研討活動總結(jié)（優(yōu)選16篇）

第1篇 心理健康教研組長專題研討的活動總結(jié)

這兩天一直有件事情困擾心頭，全區(qū)的心理健康教研組長專題研討活動20日要在靖江一小舉行。作為此次活動的忠實關(guān)注著，我參與了某些環(huán)節(jié)的預設(shè)，但在活動結(jié)束之前，我真的不知道，這一次的研討能不能給予我們與會的老師新的思維沖擊、帶去新的活動收獲?組織這樣一次大型的活動，真的很不容易，有點擔心在所難免。

上午9點多，因為感冒而有點迷糊的我來到靖江一小，到了活動現(xiàn)場，看見聽課席上已經(jīng)放好了本次活動的素材，而且依據(jù)材料封面的顏色分成了四個不同的區(qū)塊，真好，我們聽課的老師很自然地分好了組，我們要落實的課堂觀察項目，自然也一一落實到了老師們的身上，這減輕了不少前期人員調(diào)配的壓力。指定了四位組長，進行了簡單的說明，我們進入了聽課的環(huán)節(jié)。

兩位老師，根據(jù)“感恩”的主線，分別演繹了《同學，有你真好》、《爸爸媽媽，我愛你們》的不同關(guān)注點的研討課。對于課的呈現(xiàn)，我就不再多說。

在課的運行過程中，我注意地在觀察我們聽課老師的舉動，我真真切切的感受到，這一次的研討活動，實實在在地呈現(xiàn)出與以往不一樣的狀態(tài)：每一位聽課的老師，都在那里依據(jù)自己課堂觀察的切入點，細細筆記、認真揣摩。這一次的研討，在汲取聞堰鎮(zhèn)小活動的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，我們主要從“教師的評價語言、學生的參與度、生成性資源的把握藝術(shù)、教師的行走路線|”等維度，對兩堂課進行深層次的解剖，期望在這樣的深入觀察中，明確教師在課堂操作中的細節(jié)性亮點和問題，促使教研活動的扎實有效。

整個教研活動完整的進行下來，我發(fā)覺，這樣的教學研討，老師們經(jīng)歷了“幸福的教研”，同時，老師們擁有了“幸福的收獲”。這兩個“幸?！保皇强斩吹恼f辭，我覺得是源于以下幾方面的基點：

首先，這一次的活動，我們實現(xiàn)了“從投石問路向拋磚引玉”的轉(zhuǎn)變。二月份，我們在聞堰鎮(zhèn)小舉行的專題研訓活動，當時我們也是采用了分系類觀察并剖析課堂的研究形式，但當時在我們還是首次介入，大家心中都沒有什么底，甚至于對于課堂進行怎么的關(guān)注，都有些不太明確，因為，這樣的分系列觀察課堂，要求更細致，而且在整個過程中，必須絲毫不遺漏，否則拿出的結(jié)論就缺乏科學性。由于當時在活動預設(shè)中存在太多不清晰的因素，當時每個項目只安排了一位老師進行觀察和分析，導致參與活動的教師面，達不到最廣泛的程度;但是，在今天的活動中，我們每一位聽課的老師，都有具體的觀察研究目標，因為有任務(wù)，所以我們在聽課學習的過程中，更加的深入細致了，我們要在小組內(nèi)匯報各自的觀察結(jié)果和個人觀點，那么，我們在聽課的過程中，很自然地呈現(xiàn)出了“欣賞+研究”的姿態(tài)，這兩者的結(jié)合，我覺得，是一種質(zhì)的飛躍，因為從發(fā)言的結(jié)果來分析，我們完全避免了曾經(jīng)慣用的“這里好那里好大多都好+適當補充不成熟的個人看法”之類的無關(guān)痛癢式的評點，而是在很客觀地還原課堂原型的基礎(chǔ)上，提出了大家的認識與思考，這不是心血來潮的虛假忽悠，而是依據(jù)大家深入的課堂解剖基礎(chǔ)上的集體智慧。在這一點上，我們真正走向拋磚引玉的理想研究，因為今天我們所提供的研究的載體，必將對老師們今后的常態(tài)教學產(chǎn)生觀念上以及操作層面上的影響。當一個教研活動每一個人都有事干了，而且確實有收獲了，幸福之感油然而生。

其次，這一次的活動，我們實現(xiàn)了“從外圍關(guān)注向微觀深入”的轉(zhuǎn)變。在解析這一觀點之前，我要強調(diào)的是，我并不是否認了原先我們所采用的教學研討的形式，這么多年來的課堂教學研究，我們從中所獲得的收獲，大家應該是深切地感受到了。但是教研發(fā)展到現(xiàn)在，我們發(fā)現(xiàn)多年來不太有多少變革的運作形式，確實也讓我們產(chǎn)生了些許的感覺疲勞，這樣勢必會讓大家更加渴求精品課堂，因為只有精品的課堂大師級別的課堂，才能夠觸動我們老師的神筋了。但是，接觸大師、接觸精品的機會能夠有多少?我們改變了課堂觀察的關(guān)注點，因為拋開了許多潛意識里的束縛，讓老師們真正意義上地去靜心研究一堂課，在深入觀察的同時，結(jié)合自身的經(jīng)驗進行著積極的思維碰撞，這很明顯，這改變了聽課者的一個常態(tài)，確確實實促使老師們從原先意義上的一個旁觀者向著“我也是研討活動的主體”意識的轉(zhuǎn)變。這樣的角色意識的變化，研究活動的整個環(huán)節(jié)，參與的熱情自然就高很多了，因為關(guān)注點的側(cè)重不同以及微觀深入，我們能夠聽到來自不同老師的不同聲音，絕對避免了“感覺疲勞”弊病的發(fā)生。一個能夠不斷獲取鮮活觀點的研討活動，怎么會不幸福?

當然，在享受這一份幸福的同時，我們也應該冷靜地發(fā)現(xiàn)，在這一活動形式下，我們還有許多值得進一步調(diào)整的結(jié)點。

首先，分塊關(guān)注與整體把握，應該找到平衡。我們在嘗試了新的教研模式之后，似乎完全丟棄了多年的傳統(tǒng)。誠然，這樣的分主題的關(guān)注剖析，能夠使得教研活動更加的深入細微，但是，因為只有分的落實，沒有了整體性的把握，使得們在研討完后對一堂課的完整性把握沒有了一個具體的思維。分塊關(guān)注，在解決某一些的實際問題上，必定會產(chǎn)生神奇的效力，但是，這樣的分解，會不會打破我們思維的完整性，所以，我個人覺得，還是要安排一批老師，在聽課學習的過程中，從整體上對課進行分析，這樣，分合聯(lián)動的舉措落實，也許會產(chǎn)生更加全面的研討的效應。

其次，現(xiàn)象剖析與解析建議，應該側(cè)重后者。從兩次的研討中我們不能發(fā)現(xiàn)，老師們在進行具體評點時，對于課的原型的解析，相對能夠講得更為細致周到一些，但是，對于這一現(xiàn)象的深層次理性分析，相比前面的觀察信息的說明，就要遜色一些。按照理想教研的要求，我們不僅要知其然，更得知其所以然，所以，這就對我們提出了更高的要求，因此，我們要學習的真的還有很多很多。

最后，研討弱勢與困惑項目，力求實現(xiàn)突破。如果說我們這樣的課堂教學觀察是在為改變教師的教學常態(tài)、促進精致課堂的形成上積極服務(wù)，那么，隨后的集體研討，是在為我們的教研活動走向精致而探尋新的思維。很顯然，就今天的研討中，針對“課堂的生成與把握”這一研究的項目，成為了本次研討活動的弱勢。連續(xù)兩次的活動，好像對于這一關(guān)注點的觀察與解析，怎么都沒有能夠呈現(xiàn)出一個很理想的狀況，無論是生成點的找尋還是生成建議的說明，都成為了一個很難一下子逾越的坎。為此，這就迫使我們聽課的老師，能夠跳出純粹是聽者的單一思維，與上課的老師以及我們的學生一起感同身受，那樣，也許對于生成的把握就更為有自己獨到的見解了。

第2篇 清理和規(guī)范舉辦慶典研討會論壇活動總結(jié)

我區(qū)根據(jù)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于開展清理和規(guī)范慶典、研討會、論壇活動工作的實施意見》、《上海市關(guān)于開展清理和規(guī)范慶典、研討會、論壇活動工作的實施意見》精神，為了切實解決慶典、研討會、論壇活動過多過濫問題，結(jié)合本區(qū)實際，著力三個明確，認真抓好清理和規(guī)范慶典、研討會、論壇活動專項治理工作。

一是明確清理規(guī)范的范圍和內(nèi)容。根據(jù)奉賢區(qū)黨風廉政建設(shè)和反腐敗工作“4+3”專項治理項目化推進方案要求，及時建立區(qū)清理規(guī)范慶典、研討會、論壇活動專項治理領(lǐng)導小組，召開專項治理工作動員部署會議，對涉及的區(qū)委及其直屬機關(guān)、區(qū)人大機關(guān)、區(qū)政府及其部門、區(qū)政協(xié)機關(guān)、區(qū)人民法院、區(qū)人民檢察院、區(qū)總工會、共青團區(qū)委、區(qū)婦聯(lián)等人民團體和社會團體，以及上述單位所屬事業(yè)單位和各類協(xié)會、學會、研究會等舉辦或參與的各類慶典、研討會、論壇活動清理和規(guī)范工作的范圍進行了明確。對需要基層、企業(yè)、群眾出錢出物出工或者以各種名目亂收費、攤派或拉贊助的活動；以營利為目的或違反有關(guān)經(jīng)濟工作紀律和財經(jīng)制度的活動；企事業(yè)單位等利用黨政機關(guān)名義舉辦的活動；其他違反黨風廉政建設(shè)有關(guān)規(guī)定的活動和按審批程序、嚴格限制、從嚴控制的慶典、研討會、論壇活動規(guī)模和開支的，進行了重新明確。

二是明確清理和規(guī)范的方法和步驟。明確清理和規(guī)范工作從__年4月開始，11月底結(jié)束，分6個階段進行。以區(qū)文件的形式專門明確清理和規(guī)范的方法和步驟，建立相應的領(lǐng)導機構(gòu)和工作機制，開展動員部署，組織全區(qū)各單位按照中央、市和本區(qū)要求，對__年已舉辦和擬舉辦的慶典、研討會和論壇活動開展自查自糾，對零上報的單位進行派出督查組進行抽查，對工作進展緩慢或問題較多的部門和單位開展重點督導。同時對各部門和各單位填寫上報的區(qū)清理和規(guī)范慶典、研討會、論壇活動工作相關(guān)統(tǒng)計表，組織領(lǐng)導小組成員單位進行認真審核、甄別和總結(jié)評估。

三是明確清理和規(guī)范的工作措施。針對本次清理和規(guī)范慶典、研討會、論壇活動工作，涉及面廣，政策性強的特點，要求各部門和各單位要按照“誰主管誰負責、誰審批誰監(jiān)管”的要求，切實統(tǒng)一思想，精心組織實施，嚴格清理規(guī)范，狠抓工作落實，確保實現(xiàn)預期目標。在清理和規(guī)范工作的基礎(chǔ)上，各部門和各單位要及時總結(jié)成功經(jīng)驗和做法，針對工作中存在的突出問題，深入查找原因，結(jié)合實際制定具體措施，鞏固清理和規(guī)范工作成果，建立健全控制和規(guī)范慶典、研討會、論壇活動的制度規(guī)定。堅持“邊清、邊停、邊抓制度建設(shè)”的要求，確保慶典、論壇、研討會活動大幅減少、舉辦項目發(fā)揮積極作用、基層企業(yè)群眾負擔明顯減輕目標的實現(xiàn)。通過清理規(guī)范工作扎實推動機關(guān)作風建設(shè)，并逐步建立健全規(guī)范開展慶典論壇研討會活動的長效機制。

第3篇 校園研討室閱讀活動總結(jié)

燃燈者沙龍 | 吐露芳華

時間 ：20__年12月23日18：00-20：00

地點 ：圖書館五樓研討室4

參與人員：天印讀書會

主持人 ：李清

時光不斷流逝，新舊年交替之際，我們一起回顧過去、一起憧憬未來。逸夫圖書館五樓研討室4。你來，我們就在這里，在這里傾聽你的心中的“芳華”。“世上有朵美麗的花，那是青春吐芳華，錚錚硬骨綻花開，滴滴鮮血染紅它”。你是不是那個含苞欲放的花蕾?

主持人首先總結(jié)了一下大一半學期以來的感想，考慮到新小伙伴的加入，主持人先以一個小游戲開始了我們今天的活動。

壹

回望過去，分享經(jīng)歷

曾同學回憶高中時期擔任班長，在班級總結(jié)大會上送給同學們一句話：愿永恒之信仰指引我等向上。在同學的包容中一起成長。

黃同學說，高中小伙伴都是一個個小圈子，大學里大家獨來獨往，再也沒有那種高中感覺。高中建立的感情不會被距離改變，盡管去了不同的城市，聯(lián)系不曾減少。一直吐槽的學校飯菜再也吃不到。高中同學比大學單純，每個姑娘都是初戀。高中最讓人懷念。

還有一位黃同學講述了自己的初中經(jīng)歷，被初一班主任罰抄課文《童趣》，初二班主任懲罰跑操負重十斤跑，初三被班主任用拖把棍打，當時覺得討厭現(xiàn)在想來都是好的。很多以前的朋友、同學都不聯(lián)系了，人生聚聚散散。

江同學在高三晚自習課間夜走，和兩個文藝范的同學詩歌接龍，受他們影響愛上了讀書，很感謝他們的陪伴。

貳

回首讀書會的點點滴滴

書友們一起回看了ppt,一學期匆匆過去，我們們一起走過的路，一起讀過的書，品過的茶·····

晨晨姐也對這一學期得活動做了總結(jié)，并與大家一起交流感想。

叁

解惑大學生活

大學里同學們凝聚力差，班委很多活動人員調(diào)動不起來，該怎么辦?”雖然是一個班集體，但是每個人有自己的計劃，更要與同學們多溝通交流。高中班級是一個“大家庭，到了大學宿舍是一個小家庭，每個小家庭之間卻是有距離的。姚學長也給我們分享了自己的感悟：第一點，堅持。高中時期最大的樂趣，約一群人跑步，大汗淋漓。第二點，選擇。第一次，聽從父母的意見，懷著委屈去了父母選擇的高中。第二次，高考失利，選擇復讀，遠離家鄉(xiāng)。第三點，讀書。多讀書，會讀書，讀好書。

肆

寫一封信給一年后的自己，展望二十年后的自己

1，希望自己像王勃一樣老當益壯，不墜青云之志。”

2“事業(yè)有成，各地旅游”

3，“喜歡的人都在，一妻一兒三女。”

4，“自己的專業(yè)有三條路：就業(yè)，考研，國網(wǎng)。未來是無限可能的，每個人都要與未來的自己驗證，不讓自己后悔。人生的高度是有自己決定的，而不是由境況決定。二十歲到三十歲是改變?nèi)松氖辏疫x擇努力達到人生高度”

5，最后婉晴學姐分享怎么在無常的世界里過的更好。不要將詩和遠方以及現(xiàn)實割裂開來，正確地給自己定位，學會規(guī)劃人生，在熟悉的環(huán)境中依舊保持激情和初心。

編輯：馬瑩

排版：仇悅

本文作者： 天印讀書會

公眾號：天印讀書會

第4篇 小學課堂教學觀摩研討活動總結(jié)

繼我鎮(zhèn)小學畢業(yè)班教學觀摩研討暨復課會之后，5月21日上午，我鎮(zhèn)在__小學舉行了小學課堂教學觀摩研討活動，各小學校長、教導主任、三、四、五年級語文、數(shù)學、英語學科骨干教師25人參加了活動，這是我鎮(zhèn)期中教學質(zhì)量檢測之后開展的又一次課堂教學研討專題活動。本次活動的主要議題有以下四個方面。

一、課堂教學觀摩。與會教師聽課四節(jié)：中心小學王春亮老師執(zhí)教的三年級數(shù)學《比一比》和房藝紅老師執(zhí)教的五年級語文《西門豹治鄴》，__小學馮海禮老師執(zhí)教的四年級語文《和時間賽跑》，洞坡小學袁志飛老師執(zhí)教的五年級英語《girts for everyone》，黎明小學趙永錄老師執(zhí)教的五年級語文《活見鬼》。

二、課堂教學研討。會議由王耀杰老師主持，鎮(zhèn)教育組首先為今天上公開課的五名老師頒發(fā)了榮譽證書;五名老師進行了說課，談了自己設(shè)計這節(jié)課堂的設(shè)計理念、教學思路，自我反思了課堂教學的優(yōu)缺點。

聽課老師進行了互動交流研討。大家認為，數(shù)學課應當重視運算、整理分析數(shù)據(jù)和歸納能力訓練，以數(shù)學活動為載體，大膽讓學生在課堂上進行數(shù)學實驗，加深對數(shù)據(jù)的認識分析，注重數(shù)學與生活的聯(lián)系;課堂評價不但要充分發(fā)揮教師的評價功能，更要發(fā)揮好學生之間、小組之間的評價，多讓學生上臺展示，通過開展討論、辯論等活動，抓好雙基訓練，糾正學生的認知錯誤面可以再放寬一些。在語文教學中，要把閱讀理解和寫作指導結(jié)合起來，使之體現(xiàn)在課堂教學之中，比如分析課文是如何選材來支撐文章中心的;語文教學設(shè)計要堅持基于課本、高于課本的理念，教師評價語言要多樣化，使學生有不同的美好心理體驗，外出講課老師要提前與學生互動、磨合，以增強教師與外校學生的親和力;語文教師上課要力求做到言干語凈，體現(xiàn)親和力，拉近與學生之間的距離，重視課堂教學的細節(jié)之處，力求在細微處覓見精彩紛呈的大千世界，于不經(jīng)意之處尋找撞擊心靈的思維火花。在英語課教學中，要緊扣教學目標，強化讀與寫的訓練，力求做到用英語教“英語”，重視學生的語言表達訓練，從中感悟英語學習的樂趣。

三、專題研討發(fā)言。作為我鎮(zhèn)青年校長領(lǐng)軍人物的__小學蘭__同志，他不僅愛學習，還善于思考，酷于教研，十年來，他摸爬滾打，成長為區(qū)級教學能手，憑借他較為豐厚的教研功底，寫成《優(yōu)化復習模式，增強考練實效》一文，在會上作了專題發(fā)言。他認為，平時課堂教學如果說像“栽活一棵樹”的話，那么，復習就好像是“育好一片林”，栽活一棵樹容易，育好一片林就需要花費很大的功夫。他總結(jié)出小學數(shù)學復習課有兩個特點，一是“理”，即對所學知識進行系統(tǒng)整理，使之“豎成線”、“橫成片”，達到提綱領(lǐng)的目的。二是“通”，即融會貫通，理清思路，弄清知識的來龍去脈、前因后果，總結(jié)出“梳理知識—歸類練習—拓展延伸—綜合測試”的數(shù)學復習教學模式，并指出小學數(shù)學復習課中應注意的幾個問題：避免舊課重上、避免復習課習題化、關(guān)注學生復習狀態(tài)、關(guān)注知識的綜合性、關(guān)注學生的差異性。

四、鎮(zhèn)教育組對本次活動進行了小結(jié)。這次課堂教學觀摩活動充分體現(xiàn)出老師教學理念的大轉(zhuǎn)變，能充分關(guān)注學生學習過程，做好后期教學工作;即將進入復習環(huán)節(jié)的老師一定要把握好復習目標，做到面到、線清、點準，讓學生在課堂教學中一步步提高，努力實現(xiàn)質(zhì)量提升年目標任務(wù)。

第5篇 雙向奔赴 致力科學幼小銜接—2023四川樂山市中區(qū)幼小銜接攻堅階段總結(jié)暨觀摩研討活動

導語幼小銜接指的是幼兒教育與小學教育的銜接。處于幼兒園與小學階段的學童具有不盡相同的身心發(fā)展特征，解決好幼兒教育與小學教育的銜接問題，對于促進人的可持續(xù)發(fā)展，提高教育質(zhì)量都具有重要意義。以下就是為您奉上的2023四川樂山市中區(qū)幼小銜接攻堅階段總結(jié)暨觀摩研討活動一文，歡迎您的關(guān)注。

幼小銜接是孩子從幼兒園邁入小學的重要轉(zhuǎn)折期，也是幼兒園、小學的一項重要工作。為深入貫徹落實《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》的文件要求，將幼小銜接工作做到實處，使幼兒更好地步入小學階段的學習與生活，1月7日，樂山市市中區(qū)幼小科學銜接攻堅行動階段總結(jié)暨觀摩研討活動，在徐家扁小學順利開展。樂山市小學語文教研員鄭_、幼教教研員戈__、區(qū)教育局幼教干事羅__、教師發(fā)展中心劉__主任、幼教教研員楊__、趙__以及樂山市實驗小學、徐家扁小學、土主鎮(zhèn)中心小學、市實驗幼兒園、城北幼兒園、土主鎮(zhèn)中心幼兒園各校園長和骨干教師參與了此次活動。

首先，全體與會老師對徐家扁小學校園進行了參觀，了解了徐家扁小學在幼小銜接活動中在校園、班級布置，文化建設(shè)中所做的努力。

楊__老師評價，能實實在在看到徐家扁小學為做好幼小銜接活動的思考和改變。

隨后，楊__老師主持開展樂山市市中區(qū)幼小科學銜接攻堅行動階段總結(jié)、研討活動。

活動伊始，由徐家扁小學一年級代表教師潘__老師做交流分享。從潘老師的分享中，我們看到了徐家扁小學全體一年級教師通過集體教研、家校共育等方式積極探索科學有效的銜接方法。遵循兒童身特點和學習發(fā)展規(guī)律，從生活適應、學習適應、社會適應、身心適應四個角度出發(fā)，通過評選“入學適應小明星”，開展“認識我的新朋友”“我的家庭幸福樹”等特色活動，讓孩子順利度過小學適應期。

緊接著，樂山市徐家扁小學李方_副校長，帶來《科學銜接，著力于兒童發(fā)展的可持續(xù)性》主題匯報。李校長分別從“一個中心”“兩個改變”“三個整合”“四個堅守”展示了我們的階段性成果和進一步思考，李校長表示幼小銜接，以前大家都把目光停留在幼兒園，現(xiàn)在國家把一年級上期定位為入學適應期，有了新的提法，我們就需順應變化，教學就需要一些改革，同時也需要堅守。游戲化、生活化、綜合化，強化兒童的探究性、體驗式學習，這些幼小銜接的理念，不是新概論，也不是新口號，其實就是我們以往一些教學理念的堅守與凸顯。幼小銜接之路，我們要堅定、科學的走下去。

在接下來的活動中，樂山市實驗小學、樂山市實驗幼兒園、樂山市城北幼兒園、土主鎮(zhèn)中心小學、土主鎮(zhèn)中心幼兒園代表分別做主題匯報，分享階段內(nèi)的成果和思考。各幼兒園與小學分組討論，并結(jié)合總結(jié)會上的所看、所聽、所思進行了記錄并對幼兒園和小學下一步的幼小銜接工作提出建議，并進行了現(xiàn)場的匯總交流。

楊__老師在總結(jié)時指出，幼小銜接我們要堅持兒童為本，雙向銜接。要延長銜接時間，變“陡坡”為“斜坡”；創(chuàng)設(shè)銜接環(huán)境，變“電梯”為“階梯”；優(yōu)化銜接課程，不求“高速”，力求“續(xù)速”。楊老師還指出，各園各校要注重過程性資料的搜集，多做交流與總結(jié)，及時調(diào)整實施方案。

最后，樂山市幼教教研員戈老師、樂山市小學語文教研員鄭_、區(qū)教師發(fā)展中心主任對本次活動給與了高度評價和肯定。其中戈老師表示幼小銜接更多的是一種教學模式和教學觀念的轉(zhuǎn)變，要從形式走向?qū)嵸|(zhì)。鄭靜老師建議幼兒園、小學互相了解雙方教學目標，了解孩子不同時期的行為、身心特點，以此幫助幼小科學銜接。劉正洪主任指出要繼續(xù)抓細節(jié)，引領(lǐng)個學段的銜接工作。

活動雖已結(jié)束，但我們的教研不斷。本次活動大家暢所欲言，相互分享交流，不斷地進行思維碰撞，最后大家達成共識：幼小銜接要遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，堅持以兒童為本，幼兒園、學校、家長三方合力幫助孩子做好入學準備，幫助幼兒順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡。

我們雙向奔赴，致力幼小科學銜接，許孩子一個更好的未來！

相關(guān)閱讀：教育部關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局：

為深入貫徹黨的__屆__全會“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的要求，落實黨中央、國務(wù)院《關(guān)于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》和《關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，推進幼兒園與小學科學有效銜接，現(xiàn)提出如下指導意見。

一、總體要求

（一）指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，深化基礎(chǔ)教育課程改革，建立幼兒園與小學科學銜接的長效機制，全面提高教育質(zhì)量，促進兒童德智體美勞全面發(fā)展和身心健康成長。

（二）基本原則

堅持兒童為本。關(guān)注兒童發(fā)展的連續(xù)性，尊重兒童的原有經(jīng)驗和發(fā)展差異；關(guān)注兒童發(fā)展的整體性，幫助兒童做好身心全面準備和適應；關(guān)注兒童發(fā)展的可持續(xù)性，培養(yǎng)有益于兒童終身發(fā)展的習慣與能力。

堅持雙向銜接。強化銜接意識，幼兒園與小學協(xié)同合作，科學做好入學準備和入學適應，促進兒童順利過渡。

堅持系統(tǒng)推進。整合多方教育資源，行政、教科研、幼兒園和小學統(tǒng)籌聯(lián)動，家園校共育，形成合力。

堅持規(guī)范管理。建立動態(tài)監(jiān)管機制，加大治理力度，糾正和扭轉(zhuǎn)校外培訓機構(gòu)、幼兒園和小學違背兒童身心發(fā)展規(guī)律的做法和行為。

（三）主要目標

全面推進幼兒園和小學實施入學準備和入學適應教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡。幼兒園和小學教師及家長的教育觀念與教育行為明顯轉(zhuǎn)變，幼小協(xié)同的有效機制基本建立，科學銜接的教育生態(tài)基本形成。

二、重點任務(wù)

（一）改變銜接意識薄弱，小學和幼兒園教育分離的狀況，建立幼小協(xié)同合作機制，為兒童搭建從幼兒園到小學過渡的階梯，推動雙向銜接。

（二）改變過度重視知識準備，超標教學、超前學習的狀況，規(guī)范學校和校外培訓機構(gòu)的教育教學行為，合理做好入學準備和入學適應，做好科學銜接。

（三）改變銜接機制不健全的狀況，建立行政推動、教科研支持、教育機構(gòu)和家長共同參與的機制，整合多方資源，實現(xiàn)有效銜接。

三、主要舉措

（一）幼兒園做好入學準備教育。幼兒園要貫徹落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導綱要》，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，為入學做好基本素質(zhì)準備，為終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。要進一步引導教師樹立科學銜接的理念，大班下學期要有針對性地幫助幼兒做好生活、社會和學習等多方面的準備，建立對小學生活的積極期待和向往。要防止和糾正把小學的環(huán)境、教育內(nèi)容和教育方式簡單搬到幼兒園的錯誤做法。

（二）小學實施入學適應教育。小學要強化銜接意識，將入學適應教育作為深化義務(wù)教育課程教學改革的重要任務(wù)，納入一年級教育教學計劃，教育教學方式與幼兒園教育相銜接。國家修訂義務(wù)教育課程標準，調(diào)整一年級課程安排，合理安排內(nèi)容梯度，減緩教學進度。小學將一年級上學期設(shè)置為入學適應期，重點實施入學適應教育，地方課程、學校課程和綜合實踐活動主要用于組織開展入學適應活動，確保課時安排。改革一年級教育教學方式，國家課程主要采取游戲化、生活化、綜合化等方式實施，強化兒童的探究性、體驗式學習。要切實改變忽視兒童身心特點和接受能力的現(xiàn)象，堅決糾正超標教學、盲目追趕進度的錯誤做法。

（三）建立聯(lián)合教研制度。各級教研部門要把幼小銜接作為教研工作的重要內(nèi)容，納入年度教研計劃，推動建立幼小學段互通、內(nèi)容融合的聯(lián)合教研制度。教研人員要深入幼兒園和小學，根據(jù)實踐需要確定研究專題，指導區(qū)域教研和園（校）本教研活動，總結(jié)推廣好做法好經(jīng)驗。鼓勵學區(qū)內(nèi)小學和幼兒園建立學習共同體，加強教師在兒童發(fā)展、課程、教學、管理等方面的研究交流，及時解決入學準備和入學適應實踐中的突出問題。

（四）完善家園校共育機制。幼兒園和小學要把家長作為重要的合作伙伴，建立有效的家園校協(xié)同溝通機制，引導家長與幼兒園和小學積極配合，共同做好銜接工作。要及時了解家長在入學準備和入學適應方面的困惑問題及意見建議，積極宣傳國家和地方的有關(guān)政策要求，宣傳展示幼小雙向銜接的科學理念和做法，幫助家長認識過度強化知識準備、提前學習小學課程內(nèi)容的危害，緩解家長的壓力和焦慮，營造良好的家庭教育氛圍，積極配合幼兒園和小學做好銜接。

（五）加大綜合治理力度。各級教育部門要會同有關(guān)部門持續(xù)加大對校外培訓機構(gòu)、小學、幼兒園違反教育規(guī)律行為的治理力度，開展專項治理。落實國家有關(guān)規(guī)定，校外培訓機構(gòu)不得對學前兒童違規(guī)進行培訓。小學嚴格執(zhí)行免試就近入學，嚴禁以各類考試、競賽、培訓成績或證書等作為招生依據(jù)，堅持按課程標準零起點教學。幼兒園滿足需要的地方，小學不得舉辦學前班。幼兒園不得提前教授小學課程內(nèi)容，不得布置讀寫算家庭作業(yè)，不得設(shè)學前班，幼兒園出現(xiàn)大班幼兒流失的情況，應及時了解原因和去向，并向當?shù)亟逃块T報告。教育部門應根據(jù)有關(guān)線索，對接收學前兒童違規(guī)開展培訓的校外培訓機構(gòu)進行嚴肅查處并列入黑名單，將黑名單信息納入全國信用信息共享平臺，按有關(guān)規(guī)定實施聯(lián)合懲戒。對辦學行為嚴重違規(guī)的幼兒園和小學，追究校長、園長和有關(guān)教師的責任。

四、進度安排

（一）精心部署，試點先行。省級教育行政部門統(tǒng)籌推進幼兒園入學準備和小學入學適應教育，制訂推進幼小科學銜接攻堅行動實施方案，遴選實驗區(qū)和試點園（校），實驗區(qū)制訂具體實施方案，2023年5月底前完成。地方各級教研部門建立聯(lián)合教研制度，先行組織開展教師培訓。試點園（校）建立深度合作機制，試點園探索實施入學準備活動，試點校同步研究入學適應活動，2023年秋季學期開始實施。

（二）總結(jié)經(jīng)驗，全面鋪開。在研究分析入學準備和入學適應教育成效，梳理總結(jié)試點工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，2023年秋季學期開始，各?。▍^(qū)、市）全面推行入學準備和入學適應教育，建立幼小協(xié)同的合作機制，加強在課程、教學、管理和教研等方面的研究合作。

（三）完善政策，健全機制。在系統(tǒng)總結(jié)本地區(qū)實踐經(jīng)驗成果基礎(chǔ)上，地方各級教育行政部門完善幼小銜接政策舉措，健全工作機制，加強幼兒園和小學深度合作，提高入學準備和入學適應教育的科學性和有效性，健全聯(lián)合教研制度，加強業(yè)務(wù)指導，及時研究解決教師在幼小銜接實踐中的困惑問題，2023年底前完成。

五、組織實施

（一）加強組織領(lǐng)導。幼小銜接是一項系統(tǒng)工程，各級教育部門要充分認識做好幼小銜接工作的重要意義，研究制訂本地幼小科學銜接具體實施方案，切實把幼小銜接工作納入基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，統(tǒng)籌各方資源，提供經(jīng)費支持，確保幼小銜接工作取得實效。

（二）設(shè)立幼小銜接實驗區(qū)。各?。▍^(qū)、市）要以縣（區(qū)）為單位確立一批幼小銜接實驗區(qū)，遴選確定一批試點小學和幼兒園，先行試點，分層推進。省級教育行政部門要成立省級專家組，遴選具有兒童發(fā)展研究基礎(chǔ)、幼兒園教育改革和義務(wù)教育課程教學改革經(jīng)驗的專家，指導縣級教育行政部門做好具體試點方案，對試點幼兒園和小學提供專業(yè)指導。

（三）建立工作推進機制。教育行政部門要加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，整合專業(yè)資源，發(fā)揮教研部門和專家在指導教育教學實踐、促進教師專業(yè)成長等方面的作用，加強幼小銜接科學研究。健全科學的評價機制，將入學準備和入學適應納入幼兒園和義務(wù)教育質(zhì)量評估的重要內(nèi)容，對成績突出的學校和教師給予表彰獎勵，并作為學校評優(yōu)評先和教師職稱晉升的重要依據(jù)。

第6篇 中考歷史研討會活動總結(jié)

讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如高人指路。__月__日，恰逢第__個植樹節(jié)，春和景明，萬物萌生，沙河市召開20__年中考歷史研討會。上午是座談交流，骨干教師和專家面對面交流探討；下午是學科講座，專家團隊立足中考真題，總結(jié)命題規(guī)律，分享備考經(jīng)驗，為我市歷史教學指明了方向。現(xiàn)將學習收獲總結(jié)如下：

一、課程標準熟記于心，提高教學的針對性。

課程標準和考試說明是指導教師教學工作的綱領(lǐng)，我們的歷史課堂應在讀透新教材、落實《歷史課程標準》、研究《考試說明》的基礎(chǔ)上進行教學設(shè)計。講座老師對課標了如指掌，課標要求的四個層次“知道、了解、認識和分析”信手拈來，讓我們真切感受到榜樣的力量，也深刻認識到寫在紙上與記在心里有云泥之別。課前學課標、課中依課標、課后對課標，這應該成為每位老師的自覺習慣，有課標的理論支撐，教學才有明確的目標與方向。

二、立足學情分層教學，提高教學的有效性。

良好的師生關(guān)系就是優(yōu)異的教學成績。如何建立良好的師生關(guān)系，讓學生愛上自己的課堂，從而提高教學的有效性呢？立足學情分層教學是不二法門。面對不同層次的學生應制定不同的教學內(nèi)容、任務(wù)要求、授課模式等。如：依據(jù)《歷史課程標》和《考試說明》對重大歷史事件的幾大要素要求學習好的學生做到熟記；教師可引導中等學生做好大事年表或思維導圖，幫助記憶；差生則可放寬要求。教師要點撥、講透，最大限度地調(diào)動學生學習的積極性和主動性。另外，還要以“史論結(jié)合”為原則，精選、精編試題分層對學生進行模擬訓練，依托真題拓展，讓不同層次學生鞏固知識、清楚短板、查漏補缺。

三、圍點打圈構(gòu)建體系，提高教學的邏輯性。

目前我市歷史教師普遍感覺教學的最大困難是：知識點多、碎，課時少，考試拓展廣，學生遷移能力差。講座老師的“圍點打圈構(gòu)建體系”法注重知識縱橫聯(lián)系，提高了教學的邏輯性，讓我們豁然開朗。知識積累是能力提升的前提，夯實基礎(chǔ)知識要抓住知識點，深化知識面，以點帶面，以面連線，形成點、線、面立體式知識結(jié)構(gòu)，把握歷史發(fā)展的基本線索，分析歷史發(fā)展的基本特征和規(guī)律，為綜合能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。在歷史復習課中，不但要引導學生自主梳理知識，使學生對重點內(nèi)容的認識深刻化，還要培養(yǎng)學生理解和歸納總結(jié)能力。如每一道非選擇題，都包含四個方面的邏輯構(gòu)成，即材料結(jié)構(gòu)邏輯、問題設(shè)置邏輯，以二者為基礎(chǔ)，構(gòu)成了知識體系邏輯，答案組織邏輯，課堂教學要有意識地培養(yǎng)學生的邏輯意識，才能應對靈活多變的試題。

教師還要解放思想、轉(zhuǎn)變觀念。教學工作不僅僅停留在講教材、教學生、做練習的層面上，更要研究教材、了解學生、高效利用練習。講座老師啟發(fā)一線教師應該結(jié)合歷年中考題和課標試著設(shè)計一些試題，把課程要求和學生實際聯(lián)系在一起，這樣既能鍛煉學生又能提高自己。歷史教學還要樹立全局觀念，著眼于中考甚至是高考，站得高才能看得遠，才能抓住歷史的精髓。

四、關(guān)注細節(jié)總結(jié)規(guī)律，提高教學的巧妙性。

授人以魚不如授人以漁。講座老師精心總結(jié)教學小妙招，招招為高。如：抓住題目如何設(shè)問的關(guān)鍵詞，知道命題人的考查意圖，才能對癥下藥，找準方向，精準答題。

“其他答案，言之有理即可”，看似沒有邊沿的答案，也有可能是正確答案，準確把握歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是歷史復習的重頭戲。

中考中高手過招，比的就是細節(jié)，在日常教學中要注意讓學生養(yǎng)成規(guī)范答題的習慣，尤其是成績優(yōu)秀學生，更要嚴格要求。

師生共同總結(jié)一些復習技巧和答題技巧，提高答題效率：

1、填空題：時間段很重要，一般考察時間的問題，都是課本內(nèi)容，要求識記的知識；題干的最后問題里帶有“這”說明、“可見”、“由此可見”的，該類題型的答案只在材料里找就可以，一般考察的是對課外知識的理解。

2、材料題：時間段依然重要，被稱為“解題鑰匙”；找出材料問題里的核心所在，圍繞核心來找答案；第（1）小問的分值必須拿下，答案就在材料里找；只要是“歷程”題型，答題時要一段一段的按時間段答，必須有時間；“歸納”題型按概括知識內(nèi)容來做；“結(jié)合所學知識”的題型，答題技巧“先窮盡材料答案，不夠再結(jié)合所學知識來答”。

繡得鴛鴦從教看，要把金針度與人。講座老師教學教研的專業(yè)高度、無私分享的人格魅力讓我們敬仰！不積跬步無以至千里，布置+檢查+反饋+整理+評價+堅持=100%。本次研討會為我市歷史教學教研注入了源頭活水，期待2023中考再上新臺階！

第7篇 學習小組交流優(yōu)化策略的研究課堂研討活動總結(jié)

20__年11月，我參加了學校舉辦的“學習小組交流優(yōu)化策略的研究”課堂研討活動。在本次活動中，我執(zhí)教了三年級數(shù)學第九單元《集合》，并參加了三、四年級和一、五年級部分教師的數(shù)學聽評課。在自己上課和聽課的過程中，感覺所有的老師都注重小組合作學習，并能將小組合作學習運用的比較好，學生參與小組學習也顯得比較成熟。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、小組成員間的交流比較成熟

這次活動的主要觀察點是學習小組的交流。在每一節(jié)課中，老師都采用了一次或兩次的小組合作學習，注重培養(yǎng)學生的合作學習意識。小組長能組織本小組的同學有序的進行交流，并能在全班匯報時說出小組的觀點。和前幾輪聽課進步最大的是，小組內(nèi)的交流變得有序，組長的組織能力也有的很大的提高。

2、集體備課扎實開展

本次研討活動的一大亮點是集體備課。這次研討課，每個年級組都進行了集體備課研討，備教材，備學生，備教學方法和教學流程。在集體備課中，同年級組的老師互相學習、互相交流。由于不是在同一天講課，在第一位老師執(zhí)教完后，大家又對這一節(jié)課進行新的研討打磨，所以，雖然是同一個課題，但每節(jié)課都有每節(jié)課的精彩。

例如三年級組老師選的課題的《集合》，前幾位老師都根據(jù)集體備課的教學流程進行了試講，在聽了幾位老師試講之后，胡玉潔老師重新設(shè)計了教學素材，創(chuàng)造性的運用了本班學生的情況制成統(tǒng)計表，讓學生身邊熟悉的同學成為數(shù)學研究的內(nèi)容。這樣，學生的學習積極性就被充分的調(diào)動起來。有了集體備課的流程，再創(chuàng)造性的使用，會讓課堂教學更加新穎、實用。

3、教學理念更加創(chuàng)新

在這次“學習小組交流優(yōu)化策略的研究”課堂研討活動中，所有教師都能根據(jù)本班學情設(shè)計出適合學生的教學預案。課堂教學不走形式，需要討論的疑難問題放手讓學生討論，能讓學生解決的問題放手讓學生解決，教師都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，課堂教學真實、高效。

例如，劉洪霞老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》一課，創(chuàng)設(shè)了動畫情景：美羊羊和喜羊羊有兩塊地，由于位置不方便，想交換位置，從而找出這節(jié)課需要解決的問題：兩塊地的面積一樣嗎？怎樣探究出平行四邊形的面積呢？然后放手讓學生動手操作，小組合作探究出平行四邊形可以轉(zhuǎn)化成長方形，從而推算出平行四邊形的面積公式。學生在積極思考，大膽嘗試，在主動探索中獲取成功并體驗成功的喜悅。所有教師都能充分利用多媒體進行輔助教學，同時將觀察、操作、討論、轉(zhuǎn)化、等有效的學習方法運用到課堂教學當中，大大提高了教學效率。

建議：

1.合作學習能力的培養(yǎng)還需進一步優(yōu)化

作為教師，不僅僅是教會學生知識，更重要的是培養(yǎng)學生的學習能力，讓學生會學習，會思考。這次課堂研討課中，有些老師安排了合作學習，但在合作學習的過程中提示的太多，讓一些問題沒有合作的必要。還有的老師沒有說明合作的要求，只是隨便說一句自學某一節(jié)內(nèi)容，學生也很迷惑拿起書來隨意翻翻，沒有任何時效性。如果采用小組合作學習，一定要讓學生明確合作的內(nèi)容是什么，才能進行學習。

2.教師語言需進一步錘煉

在這一輪“學習小組交流優(yōu)化策略的研究”課堂研討活動中，每個年級確定的基本都是一個課題。每一位站在講臺上的老師都想完美地演繹自己的精彩，可是每個人呈現(xiàn)出來的卻大不相同。同樣的課題、同樣的教學設(shè)計，為什么會給聽課的老師不同的感覺？我覺得這和老師的教學語言分不開。老師在課堂上的一個眼神、一個動作無不影響著學生情感體驗，對整個課堂氛圍也起到很關(guān)鍵的協(xié)調(diào)作用。這次研討活動中，老師都努力創(chuàng)設(shè)寬松的課堂教學氛圍，盡量精煉自己的教學語言，但在教學問題的設(shè)計上還需要進一步提升和錘煉。

3.全班交流需要進一步提升

在小組交流完進行全班展示時，基本上是組長代替本小組成員進行展示，與其他小組之間的質(zhì)疑還不是很成熟。有的班級雖然能夠質(zhì)疑和評價，但質(zhì)疑的問題有的比較淺顯。今后應該在全班交流、展示時把相應小組評價跟上，培養(yǎng)全班同學交流的能力，讓所有同學參與到集體交流之中。

第8篇 校本教研的新鮮血液——參加市教研室小學語文畢業(yè)班復習研討活動體會-語文工作總結(jié)

新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革是一次自上而下的全方位的改革，教育部頒發(fā)的課程改革綱要及各學科課程標準中，提出了許多全新的理念。如何將這些先進的教育理念真正轉(zhuǎn)化為教師日常的教學行為，是取得本次課程改革成功的關(guān)鍵，同時，這又是一個難點。教師們在實踐新課程的.過程中，碰到了許多的問題和困難，他們最缺乏的就是將理念轉(zhuǎn)化為行為的方法和策略。教研活動，特別是校本教研開展將是幫助教師解決問題與困難，實現(xiàn)理念與實踐溝通的有效途徑。但從學校教研工作的現(xiàn)狀看，教研活動形式的傳統(tǒng)、單一和僵化還是較為普遍的現(xiàn)象，難以適應課程改革的需要。沙龍教研在課程改革的背景下，應用而生。我們對此教研活動形式正進行著嘗試與探索。

今天我有幸參加了青銅峽教研室組織的小學語文畢業(yè)班復習研討活動，此次活動安排的內(nèi)容充實而新穎，活動過程活躍而輕松，使我這個對語文一竅不通的數(shù)學老師倍感欣喜。起初我想今天參加這樣陌生的活動會使我很無奈和尷尬。但是在活動中我不但沒有了先前的顧慮，而且使我躍躍欲試，豁然開朗，因為我有幸成為活動沙龍里的一名組員，我親身經(jīng)歷活動的全過程，感受到了新生事物—沙龍教研的魅力。學術(shù)沙龍是一種由同一學術(shù)團體的成員參加的，可以自由發(fā)言的專題討論會。我們把學術(shù)沙龍作為教研活動的一種形式，每次就一個課改話題展開討論，不強求統(tǒng)一的結(jié)論，旨在開闊思路，引導思考，加深教師對某一問題的認識，尋求更多的教學策略。

沙龍教研活動形式適用于對教師不易理解或存在爭議的問題的澄清，或是對教學策略最優(yōu)化的討論。例如今天的研討活動就以“課外閱讀與課內(nèi)閱讀”為主題舉行沙龍研討，教師們圍繞“如何有效地將課內(nèi)閱讀與課外閱讀結(jié)合？如何把握課外閱讀與課內(nèi)閱讀的度？”等問題進行自由發(fā)言。通過交流，教師們自然加深了對課外閱讀與課內(nèi)閱讀這一關(guān)系的認識，同時還可形成許多教學策略與方案，經(jīng)過進一步的比較篩選，便可用于指導教學實踐。

沙龍教研不但力求形式靈活，它還力求張揚個性。所以我們的教研不僅要有共性，還更應有個性。我們要針對學校自身的具體情況開展沙龍教研，始終堅持四個原則，即學術(shù)性、實踐性、廣泛性、科學性原則。他山之石——借之可以攻玉；前沿陣地——占之可以立旗；焦點放談——傾之可以交心；希望之光——窺之可以受益。讓理念規(guī)約實踐，讓實踐體現(xiàn)理念，努力爭創(chuàng)屬于我們自己的個性天地。

通過此次活動的開展，沙龍教研已給我市的教研活動輸入了新鮮的血液。相信它會越走越穩(wěn)，越走越寬。

第9篇 小學數(shù)學導學稿的設(shè)計與運用實踐研究研討會活動總結(jié)

小學數(shù)學導學稿的設(shè)計與運用實踐研究研討會活動總結(jié)

6月11日下午,__市藝術(shù)小學舉行了“小學數(shù)學導學稿的設(shè)計與運用實踐研究”試點項目研討活動。本項目自年初立項以來，數(shù)學教研組已經(jīng)多次開展圍繞項目研究的教研活動，本次活動請來了區(qū)教研員胡老師蒞臨指導。

首先，全體參與活動的人員集中于303班教室，聽取了王書記的研討課“認識小數(shù)”。本節(jié)課采用課中導學形式開展教學，課堂教學中分四次穿插使用了導學稿，導學稿設(shè)計適時科學、任務(wù)要求清晰明確，不光關(guān)注了知識的“導”，更關(guān)注方法的“導”，以導促學，切實提高了學生的學習能力。更值得一提的是王書記在整節(jié)課中都使用白板軟件來輔助教學，互動性強，即使是下午第二節(jié)，學生依舊興趣濃厚。

課后，全體老師集中會議室進行研討活動。首先由王書記介紹自己對本節(jié)課設(shè)計的一些想法，再由胡老師進行點評，胡老師首先肯定了王書記試水的邊學邊教課堂模式，再針對課堂中的一些細節(jié)做了打磨式的點評。

本次活動是我校中段年級基于導學稿的邊學邊教模式的首次下水，王書記為我們樹立了一個很好的榜樣，下學期我們將全面鋪開、全員參與。

第10篇 常態(tài)課有效性觀摩與研討活動總結(jié)

聽了以上四位學科主任的的總結(jié)，我非常感動，湯主任以親切而專業(yè)的語言，概述了我校數(shù)學教學深入、扎實的教研狀態(tài)，為數(shù)學學科的教學指明了方向。寧主任緊扣課程標準，引經(jīng)據(jù)典，恰如其分地欣賞和評價了每一節(jié)語文課，溫婉的敘述中展示了語文教研的可喜進步。張主任能以學習的態(tài)度走進學科教學的研究，審慎地評價每一節(jié)課，田主任的點評充滿了對藝術(shù)學科的熱愛和教師的欣賞。

我校的教研組常態(tài)課有效教學研究，從上學期的語文、數(shù)學學科，延伸到本學期的全科教研，每一個教研組都在教研組長得帶領(lǐng)下，人人參與，集思廣益，發(fā)揚集體的智慧，創(chuàng)新教學方法，開出了累累碩果，留下了無數(shù)感人的故事。是你們艱辛的努力，刻苦的專研，大膽的探索，給實驗小學的常態(tài)課有效教學研究增添了生機與活力，積累了經(jīng)驗和教訓，提供了可操作的范本，提升了我校教學研究的水平。

剛才每一位學科主任的觀點，是經(jīng)過我們溝通和推敲的。常言說好，話不說二遍，我就不在這里就具體贊美每一節(jié)課了。所有成績的取得都歸功于認真?zhèn)湔n上課，敢于承擔任務(wù)的教師們，歸功于專業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)，把學校的教研活動當做自己家事情的教研組長們，歸功于在百忙之中還積極參與活動并獻計獻策得教師朋友們，成績的取得，既是個人風采的展示，也是集體智慧的結(jié)晶，看著這些凝結(jié)老師們心血和智慧的教研成果，我們由衷地感動，老師們，你們是好樣的，你們辛苦了！

感動、感謝之余，作為教學校長的我深感身上責任之大。我們的研究是從下至上的，雖然我和學科主任也參與個別教學的研究，但是真正經(jīng)歷研究過程的，還是老師，老師們?nèi)绱说谋M心盡力地研究，我們作為教學管理人員應該做些什么呢？說句心里話，我們有的時候很忙，但是，我們并不能因為忙就放棄了我們責任與思考，不給苦心研究的教師們一個引領(lǐng)。所以每一次我與上課教師交流的時間都很長，我常問老師：你這節(jié)課的目標是什么，重難點是什么，你是怎樣圍繞重難點展開的，你感覺每一步目標是不是落實到位了？“

我是含著眼淚聽完焦儀老師的課的，她的課也許不那么光鮮迷人，不那么振奮人心，但是，她的每一個教學環(huán)節(jié)都牽動著我的心，在教學設(shè)計上，他不是最精巧的，在師生配合上，他不是最精妙的，在課堂評價上她不是最精彩的，在教學效果上他不是精確的，所以，她的整堂課不是最完美的！我們常說教學是一種遺憾的藝術(shù)，沒有完美的課堂。但是，我十分敬佩她的勇敢與真實，作為一名小有名氣的骨干教師，她能夠把這樣如此常態(tài)的學生帶到大家面前，讓大家看到，她是如何按了葫蘆又起了瓢，又巧妙地把瓢也按了下去，這就是課堂管理的藝術(shù)！在她的課堂中，我們真真實實地看到，我們一年級的孩子，就是這樣磕磕絆絆在老師的耐心引領(lǐng)甚至是手把手牽引著從不會說到會說，從不會學到會學的。我們看到的是學生真真實實的學習過程和老師在這個過程中的耐心、愛心和課堂智慧！

焦老師的課引發(fā)了我對研究主題的思考，既常態(tài)課有效教學研究。這里面有兩個中心定位：一個是常態(tài)，這是最基礎(chǔ)的定位，那么什么樣的課是常態(tài)課呢，他還有一個名字叫做家常課，如果說家常便飯最養(yǎng)人，那么家常課最育人?！俺B(tài)課”就是摒棄課堂上花里胡哨的東西，簡簡單單的教學。是一種親切、樸實的教學。這樣的課堂也許不美，但很實在、實用；也許磕磕絆絆，但很有啟示，值得借鑒。這樣的課堂追求一種不確定性，生成性，彌漫其中的思想和生命的氣息將使課堂充滿不可預料的魅力，使課堂成為一個思維激蕩和靈感勃發(fā)的“場”。把那些真實的錯誤、那些蹣跚的思維腳步，那些細節(jié)中的種種意蘊收集整理后，變成我們的思考，變成我們的見解，變成我們完善日常教學的階梯。

我們這19節(jié)課中，像焦儀老師的這樣常態(tài)的課還有很多，由于時間的關(guān)系我就不一一列舉了，我們看到，有的課是因為平時學生訓練很扎實，所以上出了常態(tài)的精品課，有的課是因為提前預設(shè)的太多了，包括學生的預設(shè)，順利地展示了年組的教研成果。這些課都很成功，只不過有的是展示課，有的是常態(tài)課而已。

展示課也是好課，它展示了理想化的課堂教學狀態(tài)，其中包括教學設(shè)計和學生準備，是預設(shè)的智慧。我們看到的評優(yōu)課和觀摩課常有這樣的智慧，那紅紅的果實我們不知道是怎么長得這么好，所以我們不知道怎么去效仿。常態(tài)課的首要條件應該是真實。

我們這次活動的第二個關(guān)鍵詞就是“有效”，只有真實的課堂才能產(chǎn)生真正的教學機智，“教學機智”就是“教師在教學活動中，在突發(fā)的隨即變化的情景下立即采取的有教育意義行為的創(chuàng)造性能力。”教師怎樣自如地駕馭課堂這個復雜多變的動態(tài)系統(tǒng)，順利完成教學任務(wù)，就離不開教學機智。這是成功而精彩的預設(shè)之外，最為寶貴的看點和值得學習的地方。真正的研究是來不得半點虛假的，我們的常態(tài)課研究如果真正取得實效也應該建立在真實的基礎(chǔ)之上才能打造出我們所追求的真實、扎實、樸實的常態(tài)課教學風格，才是真正的以學生為本，真正提高課堂教學效率。所以，一個老師能上一節(jié)個展示課不能代表他的教學水平，一節(jié)真正的常態(tài)課才能見到一個教師真正的教學功力。

那么，除了真實以外，什么樣的課才是有效的呢？這方面的論述很多，有的很繁瑣不便于操作，我簡單地概括為：“三看、五性、八達成”，在這里與大家商榷：

（1）看三維目標的落實情況。

知識目標——學生是否準確掌握所學知識并初步運用。

能力目標——教師的教法是否轉(zhuǎn)化為學生的學習方法。

情感目標——學生是否樂學、善學并有良好的學習習慣。

（2）看課堂教學是否體現(xiàn)了“五性”。

學生主體的活動性。 教學活動的目標性。

師生和諧的互動性。 內(nèi)容方法的綜合性。

教與學的開放性。

（3）看學生群體學習狀態(tài)是否輕松和諧。

是否積極參與。 是否獨立思考。

是否主動探究。 是否樂于表達。

是否善于合作。 是否敢于否定。

是否展開想象。 是否興趣盎然。

從教師的引導者、組織者、合作者的角色看教師的主導作用。

從學生的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的角度看主體作用的發(fā)揮。

那么怎樣做才能提高課堂教學的有效性呢？有一下五個基本點與大家分享：1.清晰地授課；2.多樣化的教學方式；3.有明確的學習任務(wù)導向；4.能確保學生對學習的投入；5.及時地評估學生對學習內(nèi)容的掌握程度。

在這次教研的基礎(chǔ)上提醒大家在今后的教學中注意以下幾點：

一、認真鉆研教材，深入研讀教參，把握有效教學的關(guān)鍵

功在備課，利在課堂。教材是教學的基本素材，是最重要的課程資源，通過鉆研教材，提高駕馭教材能力，是提高課堂教學有效性的突破口。有的教師在上公開課時喜歡借用特級優(yōu)秀教師的教學設(shè)計，那些設(shè)計充滿了教學智慧，但是因為學生不同不能生搬硬套，在網(wǎng)絡(luò)上查到的課例在借鑒時更要謹慎。

二、要正確處理好三維目標之間的關(guān)系，處理好教材與學生、教材與資源、教材與學生實際的關(guān)系。我認為，在小學，知識目標是根本，在保住底線的情況下教給學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新精神，緊扣教學內(nèi)容滲透思想教育。

我總結(jié)了出提高課堂教學有效性，研讀和使用教材，自主備課“讀、想、找”三境界，供大家在研讀和使用教材備課是參考。

四、要強化目標意識，課堂教學的一切活動都要圍繞目標進行，目標制定要有準確性、可操作性和可檢測性。

五、要強化課堂教學寫的訓練，增加課堂教學練習和反饋的時間，做到堂堂清。在這方面我個人認為數(shù)學課比語文課做得好。今后的常態(tài)課要求每節(jié)課至少要有10分鐘的書面練習，語文的每篇課文結(jié)束，數(shù)學課每一主題教學結(jié)束，都要設(shè)計簡單易行的當堂驗收的內(nèi)容，努力做到堂堂清，并加強課后反思，不斷改進教學。

教師朋友們，既然我選擇了教書，我們就要為學生負責，以研究的心態(tài)迎接每一節(jié)課，有好的心態(tài)、明確的目標，才能有積極的行動，日積月累，才能厚積薄發(fā)。實現(xiàn)優(yōu)秀課常態(tài)化，我想只有增強教師自身的內(nèi)力，才能克服無效的忙亂。如果課堂效率不高，天天炒“冷飯”、課后補，你累學生煩。只有上好每一節(jié)“常態(tài)課”，才能真正減輕學生的壓力和負擔，真正達到“輕負擔，高效率。”才能不斷提高教學質(zhì)量，才能實現(xiàn)教學的“優(yōu)質(zhì)教育”，這才是我們開展常態(tài)課有效教學的最終目的。

第11篇 對集體備課研討活動的認識與總結(jié)的范文

昨天，全縣聚賢創(chuàng)優(yōu)集體備課現(xiàn)場會在櫻桃園鎮(zhèn)中心小學舉行。我做為五年級數(shù)學教研組的業(yè)務(wù)組長感到這次教研會開展的非常成功。我們組的全體教師不但對兩周的教學明確了并且還解決了教學中存在的一些疑難問題。

會后我分析總結(jié)了一下，之所以集體備課研討會能開的如此成功，可以用四個字來總結(jié)：熟能生巧。

要做到這一點，我認為教師首先要對教材熟悉。教研會前，教師差別，所以聚賢創(chuàng)優(yōu)教案并不但要求組長、主備人了解，所有本組教師都要對信息條中的問題了如指掌。只有這樣，集體備課研討會上，教師才能本身的教學方法，剖析存在的問題，以求互相取長補短，做到互相提高。

我相信，通過大家的努力，聚賢創(chuàng)優(yōu)集體備課活動必然能越辦越好。不久的將來，我們教師的教育教學水平必然能更上一層樓。

第12篇 八年級生物研討會活動總結(jié)

八年級生物研討會活動總結(jié)

本周，參見了__區(qū)八年級生物研討會，地點設(shè)在__區(qū)__第一中學。

會議從8點40開始，先聽了兩位老師的示范課，第一節(jié)課是__中學的閔__老師執(zhí)教，課題是《動物在生物圈中的作用》，第二節(jié)課是__中學的王__老師執(zhí)教的，課題相同。

兩位老師不同風格，閔老師的細致入微，娓娓道來。王老師的課大刀闊斧，詳略得當。比較精彩的兩節(jié)課。都充分調(diào)動了學生的積極性，主觀能動性。是用了最先進的教學儀器設(shè)備，白班和多媒體課件。使我對農(nóng)村的教育條件和教學水平刮目相看。

在第三節(jié)課，我們聽取了兩位老師的精彩報告，如何構(gòu)建高效課堂，最后由姜主任給我們做了關(guān)于同課異構(gòu)的認識的報告

姜老師就同課異構(gòu)談了自己的真知灼見，使我們對同課異構(gòu)有了新的認識，在談到為什么要進行同課異構(gòu)時候，他提到：1、必須基于學生的基本特點。不能忽略學生已有的知識經(jīng)驗，要充分考慮不同學生的個體差異，2必須基于教師的個體差異，教師課堂教學的過程是對教材的再開發(fā)的'過程，教師的個性差異和個性特點會導致對教材的認識有所不同，教師的這種差異是一種珍貴的教學資源。

最后姜老師對本學期的教研工作做了全面部署

（1）10月份進行蘭山區(qū)優(yōu)質(zhì)課評選

（2）11月份市優(yōu)質(zhì)課評選

（3）11月份教學案例評選

（4）12月份生物學年會

給學校的建議：

（1）八年級盡可能的在期中考試前完成真菌細菌一章，迎接期中考試

（2）努力爭取本學期完成八年級上下分冊，在春節(jié)后直接進入總復習

（3）適當購置無塵彩色粉筆。

六中現(xiàn)狀：周課時數(shù)3課時，已經(jīng)遠遠不能滿足課時計劃的需求，教學進度滯后已經(jīng)凸顯。

如果強行加快教學進度，不能保證教學質(zhì)量，教學質(zhì)量不僅僅與效率高低有關(guān)，教學課時量是最基本的保障！大多數(shù)學校從開學就設(shè)置了4課時，很多農(nóng)村學校設(shè)置的是4節(jié)正課加1節(jié)課活！

希望學校領(lǐng)導考慮到八年級的地理生物是在參加中考！不是一般意義上的考試！不能再發(fā)生像上一學年課時量嚴重不足的而引起的生物教學恐慌！

第13篇 中心小學語文老師學習研討活動工作總結(jié)

在匆匆忙忙中，緊張而又充實的一學期即將畫上圓滿的句號了。半年來，我校小學語文名師工作室各項研討活動有條不紊地開展?；仨黜椦杏懟顒拥臍v程，一路走來，我看到的是我與成員們點點滴滴的收獲，感受到的是我與成員們共同進步的喜悅，現(xiàn)將本學期的學習研討活動作一個簡單的小結(jié)。

一、依托課題，加強學習。

一學期來，我校工作室學員勤于學習學科專業(yè)知識和教育教學理論，參加了縣名師工作室在__小學、__小學、__小學、__小學、__小學舉行的一系列作文教學研討活動，圍繞著名師領(lǐng)銜人張__老師主持的課題研究《小學中高段語文“寫讀結(jié)合”實踐研究課題實施方案》進行作文教學的研討學習。在活動中，聽取了張__老師的作文講座《XX年版語文課程標準指導下的作文教學》。在實實際際的課堂觀摩學習中對中年級的起步作文教學，趣味活動寫讀作文教學，單元主題作文教學有了一個從無到有的認識，怎樣突破作文教學中“作文難、難作文”的瓶頸，怎樣在作文教學中激發(fā)學生的寫作興趣，讓學生有話可說，有內(nèi)容可寫，怎樣讓學生既成為“巧婦”，又有“米”可炊，做出了自己的思考，并在我校舉辦的各次研討活動中摸索、嘗試、運用。

其次，有的放矢地組織好研討課之后的說課、評課、議課。在每次研討課后，組織相關(guān)的學員、老師對所執(zhí)教的課進行說課評課議課，老師們都針對課堂發(fā)現(xiàn)閃光點，找出不足之處，各抒己見、暢所欲言，仁者見仁，智者見智，通過交流討論，使教師的執(zhí)教水平得以提高。

二、依托課堂，引領(lǐng)示范。

本學期，我校工作室成員以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)并發(fā)揮我室對我校小學語文教學高水平的專業(yè)引領(lǐng)為根本目標，立足課堂，關(guān)注教學實際問題，通過集中與分散、學習與實踐、反思與交流等多種形式多種渠道相結(jié)合的工作方法，開展系列研討活動，逐步達到本室預期目標。

首先利用我校周三研討課慣例上好每一堂研討課，其次，推廣運用縣工作室的課題研究《小學中高段語文“寫讀結(jié)合”實踐研究課題實施方案》，踐行好課題中提出的習作素材呈現(xiàn)課；主題閱讀分享課；趣味活動寫讀課；師生共讀經(jīng)典課。并且以片區(qū)教學活動的形式推廣到全鎮(zhèn)各小學。如王__老師執(zhí)教了《人物外貌描寫》，在習作指導課中，王老師緊扣文本《鳳辣子初見林黛玉》中曹雪芹對鳳辣子的外貌經(jīng)典片段的描寫，結(jié)合《和田的維吾爾》中人物外貌描寫，引導學生明白外貌描寫可以抓住人物的衣著、首飾、頭飾、面容、身材等進行仔細觀察，并巧妙的運用修辭，為激發(fā)學生的寫作興趣，王老師把本班學生、隨堂聽課的老師鎖定為學生描寫的對象，用猜一猜的方式看看學生是否描寫準確，一下子點燃了學生的寫作熱情，課堂氣氛活躍。唐__老師執(zhí)教《橋》時，抓住了環(huán)境描寫烘托人物品質(zhì)的方法，設(shè)置懸念的方法來展開教學，把描寫洪水的語句去掉讀讀，感悟有什么不同，在學生明白側(cè)面烘托也是一種人物描寫的方法之后，并及時對這一方法進行遷移運用，設(shè)置小練筆：進行環(huán)境的描寫，寫寫雨中送傘的父母，寫寫烈日下干活的父母……普__老師在執(zhí)教《和田的維吾爾》時，大膽地對“主題閱讀分享課”進行了嘗試。課前普老師引導學生閱讀李__老師編著的《尼蘇民風民俗》《彝族阿哩故事選編》，教學時普老師出示了本單元的習作主題：介紹家鄉(xiāng)的民風民俗。在之后的課文分析中，和學生一起總結(jié)出課文分總結(jié)構(gòu)，每段抓住中心句來展開描寫的方法。課后練筆：仿照課文結(jié)構(gòu)寫寫龍武的尼蘇。既解決了寫作方法的難題，又有了習作的內(nèi)容。為解決學生無寫作素材的問題，高學文老師借用了王__舟老師的《親情測試》，在虛擬的游戲中，學生感悟了親情的重要。有的記下了活動的過程，成為自己難忘的一堂課；有的在活動中回憶起親人，回憶起往事，對親情的理解有了質(zhì)的飛躍，作文流露著濃濃的真情實感。普__老師執(zhí)教作文指導課《說說我自己》時，面對三年級作文剛剛起步的學生，普老師巧用孩子們喜聞樂見的動畫形象（孫悟空，喜洋洋，奧特曼）說說他們的特點（外貌的特點，性格的特點），接著又引用范文，讓學生明白寫清楚人物特點還要引用真實具體的事例，對單元習作的方法內(nèi)容進行了指導。

每次研討課，涵蓋了三到六每個年級，學員們精心設(shè)計，把口語交際和習作指導緊密地結(jié)合在一起，在說的基礎(chǔ)上進行習作指導，在我校的作文教學中起到了引領(lǐng)示范的作用。

三、存在的問題及努力方向

1.存在問題

（1）本學期工作室主要圍繞作文教學來開展研討，名師工作室的成員們也上了許多堂實在的研討課，可是在民族山區(qū)，要改變作文難寫，作文難教的現(xiàn)狀，依然是一個棘手的問題。

（2）學員的學習積極性有待提高。本學期由于課時緊，學?；顒佣啵蠋焸兌紦淖约旱慕虒W任務(wù)被耽誤了，縣名師工作室的研討活動參與的積極性不是很高，縣名師室的課題在我校也難于鋪開。

（3）學員的課堂實踐能力有待提高。我校的幾次研討活動都是圍繞作文教學展開。在激發(fā)學生寫作興趣方面還不夠，習作課結(jié)束了，學生還是沒有寫作的欲望，走進課堂和走出課堂變化不大。其次，在寫法指導上還不夠完善，謀篇布局一帶而過，甚至沒有。第三，課堂結(jié)構(gòu)單一，模式化嚴重，范文出示講解然后習作。為了追求課堂的完整，作文指導，作文習作，作文講評融在一起，落入華而不實的嫌疑。

2.努力方向

我校的名師工作室要正確處理工學矛盾，繼續(xù)努力，開拓進取，結(jié)合著《小學中高段語文“寫讀結(jié)合”實踐研究課題實施方案》課題研究，以教學實踐為載體，積極共同完成縣工作室的既定目標。

第14篇 2023年小學青年教師課堂教學研討活動總結(jié)

數(shù)學組 王風琴

本次教研活動在學校領(lǐng)導的精心組織和四位承擔公開課教師的精心準備下，開展的很成功，下面我就四位老師的公開課談幾點我個人粗淺的看法，如有不妥之處，請幾位教師不要介意，同時請各位領(lǐng)導指正。

總體呈現(xiàn)五大亮點：

一、教學設(shè)計科學合理，課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學生學習有用的數(shù)學知識這一先進的課程理念。課程標準中明確地告訴我們：數(shù)學的教學活動都必須建立在學生原有的生龍活虎活經(jīng)驗和學生原來的認知基礎(chǔ)上的。幾位老師都能恰當?shù)倪\用身邊的教學素材，創(chuàng)造有趣的教學情景。

二、教學目標明確，教學重難點突出，能宏觀地把握教材，科學地處理教材。四位老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，所以對于一個問題的解決，我們老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學生解決問題的策略，給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中獲取成功并體驗成功的喜悅。

三、師生互動和諧，練習設(shè)計層次性明顯，能解決重點突破難點，教學效果明顯。

四、學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。其中三位教師都能充分利用多媒體進行輔助教學，同時將觀察、操作、討論、練習、轉(zhuǎn)化、對比等有效的學習方法與之相結(jié)合，大大提高的學習效率。

五、數(shù)學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質(zhì)得到進一步優(yōu)化。

以上是我聽了這幾節(jié)課的總體感受，如果就每一節(jié)課而言，我認為四位教師各有所長，每節(jié)課從不同的角度，不同的層面充分展示了各自的教學水平和教學藝術(shù)。

吳建玲老師語言生動流暢，言行舉止親切，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)學生喜愛的教學情景，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。

張波老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點，通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的課上的很精彩。

楊汝明老師能夠在充分考慮學生認知水平的基礎(chǔ)上，大膽放手讓學生自主參與對新知的探究，對提高學生的學習品質(zhì)和和自學能力起起到了一定的幫助作用。

李云老師教學設(shè)計科學合理，教材掌握熟練，環(huán)節(jié)過渡自然。能引導學生動手操作體驗知識的形成過程。

當然，我們每位老師的課都不可能達到100%的完美，所以就上午四節(jié)課在以下幾方面還值得進一步加強改進和研討：

一、合作學習的過程還需進一步優(yōu)化，特別是對合作學習進程中的分工情況、參與率、合作方法等因素還要重點考慮。

二、課堂中各環(huán)節(jié)過渡不夠自然，特別是在使用多媒體過程中，教師只顧完成教學內(nèi)容，而忽視了每個環(huán)節(jié)之間的過渡和銜接。

三、課堂預設(shè)不夠細化，學生的多向性思維沒有得到發(fā)展。

四、課堂細節(jié)關(guān)注不夠全面，比如在課件制作、板書、教態(tài)及專業(yè)術(shù)語的使用上都還有待進一步提高。

總之，四位老師通過精心準備，分別為我們奉獻了一節(jié)精彩的示范研討課，從這四節(jié)課中我們既看到了課改以來我們所取得的優(yōu)秀成果和每位教師積極踐行新課程的有力步伐，同時又為我們后階段的課改方向指明了航標。我想，我們?nèi)w教師一定會以本次活為契機，在今后的教學工作中進一步加大課改力度，逐步探索課堂教學的新路子，為了讓我們的課堂達到民主和諧、輕松高效而共同努力。

第15篇 研究、研討活動總結(jié)

為切實執(zhí)行高密市教科院的方針政策，更為促進教師專業(yè)發(fā)展，提高隊伍整體素質(zhì)；進一步深化“課堂教學改進行動研究”和“自主互助學習型”高效課堂建設(shè)，我校在二00九年下學期繼續(xù)舉行“周六研究課活動”和“周六學習研討活動”，現(xiàn)這一活動已接近尾聲，有必要對我校的執(zhí)行情況做一個總結(jié)。

一、 學科“周六研究課活動”

從2月28日到5月16日，我校共參加十八次周六研究課，其中語文、數(shù)學、英語、物理、化學各兩次，歷史、地理、生物、政治、信息技術(shù)、音樂、體育、美術(shù)各一次，嚴格按照教科院的精神，高質(zhì)量高標準的完成各項任務(wù)。

一般在周三就會定下本周六參加研究課的科目和人員，我校首先在本校內(nèi)以此科目的教研組為單位，進行聽評課活動，主要圍繞“自主互助學習型”高效課堂建設(shè)進行切磋，對影響課堂教學效益的因素進行分析，對教學內(nèi)容實施策略與方法進行探索，對于有價值有意義的問題再作為小課題進行進一步研究。這樣再帶著問題去聽周六名師的課，就會對自己的教學水平做到心中有數(shù)，所以我校參加教師在研究課活動中都非常積極的參與研討?；匦Ｖ?，參加教師針對課堂上呈現(xiàn)出的亮點和不到位之處，再進行研討對策。真正做到了通過研究課活動，把從備課到上課的研討過程作為實踐新課程、提升教師業(yè)務(wù)水平的有利時機，讓活動過程成為校本教研的良好范例。每次周六研究課之后我校教師的教學水平就進一步。

二、周六學校學習研討活動

本學期教科院利用周六上午統(tǒng)一安排了八次專項學習，主要學習《教師繼續(xù)教育讀本》、“自主互助學習型”課堂教學模式的研究、小課題研究、學科知識樹建設(shè)、學科專題研討、教師讀書工程等。我校每周在高質(zhì)量完成這些任務(wù)之后，利用剩余時間結(jié)合本校實際還開展校本研修和課題研究等。每位教師都能積極參與活動，因為我校把參與情況納入考核范圍。通過周六學習研討活動提高了教師的文化修養(yǎng)，加強了教師的研究能力，更提高了教師的專業(yè)素質(zhì)水平。

通過本學期的周六研究、研討活動，切實促進了教師的專業(yè)發(fā)展，提高了教師隊伍的整體素質(zhì)，保障了素質(zhì)教育的深入實施，進行此項活動是非常具有意義的。

第16篇 在深入學習實踐科學發(fā)展觀活動專題研討班結(jié)業(yè)式上的講話總結(jié)

歷時三天的深入學習實踐科學發(fā)展觀專題研討班就要圓滿結(jié)束了。根據(jù)##書記的指示要求和市委常委會的安排，我代表市委作一個簡要總結(jié)。

一、主要收獲

三天來，集中認真學習了_______、家寶總理等黨中央領(lǐng)導同志關(guān)于深入開展實踐科學發(fā)展觀活動的一系列重要講話，也集中認真學習了炳軒書記、戰(zhàn)書省長等省委領(lǐng)導同志的重要講話和有關(guān)意見精神，認真學習討論了宇新書記代表市委所做的動員報告，同時按照研討班和第一批教育活動的安排意見，集中閱讀和深入學習研究了中央、省委、市委有關(guān)文件和必讀書目。學習期間，大家以交流、研討等方式，真情袒露了對科學發(fā)展觀內(nèi)涵的新理解、新認識，開誠布公地指出了在貫徹科學發(fā)展觀要求過程中遇到的新情況、新矛盾、新問題，啟發(fā)式地交換了踐行科學發(fā)展觀的新思路、新理念、新舉措。剛才，5位同志做了專題發(fā)言，很有代表性。本次研討班主題鮮明，內(nèi)容豐富，氣氛熱烈，形式新穎，學習認真，效果顯著，達到了預期目的。這次研討班突出的特點是“三個好”：

第一，是宇新書記動員報告好。報告對學習實踐科學發(fā)展觀既是強有力的動員，又是針對性的部署；既有理論高度，又有實踐深度；既符合中央和省委精神，又緊密聯(lián)系、切中哈爾濱實際，是一個指導哈爾濱市扎實開展學習實踐科學發(fā)展觀活動，深入穩(wěn)健地推進科學發(fā)展實踐工作的好報告。

第二，是專題研討組織安排好。市委組織部工作主動，謀劃科學，安排周密，提高了學習和研討效果。市委黨校全員上陣，周到服務(wù)，為研討班創(chuàng)造了舒適、安全、愉快、清靜的學習環(huán)境。

第三，是學員心得體會好。本次專題研討班雖然時間很短，但收獲卻很大：一是進一步加深理解了科學發(fā)展觀的科學性和指導性。大家一致認為，科學發(fā)展觀作為中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，作為馬克思主義中國化最新成果的體現(xiàn)，也作為中國______在新時期、新階段關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是立足社會主義初級階段基本國情，總結(jié)我國發(fā)展實踐，借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗，適應新的發(fā)展要求提出來的，是我們黨在深刻發(fā)展變化著的國際國內(nèi)大背景下，順應當今世界發(fā)展潮流，在適應新形勢、應對新挑戰(zhàn)、完成新任務(wù)的偉大實踐中應運而生的，是我們武裝頭腦、指導實踐、推進工作的強大思想武器。大家一致表示，要把學習實踐科學發(fā)展觀擺在更加突出位置，堅持以科學發(fā)展觀審視過去、總結(jié)經(jīng)驗得失；以科學發(fā)展觀武裝頭腦、轉(zhuǎn)變思想觀念；以科學發(fā)展觀分析現(xiàn)實、查找突出問題；以科學發(fā)展觀規(guī)劃未來、完善體制機制，全力推進經(jīng)濟社會又好又快、更好更快發(fā)展。二是進一步明確了開展學習實踐科學發(fā)展觀活動的重要性和緊迫性。

大家普遍認為，中央作出在全黨開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的決策，高屋建瓴、非常及時、非常必要，是適應新形勢、謀劃新發(fā)展的迫切需要，個人簡歷恰逢其時。深入學習實踐科學發(fā)展觀，是在深刻變化的國際環(huán)境中推動我國發(fā)展的迫切需要，是落實實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標新要求的迫切需要，是以改革創(chuàng)新精神全面推進黨的建設(shè)新的偉大工程的迫切需要。大家普遍感到，中央和市委關(guān)于學習實踐活動的指?_枷?、目标要求簷E饕蛞約__椒ú街韜團偉才哦際置魅罰芴灝才趴蒲в椒ú街韜俠?，为晤U強寡笆導疃砬辶慫悸罰該髁蘇返姆較頡ｈ墻徊皆鑾苛斯岢箍蒲х⒄構(gòu)鄣淖躍跣院圖岫ㄐ?。悫过几虜屉y把刑鄭蠹宜悸方デ髑邐氐閎找婷魅罰卸墓彩恫歡瞎湯芻?。大家感祫Μ通过惰€蒲х⒄構(gòu)鄣睦斫猓徊教岣吡思絳夥潘枷?、坚持改稿K擰⑼貧蒲х⒄?、促进删l岷托車淖躍跣院圖岫ㄐ?，澡幙翑\每蒲х⒄構(gòu)畚渥巴紡?、指惦H導?、拓毌工醉d謀玖?。大家纷穵y硎荊諮笆導疃校徊郊岢忠緣誦∑嚼礪酆汀叭齟懟敝匾枷胛傅跡釗牘岢孤涫悼蒲х⒄構(gòu)郟岢紙夥潘枷搿⑹凳慮笫?、訓V本憬掠詒涓鎩⒂掠詿蔥攏啦喚┗?、永不停鐾，真正伴幖想和行动万G壞嬌蒲х⒄股俠?，以更加扎蕶n墓ぷ骱透臃崴兜某曬?，奏蠠樒学纰諟夏守慂逐慅聜悖肽蕢一矓囲粛埶讬┋褐櫌翑碳好舍撾学习蕦科学纰諛?gòu)芻疃難纖嘈院痛叢煨浴?/p>

大家一致認為，在全黨開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，是黨中央在新形式下開展的又一次思想教育運動，工作總結(jié)是當前和今后一個時期的首要政治任務(wù)，也是黨員領(lǐng)導干部提高政治素養(yǎng)和工作水平、更好地肩負起黨和人民交付的重要職責的必然要求。我們一定要講黨性、守紀律、盡義務(wù)，嚴肅認真地對待這次學習實踐活動，做到思想重視，態(tài)度端正，學習自覺，查找問題認真。大家一致表示，要以高度的政治責任感，認真落實中央和市委的部署和要求，認真組織好學習實踐活動，堅持把深化學習、提高認識貫穿始終，堅持把解放思想、改革創(chuàng)新貫穿始終，堅持把解決問題、完善制度貫穿始終，堅持把依靠群眾、發(fā)揚民主貫穿始終，堅持把領(lǐng)導帶頭、典型示范貫穿始終，切實在“三個著力”上下功夫，創(chuàng)造性地開展科學發(fā)展實踐。

本次專題研討班雖然即將圓滿結(jié)束，但全市深入學習實踐科學發(fā)展觀活動才剛剛開始。各級領(lǐng)導同志要繼續(xù)按照市委的統(tǒng)一安排和宇新書記提出的具體要求，把深入學習實踐科學發(fā)展觀活動組織好、落實好，范文寫作切實把學習成果轉(zhuǎn)化為謀劃科學發(fā)展的具體思路，轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導科學發(fā)展的實際能力，轉(zhuǎn)化為制定科學發(fā)展的政策措施，推進全市經(jīng)濟社會更好更快發(fā)展。

二、幾個重大關(guān)系

科學發(fā)展觀既是一個重大理論問題，又是一個重大實踐問題，更是一個重大的政治問題。哈爾濱正處在振興發(fā)展的關(guān)鍵階段和全面建設(shè)小康社會，推進“三個適宜”現(xiàn)代文明城市建設(shè)的重要時期。我們站在新的歷史起點上，要抓住機遇，應對挑戰(zhàn)，努力在科學發(fā)展軌道上保持長期、穩(wěn)定、可持續(xù)的發(fā)展。對于當前發(fā)展面臨的機遇和挑戰(zhàn)問題，有兩個觀點需要把握：第一是在機遇和挑戰(zhàn)并存的情況下，哈爾濱市機遇大于挑戰(zhàn)；第二是哈爾濱市受國際市場特別是世界金融危機直接影響相對較小的特大型城市之一。只要我們頭腦冷靜，應對得當、工作扎實，我們在長時期內(nèi)實現(xiàn)更好更快發(fā)展是完全可能的。學習實踐科學發(fā)展觀，既要因勢利導，搶抓機遇，綜合施策，推動經(jīng)濟社會持續(xù)又好又快發(fā)展，又要統(tǒng)籌兼顧，酷貓寫作范文網(wǎng)正確處理好六個重大關(guān)系問題。

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