作文我的老師 第1篇
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——賈老師
我有一位令人驕傲的老師，她是賈老師。賈老師今年20多歲，賈老師最迷人的地方就是眼睛了，長睫毛，雙眼皮，閃亮的眼珠，就像兩顆水晶紫葡萄，老師的眼睛多美??！老師的眼睛不但美，而且還有一項特異功能，就是能看出人的心思。不信的話請聽我慢慢道來。
第二節(jié)語文課一開始，我悄悄地注意起賈老師的眼神兒。這雙眼睛是有特別的地方：亮，特別的亮。當賈老師的目光轉回來時，跟我的目光相對，我趕緊低下頭來，真的，那目光照近了我的心底了。這時，我想起了電影里的探照燈，想起了童話里的寶鏡。
賈老師的眼睛不但特別，講課也很有魅力。如果你在班上做調查同學們哪個老師的課想必同學們肯定異口同聲地回答：“賈老師！”賈老師講起課來滔滔不絕，好像一個電視播音員；賈老師寫的字方方正正，一筆一畫，就像用刀子刻在黑板上。這時，誰要是在底下做小動作，即使她面對黑板寫字，也能叫出你的民字來。課后， 同學門都說她有一對“天眼”。
這就是令我驕傲的語文老師，也是我的班主任——賈老師。
作文我的老師 第2篇
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周老師個子不高，臉方方的，鼻子尖尖的，嘴巴大大的，很威嚴。記得剛上五年級的時候，第一次見到周老師，我就不由自主的害怕起來，心里盤算著他會不會管我們很嚴厲？然而差不多一年過去了，回想起周老師對我們的管理，說嚴也不嚴，說不嚴，卻也十分嚴格。
周老師是教語文的，上課的時候，課文講得頭頭是道，字斟句酌，同學們都喜歡聽他的課。他有時還利用課余時間給我們講一些物理、化學方面的知識，那些我們還沒有學過的知識聽起來很有趣。大家在周老師的引導下，學習積極性比以前強多了，學習成績也上升了不少。
下課的時候，常常會有同學圍著周老師，原來周老師在給他們講故事。只見他談笑風生，故事內容豐富多彩、海闊天空，不僅豐富了我們的課外知識，也消除了我們學習時的疲勞，更融洽了師生關系，在不知不覺中，大家都和周老師親近了許多。
有一次我到周老師的辦公室去交作業(yè)，無意中發(fā)現(xiàn)周老師筆記本電腦上的一個網站。我問老師那是什么？周老師告訴我說是他的博客，他常常在博客里寫一些日記和教學感悟，和大家交流學習。出于好奇，在一次節(jié)假日里，我做完了作業(yè)，便打開了周老師的博客?！鞍?，太美了，內容還真豐富呢！”我大叫了起來。周老師在博客里寫了好多文章，還引用了一些格言、警句，原來周老師也這么愛學習。這個網頁的設計也十分精美，真沒想到周老師的電腦制作水平也這么高啊。
周老師還寫得一手好字。他用毛筆寫了“文明礪志勤奮好學”八個大字送給了我，我如獲至寶地珍藏著。每當我做作業(yè)想偷懶時，只要看到那八個大字，就仿佛看到了周老師就站在身旁，激勵我刻苦學習。
周老師治學嚴謹，對我們的要求也很嚴格，不過，他同時也是一個風趣的人。
記得有一次語文課上，我們正在學習史鐵生的《秋天的懷念》。有一個同學沒有認真聽講，周老師發(fā)現(xiàn)了，便叫那個同學起來讀書，慌亂中的同學原本應該讀課文中母親關愛兒子時的對話，而他卻讀成了兒子埋怨母親時的對話。開口便是“哎呀，煩不煩！”同學們都為他捏一把冷汗，心想，這回他可有好果子吃了。可沒想到周老師卻露出一臉無奈的樣子，說：“我只是叫你讀書，你居然對我說‘煩不煩？’”“哈哈哈——”，緊張的氣氛頓時沒了，大家都笑得鉆到桌子底下了。唯有那個同學還不知發(fā)生了什么，狐疑地看著大家，但從此再沒有哪個同學敢上課開小差了，周老師這一招可真是厲害。
作文我的老師 第3篇
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她平時裝扮樸素，喜歡穿運動鞋，燙著卷發(fā)，喜歡扎馬尾辮，長著一雙濃眉大眼，眉毛淡淡的，就似早晨的云霧，不高不低的鼻梁上架著一副紅色邊框的眼鏡，大大的耳朵，手上戴著一個鍍銀的手表。
她對我們很好，我們的錯誤她會一一幫助我們解決，名人名言、詩句等默寫錯誤，就讓我們在紙上標出，這樣有利于我們知道哪里錯了。
老師還經常帶我們做游戲。今天她又帶我們玩了一個游戲。只見老師拿出一支筆，并用筆在文具盒上面敲，將另一只文具盒在同學們之間傳，老師叫“?！保木吆性谡l那就讓他唱首歌或者是學動物叫，我們玩得可高興了。
作文我的老師 第4篇
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她戴著一副紅色邊框的眼鏡，長長的卷發(fā)，喜歡戴著一塊白色手表，差不多1.70米，時而嚴肅，時而放松。這就是我們的作文老師——王老師。
她的教學方式很特別，思維訓練學什么，作文就寫什么，這樣我們就能將學到的寫作技巧及時的運用到作文的寫作中。
今天發(fā)生了一件事讓王老師很生氣。事情是這樣的：今天老師在講課時，一位同學突然把散架的板凳舉起來說：“老師，你看，我的板凳被他弄壞了。”老師立即過去維修板凳，臉很快冷了下來，我們知道老師現(xiàn)在很生氣，我們知道錯了，老師，對不起！
怎么樣？這就是我們的老師。
合肥四年級：唯學
作文我的老師 第5篇
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盧老師為人和藹可親，每當有同學犯規(guī)時，她都會苦口婆心地勸導他們。所以，我班的同學都不敢再犯規(guī)。
由于我來自英文背景的家庭，應該是我心里作用，所以華文考得非常糟糕。因此華文成了我最討厭的一科。
盧老師得知后，便每天都替我免費補習。在老師細心的教導下，我的華文成績一下子突飛猛進。老師知道我的華文進步了許多后，欣慰地流下了熱淚……
作文我的老師 第6篇
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有一次，老師布置了家庭作業(yè)，要求同學們把字寫好。第二天，老師對我們的作業(yè)不是很滿意，生氣的說：“這次的作業(yè)，大部分同學都沒有按要求完成。老師很生氣，下次努力吧！”但是到老師表揚寫的好的同學時，表情一下子變了，微笑著。
但是第二次，那些同學還是改不了老毛病，但老師沒有批評他們，而是給予了鼓勵。更加細心的教導！
黃老師從不體罰學生，所以同學們都很喜歡黃老師。
作文我的老師 第7篇
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最近我們作文班來了一位新的作文老師。她戴著一副紅色的眼鏡，烏黑光亮的頭發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，溫文爾雅、炯炯有神。
老師的身高在1。60左右，講話聲音細細柔柔，穿著黑色的外套和牛仔褲。雖然老師平常很溫柔，但生氣起來也不得了。比如剛才有位同學壓壞了另一位同學的凳子，老師怒火中燒，氣沖沖的走了過去，給那位同學換了一個板凳。氣消下去一點后，就說：“下次小心點?！?/p>
老師的教學方式和之前的楊老師有些不同。比如：楊老師不要默寫而老師要，老師帶著我們做游戲而楊老師卻不，老師的作文都是訓練些什么能力而楊老師的題目豐富一些，老師把紀律看得非常重，講一句都會批評你。
這就是我的新作文老師。
合肥四年級：唯學
作文我的老師 第8篇
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我和我的老師
四（10）班
畢露予
我的老師有著烏黑透亮的秀發(fā)，一雙靈敏的耳朵，和一對“會說話”的眼睛。她是我小學的老師。
記得第一次遇到老師時，我有些膽怯，不敢看著老師。老師那雙無暇的眼睛仿佛看穿了我的心思，溫柔地說：“把頭抬起來?！蔽液ε碌匕杨^抬起來，但我看到老師那慈祥的面容，頓時使我的膽怯跑到九霄云外去了。老師看到我把頭抬起來時，老師又鼓勵我說出個人資料，于是，我大大方方地告訴了老師，老師的臉上呈現(xiàn)出幸福的微笑。
由于我的作文基礎好，老師對我抱有很大的期望。有一次，學校舉行作文比賽，老師推薦我去參加，我想：雖然我的作文水平得到老師和同學的認可，可是人外有人，山外有山，而且其他班的高手很多，我能行嗎？老師見我猶豫不決，就說：“你只要想信自己，不斷努力，就會成功。”聽了老師的話，我心中又燃起勝利的雄雄烈火。到了考場，我發(fā)揮超常，得了二等獎，心里像吃了蜜一樣甜。
有一次，我發(fā)燒住進了醫(yī)院。老師很著急，怕我的學習成績會下降。于是，老師在放學時來到醫(yī)院，給我補課。在休息時，我仿佛看到幾根銀色的東西，噢！原來是老師幾根銀色的頭發(fā)呀！咦？這一根根頭發(fā)仿佛在向我述說著什么，使我回想起在我求學的道路上，當我遇到困難時，老師會給我講解；當我成功時，老師會夸獎我，與我一起分享勝利的喜悅；當我失敗時，老師會鼓勵我不要放棄，幫我一起分析失敗的原因。想著……想著……我的眼眶漸漸濕潤了，眼淚在眼眶里打轉。老師注意到了我的變化，就擔心的問我：“你怎么了？”我連忙擦干了眼淚，說：“老師，謝謝您的關心，我沒什么，只是這個時侯您本應該在家休息的，我太讓你您操心了！”老師笑著摸了摸我的頭發(fā)說：“傻孩子，只要你好好努力學習，爭取好成績，老師辛苦一點也值得?！庇蠋熎谂蔚哪抗猓野蛋迪露Q心一定要努力學習。
作文我的老師 第9篇
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他首先改革課堂教學，決不讓我們當上“聽書的呆子”。他帶領著我們去讀書，去分析，去思考，讓我們跨上想象的駿馬，在知識的跑道上奔馳。誰的建議有新意，就帶頭兒給他鼓掌，向他祝賀。我想：這樣要比把知識硬灌給我們好。如果硬灌，我們不就成了一個瓶子了嗎？我們怎樣做未來的主人？ 那怎么能釀出芳香的佳蜜呢？我們怎能做未來的主人？
他讓學生和書交朋友，在書的海洋里遨游。讓學生懂得書是知識的源泉。他要求學生每天最少有一個小時的閱讀時間。他教我們邊讀邊思考，摘抄優(yōu)美詞句段，每天必練繞口令，定期開“故事會”，舉行演講比賽，使我們的口才得到了很好的鍛煉。
他常說寫作文離不開生活。當太陽公公升起的時候，吳老師已經帶領我們游覽了洹園；當星期日人們在家休息的時候，吳老師帶領我們來到了文峰塔參觀。這不，這個星期天，吳老師又要組織我們去桃花谷游玩。
這就是我的老師，把我們帶入廣闊的天地，了解大自然，欣賞大自然，把美麗的大自然融入我們的作文里的 。
他就是我們的作文老師——吳迪，貌不驚人，但喜愛創(chuàng)新，又平易近人的吳老師。
作文我的老師 第10篇
閱讀提示：本篇共計356個字，預計看完需要1分鐘，共有166位用戶關注，35人點贊！
他首先改革課堂教學，決不讓我們當上“聽書的呆子”。他帶領著我們去讀書，去分析，去思考，讓我們跨上想象的駿馬，在知識的跑道上奔馳。誰的建議有新意，就帶頭兒給他鼓掌，向他祝賀。我想：這樣要比把知識硬灌給我們好。如果硬灌，我們不就成了一個瓶子了嗎？我們怎樣做未來的主人？那怎么能釀出芳香的佳蜜呢？我們怎能做未來的主人？
他讓學生和書交朋友，在書的海洋里遨游。讓學生懂得書是知識的源泉。他要求學生每天最少有一個小時的閱讀時間。他教我們邊讀邊思考，摘抄優(yōu)美詞句段，每天必練繞口令，定期開“故事會”，舉行演講比賽，使我們的口才得到了很好的鍛煉。
他常說寫作文離不開生活。當太陽公公升起的時候，吳老師已經帶領我們游覽了洹園；當星期日人們在家休息的時候，吳老師帶領我們來到了文峰塔參觀。這不，這個星期天，吳老師又要組織我們去桃花谷游玩。
