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第五單元總結(jié)(十六篇)

發(fā)布時(shí)間:2023-01-20 20:54:06 查看人數(shù):97

第五單元總結(jié)

【第1篇 四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元知識(shí)總結(jié)

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元知識(shí)總結(jié)

一、買文具(除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法)

知識(shí)點(diǎn):

1、用豎式求除數(shù)是兩位數(shù)(整十?dāng)?shù))除法。注意:三位數(shù)除以兩位數(shù),商要寫在個(gè)位上。

2、用乘法進(jìn)行驗(yàn)算。

補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn):除數(shù)是整十?dāng)?shù),商也是整十?dāng)?shù)的豎式計(jì)算方法。注意在商的末尾必須補(bǔ)0,它起到占位的作用。

二、路程、時(shí)間和速度

知識(shí)點(diǎn):

1、 路程、時(shí)間和速度之間的關(guān)系。

路程=速度×?xí)r間 時(shí)間=路程÷速度 速度=路程÷時(shí)間

2 利用上面三個(gè)關(guān)系式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、將出意義并能比較速度的快慢。如:4千米|時(shí)

12千米分 340米|秒 30萬(wàn)千米|秒

三、參觀苗圃(把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商)

知識(shí)點(diǎn):

1、筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的方法,試商時(shí)把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商。

2、了解被除數(shù)、除數(shù)和商之間的關(guān)系。被除數(shù)÷除數(shù)=商。。。。。。余數(shù);被除數(shù)=除數(shù)×商+余數(shù),為驗(yàn)算做好準(zhǔn)備。

四、秋游(三位數(shù)除以兩位數(shù))

知識(shí)點(diǎn):

1、 體驗(yàn)改商的過(guò)程,掌握改商的方法。在試商的時(shí)候,如果在估商的時(shí)候,把除數(shù)變大了,商就可能變小;如果把除數(shù)變小了,商就可能變大。(或者當(dāng)所得的余數(shù)大于等于除數(shù)時(shí),商小了需要調(diào)大;當(dāng)試的商與除數(shù)的'乘積大于被除數(shù)的時(shí)候,則商要調(diào)小。)

2、能夠?qū)θ粩?shù)除以兩位數(shù)的除法進(jìn)行估算。

補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn):

1、單價(jià)×數(shù)量=總價(jià) 單價(jià)=總價(jià)÷數(shù)量 數(shù)量=總價(jià)÷單價(jià)

2、確定商是幾位數(shù)的方法:三位數(shù)除以兩位數(shù),如果前兩位夠商1,商則是兩位數(shù);如果前兩位不夠商1,商則是一位數(shù)。

五、國(guó)家體育場(chǎng)(感受較大數(shù)的意義)

知識(shí)點(diǎn):收集并感受億以內(nèi)大數(shù)的實(shí)際意義。

補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn):步長(zhǎng),是腳尖到腳尖的距離。

六、探索與發(fā)現(xiàn)(四)(商不變的規(guī)律)

知識(shí)點(diǎn):

1、商不變的規(guī)律:被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(0除外),商不變。

2、根據(jù)商不變的性質(zhì)計(jì)算150÷25 800÷25 2000÷125因?yàn)?5乘4能得到100,125乘8能得到1000,所以將被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大4倍、8倍。

補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn):

1、被除數(shù)不變,除數(shù)擴(kuò)大或縮小若干倍(0除外),商隨著縮小或擴(kuò)大相同的倍數(shù)。

2、除數(shù)不變,被除數(shù)擴(kuò)大或縮小若干倍(0除外),商隨著擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)。

七、中括號(hào)(四則混合運(yùn)算的順序)

知識(shí)點(diǎn):

1、中括號(hào)的作用,能夠改變運(yùn)算順序。

2、明確四則混合運(yùn)算的順序:算式中既有小括號(hào)又有中括號(hào)時(shí),要先算小括號(hào)里面的,再算中括號(hào)里面的。

只要大家腳踏實(shí)地的復(fù)習(xí)、一定能夠提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力!希望提供的數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元知識(shí)總結(jié),能幫助大家迅速提高數(shù)學(xué)成績(jī)!

【第2篇 小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1.百分?jǐn)?shù)的定義:表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。

百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)之間的比率關(guān)系,不表示具體的數(shù)量,無(wú)單位名稱。

2.百分?jǐn)?shù)的意義:表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。

例如:25%的意義:表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的`25%。

3.百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式,而在原來(lái)分子后面加上“%”來(lái)表示。分子部分可為小數(shù)、整數(shù),可以大于100,小于100或等于100。

4.小數(shù)與百分?jǐn)?shù)互化的規(guī)則:

把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù),只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,同時(shí)在后面添上百分號(hào);

把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù),只要把百分號(hào)去掉,同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。

5.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的規(guī)則:

把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù),通常先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)(除不盡的保留三位小數(shù)),再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù);

把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù),先把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù),能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

【第3篇 八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、相反數(shù)

實(shí)數(shù)與它的相反數(shù)時(shí)一對(duì)數(shù)(只有符號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)叫做互為相反數(shù),零的相反數(shù)是零),從數(shù)軸上看,互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱,如果a與b互為相反數(shù),則有a+b=0,a=-b,反之亦成立。

2、絕對(duì)值

一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值就是表示這個(gè)數(shù)的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離,|a|≥0。零的`絕對(duì)值時(shí)它本身,也可看成它的相反數(shù),若|a|=a,則a≥0;若|a|=-a,則a≤0。正數(shù)大于零,負(fù)數(shù)小于零,正數(shù)大于一切負(fù)數(shù),兩個(gè)負(fù)數(shù),絕對(duì)值大的反而小。

3、倒數(shù)

如果a與b互為倒數(shù),則有ab=1,反之亦成立。倒數(shù)等于本身的數(shù)是1和-1。零沒(méi)有倒數(shù)。

【第4篇 小語(yǔ)三年級(jí)上第五單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

小語(yǔ)三年級(jí)上第五單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、文學(xué)常識(shí)

(1)老子

老子,春秋時(shí)期(楚)國(guó)人,是我國(guó)古代偉大的哲學(xué)家和思想家,(道)家學(xué)派創(chuàng)始人。存世有(《道德經(jīng)》),又稱(《老子》)。

(2)孔子

孔子,名(丘),字(仲尼)。(春秋)時(shí)期(魯)國(guó)人??鬃邮俏覈?guó)古代偉大的思想家和教育家。他也是(儒)家學(xué)派創(chuàng)始人,世界最著名的文化名人之一??鬃泳幾宋覈?guó)第一部編年體史書(《春秋》)??鬃拥难孕兴枷胫饕d于語(yǔ)錄體散文集(《論語(yǔ)》)及(《史記·孔子世家》)。據(jù)說(shuō)他有三千弟子,其中(七十二)人名氣很大。

(3)神話

①概念

關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事,是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的.一種天真的解釋和美麗的向往。

③中國(guó)傳統(tǒng)神話舉例

嫦娥奔月、牛郎織女、后羿射日、精衛(wèi)填海、盤古開天、女媧補(bǔ)天、大禹治水、夸父追日……

(4)春聯(lián)

①概念

春聯(lián)屬于楹聯(lián)的一種,是一種獨(dú)特的文學(xué)形式。

②概念

它以工整、對(duì)偶、簡(jiǎn)潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景,抒發(fā)美好愿望,是中國(guó)的文學(xué)形式。

③名聯(lián)舉例

一年四季春常在——萬(wàn)紫千紅永開花——橫批:喜迎新春

春滿人間百花吐艷——福臨小院四季常安——橫批:歡度春節(jié)

百世歲月當(dāng)代好——千古江山今朝新——橫批:萬(wàn)象更新

喜居寶地千年旺——福照家門萬(wàn)事興——橫批:喜迎新春

(5)名句

①溫故而知新

②三人行,必有我?guī)熝?/p>

③學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎

④知之為知之,不知為不知,是知也

2、口語(yǔ)交際

(1)用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容

例如:用自己的話講《盤古開天地》的故事

(2)說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的古建筑

3、四字詞語(yǔ)積累

(1)“ab__”式(a與b為反義詞)

遠(yuǎn)近聞名、黑白相間、輕重倒置

(2)“_a_b”式(a與b為反義詞)

舍近求遠(yuǎn)、頭重腳輕、積少成多

(3)“a_b_”式(a與b為反義詞)

異口同聲、左鄰右舍、里應(yīng)外合

4、寫作

【第5篇 第五單元數(shù)學(xué)廣角知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)

關(guān)于第五單元數(shù)學(xué)廣角知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)

新教材人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第五單元數(shù)學(xué)廣角知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié):鴿巢問(wèn)題

1、鴿巣原理是一個(gè)重要而又基本的組合原理, 在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)有非常重要的作用。

①什么是鴿巣原理?先從一個(gè)簡(jiǎn)單的例子入手, 把3個(gè)蘋果放在2個(gè)盒子里, 共有四種不同的放法,如下表:

放法盒子1盒子2

130

221

312

403

無(wú)論哪一種放法, 都可以說(shuō)“必有一個(gè)盒子放了兩個(gè)或兩個(gè)以上的蘋果”。 這個(gè)結(jié)論是在“任意放法”的情況下, 得出的一個(gè)“必然結(jié)果”。

類似的, 如果有5只鴿子飛進(jìn)四個(gè)鴿籠里, 那么一定有一個(gè)鴿籠飛進(jìn)了2只或2只以上的鴿子。

如果有6封信, 任意投入5個(gè)信箱里, 那么一定有一個(gè)信箱至少有2封信。

我們把這些例子中的“蘋果”、“鴿子”、“信”看作一種物體,把“盒子”、“鴿籠”、“信箱”看作鴿巣, 可以得到鴿巣原理最簡(jiǎn)單的表達(dá)形式

②利用公式進(jìn)行解題

物體個(gè)數(shù)÷鴿巣個(gè)數(shù)=商……余數(shù) 至少個(gè)數(shù)=商+1

2、摸2個(gè)同色球計(jì)算方法:

①要保證摸出兩個(gè)同色的'球,摸出的球的數(shù)量至少要比顏色數(shù)多1。

物體數(shù)=顏色數(shù)×(至少數(shù)-1)+1

②極端思想: 用最不利的摸法先摸出兩個(gè)不同顏色的球,再無(wú)論摸出一個(gè)什么顏色的球,

都能保證一定有兩個(gè)球是同色的。

③公式:

兩種顏色:2+1=3(個(gè))

三種顏色:3+1=4(個(gè))

四種顏色:4+1=5(個(gè))

……

3、鴿巢原理也叫抽屜原理。

抽屜原理:把八個(gè)蘋果任意地放進(jìn)七個(gè)抽屜里,不論怎樣放,至少有一個(gè)抽屜放有兩個(gè)或兩個(gè)以上的蘋果。這種現(xiàn)象叫著抽屜原理。

【第6篇 人教版高一地理第五單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié):第二節(jié)

自然地理環(huán)境的差異性

一、自然地理環(huán)境差異性的空間尺度:全球性差異、局部性差異

二、陸地自然帶的差異性: 1、由赤道到兩極的地域分異規(guī)律: (1)主要以熱量變化為基礎(chǔ) (2)自然帶由赤道向兩極呈現(xiàn)南北方向有規(guī)律的更替 (3)低緯、高緯地區(qū)最明顯 2、從沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律: (1)主要以水分變化為基礎(chǔ) (2)自然帶由沿海向內(nèi)陸呈現(xiàn)東西方向有規(guī)律的更替 (3)中緯地區(qū)最明顯 3、山地的垂直地域分異規(guī)律: (1)以水分和熱量共同變化為基礎(chǔ)(水熱變化) (2)自然帶由山麓到山頂呈現(xiàn)垂直方向有規(guī)律的更替 (3)高差較大的山區(qū)比較明顯 山地所在緯度越低,海拔越高,垂直帶數(shù)目越多,垂直帶譜越完整

【第7篇 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)需要多做題,練習(xí)時(shí)一定要親自動(dòng)手演算。以下是小學(xué)頻道為大家提供的小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié),供大家復(fù)習(xí)時(shí)使用!

一、軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸

1、如果一條圖形沿著一條直線對(duì)折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形,折痕所在的直線叫對(duì)稱軸。

2、對(duì)稱軸兩邊的部分形狀相同、大小相同、位置相同、方向相反即能夠完全重合。

3、畫對(duì)稱軸時(shí)要用虛線。

4、長(zhǎng)方形、正方形、圓都是對(duì)稱圖形。

長(zhǎng)方形有2條對(duì)稱軸。正方形有4條對(duì)稱軸。圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。

二、鏡面對(duì)稱

如湖面的倒影、照鏡子都是鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。湖面的倒影是相對(duì)水平平面的.對(duì)稱,而照鏡子是相對(duì)豎直平面的對(duì)稱。照鏡子時(shí),鏡子內(nèi)外的人上下、前后位置不會(huì)發(fā)生改變,而左右位置發(fā)生對(duì)換。

三、補(bǔ)充對(duì)稱圖形

畫對(duì)稱圖形的另一半時(shí),可以先在格子中找到每條線段的兩個(gè)端點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn),然后用直線連接。在對(duì)稱軸上的點(diǎn),其對(duì)稱點(diǎn)還是這個(gè)點(diǎn)。對(duì)稱軸是豎直方向的,圖形左右對(duì)稱;對(duì)稱軸是水平方向的,圖形上下對(duì)稱。

【第8篇 高一歷史第五單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

導(dǎo)語(yǔ)以下由為您整理高一歷史第五單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié),

一.馬克思主義的誕生

資本主義的迅速發(fā)展,促使社會(huì)矛盾日益激化。1825年開始的周期性資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

19世紀(jì)三四十年代,法國(guó)、英國(guó)和德意志爆發(fā)了大規(guī)模工人運(yùn)動(dòng),工人階級(jí)開始獨(dú)立的政治斗爭(zhēng),登上政治舞臺(tái)。

馬克思、恩格斯批判地繼承了德意志的古典哲學(xué)、英國(guó)的古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和英法的空想社會(huì)主義

1848年《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表,標(biāo)志著馬克思主義的誕生。從此無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)有了科學(xué)理論的指導(dǎo),社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)更加蓬勃地發(fā)展起來(lái)。

1871年3月18日,巴黎革命爆發(fā)。巴黎公社是無(wú)產(chǎn)階級(jí)建立政權(quán)的第一次偉大嘗試。

二.俄國(guó)十月革命

1917年3月,俄國(guó)發(fā)生“二月革命”,_了沙皇專制統(tǒng)治。

二月革命后,俄國(guó)出現(xiàn)了蘇維埃和資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府兩個(gè)政權(quán)并存的局面。

在列寧的領(lǐng)導(dǎo)下,1917年11月7日,俄國(guó)爆發(fā)十月革命,_臨時(shí)政府,全部政權(quán)轉(zhuǎn)歸蘇維埃,建立了世界上第一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政的國(guó)家。

十月革命是人類歷第一次取得勝利的社會(huì)主義革命。

【第9篇 小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)

1.由三條線段圍成的圖形(每相鄰兩條線段的端點(diǎn)相連)叫做三角形。

2.三角形有3條邊,3個(gè)角,3個(gè)頂點(diǎn)。

3.從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊做一條垂線,頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫做三角形的高,這條對(duì)邊叫做三角形的底。

4.三角形有3條高,3個(gè)底。

5.三角形具有穩(wěn)定性,不易變形。

6.三角形任意兩邊的和大于第三邊。

7.三角形任意兩邊的差小于第三邊。

8.快速判斷任意三條線段能否圍成一個(gè)三角形:看兩條較短的線段之和是否大于第三條線段。

9.直角三角形的兩條直角邊互為底和高。

10.三個(gè)角都是銳角的三角形,是銳角三角形。

11.有一個(gè)直角的三角形,是直角三角形。

12.有一個(gè)鈍角的三角形,是鈍角三角形。

13.三角形按角分:銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形

13.三角形按邊分:普通三角形、等腰三角形、等邊三角形

14.有兩條邊相等的三角形是等腰三角形。(按邊)

有兩個(gè)角相等的三角形是等腰三角形。(按角)

15.有三條邊相等的三角形是等邊三角形。(按邊)

有三個(gè)角相等的三角形是等邊三角形。(按角)

注:課本83頁(yè)三角形集合圖。

16.等邊三角形是特殊的等腰三角形。

17.等邊三角形一定是銳角三角形。

18.等腰三角形的兩腰相等,兩個(gè)底角相等。

19.等邊三角形的三條邊相等,三個(gè)角也相等,都是60度。

20.等邊三角形也叫正三角形。

21.等腰三角形中,兩腰相交于一點(diǎn)形成的夾角是頂角;兩腰與底相交形成的兩個(gè)夾角是底角。(p84圖)

22.三角形的內(nèi)角和是180度。

23.多邊形的內(nèi)角和=180度×(多邊形的邊數(shù)-2)

24.任意一個(gè)四邊形的內(nèi)角和是360度。

25.兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成三角形、正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、和四邊形。

26.最少用2個(gè)直角三角形可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形;

最少用3個(gè)等邊三角形可以拼成一個(gè)等腰梯形。

最少用2個(gè)等邊三角形可以拼成一個(gè)菱形。

27.無(wú)論是什么形狀的圖形,沒(méi)有重疊、沒(méi)有空隙地鋪在平面上,就是密鋪。

28.把任何一個(gè)三角形的三個(gè)內(nèi)角剪下來(lái),都可以拼成一個(gè)平角。

29.所有的等邊三角形都是銳角三角形。

30.有三個(gè)角的圖形一定是三角形。(×)

31.有兩個(gè)銳角的三角形一定是銳角三角形。(×)因?yàn)橐灿锌赡苁侵苯侨切巍?/p>

32.等腰三角形一定是銳角三角形。(×)因?yàn)榈妊切沃锌赡苁堑妊苯侨切巍⒌妊J角三角形、等腰鈍角三角形。

33.一個(gè)大三角形和一個(gè)小三角形的三個(gè)內(nèi)角和是不相等的。(×)

因?yàn)槿切蔚膬?nèi)角和是180度。

34.一個(gè)鈍角三角形里最多有兩個(gè)鈍角。(×)

因?yàn)槿我庖粋€(gè)三角形里至少有兩個(gè)銳角,如果有兩個(gè)鈍角或兩個(gè)直角,三角形的內(nèi)和就大于了180度,根本拼不成三角形。

35.兩個(gè)三角形一定能拼成一個(gè)平行四邊形。(×)

因?yàn)楸仨毷莾蓚€(gè)完全一樣的三角形才能拼成一個(gè)平行四邊形。

36.用兩個(gè)直角三角形一定可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。(×)

因?yàn)楸仨毷莾蓚€(gè)完全一樣的直角三角形才能拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。

37.由三條線圍成的圖形叫做三角形。(×)

因?yàn)橛扇龡l線段圍成的圖形(每相鄰兩條線段的端點(diǎn)相連)叫做三角形。

38.三角形的`底越長(zhǎng),這條底邊上的高就越短。(√)

39.一個(gè)三角形的每一條邊的長(zhǎng)度確定后,這個(gè)三角形的形狀就再不發(fā)生變化。(√)

40一個(gè)三角形只有一條高。(×)因?yàn)槊總€(gè)三角形都有3條高。

41.直角三角形的兩個(gè)銳角的和是90度。(√)

42.有一個(gè)角是60度的等腰三角形一定是正三角形。(√)

43.0.15時(shí)=15分(×)因?yàn)槊肯噜弮蓚€(gè)時(shí)間單位的進(jìn)率不是100。

44.0.3與0.30的大小相同,但表示的意義不同,計(jì)數(shù)單位也不同。(√)

45.四個(gè)完全一樣的正三角形可以拼成一個(gè)大三角形。(√)

【第10篇 第一學(xué)期八年級(jí)生物第五單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

第一學(xué)期八年級(jí)生物第五單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

第一學(xué)期八年級(jí)生物第五單元知識(shí)點(diǎn)

1、病毒形態(tài)結(jié)構(gòu):比細(xì)菌小得多,形態(tài)多種多樣,病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有由蛋白質(zhì)的'外殼和遺傳物質(zhì)(核酸)組成。

2、病毒生命活動(dòng):不能獨(dú)立生活,必須寄生在其他生物的細(xì)胞里,一但離開寄主細(xì)胞,就不會(huì)再有任何生命活動(dòng)了。它在宿主細(xì)胞中通過(guò)復(fù)制、利用宿主細(xì)胞的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)來(lái)繁殖后代。

3、病毒種類:動(dòng)物病毒(專門寄生在動(dòng)物體內(nèi))、植物病毒(專門寄生在植物體內(nèi))、細(xì)菌病毒(又稱噬菌體,專門寄生在細(xì)菌體內(nèi))。

【第11篇 九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五單元的復(fù)習(xí)要點(diǎn)總結(jié)

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五單元的復(fù)習(xí)要點(diǎn)總結(jié)

課題1 質(zhì)量守恒定律

命題落點(diǎn)

1.考查對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解,并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究質(zhì)量守恒定律,

2.能從微觀角度解釋質(zhì)量守恒定律守恒的原因和應(yīng)用,

3.能用質(zhì)量守恒定律判斷物質(zhì)的元素組成及推斷物質(zhì)的化學(xué)式,

4.能用質(zhì)量守恒定律解釋日常生活中的現(xiàn)象

5.給出某具體化學(xué)反應(yīng)方程式,能說(shuō)出其所代表的涵義或信息,

課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式

命題落點(diǎn)

1.根據(jù)化學(xué)方程式宏觀和微觀意義,能正確讀出化學(xué)反應(yīng)方程式,

2.會(huì)判斷化學(xué)方程式的正誤,

3.利用給定信息書寫化學(xué)方程式,

4.根據(jù)化學(xué)方程式,能比較、歸納出各化學(xué)方程式間的'相同點(diǎn)與區(qū)別,

課題3 利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算

命題落點(diǎn)

1.利用參加反應(yīng)的反應(yīng)物質(zhì)量總和等于生成物質(zhì)量總和這一關(guān)系,求反應(yīng)中某物質(zhì)的質(zhì)量或相對(duì)分子質(zhì)量,

2.已知某一反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量,計(jì)算恰好完全反應(yīng)的另一種反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量,

3.含一定量雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物質(zhì)量的計(jì)算,

4.根據(jù)化學(xué)方程式和溶液的有關(guān)聯(lián)系解決實(shí)際問(wèn)題的綜合性計(jì)算,

5.依據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算,

6.依據(jù)圖形的有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算。

【第12篇 數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元重要知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元重要知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元重要知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(人教版)

第五單元 認(rèn)識(shí)人民幣

1、填一填

1元=10角

1角=10分

1元=100分

5角=( )分

6元=( )角

20分=( )角

3元9角=( )角

1角2分=( )分

13角=( )元( )角

26分=( )角( )分

4元+8元=( )元

5角+1元3角=( )元( )角

4角+9角=( )角=( )元( )角

2、比一比

5角( )5元

3元( )2元9角

89角( )8元9角

5元6角( )6元5角

3角4分( )3元4角

3元6角8分( )3元6角4分

先比較元,再比較角,最后比較分

3、換一換

1張5元可以換( )張1元,

1張10元可以換( )張1元;

1張10元可以換( )張5元,

1張10元可以換( )張2元;

1張20元可以換( )張10元,

1張50元可以換( )張10元;

1張100元可以換( )張10元,

1張100元可以換( )張50元;

1張1元可以換( )張1角或換成( )張5角;

1張5元可以換( )張1元和( )張2元;

1張100元可以換( )張50元和( )張10元;

【第13篇 二年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

認(rèn)識(shí)分米、毫米、千米

分米用字母dm表示,1分米寫成1dm

毫米用字母mm表示,1毫米寫成1mm

千米用字母km表示,1千米寫成1km

米、分米、厘米、毫米、千米之間的換算1厘米=10毫米或1cm=10mm

1分米=10厘米或1dm=10cm

1米=100厘米或1m=100cm

1米=10分米或1m=10dm

1千米=1000米或1km=1000m

感受1分米、1毫米、1千米的實(shí)際長(zhǎng)度

一張ic卡的厚度大約是1毫米

1扎的'長(zhǎng)度大約是1分米

公共汽車兩站地間的距離大約是1千米

根據(jù)具體情境選擇合適的長(zhǎng)度單位

【第14篇 二年級(jí)第五單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

二年級(jí)第五單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)需要多做題,練習(xí)時(shí)一定要親自動(dòng)手演算。以下是為大家提供的小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上第五單元知識(shí)點(diǎn),供大家復(fù)習(xí)時(shí)使用!

一、軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸

1、如果一條圖形沿著一條直線對(duì)折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形,折痕所在的直線叫對(duì)稱軸。

2、對(duì)稱軸兩邊的部分形狀相同、大小相同、位置相同、方向相反即能夠完全重合 。

3、畫對(duì)稱軸時(shí)要用虛線。

4、長(zhǎng)方形、正方形、圓都是對(duì)稱圖形。

長(zhǎng)方形有2條對(duì)稱軸。 正方形有4條對(duì)稱軸。 圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。

二、鏡面對(duì)稱

如湖面的倒影、照鏡子都是鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。湖面的倒影是相對(duì)水平平面的對(duì)稱,而照鏡子是相對(duì)豎直平面的'對(duì)稱。照鏡子時(shí),鏡子內(nèi)外的人上下、前后位置不會(huì)發(fā)生改變,而左右位置發(fā)生對(duì)換。

三、補(bǔ)充對(duì)稱圖形。

畫對(duì)稱圖形的另一半時(shí),可以先在格子中找到每條線段的兩個(gè)端點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn),然后用直線連接。在對(duì)稱軸上的點(diǎn),其對(duì)稱點(diǎn)還是這個(gè)點(diǎn)。對(duì)稱軸是豎直方向的,圖形左右對(duì)稱;對(duì)稱軸是水平方向的,圖形上下對(duì)稱。

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和合理的復(fù)習(xí)資料能幫助大家更好的學(xué)好數(shù)學(xué)這門課程。希望為大家準(zhǔn)備的小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上第五單元知識(shí)點(diǎn),對(duì)大家有所幫助!

【第15篇 人教版三年級(jí)語(yǔ)文第五單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

17、《可貴的沉默》

一、“向爸爸媽媽祝賀生日的,請(qǐng)舉手!”教室里寂然無(wú)聲,沒(méi)有人舉手,沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著,我和孩子們一起沉默著……

1、聯(lián)系課文寫出下面詞語(yǔ)的意思。

寂然無(wú)聲:非常安靜,一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。

2、文中的省略號(hào)作用是_表示所有的人都在沉思__。

3、沒(méi)有人舉手是因?yàn)開他們中間確實(shí)沒(méi)有人向爸媽祝賀生日。

4、我和孩子們沉默的原因:因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做的不夠好,感到很慚愧。

二、我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

1、“蘊(yùn)藏”的近義詞是(蘊(yùn)含)。

2、這“極為珍貴的東西”是指(要回報(bào)父母的愛)。這句話是說(shuō)“我”要讓孩子們不光感受到愛,還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛。

三、沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。

1、“足足一分鐘”,表明“沉默”的時(shí)間很長(zhǎng)。

2、破折號(hào)的作用是(解釋說(shuō)明),說(shuō)明孩子們“可愛”在何處。

3、孩子們“可愛”在何處?

(那位孩子們很快就認(rèn)識(shí)到了自己做得不好,感到很難為情,而且內(nèi)心里產(chǎn)生了要回報(bào)父母之愛的意識(shí)。)

四、像獲得赦免一樣,那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。

1、“像獲得赦免一樣”,形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒,心情輕松了許多。

2、“從四面八方慢慢地回來(lái)”,說(shuō)明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師,敢于看老師了。

五、為什么在回答老師關(guān)于爸爸媽媽是否知道和祝賀自己的生日時(shí),教室里很熱鬧;而當(dāng)老師問(wèn)孩子們有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日,并向他們祝賀時(shí),大家卻都“沉默”了?

(因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做的不夠好,感到很慚愧。)

六、“教室里又熱鬧起來(lái),只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了?!庇惺裁床灰粯?

(現(xiàn)在的“熱鬧”是討論怎么知道父母的生日,是想著回報(bào)。而先前的“熱鬧”只是在談?wù)撟约骸?

七、只要你表達(dá)了自己的愛,再稚拙的禮物他們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比的。

1、“稚拙”的意思是:幼稚而拙劣。

2、理解句子的意思:對(duì)爸媽來(lái)說(shuō),重要的不是你能為他們做多了不起的事,送多貴重的禮物,而是能夠讓他們感受到你的關(guān)心和愛。

八、這一片沉默給了我多大的享受啊!

理解:孩子們懂得了向爸媽表達(dá)自己的愛,這不正是那節(jié)課上沉默不語(yǔ)進(jìn)行反思的結(jié)果,孩子們?cè)诔砷L(zhǎng),家長(zhǎng)們很欣慰,讓老師體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)!所以說(shuō)這一片沉默給了我很大的享受。

九、為什么說(shuō)孩子的這種沉默是可貴的?

(因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诔聊姓J(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,懂得了要回報(bào)父母的愛,并且用不同的方式回報(bào)了父母的愛。所以說(shuō)這種沉默是可貴的。)

【第16篇 八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元知識(shí)總結(jié)

八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元知識(shí)總結(jié)

1.作法與圖形:通過(guò)如下3個(gè)步驟

(1)列表;

(2)描點(diǎn);

(3)連線,可以作出一次函數(shù)的圖像——一條直線。因此,作一次函數(shù)的圖像只需知道2點(diǎn),并連成直線即可。(通常找函數(shù)圖像與_軸和y軸的交點(diǎn))

2.性質(zhì):(1)在一次函數(shù)上的.任意一點(diǎn)p(_,y),都滿足等式:y=k_+b。(2)一次函數(shù)與y軸交點(diǎn)的坐標(biāo)總是(0,b),與_軸總是交于(-b/k,0)正比例函數(shù)的圖像總是過(guò)原點(diǎn)。

3.k,b與函數(shù)圖像所在象限:

當(dāng)k>;0時(shí),直線必通過(guò)一、三象限,y隨_的增大而增大;

當(dāng)k<0時(shí),直線必通過(guò)二、四象限,y隨_的增大而減小。

當(dāng)b>;0時(shí),直線必通過(guò)一、二象限;

當(dāng)b=0時(shí),直線通過(guò)原點(diǎn)

當(dāng)b<0時(shí),直線必通過(guò)三、四象限。

特別地,當(dāng)b=o時(shí),直線通過(guò)原點(diǎn)o(0,0)表示的是正比例函數(shù)的圖像。這時(shí),當(dāng)k>;0時(shí),直線只通過(guò)一、三象限;當(dāng)k<0時(shí),直線只通過(guò)二、四象限。

第五單元總結(jié)(十六篇)

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)1.由三條線段圍成的圖形(每相鄰兩條線段的端點(diǎn)相連)叫做三角形。2.三角形有3條邊,3個(gè)角,3個(gè)頂點(diǎn)。3.從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊做一條…
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