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蒙氏數(shù)學(xué)總結(jié)(四篇)

發(fā)布時間:2023-01-02 13:51:04 查看人數(shù):66

蒙氏數(shù)學(xué)總結(jié)

【第1篇 幼兒《蒙氏數(shù)學(xué)》專題教研總結(jié)

我園這學(xué)期的教學(xué)專題依然是《蒙氏數(shù)學(xué)》,我園是《蒙氏數(shù)學(xué)》的實驗園,在這個學(xué)期,我園的老師因有很大的變動,都是新來的老師。對《蒙氏數(shù)學(xué)》這一門專題不是很了解,所以,這學(xué)期我們老師都很有壓力。不知怎樣開展好《蒙氏數(shù)學(xué)》這一門課題。在這學(xué)期里,我們每位老師首先要明確指導(dǎo)思想,學(xué)習(xí)靈活地運用《蒙氏數(shù)學(xué)》教具、教法的科學(xué)原則,又學(xué)會充分利用本土教材和自然環(huán)境;通過老師們的細(xì)心觀察、分析、有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒,促進(jìn)幼兒他們在德、智、體、美全方面的發(fā)展;保證尊重每個幼兒,不壓制幼兒的個性特點,以幼兒自己動手操作為實踐。并把這學(xué)期的教學(xué)活動總結(jié)如下:

一、進(jìn)行不定時園內(nèi)專題公開課及培訓(xùn)

我園利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,定期的給新老師進(jìn)行培訓(xùn),讓她們明確的知道怎樣上好一節(jié)《蒙氏數(shù)學(xué)》課,知道上課的流程。教研小組開展了不定時抽查班級的授課情況,實行授課透明化,并且給每位教師的教學(xué)方法作出了針對性的研究和討論,并邀請湖北億童早期教育研究中心的專業(yè)教研員給我園教師進(jìn)行理論培訓(xùn)、上示范課、聽我園教師授課并加以點評,使每位教師能更好地學(xué)習(xí)和改進(jìn)!

二、活動時都要做好充分準(zhǔn)備

活動前制定了一些各年齡階段的活動目標(biāo),要求及工作計劃,(如:小班年齡階段以日常生活操作為主;中班年齡階段以感官教育及一些粗淺的數(shù)學(xué)知識為主;而在大班年齡階段則以抽象教育及數(shù)學(xué)教學(xué)為主等;)同時,我們還逐步摸索《蒙氏數(shù)學(xué)》教具的操作方法;根據(jù)其原則配備了生活部分的操作材料,設(shè)立了《蒙氏數(shù)學(xué)》操作區(qū)角。讓幼兒自由選擇教具操作,教師進(jìn)行分組及個別指導(dǎo)。

三、制作和投放了豐富的活動材料

我們在制作教具時圍繞以樸實、干凈、明亮的色調(diào)為主,適合幼兒的操作和對教具的興趣,材料具備目的性,有規(guī)則、步驟和順序,在設(shè)計時做到由淺入深,由簡單到復(fù)雜,有些則可混合使用,還設(shè)有錯誤控制等融入教具,讓操作更靈活!

四、形式要多樣化

活動形式主要分為集體活動和分組活動,在集體活動時教師們都能有明確的目的、計劃、組織、連續(xù)性,突出集體意識,培養(yǎng)合作精神;在分組活動是能按幼兒的興趣、愛好、意愿進(jìn)行選擇活動,并結(jié)合幼兒的能力進(jìn)行。

五、實踐的效果與體會

這學(xué)期的蒙氏數(shù)學(xué)教育,幼兒的各方面能力提高較快,大部分學(xué)過幼兒與過去沒有接觸蒙氏數(shù)學(xué)的幼兒對事物感知的靈敏度要高,觀察細(xì)致,無論是生活能力,還是學(xué)習(xí)習(xí)慣,都有很強(qiáng)的順序性。同時,他們還愛動腦筋,思維活躍,有強(qiáng)烈的求知欲。

六、在實踐中存在的問題

1、在探索活動中,教師在運用每一種教具時還不夠靈活和充分利用教具;

2、進(jìn)行蒙氏教具教學(xué)時,教師的語言還不夠精煉簡潔。

3、方案教學(xué)中的實施工作中,中班級和小班級的有待提高,在下學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)。

4、堅持做好環(huán)境布置工作,方案教學(xué)的專欄及分區(qū)活動的設(shè)置有待提高。

5、親子作業(yè)未及時完成,大部分家長因為上班沒有時間,所以很多的幼兒沒有完成蒙氏數(shù)學(xué)作業(yè)紙;下學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)家園工作宣傳。

希望通過今后的進(jìn)一步實踐,我們都會有更進(jìn)一步的提高!

【第2篇 《蒙氏數(shù)學(xué)》專題教研總結(jié)

《蒙氏數(shù)學(xué)》專題教研總結(jié)

我園這學(xué)期的教學(xué)專題依然是《蒙氏數(shù)學(xué)》,我園是《蒙氏數(shù)學(xué)》的實驗園,在這個學(xué)期,我園的老師因有很大的變動,都是新來的老師。對《蒙氏數(shù)學(xué)》這一門專題不是很了解,所以,這學(xué)期我們老師都很有壓力。不知怎樣開展好《蒙氏數(shù)學(xué)》這一門課題。在這學(xué)期里,我們每位老師首先要明確指導(dǎo)思想,學(xué)習(xí)靈活地運用《蒙氏數(shù)學(xué)》教具、教法的科學(xué)原則,又學(xué)會充分利用本土教材和自然環(huán)境;通過老師們的細(xì)心觀察、分析、有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒,促進(jìn)幼兒他們在德、智、體、美全方面的發(fā)展;保證尊重每個幼兒,不壓制幼兒的個性特點,以幼兒自己動手操作為實踐。并把這學(xué)期的教學(xué)活動總結(jié)如下:

一、進(jìn)行不定時園內(nèi)專題公開課及培訓(xùn)

我園利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,定期的給新老師進(jìn)行培訓(xùn),讓她們明確的知道怎樣上好一節(jié)《蒙氏數(shù)學(xué)》課,知道上課的流程。教研小組開展了不定時抽查班級的授課情況,實行授課透明化,并且給每位教師的教學(xué)方法作出了針對性的研究和討論,并邀請湖北億童早期教育研究中心的專業(yè)教研員給我園教師進(jìn)行理論培訓(xùn)、上示范課、聽我園教師授課并加以點評,使每位教師能更好地學(xué)習(xí)和改進(jìn)!

二、活動時都要做好充分準(zhǔn)備

活動前制定了一些各年齡階段的活動目標(biāo),要求及工作計劃,(如:小班年齡階段以日常生活操作為主;中班年齡階段以感官教育及一些粗淺的數(shù)學(xué)知識為主;而在大班年齡階段則以抽象教育及數(shù)學(xué)教學(xué)為主等;)同時,我們還逐步摸索《蒙氏數(shù)學(xué)》教具的操作方法;根據(jù)其原則配備了生活部分的操作材料,設(shè)立了《蒙氏數(shù)學(xué)》操作區(qū)角。讓幼兒自由選擇教具操作,教師進(jìn)行分組及個別指導(dǎo)。

三、制作和投放了豐富的'活動材料

我們在制作教具時圍繞以樸實、干凈、明亮的色調(diào)為主,適合幼兒的操作和對教具的興趣,材料具備目的性,有規(guī)則、步驟和順序,在設(shè)計時做到由淺入深,由簡單到復(fù)雜,有些則可混合使用,還設(shè)有錯誤控制等融入教具,讓操作更靈活!

四、形式要多樣化

活動形式主要分為集體活動和分組活動,在集體活動時教師們都能有明確的目的、計劃、組織、連續(xù)性,突出集體意識,培養(yǎng)合作精神;在分組活動是能按幼兒的興趣、愛好、意愿進(jìn)行選擇活動,并結(jié)合幼兒的能力進(jìn)行。

五、實踐的效果與體會

這學(xué)期的蒙氏數(shù)學(xué)教育,幼兒的各方面能力提高較快,大部分學(xué)過幼兒與過去沒有接觸蒙氏數(shù)學(xué)的幼兒對事物感知的靈敏度要高,觀察細(xì)致,無論是生活能力,還是學(xué)習(xí)習(xí)慣,都有很強(qiáng)的順序性。同時,他們還愛動腦筋,思維活躍,有強(qiáng)烈的求知欲。

六、在實踐中存在的問題

1、在探索活動中,教師在運用每一種教具時還不夠靈活和充分利用教具;

2、進(jìn)行蒙氏教具教學(xué)時,教師的語言還不夠精煉簡潔。

3、方案教學(xué)中的實施工作中,中班級和小班級的有待提高,在下學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)。

4、堅持做好環(huán)境布置工作,方案教學(xué)的專欄及分區(qū)活動的設(shè)置有待提高。

5、親子作業(yè)未及時完成,大部分家長因為上班沒有時間,所以很多的幼兒沒有完成蒙氏數(shù)學(xué)作業(yè)紙;下學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)家園工作宣傳。

希望通過今后的進(jìn)一步實踐,我們都會有更進(jìn)一步的提高!

【第3篇 中班蒙氏數(shù)學(xué)總結(jié)

中班蒙氏數(shù)學(xué)總結(jié)

中班蒙氏數(shù)學(xué)總結(jié)

在這火熱的季節(jié)里,在孩子們的歡聲笑語中,一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束。回想這學(xué)期的點點滴滴,讓我感到很欣慰。孩子們的每一點進(jìn)步都傾注了老師的心血,當(dāng)然更離不開家長對我們工作的支持和配合。

看著孩子們一張張活潑,可愛的笑臉,我覺得自己的付出并沒有白費。我班是開展《蒙氏數(shù)學(xué)》教學(xué)的實驗班,對于我這個實驗班的老師來說壓力好大,很多東西都要自己去大膽的嘗試、通過反復(fù)實踐、探索來獲取經(jīng)驗。下面我就本學(xué)期的《蒙氏數(shù)學(xué)》教學(xué)工作做如下總結(jié):

一、結(jié)合《新綱要》,明確指導(dǎo)思想。

學(xué)習(xí)靈活運用《蒙氏數(shù)學(xué)》教具、教法的科學(xué)原則;充分利用《蒙氏數(shù)學(xué)》和《主題式教學(xué)》相結(jié)合;結(jié)合本班幼兒的實際情況,有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒,促進(jìn)他們在德、智、體、美全方面的發(fā)展。

二、做好課前的充分準(zhǔn)備工作。

活動前制定了符合中班幼兒年齡特點的活動目標(biāo),要求及工作計劃(如:以感官教育及一些粗淺的數(shù)學(xué)知識為主);逐步摸索《蒙氏數(shù)學(xué)》教具的操作方法;根據(jù)其原則配備了生活部分的操作材料,設(shè)立了《蒙氏數(shù)學(xué)》操作區(qū)角;讓幼兒自由選擇教具操作,教師進(jìn)行分組及個別指導(dǎo)。

三、制作和投放了豐富的活動材料。

我充分利用家長資源,請家長與老師共同制作一些適合幼兒的操作需要和感興趣的教具。制作時可選擇一些廢舊材料,圍繞以樸實、干凈、明亮的色調(diào)為主,材料具備目的性,有規(guī)則、步驟和順序;在設(shè)計時做到由淺入深,由簡單到復(fù)雜,讓操作更靈活!

四、形式要多樣化。

活動形式主要分為集體活動和分組活動,在集體活動時教師要有明確的目的、計劃、組織、連續(xù)性,突出集體意識,培養(yǎng)合作精神;在分組活動時能按幼兒的興趣、愛好、意愿進(jìn)行選擇性的活動,并結(jié)合幼兒的能力進(jìn)行。

五、實踐的效果與體會。

本學(xué)期幼兒的各方面能力都的到很大的'提高,大部分幼兒對事物感知的靈敏度提高了,觀察更細(xì)致了,無論是生活能力,還是學(xué)習(xí)習(xí)慣,都有很強(qiáng)的順序性。同時,他們更愛動腦筋,思維活躍,有強(qiáng)烈的求知欲。不足之處:孩子們之間的差距較大,存在兩極分化,如何更好地拉近他們之間的差離,將是我下學(xué)期的努力的方向。為了讓每個孩子得到更好的發(fā)展,我將不斷的努力學(xué)習(xí)新的知識,力求自己做的更好!

【第4篇 幼兒園大班下期蒙氏數(shù)學(xué)總結(jié)

幼兒園大班下期蒙氏數(shù)學(xué)總結(jié)1

蒙氏數(shù)學(xué)的開展為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動提供了很好的幫助,它用獨特的紙面操作教具為主的教學(xué)形式,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的不足,讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)推理、判斷、主動思考、與人溝通、互相學(xué)習(xí)、互相幫助。通過學(xué)習(xí)蒙氏數(shù)學(xué)的集體活動,孩子們在各方面都有了很大的進(jìn)步。通過教具的個人操作,增強(qiáng)了動手能力,主動、積極的參與進(jìn)來。

比如說活動《5以內(nèi)按數(shù)取物》是讓幼兒能從多個物體中取出5以內(nèi)相應(yīng)數(shù)量的物品,初步理解5以內(nèi)數(shù)的實際意義,增強(qiáng)小朋友對數(shù)字的敏感性;喜歡參與集體游戲和分組游戲。

首先讓小朋友完成一個走線的活動,目的是讓幼兒靜心,對后面的操作活動做好情緒和心理上的準(zhǔn)備。

其次在集體和個人活動中,我們老師和孩子一起來探索,充分發(fā)揮孩子的主動性,讓他們自己操作,在操作中觀察每個孩子每個發(fā)展特點,做到注重個別差異,并且控制住時間。

在自由操作學(xué)具的過程中,因為桌面小,而學(xué)具多,所以我們采用每個小朋友一個鞋蓋,讓他們在鞋蓋內(nèi)操作學(xué)具,整潔又不易混亂,每個幼兒都能很好的進(jìn)行操作。

最后通過書面的練習(xí),更加深了幼兒對于所學(xué)內(nèi)容的鞏固,利于獲得經(jīng)驗。蒙氏數(shù)學(xué)《操作冊》和《作業(yè)紙》的練習(xí),使的每個孩子的進(jìn)步不僅老師看在眼里,家長們也十分清楚,對于自己的孩子哪些方面進(jìn)步了,哪些方面還有所不足,家長也有所了解,便于在家進(jìn)行指導(dǎo)。家園共育,使孩子們得到了健康的充分的發(fā)展。

幼兒園大班下期蒙氏數(shù)學(xué)總結(jié)

蒙氏數(shù)學(xué)總結(jié)(四篇)

中班蒙氏數(shù)學(xué)總結(jié)中班蒙氏數(shù)學(xué)總結(jié)在這火熱的季節(jié)里,在孩子們的歡聲笑語中,一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束。回想這學(xué)期的點點滴滴,讓我感到很欣慰。孩子們的每一點進(jìn)步都傾注了老師…
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