歡迎光臨管理范文網(wǎng)
當(dāng)前位置:工作總結(jié) > 總結(jié)大全 > 總結(jié)范文

考試英語總結(jié)(五篇)

發(fā)布時(shí)間:2023-01-18 15:39:06 查看人數(shù):70

考試英語總結(jié)

【第1篇 期中考試英語反思總結(jié)

期中考試英語反思總結(jié)

期中考試英語反思總結(jié)一:

一輪考試結(jié)束了,成績(jī)?cè)谝饬现校悬c(diǎn)不理想,有一些應(yīng)該能考的很好的學(xué)生,也沒有考好,思其原因,也找不到合理的解釋,所以我讓學(xué)生自己反思總結(jié)找出原因和不足之處,以下是幾個(gè)有代表性的幾個(gè)學(xué)生的總結(jié)。

魏潔說:'一輪考試的試卷的分?jǐn)?shù)下來,我很吃驚,但我細(xì)細(xì)想起來,也并不是沒有道理。這些天,我并不是沒有認(rèn)真學(xué),只是這些天來,我沒有深入其中,沒有真正的領(lǐng)悟,以致于考試成績(jī)?nèi)绱说牟?,讓我心中自?zé)的`很。不過我想說的是對(duì)于英語我會(huì)盡自己最大的努力,不為別的就為自己,為了自己的水平,為了自己的付出,做最好的自己。 邵云說:'通過這次英語一模考試,我覺得主要失分在有關(guān)單詞及時(shí)態(tài)的把握方面,是基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握好的原因,一些單詞明知道是什么,卻不會(huì)寫,一些選擇粗心大意也錯(cuò)了,各方面因素結(jié)合起來以致英語成績(jī)不理想。

王玉霞說:'本次考試,由于自己粗心大意和對(duì)課本知識(shí)掌握的不牢固,一些不應(yīng)該錯(cuò)的題卻錯(cuò)了,而作文失分最不應(yīng)該,我沒有按其要求寫作,寫離題了,導(dǎo)致作文分?jǐn)?shù)太低,影響成績(jī)。在今后的復(fù)習(xí)過程中,課本內(nèi)容應(yīng)該更加牢固

期中考試英語反思總結(jié)二:

我知道老師對(duì)于我有著很大的期望,可是我還是沒有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正,所以,通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。

首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系??傊ㄟ^以后的練習(xí),我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題,自習(xí)讀題,把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,絕對(duì)不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯(cuò)誤。

其次,我還要加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科通過考試,我終于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當(dāng)考試,才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓(xùn),增加力量,為下一次考試做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)??荚嚰记少F在練習(xí)。

生活之中,我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃,不再手忙腳亂,沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累,語文積累好詞好句,數(shù)學(xué)也要多積累難的題目,英語則是語法項(xiàng)目。對(duì)做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法。

對(duì)于各科老師,我希望老師不要對(duì)我失去信心,雖然我這次考得并不理想,但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試,我一定會(huì)努力的。

【第2篇 半期考試英語總結(jié)

半期考試英語總結(jié)

半期考試英語總結(jié)篇一

作為一名教師,在進(jìn)入課堂教學(xué)之前,就要做好充分的、豐富的備課準(zhǔn)備工作。這一堂課上的成功與否,關(guān)鍵取決于備課的準(zhǔn)備是否充足。學(xué)生來學(xué)習(xí)的目的是為了獲得知識(shí)和學(xué)習(xí)的方法。那么,教師要充分站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考教學(xué)和備課。有一句話這樣說:“備課就是備人”。不可否認(rèn),如果一個(gè)老師沒有站在學(xué)生的角度上去了解他們,沒有正確按照學(xué)生的水平和階段來有針對(duì)性的去備課的話,那么他在課堂教學(xué)上是沒有目的的,在教學(xué)的過程是不成功的,教學(xué)的成果也是不見成效的和失敗的。備課一定要仔細(xì),不能因?yàn)橹皇且粋€(gè)非常細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)而把它遺落下來,哪怕是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。來學(xué)習(xí)的學(xué)生們渴望知識(shí),老師們要時(shí)刻記住,自己有這一份責(zé)任去教好學(xué)生,為他們負(fù)責(zé),也為自己的工作負(fù)責(zé)。

教師應(yīng)按規(guī)定制定短期的教學(xué)工作計(jì)劃。在認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)理論的基礎(chǔ)上,教師備課要做到“八備”,即:備課程標(biāo)準(zhǔn),備教材,備學(xué)生,備教案,備教法、學(xué)法,備教學(xué)器材,備情感、態(tài)度、價(jià)值觀和備習(xí)題。教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),理解課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,用創(chuàng)新的思維和理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。同時(shí),教師應(yīng)明確重點(diǎn)章節(jié)和重點(diǎn)課文,做到全盤統(tǒng)籌,安排和實(shí)現(xiàn)好授課計(jì)劃。

教案要按課時(shí)來編寫,教師上課必須有教案,并且要獨(dú)立完成,寫教案要詳細(xì),而且教案必須要包括下列的內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)分析、教學(xué)方法、板書設(shè)計(jì)、課外作業(yè)布置和教學(xué)后記等。教師要全面的理解學(xué)生,理解所教年(班)級(jí)學(xué)生的生理和心理狀況,理解學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)基礎(chǔ),智力狀況和接受能力等,在這些基礎(chǔ)上,研究分層次教學(xué)。

就英語來說,涉及到了詞匯、句型、短語和語法等知識(shí)點(diǎn)的整理、歸納和總結(jié)。在此當(dāng)中,所有的知識(shí)點(diǎn)大部分都?xì)w納在語法的范圍之內(nèi)。老師需要在備課的過程中以認(rèn)真的、集中的狀態(tài)來備好這一節(jié)課。如果光是依照課本籠統(tǒng)的提到的句型或詞匯,表面的來講課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這樣的課堂會(huì)顯得很單調(diào),學(xué)生會(huì)學(xué)不到系統(tǒng)性的知識(shí),從而對(duì)課堂產(chǎn)生厭倦感,甚至討厭學(xué)習(xí)英語。那么,老師應(yīng)該怎么做呢?

這時(shí),老師就需要查閱相關(guān)的英語資料,像課內(nèi)輔導(dǎo)書、語法書和課外的英語書籍等。但前提就是,查閱的書籍要 符合老師目前的教學(xué)階段和水平,絕對(duì)不能以馬代驢,濫竽充數(shù)。查閱相關(guān)資料的目的是為了豐富備課內(nèi)容,為了讓學(xué)生吸收更好的更全面的知識(shí),為了更好的鞏固教學(xué)效果,為教學(xué)負(fù)責(zé)。

一、課堂教學(xué)

備課工作準(zhǔn)備好之后,接著是課堂教學(xué),教師要依照備課的方案及內(nèi)容來上課。教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的雙方互動(dòng)性過程。抽象的說,也是一種知識(shí)的輸出與輸入的過程。學(xué)生是課堂活動(dòng)的主角,是思維的主體,他們的活動(dòng)應(yīng)占課堂的絕大多數(shù)時(shí)間。課堂教學(xué)的必要五個(gè)環(huán)節(jié)是:①自學(xué),②議論,③點(diǎn)撥,④練習(xí)和⑤小結(jié)。

教師在課堂教學(xué)當(dāng)中,需要把教學(xué)與練習(xí)相結(jié)合起來。練習(xí)是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,并進(jìn)一步深化知識(shí)的過程,是提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要組成部分。練的目的就是為了給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐和檢驗(yàn)的平臺(tái),有針對(duì)性的練習(xí),能讓學(xué)生更好地掌握這一堂課所教所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生應(yīng)該對(duì)此重視,配合老師,多做練習(xí),從而提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。理論與實(shí)踐相結(jié)合,實(shí)踐檢驗(yàn)真理;那么,在教的階段里,用練習(xí)來檢驗(yàn)教學(xué)的效果和收獲是再合適不過的。

在課堂教學(xué)的過程中,學(xué)生會(huì)遇到一些各種各樣的學(xué)習(xí)問題,對(duì)于學(xué)習(xí)初一英語的學(xué)生來說,他們遇到的問題相對(duì)比較簡(jiǎn)單。一般在詞匯、句型和語法上。他們需要掌握的詞匯量少、句型和語法也都簡(jiǎn)單,他們需要做的是打好基礎(chǔ),對(duì)英語有初步的入門認(rèn)識(shí)。同詞匯一樣,語法是學(xué)習(xí)英語不可缺少的一部分。很多的學(xué)生會(huì)問:老師,這個(gè)句型為什么會(huì)這么放?為什么以元音開頭的單詞要用不定冠詞an來修飾?什么叫特殊疑問句?等等的問題。有一些問題是可以解釋的,而有些則解釋不了,這些就涉及到英語中固定的搭配和語言的規(guī)范及語法。英語的語法教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生獲得英語語言內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一般規(guī)則的教學(xué)活動(dòng),是幫助學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)思想,更好的進(jìn)行聽、說、讀、寫等語言實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)。由此可見語法非常的重要。

那么,教學(xué)練習(xí),可以是以課堂師生互動(dòng)對(duì)話、提問與回答、課堂作業(yè)和課后作業(yè)等的形式來實(shí)現(xiàn)。為了便于學(xué)生活動(dòng),教師在備課時(shí)應(yīng)在為自己設(shè)計(jì)教案的同時(shí),按照課堂教學(xué)五個(gè)步驟的教育教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)同步練習(xí)的題單和學(xué)案,列出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn),以及與教學(xué)同步的諸如模仿、替換、填空、選擇、轉(zhuǎn)換、補(bǔ)全對(duì)話、思考、討論、辯論等口頭或筆頭的練習(xí)題或檢測(cè)題,來供學(xué)生在不同階段活動(dòng)時(shí)使用,同時(shí)也是考查學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)的.依據(jù)。教學(xué)的目標(biāo)要科學(xué)、具體、準(zhǔn)確,切忌一般化和抽象化。

在課堂結(jié)束前的二十分鐘,老師應(yīng)開始布置課堂作業(yè)和課后作業(yè)。主要的目的還是讓學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)重新溫習(xí),在腦海中加深印象,從而鞏固記憶。這種方式也符合孔子的教育主張:溫故而知新;學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。

另一個(gè)方面,安排作業(yè)可以讓學(xué)生在老師的要求之下把作業(yè)完成,從而使學(xué)生更好地利用他們的課余時(shí)間,減少了把時(shí)間浪費(fèi)在玩耍上。

二、課后工作

自然地,課后工作主要就包括作業(yè)的批改及對(duì)遺漏的課堂知識(shí)的查閱補(bǔ)充,最后是在學(xué)生課程結(jié)束之時(shí)的相關(guān)考試工作。在臨近考試之時(shí),教師要按照自己的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)試卷的題型和題目數(shù)量,把它們輸入電腦,做詳細(xì)的排版并打印出來。排版是一項(xiàng)認(rèn)真性的工作,排版不僅要校對(duì)試題是否有打字錯(cuò)誤的地方,還要力求試題版面美觀整齊。這要求教師要具備較好的文字處理能力。

那在批改作業(yè)的時(shí)候更要認(rèn)真,絕對(duì)不能以一個(gè)“閱”字就帶過,一定要根據(jù)學(xué)生作業(yè)完成的正確率來評(píng)分,根據(jù)教師個(gè)人的喜好可以用諸如:e_cellent、good、so-so等來點(diǎn)評(píng)。必要時(shí),評(píng)上幾句肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的話語。作業(yè)是學(xué)生自學(xué)、自我檢查的重要依據(jù)。老師在批改的過程中,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)的糾正并做好登記。必要的時(shí)候可以把它們拿出來在課堂上進(jìn)行講解,引導(dǎo)學(xué)生參與討論,啟發(fā)他們積極的思考,以便檢驗(yàn)教學(xué)的效果并及時(shí)鞏固,避免學(xué)生第二次犯同樣的錯(cuò)誤,以進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)的效益,即做到了有效教學(xué)。

那什么是“有效教學(xué)”?所謂“有效教學(xué)”,主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步和發(fā)展。如果學(xué)生沒有學(xué)到什么或?qū)W的不好、不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲、學(xué)了但是沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,這些都是無效教學(xué)或是低效教學(xué)。因此,學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。

三、課后輔導(dǎo)

輔導(dǎo)學(xué)習(xí)是教師完成教學(xué)任務(wù)的一項(xiàng)重要工作。課堂的時(shí)間有限,不可能解決學(xué)生的所有問題,特別是對(duì)于人數(shù)多、水平參差不齊、成績(jī)兩極分化的班級(jí),課下對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)就顯得更為重要。它對(duì)于提高教學(xué)效率,鞏固學(xué)習(xí)成果,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和自學(xué)能力,促進(jìn)英語水平的提高有著重要的意義。

老師在進(jìn)行一個(gè)階段的教學(xué)之后,對(duì)學(xué)生的情況會(huì)有一定的了解,比如知道哪一些學(xué)生基礎(chǔ)以及吸收知識(shí)的能力比較好一些,以及哪一些學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,吸收和接受能力會(huì)慢一些等。那么針對(duì)后者,我們老師就要適時(shí)適當(dāng)?shù)募右暂o導(dǎo),而且要是跟蹤性的,時(shí)刻觀察被輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)心態(tài),做到因材施教、對(duì)癥下藥,對(duì)該學(xué)生知識(shí)點(diǎn)不足的地方進(jìn)行補(bǔ)充和鞏固。那么輔導(dǎo)要有針對(duì)性,輔導(dǎo)的方法應(yīng)因人而異,做到耐心細(xì)致,循循善誘,培優(yōu)扶差。輔導(dǎo)的形式也有很多,一般常見的有補(bǔ)課式輔導(dǎo)和一對(duì)一的輔導(dǎo)等。

教師課下對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)習(xí),是教師有責(zé)任心、教育教學(xué)能力和職業(yè)技巧相結(jié)合的藝術(shù),是英語教師的必備技能。

在學(xué)校,安全教育包括人身財(cái)產(chǎn)安全、食宿安全,衛(wèi)生環(huán)境安全等。安全工作是教育工作的首要大事,是學(xué)校教育的重要保障,是辦好讓人民群眾滿意教育的基礎(chǔ)。為做好校園安全工作,中心特別制定了一套針對(duì)學(xué)生及校園環(huán)境安全的封閉式管理機(jī)制,午休和晚修(休)時(shí)間安排教師值班,以便發(fā)現(xiàn)問題能夠及時(shí)處理。這種做法是對(duì)學(xué)生及學(xué)校安全責(zé)任的充分保障。

在正常的上課時(shí)間,老師都要進(jìn)行點(diǎn)名,檢查本班同學(xué)是否到齊,有未到的學(xué)生要第一時(shí)間給家長(zhǎng)打電話,確保能讓家長(zhǎng)了解孩子在規(guī)定的上課時(shí)間內(nèi)是否已到學(xué)校學(xué)習(xí),有效的監(jiān)督了學(xué)生。

據(jù)悉,我國(guó)的中小學(xué)安全教育還存在著一些問題。首先,家長(zhǎng)和老師過分重視學(xué)生的成績(jī),而學(xué)生的安全教育被忽略、邊緣化。家長(zhǎng)的目標(biāo)是分?jǐn)?shù),學(xué)校的目標(biāo)是升學(xué),學(xué)生的大部分時(shí)間被大量的作業(yè)所占據(jù)。為了完成對(duì)學(xué)生的安全教育任務(wù),學(xué)校應(yīng)對(duì)此高度重視,設(shè)立專門的醫(yī)務(wù)室,對(duì)教師及學(xué)生進(jìn)行科學(xué)性、系統(tǒng)化的安全知識(shí)教育。在國(guó)外,從幼兒園就開始進(jìn)行安全教育,并把安全教育作為必修課。

其次,安全教育過于形式化,缺乏操作性。安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期而連續(xù)不斷的過程,教師要進(jìn)行言傳身教,才能使學(xué)生必要的安全知識(shí)、技能、及其防范措施。一些中小學(xué)業(yè)對(duì)此制定了大量的安全規(guī)章制度。比如一些“不要”或“不許”等相關(guān)條例。但是,在這些規(guī)章制度制定之后就要進(jìn)行實(shí)際的操作,真正的把安全工作落到實(shí)處。

最后,教育工作者缺乏相關(guān)的安全教育培訓(xùn)。所以,有關(guān)部門如果能夠?qū)W(xué)校管理者和教育者進(jìn)行必要的安全教育培訓(xùn),讓他們掌握必備的安全常識(shí),掌握有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識(shí)和技能,那么,就可以把安全事故和損失降到最低。

針對(duì)這些問題,有三個(gè)解決的對(duì)策:第一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生命教育,提高學(xué)生的安全意識(shí);第二、開展靈活、多樣化的安全教育;第三、注意家校合作,共同搞好對(duì)學(xué)生的安全教育。

教學(xué)是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)性的工作,教師一定要嚴(yán)格按照教學(xué)的環(huán)節(jié)來開展教學(xué),而且做到認(rèn)真、仔細(xì)、到位。在各個(gè)環(huán)節(jié)中,要求相應(yīng)的就不同,那教師就要具備多方面的能力才能夠完美的勝任各項(xiàng)工作。

首先,最為重要的一個(gè)方面就是,作為一名教師,要有三心:即愛心、耐心、責(zé)任心。有愛心,是要愛護(hù)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作比自己親人還親的人。有耐心,是要耐心的教學(xué)生;不同水平,不同理解能力,不同接受能力的學(xué)生,在吸收知識(shí)上會(huì)存在差異。

其次,教師應(yīng)該也要提高自身的專業(yè)素質(zhì),發(fā)揮積極的示范作用,樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備,定期對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。例如:教師的語音、語調(diào)、口語習(xí)慣、書寫是否規(guī)范、知識(shí)點(diǎn)及運(yùn)用語言的技巧等,都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻而久遠(yuǎn)的影響。

再次,追求有效的課堂教學(xué)。具體可以從三個(gè)方面來提高:備課、課堂組織和課后練習(xí)。大凡成功的課必定是充分的準(zhǔn)備的課,備好課是上好課的前提。有效的備課要體現(xiàn)出目標(biāo)、內(nèi)容、教法的有效性,教師可以通過布置課堂和課后的練習(xí)來鞏固教學(xué)效果及學(xué)生的吸收情況。

最后,教師要具備課堂調(diào)控能力、信息反饋能力和評(píng)價(jià)指引能力。

半期考試英語總結(jié)篇二

任課教師:汪州任 期中考試成績(jī)已經(jīng)揭曉,我把所教班學(xué)生的分?jǐn)?shù)又看了一遍,仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因,覺得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。

一、試卷評(píng)析

考卷總體來說,略顯偏難,有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)考核的環(huán)節(jié),也有考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,試卷緊扣教材,突出重點(diǎn),更側(cè)重于對(duì)雙基能力的考查。

(1)選擇填空考查得比較細(xì),大部分很基礎(chǔ)。主要考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握情況,知識(shí)覆蓋面較廣,較細(xì),重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。但也有個(gè)別題目相對(duì)較難。

(2)完形填空與閱讀理解題量較大,取材都比較好,貼近現(xiàn)實(shí),對(duì)學(xué)生很有教育,通過做這個(gè)題,讀其內(nèi)容,學(xué)生會(huì)意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅在學(xué)校而校外的學(xué)習(xí)也很重要。

(3)書面表達(dá)與課本內(nèi)容有著極大的相似之處,是對(duì)教材的深加工,做到了學(xué)以致用。雖然比較貼近學(xué)生生活,但由于大部分同學(xué)基礎(chǔ)很薄弱,所以效果不甚理想。

二、學(xué)生情況分析

本次考試,從分?jǐn)?shù)上看,學(xué)生兩極分化相當(dāng)嚴(yán)重。從這次考試也看出一些問題,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)太薄弱,掌握不太牢,每個(gè)大題丟分都有?;A(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí),學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練。所以非選擇題空白的較多,造成及格人數(shù)太少。

三、失分情況和原因

1.聽力題:失分較多的是第三節(jié)。在這個(gè)題當(dāng)中可以反映出學(xué)生聽完材料之后,無法填出相應(yīng)的關(guān)鍵詞,而且學(xué)生的理解能力差。

2.短文填空:本題所給的語篇較長(zhǎng),難度較大,因此失分較多。

3.學(xué)生在閱讀這塊失分較多。第一,學(xué)生閱讀習(xí)慣需要進(jìn)一步培養(yǎng),很多學(xué)生只是對(duì)照題目單純找答案,而不是認(rèn)真反復(fù)地看文章,缺乏耐心。第二,部分學(xué)生只能理解文章的表面意思,不能透過現(xiàn)象理解出作者的言外之意。

4.詞語運(yùn)用:根據(jù)句意填單詞(每空一詞),使句子完整、語法正確這題失分也比較多,可見學(xué)生在不同語境中靈活運(yùn)用單詞的能力欠缺。

5.書面表達(dá):在整個(gè)卷子當(dāng)中失分較多的是書面表達(dá),要寫好這個(gè)作文要一定的單詞量和語法知識(shí)

四.問題分析

1. 平時(shí)我對(duì)學(xué)生不夠嚴(yán)厲,如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí),我一般只是提醒,并無懲罰措施。學(xué)生在課堂上有時(shí)候開小差,一般也只是點(diǎn)名批評(píng),對(duì)屢次犯錯(cuò)誤的學(xué)生,沒有嚴(yán)加管教。

2. 應(yīng)該每天聽寫單詞和詞組,可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事,學(xué)生們都說他們記不住,部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣,學(xué)生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒過好詞匯關(guān),這些學(xué)生記單詞只會(huì)死記硬背,但不會(huì)讀,這樣是學(xué)不好英語的。因此,一定要注重課堂詞匯教學(xué),讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的方法,按讀音規(guī)則認(rèn)讀、記憶單詞而不是死記硬背,當(dāng)學(xué)生感悟到記單詞不再困難時(shí),他們的英語學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)一步,他們對(duì)英語學(xué)習(xí)才會(huì)真正感興趣。

3. 這次考試學(xué)生聽力丟分較多,在今后的教學(xué)中要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生聽讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽的習(xí)慣的培養(yǎng)。課外還要多選用一些內(nèi)容健康,時(shí)代感強(qiáng)、知識(shí)性、趣味性并存的短文來讓學(xué)生閱讀,通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力,從而提高閱讀,理解,分析,判斷的能力。

4. 實(shí)行分層次教學(xué),降低對(duì)差生的要求,比如讓成績(jī)好些的學(xué)生背課文時(shí),其他學(xué)生能讀熟就可以了,檢查單詞和詞組時(shí),要求差生寫對(duì)一半就算優(yōu)秀,這樣他下次會(huì)背單詞背的更好!這樣才能讓每個(gè)學(xué)生有成就感,逐步提高學(xué)習(xí)英語的興趣

5.做好補(bǔ)差工作,縮小兩極分化, 從測(cè)試情況看,英語學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識(shí)點(diǎn)的深化,學(xué)生的個(gè)體差異以及多種內(nèi)外在因素,學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的,但我們一定要通過我、家長(zhǎng)、包括學(xué)生本人的不懈努力,力爭(zhēng)減少差生,使他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步,這就需要我真正的去愛他們關(guān)注他們,及時(shí)做好補(bǔ)差輔導(dǎo)工作,盡可能縮小兩極分化,這樣才能大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。

6. 平時(shí)上課講課速度快,因?yàn)椴豢炀屯瓿刹涣私虒W(xué)任務(wù),但快了會(huì)有效果嗎?我把知識(shí)進(jìn)行整合了嗎?上課的效果重要還是進(jìn)度重要呢?

五、今后教學(xué)中要采取的措施

1.我自身要加強(qiáng)英語授課的素養(yǎng),廣泛運(yùn)用流利的英語課堂用語,來營(yíng)造英語環(huán)境和學(xué)英語的氛圍。

2.尊重差異,分層教學(xué),分類指導(dǎo),對(duì)學(xué)困生以鼓勵(lì)為主,對(duì)優(yōu)秀生引導(dǎo)他們進(jìn)一步拓展視野,對(duì)成績(jī)一般的學(xué)生,讓他們穩(wěn)中求提高。

3.立足教材,面向全體,狠抓基礎(chǔ)。任何能力的形成都離不開基礎(chǔ)知識(shí)的積累,離開基礎(chǔ),能力就是無源之水,在循序漸進(jìn)的訓(xùn)練中提升學(xué)生的英語綜合能力。

4、要狠抓朗讀,背誦語篇,多閱讀,增強(qiáng)學(xué)生的語感,加大語言信息輸入量,擴(kuò)大詞匯量,提高學(xué)生的閱讀水平。

5、多吸取他人的長(zhǎng)處和經(jīng)驗(yàn),轉(zhuǎn)嫁于自己的教學(xué)之中。

最后,期中考試已經(jīng)過去了,但它給我們帶來的思考卻時(shí)刻伴隨我們,作為九年級(jí)的英語教師,我會(huì)拿出100%熱情與努力投入到教學(xué)中。

【第3篇 初中半期考試英語總結(jié)

初中半期考試英語總結(jié)

初中半期考試英語總結(jié)篇一

本學(xué)期,本人擔(dān)任八年級(jí)(1)(2)班的英語教學(xué)。從期中試卷分析的情況表明,主要是由于學(xué)生靈活運(yùn)用綜合英語知識(shí)的能力較差,聽力水平和寫作能力都有待進(jìn)一步提高,這說明在教學(xué)方面存在著思想意識(shí)上的偏差,同時(shí)教學(xué)方法上也需要進(jìn)行探討和改進(jìn)。本人以學(xué)生試卷為對(duì)象,認(rèn)真地進(jìn)行了質(zhì)量分析。并從質(zhì)量分析中發(fā)現(xiàn)了這半年來教學(xué)的不足和學(xué)生存在的知識(shí)、能力的問題,主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面:

1、聽力能力方面:部分學(xué)生缺乏聽力題中應(yīng)有的答題技巧;近音詞辨析不清,忽視口語中的連讀和不完全爆破規(guī)則。

2、語法方面:語法知識(shí)不全面,造成綜合運(yùn)用能力和分析句子結(jié)構(gòu)能力差。

3、閱讀方面:對(duì)短文的整篇理解能力差,特別是歸納短文的寓意和標(biāo)題的確立上。

4、寫作方面:表達(dá)句子的能力較差。

二、應(yīng)對(duì)措施

根據(jù)質(zhì)量分析中存在的問題,本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中,應(yīng)在以下幾點(diǎn)予以重視和加強(qiáng):

(1)、在聽力訓(xùn)練上,仍要采用仁愛版的聽力訓(xùn)練材料。針對(duì)部分學(xué)生答題技巧預(yù)見性差,可采取“聽對(duì)話后,不提供問題,請(qǐng)學(xué)生自創(chuàng)問題和答案;之后,再現(xiàn)材料中問題和答案,讓學(xué)生自悟并培養(yǎng)答題技巧”的教學(xué)策略;同時(shí),在聽短文時(shí),可先明告學(xué)生以下短文中有幾處連讀和不完全爆破現(xiàn)象,注意聽,并相互交流;要?dú)w納同音詞和近音詞,反復(fù)誦讀,以提高詞匯的辨析能力。

(2)、在語法教學(xué)中,要采用“張法”集中教學(xué)法,對(duì)語法進(jìn)行一次完整的梳理,并選擇一套練習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查,并對(duì)學(xué)生存在的問題、缺漏,記錄在案,在期中和期末復(fù)習(xí)中予以強(qiáng)化和綜合;由于大部分學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)能力差,在語法教學(xué)中,要加強(qiáng)“詞匯辨析、句子成分、句子類型及部分典型句型的歸納”等內(nèi)容的講授、鞏固和考查。

(3)、在閱讀方面:隨著閱讀題分值和難度的加大,且學(xué)生對(duì)短文的整體理解能力差,在訓(xùn)練中,①要對(duì)部分短文進(jìn)行“英譯漢”訓(xùn)練;②要對(duì)個(gè)別長(zhǎng)句和難句、中心句進(jìn)行分析;③要?jiǎng)澇龆涛闹行略~匯,先猜想,后建立“新詞庫”。

(4)、在寫作方面:在寫作訓(xùn)練中,針對(duì)學(xué)生表達(dá)子句能力差,要引導(dǎo)學(xué)生從辨析英漢句子表達(dá)方式差異上,進(jìn)行長(zhǎng)句變多個(gè)短簡(jiǎn)單句和短句變長(zhǎng)句的訓(xùn)練,以切實(shí)提高寫作水平。

(5)、在身體心理方面:在教學(xué)中,要多關(guān)愛高強(qiáng)度訓(xùn)練中的學(xué)生的身體健康,引導(dǎo)學(xué)生合理作息;多深入學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和人才觀,重視學(xué)生的心理健康,適時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo),提高學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)。

總而言之,新課程教學(xué)必須要理論與實(shí)踐相結(jié)合,即將努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,積極參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思,才能與新課程、學(xué)生的'發(fā)展共同成長(zhǎng)。反思過去,展望未來。本人相信自己有信心、有能力勝任下學(xué)期的教學(xué)和總復(fù)習(xí),并在育人和中考中取得驕人的業(yè)績(jī)。

初中半期考試英語總結(jié)篇二

期中考試后到現(xiàn)在將近一周的時(shí)間了,我把所教兩個(gè)班學(xué)生的分?jǐn)?shù)又看了一遍,仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因,覺得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。

一 、平時(shí)我對(duì)學(xué)生很嚴(yán)厲,如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí),我會(huì)厲聲呵斥他們。如果學(xué)生不能按時(shí)背好所背的課文,我會(huì)讓他們放學(xué)后留下來背好,上課不允許講無關(guān)的話,思想不能開小差,看起來這很有道理,作為教師,就應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管束,但太嚴(yán)了也會(huì)有負(fù)面影響,比如有位學(xué)生因?yàn)殚_小差了,你再三強(qiáng)調(diào)的知識(shí)他又不知道,如果他來問你這個(gè)問題,你會(huì)為他解答嗎?我是會(huì)的,但他卻不會(huì)來問你,為什么?因?yàn)樗履懔R他,結(jié)果怎樣可想而知。其實(shí)“嚴(yán)”在于一個(gè)度,我似乎沒有把握好這個(gè)度

二 、應(yīng)該每天聽寫單詞和詞組,可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事,學(xué)生們都說他們記不住,一部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣,學(xué)生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒過好詞匯關(guān),這些學(xué)生記單詞只會(huì)死記硬背,但不會(huì)讀,這樣是學(xué)不好英語的。因此,一定要注重課堂詞匯教學(xué),讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的方法,按讀音規(guī)則認(rèn)讀、記憶單詞而不是死記硬背,當(dāng)學(xué)生感悟到記單詞不再困難時(shí),他們的英語學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)一步,他們對(duì)英語學(xué)習(xí)才會(huì)真正感興趣。

三、這次考試學(xué)生聽力丟分較多,在今后的教學(xué)中要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生聽讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽的習(xí)慣的培養(yǎng)。課外還要多選用一些內(nèi)容健康,時(shí)代感強(qiáng)、知識(shí)性、趣味性并存的短文來讓學(xué)生閱讀,通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力,從而提高閱讀,理解,分析,判斷的能力。

四、實(shí)行分層次教學(xué),降低對(duì)查生的要求,比如讓成績(jī)好些的學(xué)生背課文時(shí),其他學(xué)生能讀熟就可以了,檢查單詞和詞組時(shí),要求差生寫對(duì)一半就算優(yōu)秀,這樣他下次會(huì)背單詞背的更好!這樣才能讓每個(gè)學(xué)生有成就感,逐步提高學(xué)習(xí)英語的興趣

五、做好補(bǔ)差工作,縮小兩極分化, 從測(cè)試情況看,英語學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識(shí)點(diǎn)的深化,學(xué)生的個(gè)體差異以及多種內(nèi)外在因素,學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的,但我們一定要通過我、家長(zhǎng)、包括學(xué)生本人的不懈努力,力爭(zhēng)減少差生,使他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步,這就需要我真正的去愛他們關(guān)注他們,及時(shí)做好補(bǔ)差輔導(dǎo)工作,盡可能縮小兩極分化,這樣才能大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。

六、平時(shí)上課講課速度快,因?yàn)椴豢炀屯瓿刹涣私虒W(xué)任務(wù),但快了會(huì)有效果嗎?我把知識(shí)進(jìn)行整合了嗎?上課的效果重要還是進(jìn)度重要呢?

希望通過自己的努力,所教兩個(gè)班的英語成績(jī)會(huì)前進(jìn)一大步

【第4篇 期中考試英語總結(jié)

期中考試英語總結(jié)范文

初中英語期中考試反思這次期中考試,學(xué)生英語成績(jī)很不理想,兩極分化十分明顯,部分語法知識(shí)的掌握不夠牢固,尤其是個(gè)別題 反復(fù)做過幾次也沒能把握好,閱讀理解能力和書面表達(dá)能力比較弱。具體有以下幾點(diǎn):

1.部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),學(xué)生遺忘知識(shí)快,過去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。

2.學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高,不能正確寫出單詞的正確形式。

3.理解能力不強(qiáng),閱讀理解失分較多,不能理解通篇大意。

4.不能熟練運(yùn)用學(xué)過的句型。

造成這種結(jié)果的原因是多方面的,但最重要的有下面幾方面:

1.對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格;部分學(xué)生偷懶。

2.沒能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;提高課堂教學(xué)效率。

3. 典型題講解不夠,訓(xùn)練不到位。

4.平時(shí)檢查督促力度不夠。

在今后的教學(xué)中,

1、繼續(xù)抓好雙基知識(shí)的訓(xùn)練,打牢基本功。

2、引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí),掌握語法規(guī)則,逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識(shí)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生上課時(shí)的聽課習(xí)慣,要求學(xué)生全神貫注,要和老師同步思考出現(xiàn)的問題。

4、講課時(shí),盡量使用簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)的語言,堅(jiān)持用英語教學(xué),讓學(xué)生用英語來想英語。

5、在平時(shí)要通過閱讀,培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力,如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性,同時(shí),啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法來表達(dá)同樣的思想,逐步培養(yǎng)良好的英語語感。

6、設(shè)計(jì)全面、高校的課外作業(yè),并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范,正確地書寫;每周寫作文。

7、在教學(xué)過程中, 還需加大學(xué)習(xí)力度,積極研究探索教學(xué)方法并及時(shí)改變,就一定能提高整體英語水平。

篇二:期中考試英語總結(jié)范文

英語期中考試反思本次英語考試以中考題型命題,加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,側(cè)重考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的'能力。命題材料貼近學(xué)生生活,難度適中。其中聽力筆錄要點(diǎn)和書面表達(dá)失分較多。我所教兩個(gè)班級(jí)19班比20班在人平,及格率和優(yōu)秀率方面稍高。

從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看,今后的教學(xué)中應(yīng)注意:

1.加強(qiáng)單詞聽寫和課文背誦的落實(shí)工作,多關(guān)注課文文本知識(shí)。

2.狠抓基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。書面表達(dá)能客觀地反映學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況,并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

3.繼續(xù)注重英語閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測(cè)試中所占分值越來越大,而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章”,強(qiáng)調(diào)“含義”,將語篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中,利用語篇教學(xué)擴(kuò)大學(xué)生詞匯量,增強(qiáng)語感,豐富文化知識(shí),提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4.注重興趣培養(yǎng),慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出,每個(gè)學(xué)校都不同程度地出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的“兩極分化”現(xiàn)象。初學(xué)階段一定要注意激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松,民主、和諧的教學(xué)氛圍,保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語的積極性。只有這樣,掉隊(duì)的學(xué)生才會(huì)減少,也才可能大面積提高人平。

5.注重課堂“時(shí)效性 ”,在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),加大訓(xùn)練強(qiáng)度和密度的基礎(chǔ)上,注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的知識(shí)與技能,同時(shí)注重知識(shí)的擴(kuò)展和規(guī)律性知識(shí)的總結(jié)與歸納,讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。

6.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,營(yíng)造語言環(huán)境。課堂上一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽力訓(xùn)練,堅(jiān)持用英語組織教學(xué),盡可能利用多種教學(xué)資源讓學(xué)生接觸地道的語音、語調(diào),多聽英、美人士的錄音材料。

【第5篇 期末考試英語復(fù)習(xí)方法總結(jié)

期末考試英語復(fù)習(xí)方法總結(jié)

語言基礎(chǔ)知識(shí)、語言基本能力和解題技巧等方面提出一些英語備考的策略與建議:

1.依托課本的單元話題記憶詞匯。詞匯的復(fù)習(xí)以話題為切入點(diǎn),這樣能較容易地勾起同學(xué)們對(duì)相關(guān)詞匯的`回憶??砂褑卧~放在句子中記憶,關(guān)注句子含有的詞組或常用搭配,關(guān)注上下句來猜測(cè)單詞和記憶單詞是一個(gè)好方法。

2.在理解基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)語法,語法要在語篇中體驗(yàn)??忌灰獑为?dú)地去背某些語法知識(shí),可通過這一道題展開橫縱向的比較與歸納,將這道題的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)到筆記本上。還要在語篇中思考語法是如何被運(yùn)用的。此外,錯(cuò)題歸納也是一個(gè)好方法,把錯(cuò)題歸納在筆記本上,進(jìn)行錯(cuò)題收集,自己寫出錯(cuò)誤在哪里。

3.帶著問題閱讀,留意關(guān)鍵詞。在做閱讀理解時(shí),難免要遇到生詞,不要急于查詞典,要通過上下文的聯(lián)系來猜測(cè)詞義。在做閱讀題的程序上,當(dāng)文章不長(zhǎng)時(shí),可考慮先看文章,后看題目。如果文章很長(zhǎng),也可以先看題目,帶著問題去閱讀,看題目時(shí)應(yīng)特別留意題目中的關(guān)鍵詞。當(dāng)考生沒有非常大的把握決定選項(xiàng)時(shí),可以用排除法。

4.堅(jiān)持聽讀,提高作文水平。建議一早起床或晚上睡前堅(jiān)持聽英語錄音帶,跟著錄音朗讀。另外,最好是找有范文的作文題目,先自己動(dòng)筆寫,然后再與范文進(jìn)行對(duì)比,從而加以改進(jìn)。最后,還要注意字跡工整,以避免不必要的失分。初三復(fù)習(xí)最好與老師同步復(fù)習(xí),當(dāng)聽到被遺忘的知識(shí)點(diǎn)時(shí),先做個(gè)記號(hào),等下課后再把筆記補(bǔ)全。

考試英語總結(jié)(五篇)

初中半期考試英語總結(jié)初中半期考試英語總結(jié)篇一本學(xué)期,本人擔(dān)任八年級(jí)(1)(2)班的英語教學(xué)。從期中試卷分析的情況表明,主要是由于學(xué)生靈活運(yùn)用綜合英語知識(shí)的能力較差,聽力水平…
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔文檔為doc格式

相關(guān)考試英語信息

  • 考試英語總結(jié)(五篇)
  • 考試英語總結(jié)(五篇)70人關(guān)注

    初中半期考試英語總結(jié)初中半期考試英語總結(jié)篇一本學(xué)期,本人擔(dān)任八年級(jí)(1)(2)班的英語教學(xué)。從期中試卷分析的情況表明,主要是由于學(xué)生靈活運(yùn)用綜合英語知識(shí)的能力較 ...[更多]

總結(jié)范文熱門信息