電子技術(shù)基礎(chǔ)總結(jié)（七篇）

【第1篇 模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)總結(jié)

模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)總結(jié)

第一章 晶體二極管及應(yīng)用電路

一、半導(dǎo)體知識(shí)

1．本征半導(dǎo)體

·單質(zhì)半導(dǎo)體材料是具有4價(jià)共價(jià)鍵晶體結(jié)構(gòu)的硅（si）和鍺（ge）（圖1-2）。前者是制造半導(dǎo)體ic的材料（三五價(jià)化合物__化鎵gaas是微波毫米波半導(dǎo)體器件和ic的重要材料）。

·純凈（純度>;7n）且具有完整晶體結(jié)構(gòu)的半導(dǎo)體稱(chēng)為本征半導(dǎo)體。在一定的溫度下，本征半導(dǎo)體內(nèi)的最重要的物理現(xiàn)象是本征激發(fā)（又稱(chēng)熱激發(fā)或產(chǎn)生）（圖1-3）。本征激發(fā)產(chǎn)生兩種帶電性質(zhì)相反的載流子——自由電子和空穴對(duì)。溫度越高，本征激發(fā)越強(qiáng)。

·空穴是半導(dǎo)體中的一種等效?q載流子。空穴導(dǎo)電的本質(zhì)是價(jià)電子依次填補(bǔ)本征晶格中的空位，使局部顯示?q電荷的空位宏觀定向運(yùn)動(dòng)（圖1-4）。

·在一定的溫度下，自由電子與空穴在熱運(yùn)動(dòng)中相遇，使一對(duì)自由電子和空穴消失的現(xiàn)象稱(chēng)為載流子復(fù)合。復(fù)合是產(chǎn)生的相反過(guò)程，當(dāng)產(chǎn)生等于復(fù)合時(shí)，稱(chēng)載流子處于平衡狀態(tài)。

2．雜質(zhì)半導(dǎo)體

·在本征硅（或鍺）中滲入微量5價(jià)（或3價(jià)）元素后形成n型（或p型）雜質(zhì)半導(dǎo)體（n型：圖1-5，p型：圖1-6）。

·在很低的溫度下，n型（p型）半導(dǎo)體中的雜質(zhì)會(huì)全部電離，產(chǎn)生自由電子和雜質(zhì)正離子對(duì)（空穴和雜質(zhì)負(fù)離子對(duì)）。

·由于雜質(zhì)電離，使n型半導(dǎo)體中的多子是自由電子，少子是空穴，而p型半導(dǎo)體中的多子是空穴，少子是自由電子。

·在常溫下，多子>;>;少子（圖1-7）。多子濃度幾乎等于雜質(zhì)濃度，與溫度無(wú)關(guān)；兩少子濃度是溫度的敏感函數(shù)。

·在相同摻雜和常溫下，si的少子濃度遠(yuǎn)小于ge的少子濃度。

3．半導(dǎo)體中的兩種電流

在半導(dǎo)體中存在因電場(chǎng)作用產(chǎn)生的載流子漂移電流（這與金屬導(dǎo)電一致）；還存在因載流子濃度差而產(chǎn)生的擴(kuò)散電流。

4．pn結(jié)

·在具有完整晶格的p型和n型材料的物理界面附近，會(huì)形成一個(gè)特殊的薄層——pn結(jié)（圖1-8）?！n結(jié)是非中性區(qū)（稱(chēng)空間電荷區(qū)），存在由n區(qū)指向p區(qū)的內(nèi)建電場(chǎng)和內(nèi)建電壓；pn結(jié)內(nèi)載流子數(shù)遠(yuǎn)少于結(jié)外的中性區(qū)（稱(chēng)耗盡層）；pn結(jié)內(nèi)的電場(chǎng)是阻止結(jié)外兩區(qū)的

多子越結(jié)擴(kuò)散的（稱(chēng)勢(shì)壘層或阻擋層）。

·正偏pn結(jié)（p區(qū)外接高于n區(qū)的電壓）有隨正偏電壓指數(shù)增大的電流；反偏pn結(jié)（p區(qū)外接低于n區(qū)的電壓），在使pn結(jié)擊穿前，只有其值很小的反向飽和電流is。即pn結(jié)有單向?qū)щ娞匦裕ㄕ珜?dǎo)通，反偏截止）。

v/v

?1)，其中，在t=300k時(shí)，熱電壓vt?26mv?！n結(jié)的伏安方程為：i?is(e

t

·非對(duì)稱(chēng)pn結(jié)有pn結(jié)（p區(qū)高摻雜）和pn結(jié)（n區(qū)高摻雜），pn結(jié)主要向低范文寫(xiě)作

摻雜區(qū)域延伸（圖1-9）。

二、二極管知識(shí)

·普通二極管內(nèi)芯片就是一個(gè)pn結(jié)，p區(qū)引出正電極，n區(qū)引出負(fù)電極（圖1-13）?！ぴ诘皖l運(yùn)用時(shí)，二極的具有單向?qū)щ娞匦?，正偏時(shí)導(dǎo)通，si管和ge管導(dǎo)通電壓典型值分別是0.7v和0.3v；反偏時(shí)截止，但ge管的反向飽和電流比si管大得多（圖1-15）。

·低頻運(yùn)用時(shí)，二極管是一個(gè)非線(xiàn)性電阻，其交流電阻不等于其直流電阻。

?di?rdd?

?dvd?

?

q 二極管交流電阻rd定義：

·穩(wěn)壓管電路設(shè)計(jì)時(shí)，要正確選取限流電阻，使穩(wěn)壓管在一定的負(fù)載條件下正常工作。

二極管交流電阻rd估算：rd?vtid

·二極管的低頻小信號(hào)模型就是交流電阻rd，它反映了在工作點(diǎn)q處，二極管的微變電流與微變電壓之間的關(guān)系。

·二極管的低頻大信號(hào)模型是一種開(kāi)關(guān)模型，有理想開(kāi)關(guān)、恒壓源模型和折線(xiàn)模型三種近似（圖1-20）。

三、二極管應(yīng)用

1．單向?qū)щ娞匦詰?yīng)用

·整流器：半波整流（圖1-28），全波整流（圖p1-8a），橋式整流（圖p1-8b） ·限幅器：頂部限幅，底部限幅，雙向限幅（圖p1-9）

·鉗位電路_

思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題·通信電路中的應(yīng)用_：檢波器、混頻器等 2．正向?qū)ㄌ匦约皯?yīng)用

二極管正向充分導(dǎo)通時(shí)只有很小的交流電阻，近似于一個(gè)0.7v（si管）或0.3v（ge管）的恒壓源。

3．反向擊穿及應(yīng)用

·二極管反偏電壓增大到一定值時(shí)，反向電流突然增大的現(xiàn)象即反向擊穿。

·反向擊穿的原因有價(jià)電子被碰撞電離而發(fā)生的“雪崩擊穿”和價(jià)電子被場(chǎng)效激發(fā)而發(fā)生的“齊納擊穿”。

·反向擊穿電壓十分穩(wěn)定，可以用來(lái)作穩(wěn)壓管（圖1-33）。

4．高頻時(shí)的電容效應(yīng)及應(yīng)用

·高頻工作時(shí)，二極管失去單向?qū)щ娞匦裕湓蚴枪軆?nèi)的pn結(jié)存在電容效應(yīng)（結(jié)電容）。

·結(jié)電容分為pn結(jié)內(nèi)的勢(shì)壘電容ct與pn結(jié)兩側(cè)形成的擴(kuò)散電容cd?！t隨偏壓的增大而增大，cd與正偏電流近似成正比。

·反偏二極管在高頻條件下，其等效電路主要是一個(gè)勢(shì)壘電容ct。利用這一特性的二極管稱(chēng)為變?nèi)荻O管。變?nèi)荻O管在通信電路中有較多的應(yīng)用。

第二章 雙極型晶體三極管（bjt）

一、bjt原理

·雙極型晶體管（bjt）分為npn管和pnp管兩類(lèi)（圖2-1，范文top100圖2-2）。

·當(dāng)bjt發(fā)射結(jié)正偏，集電結(jié)反偏時(shí)，稱(chēng)為放大偏置。在放大偏置時(shí)，npn管滿(mǎn)足

vc?vb?vc

；pnp管滿(mǎn)足vc?vb?ve。

be

v

ie?iese·放大偏置時(shí)，作為pn結(jié)的發(fā)射結(jié)的va關(guān)系是：

/vt

v

ie?iese（npn），

bet

/v

（pnp）。

·在bjt為放大偏置的外部條件和基區(qū)很薄、發(fā)射區(qū)較基區(qū)高摻雜的內(nèi)部條件下，發(fā)射極電流ie將幾乎轉(zhuǎn)化為集電流ic，而基極電流較小。

?

icnie

·在放大偏置時(shí)，定義了

（icn是由ie轉(zhuǎn)化而來(lái)的ic分量）極之后，可以導(dǎo)

出兩個(gè)關(guān)于電極電流的關(guān)系方程：ic?ie?icbo

icib?(1)icboib?iceo

3

其中

1?，iceo是集電結(jié)反向飽和電流，iceo?(1)icbo是穿透電流。

·放大偏置時(shí)，在一定電流范圍內(nèi)，ie、ic、ib基本是線(xiàn)性關(guān)系，而vbe對(duì)三個(gè)電流都是指數(shù)非線(xiàn)性關(guān)系。

·放大偏置時(shí)：三電極電流主要受控于vbe，而反偏vcb通過(guò)基區(qū)寬度調(diào)制效應(yīng)，對(duì)電流有較小的影響。影響的規(guī)律是；集電極反偏增大時(shí)，ic，ie增大而ib減小?！ぐl(fā)射結(jié)與集電結(jié)均反偏時(shí)bjt為截止?fàn)顟B(tài)，發(fā)射結(jié)與集電結(jié)都正偏時(shí)，bjt為飽和狀態(tài)。

二、bjt靜態(tài)伏安特性曲線(xiàn)

·三端電子器件的伏安特性曲線(xiàn)一般是畫(huà)出器件在某一種雙口組態(tài)時(shí)輸入口和輸出口的伏安特性曲線(xiàn)族。bjt常用ce伏安特性曲線(xiàn)酷貓寫(xiě)作范文網(wǎng)，其畫(huà)法是：

輸入特性曲線(xiàn)：輸出特性曲線(xiàn)：

ib?f(vbe)vib?f(vce)

ce常數(shù)

（圖2-13）

ib常數(shù)

（圖2-14）

·輸入特性曲線(xiàn)一般只畫(huà)放大區(qū)，典型形狀與二極管正向伏安特性相似?！ぽ敵鎏匦郧€(xiàn)族把伏安平面分為4個(gè)區(qū)（放大區(qū)、飽和區(qū)、截止區(qū)和擊穿區(qū)）放大區(qū)近似的等間隔平行線(xiàn)，反映?近似為常數(shù)，放大區(qū)曲線(xiàn)向上傾是基區(qū)寬度調(diào)制效應(yīng)所致。

·當(dāng)溫度增加時(shí)，會(huì)導(dǎo)致?增加，icbo增加和輸入特性曲線(xiàn)左移。

三、bjt主要參數(shù)

lim

?ic?ie

q

·電流放大系數(shù)：直流?，直流；交流滿(mǎn)足

?

0

lim

?ic?ib

q

和

0

，?、?也

·極間反向電流：集電結(jié)反向飽和和電流icbo；穿透電流iceo

·極限參數(shù)：集電極最大允許功耗pcm；基極開(kāi)路時(shí)的集電結(jié)反向擊穿電壓bvceo；集電極最大允許電流icm

·特征頻率ft

4

bjt小信號(hào)工作，當(dāng)頻率增大時(shí)使信號(hào)電流ic與ib不同相，也不成比例。若用相量

表示為ic，ib，則icib稱(chēng)為高頻?。ft是當(dāng)高頻?的模等于1時(shí)的頻率。

四、bjt小信號(hào)模型

·無(wú)論是共射組態(tài)或共基組態(tài)，其放大電壓信號(hào)的物理過(guò)程都是輸入信號(hào)使正偏發(fā)射結(jié)電壓變化，經(jīng)放大偏置bjt內(nèi)部的vbe的正向控制過(guò)程產(chǎn)生集電極電流的相應(yīng)變化（ic出現(xiàn)信號(hào)電流ic），ic在集電極電阻上的交流電壓就是放大的電壓信號(hào)。

·當(dāng)發(fā)射結(jié)上交流電壓|vbe|?5mv時(shí)，bjt的電壓放大才是工程意義上的線(xiàn)性放大。·bjt混合?小信號(hào)模型是在共射組態(tài)下推導(dǎo)出的一種物理模型（圖2-28），模型中有七個(gè)參數(shù)：

基本參數(shù)：基區(qū)體電阻rbb?，由廠(chǎng)家提供、高頻管的rbb?比低頻管小

rb?e?(1)

vtie

?(1)re

基區(qū)復(fù)合電阻rb?e：估算式：，re——發(fā)射結(jié)交流電阻

跨導(dǎo)gm：估算gm?ic/vt?38.5ic（ms），?rb?e,gm關(guān)系:rb?egm?基調(diào)效應(yīng)參數(shù) rce：估算rce?va/ic，va——厄利電壓

rb?c：估算rb?crce

300k

1gm

?re

以上參數(shù)滿(mǎn)足：

rb?crcerb?e

高頻參數(shù)：集電結(jié)電容 cb?c：由廠(chǎng)家給出；

cb?e?

gm2?ft

?cb?c

發(fā)射結(jié)電容cb?e：估算

_

·最常用的bjt模型是低頻簡(jiǎn)化模型

（1）電壓控制電流源（ic?gmvb?e）模型（圖2-23）

（2）電流控制電流源（icib）模型（圖2-24，常用），其中rbe?rbbrb?e

5

【第2篇 《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》項(xiàng)目教學(xué)總結(jié)

《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》項(xiàng)目教學(xué)總結(jié)

電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)總結(jié)

一、基本情況

本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束?，F(xiàn)對(duì)工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，總結(jié)成績(jī)，思考不足，以便更好地改進(jìn)工作。

本學(xué)期受學(xué)校的安排，擔(dān)任了201_級(jí)機(jī)械2班《電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)工作，期間還進(jìn)行了電工電子的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。20__級(jí)機(jī)械2班還是高一新生，總體上講，學(xué)生的文化底子較差，綜合素質(zhì)離一個(gè)合格高中學(xué)生還相差很遠(yuǎn)，對(duì)于學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論課的傾向性與意志力也較底。相反的方面倒是好動(dòng)，喜歡有動(dòng)手機(jī)會(huì)的實(shí)踐性課程。而《電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)》是一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論課，理論性要求高，其難度對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是偏大。于是這樣跨越式的教學(xué)顯得難度較大。（例如學(xué)生們初中數(shù)學(xué)三角函數(shù)大都沒(méi)學(xué)好，高中物理也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，有些甚至不懂勾股定理等等），為此，采取的教學(xué)策略只能是盡量降低理論難度，以盡量通俗易懂、學(xué)生能夠接受方式進(jìn)行理論知識(shí)的講授，并穿插適當(dāng)、必要的數(shù)學(xué)、物理知識(shí)；力求使學(xué)生打下必要的專(zhuān)業(yè)理基礎(chǔ)。教學(xué)以學(xué)生學(xué)會(huì)、夠用為主，注意理論聯(lián)系實(shí)際的原則，注重基礎(chǔ)知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，注重實(shí)踐技能的養(yǎng)成。

二、教學(xué)要求

通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，我要求學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)和應(yīng)具備的技能、能力都有：

1、 初步掌握電工、電子線(xiàn)路的基礎(chǔ)知識(shí)；

2、 初步掌握電子設(shè)備、電子產(chǎn)品常用原器件及材料的基本知識(shí)；

3、 初步具有操作和使用常用電工、電子儀器、儀表的能力；

4、 嘗試學(xué)習(xí)閱讀整機(jī)控制線(xiàn)路和工藝文件的初步能力；

5、 初步掌握電工、電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝管理的能力；

6、 了解電工、電子設(shè)備、電子產(chǎn)品裝配、調(diào)試、檢測(cè)、銷(xiāo)售與維修的技能；

7、 初步具有操作、使用與維護(hù)一般電工設(shè)備的能力；

8、 基本掌握薄壁銅管的釬焊技能、一般的電焊技能、了解基本的機(jī)加工過(guò)程；

9、 初步具有使用計(jì)算機(jī)的能力。

三、不足之處

雖然我在教學(xué)中取得了一些小小的成績(jī)，但還是存在許多不足。主要是：教學(xué)內(nèi)容不是很熟悉，班主任事務(wù)繁雜、分散精力，實(shí)訓(xùn)時(shí)間偏少、學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)等。我在今后的工作中，一定更加努力，找出差距，不斷進(jìn)步。

20__年7月

【第3篇 模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)

模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)

一.半導(dǎo)體的基礎(chǔ)知識(shí)

1.半導(dǎo)體---導(dǎo)電能力介于導(dǎo)體和絕緣體之間的物質(zhì)(如硅si、鍺ge)。 2.特性---光敏、熱敏和摻雜特性。

3.本征半導(dǎo)體----純凈的具有單晶體結(jié)構(gòu)的半導(dǎo)體。

4. 兩種載流子 ----帶有正、負(fù)電荷的可移動(dòng)的空穴和電子統(tǒng)稱(chēng)為載流子。 5.雜質(zhì)半導(dǎo)體----在本征半導(dǎo)體中摻入微量雜質(zhì)形成的半導(dǎo)體。體現(xiàn)的是半導(dǎo)體的摻雜特性。

_p型半導(dǎo)體:在本征半導(dǎo)體中摻入微量的三價(jià)元素(多子是空穴，少子是電子)。

_n型半導(dǎo)體:在本征半導(dǎo)體中摻入微量的五價(jià)元素(多子是電子，少子是空穴)。

6. 雜質(zhì)半導(dǎo)體的特性

_載流子的濃度---多子濃度決定于雜質(zhì)濃度，少子濃度與溫度有關(guān)。_體電阻---通常把雜質(zhì)半導(dǎo)體自身的電阻稱(chēng)為體電阻。 7. pn結(jié)

_ pn結(jié)的單向?qū)щ娦?--正偏導(dǎo)通，反偏截止。

_ pn結(jié)的導(dǎo)通電壓---硅材料約為0.6~0.8v，鍺材料約為0.2~0.3v。 8. pn結(jié)的伏安特性

二. 半導(dǎo)體二極管

_單向?qū)щ娦?-----正向?qū)?，反向截止?_二極管伏安特性----同pn結(jié)。

_正向?qū)▔航?-----硅管0.6~0.7v，鍺管0.2~0.3v。 _死區(qū)電壓------硅管0.5v，鍺管0.1v。

3.分析方法------將二極管斷開(kāi)，分析二極管兩端電位的高低:若 v陽(yáng) >;v陰( 正偏 )，二極管導(dǎo)通(短路); 若 v陽(yáng)

該式與伏安特性曲線(xiàn)

的交點(diǎn)叫靜態(tài)工作點(diǎn)q。

2) 等效電路法

直流等效電路法

_總的解題手段----將二極管斷開(kāi)，分析二極管兩端電位的高低: 若 v陽(yáng) >;v陰( 正偏 )，二極管導(dǎo)通(短路); 若 v陽(yáng)

微變等效電路法

三. 穩(wěn)壓二極管及其穩(wěn)壓電路

_穩(wěn)壓二極管的特性---正常工作時(shí)處在pn結(jié)的反向擊穿區(qū)，所以穩(wěn)壓二極管在電路中要反向連接。

三極管及其基本放大電路

一. 三極管的結(jié)構(gòu)、類(lèi)型及特點(diǎn) 1.類(lèi)型---分為npn和pnp兩種。

2.特點(diǎn)---基區(qū)很薄，且摻雜濃度最低;發(fā)射區(qū)摻雜濃度很高，與基區(qū)接觸面積較小;集電區(qū)摻雜濃度較高，與基區(qū)接觸面積較大。 二. 三極管的工作原理 1. 三極管的三種基本組態(tài)

2. 三極管內(nèi)各極電流的分配

_ 共發(fā)射極電流放大系數(shù) (表明三極管是電流控制器件

式子

稱(chēng)為穿透電流。

3. 共射電路的特性曲線(xiàn)

_輸入特性曲線(xiàn)---同二極管。

_ 輸出特性曲線(xiàn)

(飽和管壓降，用uces表示

放大區(qū)---發(fā)射結(jié)正偏，集電結(jié)反偏。 截止區(qū)---發(fā)射結(jié)反偏，集電結(jié)反偏。 飽和區(qū)---發(fā)射結(jié)和集電結(jié)均正偏。 4. 溫度影響

溫度升高，輸入特性曲線(xiàn)向左移動(dòng)。

溫度升高icbo、 iceo 、 ic以及β均增加。 三. 低頻小信號(hào)等效模型(簡(jiǎn)化) rbe---輸出端交流短路時(shí)的輸入電阻，

β---輸出端交流短路時(shí)的正向電流傳輸比， 常用β表示;

四. 基本放大電路組成及其原則

1. vt、 vcc、 rb、 rc 、c1、c2的作用。 2.組成原則----能放大、不失真、能傳輸。 五. 放大電路的圖解分析法 1. 直流通路與靜態(tài)分析

_概念---直流電流通的回路。 _畫(huà)法---電容視為開(kāi)路。 _作用---確定靜態(tài)工作點(diǎn)

_直流負(fù)載線(xiàn)---由vcc=icrc+uce 確定的直線(xiàn)。

_電路參數(shù)對(duì)靜態(tài)工作點(diǎn)的影響

1)改變r(jià)b ：q點(diǎn)將沿直流負(fù)載線(xiàn)上下移動(dòng)。

2)改變r(jià)c ：q點(diǎn)在ibq所在的那條輸出特性曲線(xiàn)上移動(dòng)。 3)改變vcc：直流負(fù)載線(xiàn)平移，q點(diǎn)發(fā)生移動(dòng)。 2. 交流通路與動(dòng)態(tài)分析

_概念---交流電流流通的回路

_畫(huà)法---電容視為短路,理想直流電壓源視為短路。 _作用---分析信號(hào)被放大的過(guò)程。

_交流負(fù)載線(xiàn)--- 連接q點(diǎn)和v cc點(diǎn) v cc= uceq+icqr l的 直線(xiàn)。

3. 靜態(tài)工作點(diǎn)與非線(xiàn)性失真

(1)截止失真

_產(chǎn)生原因---q點(diǎn)設(shè)置過(guò)低

_失真現(xiàn)象---npn管削頂，pnp管削底。 _消除方法---減小rb，提高q。 (2) 飽和失真

_產(chǎn)生原因---q點(diǎn)設(shè)置過(guò)高

_失真現(xiàn)象---npn管削底，pnp管削頂。 _消除方法---增大rb、減小rc、增大vcc 。

4. 放大器的動(dòng)態(tài)范圍

(1) uopp---是指放大器最大不失真輸出電壓的峰峰值。 (2)范圍

_當(dāng)(uceq-uces)>;(vcc’ - uceq )時(shí)，受截止失真限制，uopp=2uoma_=2icqrl’。

_當(dāng)(uceq-uces)<(vcc’ - uceq )時(shí)，受飽和失真限制，uopp=2uoma_=2 (uceq-uces)。

_當(dāng)(uceq-uces)=(vcc’ - uceq )，放大器將有最大的不失真輸出電壓。 六. 放大電路的等效電路法 1. 靜態(tài)分析

(1)靜態(tài)工作點(diǎn)的近似估算

(2)q點(diǎn)在放大區(qū)的條件

欲使q點(diǎn)不進(jìn)入飽和區(qū)，應(yīng)滿(mǎn)足rb>;βrc 。 2. 放大電路的動(dòng)態(tài)分析

_ 放大倍數(shù)

_ 輸入電阻

_ 輸出電阻

集成運(yùn)放：將管線(xiàn)結(jié)合在一起制成的具有處理模擬信號(hào)的電路稱(chēng)為運(yùn)算放大電路。

集成運(yùn)算放大電路中的`元器件的參數(shù)具有良好的一致性。 二：集成運(yùn)算

放大電路的組成：

1. 輸入級(jí)(差模信號(hào)，up-un),抑制溫漂。

2. 中間級(jí)(復(fù)合管放大電路)。

3. 輸出級(jí)(互補(bǔ)輸出電路)。

4. 偏置電路(電流源電路為其提供合適的靜態(tài)工作點(diǎn))。 三：抑制溫漂(零點(diǎn)漂移)的辦法：

1. 直流負(fù)反饋

2. 溫度補(bǔ)償(利用熱敏元件來(lái)抵消管子的變化)

3. 構(gòu)成差分放大電路

四：失真：

1. 線(xiàn)性失真(我們所要的,構(gòu)成電路的放大)

2. 非線(xiàn)性失真：a:飽和失真b：截止失真。

3. 交越失真。(直接耦合互補(bǔ)輸出級(jí))。

五：多級(jí)放大電路的耦合方式:

1. 直接耦合：低頻特性好，便與集成化;存在溫漂問(wèn)題。

2. 阻容耦合：便于計(jì)算靜態(tài)工作點(diǎn)，低頻特性差。

3. 變壓器耦合：低頻特性差，實(shí)現(xiàn)阻抗變換;常用于調(diào)諧放大電路，

功率放大電路。

4. 光電耦合：

六：3種最基本的單級(jí)放大電路。

1. 共發(fā)射極電路具有集電極電阻rc將三極管集電極電流的變化轉(zhuǎn)化成集電極電壓的變化。

2. 共集電極單級(jí)放大器無(wú)集電極負(fù)載電阻，輸出信號(hào)取自發(fā)射級(jí)(發(fā)射級(jí)電壓跟隨器)。 原因：三級(jí)管進(jìn)入放大工作狀態(tài)后，基極與發(fā)射級(jí)之間的pn結(jié)已處于導(dǎo)通狀態(tài)，這一pn結(jié)導(dǎo)通后壓降大小基本不變，硅管0.7v。

3. 共基極放大器。

七：正弦波振蕩電路的組成：

1. 放大電路

2. 選頻網(wǎng)絡(luò)

3. 正反饋網(wǎng)絡(luò)

4. 穩(wěn)幅環(huán)節(jié)。

八：負(fù)反饋對(duì)放大電路特性的影響：

1. 穩(wěn)定放大倍數(shù)

2. 改變輸入輸出電阻：

串聯(lián)負(fù)反饋增大輸入電阻

并聯(lián)負(fù)反饋減小輸入電阻

電壓負(fù)反饋減小輸出電阻

電流負(fù)反饋增大輸出電阻

九：引入負(fù)反饋的原則：

1. 為了穩(wěn)定靜態(tài)工作點(diǎn)應(yīng)引入直流負(fù)反饋，為了改善電路的動(dòng)態(tài)性能則應(yīng)引入交流負(fù)反饋。

2. 為了穩(wěn)定輸出電壓(即減小輸出電阻，增強(qiáng)帶負(fù)載能力)，應(yīng)引入電壓負(fù)反饋

3. 為了穩(wěn)定輸出電流(即增大輸出電阻)應(yīng)引入電流負(fù)反饋

4. 為了提高輸出電阻(即減小放大電路下信號(hào)源所取的電流)應(yīng)引入串聯(lián)負(fù)反饋

5. 為了減小輸入電阻應(yīng)引入并聯(lián)負(fù)反饋

十：交流負(fù)反饋的四種組態(tài)：

1. 電壓串聯(lián)

2. 電流串聯(lián)

3. 電壓并聯(lián)

4. 電流并聯(lián)

十一：負(fù)反饋的四大好處：

1. 穩(wěn)定放大倍數(shù)

2. 改變電路的輸入輸出電阻

3. 展寬頻帶

4. 減小非線(xiàn)性失真

【第4篇 數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

導(dǎo)語(yǔ)：關(guān)于數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)總結(jié)，下面是小編給大家整理的相關(guān)內(nèi)容，希望能給你帶來(lái)幫助!

數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

這學(xué)期學(xué)了數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)，讓我了解到了更多知識(shí)，加深了對(duì)數(shù)字電子技術(shù)的理解。這是一門(mén)理論與實(shí)踐密切相關(guān)的學(xué)科，能讓我們自己去驗(yàn)證一下書(shū)上的理論，自己去設(shè)計(jì)，這有利于培養(yǎng)我們的實(shí)際設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力。 通過(guò)數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn), 我們不僅僅是做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn),不僅要學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)技術(shù),更應(yīng)當(dāng)掌握實(shí)驗(yàn)方法，即用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)理論的方法,尋求物理量之間相互關(guān)系的方法,尋求最佳方案的方法等等，掌握這些方法比做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)更為重要。

在做實(shí)驗(yàn)前,一定要將課本上的知識(shí)吃透,因?yàn)檫@是做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),否則,在老師講解時(shí)就會(huì)聽(tīng)不懂,這將使你在做實(shí)驗(yàn)時(shí)的`難度加大,浪費(fèi)做實(shí)驗(yàn)的寶貴時(shí)間.做實(shí)驗(yàn)時(shí),一定要親力親為,務(wù)必要將每個(gè)步驟,每個(gè)細(xì)節(jié)弄清楚,弄明白,實(shí)驗(yàn)后,還要復(fù)習(xí),思考,這樣,你的印象才深刻,記得才牢固,否則,過(guò)后不久你就會(huì)忘得一干二凈,這還不如不做.做實(shí)驗(yàn)時(shí),老師還會(huì)根據(jù)自己的親身體會(huì),將一些課本上沒(méi)有的知識(shí)教給我們,拓寬我們的眼界,使我們認(rèn)識(shí)到這門(mén)課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣泛. 我也學(xué)習(xí)到一些經(jīng)驗(yàn)：

1、如果發(fā)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)中問(wèn)題所在，此時(shí)，我們應(yīng)該靜下心來(lái)，冷靜地分析問(wèn)題的所在，有可能存在哪一環(huán)節(jié)，比如實(shí)驗(yàn)原理不正確，或是實(shí)驗(yàn)電路需要修正等等，只有這樣我們的能力才能有所提高。不要盲目的把導(dǎo)線(xiàn)全部拆掉，然后又重新連接一遍，這樣不但浪費(fèi)時(shí)間，而且也無(wú)法達(dá)到鍛煉我們動(dòng)手動(dòng)腦能力的目的。

2、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們也要學(xué)會(huì)分工協(xié)作，不能一味的我行我素或是自己一點(diǎn)也不參與其中。

3、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要互相學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀同學(xué)的方法和長(zhǎng)處，同時(shí)也要學(xué)會(huì)虛心向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，當(dāng)然這要建立在自己獨(dú)立思考過(guò)的基礎(chǔ)上。

在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中我們要培養(yǎng)自己的獨(dú)立分析問(wèn)題，和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)這種能力的前題是你對(duì)每次實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)，有利于掌握知識(shí)體系與學(xué)習(xí)方法，有利于激發(fā)我們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)自信心，有利于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新鉆研的能力，有利于書(shū)本知識(shí)技能的鞏固和遷移。我們認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，在收獲知識(shí)的同時(shí)，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過(guò)程中，我們通過(guò)查找大量資料，請(qǐng)教老師，以及不懈的努力，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。這也是人生中美好的經(jīng)歷，讓我感受到大學(xué)的更高一層次。更重要的是，在實(shí)驗(yàn)課上，我們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。

【第5篇 數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告

一、課程設(shè)計(jì)名稱(chēng)

金屬探測(cè)器的設(shè)計(jì)

二、課程設(shè)計(jì)目的

1．進(jìn)一步了解什么是自激振蕩、產(chǎn)生正弦波自激振蕩的條件、正弦波振蕩電路的組成和判斷電路能否產(chǎn)生正弦波振蕩的方法和步驟；

2．了解正弦波電路所產(chǎn)生的自激振蕩和負(fù)反饋放大電路中產(chǎn)生的自激振蕩的區(qū)別；

3．掌握正弦波振蕩電路中為什么必須要有選頻網(wǎng)絡(luò)；

4．重點(diǎn)掌握電感反饋式振蕩電路的工作原理；

5．掌握進(jìn)行模擬電子電路功能原理設(shè)計(jì)的技術(shù)；

6．掌握實(shí)用工程電子電路的完整設(shè)計(jì)過(guò)程；

7．認(rèn)識(shí)相關(guān)電子元件，器件，掌握電子元件，器件的電氣性能；

8．初步掌握現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化（eda ）工具軟件protel99原理圖繪制和pcb 板繪制；

9．了解所用器件特性及性能的`運(yùn)用，掌握經(jīng)典焊接技術(shù)，基本元器件制作技術(shù)及電子線(xiàn)路板的綜合調(diào)試技術(shù)。

三、課程設(shè)計(jì)要求：

1．根據(jù)相關(guān)的教材內(nèi)容及教師推薦的有關(guān)參考資料，設(shè)計(jì)出金屬探測(cè)器的原理圖，要求能測(cè)出某區(qū)域是否有金屬，如有給出相應(yīng)的聲光提示；

2．用protel99繪制直流電機(jī)驅(qū)動(dòng)器電路原理圖；

3．用protel99繪制印刷電路板（pcb ）；

4．用pcb 組裝焊接實(shí)體電路；

5．調(diào)試電路并分析存在的問(wèn)題，提出解決的方法。

四、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容：

在此電路中，lc 正弦波振蕩電路工作在臨界狀態(tài)，產(chǎn)生一定頻率正弦波，當(dāng)無(wú)金屬靠近電感時(shí)，lc 正弦波振蕩電路正常工作，t3管截止，無(wú)聲光提示； 當(dāng)有金屬靠近電感時(shí)，破壞lc 正弦波振蕩電路振蕩條件，無(wú)正弦波輸出，t3管導(dǎo)通，發(fā)出聲光提示。

分析以下問(wèn)題：

1．產(chǎn)生正弦波振蕩的條件是什么？

2．電路中t2管的作用是什么？

3．為什么無(wú)金屬靠近電感時(shí)，t3管截止，無(wú)聲光提示；

4．為什么有金屬靠近電感時(shí)，t3管截止，無(wú)聲光提示。

五、課程設(shè)計(jì)步驟：

1. 查閱和學(xué)習(xí)相關(guān)科技文獻(xiàn)，熟悉電感反饋式振蕩電路工作原理及其應(yīng)用場(chǎng)合；

2. 運(yùn)用模擬電子技術(shù)課程中學(xué)習(xí)的波形的發(fā)生的知識(shí)，并且依據(jù)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)思想，設(shè)計(jì)出可靠性高，性?xún)r(jià)比高的金屬探測(cè)器；

3. 查元器件手冊(cè)，設(shè)計(jì)金屬探測(cè)器電路原理圖；

4．用protel99原理圖繪制原理圖和pcb 板圖；

5. 焊接電路板，進(jìn)行電路調(diào)試。

6．課程設(shè)計(jì)總結(jié)，完成課程設(shè)計(jì)報(bào)告。

【第6篇 電子技術(shù)基礎(chǔ)總結(jié)

電子技術(shù)基礎(chǔ)總結(jié)一

一、項(xiàng)目背景

由于中職學(xué)生理論基礎(chǔ)差，同時(shí)又缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)難度大學(xué)不會(huì)因而失去學(xué)習(xí)的興趣，致使課堂出現(xiàn)學(xué)生睡倒一片或不聽(tīng)課各行其事的現(xiàn)象。采用項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生完成工作和動(dòng)手實(shí)踐的能力。學(xué)生在具體的工作任務(wù)中遇到問(wèn)題，就會(huì)帶著問(wèn)題主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣使學(xué)生變要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這種教學(xué)模式既鍛煉了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

二、實(shí)施情況

（一）組織召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)

為了確保課改取得實(shí)效，機(jī)電一體化教研組組織有關(guān)教師召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)，就如何開(kāi)展好課改工作進(jìn)行討論，認(rèn)真聽(tīng)取這門(mén)課有經(jīng)驗(yàn)老師的建議，制定出課改實(shí)施方案。

（二）教學(xué)內(nèi)容的選取原則

1、堅(jiān)持課程與技能崗位相對(duì)接；

2、下企業(yè)調(diào)研崗位工作任務(wù)；

3、提取典型工作任務(wù)；

4、確定課程學(xué)習(xí)任務(wù)與技能目標(biāo)；

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。

（三）項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容的確定

在對(duì)企業(yè)充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，進(jìn)行工作任務(wù)的分類(lèi)歸總，提取企業(yè)典型工作任務(wù)，確定了涵蓋電工基礎(chǔ)、模電、數(shù)電三部分的八大塊

內(nèi)容共十三個(gè)學(xué)習(xí)情境（即項(xiàng)目任務(wù)）。在確定的學(xué)習(xí)內(nèi)容中較側(cè)重電子部分，任務(wù)的層次也是由易到難，十三個(gè)學(xué)習(xí)情境如下圖所示。

（四）項(xiàng)目教學(xué)的組織實(shí)施

1、所謂項(xiàng)目教學(xué)法，就是在老師的指導(dǎo)下,將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，項(xiàng)目學(xué)習(xí)中有關(guān)信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià),都由學(xué)生自己負(fù)責(zé),學(xué)生通過(guò)該項(xiàng)目的進(jìn)行,了解并把握整個(gè)過(guò)程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求。

“項(xiàng)目教學(xué)法”最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線(xiàn)、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”,具體表現(xiàn)在：目標(biāo)指向的多重性；培訓(xùn)周期短，見(jiàn)效快；可控性好；注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。項(xiàng)目教學(xué)法是師生共同完成項(xiàng)目，共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。

2、在項(xiàng)目教學(xué)法的具體實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生們還是能夠給予較積極配合的?！峨姽づc電子技術(shù)》計(jì)劃的每周7課時(shí)安排在一天內(nèi)進(jìn)行，其中2節(jié)為理論課時(shí)，其余5節(jié)為任務(wù)實(shí)訓(xùn)課。但由于教師人手不夠，后改為4節(jié)理論，3節(jié)實(shí)訓(xùn)。相比于理論課，學(xué)生還是偏向于上實(shí)訓(xùn)課，更喜歡做訓(xùn)練動(dòng)手能力的項(xiàng)目。在教學(xué)方法上，摒棄了之前一味地只講授書(shū)本上的`理論知識(shí)，而是結(jié)合了我們?cè)O(shè)計(jì)的項(xiàng)目任務(wù)，在任務(wù)的完成中找出知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)物消化重點(diǎn)，讓學(xué)生不僅能夠了解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，更能夠掌握怎樣將所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的操作當(dāng)中去。例如一個(gè)小的心形燈，它所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)有二極管、三極管、電容、電阻等元器件的原理、技術(shù)參數(shù)等。當(dāng)一個(gè)心形燈焊接完畢時(shí)，學(xué)生們不但了解了這些元器件的性能、作用。還能從中知道它的工作原理。相比較于之前的傳統(tǒng)教學(xué)方法有了很大的改觀。

3、由于是初次嘗試項(xiàng)目教學(xué)，因經(jīng)驗(yàn)不足以及該班三自教育和技能大賽等原因 ，導(dǎo)致本學(xué)期只完成了11個(gè)項(xiàng)目教學(xué)，有電子溫度計(jì)、行走機(jī)器人兩個(gè)項(xiàng)目未能完成。

三、項(xiàng)目教學(xué)取得的成效

1、開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)，打破了體統(tǒng)的教學(xué)模式，極大地豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，課堂氣氛活躍。

2、能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與熱情，形成全員參與的好局面，變學(xué)生“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”。

3、增進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

4、有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與溝通能力。

5、通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施，有利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)修改補(bǔ)充完善課程標(biāo)準(zhǔn)。

6、提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力及對(duì)儀表工具的正確使用。

7、開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)，更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握與記憶。

四、存在的不足

1、本課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是在4號(hào)樓201、402進(jìn)行，因做實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)需要大量插座，但實(shí)訓(xùn)室條件無(wú)法滿(mǎn)足，故需要大量的接線(xiàn)板代替。存在著嚴(yán)重的安全隱患問(wèn)題。

2、在項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì)上還存在一定的缺陷，如有的項(xiàng)目任務(wù)涉及到的教學(xué)重點(diǎn)是重復(fù)的。有的項(xiàng)目任務(wù)所需時(shí)間很短，而有的項(xiàng)目任務(wù)又較為復(fù)雜。難易程度缺乏過(guò)渡性銜接，造成在知識(shí)點(diǎn)的過(guò)渡上存在一定的跳躍性。

3、在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的監(jiān)管方面，因教師人手不夠，導(dǎo)致理論內(nèi)容花費(fèi)時(shí)間過(guò)多，而用于實(shí)操訓(xùn)練的時(shí)間沒(méi)有保證。導(dǎo)致不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

4、學(xué)生過(guò)多的在意產(chǎn)品制作的成就感，而對(duì)于元器件的工作原理和特性及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)缺乏深度的了解學(xué)習(xí)。

五、需改進(jìn)的方面

1、項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì)在現(xiàn)在執(zhí)行的基礎(chǔ)上還需進(jìn)一步的完善。

2、過(guò)程考核的表格設(shè)計(jì)上還需完善，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)，應(yīng)充分體現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)的特點(diǎn)。

3、考核時(shí)不僅要考核學(xué)生的實(shí)操能力、團(tuán)結(jié)協(xié)助能力，但更要注重學(xué)生的品格品質(zhì)等方面，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和文明操作。

電子技術(shù)基礎(chǔ)總結(jié)二

一、基本情況

本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。現(xiàn)對(duì)工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，總結(jié)成績(jī)，思考不足，以便更好地改進(jìn)工作。

本學(xué)期受學(xué)校的安排，擔(dān)任了20__級(jí)機(jī)械2班《電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)工作，期間還進(jìn)行了電工電子的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。20__級(jí)機(jī)械2班還是高一新生，總體上講，學(xué)生的文化底子較差，綜合素質(zhì)離一個(gè)合格高中學(xué)生還相差很遠(yuǎn)，對(duì)于學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論課的傾向性與意志力也較底。相反的方面倒是好動(dòng)，喜歡有動(dòng)手機(jī)會(huì)的實(shí)踐性課程。而《電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)》是一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論課，理論性要求高，其難度對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是偏大。于是這樣跨越式的教學(xué)顯得難度較大。（例如學(xué)生們初中數(shù)學(xué)三角函數(shù)大都沒(méi)學(xué)好，高中物理也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，有些甚至不懂勾股定理等等），為此，采取的教學(xué)策略只能是盡量降低理論難度，以盡量通俗易懂、學(xué)生能夠接受方式進(jìn)行理論知識(shí)的講授，并穿插適當(dāng)、必要的數(shù)學(xué)、物理知識(shí)；力求使學(xué)生打下必要的專(zhuān)業(yè)理基礎(chǔ)。教學(xué)以學(xué)生學(xué)會(huì)、夠用為主，注意理論聯(lián)系實(shí)際的原則，注重基礎(chǔ)知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，注重實(shí)踐技能的養(yǎng)成。

二、教學(xué)要求

通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，我要求學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)和應(yīng)具備的技能、能力都有：

1、 初步掌握電工、電子線(xiàn)路的基礎(chǔ)知識(shí)；

2、 初步掌握電子設(shè)備、電子產(chǎn)品常用原器件及材料的基本知識(shí)；

3、 初步具有操作和使用常用電工、電子儀器、儀表的能力；

4、 嘗試學(xué)習(xí)閱讀整機(jī)控制線(xiàn)路和工藝文件的初步能力；

5、 初步掌握電工、電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝管理的能力；

6、 了解電工、電子設(shè)備、電子產(chǎn)品裝配、調(diào)試、檢測(cè)、銷(xiāo)售與維修的技能；

7、 初步具有操作、使用與維護(hù)一般電工設(shè)備的能力；

8、 基本掌握薄壁銅管的釬焊技能、一般的電焊技能、了解基本的機(jī)加工過(guò)程；

9、 初步具有使用計(jì)算機(jī)的能力。

三、不足之處

雖然我在教學(xué)中取得了一些小小的成績(jī)，但還是存在許多不足。主要是：教學(xué)內(nèi)容不是很熟悉，班主任事務(wù)繁雜、分散精力，實(shí)訓(xùn)時(shí)間偏少、學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)等。我在今后的工作中，一定更加努力，找出差距，不斷進(jìn)步。

20__年7月

【第7篇 數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)

一、模擬電路與數(shù)字電路的定義及特點(diǎn)：

模擬電路(電子電路)

模擬信號(hào)

處理模擬信號(hào)的電子電路?！澳M”二字主要指電壓(或電流)對(duì)于真實(shí)信號(hào)成比例的再現(xiàn)。

其主要特點(diǎn)是：

1、函數(shù)的取值為無(wú)限多個(gè);

2、當(dāng)圖像信息和聲音信息改變時(shí)，信號(hào)的波形也改變，即模擬信號(hào)待傳播的信息包含在它的波形之中(信息變化規(guī)律直接反映在模擬信號(hào)的幅度、頻率和相位的變化上)。

3.初級(jí)模擬電路主要解決兩個(gè)大的方面：1放大、2信號(hào)源。

4、模擬信號(hào)具有連續(xù)性。

數(shù)字電路(進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算和邏輯運(yùn)算的電路)

數(shù)字信號(hào)

用數(shù)字信號(hào)完成對(duì)數(shù)字量進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算和邏輯運(yùn)算的電路稱(chēng)為數(shù)字電路，或數(shù)字系統(tǒng)。由于它具有邏輯運(yùn)算和邏輯處理功能，所以又稱(chēng)數(shù)字邏輯電路。

其主要特點(diǎn)是：

1、同時(shí)具有算術(shù)運(yùn)算和邏輯運(yùn)算功能

數(shù)字電路是以二進(jìn)制邏輯代數(shù)為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，使用二進(jìn)制數(shù)字信號(hào)，既能進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算又能方便地進(jìn)行邏輯運(yùn)算(與、或、非、判斷、比較、處理等)，因此極其適合于運(yùn)算、比較、存儲(chǔ)、傳輸、控制、決策等應(yīng)用。

2、實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單，系統(tǒng)可靠

以二進(jìn)制作為基礎(chǔ)的數(shù)字邏輯電路，可靠性較強(qiáng)。電源電壓的小的波動(dòng)對(duì)其沒(méi)有影響，溫度和工藝偏差對(duì)其工作的可靠性影響也比模擬電路小得多。

3、集成度高，功能實(shí)現(xiàn)容易

集成度高，體積小，功耗低是數(shù)字電路突出的優(yōu)點(diǎn)之一。電路的設(shè)計(jì)、維修、維護(hù)靈活方便，隨著集成電路技術(shù)的高速發(fā)展，數(shù)字邏輯電路的集成度越來(lái)越高，集成電路塊的功能隨著小規(guī)模集成電路(ssi)、中規(guī)模集成電路(msi)、大規(guī)模集成電路(lsi)、超大規(guī)模集成電路(vlsi)的發(fā)展也從元件級(jí)、器件級(jí)、部件級(jí)、板卡級(jí)上升到系統(tǒng)級(jí)。電路的設(shè)計(jì)組成只需采用一些標(biāo)準(zhǔn)的集成電路塊單元連接而成。對(duì)于非標(biāo)準(zhǔn)的特殊電路還可以使用可編程序邏輯陣列電路，通過(guò)編程的方法實(shí)現(xiàn)任意的邏輯功能。

二、模擬電路與數(shù)字電路之間的區(qū)別

模擬電路是處理模擬信號(hào)的電路;數(shù)字電路是處理數(shù)字信號(hào)的電路。

模擬信號(hào)是關(guān)于時(shí)間的函數(shù)，是一個(gè)連續(xù)變化的量，數(shù)字信號(hào)則是離散的量。因?yàn)樗械碾娮酉到y(tǒng)都是要以具體的電子器件，電子線(xiàn)路為載體的，在一個(gè)信號(hào)處理中，信號(hào)的采集，信號(hào)的恢復(fù)都是模擬信號(hào)，只有中間部分信號(hào)的處理是數(shù)字處理。具體的說(shuō)模擬電路主要處理模擬信號(hào)，不隨時(shí)間變化，時(shí)間域和值域上均連續(xù)的信號(hào)，如語(yǔ)音信號(hào)。而數(shù)字信號(hào)則相反，是變化的，數(shù)字信號(hào)的處理包括信號(hào)的采樣，信號(hào)的量化，信號(hào)的編碼。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：要想從遠(yuǎn)方傳過(guò)來(lái)一段由小變大的聲音，用調(diào)幅、模擬信號(hào)進(jìn)行傳輸(相應(yīng)的應(yīng)采用模擬電路)，那么在傳輸過(guò)程中的信號(hào)的幅度就會(huì)越來(lái)越大，因?yàn)樗窃谟秒娦盘?hào)的幅度特性來(lái)模擬聲音的強(qiáng)弱特性。

但是如果采用數(shù)字信號(hào)傳輸，就要采用一種編碼，每一級(jí)聲音大小對(duì)應(yīng)一種編碼，在聲音輸入端，每采一次樣，就將對(duì)應(yīng)的編碼傳輸出去?？梢?jiàn)無(wú)論把聲音分多少級(jí)，無(wú)論采樣頻率有多高，對(duì)于原始的聲音來(lái)說(shuō)，這種方式還是存在損失。不過(guò)，這種損失可以通過(guò)加高采樣頻率來(lái)彌補(bǔ)，理論上采樣頻率大于原始信號(hào)的頻率的兩倍就可以完全還原了。

數(shù)字電路的電平都是符合標(biāo)準(zhǔn)的，模擬電路就沒(méi)有這樣的要求了。

三、模擬電路和數(shù)字電路之間的聯(lián)系

摸擬電路是為數(shù)字電路供給電源而又完成執(zhí)行機(jī)構(gòu)的執(zhí)行。

在模擬電路和數(shù)字電路中，信號(hào)的表達(dá)方式不同。對(duì)模擬信號(hào)能夠執(zhí)行的操作，例如放大、濾波、限幅等，都可以對(duì)數(shù)字信號(hào)進(jìn)行操作。事實(shí)上，所有的數(shù)字電路從根本上來(lái)說(shuō)都是模擬電路，其基本電學(xué)原理，都與模擬電路相同。互補(bǔ)金屬氧化物半導(dǎo)體就是由兩個(gè)模擬的金屬氧化物場(chǎng)效應(yīng)管構(gòu)成的'，其對(duì)稱(chēng)、互補(bǔ)的結(jié)構(gòu)，使它恰好能處理高低數(shù)字邏輯電平。不過(guò)，數(shù)字電路的設(shè)計(jì)目標(biāo)是用來(lái)處理數(shù)字信號(hào)，如果強(qiáng)行引入任意模擬信號(hào)而不進(jìn)行額外處理，則可能造成量化噪聲。

在一組離散的時(shí)間下表示信號(hào)數(shù)值的函數(shù)稱(chēng)為離散時(shí)間信號(hào)。因?yàn)樽畛Ｓ龅降碾x散時(shí)間信號(hào)是模擬信號(hào)在時(shí)間上以均勻(有時(shí)也以非均勻)間隔的采樣。而“離散時(shí)間”與“數(shù)字”也經(jīng)常用來(lái)說(shuō)明同一信號(hào)。離散時(shí)間信號(hào)的一些理論也適用于數(shù)字信號(hào)。

四、如何實(shí)現(xiàn)模擬和數(shù)字電路的功能

模擬電路和數(shù)字電路它們同樣是信號(hào)變化的載體，模擬電路在電路中對(duì)信號(hào)的放大和削減是通過(guò)元器件的放大特性來(lái)實(shí)現(xiàn)操作的，而數(shù)字電路是對(duì)信號(hào)的傳輸是通過(guò)開(kāi)關(guān)特性來(lái)實(shí)現(xiàn)操作的。

在模擬電路中，電壓、電流、頻率，周期的變化是互相制約的，而數(shù)字電路中電路中電壓、電流、頻率、周期的變化是離散的。

模擬電路可以在大電流高電壓下工作，而數(shù)字電路只是在小電壓，小電流底功耗下工作，完成或產(chǎn)生穩(wěn)定的控制信號(hào)。

五、應(yīng)用

模擬電路幾乎覆蓋整個(gè)電子領(lǐng)域，任何一個(gè)電子線(xiàn)路的功能實(shí)現(xiàn)都會(huì)涉及到模擬電路。

數(shù)字電路與數(shù)字電子技術(shù)廣泛的應(yīng)用于電視、雷達(dá)、通信、電子計(jì)算機(jī)、自動(dòng)控制、航天等科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域。

模擬電路的設(shè)計(jì)通常比數(shù)字電路更為困難，對(duì)設(shè)計(jì)人員的水平要求更高。這也是數(shù)字電路系統(tǒng)比模擬電路系統(tǒng)更加普及的原因之一。模擬電路通常需要更多的手工運(yùn)算，其設(shè)計(jì)過(guò)程的自動(dòng)化程度低于數(shù)字電路。