- 目錄
【第1篇 收看同上一堂課情況總結(jié)
2017收看同上一堂課情況總結(jié)
2017年3月3日下午15時(shí)，我院組織各年級(jí)學(xué)生骨干代表在基礎(chǔ)樓204共同觀看了《同上一堂課：我們的價(jià)值觀》電視課堂。同學(xué)們觀看時(shí)十分投入，看完之后積極分享，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。
南京航空航天大學(xué)“網(wǎng)紅”教師徐川圍繞“信仰與愛國(guó)”的主題，用詼諧幽默的語(yǔ)言、貼近生活的實(shí)例，深刻闡釋了理性愛國(guó)的深層含義。85后年輕名校教授鄧鶴翔結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)了大學(xué)生在全面發(fā)展過(guò)程中“興趣”的重要性，告誡我們要勇于追求夢(mèng)想并將個(gè)人夢(mèng)與國(guó)家的夢(mèng)相結(jié)合，為國(guó)家的發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的力量。華中科技大學(xué)的史鐵林教授強(qiáng)調(diào)科研人員應(yīng)具備無(wú)私奉獻(xiàn)、不怕吃苦的崇高精神，只有這樣才能推動(dòng)國(guó)家甚至是世界的發(fā)展。
之后學(xué)生骨干林碩、周雅莉等同學(xué)就視頻內(nèi)容分享了自己的心得體會(huì)，分團(tuán)委副書記李密還現(xiàn)身說(shuō)法，以切身經(jīng)歷提醒學(xué)弟學(xué)妹們要珍惜時(shí)間，充分利用學(xué)習(xí)資源來(lái)提升自己。
同學(xué)們都表示，這堂課讓自己深受啟發(fā)，也非常有意義。通過(guò)本次活動(dòng)，同學(xué)們更加深刻的理解了價(jià)值觀對(duì)于一個(gè)人思想引領(lǐng)的重要性，也更加堅(jiān)定了他們擼起袖子加油干的'決心!
2017收看同上一堂課情況總結(jié)
今年的3月5日是第54個(gè)學(xué)雷鋒紀(jì)念日，為積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。3月6日上午，六郎鄉(xiāng)中心小學(xué)組織全體學(xué)生觀看了由湖北省委宣傳部、團(tuán)省委、省教育廳、湖北廣播電視臺(tái)聯(lián)合舉辦的《同上一堂課：我們的價(jià)值觀》電視課堂。
課堂中，網(wǎng)紅教師徐川以“理想信念”為主題，以傳統(tǒng)姓氏文化為切入點(diǎn)，以汶川地震等事件為例，深刻的闡述了理性愛國(guó)的含義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，他幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言時(shí)不時(shí)引來(lái)同學(xué)們的會(huì)心一笑。隨后，武大教授鄧鶴翔慷慨發(fā)言：“我的夢(mèng)想是什么?興趣是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的催化劑?！弊詈螅A中科技大學(xué)史鐵林教授講述了他與科研團(tuán)隊(duì)近40年的艱難發(fā)展歷程。他們通過(guò)生動(dòng)感人的故事，詮釋了我們的價(jià)值觀、詮釋了歷久彌新的雷鋒精神，引起了在座學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴。
節(jié)目結(jié)束后，師生們意猶未盡，大家明白學(xué)雷鋒不是空洞的口號(hào)，而是要從小事做起，從點(diǎn)滴做起，并表示要在今后的學(xué)習(xí)、生活中，以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)雷鋒精神，以實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
本次活動(dòng)旨在弘揚(yáng)傳承雷鋒精神，將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入青少年學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活。學(xué)校還要求全體學(xué)生圍繞電視節(jié)目?jī)?nèi)容，結(jié)合自身學(xué)習(xí)生活和成長(zhǎng)經(jīng)歷，通過(guò)演講、撰寫觀后感、做好人好事等方式，將“學(xué)雷鋒”活動(dòng)常態(tài)化，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
2017收看同上一堂課情況總結(jié)
在第54個(gè)學(xué)雷鋒紀(jì)念日到來(lái)之際，為大力弘揚(yáng)傳承雷鋒精神，將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入青少年學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活，根據(jù)荊州市教體局文件要求，3月3日下午，中專部組織師生集體收看了《同上一堂課：我們的價(jià)值》電視課堂網(wǎng)絡(luò)直播。
《同上一堂課：我們的價(jià)值觀》電視課堂意在倡導(dǎo)雷鋒精神，不斷賦予雷鋒精神新的時(shí)代內(nèi)涵。“85后教授”鄧鶴翔、華中科技大學(xué)史鐵林教授科研團(tuán)隊(duì)、“南京網(wǎng)紅教師”徐川現(xiàn)身演講，他們通過(guò)生動(dòng)感人的故事，將新時(shí)期雷鋒精神的內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值融匯到課堂之中。
同時(shí)，中專部學(xué)生團(tuán)委還將組織開展主題班會(huì)活動(dòng)，圍繞“我們的價(jià)值觀”這一主題，結(jié)合學(xué)習(xí)和個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，通過(guò)撰寫觀后感、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等多種形式，學(xué)習(xí)雷鋒的釘子精神、忘我精神、奉獻(xiàn)精神。教育學(xué)生用踏實(shí)的行動(dòng)努力學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)，從身邊的日常小事做起，傳承雷鋒精神，做新時(shí)期的接班人。
【第2篇 一堂生物課的課堂總結(jié)
一堂生物課的課堂總結(jié)
“上房下室向下通，左右房室不相通，心室壁比房壁厚，左室壁比右壁厚，房連靜脈室連動(dòng)，靜房室動(dòng)不倒流。”這是我聽的一節(jié)七年級(jí)生物課中的一部分內(nèi)容，那堂課讓我收獲頗深，感觸頗深。
其實(shí)，這節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)并不是多么與眾不同，它同許許多多其他課堂一樣，同樣的六步，學(xué)生展示形式也并非很是多樣，但聽下整節(jié)課就是覺(jué)得激情澎湃，整個(gè)人都如同回到初中時(shí)代專心聽課的狀態(tài)。六句順口溜將《心臟》這部分內(nèi)容概括的淋漓盡致，學(xué)生們對(duì)這樣的描述又感到很新奇，也肯主動(dòng)去學(xué)習(xí)，并且這樣也容易記憶。
其實(shí)，這節(jié)課李老師選擇課程難度十分大，學(xué)生難以理解，這樣的課程還需要老師用“六步導(dǎo)學(xué)大課堂”，不能過(guò)多講解，我覺(jué)得很困難，但這節(jié)課結(jié)束后我卻覺(jué)得通俗易懂。我認(rèn)為，產(chǎn)生這樣的效果還要得益于本節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確并且具有可操作性，并沒(méi)有流于形式。整堂課融會(huì)貫通，所有的教學(xué)流程都圍繞著教學(xué)目標(biāo)展開，聯(lián)系緊密，學(xué)生可以很好的自主安排自己的學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)也很是用心，學(xué)法指導(dǎo)依據(jù)知識(shí)由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知方式，展示方案嚴(yán)格符合學(xué)法指導(dǎo)，明確告訴學(xué)生在這階段你應(yīng)該達(dá)到怎樣的目標(biāo)。并且李老師將知識(shí)分塊，在學(xué)生講解后立馬對(duì)子之間互查，在這環(huán)節(jié)并不需要展示，對(duì)子兩人將錯(cuò)誤改正，強(qiáng)化了背誦，知識(shí)在課上就可以解決。
李老師還應(yīng)用了動(dòng)態(tài)的課件，吸引了學(xué)生的注意力，也讓學(xué)生立體的觀察到了心臟的構(gòu)造。陳老師不光光是注意到了立體展示還有圖片的展示，省去孩子在課上浪費(fèi)時(shí)間去畫圖。在這堂課上，我還學(xué)會(huì)了如何去吸引學(xué)生的.注意力，我可以在精講點(diǎn)撥之前就先布置了任務(wù)，在點(diǎn)撥的過(guò)程中隨時(shí)提問(wèn)，讓學(xué)生保持一個(gè)高度緊張的狀態(tài)。教師講課還要注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，要有側(cè)重點(diǎn)，否則學(xué)生很容易就會(huì)睡著。重難點(diǎn)知識(shí)在自學(xué)后對(duì)子要核對(duì)答案，這樣減輕了老師的負(fù)擔(dān)，讓組長(zhǎng)上前將本組的做題情況進(jìn)行反饋，也能讓老師清楚的知道學(xué)生的掌握狀況。
李老師的課堂，她說(shuō)的也很多，但貴在精，可以說(shuō)她嘴里的每一句話都是有用的，精講點(diǎn)撥，貴在精。我明白了，教師說(shuō)話多不一定就是傳統(tǒng)模式，這要看教師是否有必要去說(shuō)話。
【第3篇 對(duì)一堂地理課的總結(jié)
新學(xué)期開學(xué)已經(jīng)一個(gè)半月，新課程改革如火如荼地進(jìn)行，我自己對(duì)這一段的地理課作一簡(jiǎn)單回顧，有成功經(jīng)驗(yàn)，但更多感覺(jué)到的是不足。下面我就一堂地理課談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
上周我上課的題目是“大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)”，以往在講授這一節(jié)時(shí)，通常制作多媒體課件，直觀、形象、生動(dòng)地演示洋流的形成和分布，教學(xué)效果比較好。目前，我們新到二中的教師還未配備電腦，而且高一年級(jí)教室的多媒體設(shè)備效果很差，希望學(xué)校能盡快為我們配齊筆記本電腦，并更新高一年級(jí)的電教設(shè)備。
拋開多媒體設(shè)備，常規(guī)的地理“三板”教學(xué)也有自己的特長(zhǎng)。在講洋流的分布時(shí)，我利用“邊講邊畫”法對(duì)照洋流模式圖，在事先繪好的太平洋輪廓圖上，依次用紅藍(lán)粉筆南北赤道暖流、日本暖流、北太平洋暖流、西風(fēng)漂流等，然后讓兩個(gè)同學(xué)在黑板上，參照我講的方法，畫出了大西洋的洋流分布，師生互動(dòng)，氣氛熱烈，教學(xué)效果較好。
我在引入新課時(shí)，首先用漂流瓶的故事激發(fā)學(xué)生的好奇心，學(xué)生迫切想了解為什么一只在英國(guó)海岸拋下的漂流瓶竟然可以漂到澳大利亞。在講密度流時(shí)，插入二戰(zhàn)時(shí)期德軍潛艇巧妙利用密度流，自由出入直布羅陀海峽而不被盟軍發(fā)現(xiàn)的小故事，學(xué)生聽課的興趣很高。
這堂課也暴露出不少問(wèn)題，這里面有自身的原因，諸如對(duì)新課標(biāo)的理念領(lǐng)悟得不夠，講的偏多，師生互動(dòng)偏少，尤其沒(méi)能讓多數(shù)的學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。此外，自己的教學(xué)水平有限，教學(xué)的藝術(shù)性、趣味性還有待加強(qiáng)。最令我不滿意的地方是，學(xué)生的地理知識(shí)參差不齊，中考沒(méi)有地理，初三年級(jí)不開設(shè)地理課，許多學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)貧乏。在講洋流的分布時(shí)，許多學(xué)生對(duì)“大洲和大洋”這些基本的知識(shí)都不太熟悉，有些學(xué)生連東西半球如何劃分也不清楚，所以相當(dāng)一部分學(xué)生覺(jué)得課程難懂，做練習(xí)時(shí)一籌莫展。
總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課有成功的地方，也有令人遺憾之處，有待于在以后的教學(xué)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平，把新課程改革更好地進(jìn)行下去。
