- 目錄
【第1篇 2023年教師研修總結(jié)范文:總有一種色彩屬于我
“謝謝你給我的愛”,這一定是長(zhǎng)大后麥克勞德回憶起自己的童年往事時(shí)會(huì)說(shuō)的一句話。麥克勞德遇到了一位高明的校長(zhǎng),沒(méi)有嚴(yán)厲的呵斥,沒(méi)有嘲笑的譏諷,更沒(méi)有傷害的體罰,他給予的懲罰是畫出兩張解剖狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖。這是一個(gè)包含著理解、寬容和善待心懷的 “懲罰”……
【第2篇 2023年上半年色彩靜物工作總結(jié)范文
這個(gè)月我們上了《色彩靜物》課程,課程中我們繼續(xù)進(jìn)行繪畫專業(yè)知識(shí)的深入學(xué)習(xí),當(dāng)然之前教素描的老師傳授給了我們很多新的觀念,我們學(xué)習(xí)到了很多新的專業(yè)知識(shí)、獲得了很多新的啟發(fā),對(duì)整個(gè)繪畫感覺(jué)有了的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。下面我對(duì)近期來(lái),《色彩靜物》課程的學(xué)習(xí)心得做一個(gè)總結(jié)!
在高中時(shí)學(xué)習(xí)繪畫是為了應(yīng)付高考,我的訓(xùn)練中過(guò)多的是強(qiáng)調(diào)畫畫經(jīng)驗(yàn),將畫畫模式化,在熟練的掌握畫畫的模式后,往往應(yīng)付考試是不會(huì)有多大問(wèn)題。但這不能真實(shí)的體現(xiàn)藝術(shù)的價(jià)值。
我為了應(yīng)付高考形成了畫面語(yǔ)言的模式化處理,而忽視了對(duì)事物的觀察、理解和體會(huì)。
就像背課文,只要我能在考場(chǎng)完完全全的背出來(lái)。但現(xiàn)在我感覺(jué)處于一個(gè)新的環(huán)境,正如老師所說(shuō)應(yīng)該避免以往訓(xùn)練中所形成的模式化的作畫套路,這就要求我必須放棄陳舊的觀念,學(xué)會(huì)正確地觀察事物。畫的不再是模式,而是事物的特點(diǎn)。把握住特點(diǎn),我才能更好的表現(xiàn)事物。
以往我們大多同學(xué)都到受高考模式的影響,而現(xiàn)在我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何去觀察,注意觀察物體的環(huán)境色、固有色、投影、暗部以及反光之間的關(guān)系,在觀察中發(fā)現(xiàn)這些色彩的豐富性與相互之間的微妙關(guān)系,并用色彩表現(xiàn)出來(lái),而不單單是素描關(guān)系,體會(huì)如何處理好素描與色彩之間的關(guān)系問(wèn)題。
正如老師所說(shuō)我們的畫面缺乏色感。因?yàn)樯赎P(guān)系不豐富,缺少變化。
我體會(huì)到理解和掌握色彩關(guān)系及其變化規(guī)律是至關(guān)重要的,它能使我們觀察色彩的能力得到提高,表現(xiàn)出來(lái)的色彩也就會(huì)真實(shí)生動(dòng),同時(shí)也會(huì)使我們?cè)谏蕦懮蛣?chuàng)作中占有主動(dòng)權(quán),避免只能被動(dòng)地模仿顏色,而對(duì)于色彩的觀察與理解無(wú)從下手。
應(yīng)該學(xué)會(huì)按照客觀對(duì)象在一定的條件下所形成的色彩關(guān)系進(jìn)行描繪,發(fā)現(xiàn)它們?cè)诠庠瓷碍h(huán)境色的影響下形成怎樣的色彩關(guān)系。
總之我們要學(xué)會(huì)多角度地觀察和把握、更好的表現(xiàn)色彩。這樣能幫助我們從觀察、理解、認(rèn)識(shí)事物特征和運(yùn)用繪畫技巧、語(yǔ)言等方面提高自己的水平和能力。
我還認(rèn)識(shí)到,調(diào)和色彩是建立在正確觀察和理解對(duì)象的色彩關(guān)系的基礎(chǔ)上,懂得了調(diào)配顏色不能孤立的看一塊,調(diào)一塊,畫一塊,而要考慮整個(gè)的色調(diào)和色彩的關(guān)系,從整體中去決定每一塊顏色的面貌。每一筆顏色的好壞取決于它與整體之間的關(guān)系。
我們了解到任何技術(shù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,都須經(jīng)過(guò)不斷反復(fù)、千錘百煉方能達(dá)到目的,在數(shù)量積累后才有可能獲得質(zhì)的飛躍。忽視質(zhì)量要求的數(shù)量是不可取的做法,技術(shù)精進(jìn),唯有依靠反復(fù)的磨練。
基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,一般容易使人感到枯燥乏味,但這是繪畫技法學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中無(wú)法跨越的重要階段,它直接關(guān)系著學(xué)習(xí)的成敗。所謂“堅(jiān)持就是勝利”,說(shuō)明學(xué)習(xí)中的意志、毅力,與獲得成功勝利有著密切關(guān)系。如以畫速寫為例,一天畫一二十分鐘,在室外畫三五張速寫是簡(jiǎn)單易行的事;要是每天都畫速寫,堅(jiān)持半年一年,三年五年,以至終生不斷,那就是不得了的事。
許多著名的畫家和大師就是這樣成長(zhǎng)起來(lái)的。所以“持之以恒”是走向成功的保證,色彩學(xué)習(xí)也是如此。以上這些體會(huì)對(duì)我的影響很大,它讓我堅(jiān)信,任何人的成功都需要付出常人不能想象的努力。在繪畫上我們需要耐得住寂寞,不被現(xiàn)在社會(huì)上的一些不好的現(xiàn)象所影響,堅(jiān)持下去就一定會(huì)有所成就!
(一)強(qiáng)化措施推進(jìn)精細(xì)落實(shí)。2月1日召開市直水利系統(tǒng)工作落實(shí)年暨黨風(fēng)廉政建設(shè)工作會(huì)議,貫徹落實(shí)全市改進(jìn)作風(fēng)狠抓落實(shí)動(dòng)員大會(huì)和市政府全體(擴(kuò)大)會(huì)議精神,以學(xué)創(chuàng)活動(dòng)為動(dòng)力,精細(xì)落實(shí)為主線,績(jī)效管理為手段,全面爭(zhēng)優(yōu)為目標(biāo),推行臺(tái)賬...
學(xué)期已接近尾聲,下面就本學(xué)期的班主任工作,我做以下回顧總結(jié):一、以身作則,為人師表我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,更是一個(gè)班級(jí)的教育者。
__年10月工作總結(jié)以下文章由工作總結(jié)網(wǎng)小編推薦!不知不覺(jué)間一年的時(shí)間已如流水般走過(guò),現(xiàn)就自己的工作匯報(bào)一、轉(zhuǎn)換角色,力求適應(yīng)新的崗位要求我來(lái)活動(dòng)中心以前,幾十年從事的都是教學(xué)一線和班務(wù)工作,工作總結(jié)大全:工作總結(jié)網(wǎng),...
20__年,根據(jù)區(qū)糾風(fēng)辦、市公司的統(tǒng)一部署和要求,涵江移動(dòng)分公司以鄧小平理論、____重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的總體要求為指導(dǎo),堅(jiān)持誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)、管行業(yè)必須管行風(fēng)的原則和標(biāo)本兼治、糾建并舉、民主監(jiān)督的方針,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹正德厚生臻于...
根據(jù)學(xué)部的學(xué)期工作計(jì)劃,結(jié)合本教研組的實(shí)際情況,開學(xué)初,我們把工作定位在:一提二研三落實(shí)上,也就是說(shuō)要提高自身的業(yè)務(wù)和理論水平;二研是:課堂教學(xué)研究和學(xué)生培養(yǎng)研究上;三落實(shí)是落實(shí)常規(guī)教學(xué)工作,落實(shí)教學(xué)效果;落實(shí)特長(zhǎng)發(fā)展。
1-3月,在局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和同事們的幫助下,在自己的努力和實(shí)干中,無(wú)論是政治思想、業(yè)務(wù)水平、服務(wù)意識(shí)和工作能力都有了進(jìn)一步的提升和加強(qiáng)?,F(xiàn)就本季度工作總結(jié)一、政治思想方面。
工作總結(jié)1在我看來(lái),講解工作是講解員與觀眾通過(guò)講解語(yǔ)言而發(fā)生的情感交流。講解是一門特殊的藝術(shù)。因此,在某種程度上,講解員既應(yīng)該是一位口才良好的演說(shuō)家,又應(yīng)該是一位知識(shí)淵博的專家、一位造詣深厚的藝術(shù)家。
一、建立健全組織,認(rèn)真落實(shí)綜合治理責(zé)任目標(biāo)大隊(duì)成立了社會(huì)治安綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組,設(shè)立組長(zhǎng)1名、副組長(zhǎng)1名、成員3名, 大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)開會(huì)多次研究部署綜治工作層層建立責(zé)任制,把落實(shí)責(zé)任制作為重點(diǎn)。
【第3篇 2023年色彩靜物總結(jié)
這個(gè)月我們上了《色彩靜物》課程,課程中我們繼續(xù)進(jìn)行繪畫專業(yè)知識(shí)的深入學(xué)習(xí),當(dāng)然之前教素描的老師傳授給了我們很多新的觀念,我們學(xué)習(xí)到了很多新的專業(yè)知識(shí)、獲得了很多新的啟發(fā),對(duì)整個(gè)繪畫感覺(jué)有了的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。下面我對(duì)近期來(lái),《色彩靜物》課程的學(xué)習(xí)心得做一個(gè)總結(jié)!
在高中時(shí)學(xué)習(xí)繪畫是為了應(yīng)付高考,我的訓(xùn)練中過(guò)多的是強(qiáng)調(diào)畫畫經(jīng)驗(yàn),將畫畫模式化,在熟練的掌握畫畫的模式后,往往應(yīng)付考試是不會(huì)有多大問(wèn)題。但這不能真實(shí)的體現(xiàn)藝術(shù)的價(jià)值。
我為了應(yīng)付高考形成了畫面語(yǔ)言的模式化處理,而忽視了對(duì)事物的觀察、理解和體會(huì)。
就像背課文,只要我能在考場(chǎng)完完全全的背出來(lái)。但現(xiàn)在我感覺(jué)處于一個(gè)新的環(huán)境,正如老師所說(shuō)應(yīng)該避免以往訓(xùn)練中所形成的模式化的作畫套路,這就要求我必須放棄陳舊的觀念,學(xué)會(huì)正確地觀察事物。畫的不再是模式,而是事物的特點(diǎn)。把握住特點(diǎn),我才能更好的表現(xiàn)事物。
以往我們大多同學(xué)都到受高考模式的影響,而現(xiàn)在我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何去觀察,注意觀察物體的環(huán)境色、固有色、投影、暗部以及反光之間的關(guān)系,在觀察中發(fā)現(xiàn)這些色彩的豐富性與相互之間的微妙關(guān)系,并用色彩表現(xiàn)出來(lái),而不單單是素描關(guān)系,體會(huì)如何處理好素描與色彩之間的關(guān)系問(wèn)題。
正如老師所說(shuō)我們的畫面缺乏色感。因?yàn)樯赎P(guān)系不豐富,缺少變化。
我體會(huì)到理解和掌握色彩關(guān)系及其變化規(guī)律是至關(guān)重要的,它能使我們觀察色彩的能力得到提高,表現(xiàn)出來(lái)的色彩也就會(huì)真實(shí)生動(dòng),同時(shí)也會(huì)使我們?cè)谏蕦懮蛣?chuàng)作中占有主動(dòng)權(quán),避免只能被動(dòng)地模仿顏色,而對(duì)于色彩的觀察與理解無(wú)從下手。
應(yīng)該學(xué)會(huì)按照客觀對(duì)象在一定的條件下所形成的色彩關(guān)系進(jìn)行描繪,發(fā)現(xiàn)它們?cè)诠庠瓷碍h(huán)境色的影響下形成怎樣的色彩關(guān)系。
總之我們要學(xué)會(huì)多角度地觀察和把握、更好的表現(xiàn)色彩。這樣能幫助我們從觀察、理解、認(rèn)識(shí)事物特征和運(yùn)用繪畫技巧、語(yǔ)言等方面提高自己的水平和能力。
我還認(rèn)識(shí)到,調(diào)和色彩是建立在正確觀察和理解對(duì)象的色彩關(guān)系的基礎(chǔ)上,懂得了調(diào)配顏色不能孤立的看一塊,調(diào)一塊,畫一塊,而要考慮整個(gè)的色調(diào)和色彩的關(guān)系,從整體中去決定每一塊顏色的面貌。每一筆顏色的好壞取決于它與整體之間的關(guān)系。
我們了解到任何技術(shù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,都須經(jīng)過(guò)不斷反復(fù)、千錘百煉方能達(dá)到目的,在數(shù)量積累后才有可能獲得質(zhì)的飛躍。忽視質(zhì)量要求的數(shù)量是不可取的做法,技術(shù)精進(jìn),唯有依靠反復(fù)的磨練。
基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,一般容易使人感到枯燥乏味,但這是繪畫技法學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中無(wú)法跨越的重要階段,它直接關(guān)系著學(xué)習(xí)的成敗。所謂“堅(jiān)持就是勝利”,說(shuō)明學(xué)習(xí)中的意志、毅力,與獲得成功勝利有著密切關(guān)系。如以畫速寫為例,一天畫一二十分鐘,在室外畫三五張速寫是簡(jiǎn)單易行的事;要是每天都畫速寫,堅(jiān)持半年一年,三年五年,以至終生不斷,那就是不得了的事。
許多著名的畫家和大師就是這樣成長(zhǎng)起來(lái)的。所以“持之以恒”是走向成功的保證,色彩學(xué)習(xí)也是如此。以上這些體會(huì)對(duì)我的影響很大,它讓我堅(jiān)信,任何人的成功都需要付出常人不能想象的努力。在繪畫上我們需要耐得住寂寞,不被現(xiàn)在社會(huì)上的一些不好的現(xiàn)象所影響,堅(jiān)持下去就一定會(huì)有所成就!
【第4篇 戲曲臉譜的色彩知識(shí)總結(jié)
戲曲臉譜的色彩知識(shí)總結(jié)
紅色:一般象征忠勇、正義、威武、莊嚴(yán),大多用于富有血性的人物。
紫色:表現(xiàn)驍勇、剛毅、正直、堅(jiān)強(qiáng)、膽大。
黑色:表現(xiàn)公正、無(wú)私,如包公;表現(xiàn)暴躁、魯莽、耿直,如張飛、李逵、項(xiàng)羽。
白色:大多現(xiàn)陰險(xiǎn)、狡詐、居心叵測(cè)。如曹操、趙高。也有臉譜中保留一定肉色的部分,表現(xiàn)不像大白臉那么壞。
藍(lán)色:表示勇猛、粗獷,較黑色更有強(qiáng)烈性格。
黃色:一般表現(xiàn)性格猛烈。
赭色和粉紅色:表現(xiàn)比較正直的老人。
金色與銀色:用于佛祖和神仙一類人物。
【第5篇 設(shè)計(jì)色彩總結(jié)
設(shè)計(jì)色彩總結(jié)
設(shè)計(jì)色彩總結(jié)
課程名稱:設(shè)計(jì)色彩
學(xué)時(shí)數(shù):48
教學(xué)對(duì)象:視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)
教學(xué)重點(diǎn):掌握設(shè)計(jì)色彩的重要性
教學(xué)難點(diǎn):如何學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)色彩
教學(xué)內(nèi)容:
一、問(wèn)題導(dǎo)入,設(shè)計(jì)色彩是從基礎(chǔ)轉(zhuǎn)向設(shè)計(jì)的過(guò)渡,同學(xué)們從藝術(shù)與設(shè)計(jì)中體會(huì)結(jié)合點(diǎn)。專業(yè)設(shè)計(jì)中所需要接觸到的基礎(chǔ)問(wèn)題再這里都應(yīng)該受到訓(xùn)練。
二、設(shè)計(jì)色彩的基本理論
1.色彩的形成
2.色彩原理
3.設(shè)計(jì)色彩在設(shè)計(jì)中的作用與重要性
4.設(shè)計(jì)色彩與專業(yè)色彩
5.設(shè)計(jì)色彩分析
第一章 設(shè)計(jì)色彩基礎(chǔ)知識(shí)
學(xué)習(xí)目的
通過(guò)對(duì)色彩光學(xué)原理的分析,了解色彩的形成、色彩知覺(jué)原理,是色彩設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)所依據(jù)的基本條件。
理解色彩構(gòu)成的三要素原理,準(zhǔn)備把握各色彩要素的定義和表達(dá)方式,學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩三要素,為科學(xué)任何運(yùn)用色彩技術(shù)奠定基礎(chǔ)。
光與色的現(xiàn)象與原理
太陽(yáng)光經(jīng)三棱鏡折射,會(huì)產(chǎn)生紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫順序的七色光譜色,作為一種連續(xù)性的色,各色之間是
互相融和漸變的,其中靛沒(méi)有色光位置,故一般省略為六色,把這六色按順序圍成環(huán)狀,便成為色相環(huán)。
英國(guó)科學(xué)家牛頓的試驗(yàn),論證了光與色的關(guān)系。
太陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡產(chǎn)生折射現(xiàn)象,光的折射所產(chǎn)生的色帶叫光譜色,由于光波不同,折射角度不同,會(huì)帶來(lái)色彩差異,因此我們就以光譜色來(lái)判斷和確定色彩。
范文寫作光進(jìn)入我們的眼睛,在眼球內(nèi)側(cè)的網(wǎng)膜那里產(chǎn)生刺激,這個(gè)刺激通過(guò)視神經(jīng)傳達(dá)到支配視覺(jué)的大腦視覺(jué)中樞,從而產(chǎn)生色的感覺(jué)。
由此看來(lái),需要經(jīng)過(guò)光——眼——視知覺(jué)的過(guò)程才能見到色彩。色是光刺激眼睛所產(chǎn)生的視感覺(jué)。(光色并存,有光才有色)
1、進(jìn)入人眼中的顏色種類越多,光波數(shù)量就越多,明度就越大,所以色光混色是「加色混色」。
2、顏料能具有顏色的原因是,它能吸收特定波長(zhǎng)的光。所以混合的顏料越多,被反射出來(lái)的光就越少,從而明度降低,所以顏料混色是「減色混色」。
3、想象一下,在白色墻底的小黑屋中,用紅、藍(lán)、綠三色的手電筒照射墻面,中間的區(qū)域是三色混合的結(jié)果,為白色。驗(yàn)證了色光混色的加色特性。
4、再想象一下,白色的畫紙上,涂油紅、黃、藍(lán)三中顏色,中間的區(qū)域是三色混合的結(jié)果,為黑色。驗(yàn)證了顏料混色的減色特性。
色彩的三要素
色相:
是指色彩本來(lái)的相貌,亦是色彩的名稱。例如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等,是色彩首要特征,是區(qū)別各種不同色彩的最明顯標(biāo)準(zhǔn),在光學(xué)上講,色相差別是由光波的長(zhǎng)短產(chǎn)生的。
明度:
也稱色階,指色彩的明暗程度。在色相環(huán)中,黃顏色明度最高,而紫顏色明度最低,其它顏色屬于中間明度。同一色相顏色也有不同明度,例如淡黃、思想?yún)R報(bào)專題中黃、深黃等有不同明度值。
純度:
指色彩的鮮、濁程度。又稱飽和度,以三原色純度最高,而接近黑白灰的色為低純度色。其純度的高低取決于它含有中性色黑白灰總量的多少。
明度色階表位于色立體的中心位置,成為色立體的垂直中軸,分別以白色和黑色為最高明度和最低明度的極點(diǎn),在黑白之間依秩序劃分出從亮到暗的過(guò)渡色階,每一色階表示一個(gè)明度等級(jí)。
純度色階表呈水平直線形式,與明度色階表構(gòu)成直角關(guān)系,每一色相都有自己的純度色階表,表示該色相的純度變化。
以該色最飽和色為一極端,向中心軸靠近,含灰量不斷加大,純度逐漸降低,到達(dá)另一個(gè)極端。即明度色階上的灰色。
色彩的種類與關(guān)系
原色
紅黃藍(lán)三色,
三原色不能由其它顏色混合而成。又稱一次色。
以不同比例相混合可調(diào)配出各種色彩。
間色
任意兩個(gè)原色相混合所得的新色稱“間色”。紅+黃=橙,藍(lán)+黃=綠,等量相加產(chǎn)生的橙、綠、紫為標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)原色,混合的比例不同,間色也隨之產(chǎn)生變化。
復(fù)色
任意兩間色相混合所得之色,稱之為“ 復(fù)色”。橙+綠=黃灰,橙+紫=紅灰,綠+紫=藍(lán)灰,等量相加得出標(biāo)準(zhǔn)復(fù)色;兩個(gè)間色混合比例不同可產(chǎn)生許多純度不同的復(fù)色。
【第6篇 色彩課程2023工作總結(jié)范文
在兩周的色彩圖式語(yǔ)言的課程之后,開始了為期四周的色彩課程的學(xué)習(xí).色彩課程的練習(xí)主要是在對(duì)靜物的寫生中開展的,目的是深化對(duì)色彩圖式語(yǔ)言的理解,熟練對(duì)圖式語(yǔ)言中的各個(gè)要素的把握和運(yùn)用,重點(diǎn)的是在對(duì)圖式語(yǔ)言對(duì)色彩中色像,明度,純度要素的協(xié)調(diào)運(yùn)用,對(duì)物體的顏色,光影,透視和圖案的構(gòu)成的表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,豐富整個(gè)畫面,使畫面更加完整.所以說(shuō)畫面的完整性是這四周的色彩課程的主要訓(xùn)練目標(biāo).
在四周的色彩課程中,我總共完成了13幅色彩作業(yè).
在課程的第一周,我只要進(jìn)行了對(duì)機(jī)器靜物的寫生練習(xí),由于造型能力有限,色彩感覺(jué)不太好,寫生的作品比較失敗,畫面缺乏完整性,對(duì)靜物色彩的把握也不好,往往只有簡(jiǎn)單的明度對(duì)比,僅僅用不同的顏色表現(xiàn)了所看到靜物的素描關(guān)系.
在課程的第二周,我嘗試了按照莫蘭迪畫面上的感覺(jué),試圖將其把看上去簡(jiǎn)單其實(shí)卻很豐富的色彩用在對(duì)陶罐靜物的寫生中,所以我自己擺了一組很簡(jiǎn)單的靜物,在一個(gè)黃色的桌子上就只有一個(gè)褐色的陶罐,用了兩天的時(shí)間去對(duì)這個(gè)對(duì)象進(jìn)行寫生,最后的效果還是不好,畫面上依然只有簡(jiǎn)單的素描明暗關(guān)系,也還是用單調(diào)的色彩畫出的素描靜物.在第二周的課外作業(yè)中我用水分顏料花了一個(gè)星期的時(shí)間臨摹了凡高的《星月夜》,嘗試了凡高那種特有的筆觸,雖然最后完成的作品中顏色和原作中有比較大的出入,一方面是由于我選擇的臨本本身的印刷問(wèn)題,整個(gè)畫面色調(diào)偏綠,而我在臨摹的過(guò)程中也由于經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)上的問(wèn)題,調(diào)不出臨本上的顏色,所以,畫面氣氛比原作要少很多,但是經(jīng)過(guò)對(duì)這幅《星月夜》的臨摹,我一方面體會(huì)到了凡高的畫并不是一時(shí)意氣之作,他的畫面都是經(jīng)過(guò)精心安排,仔細(xì)構(gòu)圖的,比如《星月夜》這幅油畫,凡高先是用鋼筆做了張草圖,然后再用油畫顏料畫在畫布上,而畫面中高大的貫穿整個(gè)畫面的深色的絲柏正好分割了整個(gè)天空,阻擋了天空的流動(dòng),使畫面更加沉穩(wěn);然而更重要的是我在對(duì)《星月夜》的臨摹過(guò)程中稍稍體會(huì)到了用色的一些方法。在臨摹完《星月夜》之后完成的另外一張課外作業(yè)中,默寫了學(xué)校宿舍后面一排平房晚上停電時(shí),一半自己發(fā)電亮著燈,而另一半點(diǎn)著蠟燭的場(chǎng)景,在這幅畫中模仿了凡高的筆觸描繪天空,整張畫雖然還是缺乏完整性,但是色彩的豐富程度大有提高。
在課程的第三周和最后一周,我嘗試運(yùn)用了油畫顏料這一種新的工具,對(duì)藍(lán)色桌布上的一束花寫生,感受了油畫顏料和我一貫運(yùn)用的水粉顏料的不同,而畫出來(lái)的效果也比水粉畫更好。我在繼續(xù)豐富畫面的色彩的同時(shí),加長(zhǎng)完成作業(yè)的時(shí)間,以提高作業(yè)的完整性。在完成長(zhǎng)期作業(yè)的過(guò)程之中,也穿插了小尺幅的短期作業(yè),快速表現(xiàn)場(chǎng)景和靜物制作草稿,以訓(xùn)練在構(gòu)圖上的安排和對(duì)整個(gè)畫面色調(diào)和氣氛的控制。在最后一周時(shí)間中主要完成考試作業(yè)結(jié)束和總結(jié)課程學(xué)習(xí)。
在色彩課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中,一共組織了兩次大課,講解欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品和大師范畫,這對(duì)我學(xué)習(xí)很有幫助,在課程的學(xué)習(xí)中,老師也細(xì)心幫我講解,也促進(jìn)了我的進(jìn)步,在以后的學(xué)習(xí)中我要繼續(xù)努力,提高繪畫水平。
【第7篇 教師研修總結(jié):總有一種色彩屬于我
“總有一種色彩屬于我”,盡管每天的學(xué)習(xí)任務(wù)呈現(xiàn)的是“紅”與“綠”兩種色彩的轉(zhuǎn)變,但我期待的則是心中那一道色彩的出現(xiàn)。
正如莎士比亞的名言所說(shuō):一千個(gè)人眼里有一千個(gè)哈姆雷特。的確如此,每個(gè)人的創(chuàng)意,每個(gè)人的思路,就好像一道美麗的彩虹,七彩交織,絢麗多姿。在這里,不分年齡大小,不論教齡長(zhǎng)短,人人都可以暢所欲言,人人都可以編織美麗的彩虹。
導(dǎo)課環(huán)節(jié)是紅色,點(diǎn)燃了學(xué)生心中的熱情;
教學(xué)內(nèi)容是橙色,承載著知識(shí)的累累碩果;
磨課交流是黃色,碰撞出思想的璀璨火花,
評(píng)價(jià)語(yǔ)言是綠色,解除了心中焦急的疑惑;
自主學(xué)習(xí)是青色,散發(fā)著學(xué)生活力的探索;
師生交流是藍(lán)色,凝聚著海天相依的情懷;
教學(xué)反思是紫色,反饋著教師點(diǎn)滴的成果。
紅橙黃綠青藍(lán)紫,承載的是每一位參與研修的老師對(duì)于教學(xué)的不懈追求,對(duì)于學(xué)生的滿滿期待。
在我看來(lái),遠(yuǎn)程研修就如同夏天里的一場(chǎng)雨,盡管雨中前行不易,但心中卻透著一絲涼意。前行中,我們品讀專家的點(diǎn)評(píng),碰撞交流的火花,執(zhí)筆隨心的感悟,每個(gè)人的心中都期待雨后的那道彩虹,期待天邊的那一抹色彩。
“總有一種色彩屬于我”,愿我們?cè)谘行拗?,不畏風(fēng)雨,攜手同行,聞泥土的清新,品甜密的花汁,找到屬于自己的色彩,勾勒出最別樣的彩虹!
常會(huì)聽到老師對(duì)開放課堂等教學(xué)經(jīng)歷用一個(gè)詞來(lái)形容,那就是——“磨課”。多么形象的比喻!一堂好的課往往是需要“磨”出來(lái),相信很多的老師對(duì)此都深有體會(huì)。這中間不僅要“磨”教材、“磨”教案、“磨”教學(xué)還要“磨”教師,甚至“磨”學(xué)生。課堂教學(xué)的“磨課”過(guò)程如蝴蝶出蛹。好課,引領(lǐng)著教學(xué)時(shí)尚的風(fēng)向,它的每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能給我們以啟迪,以思索,一堂好課經(jīng)歷了多次的磨練蛻變而成的,這就是一種新的教學(xué)理念、一種新的教學(xué)走向……
“謝謝你給我的愛”,這一定是長(zhǎng)大后麥克勞德回憶起自己的童年往事時(shí)會(huì)說(shuō)的一句話。麥克勞德遇到了一位高明的校長(zhǎng),沒(méi)有嚴(yán)厲的呵斥,沒(méi)有嘲笑的譏諷,更沒(méi)有傷害的體罰,他給予的懲罰是畫出兩張解剖圖:狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖。這是一個(gè)包含著理解、寬容和善待心懷的 “懲罰”……
【第8篇 色彩課程總結(jié)范文
在兩周的色彩圖式語(yǔ)言的課程之后,開始了為期四周的色彩課程的學(xué)習(xí).色彩課程的練習(xí)主要是在對(duì)靜物的寫生中開展的,目的是深化對(duì)色彩圖式語(yǔ)言的理解,熟練對(duì)圖式語(yǔ)言中的各個(gè)要素的把握和運(yùn)用,重點(diǎn)的是在對(duì)圖式語(yǔ)言對(duì)色彩中色像,明度,純度要素的協(xié)調(diào)運(yùn)用,對(duì)物體的顏色,光影,透視和圖案的構(gòu)成的表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,豐富整個(gè)畫面,使畫面更加完整.所以說(shuō)畫面的完整性是這四周的色彩課程的主要訓(xùn)練目標(biāo).
在四周的色彩課程中,我總共完成了13幅色彩作業(yè).
在課程的第一周,我只要進(jìn)行了對(duì)機(jī)器靜物的寫生練習(xí),由于造型能力有限,色彩感覺(jué)不太好,寫生的作品比較失敗,畫面缺乏完整性,對(duì)靜物色彩的把握也不好,往往只有簡(jiǎn)單的明度對(duì)比,僅僅用不同的顏色表現(xiàn)了所看到靜物的素描關(guān)系.
在課程的第二周,我嘗試了按照莫蘭迪畫面上的感覺(jué),試圖將其把看上去簡(jiǎn)單其實(shí)卻很豐富的色彩用在對(duì)陶罐靜物的寫生中,所以我自己擺了一組很簡(jiǎn)單的靜物,在一個(gè)黃色的桌子上就只有一個(gè)褐色的陶罐,用了兩天的時(shí)間去對(duì)這個(gè)對(duì)象進(jìn)行寫生,最后的效果還是不好,畫面上依然只有簡(jiǎn)單的素描明暗關(guān)系,也還是用單調(diào)的色彩畫出的素描靜物.在第二周的課外作業(yè)中我用水分顏料花了一個(gè)星期的時(shí)間臨摹了凡高的《星月夜》,嘗試了凡高那種特有的筆觸,雖然最后完成的作品中顏色和原作中有比較大的出入,一方面是由于我選擇的臨本本身的印刷問(wèn)題,整個(gè)畫面色調(diào)偏綠,而我在臨摹的過(guò)程中也由于經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)上的問(wèn)題,調(diào)不出臨本上的顏色,所以,畫面氣氛比原作要少很多,但是經(jīng)過(guò)對(duì)這幅《星月夜》的臨摹,我一方面體會(huì)到了凡高的畫并不是一時(shí)意氣之作,他的畫面都是經(jīng)過(guò)精心安排,仔細(xì)構(gòu)圖的,比如《星月夜》這幅油畫,凡高先是用鋼筆做了張草圖,然后再用油畫顏料畫在畫布上,而畫面中高大的貫穿整個(gè)畫面的深色的絲柏正好分割了整個(gè)天空,阻擋了天空的流動(dòng),使畫面更加沉穩(wěn);然而更重要的是我在對(duì)《星月夜》的臨摹過(guò)程中稍稍體會(huì)到了用色的一些方法。在臨摹完《星月夜》之后完成的另外一張課外作業(yè)中,默寫了學(xué)校宿舍后面一排平房晚上停電時(shí),一半自己發(fā)電亮著燈,而另一半點(diǎn)著蠟燭的場(chǎng)景,在這幅畫中模仿了凡高的筆觸描繪天空,整張畫雖然還是缺乏完整性,但是色彩的豐富程度大有提高。
在課程的第三周和最后一周,我嘗試運(yùn)用了油畫顏料這一種新的工具,對(duì)藍(lán)色桌布上的一束花寫生,感受了油畫顏料和我一貫運(yùn)用的水粉顏料的不同,而畫出來(lái)的效果也比水粉畫更好。我在繼續(xù)豐富畫面的色彩的同時(shí),加長(zhǎng)完成作業(yè)的時(shí)間,以提高作業(yè)的完整性。在完成長(zhǎng)期作業(yè)的過(guò)程之中,也穿插了小尺幅的短期作業(yè),快速表現(xiàn)場(chǎng)景和靜物制作草稿,以訓(xùn)練在構(gòu)圖上的安排和對(duì)整個(gè)畫面色調(diào)和氣氛的控制。在最后一周時(shí)間中主要完成考試作業(yè)結(jié)束和總結(jié)課程學(xué)習(xí)。
在色彩課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中,一共組織了兩次大課,講解欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品和大師范畫,這對(duì)我學(xué)習(xí)很有幫助,在課程的學(xué)習(xí)中,老師也細(xì)心幫我講解,也促進(jìn)了我的進(jìn)步,在以后的學(xué)習(xí)中我要繼續(xù)努力,提高繪畫水平。
【第9篇 色彩課程工作總結(jié)
在兩周的色彩圖式語(yǔ)言的課程之后,開始了為期四周的色彩課程的學(xué)習(xí).色彩課程的練習(xí)主要是在對(duì)靜物的寫生中開展的,目的是深化對(duì)色彩圖式語(yǔ)言的理解,熟練對(duì)圖式語(yǔ)言中的各個(gè)要素的把握和運(yùn)用,重點(diǎn)的是在對(duì)圖式語(yǔ)言對(duì)色彩中色像,明度,純度要素的協(xié)調(diào)運(yùn)用,對(duì)物體的顏色,光影,透視和圖案的構(gòu)成的表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,豐富整個(gè)畫面,使畫面更加完整.所以說(shuō)畫面的完整性是這四周的色彩課程的主要訓(xùn)練目標(biāo).
在四周的色彩課程中,我總共完成了13幅色彩作業(yè).
在課程的第一周,我只要進(jìn)行了對(duì)機(jī)器靜物的寫生練習(xí),由于造型能力有限,色彩感覺(jué)不太好,寫生的作品比較失敗,畫面缺乏完整性,對(duì)靜物色彩的把握也不好,往往只有簡(jiǎn)單的明度對(duì)比,僅僅用不同的顏色表現(xiàn)了所看到靜物的素描關(guān)系.
在課程的第二周,我嘗試了按照莫蘭迪畫面上的感覺(jué),試圖將其把看上去簡(jiǎn)單其實(shí)卻很豐富的色彩用在對(duì)陶罐靜物的寫生中,所以我自己擺了一組很簡(jiǎn)單的靜物,在一個(gè)黃色的桌子上就只有一個(gè)褐色的陶罐,用了兩天的時(shí)間去對(duì)這個(gè)對(duì)象進(jìn)行寫生,最后的效果還是不好,畫面上依然只有簡(jiǎn)單的素描明暗關(guān)系,也還是用單調(diào)的色彩畫出的素描靜物.在第二周的課外作業(yè)中我用水分顏料花了一個(gè)星期的時(shí)間臨摹了凡高的《星月夜》,嘗試了凡高那種特有的筆觸,雖然最后完成的作品中顏色和原作中有比較大的出入,一方面是由于我選擇的臨本本身的印刷問(wèn)題,整個(gè)畫面色調(diào)偏綠,而我在臨摹的過(guò)程中也由于經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)上的問(wèn)題,調(diào)不出臨本上的顏色,所以,畫面氣氛比原作要少很多,但是經(jīng)過(guò)對(duì)這幅《星月夜》的臨摹,我一方面體會(huì)到了凡高的畫并不是一時(shí)意氣之作,他的畫面都是經(jīng)過(guò)精心安排,仔細(xì)構(gòu)圖的,比如《星月夜》這幅油畫,凡高先是用鋼筆做了張草圖,然后再用油畫顏料畫在畫布上,而畫面中高大的貫穿整個(gè)畫面的深色的絲柏正好分割了整個(gè)天空,阻擋了天空的流動(dòng),使畫面更加沉穩(wěn);然而更重要的是我在對(duì)《星月夜》的臨摹過(guò)程中稍稍體會(huì)到了用色的一些方法。在臨摹完《星月夜》之后完成的另外一張課外作業(yè)中,默寫了學(xué)校宿舍后面一排平房晚上停電時(shí),一半自己發(fā)電亮著燈,而另一半點(diǎn)著蠟燭的場(chǎng)景,在這幅畫中模仿了凡高的筆觸描繪天空,整張畫雖然還是缺乏完整性,但是色彩的豐富程度大有提高。
在課程的第三周和最后一周,我嘗試運(yùn)用了油畫顏料這一種新的工具,對(duì)藍(lán)色桌布上的一束花寫生,感受了油畫顏料和我一貫運(yùn)用的水粉顏料的不同,而畫出來(lái)的效果也比水粉畫更好。我在繼續(xù)豐富畫面的色彩的同時(shí),加長(zhǎng)完成作業(yè)的時(shí)間,以提高作業(yè)的完整性。在完成長(zhǎng)期作業(yè)的過(guò)程之中,也穿插了小尺幅的短期作業(yè),快速表現(xiàn)場(chǎng)景和靜物制作草稿,以訓(xùn)練在構(gòu)圖上的安排和對(duì)整個(gè)畫面色調(diào)和氣氛的控制。在最后一周時(shí)間中主要完成考試作業(yè)結(jié)束和總結(jié)課程學(xué)習(xí)。
在色彩課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中,一共組織了兩次大課,講解欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品和大師范畫,這對(duì)我學(xué)習(xí)很有幫助,在課程的學(xué)習(xí)中,老師也細(xì)心幫我講解,也促進(jìn)了我的進(jìn)步,在以后的學(xué)習(xí)中我要繼續(xù)努力,提高繪畫水平。
色彩課程小結(jié)(2):
__年4月12日我和另外三名志愿者來(lái)到了永豐實(shí)驗(yàn)小學(xué)開始我們色彩小教室的第一次志愿服務(wù)活動(dòng)。在西校區(qū)乘坐512路公共汽車去實(shí)驗(yàn)小學(xué)的路上,看著窗外的景色,感覺(jué)自己離繁華的都市越來(lái)越遠(yuǎn),高樓大廈在視線中慢慢消失,取而代之的是青翠的樹木,淺淺的小河。一路上因緊張而忐忑不安的心也逐漸平靜下來(lái)。下了車,經(jīng)過(guò)一段長(zhǎng)長(zhǎng)的不算寬廣的道路,我們終于來(lái)到了我們的目的地—永豐實(shí)驗(yàn)小學(xué)。校方對(duì)我們的到來(lái)表示了極大地歡迎,也極力的配合我們的工作。在林主任的辦公室將每個(gè)班的彩筆分配好,上課前拿到教室發(fā)給學(xué)生。一路上好多孩子圍在我們周圍,不斷地發(fā)出歡呼聲:哇,好多彩筆??!被他們的笑臉感染,不自覺(jué)地露出笑意。上課前,美術(shù)老師郭老師對(duì)小朋友們訓(xùn)話,讓他們上課遵守紀(jì)律,聽助教老師的話,聽著孩子們整齊的回答,心里竟然溢滿了感動(dòng)。曾幾何時(shí),我也曾坐在那樣的教室,沒(méi)有高高的樓房,只有一排緊挨著的平房教室,沒(méi)有寬闊的操場(chǎng),只有一片可以自由活動(dòng)的小小的空間。我也曾在上課前安靜的坐在座位上,等著上課鈴聲響起,等待老師到來(lái),等待一天的課程結(jié)束,等待放學(xué)回家后的動(dòng)畫電視!那曾經(jīng)地?zé)o憂憂慮地時(shí)光!
上課開始,同學(xué)們端坐在座位上,將分到的彩筆小心翼翼地放在書桌的一角,臉上都浮現(xiàn)著燦爛的微笑!老師上課,同學(xué)們積極配合,爭(zhēng)搶著回答老師的問(wèn)題。開始作畫時(shí),每個(gè)人拿出自己的畫畫本和鉛筆,認(rèn)真的畫畫。對(duì)不太滿意的地方,用橡皮擦了再改,不滿意了再改,直至自己比較滿意了為止!畫出輪廓,他們會(huì)小心的打開彩筆盒,認(rèn)真的挑選顏色,然后趴在桌子上仔細(xì)的涂色。畫的較快的,會(huì)在畫完時(shí)愉快的舉起手告訴老師畫好了,老師幾句表?yè)P(yáng)的話,會(huì)讓他們露出大大的笑臉!看著那一個(gè)個(gè)趴在桌子上認(rèn)真作畫的身影,看著他們小心翼翼地打開彩筆盒挑選顏色,看著他們純真的笑臉,講課時(shí)緊張的情緒慢慢平復(fù),心會(huì)隨著他們的畫筆游走,看著他們認(rèn)真思索如何下筆,也會(huì)不由地皺起眉頭,看著他們露出笑臉,嘴角也會(huì)不由地輕輕上揚(yáng)!
一節(jié)課40分鐘,下課時(shí)仍有好多同學(xué)沒(méi)有畫完,我們所準(zhǔn)備的評(píng)選的畫和對(duì)畫進(jìn)行點(diǎn)評(píng)沒(méi)有時(shí)間來(lái)進(jìn)行。為了配合我們,小郭老師要求他們利用午休的時(shí)間來(lái)完成作畫,這并不是我們想要的。作為經(jīng)驗(yàn),下次課程要掌握好時(shí)間,老師講的時(shí)間要縮短一些,留出充足時(shí)間來(lái)讓他們作畫,盡量不占用其他時(shí)間。小郭老師教他們作畫有四部,同學(xué)們有些并沒(méi)有按要求來(lái)作畫,而我們并不是很了解,在巡視過(guò)程中也沒(méi)有指出,只是表?yè)P(yáng)他們有些地方畫的不錯(cuò),導(dǎo)致有些同學(xué)會(huì)受到小郭老師的批評(píng),對(duì)此感到非常抱歉。雖然沒(méi)有學(xué)過(guò)畫畫,也可以查一些簡(jiǎn)單的常識(shí),避免類似的問(wèn)題再次發(fā)生。
課程結(jié)束,走出教室,仍有很多同學(xué)見到我們稱呼我們老師,心中充滿了感動(dòng)和喜悅。這次的志愿之旅讓我收獲很多,對(duì)生活有了新的認(rèn)識(shí)與思考。感謝星光計(jì)劃給孩子們帶來(lái)的喜悅,也讓我們有機(jī)會(huì)和這些純真的孩子接觸!祝福星光計(jì)劃順利進(jìn)行,祝福色彩小教室一次比一次精彩!