解題總結(jié)（十六篇）

【第1篇 2023年高考《數(shù)學(xué)》解題方法總結(jié)

第

●調(diào)理大腦思緒，提前進(jìn)入數(shù)學(xué)情境

考前要摒棄雜念，排除干擾思緒，使大腦處于“空白”狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，進(jìn)而醞釀數(shù)學(xué)思維，提前進(jìn)入“角色”，通過(guò)清點(diǎn)用具、暗示重要知識(shí)和方法、提醒常見(jiàn)解題誤區(qū)和自己易出現(xiàn)的錯(cuò)誤等，進(jìn)行針對(duì)性的自我安慰，從而減輕壓力，輕裝上陣，穩(wěn)定情緒、增強(qiáng)信心，使思維單一化、數(shù)學(xué)化、以平穩(wěn)自信、積極主動(dòng)的心態(tài)準(zhǔn)備應(yīng)考。

●“內(nèi)緊外松”，集中注意，消除焦慮怯場(chǎng)

集中注意力是考試成功的保證，一定的神經(jīng)亢奮和緊張，能加速神經(jīng)聯(lián)系，有益于積極思維，要使注意力高度集中，思維異常積極，這叫內(nèi)緊，但緊張程度過(guò)重，則會(huì)走向反面，形成怯場(chǎng)，產(chǎn)生焦慮，抑制思維，所以又要清醒愉快，放得開(kāi)，這叫外松。

●沉著應(yīng)戰(zhàn)，確保旗開(kāi)得勝，以利振奮精神

良好的開(kāi)端是成功的一半，從考試的心理角度來(lái)說(shuō)，這確實(shí)是很有道理的，拿到試題后，不要急于求成、立即下手解題，而應(yīng)通覽一遍整套試題，摸透題情，然后穩(wěn)操一兩個(gè)易題熟題，讓自己產(chǎn)生“旗開(kāi)得勝”的快意，從而有一個(gè)良好的開(kāi)端，以振奮精神，鼓舞信心，很快進(jìn)入思維狀態(tài)，即發(fā)揮心理學(xué)所謂的“門(mén)坎效應(yīng)”，之后做一題得一題，不斷產(chǎn)生正激勵(lì)，穩(wěn)拿中低，見(jiàn)機(jī)攀高。

●“六先六后”，因人因卷制宜

在通覽全卷，將簡(jiǎn)單題順手完成的情況下，情緒趨于穩(wěn)定，情境趨于單一，大腦趨于亢奮，思維趨于積極，之后便是發(fā)揮臨場(chǎng)解題能力的黃金季節(jié)了，這時(shí)，考生可依自己的解題習(xí)慣和基本功，結(jié)合整套試題結(jié)構(gòu)，選擇執(zhí)行“六先六后”的戰(zhàn)術(shù)原則。

1、先易后難。就是先做簡(jiǎn)單題，再做綜合題，應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際，果斷跳過(guò)啃不動(dòng)的題目，從易到難，也要注意認(rèn)真對(duì)待每一道題，力求有效，不能走馬觀花，有難就退，傷害解題情緒。

2、先熟后生。通覽全卷，可以得到許多有利的積極因素，也會(huì)看到一些不利之處，對(duì)后者，不要驚慌失措，應(yīng)想到試題偏難對(duì)所有考生也難，通過(guò)這種暗示，確保情緒穩(wěn)定，對(duì)全卷整體把握之后，就可實(shí)施先熟后生的方法，即先做那些內(nèi)容掌握比較到家、題型結(jié)構(gòu)比較熟悉、解題思路比較清晰的題目。這樣，在拿下熟題的同時(shí)，可以使思維流暢、超常發(fā)揮，達(dá)到拿下中高檔題目的目的。

3、先同后異。先做同科同類(lèi)型的題目，思考比較集中，知識(shí)和方法的溝通比較容易，有利于提高單位時(shí)間的效益。高考題一般要求較快地進(jìn)行“興奮灶”的轉(zhuǎn)移，而“先同后異”，可以避免“興奮灶”過(guò)急、過(guò)頻的跳躍，從而減輕大腦負(fù)擔(dān)，保持有效精力，4.先小后大。小題一般是信息量少、運(yùn)算量小，易于把握，不要輕易放過(guò)，應(yīng)爭(zhēng)取在大題之前盡快解決，從而為解決大題贏得時(shí)間，創(chuàng)造一個(gè)寬松的心理基矗5.先點(diǎn)后面。近年的高考數(shù)學(xué)解答題多呈現(xiàn)為多問(wèn)漸難式的“梯度題”，解答時(shí)不必一氣審到底，應(yīng)走一步解決一步，而前面問(wèn)題的解決又為后面問(wèn)題準(zhǔn)備了思維基礎(chǔ)和解題條件，所以要步步為營(yíng)，由點(diǎn)到面6.先高后低。即在考試的后半段時(shí)間，要注重時(shí)間效益，如估計(jì)兩題都會(huì)做，則先做高分題;估計(jì)兩題都不易，則先就高分題實(shí)施“分段得分”，以增加在時(shí)間不足前提下的得分。

第

●一“慢”一“快”，相得益彰

有些考生只知道考場(chǎng)上一味地要快，結(jié)果題意未清，條件未全，便急于解答，豈不知欲速則不達(dá)，結(jié)果是思維受阻或進(jìn)入死胡同，導(dǎo)致失敗。應(yīng)該說(shuō)，審題要慢，解答要快。審題是整個(gè)解題過(guò)程的“基礎(chǔ)工程”，題目本身是“怎樣解題”的信息源，必須充分搞清題意，綜合所有條件，提煉全部線索，形成整體認(rèn)識(shí)，為形成解題思路提供全面可靠的依據(jù)。而思路一旦形成，則可盡量快速完成。

●確保運(yùn)算準(zhǔn)確，立足一次成功

數(shù)學(xué)高考題的容量在120分鐘時(shí)間內(nèi)完成大小26個(gè)題，時(shí)間很緊張，不允許做大量細(xì)致的解后檢驗(yàn)，所以要盡量準(zhǔn)確運(yùn)算(關(guān)鍵步驟，力求準(zhǔn)確，寧慢勿快)，立足一次成功。解題速度是建立在解題準(zhǔn)確度基礎(chǔ)上，更何況數(shù)學(xué)題的中間數(shù)據(jù)常常不但從“數(shù)量”上，而且從“性質(zhì)”上影響著后繼各步的解答。所以，在以快為上的前提下，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，層層有據(jù)，步步準(zhǔn)確，不能為追求速度而丟掉準(zhǔn)確度，甚至丟掉重要的得分步驟，假如速度與準(zhǔn)確不可兼得的說(shuō)，就只好舍快求對(duì)了，因?yàn)榻獯鸩粚?duì)，再快也無(wú)意義。

●講求規(guī)范書(shū)寫(xiě)，力爭(zhēng)既對(duì)又全

考試的又一個(gè)特點(diǎn)是以卷面為依據(jù)。這就要求不但會(huì)而且要對(duì)、對(duì)且全，全而規(guī)范。會(huì)而不對(duì)，令人惋惜;對(duì)而不全，得分不高;表述不規(guī)范、字跡不工整又是造成高考數(shù)學(xué)試卷非智力因素失分的一大方面。因?yàn)樽舟E潦草，會(huì)使閱卷老師的第一印象不良，進(jìn)而使閱卷老師認(rèn)為考生學(xué)習(xí)不認(rèn)真、基本功不過(guò)硬、“感情分”也就相應(yīng)低了，此所謂心理學(xué)上的“光環(huán)效應(yīng)”?！皶?shū)寫(xiě)要工整，卷面能得分”講的也正是這個(gè)道理。

●面對(duì)難題，講究方法，爭(zhēng)取得分

會(huì)做的題目當(dāng)然要力求做對(duì)、做全、得滿分，而更多的問(wèn)題是對(duì)不能全面完成的題目如何分段得分。下面有兩種常用方法。

1、缺步解答。對(duì)一個(gè)疑難問(wèn)題，確實(shí)啃不動(dòng)時(shí)，一個(gè)明智的解題方法是：將它劃分為一個(gè)個(gè)子問(wèn)題或一系列的步驟，先解決問(wèn)題的一部分，即能解決到什么程度就解決到什么程度，能演算幾步就寫(xiě)幾步，每進(jìn)行一步就可得到這一步的分?jǐn)?shù)。如從最初的把文字語(yǔ)言譯成符號(hào)語(yǔ)言，把條件和目標(biāo)譯成數(shù)學(xué)表達(dá)式，設(shè)應(yīng)用題的未知數(shù)，設(shè)軌跡題的動(dòng)點(diǎn)坐標(biāo)，依題意正確畫(huà)出圖形等，都能得分。還有象完成數(shù)學(xué)歸納法的第一步，分類(lèi)討論，反證法的簡(jiǎn)單情形等，都能得分。而且可望在上述處理中，從感性到理性，從特殊到一般，從局部到整體，產(chǎn)生頓悟，形成思路，獲得解題成功。

2、跳步解答。解題過(guò)程卡在一中間環(huán)節(jié)上時(shí)，可以承認(rèn)中間結(jié)論，往下推，看能否得到正確結(jié)論，如得不出，說(shuō)明此途徑不對(duì)，立即否得到正確結(jié)論，如得不出，說(shuō)明此途徑不對(duì)，立即改變方向，尋找它途;如能得到預(yù)期結(jié)論，就再回頭集中力量攻克這一過(guò)渡環(huán)節(jié)。若因時(shí)間限制，中間結(jié)論來(lái)不及得到證實(shí)，就只好跳過(guò)這一步，寫(xiě)出后繼各步，一直做到底;另外，若題目有兩問(wèn)，第一問(wèn)做不上，可以第一問(wèn)為“已知”，完成第二問(wèn)，這都叫跳步解答。也許后來(lái)由于解題的正遷移對(duì)中間步驟想起來(lái)了，或在時(shí)間允許的情況下，經(jīng)努力而攻下了中間難點(diǎn)，可在相應(yīng)題尾補(bǔ)上。

第

●以退求進(jìn)，立足特殊，發(fā)散一般

對(duì)于一個(gè)較一般的問(wèn)題，若一時(shí)不能取得一般思路，可以采取化一般為特殊(如用特殊法解選擇題)，化抽象為具體，化整體為局部，化參量為常量，化較弱條件為較強(qiáng)條件，等等?？傊?，退到一個(gè)你能夠解決的程度上，通過(guò)對(duì)“特殊”的思考與解決，啟發(fā)思維，達(dá)到對(duì)“一般”的解決。

●執(zhí)果索因，逆向思考，正難則反

對(duì)一個(gè)問(wèn)題正面思考發(fā)生思維受阻時(shí)，用逆向思維的方法去探求新的解題途徑，往往能得到突破性的進(jìn)展，如果順向推有困難就逆推，直接證有困難就反證，如用分析法，從肯定結(jié)論或中間步驟入手，找充分條件;用反證法，從否定結(jié)論入手找必要條件。

●回避結(jié)論的肯定與否定，解決探索性問(wèn)題

對(duì)探索性問(wèn)題，不必追求結(jié)論的“是”與“否”、“有”與“無(wú)”，可以一開(kāi)始，就綜合所有條件，進(jìn)行嚴(yán)格的推理與討論，則步驟所至，結(jié)論自明。

●應(yīng)用性問(wèn)題思路：面—點(diǎn)—線

解決應(yīng)用性問(wèn)題，首先要全面調(diào)查題意，迅速接受概念，此為“面”;透過(guò)冗長(zhǎng)敘述，抓住重點(diǎn)詞句，提出重點(diǎn)數(shù)據(jù)，此為“點(diǎn)”;綜合聯(lián)系，提煉關(guān)系，依靠數(shù)學(xué)方法，建立數(shù)學(xué)模型，此為“線”，如此將應(yīng)用性問(wèn)題轉(zhuǎn)化為純數(shù)學(xué)問(wèn)題。當(dāng)然，求解過(guò)程和結(jié)果都不能離開(kāi)實(shí)際背景。

【第2篇 初一語(yǔ)文閱讀理解解題技巧總結(jié)

基礎(chǔ)知識(shí)：

1.景物描寫(xiě)的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思

2.運(yùn)用描寫(xiě)方法的作用: 表現(xiàn)人物性格,反映作品主題

3.文章題目的作用: 概括內(nèi)容;揭示主題;提示線索

4. 用自己的話回答問(wèn)題：

１、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語(yǔ)句來(lái)回答，從另個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，也就是暗示你原文中有相關(guān)語(yǔ)句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語(yǔ)句；

２、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語(yǔ)句變成自己的話，可以采用下列方法：

①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長(zhǎng)的情況；

②翻譯句子法，適用于文言文語(yǔ)段；

③解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語(yǔ)句中有生僻詞；

④變換句式法，適用于原文使用的是疑問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的語(yǔ)意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。

5.中間句、段的作用: 承上啟下的過(guò)渡作用

6.結(jié)尾議論性句子的作用:總結(jié)全文,照應(yīng)開(kāi)頭,點(diǎn)明中心,深化主題

7.寫(xiě)作人稱的好處:

第一人稱,真實(shí)可信; 第二人稱,親切自然

第三人稱,可以多角度描寫(xiě),不受時(shí)間和空間的限制

8.容易弄錯(cuò)的術(shù)語(yǔ)：

（1）表達(dá)技巧 = 藝術(shù)手法=表達(dá)方式+表現(xiàn)手法+修辭手法

（2）表達(dá)方式= 記敘+描寫(xiě)+抒情+議論+說(shuō)明

（3）表現(xiàn)手法 = 象征、對(duì)比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫(xiě)、

揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）、借景抒情、借物喻人（托物言志）……

（4）修辭手法= 比喻、擬人、夸張、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用、反復(fù)……

（5）語(yǔ)言特點(diǎn)= 通俗易懂/ 嚴(yán)謹(jǐn)/ 優(yōu)美、生動(dòng)、鮮明/ 充滿感情色彩（常與修辭手法合用）

9.在哪兒找線索:

標(biāo)題;反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物;抒情議論句

10. 引號(hào)的作用：

表引用（引用人物對(duì)話、詩(shī)文句等）； 表特定稱謂（特殊含義）；

表否定、反語(yǔ)、諷刺等意味； 表強(qiáng)調(diào)。

記敘文閱讀：

一、記敘文基礎(chǔ)知識(shí)：

（一）記敘線索的形式:實(shí)物;人物;思想感情變化;時(shí)間;地點(diǎn)變換;中心事件

（二）記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘

（三）記敘文第一段的作用:

1）環(huán)境描寫(xiě):點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn),環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

2）其他:開(kāi)篇點(diǎn)題,奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

二、語(yǔ)段閱讀題答題總原則：

１、快速瀏覽全篇文章。

答題前應(yīng)快速瀏覽文章，弄清文章的人物、事件、結(jié)果?？蛇m當(dāng)做標(biāo)記

２、帶著問(wèn)題讀文章的相應(yīng)段落。

注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思，找出中心句、主旨句。

開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡句段、修辭句、抒情議論句畫(huà)上角標(biāo)記號(hào)。

注意從題干中找出答題關(guān)鍵點(diǎn)，帶著問(wèn)題讀文中相應(yīng)段落。

3、答題。

具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。

運(yùn)用下文常見(jiàn)答題技巧回答；如無(wú)法判斷，可摘抄文段原文原句。

字跡工整，卷面干凈；可用①②③等序號(hào)對(duì)答案進(jìn)行標(biāo)注。

二、常見(jiàn)題型答題技巧

（一）某句話在文中的作用：

詞不離句→句不離段→段不離篇，也就是說(shuō)一定要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)考慮。

1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設(shè)置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

2、文中：承上啟下（過(guò)渡句）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）

答題格式：這句話運(yùn)用了 的修辭手法，

表現(xiàn)了 的特點(diǎn)（使語(yǔ)言更加 ），

表達(dá)了 的感情（反映了 的形象）。

（二）修辭手法的作用：

可以從2個(gè)方面談：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；

答題格式：運(yùn)用 的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了 的 特點(diǎn)。

2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；

答題格式：運(yùn)用排比的手法，強(qiáng)調(diào)了 的語(yǔ)氣。

3；設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；

答題格式：使用設(shè)問(wèn)，引起讀者對(duì) 的注意和思考。

反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；

4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了 突出了 。

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了 加強(qiáng)了語(yǔ)氣。

（三）根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)：

１、用第一人稱；

２、采用１＋２或１＋３的形式：先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。

答題格式：我認(rèn)為（覺(jué)得） 。因?yàn)? 。

（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？

動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……

副詞（如都、大都、非、只有等）：

不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。

（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致；（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系；（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

（六）提煉中心、主題：

注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫(xiě)作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。

注意一些常用詞語(yǔ)，如概括主要內(nèi)容一般用：本文記敘了……，描寫(xiě)了……，介紹了……，通過(guò)……，等等；如概括寫(xiě)作目的和思想感情一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說(shuō)明……、揭示……、反映……等

說(shuō)明文閱讀：

一、常見(jiàn)的說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

常見(jiàn)的說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、

分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用

二、常用的答題技巧：

（一）說(shuō)明方法及其作用分析題：

答題格式：本句用了 的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象（具體直觀/深入淺出/科學(xué)準(zhǔn)確）地說(shuō)明了 （說(shuō)明內(nèi)容），使讀者 。

（二）“××”詞好在哪里？

答題格式：用了“××”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。

（三）“××”詞能不能刪掉？

答題格式：

①不能，用了“××”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。

②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對(duì)化；用了“××”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了……，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。

（四）說(shuō)明文中的主觀題

１、對(duì)文中的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的改寫(xiě)。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處

理、圖表文字化、簡(jiǎn)要概述所舉例子等。

２、對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫(xiě)。如：加標(biāo)題、結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子、對(duì)文章說(shuō)明的對(duì)象按要求進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。

３、聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明。（要符合文段的說(shuō)明中心的要求）

４、對(duì)文章說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造）

５、對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)特色進(jìn)行評(píng)說(shuō)。（結(jié)合說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明文語(yǔ)言特色來(lái)考慮）

【第3篇 中考數(shù)學(xué)解題方法的重要性復(fù)習(xí)指導(dǎo)總結(jié)

中考數(shù)學(xué)解題方法的重要性復(fù)習(xí)指導(dǎo)總結(jié)

已知，ad是△abc的角平分線，bd是be與ba的比例中項(xiàng)，求證：ad是ae與ac的比例中項(xiàng)。

分析：根據(jù)已知條件可以知道，bd2=be·ba，進(jìn)一步可以證得△bde∽△bad，得到一些對(duì)應(yīng)角相等。而要證明ad是ae與ac的比例中項(xiàng)，即要證明ad2=ae·ac。要證明等積式，就是要證明比例式aead=adac。要證明比例式，可以考慮利用平行線分線段成比例定理或利用相似三角形的性質(zhì)。根據(jù)本題的條件，就是要證明這四條線段所在的三角形相似，即△ade∽△acd。證明三角形相似需要兩個(gè)條件，由于∠dae=∠cad，因此只需再找一對(duì)角相等或夾這個(gè)角的兩邊對(duì)應(yīng)成比例，首先考慮的是證明兩個(gè)角相等，不行時(shí)再考慮證明夾這個(gè)角的兩邊對(duì)應(yīng)成比例，如∠aed=∠adc。結(jié)合條件，可以證出∠bed=∠bda，所以就可得到∠aed=∠adc，從而證得結(jié)果。

像這種思考問(wèn)題的，隱含著的化歸思想。在熟練掌握基本概念的前提下，解決較難問(wèn)題時(shí)，我們經(jīng)常采用把問(wèn)題逐步轉(zhuǎn)化成我們熟悉的、已經(jīng)解決的問(wèn)題，最終解決新的問(wèn)題。因此我們要經(jīng)?？偨Y(jié)一些常見(jiàn)問(wèn)題所采用的常見(jiàn)辦法，如證明兩個(gè)角相等，常見(jiàn)的有哪些？證明兩條邊相等，常見(jiàn)的有哪些？如何證明直線與圓相切？如何求函數(shù)的解析式？二次函數(shù)的圖象與_軸的交點(diǎn)的橫坐標(biāo)與相應(yīng)的一元二次方程的根有什么關(guān)系？等等。然后再通過(guò)適量的練習(xí)，達(dá)到熟練掌握方法的目的。

數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的精髓，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查是的一個(gè)重要方面。因此在數(shù)學(xué)中要充分注重對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解。除了上面提到的化歸思想外，數(shù)學(xué)中，我們還過(guò)字母表示數(shù)思想、方程思想、函數(shù)思想、分解組合思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類(lèi)討論思想、配方法、換元法、待定系數(shù)法等等。從數(shù)學(xué)思想方法上來(lái)認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題的.方法，那么就更能提高自己的。

最后，還要注意改善學(xué)習(xí)方式，提高。一般都有這樣一個(gè)習(xí)慣，結(jié)束后，或者作業(yè)做完后喜歡交流答案，這表明急需想知道自己的勞動(dòng)成果，這是一件好事，但如果再進(jìn)一步交流一下解題的方法，會(huì)更高。因?yàn)閿?shù)學(xué)題目是大量的，一般學(xué)生是做不完的，不少題目有許多不同的解法，比如兩位學(xué)生的答案一致，但解決問(wèn)題的方法可能不一樣，可能一種是一般的基本的方法，而另一種是根據(jù)這個(gè)問(wèn)題的特征采用的特殊的方法，各有千秋，通過(guò)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，那么就能共同提高，從而也提高了自己的。

【第4篇 初二數(shù)學(xué)解題方法知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

（一）運(yùn)用公式法：

我們知道整式乘法與因式分解互為逆變形。如果把乘法公式反過(guò)來(lái)就是把多項(xiàng)式分解因式。于是有：

a2-b2=(a+b)(a-b)

a2+2ab+b2=(a+b)2

a2-2ab+b2=(a-b)2

如果把乘法公式反過(guò)來(lái)，就可以用來(lái)把某些多項(xiàng)式分解因式。這種分解因式的方法叫做運(yùn)用公式法。

（二）平方差公式

1．平方差公式

（1）式子： a2-b2=(a+b)(a-b)

（2）語(yǔ)言：兩個(gè)數(shù)的平方差，等于這兩個(gè)數(shù)的和與這兩個(gè)數(shù)的差的積。這個(gè)公式就是平方差公式。

（三）因式分解

1．因式分解時(shí)，各項(xiàng)如果有公因式應(yīng)先提公因式，再進(jìn)一步分解。

2．因式分解，必須進(jìn)行到每一個(gè)多項(xiàng)式因式不能再分解為止。

（四）完全平方公式

（1）把乘法公式(a+b)2=a2+2ab+b2 和 (a-b)2=a2-2ab+b2反過(guò)來(lái)，就可以得到：

a2+2ab+b2 =(a+b)2

a2-2ab+b2 =(a-b)2

這就是說(shuō)，兩個(gè)數(shù)的平方和，加上（或者減去）這兩個(gè)數(shù)的積的2倍，等于這兩個(gè)數(shù)的和（或者差）的平方。

把a(bǔ)2+2ab+b2和a2-2ab+b2這樣的式子叫完全平方式。

上面兩個(gè)公式叫完全平方公式。

（2）完全平方式的形式和特點(diǎn)

①項(xiàng)數(shù)：三項(xiàng)

②有兩項(xiàng)是兩個(gè)數(shù)的的平方和，這兩項(xiàng)的符號(hào)相同。

③有一項(xiàng)是這兩個(gè)數(shù)的積的兩倍。

（3）當(dāng)多項(xiàng)式中有公因式時(shí)，應(yīng)該先提出公因式，再用公式分解。

（4）完全平方公式中的a、b可表示單項(xiàng)式，也可以表示多項(xiàng)式。這里只要將多項(xiàng)式看成一個(gè)整體就可以了。

（5）分解因式，必須分解到每一個(gè)多項(xiàng)式因式都不能再分解為止。

（五）分組分解法

我們看多項(xiàng)式am+ an+ bm+ bn，這四項(xiàng)中沒(méi)有公因式，所以不能用提取公因式法，再看它又不能用公式法分解因式．

如果我們把它分成兩組(am+ an)和(bm+ bn)，這兩組能分別用提取公因式的方法分別分解因式．

原式=(am +an)+(bm+ bn)

＝a(m+ n)+b(m +n)

做到這一步不叫把多項(xiàng)式分解因式，因?yàn)樗环弦蚴椒纸獾囊饬x．但不難看出這兩項(xiàng)還有公因式(m+n)，因此還能繼續(xù)分解，所以原式=(am +an)+(bm+ bn)

＝a(m+ n)+b(m+ n)

＝(m +n)·(a +b)．

這種利用分組來(lái)分解因式的方法叫做分組分解法．從上面的例子可以看出，如果把一個(gè)多項(xiàng)式的項(xiàng)分組并提取公因式后它們的另一個(gè)因式正好相同，那么這個(gè)多項(xiàng)式就可以用分組分解法來(lái)分解因式．

（六）提公因式法

1.在運(yùn)用提取公因式法把一個(gè)多項(xiàng)式因式分解時(shí)，首先觀察多項(xiàng)式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，確定多項(xiàng)式的公因式．當(dāng)多項(xiàng)式各項(xiàng)的公因式是一個(gè)多項(xiàng)式時(shí)，可以用設(shè)輔助元的方法把它轉(zhuǎn)化為單項(xiàng)式，也可以把這個(gè)多項(xiàng)式因式看作一個(gè)整體，直接提取公因式；當(dāng)多項(xiàng)式各項(xiàng)的公因式是隱含的時(shí)候，要把多項(xiàng)式進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖冃?，或改變符?hào)，直到可確定多項(xiàng)式的公因式．

2. 運(yùn)用公式_2 +(p+q)_+pq=(_+q)(_+p)進(jìn)行因式分解要注意：

1．必須先將常數(shù)項(xiàng)分解成兩個(gè)因數(shù)的積，且這兩個(gè)因數(shù)的代數(shù)和等于 一次項(xiàng)的系數(shù)．

2．將常數(shù)項(xiàng)分解成滿足要求的兩個(gè)因數(shù)積的多次嘗試，一般步驟：

① 列出常數(shù)項(xiàng)分解成兩個(gè)因數(shù)的積各種可能情況；

②嘗試其中的哪兩個(gè)因數(shù)的和恰好等于一次項(xiàng)系數(shù)．

3．將原多項(xiàng)式分解成(_+q)(_+p)的形式．

（七）分式的乘除法

1.把一個(gè)分式的分子與分母的公因式約去，叫做分式的約分．

2.分式進(jìn)行約分的目的是要把這個(gè)分式化為最簡(jiǎn)分式．

3.如果分式的分子或分母是多項(xiàng)式，可先考慮把它分別分解因式，得到因式乘積形式，再約去分子與分母的公因式．如果分子或分母中的多項(xiàng)式不能分解因式，此時(shí)就不能把分子、分母中的某些項(xiàng)單獨(dú)約分．

4.分式約分中注意正確運(yùn)用乘方的符號(hào)法則，如_-y＝-(y-_)，(_-y)2＝(y-_)2， (_-y)3＝-(y-_)3．

5．分式的分子或分母帶符號(hào)的n次方，可按分式符號(hào)法則，變成整個(gè)分式的符號(hào)，然后再按-1的偶次方為正、奇次方為負(fù)來(lái)處理．當(dāng)然，簡(jiǎn)單的分式之分子分母可直接乘方．

6．注意混合運(yùn)算中應(yīng)先算括號(hào)，再算乘方，然后乘除，最后算加減．

（八）分?jǐn)?shù)的加減法

1．通分與約分雖都是針對(duì)分式而言，但卻是兩種相反的變形．約分是針對(duì)一個(gè)分式而言，而通分是針對(duì)多個(gè)分式而言；約分是把分式化簡(jiǎn)，而通分是把分式化繁，從而把各分式的分母統(tǒng)一起來(lái)．

2．通分和約分都是依據(jù)分式的基本性質(zhì)進(jìn)行變形，其共同點(diǎn)是保持分式的值不變．

3．一般地，通分結(jié)果中，分母不展開(kāi)而寫(xiě)成連乘積的形式，分子則乘出來(lái)寫(xiě)成多項(xiàng)式，為進(jìn)一步運(yùn)算作準(zhǔn)備．

4．通分的依據(jù)：分式的基本性質(zhì)．

5．通分的關(guān)鍵：確定幾個(gè)分式的公分母．

通常取各分母的所有因式的次冪的積作公分母，這樣的公分母叫做最簡(jiǎn)公分母．

6.類(lèi)比分?jǐn)?shù)的通分得到分式的通分：

把幾個(gè)異分母的分式分別化成與原來(lái)的分式相等的同分母的分式，叫做分式的通分．

7．同分母分式的加減法的法則是：同分母分式相加減，分母不變，把分子相加減。

同分母的分式加減運(yùn)算，分母不變，把分子相加減，這就是把分式的運(yùn)算轉(zhuǎn)化為整式運(yùn)算。

8．異分母的分式加減法法則：異分母的分式相加減，先通分，變?yōu)橥帜傅姆质?，然后再加減．

9．同分母分式相加減，分母不變，只須將分子作加減運(yùn)算，但注意每個(gè)分子是個(gè)整體，要適時(shí)添上括號(hào)．

10．對(duì)于整式和分式之間的加減運(yùn)算，則把整式看成一個(gè)整體，即看成是分母為1的分式，以便通分．

11．異分母分式的加減運(yùn)算，首先觀察每個(gè)公式是否最簡(jiǎn)分式，能約分的先約分，使分式簡(jiǎn)化，然后再通分，這樣可使運(yùn)算簡(jiǎn)化．

12．作為最后結(jié)果，如果是分式則應(yīng)該是最簡(jiǎn)分式．

(九)含有字母系數(shù)的一元一次方程

1．含有字母系數(shù)的一元一次方程

引例：一數(shù)的a倍（a≠0）等于b，求這個(gè)數(shù)。用_表示這個(gè)數(shù)，根據(jù)題意，可得方程 a_=b（a≠0）

在這個(gè)方程中，_是未知數(shù)，a和b是用字母表示的已知數(shù)。對(duì)_來(lái)說(shuō)，字母a是_的系數(shù)，b是常數(shù)項(xiàng)。這個(gè)方程就是一個(gè)含有字母系數(shù)的一元一次方程。 含有字母系數(shù)的方程的解法與以前學(xué)過(guò)的只含有數(shù)字系數(shù)的方程的解法相同，但必須特別注意：用含有字母的式子去乘或除方程的兩邊，這個(gè)式子的值不能等于零。

【第5篇 gre數(shù)學(xué)題解題方法總結(jié)

gre數(shù)學(xué)題解題方法總結(jié)

gre（gre._df.cn）為大家歸納了gre數(shù)學(xué)題解題方法，具有一定的代表性和參考性，希望可以幫助大家更好的準(zhǔn)備新gre數(shù)學(xué)考試，詳細(xì)見(jiàn)下文。

a. 最小值代入檢驗(yàn)法

顧名思義，這種方法通過(guò)代入某一個(gè)值求解，將復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單易懂的代數(shù)式。我們前面說(shuō)過(guò)，gre所測(cè)試的.數(shù)學(xué)知識(shí)不超過(guò)初中水平，但ets卻輕而易舉地就能把這些題變難，慣用的手段不是屢設(shè)陷阱，就是用晦澀復(fù)雜的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)一個(gè)事實(shí)上很清楚簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算。最小值代入檢驗(yàn)法是ets這些伎倆的克星，它通過(guò)一個(gè)雖未獲證明卻著實(shí)可用的土辦法排除絕對(duì)錯(cuò)誤的選項(xiàng)，從而順利地找到正確答案。

怎樣運(yùn)用這種方法?

1. 看看問(wèn)題是否很復(fù)雜以至于用通常的代數(shù)法無(wú)濟(jì)于事。

2. 代入選項(xiàng)中處于中間值的選項(xiàng)，比如5個(gè)選項(xiàng)的值分別為1，2，3，4，5，你可以先代入值3試試，然后判斷應(yīng)該是大于3的數(shù)還是小于3的數(shù)，接著繼續(xù)代入。

3. 如果選項(xiàng)不能為你提供有效的解題線索，你可以從題干入手，尋找一個(gè)符合題干變量的最小的值如1或者2。

4. 排除肯定錯(cuò)誤的選項(xiàng)，直到正確選項(xiàng)出項(xiàng)在你面前。

【第6篇 中考數(shù)學(xué)常見(jiàn)解題技巧方法總結(jié)

中考數(shù)學(xué)常見(jiàn)解題技巧方法總結(jié)1

1、線段、角的計(jì)算與證明

中考的解答題一般是分兩到三部分的。第一部分基本上都是一些簡(jiǎn)單題或者中檔題，目的在于考察基礎(chǔ)。第二部分往往就是開(kāi)始拉分的中難題了。對(duì)這些題輕松掌握的意義不僅僅在于獲得分?jǐn)?shù)，更重要的是對(duì)于整個(gè)做題過(guò)程中士氣，軍心的影響。

2、一元二次方程與函數(shù)

在這一類(lèi)問(wèn)題當(dāng)中，尤以涉及的動(dòng)態(tài)幾何問(wèn)題最為艱難。幾何問(wèn)題的難點(diǎn)在于想象，構(gòu)造，往往有時(shí)候一條輔助線沒(méi)有想到，整個(gè)一道題就卡殼了。相比幾何綜合題來(lái)說(shuō)，代數(shù)綜合題倒不需要太多巧妙的方法，但是對(duì)考生的計(jì)算能力以及代數(shù)功底有了比較高的要求。中考數(shù)學(xué)當(dāng)中，代數(shù)問(wèn)題往往是以一元二次方程與二次函數(shù)為主體，多種其他知識(shí)點(diǎn)輔助的形式出現(xiàn)的。一元二次方程與二次函數(shù)問(wèn)題當(dāng)中，純粹的一元二次方程解法通常會(huì)以簡(jiǎn)單解答題的方式考察。但是在后面的中難檔大題當(dāng)中，通常會(huì)和根的判別式，整數(shù)根和拋物線等知識(shí)點(diǎn)結(jié)合。

3、多種函數(shù)交叉綜合問(wèn)題

初中數(shù)學(xué)所涉及的函數(shù)就一次函數(shù)，反比例函數(shù)以及二次函數(shù)。這類(lèi)題目本身并不會(huì)太難，很少作為壓軸題出現(xiàn)，一般都是作為一道中檔次題目來(lái)考察考生對(duì)于一次函數(shù)以及反比例函數(shù)的掌握。所以在中考中面對(duì)這類(lèi)問(wèn)題，一定要做到避免失分。

4、列方程(組)解應(yīng)用題

在中考中，有一類(lèi)題目說(shuō)難不難，說(shuō)不難又難，有的時(shí)候三兩下就有了思路，有的時(shí)候苦思冥想很久也沒(méi)有想法，這就是列方程或方程組解應(yīng)用題。方程可以說(shuō)是初中數(shù)學(xué)當(dāng)中最重要的部分，所以也是中考中必考內(nèi)容。從近年來(lái)的中考來(lái)看，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)考的比較多，所以還需要考生有一些生活經(jīng)驗(yàn)。實(shí)際考試中，這類(lèi)題目幾乎要么得全分，要么一分不得，但是也就那么幾種題型，所以考生只需多練多掌握各個(gè)題類(lèi)，總結(jié)出一些定式，就可以從容應(yīng)對(duì)了。

5、動(dòng)態(tài)幾何與函數(shù)問(wèn)題

整體說(shuō)來(lái)，代幾綜合題大概有兩個(gè)側(cè)重，第一個(gè)是側(cè)重幾何方面，利用幾何圖形的性質(zhì)結(jié)合代數(shù)知識(shí)來(lái)考察。而另一個(gè)則是側(cè)重代數(shù)方面，幾何性質(zhì)只是一個(gè)引入點(diǎn)，更多的考察了考生的計(jì)算功夫。但是這兩種側(cè)重也沒(méi)有很?chē)?yán)格的分野，很多題型都很類(lèi)似。其中通過(guò)圖中已給幾何圖形構(gòu)建函數(shù)是重點(diǎn)考察對(duì)象。做這類(lèi)題時(shí)一定要有“減少?gòu)?fù)雜性”“增大靈活性”的主體思想。

6、幾何圖形的歸納、猜想問(wèn)題

中考加大了對(duì)考生歸納，總結(jié)，猜想這方面能力的`考察，但是由于數(shù)列的系統(tǒng)知識(shí)要到高中才會(huì)正式考察，所以大多放在填空壓軸題來(lái)出。對(duì)于這類(lèi)歸納總結(jié)問(wèn)題來(lái)說(shuō)，思考的方法是最重要的。

中考數(shù)學(xué)常見(jiàn)解題技巧方法總結(jié)2

選擇題的解法

中考數(shù)學(xué)試題主要是為了凸現(xiàn)能力，小題一般要小做，除了直接法解答外，還要注意巧解，各位同學(xué)在做中考數(shù)學(xué)選擇題時(shí)善于使用數(shù)形結(jié)合、特值(含特殊值、特殊位置、特殊圖形、特殊角度、特殊體等等)、排除、驗(yàn)證、轉(zhuǎn)化、分析、估算等方法，一旦思路清晰，就迅速作答。不要在一兩個(gè)小題上糾纏，如果確實(shí)沒(méi)有思路，可先蒙一個(gè)，并做標(biāo)記，即使是“蒙”也有25%的勝率，后面有剩余時(shí)間可以選擇重新做。

填空題的解法

由于中考數(shù)學(xué)填空題和選擇題有相似之處，所以有些解題方法、策略可以共用。中考數(shù)學(xué)填空題要認(rèn)真運(yùn)算，表達(dá)結(jié)果必須數(shù)值準(zhǔn)確、形式規(guī)范，否則將前功盡棄，因?yàn)樘羁疹}無(wú)過(guò)程分。

函數(shù)型綜合題

此類(lèi)中考數(shù)學(xué)解答題是將定直角坐標(biāo)系和幾何圖形直接給中考考生，先求函數(shù)的解析式，再進(jìn)行圖形的研究，求點(diǎn)的坐標(biāo)或研究圖形的某些性質(zhì)。求已知函數(shù)的解析式主要方法是待定系數(shù)法，關(guān)鍵是求點(diǎn)的坐標(biāo)，而求點(diǎn)的坐標(biāo)基本方法是幾何法(圖形法)和代數(shù)法(解析法)。

幾何型綜合題

此類(lèi)中考數(shù)學(xué)解答題是先給中考考生規(guī)定幾何圖形，根據(jù)已知條件進(jìn)行計(jì)算，然后有動(dòng)點(diǎn)(或動(dòng)線段)運(yùn)動(dòng)，對(duì)應(yīng)產(chǎn)生線段、面積等的變化，求對(duì)應(yīng)的(未知)函數(shù)的解析式，求函數(shù)的自變量的取值范圍，最后根據(jù)所求的函數(shù)關(guān)系進(jìn)行探索研究。

中考數(shù)學(xué)壓軸題

中考數(shù)學(xué)試卷中的壓軸題是很多中考考生所苦惱的，在回答中考數(shù)學(xué)壓軸題時(shí)需要掌握的答題技巧有以下幾點(diǎn)：

1、壓軸題難度有約定：歷年的中考數(shù)學(xué)壓軸題一般都由3個(gè)小題組成。第(1)題容易上手，得分率在0.8以上;第(2)題稍難，一般還是屬于常規(guī)題型，得分率在0.6與0.7之間，第(3)題較難，能力要求較高，但得分率也大多在0.3與0.4之間。近十年來(lái)，最后小題的得分率在0.3以下的情況，只是偶爾發(fā)生，但一旦發(fā)生，就會(huì)引起各方關(guān)注?？刂茐狠S題的難度已成為各屆命題組的共識(shí)，“起點(diǎn)低，坡度緩，尾巴略翹”已成為上海數(shù)學(xué)試卷設(shè)計(jì)的一大特色，以往上海卷的壓軸題大多不偏不怪，得分率穩(wěn)定在0.5與0.6之間，即考生的平均得分在7分或8分。由此可見(jiàn)，壓軸題也并不可怕。

2、分析結(jié)構(gòu)理清關(guān)系：解決中考數(shù)學(xué)壓軸題時(shí)，要注意它的邏輯結(jié)構(gòu)，搞清楚它的各個(gè)小題之間的關(guān)系是“平列”的，還是“遞進(jìn)”的，這一點(diǎn)非常重要。如去年第25題的(1)、(2)、(3)三個(gè)小題是平列關(guān)系，它們分別以大題的已知為條件進(jìn)行解題，(1)的結(jié)論與(2)的解題無(wú)關(guān)，(2)的結(jié)論與(3)的解題無(wú)關(guān)，整個(gè)大題由這三個(gè)小題“拼裝”而成。

3、應(yīng)對(duì)策略必須抓牢：學(xué)生害怕“中考數(shù)學(xué)壓軸題”，恐怕與“題海戰(zhàn)術(shù)”有關(guān)。中考前，盲目地多做難題是有害的。從外省市中考卷或從前幾年各區(qū)模擬考卷中選題時(shí)，特別要留意它是否超出今年中考的考查范圍。我認(rèn)為壓軸題的解題能力不能靠一時(shí)一日的“拔苗助長(zhǎng)”而要靠日積月累的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在總復(fù)習(xí)階段，對(duì)大部分學(xué)生而言，放棄一些難題和大題，多做一些中檔的變式題和小題，反而能使他們得益。

中考數(shù)學(xué)常見(jiàn)解題技巧方法總結(jié)3

1、配方法

所謂的配方法公式是就是把一個(gè)解析式利用恒等變形的方法，將一些術(shù)語(yǔ)匹配成一個(gè)或幾個(gè)多項(xiàng)式正整數(shù)冪的形式。通過(guò)公式求解數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法稱為匹配方法。其中，常用的是匹配成完全扁平的方式。匹配方法是數(shù)學(xué)中身份轉(zhuǎn)換的重要方法。它廣泛應(yīng)用于因子分解，簡(jiǎn)化，方程解，方程和不等式明，函數(shù)極值和解析表達(dá)式。

2、因式分解法

因式分解是將多項(xiàng)式轉(zhuǎn)換為幾個(gè)積分的乘積。因子分解是身份變形的基礎(chǔ)，在解決代數(shù)，幾何和三角問(wèn)題中起著重要作用。因子分解的方法很多，除了中學(xué)教科書(shū)上關(guān)于公因子法的提取，公式法，分組分解法，交叉乘法法等，還有諸如使用術(shù)語(yǔ)加法，根分解等，，未確定系數(shù)等。

3、換元法

換元法是數(shù)學(xué)中非常重要且廣泛使用的方法。我們通常將未知或變量稱為元素。所謂的替換方法是用新變量替換原始公式的一部分，或者在相對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式中修改原始公式，以簡(jiǎn)化它并使問(wèn)題易于解決。

4、判別方法和韋達(dá)定理

一元二次方程a_2+b_+c=0(a，b，c屬于r，a≠0)根辨別，delta=b2-4ac，不僅用于確定根的性質(zhì)，而且作為一種求解方法問(wèn)題，代數(shù)變形，解方程(群)，解不等式，研究函數(shù)甚至幾何，三角運(yùn)算具有非常廣泛的應(yīng)用。

5、待定系數(shù)法

在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，如果首先確定結(jié)果的欲望有一定的形式，其中包含一些未確定的系數(shù)，然后根據(jù)未確定系數(shù)方程組的設(shè)定條件，解決這些未確定的系數(shù)值或找到這些系數(shù)之間的關(guān)系未確定系數(shù)，從而解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，這種問(wèn)題解決方法稱為未確定系數(shù)的方法。它是中學(xué)數(shù)學(xué)中常用的方法之一。

6、反法

反法是間接明。這是一種方法，通過(guò)這種方法首先提出與的結(jié)論相反的設(shè)，然后，從這個(gè)設(shè)，通過(guò)正確的推理，導(dǎo)致矛盾，從而否定相反的設(shè)，從而肯定了正確性。原始。矛盾明可以分為矛盾的簡(jiǎn)化荒謬明(結(jié)論的反面只有一種)和矛盾的窮舉明(結(jié)論的反面不止一種)。通過(guò)矛盾明的步驟一般分為：(1)反設(shè);(2)減少;(3)結(jié)論。

7、面積法

平面幾何中的面積公式和與面積公式導(dǎo)出的面積計(jì)算相關(guān)的屬性定理不僅可以用于計(jì)算面積，而且還可以明平面幾何問(wèn)題有時(shí)會(huì)得到兩倍的結(jié)果。使用面積關(guān)系來(lái)明或計(jì)算平面幾何問(wèn)題稱為面積法，這是幾何中的常用方法。

8、客觀問(wèn)題解決方法

多項(xiàng)選擇題是提供條件和結(jié)論的問(wèn)題，需要基于某種關(guān)系的正確。選擇題設(shè)計(jì)精巧，形式靈活，可以全面檢驗(yàn)學(xué)生的基本知識(shí)和技能，從而提高考試的能力和知識(shí)的覆蓋面。

【第7篇 初中物理力學(xué)知識(shí)以及解題技巧的總結(jié)

初中物理力學(xué)知識(shí)以及解題技巧的總結(jié)

常考的密度測(cè)量

(1)、液體的密度測(cè)量一般步驟

a、先用天平測(cè)出被測(cè)液體與燒杯的總質(zhì)量m1;

b、把燒杯中的液體往量筒內(nèi)倒一些，并測(cè)出其體積v;

c、再用天平測(cè)出燒杯中剩余液體與燒杯的總質(zhì)量m2;

d、則被測(cè)液體的密度：ρ液=(m1-m2)/v。

中考物理實(shí)驗(yàn)題答題技巧

特別注意：若用天平先測(cè)出空燒杯的質(zhì)量，然后往燒杯中倒入一些待測(cè)液體，并測(cè)出燒杯與待測(cè)液體的總質(zhì)量，再將燒杯中的待測(cè)液體倒入量筒測(cè)其體積，因燒杯上會(huì)沾有一部分液體，造成所測(cè)的體積偏小，密度值偏大。

(2)、固體密度的一般測(cè)量步驟

a、先用天平測(cè)出待測(cè)固體的質(zhì)量m;

b、往量筒內(nèi)倒入適量的水，并測(cè)出其體積v1;

c、用細(xì)線系住待測(cè)物體放入量筒的水中，并測(cè)出水與待測(cè)固體的總體積v2;

d、則被測(cè)固體的密度：ρ固=m/v2-v1

特別注意：對(duì)于密度小于水的固體密度測(cè)量時(shí)，應(yīng)在第三步的“用細(xì)線系住待測(cè)物體放入量筒的水中”后面加上“用細(xì)鐵棒把待測(cè)物體壓入水中”

2

天平使用中的幾種特殊情況：

(1)、砝碼磨損，則測(cè)量值偏大;砝碼生銹，則測(cè)量值偏小;

(2)、游碼沒(méi)有歸零，則測(cè)量值偏大;

(3)、天平?jīng)]有調(diào)節(jié)平衡，指針偏右時(shí)：則測(cè)量值偏小;指針偏左時(shí)，則測(cè)量值偏大。

3

天平使用技巧：

(1)、放：把天平放在水平臺(tái)上或水平桌面上。

(2)、撥：把游碼撥到標(biāo)尺左端零刻度處。

(3)、調(diào)：調(diào)節(jié)橫梁兩端的平衡螺母，使天平橫梁水平位置平衡。

a、調(diào)節(jié)原則是：左偏右移、右偏左移。

b、判斷橫梁平衡的方法：指針靜止時(shí)，指針指在分度盤(pán)中央線上;指針運(yùn)動(dòng)時(shí)，看它在分度盤(pán)中央線兩端擺動(dòng)幅度是否一樣。

(4)、測(cè)：被測(cè)物體放在天平左盤(pán)，用鑷子向天平右盤(pán)加減砝碼(加減砝碼原則：先大后小)并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到天平恢復(fù)平衡。

(5)、讀：被測(cè)物體的質(zhì)量=右盤(pán)中砝碼的總質(zhì)量+游碼在標(biāo)尺上所對(duì)應(yīng)的刻度值。

注意：當(dāng)左碼右物時(shí)，被測(cè)物體的質(zhì)量=右盤(pán)中砝碼的總質(zhì)量-游碼在標(biāo)尺上所對(duì)應(yīng)的刻度值。

(6)、收：稱完后，把被測(cè)物體取下，用鑷子把砝碼放回砝碼盒。

4

判斷空、實(shí)心球的方法：(已鐵球?yàn)槔?

(1)、比較密度法：

具體做法是：根據(jù)題中已知條件，求出球的密度。ρ球=m球/v球，若ρ球=ρ鐵，則該球是實(shí)心;若ρ球ρ鐵,則該球是空心。

(2)、比較體積法：

具體做法是：先算出與球同質(zhì)量的實(shí)心鐵球的體積，v鐵=m球/ρ鐵。若v球=v鐵，則該球是實(shí)心;若v球v鐵，則則該球是空心。

(3)、比較質(zhì)量法：

具體做法是：先算出與球同體積的實(shí)心鐵球的質(zhì)量，m鐵=ρ鐵_ v球,若m鐵=m球，則該球是實(shí)心;若m鐵m球，則則該球是空心。

5

利用天平和容器測(cè)量液體密度的`方法：

(1)、用天平測(cè)出空容器的質(zhì)m1。

(2)、用天平測(cè)出容器裝滿水后的總質(zhì)量m2。

(3)、將容器中的水全部倒出，裝滿待測(cè)液體，并用天平測(cè)出容器與待測(cè)液體的總質(zhì)量m3。

(4)、則待測(cè)液體的密度ρ液=m液/v容=(m3-m1/m2-m1)ρ水。(v容=m2-m1/ρ水)。

6兩種物質(zhì)混合后的平均密度的計(jì)算公式是：ρ混=m混/v混=m1+m2/(v1+v2).7在求混合物質(zhì)的含量問(wèn)題時(shí)：必須把握m總=m1+m2和v總=v1+v2,列方程來(lái)解。8

判斷物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的技巧：

(1)、選定一個(gè)參照物。

(2)、觀察比較物體與參照物之間的位置有無(wú)發(fā)生變化。

(3)、若位置發(fā)生了變化，則說(shuō)明物體相對(duì)與參照物是運(yùn)動(dòng)的;若位置沒(méi)有發(fā)生變化，則說(shuō)明物體相對(duì)與參照物是靜止的。

9

換算單位的技巧：

(1)、大單位化小單位時(shí)，用原來(lái)的數(shù)值乘以它們的單位換算率。

如：m3換算dm3 4.6 m3=4.6_103=4.6_103 dm3

(2)、小單位化大單位時(shí)，用原來(lái)的數(shù)值除以它們的單位換算率。

如：23cm=?m 23cm=23/100=0.23m=2.3_10-1m

10

平均速度的幾種特殊求法：

(1)、以不同的速度經(jīng)過(guò)兩段相同的路程的平均速度v=2v1v2/v1+v2;

(2)、以不同的速度經(jīng)過(guò)兩段相同的時(shí)間的平均速度v=(v1+v2)/2

(3)、過(guò)橋問(wèn)題時(shí)，總路程=車(chē)長(zhǎng)+橋長(zhǎng)。即：平均速度=總路程/總時(shí)間=車(chē)長(zhǎng)+橋長(zhǎng)/總時(shí)間.

11

根據(jù)數(shù)值判斷刻度尺的分度值的技巧：

具體做法是：數(shù)值后面的單位代表小數(shù)點(diǎn)前面那一位數(shù)的單位，從小數(shù)點(diǎn)后開(kāi)始退，退到數(shù)值的倒數(shù)第二位，倒數(shù)第二位是什么位，該數(shù)值所用刻度尺的分度值就是1什么。如：256.346m 所用的刻度尺的分度值就是1cm。 34.567dm所用的刻度尺的分度值就是1mm。

12

慣性現(xiàn)象的解釋步驟：

(1)、先看兩物體原來(lái)處于何種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

(2)、再看其中一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了怎樣的變化。

(3)、另一個(gè)物體由于慣性保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

(4)、所以出現(xiàn)了什么情況。

如：拍打衣服上的灰塵：衣服與灰塵原來(lái)處于靜止?fàn)顟B(tài)，用手拍打衣服后，衣服由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，而灰塵由于慣性仍保持原來(lái)的靜止?fàn)顟B(tài)，所以灰塵就從衣服中分離出來(lái)了。

13

相互作用力與平衡力區(qū)分的技巧：

關(guān)鍵看：兩個(gè)力是作用在幾個(gè)物體上了。相互作用力的兩個(gè)力作用在兩個(gè)物體上;平衡力的兩個(gè)力作用在同一物體上了。

14

彈簧測(cè)力計(jì)在所用過(guò)程中應(yīng)特別注意的：

(1)、測(cè)力計(jì)受力靜止時(shí)，它的兩端都受到力的作用，但測(cè)力計(jì)示數(shù)只表示其中一個(gè)力的大小。

(2)、彈簧的伸長(zhǎng)是各個(gè)部分都在伸長(zhǎng)，若彈簧斷了，去掉斷的部分，剩余部分受到同樣大小的力伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度比原來(lái)的要短，因此測(cè)量值偏小。

(3)、把測(cè)力計(jì)倒過(guò)來(lái)使用，測(cè)力計(jì)的示數(shù)表示的是物體的重力與測(cè)力計(jì)重力的和，物體的重力=測(cè)力計(jì)的示數(shù)-測(cè)力計(jì)的自身重力。

15

判斷液面升降的技巧：

情況一、

1、從水中把物體撈到船上時(shí)有以下特點(diǎn)：

(1)、若ρ物 ρ水時(shí)：則水面上升。

(2)、若ρ物ρ水或ρ物=ρ水時(shí)：則水面不變。

2、從船上把物體扔到水里時(shí)有以下特點(diǎn)：

(1)、若ρ物 ρ水時(shí)：則水面下降。

(2)、若ρ物ρ水或ρ物=ρ水時(shí)：則水面不變。

情況二、一塊冰浮在液面上，當(dāng)冰全部融化后，液面變化有以下特點(diǎn)：

1、若ρ物 ρ液時(shí)：則液面上升。

2、若ρ物=ρ液時(shí)：則液面不變。

3、若ρ物ρ液時(shí)：則液面下降。

16

判斷物體具有那種能的技巧：

(1)、判斷物體是否具有動(dòng)能，關(guān)鍵看物體是否在運(yùn)動(dòng)。

(2)、判斷物體是否具有重力勢(shì)能，關(guān)鍵看物體相對(duì)與參考面是否有高度。

(3)、判斷物體是否具有彈性勢(shì)能，關(guān)鍵看物體有沒(méi)有發(fā)生彈性形變。

17

月球上的特點(diǎn)：

(1)、無(wú)大氣。

(2)、無(wú)磁場(chǎng)。

(3)、弱重力。

(4)、晝夜溫差大。

18

在太空和月球上不能做的事有：

(1)、指南針不能使用。

(2)、不能利用降落傘進(jìn)行降落。

(3)、內(nèi)燃機(jī)不能工作。

(4)、不能看到流星。

(5)、人不能面對(duì)面直接交談。

19

在月球上會(huì)發(fā)生的事有：

(1)、可以用天平稱物體質(zhì)量。

(2)、人可以舉起比自己重的物體。

(3)、人可以在上面用筆寫(xiě)字。

(4)、在月球上的機(jī)器不需要進(jìn)行防腐、防銹處理。

(5)、在上面看天空是黑色的。

20

宇航服具有的特點(diǎn)：

(1)、供氧 (2)、耐壓 (3)、密閉

(4)、保暖 (5)、抗射線。

21

為什么火箭用液氫做燃料?

(1)、氫的熱值高。

(2)、燃燒后生成物是水，無(wú)污染。

(3)、液態(tài)氫便于儲(chǔ)存和運(yùn)輸，可以節(jié)約空間，以便于儲(chǔ)存更多的燃料。

22

火箭的整流罩應(yīng)具備的特點(diǎn)：

(1)、熔點(diǎn)高 (2)、隔熱性能好。

【第8篇 科技文閱讀的解題技巧總結(jié)

科技文閱讀的解題技巧總結(jié)

科技類(lèi)作品的閱讀一直是高考的主要測(cè)試內(nèi)容，著重從不同側(cè)面考查學(xué)生篩選、提取、推斷信息的能力。其解題技巧總結(jié)如下： 科技文第1題通常重在檢測(cè)對(duì)文中重要詞語(yǔ)或概念的理解，含指代義的理解；重在檢測(cè)對(duì)關(guān)鍵句子或判斷的理解，為全面準(zhǔn)確地理解科技文做準(zhǔn)備。解答此類(lèi)題，要認(rèn)真讀好原文的每一句話，每一個(gè)詞，找到前后之間的內(nèi)在聯(lián)系，謹(jǐn)防望文生義一類(lèi)的選擇項(xiàng)的干擾。 科技文第2題通?？疾閷?duì)文中局部信息的篩選、提取和辨別。題目的指向非常明確，有的雖然沒(méi)有明示，但實(shí)際上僅是在某一段落內(nèi)就可以找到答案。解答這類(lèi)題，關(guān)鍵是依靠題干找準(zhǔn)答題區(qū)間，著重研讀某一段落，注意用詞的肯定性、可能性、推測(cè)性便能解決問(wèn)題。 科技文第3題則主要側(cè)重對(duì)全文范圍內(nèi)的關(guān)鍵信息、重要信息的篩選、辨別及判定上。從近幾年高考情況來(lái)看，或者是對(duì)全文不同地方的'內(nèi)容進(jìn)行提取，或者是對(duì)全文重要內(nèi)容，如主旨、意圖、意義等進(jìn)行提取，或者是根據(jù)文章意思轉(zhuǎn)換表述形式。解答此題，要先整體感知；然后再扣住關(guān)鍵語(yǔ)句，充分認(rèn)識(shí)哪些信息是最重要的，是事關(guān)全局的，增強(qiáng)篩選和提取的自覺(jué)性；最后對(duì)照題目，逐一找準(zhǔn)題干每一選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的區(qū)間，按需踩點(diǎn)，與原文進(jìn)行對(duì)照比較，瞻前顧后找準(zhǔn)聯(lián)系。 科技文最后一道題重在檢測(cè)考生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行判斷、推測(cè)的能力。解答此類(lèi)題關(guān)鍵要根據(jù)文章已經(jīng)提供的相關(guān)信息(內(nèi)容)進(jìn)行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推演和測(cè)定。一是內(nèi)容上要有著落，二是推斷的過(guò)程要合乎思維規(guī)律，這樣就能比較順利地完成相關(guān)的題目。

【第9篇 2023年解題技巧歸類(lèi)總結(jié)

某句話在文中的作用：

1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說(shuō))，埋下伏筆(記敘文、小說(shuō))，設(shè)置懸念(小說(shuō))，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說(shuō));深化主題(記敘文、小說(shuō));照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘文、小說(shuō))

【第10篇 2023高考備考資料：語(yǔ)文解題方法總結(jié)3

(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。

(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

不能。因?yàn)?1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

(六)段意的歸納

1.記敘文：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事

格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

2.說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，

格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))

3.議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，

格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

【第11篇 高考語(yǔ)文解題公式總結(jié)

高考語(yǔ)文解題公式總結(jié)

(一)某句話在文中的作用：

1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類(lèi)文章)，設(shè)置懸念(小說(shuō))，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類(lèi)文章文章);照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘類(lèi)文章文、小說(shuō))

(二)修辭手法的作用：

(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;

答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。

2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;

答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

3;設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考

反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;

4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣

(三)句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。

(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的'情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。

(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

不能。因?yàn)椋?/p>

(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。

(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

(六)段意的概括歸納

1.記敘類(lèi)文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。

格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

2.說(shuō)明類(lèi)文章：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。

格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))

3.議論類(lèi)文章：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。

格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

(七)表達(dá)技巧

表達(dá)技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等。分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。

古詩(shī)詞鑒賞：

至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。

總之，鑒賞古代詩(shī)詞，第一步，把握詩(shī)詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細(xì)讀標(biāo)題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點(diǎn);2辨析表達(dá)技巧;3說(shuō)明表達(dá)作用。第三步，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評(píng)價(jià)。

答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談;二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考;三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。

易混術(shù)語(yǔ)區(qū)分

(一)“方式、手法”的區(qū)分

藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括：

①表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明。

②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見(jiàn)大、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

③修辭：比喻、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、反語(yǔ)、反復(fù)。

(二)“情”、“景”關(guān)系區(qū)別

借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩(shī)人把要表達(dá)的感情通過(guò)景物表達(dá)出來(lái)。“借景抒情”表達(dá)感情比較直接，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“情”不見(jiàn)“景 ”;“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“景”不見(jiàn)“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。

(三)描寫(xiě)的角度

常見(jiàn)的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。“形”、“色”是視覺(jué)角度;“聲”是聽(tīng)覺(jué)角度;“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài);“味”是觸覺(jué)角度。

【第12篇 2023中考英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：聽(tīng)力訓(xùn)練題型及解題技巧

中考聽(tīng)力試題主要涵蓋了下列四大題型：

1、聽(tīng)句子或?qū)υ掃x圖;2、聽(tīng)問(wèn)句選答語(yǔ);3、聽(tīng)小對(duì)話回答問(wèn)題;4、聽(tīng)長(zhǎng)對(duì)話或獨(dú)白回答問(wèn)題。

聽(tīng)力的話題：

問(wèn)候、邀請(qǐng)、看病、約會(huì)、購(gòu)物、問(wèn)路、打電話、談?wù)撎鞖?、詢?wèn)時(shí)間等，測(cè)試內(nèi)容大致可分為：時(shí)間和數(shù)碼、地點(diǎn)和動(dòng)向、價(jià)格和數(shù)量、人物和事件、情景和背景等。在復(fù)習(xí)階段聽(tīng)力訓(xùn)練中，同學(xué)們應(yīng)該對(duì)以上提到的試題類(lèi)型做到心中有數(shù)，同時(shí)，應(yīng)該在平時(shí)的訓(xùn)練中明白自己的軟肋在哪里，并有針對(duì)性地采取補(bǔ)救措施。

解題方法：

首先，聽(tīng)力理解的語(yǔ)言材料有別于閱讀材料，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)不如書(shū)面語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，較接近我們?nèi)粘Ｉ钪械目谡Z(yǔ)表達(dá)，有猶豫、停頓、重復(fù)、思考、重音、略音、拖長(zhǎng)音、被打斷、語(yǔ)序顛倒等現(xiàn)象，句子簡(jiǎn)短，但內(nèi)涵信息多。同學(xué)們回答聽(tīng)力試題時(shí)，除了聽(tīng)力涉及內(nèi)容外，要特別注意說(shuō)話人的語(yǔ)音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等方面包含的信息。那么，聽(tīng)力的技巧是什么呢?

同學(xué)們記住以下16個(gè)字：穩(wěn)定情緒，集中精力，預(yù)測(cè)內(nèi)容，審清題意。

同學(xué)們應(yīng)有一個(gè)良好的精神狀態(tài)，在聽(tīng)的時(shí)候必須鎮(zhèn)定自信，全神貫注，以積極向上的心理準(zhǔn)備，盡快進(jìn)入答題狀態(tài)。并且，同學(xué)們應(yīng)盡量利用“試卷分發(fā)”到“播放試音樂(lè)曲和試音材料”之間的時(shí)間，及時(shí)、迅速地閱讀題目(題干和選項(xiàng))，并畫(huà)出問(wèn)題的關(guān)鍵詞，根據(jù)題目中所包含的信息來(lái)比較推測(cè)對(duì)話的內(nèi)容，帶著問(wèn)題去聽(tīng)，有重點(diǎn)地去聽(tīng)。

(一)聽(tīng)句子或?qū)υ掃x圖：對(duì)于這部分題，其實(shí)處理很簡(jiǎn)單，同學(xué)們不用擔(dān)心句子的難易，只要捉住關(guān)鍵詞，就可以選出正確的答案。例如：

聽(tīng)力稿為：born under the star sign of lion, a person is believed tobestrong, confident and generous。

析：本句對(duì)于同學(xué)們的水平來(lái)講，有很多生詞，而且句式復(fù)雜，但是沒(méi)有必要擔(dān)心題做不對(duì)，只要抓住關(guān)鍵詞lion,此題迎刃而解。因此，c為正確選項(xiàng)。

再如：

聽(tīng)力稿為：not many girls play the trumpet, but i do. i thinkitsgreat。

析：本句同學(xué)們一看就是對(duì)樂(lè)器進(jìn)行選擇，在聽(tīng)之前，可能同學(xué)們只會(huì)說(shuō)后兩個(gè)。但聽(tīng)過(guò)之后，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有提到b和c。因此，此題完全可以采用排除法，故選擇a。

(二)聽(tīng)問(wèn)句選答語(yǔ)：同學(xué)們聽(tīng)懂疑問(wèn)詞或助動(dòng)詞就可以了，通過(guò)這個(gè)詞來(lái)判斷句子的類(lèi)型、問(wèn)句的類(lèi)型以及判斷句子的時(shí)態(tài)。

例如：

a.yes,i can. b.yes,i am。

c.sorry,i dont know.d.i can do it。

聽(tīng)力稿為：can you count from one to a hundred?

析：此題只聽(tīng)清了“canyou”兩個(gè)詞就可斷定這是一個(gè)一般疑問(wèn)句，要用“yes”或“no”回答，再根據(jù)can這個(gè)詞，可斷定要選a項(xiàng)。

再如：

a. in 1991. b. since 1991. c. very often。

聽(tīng)力稿為：how long have you been away from china?

析：此題只聽(tīng)清howlong…?就可以了，因?yàn)閷?duì)howlong…?的回答只有兩種，一個(gè)是for+時(shí)間段，其次是since+時(shí)間段。至于in+年，提問(wèn)應(yīng)該是when…?對(duì)于veryoften的提問(wèn)，通常是howoften…?

(三)聽(tīng)小對(duì)話回答問(wèn)題：對(duì)于這部分題，同學(xué)們要著重看答語(yǔ)，然后在問(wèn)題上畫(huà)出關(guān)鍵詞，看看是問(wèn)的man還是woman,然后再聽(tīng)。通常會(huì)問(wèn)到的問(wèn)題如下：

(1)考具體事實(shí)和信息。如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、價(jià)錢(qián)、數(shù)量、原因、目的、結(jié)果等，有時(shí)還要對(duì)聽(tīng)到的信息做加工處理，如數(shù)字運(yùn)算、時(shí)間順序、比較篩選、同義轉(zhuǎn)換、因果關(guān)系等。常見(jiàn)細(xì)節(jié)問(wèn)題有：

where has sb. been?

what time will they meet?

what will the weather be like tomorrow?

who will be in the sports meeting?

what is wrong with…?

why can not…?

how long will she keep the book?

how far is it from here to the bookshop?

how many people are mentioned in the passage?

how much are all the things?

(2)推測(cè)談話背景，判斷人物身份。要求同學(xué)們理解對(duì)話地點(diǎn)、背景和對(duì)話者之間的關(guān)系。常見(jiàn)的考查背景的問(wèn)題有：

who are the two speakers?

what is the relationship between the two speakers?

which sport will the boy maybe win?

where are the two speakers?

where are they?

where are they talking?

【第13篇 2023高考備考資料：語(yǔ)文解題方法總結(jié)2

(一)某句話在文中的作用：

1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說(shuō))，埋下伏筆(記敘文、小說(shuō))，設(shè)置懸念(小說(shuō))，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說(shuō));深化主題(記敘文、小說(shuō));照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘文、小說(shuō))

(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;

答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。

2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;

答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

3;設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考

反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;

4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣

(三)句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。

【第14篇 2023年中考化學(xué)解題技巧總結(jié)

首先，選擇題：標(biāo)記題目關(guān)鍵詞

①答題穩(wěn)

許多考生在答選擇題時(shí)毛躁，沒(méi)看清題就落筆，這時(shí)考生要提醒自己：評(píng)卷看準(zhǔn)確度、不看速度，答快不加分；著急忙慌地把會(huì)的題答錯(cuò)了，多傻呀。

②看全面

abcd四個(gè)選項(xiàng)都要看，這樣可以避免選出“好像正確”的“陷阱”答案，是保證選擇題不扣分、解決馬虎的好辦法。

③做標(biāo)記

標(biāo)記出否定敘述，要求選出“不正確”或“錯(cuò)誤”選項(xiàng)的題，考生在審題時(shí)要做個(gè)標(biāo)記，以便在答題和檢查時(shí)提醒自己別選成“正確”的。

④留痕跡

錯(cuò)誤選項(xiàng)在審題時(shí)可以在選項(xiàng)上劃一個(gè)小小的“”，組合式的選擇題更要把錯(cuò)誤的或正確的標(biāo)記出來(lái)，審題時(shí)應(yīng)留下具體的痕跡，這也是幫助考生答對(duì)題的好辦法。

⑤巧聯(lián)系

選擇題的答題方法是多樣化的，既能從題干出發(fā)作答，也能從選項(xiàng)出發(fā)作答，要看清楚選項(xiàng)與選項(xiàng)之間的區(qū)別與聯(lián)系，合理采用排除法、比較法、代入法、猜測(cè)法等方法。

⑥兩檢查

一檢查分析的和答的是否一致，如分析是b對(duì)，可寫(xiě)到括號(hào)里的是d；二檢查括號(hào)里的和答題卡上涂的是否一致，檢查時(shí)務(wù)必先檢查涂卡是否準(zhǔn)確。

其次，非選擇題：貼近核心問(wèn)題作答

①注重情境

做情境類(lèi)試題時(shí)，不僅要考慮答案是否符合化學(xué)原理，還要考慮是否符合生活、生產(chǎn)實(shí)際。例如在鐵制品表面涂油可起到防止鐵生銹的目的，但鐵質(zhì)的衣架不能用涂油的方法防銹。再如鐵衣柜、汽車(chē)涂油漆不只為了防銹，還為了美觀。

②圍繞核心問(wèn)題

審題時(shí)要明確試題的設(shè)計(jì)意圖，找出答題的方向，圍繞問(wèn)題的核心組織答案。如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題、實(shí)驗(yàn)探究題，甚至是綜合計(jì)算題都涉及到實(shí)驗(yàn)?zāi)康幕蛱骄磕康?，你所做的一切都要為?shí)驗(yàn)?zāi)康幕蛱骄磕康姆?wù)，別偏離核心。

③以最常見(jiàn)的方式作答

開(kāi)放性試題的答案是不的，答題時(shí)應(yīng)盡可能選擇最貼切的回答，以最常見(jiàn)的方式作答不易失分。能用具體物質(zhì)作答的要用具體物質(zhì)，這樣表達(dá)更準(zhǔn)確。應(yīng)盡可能寫(xiě)出自己最有把握，沒(méi)有爭(zhēng)議，能得到大家認(rèn)可的答案，不給別人扣分的機(jī)會(huì)。

④按邏輯順序分析

從“已知”到“未知”，分析思考要有邏輯順序?？梢允菚r(shí)間順序，可以是空間順序，如實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有幾點(diǎn)，可以按從左到右、從上到下的空間順序去尋找，也可以按反應(yīng)前、反應(yīng)中、反應(yīng)后的時(shí)間順序來(lái)思考。有些開(kāi)放題沒(méi)有思路，大腦一片空白時(shí)，可以按章節(jié)逐一搜索。

然后，表達(dá)書(shū)寫(xiě)：表述完整環(huán)環(huán)相扣

①題目往往對(duì)結(jié)果的表達(dá)有特定要求。要看清試題對(duì)表達(dá)方式的要求，是用化學(xué)用語(yǔ)回答，還是文字或者圖形。

②回答問(wèn)題要直接。不要轉(zhuǎn)彎抹角，回答問(wèn)題要精煉，不要重復(fù)敘述。

③回答問(wèn)題時(shí)避免答非所問(wèn)。如把堿的俗稱寫(xiě)成了化學(xué)式，用化學(xué)方程式說(shuō)明原因?qū)懗闪宋淖謹(jǐn)⑹?，要求?huà)發(fā)生裝置結(jié)果畫(huà)成了制和取的裝置。

④語(yǔ)言表述要完整。缺少主語(yǔ)或前提會(huì)導(dǎo)致不知所云或不嚴(yán)謹(jǐn)。

⑤語(yǔ)言表達(dá)要有邏輯性。要體現(xiàn)出因果關(guān)系，回答要環(huán)環(huán)相扣。

⑥不要寫(xiě)錯(cuò)別字。不少考生因?qū)戝e(cuò)別字、書(shū)寫(xiě)潦草致使閱卷老師辨別不清而被扣分。錯(cuò)別字如“石蕊”寫(xiě)成“石芯”、“飽和”寫(xiě)成“飽合”、“長(zhǎng)頸漏斗”寫(xiě)成“長(zhǎng)勁漏斗”、“滌綸”寫(xiě)成“滌倫”等；寫(xiě)錯(cuò)了要?jiǎng)澢宄?，改清楚，不要“越描越黑”?/p>

⑦不要把化學(xué)用語(yǔ)、計(jì)量單位寫(xiě)錯(cuò)。如元素符號(hào)忘記了大小寫(xiě)的原則；化學(xué)方程式忘記配平，狀態(tài)符號(hào)漏標(biāo)注，反應(yīng)條件未寫(xiě)清等；在化學(xué)計(jì)算中，有時(shí)單位不統(tǒng)一就代入計(jì)算，導(dǎo)致答案錯(cuò)誤而失分，或者把“t”寫(xiě)成“g”，或者不標(biāo)注單位等。

還有，滿分法寶：先準(zhǔn)后快先易后難

①試卷發(fā)下后，不要急于做題。應(yīng)先按要求在指定位置填寫(xiě)準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、學(xué)校等，然后仔細(xì)閱讀考試說(shuō)明及注意事項(xiàng)，接著瀏覽一下試卷的頁(yè)碼、題數(shù)和題型，做到心中有“卷”，當(dāng)答題鈴聲響起后，再集中精力投入答題。

②不必拘泥于試題在試卷上的編排順序?？梢韵却鸹瘜W(xué)，或先答物理，這樣就避免了內(nèi)容和思維的轉(zhuǎn)化。再就是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)按由易到難的順序答，這是一種最常用的方法，如果最后一題比倒數(shù)第二、三題簡(jiǎn)單，可以先做最后一題，再做前面的題。

③心靜方能發(fā)揮好。理化合卷題量較大，許多學(xué)生心慌是因?yàn)椴恢雷约耗芊褡鐾辏宰鲱}時(shí)不認(rèn)真思考，怕耽誤了時(shí)間做不了后面的題，于是沒(méi)看清題就匆忙作答，結(jié)果造成能得分的題沒(méi)得到分，所以考生一定不要毛躁，要靜下心來(lái)，先準(zhǔn)，再快。

最后，答完檢查

①檢查試題是否全部答完，有無(wú)漏答或沒(méi)有答全的題目；

②檢查題干所標(biāo)關(guān)鍵字是否考慮周全；

③檢查答案錯(cuò)別字，包括化學(xué)用語(yǔ)誤寫(xiě)。

【第15篇 高考數(shù)學(xué)數(shù)列問(wèn)題解題方法與技巧總結(jié)

高考數(shù)學(xué)數(shù)列問(wèn)題解題方法與技巧總結(jié)

數(shù)列問(wèn)題篇

數(shù)列是高中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。高考對(duì)本章的考查比較全面，等差數(shù)列，等比數(shù)列的考查每年都不會(huì)遺漏。有關(guān)數(shù)列的試題經(jīng)常是綜合題，經(jīng)常把數(shù)列知識(shí)和指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)和不等式的知識(shí)綜合起來(lái)，試題也常把等差數(shù)列、等比數(shù)列，求極限和數(shù)學(xué)歸納法綜合在一起。探索性問(wèn)題是高考的熱點(diǎn)，常在數(shù)列解答題中出現(xiàn)。本章中還蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)思想，在主觀題中著重考查函數(shù)與方程、轉(zhuǎn)化與化歸、分類(lèi)討論等重要思想，以及配方法、換元法、待定系數(shù)法等基本數(shù)學(xué)方法。

近幾年來(lái)，高考關(guān)于數(shù)列方面的命題主要有以下三個(gè)方面;(1)數(shù)列本身的有關(guān)知識(shí)，其中有等差數(shù)列與等比數(shù)列的概念、性質(zhì)、通項(xiàng)公式及求和公式。(2)數(shù)列與其它知識(shí)的結(jié)合，其中有數(shù)列與函數(shù)、方程、不等式、三角、幾何的結(jié)合。(3)數(shù)列的應(yīng)用問(wèn)題，其中主要是以增長(zhǎng)率問(wèn)題為主。試題的難度有三個(gè)層次，小題大都以基礎(chǔ)題為主，解答題大都以基礎(chǔ)題和中檔題為主，只有個(gè)別地方用數(shù)列與幾何的綜合與函數(shù)、不等式的綜合作為最后一題難度較大。

知識(shí)整合

1. 在掌握等差數(shù)列、等比數(shù)列的定義、性質(zhì)、通項(xiàng)公式、前n項(xiàng)和公式的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)掌握解等差數(shù)列與等比數(shù)列綜合題的規(guī)律，深化數(shù)學(xué)思想方法在解題實(shí)踐中的指導(dǎo)作用，靈活地運(yùn)用數(shù)列知識(shí)和方法解決數(shù)學(xué)和實(shí)際生活中的有關(guān)問(wèn)題;

2. 在解決綜合題和探索性問(wèn)題實(shí)踐中加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí)，溝通各類(lèi)知識(shí)的聯(lián)系，形成更完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和創(chuàng)新能力，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生善于分析題意，富于聯(lián)想，以適應(yīng)新的背景，新的設(shè)問(wèn)方式，提高學(xué)生用函數(shù)的思想、方程的思想研究數(shù)列問(wèn)題的`自覺(jué)性、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神和科學(xué)理性的思維方法.

排列組合篇

1. 掌握分類(lèi)計(jì)數(shù)原理與分步計(jì)數(shù)原理，并能用它們分析和解決一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題。

2. 理解排列的意義，掌握排列數(shù)計(jì)算公式，并能用它解決一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題。

3. 理解組合的意義，掌握組合數(shù)計(jì)算公式和組合數(shù)的性質(zhì)，并能用它們解決一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題。

4. 掌握二項(xiàng)式定理和二項(xiàng)展開(kāi)式的性質(zhì)，并能用它們計(jì)算和證明一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

5. 了解隨機(jī)事件的發(fā)生存在著規(guī)律性和隨機(jī)事件概率的意義。

6. 了解等可能性事件的概率的意義，會(huì)用排列組合的基本公式計(jì)算一些等可能性事件的概率。

7. 了解互斥事件、相互獨(dú)立事件的意義，會(huì)用互斥事件的概率加法公式與相互獨(dú)立事件的概率乘法公式計(jì)算一些事件的概率。

8. 會(huì)計(jì)算事件在n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)中恰好發(fā)生k次的概率.

最后，希望精品小編整理的高考數(shù)學(xué)各題型解題方法與技巧對(duì)您有所幫助，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。

【第16篇 數(shù)學(xué)怎么總結(jié)解題方法

一、選擇題的解法

1、直接法：根據(jù)選擇題的題設(shè)條件，通過(guò)計(jì)算、推理或判斷，，最后得到題目的所求。

2、特殊值法：（特殊值淘汰法）有些選擇題所涉及的數(shù)學(xué)命題與字母的取值范圍有關(guān)，在解這類(lèi)選擇題時(shí)，可以考慮從取值范圍內(nèi)選取某幾個(gè)特殊值，代入原命題進(jìn)行驗(yàn)證，然后淘汰錯(cuò)誤的，保留正確的。

3、淘汰法：把題目所給的四個(gè)結(jié)論逐一代回原題的題干中進(jìn)行驗(yàn)證，把錯(cuò)誤的淘汰掉，直至找到正確的答案。

4、逐步淘汰法：如果我們?cè)谟?jì)算或推導(dǎo)的過(guò)程中不是一步到位，而是逐步進(jìn)行，既采用“走一走、瞧一瞧”的策略，每走一步都與四個(gè)結(jié)論比較一次，淘汰掉不可能的，這樣也許走不到最后一步，三個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論就被全部淘汰掉了。

5、數(shù)形結(jié)合法：根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題的條件和結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系，既分析其代數(shù)含義，又揭示其幾何意義，使數(shù)量關(guān)系和圖形巧妙和諧地結(jié)合起來(lái)，并充分利用這種結(jié)合，尋求解題思路，使問(wèn)題得到解決。

二、常用的數(shù)學(xué)思想方法

1、數(shù)形結(jié)合思想：就是根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題的條件和結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系，既分析其代數(shù)含義，又揭示其幾何意義，使數(shù)量關(guān)系和圖形巧妙和諧地結(jié)合起來(lái)，并充分利用這種結(jié)合，尋求解體思路，使問(wèn)題得到解決。

2、聯(lián)系與轉(zhuǎn)化的思想：事物之間是相互聯(lián)系、相互制約的，是可以相互轉(zhuǎn)化的。數(shù)學(xué)學(xué)科的各部分之間也是相互聯(lián)系，可以相互轉(zhuǎn)化的。在解題時(shí)，如果能恰當(dāng)處理它們之間的相互轉(zhuǎn)化，往往可以化難為易，化繁為簡(jiǎn)。如：代換轉(zhuǎn)化、已知與未知的轉(zhuǎn)化、特殊與一般的轉(zhuǎn)化、具體與抽象的轉(zhuǎn)化、部分與整體的轉(zhuǎn)化、動(dòng)與靜的轉(zhuǎn)化等等。

3、分類(lèi)討論的思想：在數(shù)學(xué)中，我們常常需要根據(jù)研究對(duì)象性質(zhì)的差異，分各種不同情況予以考查，這種分類(lèi)思考的方法，是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法，同時(shí)也是一種重要的解題策略。

4、待定系數(shù)法：當(dāng)我們所研究的數(shù)學(xué)式子具有某種特定形式時(shí)，要確定它，只要求出式子中待確定的字母得值就可以了。為此，把已知條件代入這個(gè)待定形式的式子中，往往會(huì)得到含待定字母的方程或方程組，然后解這個(gè)方程或方程組就使問(wèn)題得到解決。

5、配方法：就是把一個(gè)代數(shù)式設(shè)法構(gòu)造成平方式，然后再進(jìn)行所需要的變化。配方法是初中代數(shù)中重要的變形技巧，配方法在分解因式、解方程、討論二次函數(shù)等問(wèn)題，都有重要的作用。

6、換元法：在解題過(guò)程中，把某個(gè)或某些字母的式子作為一個(gè)整體，用一個(gè)新的字母表示，以便進(jìn)一步解決問(wèn)題的一種方法。換元法可以把一個(gè)較為復(fù)雜的式子化簡(jiǎn)，把問(wèn)題歸結(jié)為比原來(lái)更為基本的問(wèn)題，從而達(dá)到化繁為簡(jiǎn)，化難為易的目的。

7、分析法：在研究或證明一個(gè)命題時(shí)，又結(jié)論向已知條件追溯，既從結(jié)論開(kāi)始，推求它成立的充分條件，這個(gè)條件的成立還不顯然，則再把它當(dāng)作結(jié)論，進(jìn)一步研究它成立的充分條件，直至達(dá)到已知條件為止，從而使命題得到證明。這種思維過(guò)程通常稱為“執(zhí)果尋因”

8、綜合法：在研究或證明命題時(shí)，如果推理的方向是從已知條件開(kāi)始，逐步推導(dǎo)得到結(jié)論，這種思維過(guò)程通常稱為“由因?qū)Ч?/p>

9、演繹法：由一般到特殊的推理方法。

10、歸納法：由一般到特殊的推理方法。

11、類(lèi)比法：眾多客觀事物中，存在著一些相互之間有相似屬性的事物，在兩個(gè)或兩類(lèi)事物之間，根據(jù)它們的某些屬性相同或相似，推出它們?cè)谄渌麑傩苑矫嬉部赡芟嗤蛳嗨频耐评矸椒?。?lèi)比法既可能是特殊到特殊，也可能一般到一般的推理。

三、函數(shù)、方程、不等式

常用的數(shù)學(xué)思想方法：⑴數(shù)形結(jié)合的思想方法。⑵待定系數(shù)法。⑶配方法。⑷聯(lián)系與轉(zhuǎn)化的思想。⑸圖像的平移變換。

四、證明角的相等

1、對(duì)頂角相等。

2、角（或同角）的補(bǔ)角相等或余角相等。

3、兩直線平行，同位角相等、內(nèi)錯(cuò)角相等。

4、凡直角都相等。

5、角平分線分得的兩個(gè)角相等。

6、同一個(gè)三角形中，等邊對(duì)等角。

7、等腰三角形中，底邊上的高（或中線）平分頂角。

8、平行四邊形的對(duì)角相等。

9、菱形的每一條對(duì)角線平分一組對(duì)角。

10、等腰梯形同一底上的兩個(gè)角相等。

11、關(guān)系定理：同圓或等圓中，若有兩條?。ɑ蛳摇⒒蛳倚木啵┫嗟?，則它們所對(duì)的圓心角相等。

12、圓內(nèi)接四邊形的任何一個(gè)外角都等于它的內(nèi)對(duì)角。

13、同弧或等弧所對(duì)的圓周角相等。

14、弦切角等于它所夾的弧對(duì)的圓周角。

15、同圓或等圓中，如果兩個(gè)弦切角所夾的弧相等，那么這兩個(gè)弦切角也相等。

16、全等三角形的對(duì)應(yīng)角相等。

17、相似三角形的對(duì)應(yīng)角相等。

18、利用等量代換。

19、利用代數(shù)或三角計(jì)算出角的度數(shù)相等

20、切線長(zhǎng)定理：從圓外一點(diǎn)引圓的兩條切線，它們的切線長(zhǎng)相等，并且這一點(diǎn)和圓心的連線平分兩條切線的夾角。

五、證明直線的平行或垂直

1、證明兩條直線平行的主要依據(jù)和方法：

⑴、定義、在同一平面內(nèi)不相交的'兩條直線平行。

⑵、平行定理、兩條直線都和第三條直線平行，這兩條直線也互相平行。

⑶、平行線的判定：同位角相等（內(nèi)錯(cuò)角或同旁內(nèi)角），兩直線平行。

⑷、平行四邊形的對(duì)邊平行。

⑸、梯形的兩底平行。

⑹、三角形（或梯形）的中位線平行與第三邊（或兩底）

⑺、一條直線截三角形的兩邊（或兩邊的延長(zhǎng)線）所得的對(duì)應(yīng)線段成比例，則這條直線平行于三角形的第三邊。

2、證明兩條直線垂直的主要依據(jù)和方法：

⑴、兩條直線相交所成的四個(gè)角中，由一個(gè)是直角時(shí)，這兩條直線互相垂直。

⑵、直角三角形的兩直角邊互相垂直。

⑶、三角形的兩個(gè)銳角互余，則第三個(gè)內(nèi)角為直角。

⑷、三角形一邊的中線等于這邊的一半，則這個(gè)三角形為直角三角形。

⑸、三角形一邊的平方等于其他兩邊的平方和，則這邊所對(duì)的內(nèi)角為直角。

⑹、三角形（或多邊形）一邊上的高垂直于這邊。

⑺、等腰三角形的頂角平分線（或底邊上的中線）垂直于底邊。

⑻、矩形的兩臨邊互相垂直。

⑼、菱形的對(duì)角線互相垂直。

⑽、平分弦（非直徑）的直徑垂直于這條弦，或平分弦所對(duì)的弧的直徑垂直于這條弦。

⑾、半圓或直徑所對(duì)的圓周角是直角。

⑿、圓的切線垂直于過(guò)切點(diǎn)的半徑。

⒀、相交兩圓的連心線垂直于兩圓的公共弦。

六、證明線段的比例式或等積式的主要依據(jù)和方法：

1、比例線段的定義。

2、平行線分線段成比例定理及推論。

3、平行于三角形的一邊，并且和其他兩邊（或兩邊的延長(zhǎng)線）相交的直線，所截得的三角形的三邊與原三角形的三邊對(duì)應(yīng)成比例。

4、過(guò)分點(diǎn)作平行線；

5、相似三角形的對(duì)應(yīng)高成比例，對(duì)應(yīng)中線的比和對(duì)應(yīng)角平分線的比都等于相似比。

6、相似三角形的周長(zhǎng)的比等于相似比。

7、相似三角形的面積的比等于相似比的平方。

8、相似三角形的對(duì)應(yīng)邊成比例。

9、通過(guò)比例的性質(zhì)推導(dǎo)。

10、用代數(shù)、三角方法進(jìn)行計(jì)算。

11、借助等比或等線段代換。

七、幾何作圖

1、掌握最基本的五種尺規(guī)作圖

⑴、作一條線段等于已知線段。

⑵、作一個(gè)角等于已知角。

⑶、平分已知角。

⑷、經(jīng)過(guò)一點(diǎn)作已知直線的垂線。

⑸、作線段的垂直平分線。

2、掌握課本中各章要求的作圖題

⑴、根據(jù)條件作任意的三角形、等要素那角性、直角三角形。

⑵、根據(jù)給出條件作一般四邊形、平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等。

⑶、作已知圖形關(guān)于一點(diǎn)、一條直線對(duì)稱的圖形。

⑷、會(huì)作三角形的外接圓、內(nèi)切圓。

⑸、平分已知弧。

⑹、作兩條線段的比例中項(xiàng)。

⑺、作正三角形、正四邊形、正六邊形等。

八、幾何計(jì)算

（一）、角度與弧度的計(jì)算

1、三角形和四邊形的角的計(jì)算主要依據(jù)

⑴、三角形的內(nèi)角和定理及推論。

⑵、四邊形的內(nèi)角和定理及推論。

⑶、圓內(nèi)接四邊形性質(zhì)定理。

2、弧和相關(guān)的角的計(jì)算主要依據(jù)

⑴、圓心角的度數(shù)等于它所對(duì)的弧的度數(shù)。

⑵、圓周角的度數(shù)等于它所對(duì)的弧的度數(shù)的一半。

⑶、弦切角的度數(shù)等于所夾弧度數(shù)的一半。

3、多邊形的角的計(jì)算主要依據(jù)

⑴、n邊形的內(nèi)角和=(n-2)_180°

⑵、正n邊形的每一內(nèi)角=(n-2)_180°÷n

⑶、正n邊形的任一外角等于各邊所對(duì)的中心角且都等于

（二）、長(zhǎng)度的計(jì)算

1、三角形、平行四邊形和梯形的計(jì)算

用到的定理主要有三角形全等定理，中位線定理，等腰三角形、直角三角形、正三角形及各種平行四邊形的性質(zhì)等定理。關(guān)于梯形中線段計(jì)算主要依據(jù)梯形中位線定理及等腰梯形、直角梯形的性質(zhì)定理等。

2、有關(guān)圓的線段計(jì)算的主要依據(jù)

⑴、切線長(zhǎng)定理

⑵、圓切線的性質(zhì)定理。

⑶、垂徑定理。

⑷、圓外切四邊形兩組對(duì)邊的和相等。

⑸、兩圓外切時(shí)圓心距等于兩圓半徑之和，兩圓內(nèi)切時(shí)圓心距等于兩半徑之差。

3、直角三角形邊的計(jì)算

直角三角形邊長(zhǎng)的計(jì)算應(yīng)用最廣，其理論依據(jù)主要是勾股定理和特殊角三角形的性質(zhì)及銳角三角函數(shù)等。

4、成比例線段長(zhǎng)度的求法

⑴、平行線分線段成比例定理；

⑵、相似形對(duì)應(yīng)線段的比等于相似比；

⑶、射影定理；

⑷、相交弦定理及推論，切割線定理及推論；

⑸、正多邊形的邊和其他線段計(jì)算轉(zhuǎn)化為特殊三角形。

三、圖形面積的計(jì)算

1、四邊形的面積公式

⑴、s□abcd=a·h

⑵、s菱形=1/2a·b（a、b為對(duì)角線）

⑶、s梯形=1/2（a+b）·h=m·h（m為中位線）

2、三角形的面積公式

⑴、s△=1/2·a·h

⑵、s△=1/2·p·r（p為三角形周長(zhǎng)，r為三角形內(nèi)切圓的半徑）

3、s正多邊形=1/2·pn·rn=1/2·nan·rn

4、s圓=πr2

5、s扇形=nπ=1/2lr

6、s弓形=s扇-s△

九、證明兩線段相等的方法：

⑴、利用全等三角形對(duì)應(yīng)線段相等；

⑵、利用等腰三角形性質(zhì)；

⑶、利用同一個(gè)三角形中等角對(duì)等邊；

⑷、利用線段垂直平分線；

⑸、角平分線的性質(zhì)；

⑹、利用軸對(duì)稱的性質(zhì)；

⑺、平行線等分線段定理；

⑻、平行四邊形性質(zhì)；

⑼、垂徑定理：垂直于弦的直徑平分這條弦，并且平分這條弦所對(duì)的兩條弧。推論1：平分一條弦所對(duì)的弧的直徑，垂直平分弦，并且平分弦所對(duì)的另一條弧。

⑽、圓心角、弧、弦、弦心距的關(guān)系定理及推論；

⑾、切線長(zhǎng)定理。

十、證明弧相等的方法：

⑴、定義；同圓或等圓中，能夠完全重合的兩段弧。

⑵、垂徑定理：垂直于弦的直徑平分這條弦，并且平分這條弦所對(duì)的兩條弧。

推論1：①平分弦（不是直徑）的直徑垂直弦，并且平分弦所對(duì)的兩條弧。

②垂直平分一條弦的直線，經(jīng)過(guò)圓心，并且平分弦所對(duì)的兩條弧。

③平分一條弦所對(duì)的弧的直徑，垂直平分弦，并且平分弦所對(duì)的另一條弧。

推論2：兩條平行弦所夾的弧相等

⑶、圓心角、弧、圓周角之間度數(shù)關(guān)系；（圓心角=弧=2圓周角）

⑷、圓周角定理的推論1；（同弧或等弧所對(duì)的圓周角相等，同圓或等圓中相等的圓周角所對(duì)的弧相等）

十一、切線小結(jié)

1、證明切線的三種方法：

⑴、定義——一個(gè)交點(diǎn)；

⑵、d=r；（若一條直線到圓心的距離等于半徑，則這條直線是圓的切線）

⑶、切線的判定定理；（經(jīng)過(guò)半徑外端，并且垂直這條半徑的直線是圓的切線）

2、切線的八個(gè)性質(zhì)：

⑴、定義：唯一交點(diǎn)；

⑵、切線和圓心的距離等于半徑；（d=r）

⑶、切線的性質(zhì)定理：圓的切線垂直于過(guò)切點(diǎn)的半徑；

⑷、推論1：過(guò)圓心（且垂直于切線的直線）必過(guò)切點(diǎn)；

⑸、推論2：過(guò)切點(diǎn)（且垂直于切線的直線）必過(guò)圓心；

⑹、切線長(zhǎng)相等；過(guò)圓外一點(diǎn)作圓的兩條切線，它們的切線長(zhǎng)相等，并且這一點(diǎn)和圓心的連線平分兩切線的夾角。

⑺、連結(jié)兩平行切線切點(diǎn)間的線段為直徑

⑻、經(jīng)過(guò)直徑兩端點(diǎn)的切線互相平行。

3、證明切線的兩種類(lèi)型：

⑴、已知直線和圓相交于一點(diǎn)

證明方法：連交點(diǎn)，證垂直

⑵、未知直線和圓是否相交于哪點(diǎn)或沒(méi)告訴交點(diǎn)

證明方法：做垂直，證半徑

十二、輔助線的作用與添加方法：

輔助線是溝通已知與未知的橋梁．現(xiàn)已學(xué)過(guò)的添加輔助線方法有：

1、梯形的七類(lèi)輔助線：

⑴、作梯形的高；

⑵、延長(zhǎng)兩腰；

⑶、平移一腰；

⑷、平移對(duì)角線；

⑸、利用中點(diǎn)；

⑹、連結(jié)兩腰中點(diǎn)；

2、一般的輔助線

⑴、過(guò)兩定點(diǎn)作直線；

⑵、作三角形的高、中線、角平分線；

⑶、延長(zhǎng)某一線段；

⑷、作一點(diǎn)關(guān)于已知直線的對(duì)稱點(diǎn)；

⑸、構(gòu)造直角三角形；

⑹、作平行線；

⑺、作半徑；

⑻、弦心距；

⑼、構(gòu)造直徑上的圓周角；

⑽、兩圓相交時(shí)常連公共弦；

⑾、構(gòu)造相交弦；

⑿、見(jiàn)中點(diǎn)連中點(diǎn)構(gòu)造中位線；

⒀、兩圓外切時(shí)作內(nèi)公切線；

⒁、兩圓內(nèi)切時(shí)作外公切線；

⒂、作輔助圖形(如勾股定理逆定理的證明中作輔助三角形)；