【第1篇 2023年語文教學(xué)工作總結(jié)范文:踏花歸去馬蹄香
二、用心澆灌、靜待花開
“用心澆灌,靜待花開”需要我們?yōu)楹⒆觽兲峁撔淖x書的氛圍。也許我們曾經(jīng)抱怨學(xué)生不會讀書,閱讀能力差??墒牵覀冇质欠駷楹⒆觽儎?chuàng)造潛心讀書的氛圍了嗎?路艷雙老師在《學(xué)會看病》一課的執(zhí)教過程中,我們大家欣喜地看到了孩子們靜靜讀書的一幕。正因為孩子們讀進(jìn)去了,才有了“度日如年”、“抓住了母親心理描寫”等精彩的批注.在高志新老師的課上,學(xué)生用心讀了,才有了那么精彩的學(xué)習(xí)匯報。課堂中,孩子們能靜靜地讀書,真好!
“用心澆灌,靜待花開”需要我們?yōu)楹⒆觽冏龊糜行牡囊龑?dǎo)??此破匠5囊还?jié)略讀課,路__和高_(dá)_老師的有心引導(dǎo)隨處可見,如在單元精讀課中學(xué)到的抓住人物的動作、語言、心理等描寫表現(xiàn)父母之愛的表達(dá)方法,在略讀文《學(xué)會看病》的學(xué)習(xí)中得以運(yùn)用,學(xué)生在自學(xué)批注中也就關(guān)注了這一點。;通過具體事例來展現(xiàn)人物品質(zhì)的表達(dá)方法在高老師的《金色的腳印》的學(xué)習(xí)中也得以再現(xiàn)。課堂中,孩子們能學(xué)以致用,真好!
“用心澆灌,靜待花開”,需要我們?yōu)楹⒆觽冏龊糜行牡挠?xùn)練閱讀。記得教研室的孫素娟老師曾說過:略讀文就應(yīng)該一文帶多文。在路__老師和高志新老師的課堂中都能見到。母愛也好,人與動物和諧相處也好,都有所學(xué),更有所拓。這樣的課堂,大大增加了學(xué)生的閱讀量。課堂中,孩子們能多讀,真好!
“用心澆灌,靜待花開”,需要我們循序漸進(jìn)的關(guān)注學(xué)生發(fā)展,了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài),知道我們要孩子們通過什么活動會什么,怎么會。這一點,無需我們說出來,陸、高兩位老師的課例就是最好的詮釋。高老師班上的學(xué)生能把自己課下搜集的文章復(fù)述得那么好,不正是師生共同努力的結(jié)果嗎?老師和學(xué)生同學(xué)習(xí),共發(fā)展,真好!
三、踏花歸去馬蹄香
“我的教改活動展示課”活動雖然結(jié)束了,可是我們做課教師的風(fēng)采卻深深地留在了我們的心間;我們教研組的所有成員積極參與,獻(xiàn)計獻(xiàn)策的合作精神令我們彼此感動著。這次教改活動課,給我們留下了收獲,留下了思考。我們在認(rèn)真總結(jié)中提高自我,我們在深刻反思中進(jìn)步自我。
【第2篇 語文教學(xué)總結(jié):踏花歸去馬蹄香
踏花歸去馬蹄香
生本教育下的“1+1”語文教學(xué)模式,已在我校踐行了一年多。我們一路走來,有困惑,有探索,更有收獲。這次學(xué)校為我們搭建了課改展示的平臺,我們教研組向大家展示了兩節(jié)略讀課例:《金色的腳印》、《學(xué)會看病》。活動帷幕雖已落下,但活動中的點點滴滴,卻依然歷歷在目,耐人回味。
一、團(tuán)結(jié)就是力量
“一個團(tuán)隊,需要合作與默契;一項努力,需要這樣的自我評價與欣賞;每一件事情,做的時候都會感覺到苦與累,但當(dāng)一路走過來再回頭看,原來是這樣值得回味,值得總結(jié)!其實,這也許就是職業(yè)的魅力!”這是魯校長曾經(jīng)贈與我們教研組的勉勵。是呀,在這次教改活動展示課的活動中,我們教研組成員集思廣益,共同預(yù)設(shè)教學(xué)過程,最終決定緊抓“一課一得——批注”這條主線進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,從而在大閱讀的前提下對學(xué)生進(jìn)行得意、得言、得法的多方面批注訓(xùn)練,同時還要教學(xué)生學(xué)會簡批注,詳闡述的學(xué)習(xí)方法。我們大家就這樣你一言我一語的議課中收獲著……
二、用心澆灌、靜待花開
“用心澆灌,靜待花開”需要我們?yōu)楹⒆觽兲峁撔淖x書的氛圍。也許我們曾經(jīng)抱怨學(xué)生不會讀書,閱讀能力差??墒?,我們又是否為孩子們創(chuàng)造潛心讀書的氛圍了嗎?路艷雙老師在《學(xué)會看病》一課的執(zhí)教過程中,我們大家欣喜地看到了孩子們靜靜讀書的一幕。正因為孩子們讀進(jìn)去了,才有了“度日如年”、“抓住了母親心理描寫”等精彩的批注.在高志新老師的課上,學(xué)生用心讀了,才有了那么精彩的學(xué)習(xí)匯報。課堂中,孩子們能靜靜地讀書,真好!
“用心澆灌,靜待花開”需要我們?yōu)楹⒆觽冏龊糜行牡囊龑?dǎo)??此破匠5囊还?jié)略讀課,路__和高_(dá)_老師的有心引導(dǎo)隨處可見,如在單元精讀課中學(xué)到的抓住人物的動作、語言、心理等描寫表現(xiàn)父母之愛的表達(dá)方法,在略讀文《學(xué)會看病》的學(xué)習(xí)中得以運(yùn)用,學(xué)生在自學(xué)批注中也就關(guān)注了這一點。;通過具體事例來展現(xiàn)人物品質(zhì)的表達(dá)方法在高老師的《金色的腳印》的學(xué)習(xí)中也得以再現(xiàn)。課堂中,孩子們能學(xué)以致用,真好!
“用心澆灌,靜待花開”,需要我們?yōu)楹⒆觽冏龊糜行牡挠?xùn)練閱讀。記得教研室的孫素娟老師曾說過:略讀文就應(yīng)該一文帶多文。在路__老師和高志新老師的課堂中都能見到。母愛也好,人與動物和諧相處也好,都有所學(xué),更有所拓。這樣的課堂,大大增加了學(xué)生的閱讀量。課堂中,孩子們能多讀,真好!
“用心澆灌,靜待花開”,需要我們循序漸進(jìn)的關(guān)注學(xué)生發(fā)展,了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài),知道我們要孩子們通過什么活動會什么,怎么會。這一點,無需我們說出來,陸、高兩位老師的課例就是最好的詮釋。高老師班上的學(xué)生能把自己課下搜集的文章復(fù)述得那么好,不正是師生共同努力的結(jié)果嗎?老師和學(xué)生同學(xué)習(xí),共發(fā)展,真好!
三、踏花歸去馬蹄香
“我的教改活動展示課”活動雖然結(jié)束了,可是我們做課教師的風(fēng)采卻深深地留在了我們的心間;我們教研組的所有成員積極參與,獻(xiàn)計獻(xiàn)策的合作精神令我們彼此感動著。這次教改活動課,給我們留下了收獲,留下了思考。我們在認(rèn)真總結(jié)中提高自我,我們在深刻反思中進(jìn)步自我。
【第3篇 踏花歸去馬蹄香語文教學(xué)的總結(jié)
踏花歸去馬蹄香語文教學(xué)的總結(jié)
生本教育下的“1+1”語文教學(xué)模式,已在我校踐行了一年多。我們一路走來,有困惑,有探索,更有收獲。這次學(xué)校為我們搭建了課改展示的平臺,我們教研組向大家展示了兩節(jié)略讀課例:《金色的腳印》、《學(xué)會看病》。活動帷幕雖已落下,但活動中的點點滴滴,卻依然歷歷在目,耐人回味。
一、團(tuán)結(jié)就是力量
“一個團(tuán)隊,需要合作與默契;一項努力,需要這樣的自我評價與欣賞;每一件事情,做的時候都會感覺到苦與累,但當(dāng)一路走過來再回頭看,原來是這樣值得回味,值得總結(jié)!其實,這也許就是職業(yè)的魅力!”這是魯校長曾經(jīng)贈與我們教研組的勉勵。是呀,在這次教改活動展示課的活動中,我們教研組成員集思廣益,共同預(yù)設(shè)教學(xué)過程,最終決定緊抓“一課一得——批注”這條主線進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,從而在大閱讀的前提下對學(xué)生進(jìn)行得意、得言、得法的多方面批注訓(xùn)練,同時還要教學(xué)生學(xué)會簡批注,詳闡述的學(xué)習(xí)方法。我們大家就這樣你一言我一語的議課中收獲著……
二、用心澆灌、靜待花開
“用心澆灌,靜待花開”需要我們?yōu)楹⒆觽兲峁撔淖x書的氛圍。也許我們曾經(jīng)抱怨學(xué)生不會讀書,閱讀能力差??墒?,我們又是否為孩子們創(chuàng)造潛心讀書的氛圍了嗎?路艷雙老師在《學(xué)會看病》一課的執(zhí)教過程中,我們大家欣喜地看到了孩子們靜靜讀書的一幕。正因為孩子們讀進(jìn)去了,才有了“度日如年”、“抓住了母親心理描寫”等精彩的批注.在高志新老師的課上,學(xué)生用心讀了,才有了那么精彩的學(xué)習(xí)匯報。課堂中,孩子們能靜靜地讀書,真好!
“用心澆灌,靜待花開”需要我們?yōu)楹⒆觽冏龊糜行牡囊龑?dǎo)??此破匠5囊还?jié)略讀課,路__和高_(dá)_老師的有心引導(dǎo)隨處可見,如在單元精讀課中學(xué)到的抓住人物的動作、語言、心理等描寫表現(xiàn)父母之愛的表達(dá)方法,在略讀文《學(xué)會看病》的.學(xué)習(xí)中得以運(yùn)用,學(xué)生在自學(xué)批注中也就關(guān)注了這一點。;通過具體事例來展現(xiàn)人物品質(zhì)的表達(dá)方法在高老師的《金色的腳印》的學(xué)習(xí)中也得以再現(xiàn)。課堂中,孩子們能學(xué)以致用,真好!
“用心澆灌,靜待花開”,需要我們?yōu)楹⒆觽冏龊糜行牡挠?xùn)練閱讀。記得教研室的孫素娟老師曾說過:略讀文就應(yīng)該一文帶多文。在路__老師和高志新老師的課堂中都能見到。母愛也好,人與動物和諧相處也好,都有所學(xué),更有所拓。這樣的課堂,大大增加了學(xué)生的閱讀量。課堂中,孩子們能多讀,真好!
“用心澆灌,靜待花開”,需要我們循序漸進(jìn)的關(guān)注學(xué)生發(fā)展,了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài),知道我們要孩子們通過什么活動會什么,怎么會。這一點,無需我們說出來,陸、高兩位老師的課例就是最好的詮釋。高老師班上的學(xué)生能把自己課下搜集的文章復(fù)述得那么好,不正是師生共同努力的結(jié)果嗎?老師和學(xué)生同學(xué)習(xí),共發(fā)展,真好!
三、踏花歸去馬蹄香
“我的教改活動展示課”活動雖然結(jié)束了,可是我們做課教師的風(fēng)采卻深深地留在了我們的心間;我們教研組的所有成員積極參與,獻(xiàn)計獻(xiàn)策的合作精神令我們彼此感動著。這次教改活動課,給我們留下了收獲,留下了思考。我們在認(rèn)真總結(jié)中提高自我,我們在深刻反思中進(jìn)步自我。