歡迎光臨管理范文網(wǎng)
當前位置:工作總結 > 總結大全 > 總結范文

差生輔導總結(七篇)

發(fā)布時間:2023-01-11 12:39:07 查看人數(shù):54

差生輔導總結

【第1篇 差生輔導總結

魯迅先生有句話:“教育是植根于愛的?!睈凼墙逃脑慈?,教師有了愛,才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,對自己的教育對象充滿信心和愛心,才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。一學期過去了,現(xiàn)將本學期差生輔導工作做一總結。

一、要有愛心。

有愛心是做好后進生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎,前提和條件對待后進生要滿懷熱情地去關心他們,愛護他們。要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,首先應多關心他們、理解他們、尊重他們,多從他們的角度去體驗他們的心理。本著這個突破口,我首先做到了充分尊重、信任他們。有時候會讓他們?yōu)槲易鲆恍┦?,比如收卷子,整理同學們的考試成績,這些看似很平常的工作讓他興奮不已,他們感覺到自己受到重視了,從而總是非常認真的完成每一項任務,每次我都很真誠的對他說:“謝謝你,你真是我的好幫手!”.正所謂“親其師,信其道”,師生之間互尊互敬,關系融洽,心理相融,情感相通,樂于交流,易于溝通,各種教育如涓涓細流流進學生心田。學生對老師尊重、愛戴、感激、信任,會傾心于老師,樂于接近老師,向老師打開心靈的窗戶,愉快地接受老師的教育。

總之,愛是春風,她能喚起后進生沉睡的心靈;愛是春雨,她會滋潤后進生干枯的心田;愛是烈火,她會點燃后進生希望的火花。

二、要有信心。

信心是學生進步的動力,只有讓后進生看到了自己身上的力量,自身的價值,對未來懷有信心、懷有希望,才有利于他們的成長。

而后進生普遍缺乏自信心,他們往往以為老師和同學、家長看不起他們,即使做了好事,別人也不會說好,因而缺乏動力,自暴自棄。

如何給學生以自信心呢?經(jīng)過一段時間的了解,我發(fā)現(xiàn)某差生有這樣的'特點:一、頭腦較靈活,記憶比較快。二、有些虛榮心,好表現(xiàn),喜歡讓學生表揚。

發(fā)現(xiàn)這些特點后,我就有針對性地對他進行幫助。主要采取了以下幾個措施:一、利用他虛榮心,好表現(xiàn)的特點在課堂上多多創(chuàng)造讓他表現(xiàn)的機會,回答簡單的問題,然后給予鼓勵,增強他的自信心,提升他在班上的影響力。二、利用他愛頭腦靈活記憶好的特點,每天給他布置任務,并及時考核和鼓勵。

三、要有細心。

后進生轉(zhuǎn)化工作是一項復雜的、艱巨的、細致的工作,需要我們細心地去觀察,持之以恒,對癥下藥。 .

總之,只要我們共同努力,堅定信心,科學教育,把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任,這些遲開的花朵將開得更加絢麗,更加燦爛。

【第2篇 差生輔導2023年工作總結

目的:彌補課內(nèi)集體教學不足,為了盡可能是學生最終提高學習成績,是適應學生個別差異,貫徹因材施教原則的一個措施,是課堂教學的一種補充形式。

幫助優(yōu)秀生學得更好,幫助差生逐步趕上,僅靠課堂教學是不夠的,還應搞好課外輔導。

內(nèi)容:

1、 給學生解答疑難問題,指導學生做好課堂作業(yè)。

2、 對應故缺課的學生及時補課。

3、 給成績優(yōu)異的學生個別輔導,介紹補充參考書,擴大其知識面,組織他們參加學科競賽。

4、對學習基礎差的學生做必要的補充講授。

5、 給學習方法上給學生以指導。

6、 對學生進行學習目的和態(tài)度教育。

形式:

1、 對學生進行一對一形式輔導,有利于適應學生的個別差異,有利于因材施教。

2、 對學習差的學生輔導可以吸收學習優(yōu)秀學生的協(xié)助,借助優(yōu)生的口來表達,既鍛煉優(yōu)生的表達能力,又可增進同學間友誼,促進集體主義思想的發(fā)展,有利于起到事半功倍的效果。

小技巧:

要做好輔導工作,教師必須深入了解學生,進行調(diào)查研究,全面掌握和認識分析每個學生的學習和思想狀況,做到有的放矢。

1、 輔導優(yōu)生可以結合原題型略加變通、更改、增刪一些已知條件,或一題多解,提高學生的綜合變通能力。

【第3篇 優(yōu)差生輔導工作總結

一、智力因素和非智力因素的關系

教育心理學告訴我們,就大多數(shù)學生而言,智力差異并不懸殊,導致學生兩極分化的重要原因之一,是由于非智力因素的發(fā)展存在較大差異。教學實踐也證明,不少差生之所以能夠后來居上,是由于改善了非智力因素的結果。因此,在學習中,智力因素的開發(fā)固然重要,非智力因素的開發(fā)也不容忽視。

1、樹立信心、明確目標。很多學生基礎差,底子薄,這是一貫不爭的事實,因此會有一部分學生自信心明顯不足,認為自己天生就是笨,這樣會導致他們有部分成績偏差。針對這種情況,我們經(jīng)常利用課外時間家長談心、對學生進行個別談心輔導等方式,給學生鼓勁打氣,指出他們的優(yōu)勢,并幫助他們確定自己的近期目標和遠期目標,提高學習成績,學習有了目標,同時樹立了信心,學習成績自然會提高。比如一年級的數(shù)學,我常常每天給他們?nèi)昼娺@樣的練習,加強他們的計算能力。

2、關心學生,加強情感交流。部分學生來到學校感覺與自己的期望不同,因此會有厭學的情緒產(chǎn)生,這就要求教師更加關心學生,想學生所想,急學生所急,穩(wěn)定學生的心理,同時還需教師給予學生生活方面的關懷,做學生的良師益友。讓學生喜歡自己所教的學科。

3、培養(yǎng)學生學習興趣,讓其感受學習樂趣。有些學生進校以后,總是提不起學習興趣,認為學習沒勁,其實這與這些學生很想受老師的重視,因此,作為教師要善于發(fā)現(xiàn)學生感興趣的東西,并做適當?shù)囊龑В箤W生的興趣慢慢轉(zhuǎn)移到相關科目來,同時讓他受到同學們的關注,使其感受到學習的樂趣。

二、精講和巧練的關系

講和練是一個有機整體,也是課堂上的一個中心環(huán)節(jié),怎樣處理好兩者之間的關系,意義十分重大。怎樣的講才算是精講了呢,精講不是少講,而是要講到重點,中心明確、言簡意明,對于職高化學教材來說,種類比較的繁多,內(nèi)容也很多,因此講重點就顯得更有必要了。例如:在講到羥基酸,羰基酸時,內(nèi)容難度相對學生來說明顯偏大,因此在講這一節(jié)時,只需講出這些酸在實際生活中的一些用途即可,讓學生有個大概的影響,激發(fā)學生的學習興趣。同時在教學中注意橫向和縱向的聯(lián)系,把過去零碎的、孤立的、松散的知識有機串聯(lián)起來,避免出現(xiàn)只見樹木、不見森林的狀況。例如在講到羧酸性質(zhì)的時候,就需把醇的性質(zhì)與之聯(lián)系,因為他們有相同的反應——和鈉的反應,此外兩者間還能發(fā)生酯化反應。同時精心挑選、設計練習,不僅考慮到練的廣度和深度,還考慮練的順序和方式,力求解決練的方法,提高練的質(zhì)量,把課內(nèi)和課外、廣度和深度等多種形式統(tǒng)籌安排,精心設計,把精講和巧練有機地結合起來。

三、提優(yōu)和補差的關系

評價一門學科的教學質(zhì)量,主要是看全體學生的合格率、優(yōu)秀率和平均分。教學原則要求我們面向?qū)W生的大多數(shù),使教學的深度、廣度為大多數(shù)學生經(jīng)努力能接受。這就要求我們正確處理好教學的質(zhì)、量、度三者的辯證關系。幾年來,我們確立了保證優(yōu)生、重視差生的復習指導思想,狠抓提優(yōu)補差工作。教學中同時兼顧優(yōu)生和差生。對優(yōu)生提出更高的要求,充分發(fā)揮他們的潛力,拓寬他們的知識領域;對待差生給予更多的關心、幫助和鼓勵,同時,幫助他們分析原因,提出改進措施,并專門開展補差活動。在教學過程中,我們正確處理教學中的難易、快慢、多少的關系,使教學內(nèi)容和進度適合大多數(shù)學生的知識水平。如提問時,我們一般把難度較大的深層理解題讓成績好的學生回答,比較容易的表層理解題讓中差生來回答,幫助學生樹立學好化學的“心理優(yōu)勢”。事實證明,只要我們堅持從大多數(shù)學生的實際出發(fā),不偏愛優(yōu)生,不歧視差生,課后耐心地輔導,每天多給他們做點基礎題,平時做了的練習他們不懂再給他們重做,不懂的地方耐心地再講解,這樣就可以大面積地提高教學質(zhì)量。

其實,在教學過程中還需處理各種各樣的關系,教師只有不斷改變自己的教學思路,在教學中思考,在思考中教學,才能取得更好的教學效果。

【第4篇 差生輔導工作總結范文

目的:彌補課內(nèi)集體教學不足,為了盡可能是學生最終提高學習成績,是適應學生個別差異,貫徹因材施教原則的一個措施,是課堂教學的一種補充形式。

幫助優(yōu)秀生學得更好,幫助差生逐步趕上,僅靠課堂教學是不夠的,還應搞好課外輔導。

內(nèi)容:

1、 給學生解答疑難問題,指導學生做好課堂作業(yè)。

2、 對應故缺課的學生及時補課。

3、 給成績優(yōu)異的學生個別輔導,介紹補充參考書,擴大其知識面,組織他們參加學科競賽。

4、對學習基礎差的學生做必要的補充講授。

5、 給學習方法上給學生以指導。

6、 對學生進行學習目的和態(tài)度教育。

形式:

1、 對學生進行一對一形式輔導,有利于適應學生的個別差異,有利于因材施教。

2、 對學習差的學生輔導可以吸收學習優(yōu)秀學生的協(xié)助,借助優(yōu)生的口來表達,既鍛煉優(yōu)生的表達能力,又可增進同學間友誼,促進集體主義思想的發(fā)展,有利于起到事半功倍的效果。

小技巧:

要做好輔導工作,教師必須深入了解學生,進行調(diào)查研究,全面掌握和認識分析每個學生的學習和思想狀況,做到有的放矢。

1、 輔導優(yōu)生可以結合原題型略加變通、更改、增刪一些已知條件,或一題多解,提高學生的綜合變通能力。

【第5篇 差生輔導教學年終工作總結范文

使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁,長期教育教學工作中。首先應該重視特優(yōu)生的培養(yǎng),使其從小能在好的方面,發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力,使其從小養(yǎng)成努力學習,群類拔萃,鶴立雞群,為以后的成就打下良好的基礎。而素質(zhì)教育的首要標志是學校教育要面向全體學生。要想使每個學生都得到全面發(fā)展,這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題—差生的轉(zhuǎn)化。那么怎么才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢?要求我教師道德要更新教育觀念。

一、全面調(diào)查了解學生。

班主任要做好后進生轉(zhuǎn)化工作,全面了解學生,做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎。應綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法,從不同的側(cè)面全方位了解后進生,尤其要重點了解掌握下面幾方面情況:

1、學生個人的一船情況。比如:與其成長密切相關的事;作息時間安排;生活習慣甚至一日三餐的狀況;和父母之間的關系等,可以通過周記,檔案,家訪等等方式來了解。

2、學生個性心理特征。比如:興趣愛好或特長;喜歡看哪類書刊;喜歡參加什么活動;自卑心理強不強;逆反心理如何;性格特征等。

3、學生各方面的情況。(1)思想品德情況:對勞動、社會集體活動的熱心程度;對人的態(tài)度;在公共場所的行為表現(xiàn)等等。(2)各門功課學習情況。對學習的態(tài)度和興趣,學習方法、學習習慣或?qū)W習時間安排。(3)健康狀況。健康水平和疾病狀況;對體育鍛煉的態(tài)度和習慣;個人衛(wèi)生情況等。

二、客觀分析學生,對癥下藥。

在全面了解后進生各方面情況后,班主任要客觀分析其形成的原因,然后對癥下藥。在分析后進生形成的原因時,可以從學校管理制度,家庭教育,學習情況,成長過程等方面入手。只有找對原因才能對癥下藥。

三、正確引導學生,處理好幾個關系。

(一)是表揚與批評的關系。對后進生應以表揚為主,表揚他們點滴進步,以激起他們希望與進取的火花;以批評為輔,盡量避免

在公開場合的批評,即使批評,也要做到適時,適度。

(二)是嚴格要求與耐心說服的關系。沒有嚴格要求就不可能有后進生的轉(zhuǎn)變,但要考慮他們的心理承受能力,要根據(jù)后進生的具體情況區(qū)別對待,逐步提高對后進生的要求,應是在耐心說服基礎上的嚴格要求。

(三)是懲前與毖后的關系。班主任要使后進生對以前的缺點與不足有正確的認識,引以為鑒,以防止重蹈覆轍。所以,懲前為了毖后,毖后是懲前的出發(fā)點和歸宿。

(四)班主任應多給后進生一些機會。在工作中要多給機會給后進生,甚至一些職務可以適當下放,讓他們有機會展現(xiàn)自己的特長,在為集體、,同學服務的同時來改變自己,樹立信心,促使進步,從而達到轉(zhuǎn)化的目的。

轉(zhuǎn)差工作重要,而培養(yǎng)優(yōu)生會使教師的工作得心應手。

一、掌握個性:為了更有利于地做好培優(yōu)工作,教師應該掌握每個“特優(yōu)生”的個性,根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導,告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W習、生活應該有勇敢拼搏的精神,要謙虛謹慎,不能粗心大意,在生活中遇到困難不要害怕,這樣既拉近與學生的距離,又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生,可謂“一箭雙雕”,只有深入了解,才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,達到理想的效果。

二、發(fā)揮的作用:“特優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干,也是教師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,如我在班采取“一幫一”活動,抓典型帶一般幫教“雙差生”,讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”,經(jīng)過一個學期的堅持,班上有好幾個“特差生”,已經(jīng)是中等生了,在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力,放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,盡自己的最大能力做到最好,他們相當于教師的左右手,在學習上,紀律上他們都起到模范帶頭的作用,很有威信,我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”,并取得了一定的成效。

三、正確引導:人并非圣賢,誰能無過,最偉大的善者也應該有錯誤的時候吧!何況是不定性的小學生,無論成績有多優(yōu)秀的學生也有犯錯的時候,這時,面對這些比較有個性的學生就看教師的教育的方法了,教師對優(yōu)等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼,頂多以“以后注意”之類的話語敷衍過去算了,如果是這樣的教育方法,只能寵庸學生屢次犯錯的習慣、因為學生沒有認識到犯錯的嚴重性,而教師沒有正確的指出犯錯的性質(zhì),原因和危害性,給其作具體分析,沒有指出改錯的途徑,可能會養(yǎng)成學屢不改的惡習,這樣長期下去,何談是優(yōu)秀的學生呢?

四、加強培養(yǎng):著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學習自覺性,調(diào)動“特優(yōu)生”的學習自覺性激發(fā)學習的求知欲望和探索精神,使其在好的基礎能更進一層,要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,首先,教師自己要有淵博的學識和扎實的專業(yè)水平?!耙虢o學生一杯水,自己要有一桶水”。

在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力,認真向有經(jīng)驗的教師學習,不斷探索總結經(jīng)驗和實踐,更新進取,爭取更好的成績。

【第6篇 一年級優(yōu)差生輔導總結

一年級孩子普遍自覺性不夠,上課管不好自己,需要老師和家長不斷地強化各種常規(guī),或者學習能力較弱,讀題解題較差,偏向直觀性思維,抽象能力低。除了緊抓孩子的課堂學習和作業(yè)完成情況,我把對孩子的輔導重點放在學習習慣和學習興趣方面,主要采取了幾點做法:

一、細心觀察孩子,及時發(fā)現(xiàn)孩子情況

剛開始,我對每個孩子不怎么了解。我就利用課堂交流、課堂學習時間、作業(yè)完成情況來觀察孩子對學習的興趣、學習的習慣、學習的方法等方面,并把觀察到的情況記在心里,或者記在記錄本上。有空時和孩子一起聊聊天,一方面了解孩子情況,另一方面和孩子培養(yǎng)感情讓孩子喜歡數(shù)學。對一些比較特殊的孩子,通過短信和電話和家長做一些溝通,了解情況也順便和家長討論怎么幫助孩子進步。

二、分析孩子問題,針對問題幫助孩子

每個孩子的家庭情況、學習基礎、學習興趣等不同,所以了解到孩子的情況后,我首先分析孩子的問題是什么,他需要什么樣的幫助,然后我再考慮怎么去幫助他。通??梢酝ㄟ^課堂輔導(提醒、詢問、指導、小老師幫忙等)、課外輔導(一對一錯題輔導、問題解決、學習習慣指導、小老師幫忙)、家長指導(告訴家長怎么幫助孩子,讓家長利用平時時間去做)這些做法來幫助孩子進步。然后要堅持持續(xù)性地觀察一個孩子,多次地分析解決孩子的問題,使他逐漸進步。

三、關注孩子心理,多加肯定孩子優(yōu)點

孩子的心理都是喜歡得到老師和同學的肯定,遇到困難則很容易退縮,而且注意力很難集中。我針對孩子的心理,想法設法來關注每個孩子,比如發(fā)小紅花、換表揚信、多用激勵性的評價語言、平時遇到就肯定孩子的優(yōu)點、讓表現(xiàn)好的孩子來當小老師、讓先做好的孩子來校對題目、讓孩子互相檢查作業(yè)、互相輔導、設計有趣的課堂教學、采用幽默可愛的教學語言等等,盡量以肯定、激勵為主來評價孩子。

經(jīng)過一個學期的努力,部分孩子有較大的進步,有些孩子反復性很大,也有個別孩子依然在原地踏步,要找到適當?shù)貢r機幫助他們。

一年級優(yōu)差生輔導總結

【第7篇 一年級優(yōu)差生輔導工作總結

一年級優(yōu)差生輔導工作總結

經(jīng)過一個學期的自身努力以及同伴間的相互幫助幫助,班級中不管是學習較優(yōu)秀的學生還是后進生都有屬于他們各自的進步。

優(yōu)秀學生在班級中的影響是不可忽視的,在除成績之外,我們更要在學習習慣、學習態(tài)度上給予他們引導,利用他們的影響力去帶動更多人養(yǎng)成良好的學習習慣,從而形成良好的班級學習氛圍。課堂知識對這批學生來說可能還“吃不飽”,此時教師就可以針對他們進行語文知識的拓展,刺激他們對閱讀的新鮮感以及學習語文的興趣,讓這批學生在解決問題的過程中,提高自己的數(shù)學知識與技能,訓練自己的語文思維能力,使語文學習逐步成為他們內(nèi)化的一種行為。本學期涌現(xiàn)出來很多得力的小助手:司明道、蘇雅琪、張坤、楊志豪、陳飛揚、孔躍策等,這些孩子在我不在的時候成了班級的組織者,給我減輕了好些負擔,真棒~!

在后進生中,部分同學在學習上表現(xiàn)出了很強的自覺性,他們的學習態(tài)度較好,有時遇到不會的難題會想了又想,改了又改,為一道題會到你面前跑好幾趟,這樣的學生、這樣的學習態(tài)度令人感動,不管他們在知識方面掌握得怎么樣,在學習態(tài)度方面就值得肯定。

在課堂中,我盡量讓這些學生有更多表現(xiàn)的機會。如遇到一些較淺顯的問題時,盡量讓他們作答,對他們身上迸發(fā)出的閃光點及時加以肯定與表揚,鼓勵的作用往往比批評來得積極得多??梢栽谒麄兊耐槊媲岸鄬λ麄冞M行正面的評價,這樣他們獲得的自信將會更大,反過來,他們在接下來的學習活動中對自己的要求也會順勢提高,同時也接受更多人的監(jiān)督。在學習中,我比較重視他們對基礎知識與基本技能的掌握,有了良好基礎,才能更好地去提升。

在作業(yè)批改中,他們的作業(yè)會及早批改,有時當面批改,那樣他們在學習上出現(xiàn)的問題可以盡早發(fā)現(xiàn),及時糾正,使他們在每個學習環(huán)節(jié)中做到穩(wěn)扎穩(wěn)打。對他們的輔導有時需要花更多的時間,這也是及早批改他們的作業(yè)的原因。在作業(yè)量上,我們可以靈活處理,要求他們在理解的基礎上進行答題,而不能一味地求量不求質(zhì),以免影響到他們對語文學習的信心。

后進生的輔導中,我發(fā)現(xiàn)跟蹤的3位孩子呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn):趙思雨越來越有自信,現(xiàn)在都能達到班級平均水平;劉麗雅雖然膽子小,但是家長對孩子的學習關注多了,孩子自己也慢慢把以前的知識補上來了。這是好的方面,不盡如人意的是林朝陽,孩子的作業(yè)還是時常不做,家長不夠嚴肅,仍然聽之任之,不顧及老師的勸導,孩子現(xiàn)在又回到班級末尾。

對后進生的'輔導中,我發(fā)現(xiàn)家長的配合至關重要,如果家長不配合工作,孩子的家校合作市歸于零的。

對后進生的了解不能僅停留在學習業(yè)績上,更要關注他們的心理狀況,把握每個發(fā)展階段的特征,預設可能出現(xiàn)的問題,要認識到對他們的輔導可能會是一個長期、期間還會反復的過程。有時,在輔導過程中遇到了瓶頸,自己難免情緒浮躁,這是我需要有意識克制與改進的地方,教師的情緒很容易影響到學生,尤其面對著的是這樣一批正需積極引導的學生。我們要更多地去了解他們、站在他們的位置思考,相信他們,努力使他們的學習興趣、態(tài)度、自信等能朝著一個良性循環(huán)中去,在相信他們的同時更要幫助他們學會相信自己。

差生輔導總結(七篇)

一年級孩子普遍自覺性不夠,上課管不好自己,需要老師和家長不斷地強化各種常規(guī),或者學習能力較弱,讀題解題較差,偏向直觀性思維,抽象能力低。除了緊抓孩子的課堂學習和作業(yè)完成情況…
推薦度:
點擊下載文檔文檔為doc格式

相關差生輔導信息

  • 優(yōu)差生輔導總結(三篇)
  • 優(yōu)差生輔導總結(三篇)92人關注

    一年級孩子普遍自覺性不夠,上課管不好自己,需要老師和家長不斷地強化各種常規(guī),或者學習能力較弱,讀題解題較差,偏向直觀性思維,抽象能力低。除了緊抓孩子的課堂學習和作 ...[更多]

  • 差生輔導總結(七篇)
  • 差生輔導總結(七篇)54人關注

    一年級孩子普遍自覺性不夠,上課管不好自己,需要老師和家長不斷地強化各種常規(guī),或者學習能力較弱,讀題解題較差,偏向直觀性思維,抽象能力低。除了緊抓孩子的課堂學習和作 ...[更多]

總結范文熱門信息