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教研課總結(jié)(七篇)

發(fā)布時(shí)間:2023-02-15 09:30:08 查看人數(shù):65

教研課總結(jié)

【第1篇 教研課聽(tīng)課總結(jié)

作為一名未來(lái)的教師,任何一次聽(tīng)課,都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。老師們的講課就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,如果用兩個(gè)詞來(lái)形容,那真是目不暇接、異彩紛呈。老師們毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享,深入淺出,幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘,讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境,教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。老師們滔滔不絕、揮灑自如的講解,我心中十分嘆服。嘆服他們的口才,嘆服他們的自信,嘆服他們的敏銳,嘆服他們的知識(shí)淵博。

上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力,課堂評(píng)價(jià)及時(shí),關(guān)注了學(xué)生的情感。在這聽(tīng)的這幾節(jié)課中,每一位教師都能對(duì)學(xué)生的來(lái)回答做出積極的評(píng)價(jià),有解決問(wèn)題的策略,老師親切和藹的教態(tài)、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵(lì)使得整節(jié)課都充滿著活力。

提高課堂教學(xué)實(shí)效性的前提是備課,真正的備,首先是要從精神上,從思想上高度重視,其次才是從物質(zhì)上,行動(dòng)上”準(zhǔn)備”,這樣才有備無(wú)患.吃透教材:把握數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)是根本,吃透學(xué)生,研究學(xué)生,了解學(xué)生是保障。備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng),因此,教學(xué)的境界歸根結(jié)底是教師的境界。備課需要有集體的交流與合作,但更需要個(gè)體獨(dú)立的思考與求索。備課不是固定的程序和技巧,它更主要的是一個(gè)教師觀念,智慧與精神的綜合體現(xiàn)。備課是時(shí)時(shí)刻刻的反思和一生的準(zhǔn)備。

教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上,都非常富有創(chuàng)意,引人入勝,吸引著學(xué)生的注意力。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。

在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng),即時(shí)對(duì)他們的疑問(wèn)每個(gè)教師,都希望自己的學(xué)生個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,但這總是老師的一廂情愿。我認(rèn)為,要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,分析原因,從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。

重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用,加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很有意義的問(wèn)題.所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式,它要求學(xué)生們?cè)谝恍┯?—6人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng),共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教師應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作,對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo),對(duì)小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流,以此來(lái)提高小組活動(dòng)的效率。當(dāng)我們不斷地有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí),使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺(jué)行為時(shí),它所起的作用就會(huì)充分地顯現(xiàn)出來(lái)。還應(yīng)指出,強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味著削弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí),事實(shí)上,合作學(xué)習(xí)的一個(gè)基本點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)個(gè)體責(zé)任。其出發(fā)點(diǎn)乃是強(qiáng)調(diào)在各種形式教學(xué)活動(dòng)的互配實(shí)施中使學(xué)生得到全面發(fā)展。

討論交流的主體是學(xué)生。合作交流是數(shù)學(xué)重要的學(xué)習(xí)方式,以前聽(tīng)課觀到的合作交流,多是師生的對(duì)話,老師對(duì)學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行匯總或評(píng)價(jià)訂正。重結(jié)果,輕學(xué)生思維的碰撞和交流。

我想作為一名年青教師我們所欠缺的還有很多,只有不斷地學(xué)習(xí)、積累才能為教育事業(yè)而服務(wù)。

我將借這次活動(dòng)的東風(fēng),把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),不斷提高自己的教學(xué)水平,努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的見(jiàn)習(xí)中,我將更加努力學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。成長(zhǎng)需要內(nèi)驅(qū),成長(zhǎng)需要沉淀,成長(zhǎng)需要活材,成長(zhǎng)需要蛻變,成長(zhǎng)需要追求至善。我會(huì)以這幾次見(jiàn)習(xí)為契機(jī),繼續(xù)好好研究教材,思考教學(xué),組織教學(xué),增進(jìn)自己的教學(xué)水平,給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課,讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

我知道教學(xué)工作是件非常不易的事情,作為還未踏出校門(mén)的我們,一定要做好身體和心理上的雙重準(zhǔn)備??粗且浑p雙渴望知識(shí)的眼睛,一種責(zé)任感立刻涌上心頭,未來(lái)的日子里我們需要做的是備好課,教好書(shū),做好人,辦好事。我們有信心,有決心,講方法,求效率,一定完成學(xué)校給我們的任務(wù),給我們,給魯大獻(xiàn)上一份滿意的答卷!

【第2篇 幼兒園教研課總結(jié)

幼兒園教研課總結(jié)

幼兒園教研課總結(jié)

我們以全面提高辦學(xué)水平和保教質(zhì)量為宗旨,以采用南師大的《幼兒多元能力探索課程》教材為契機(jī),實(shí)踐《綱要》精神,落實(shí)園本教研草根性,致力于教學(xué)和管理的改革,大膽嘗試,教研工作取得了一定的成績(jī),現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:

一、發(fā)揮新課程內(nèi)涵的最大效益

本學(xué)期我們實(shí)踐了新教材《幼兒多元能力探索課程》,重點(diǎn)進(jìn)行了專(zhuān)題研究:在主題背景下,剖析相關(guān)的各年齡段主題活動(dòng),通過(guò)幼兒環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè),努力提升教師實(shí)踐、思考、研究與反思的能力,從而加快促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

1、各班小主題研究與年級(jí)組大主題研究相結(jié)合。教師們積極參與群體學(xué)習(xí)和探討,注重了案例的收集與研究工作。小班的主題活動(dòng)內(nèi)容有“糖果王國(guó)”、“我喜歡”、“圖形王國(guó)”等;中班主題活動(dòng)內(nèi)容有“紅彤彤的年”、“小動(dòng)物過(guò)冬”、“熱鬧的街道”、“數(shù)學(xué)墻”等;大班主題活動(dòng)內(nèi)容有“了解茶文化”等。

2、教育經(jīng)驗(yàn)的交流與互通。在實(shí)踐新教材的過(guò)程中,邀請(qǐng)了教材出版的編著老師為我們做了“幼兒的生活就是課程”講座,使教師們認(rèn)識(shí)到新教材更深層次教育意義。此外康樂(lè)幼兒園名師李磊還為我們做了“關(guān)于探索型主題活動(dòng)的實(shí)踐和思考”的'講座,探索型主題活動(dòng)對(duì)教師的角色與技能提出了更高的要求。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)教師、幼兒、家長(zhǎng)之間的互動(dòng)分享。根據(jù)教師已有成效,在大教研中,我們進(jìn)一步提出環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要“多補(bǔ)充”、“常變化”的要求。即:根據(jù)主題發(fā)展和變換,教室環(huán)境也應(yīng)時(shí)時(shí)追隨變換。首先,汲取新的信息。組織教師參觀學(xué)習(xí)其他園所的環(huán)境、觀看資料片;其次,暢談個(gè)人創(chuàng)想。環(huán)境觀摩后人人發(fā)言談體會(huì);再次,自我觀摩互相欣賞。各班展示創(chuàng)設(shè)成果,講述多樣化的區(qū)角活動(dòng)環(huán)境與材料。學(xué)期末,班班環(huán)境都有明顯的變換和補(bǔ)充,體現(xiàn)著教師、幼兒、家長(zhǎng)之間的互動(dòng)分享與交流,并且關(guān)注幼兒行為習(xí)慣細(xì)節(jié)的培養(yǎng)。

二、關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵

我園的園本教研內(nèi)容為“各領(lǐng)域基本教學(xué)模式的探索”,本學(xué)期我們重點(diǎn)研究的是“數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵”。具體做法如下:

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)。園本教研要求教師在組織教育活動(dòng)的同時(shí)進(jìn)行研究,研究就意味著學(xué)習(xí),形成學(xué)習(xí)與研究為一體的園本教研機(jī)制,為教師的行動(dòng)研究提供理論支撐和保障。

首先,查閱資料,進(jìn)行學(xué)習(xí)理論。學(xué)習(xí)《綱要》中對(duì)數(shù)學(xué)的解讀“感受數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的意義”;學(xué)習(xí)趙寄石主編的《幼兒數(shù)學(xué)教育》,了解數(shù)學(xué)教育內(nèi)容主要包含內(nèi)容以及概念性的問(wèn)題,關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵,在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)慎思慎慮,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的三個(gè)特點(diǎn):抽象性、精確性以及應(yīng)用廣泛性。

其次,分析比較數(shù)學(xué)課例。通過(guò)比較兩個(gè)數(shù)學(xué)課例“認(rèn)識(shí)以自身為中心的左右”和“體驗(yàn)左右的位置與順序,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)”。從比較中體會(huì)數(shù)學(xué)教育的新價(jià)值,解決問(wèn)題是數(shù)學(xué)課程的中心,因此,創(chuàng)設(shè)生活化的游戲情境是數(shù)學(xué)教育的重要手段。

2、開(kāi)展數(shù)學(xué)賽講活動(dòng)。11月初,我們開(kāi)展了數(shù)學(xué)賽講活動(dòng)。選出賽講中8個(gè)比較成熟的活動(dòng)作為樣板示范,進(jìn)一步完善后錄制存留,資源共享。在賽講中有許多新的信息傳遞給大家,例如:代數(shù)合計(jì)學(xué)習(xí)使用錢(qián)幣(吳曉瑩)、代數(shù)合計(jì)測(cè)量身高(裴瑾)、項(xiàng)目記錄(王之云)、估分(吳錦)、角的探索發(fā)現(xiàn)(劉潤(rùn)珍)等等。關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵,創(chuàng)設(shè)“生活化”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境是這次賽講的最大特點(diǎn)。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合。“小魚(yú)開(kāi)飯了”、“圖形拼變”、“來(lái)客人啦”、“奇妙的圖形”等墻面,呈現(xiàn)出具體的操作構(gòu)建、實(shí)物的觀察理解、符號(hào)的記憶解釋?zhuān)w現(xiàn)了教師培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)心智能力的教育機(jī)制,啟迪幼兒思考,獲得解決問(wèn)題的方法。

4、我們做為山西省示范、窗口幼兒園,起著引領(lǐng)的作用。因此,我們毫不保留自己的所獲,努力將值得借鑒、思考的活動(dòng)呈現(xiàn)出來(lái)與大家分享學(xué)習(xí)、共同提高。本學(xué)期就我們研究的數(shù)學(xué)活動(dòng)課程承擔(dān)的觀摩教學(xué)活動(dòng)有:忻州和平幼兒園園長(zhǎng)及教師、支教下鄉(xiāng)到松莊幼兒園、送教下鄉(xiāng)到草坪機(jī)關(guān)幼兒園、太原市教研科研中心教研活動(dòng)、杏花嶺園長(zhǎng)例會(huì)、山西大學(xué)大三大四學(xué)生等等。

三、雙語(yǔ)

1、增加英語(yǔ)教研活動(dòng)時(shí)間。教育新理念的獲得、實(shí)踐活動(dòng)的觀摩、教學(xué)活動(dòng)或?qū)嵺`活動(dòng)后的即時(shí)研討與反思等,在英語(yǔ)專(zhuān)題教研活動(dòng)中匯總交流,教師們梳理自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),或以案例形式闡述自己的思考或以幾個(gè)觀點(diǎn)方式展開(kāi)自己的經(jīng)驗(yàn),教師在活動(dòng)中所展現(xiàn)出的多種樣式促進(jìn)了教師自身專(zhuān)業(yè)化水平的提高。

2、

四、發(fā)揮示范園作用形成共同成長(zhǎng)集體

1、公開(kāi)教育教學(xué)活動(dòng)

下鄉(xiāng)支教、講座、公開(kāi)教育教學(xué)共19人次,其中有山西大學(xué)學(xué)生見(jiàn)習(xí)觀摩(2次)、美國(guó)士立大學(xué)judy教授來(lái)訪、杏花嶺園長(zhǎng)例會(huì)、忻州觀摩、支教下鄉(xiāng)、教科研中心教研活動(dòng)等。做課求精,無(wú)愧示范窗口稱(chēng)號(hào)。

2、提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

國(guó)家“十五雙語(yǔ)研究”課題先進(jìn)個(gè)人:張曉紅、閆雙玲、張建英;山西省模范教師:張建英;山西省“中華魂”主題教育活動(dòng)優(yōu)秀工作者:高華;山西省“中華魂”主題教育活動(dòng)優(yōu)秀輔導(dǎo)員:王麗娜;太原市骨干教師:楊開(kāi)蕓、賈嵐、李煒;杏花嶺優(yōu)秀教師:劉嬌梅、韓希、賈嵐、劉潤(rùn)珍。

3、推進(jìn)課題研究工作

國(guó)家“十五雙語(yǔ)研究”課題:論文二等獎(jiǎng)(雷虹、李煒)、課例二等獎(jiǎng)(劉潤(rùn)珍)、課例三等獎(jiǎng)(張蕾);山西省教育協(xié)會(huì)論文獎(jiǎng):一等獎(jiǎng)閆雙玲、張曉琦;二等獎(jiǎng)張曉紅、王麗娜、曾海霞、裴瑾、向暉、張琴、岳彥華、吳嘵瑩、楊麗慧、趙雋、高華;三等獎(jiǎng)徐海燕、劉嬌梅、王美玲、鄭強(qiáng)、王寵。

以上是本學(xué)期幼兒園保教工作總結(jié),在保教研究與實(shí)踐中還存在一些問(wèn)題如:

1、主題活動(dòng)中教師如何有效拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?如何使每一個(gè)環(huán)節(jié)更豐富和有效?

2、如何在大教研活動(dòng)中多關(guān)注不同層次教師研究能力提高,采取有效途徑幫助教師在學(xué)習(xí)借鑒中獲得提升一些新的經(jīng)驗(yàn)等。以上問(wèn)題有待我們?cè)谝院蟮谋=萄芯恐袑で笥行Х椒ㄅc策略加以改進(jìn)與提升。

【第3篇 學(xué)校教研課活動(dòng)工作總結(jié)范文

從201_年_月__日開(kāi)始,我組為期一個(gè)多月的教研課活動(dòng)圓滿結(jié)束,全組10人共完成教研課10節(jié),區(qū)評(píng)優(yōu)活動(dòng)課3節(jié)。全組教師都參與了教研課評(píng)議活動(dòng),取得了很好的效果。并把在活動(dòng)中總結(jié)的優(yōu)點(diǎn)和規(guī)律自覺(jué)運(yùn)用到日常教學(xué)活動(dòng)中,大大提高了教師的教學(xué)水平和質(zhì)量。

“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者“蘇霍姆林斯的名言體現(xiàn)了人的需求結(jié)構(gòu)學(xué)理論:即從“生理需求—安全需求—情感需求—探尋需求”。教師對(duì)本次活動(dòng)表現(xiàn)的積極主動(dòng),在思想上充分重視。本篇文章來(lái)自資料管理下載。王紫榮老師每次都是第一位上教研課者,帶動(dòng)全組人員認(rèn)真做好聽(tīng)評(píng)議的全部過(guò)程,把教研課向日常教學(xué)靠攏,不走過(guò)場(chǎng),不做秀。既體現(xiàn)出自己的教學(xué)水平和風(fēng)格,又切實(shí)暴露出在教學(xué)中存在的問(wèn)題,真正起到了為日常教學(xué)水平的提高而開(kāi)展的切實(shí)有效的活動(dòng)。

一、 本次活動(dòng)的亮點(diǎn):

亮點(diǎn)一:課題的隨機(jī)性強(qiáng),課型豐富。高一翁文書(shū)老師的學(xué)生實(shí)驗(yàn)課,高二孫廣全老師的單元習(xí)題課,張洋老師的儀表改裝,侯君老師的規(guī)律新授課,高三顧博老師的高三一輪復(fù)習(xí)課和王紫榮老師的高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)課,基本涵蓋了物理課堂教學(xué)的全部課型。特別是在孫廣全老師的帶領(lǐng)下高二備課組堅(jiān)持3年的學(xué)案教學(xué)初顯成效,為我們下階段實(shí)施高效課堂教學(xué)、創(chuàng)建適合我校學(xué)生實(shí)際水平的學(xué)案教學(xué)研究工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

信息技術(shù)三位老師在教學(xué)中充分體現(xiàn)出新課標(biāo)的教學(xué)理念:將理論與實(shí)踐相結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。課堂上既注重信息技術(shù)技能的培養(yǎng),又將信息安全教育和德育教育充分融于課堂教學(xué)中,提升了學(xué)生的信息素養(yǎng)。使課堂教學(xué)目標(biāo)賦予時(shí)代感。

亮點(diǎn)二:充分展現(xiàn)了個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和魅力,老教師們不因循守舊,富有教學(xué)熱情和創(chuàng)新精神,把新理念和新思想落實(shí)到課堂教學(xué)中。尤為可喜的是年輕教師在這幾年的活動(dòng)中日益成熟起來(lái),有了扎實(shí)的基本功底和駕馭教材和課堂的能力。同時(shí)又保持了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

宋桂香老師以自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和良好的學(xué)養(yǎng)對(duì)每一位教師的教研課給予恰到好處的點(diǎn)評(píng),既充分肯定了老師們的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)有能懇切的指出教學(xué)中的不足,使教師們收益匪淺。

孫廣全老師教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),體現(xiàn)了新課標(biāo)的思想要求,注重了科學(xué)方法教育。課堂以學(xué)生為主體,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與思考與探究。習(xí)題教學(xué)中把知識(shí)復(fù)習(xí)和能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合,突出一題多形的開(kāi)放思維訓(xùn)練和多題歸一的思想滲透。習(xí)題教學(xué)已經(jīng)形成可推廣的模式。

王紫榮老師特別善于引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的思維,開(kāi)啟學(xué)生的心智,始終把指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程,把激勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣作為教學(xué)的重要目標(biāo)。

翁文書(shū)老師能切實(shí)際針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和課型的特點(diǎn),采用適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法,有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣,課堂駕馭十分熟練,有深厚的學(xué)業(yè)功底,是物理教學(xué)的骨干力量。

顧博老師在教學(xué)方法上不斷進(jìn)步,從各方面都在不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,逐漸成為物理教學(xué)的能手。教學(xué)上能把自己的想法與自己教學(xué)班的實(shí)際相結(jié)合,以提高學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)進(jìn)行教學(xué)。在全省學(xué)業(yè)水平測(cè)試中取得了優(yōu)異的成績(jī),深得領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。

侯君老師的教學(xué)十分注重與學(xué)生進(jìn)行多層次的互動(dòng),注重學(xué)生的體驗(yàn)和感受,善于從多角度、多層次、開(kāi)放性的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有很強(qiáng)的教學(xué)功底,并對(duì)學(xué)案式教學(xué)有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力。是物理教學(xué)的骨干力量。

張洋老師尤其善于問(wèn)題情景的設(shè)計(jì),教學(xué)方法及對(duì)教材的處理有獨(dú)創(chuàng)性。適合新的學(xué)生,課堂教學(xué)思維流暢,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性。教姿優(yōu)雅,板書(shū)堪為亮點(diǎn),使學(xué)生始終處于一種學(xué)習(xí)享樂(lè)的情趣中。將是我校最得力的教學(xué)能手。

袁玲老師注重研究課標(biāo)、考綱、教材,對(duì)課標(biāo)、教材駕輕就熟,課堂上對(duì)信息技術(shù)技能的培養(yǎng)與學(xué)業(yè)水平測(cè)試相結(jié)合,深入研究學(xué)生實(shí)際水平,并針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,使學(xué)生積極參與其中并勇于探究。

宋繼京老師上課富有激情,能感染學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生一起學(xué)習(xí),在課堂上經(jīng)常熱情洋溢,激情四射。

張文銳老師條理清晰,邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。風(fēng)趣幽默,比喻形象生動(dòng)。

通過(guò)教研活動(dòng),大家提高了教學(xué)水平。我校的物理教學(xué)成績(jī)近幾年始終處在同類(lèi)學(xué)校的前列。201_年在省學(xué)業(yè)水平考試中,物理合格率 超出全市平均水平 6.85個(gè) 百分點(diǎn);

二、初步成果:

(一)信息組抓住了學(xué)業(yè)考試規(guī)律,針對(duì)我校的實(shí)際形成了規(guī)范化教學(xué)模式:

首先鉆研考綱、教材、樣題。確定知識(shí)點(diǎn)和技能考點(diǎn)。

其次,由于信息沒(méi)有任何練習(xí)冊(cè),所有的習(xí)題練習(xí)都需要自己搜集編寫(xiě)。她們便上各大網(wǎng)站上搜集試題,然后精挑細(xì)選編寫(xiě)習(xí)題。

再次確定課堂教學(xué)模式??荚囀莾杀窘滩膬?nèi)容,按照現(xiàn)有的課時(shí)新課還剩很多沒(méi)講完,由于課時(shí)嚴(yán)重緊缺,又不能占用學(xué)生課余時(shí)間,所以必須精講精練,所有的問(wèn)題全得在課上處理完。本篇文章來(lái)自資料管理下載。由于學(xué)科特點(diǎn),平時(shí)課堂教學(xué)測(cè)重于學(xué)生信息技術(shù)技能的培養(yǎng),學(xué)生對(duì)應(yīng)考的知識(shí)點(diǎn)也不是很重視;這就需要將實(shí)際操做的技術(shù)變成理論上的答題。由于知識(shí)面廣且比較零亂,不能形成緊密的框架體系,也沒(méi)有太緊密的邏輯,學(xué)生知識(shí)掌握存在困難。

因此在課堂上采用導(dǎo)學(xué)案試復(fù)習(xí),將精選的單元復(fù)習(xí)題當(dāng)堂發(fā)給學(xué)生,學(xué)生先用20分鐘做題,教師巡視檢查,個(gè)別出現(xiàn)問(wèn)題的個(gè)別解決,大面積出現(xiàn)的問(wèn)題的集中講,基本上每節(jié)課都能完成當(dāng)堂的任務(wù)。個(gè)別知識(shí)點(diǎn)還容易出錯(cuò)的記錄下來(lái),最后再集中練習(xí)講解。單元復(fù)習(xí)結(jié)束后做套題,也是采用這種方法,課堂上學(xué)生先做,然后個(gè)別解決問(wèn)題,集中講難點(diǎn)易出錯(cuò)問(wèn)題。實(shí)踐證明這種教學(xué)模式是成功的(省學(xué)業(yè)考試信息合格率95.9%,超出全市平均6.69個(gè)百分點(diǎn))。不僅基本上達(dá)到人人過(guò)關(guān),而且都集中在課堂上解決,沒(méi)有占用學(xué)生課余時(shí)間。

(二)、物理學(xué)科在研討中大家一致認(rèn)為成績(jī)是顯著的,但問(wèn)題是突出的。問(wèn)題集中表現(xiàn)在教師講解時(shí)間長(zhǎng),給學(xué)生留有思考活動(dòng)的時(shí)間和空間太少;缺乏新穎有效的教學(xué)形式;學(xué)案教學(xué)實(shí)施效果不理想。目前雖然還沒(méi)有形成一套成形的教學(xué)模式,但結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際能力采用“引導(dǎo)啟發(fā)式、講練結(jié)合式”的物理教學(xué)模型形成共識(shí),既能體現(xiàn)出學(xué)生的主題地位又不削弱教師的主導(dǎo)作用。

【第4篇 美術(shù)教研課題總結(jié)

美術(shù)教研課題總結(jié)

時(shí)光如流水,在匆匆忙忙中,又一學(xué)期結(jié)束了。半年來(lái),在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)、我的大力協(xié)作下,順利完成了學(xué)期初的預(yù)定目標(biāo),取得了較為令人滿意的成績(jī)。為使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)將本學(xué)期的美術(shù)教研課題工作總結(jié)如下:

一、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化,提高自身藝術(shù)教育素質(zhì)

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展變化之快前所未有,作為素質(zhì)教育改革的實(shí)施者,首先要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化,提高自身藝術(shù)教育素質(zhì)。在如今高科技時(shí)代,信息技術(shù)順?biāo)踩f(wàn)變,學(xué)生所能獲取知識(shí)信息的渠道之多其量之大,也許并不亞于教師,因此美術(shù)教師更應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí),以求自身不斷得到發(fā)展,隨時(shí)掌握更新更好的技能,同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)文化修養(yǎng),如對(duì)美術(shù)作品有深入的理解,能準(zhǔn)確的分析,加強(qiáng)道德修養(yǎng)也必不可少,因?yàn)橹挥幸粋€(gè)生活學(xué)習(xí)積極向上,不斷追求的教師,才能把活力帶給學(xué)生,才能適應(yīng)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自的需要,才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。

二、及時(shí)更新美術(shù)教育觀念,改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式

人的思想觀念決定了人的行為方式,舊的教育觀念必將導(dǎo)致落后的教學(xué)模式,使教學(xué)不能充分發(fā)揮作用。傳統(tǒng)的美術(shù)教育,注重知識(shí)、技能的積累與訓(xùn)練,把美術(shù)理解為簡(jiǎn)單的繪畫(huà)、制作。新的課程理念,為美術(shù)教育做了更好更全面的詮釋?zhuān)好佬g(shù)教育應(yīng)是一種精神享受的過(guò)程,體驗(yàn)生活、張揚(yáng)個(gè)性,釋放自由精神的過(guò)程。作為一名新時(shí)代下的美術(shù)教師更應(yīng)及時(shí)更新教育觀念,使美術(shù)教育能充分發(fā)揮作用。

三、美術(shù)教育者應(yīng)具備創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力,素質(zhì)教育的全面實(shí)施,新課程的改革,靠的就是創(chuàng)新。在美術(shù)教育中,要改變一種傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)方法,并不是一件容易的事,除了要承擔(dān)精神上的壓力之外,還要付出一定的精力和代價(jià)。所以,美術(shù)教育者必須要有創(chuàng)新精神。

創(chuàng)新精神主要可以體現(xiàn)在:

1)解放思想,及時(shí)掌握最新的美術(shù)理論,美術(shù)動(dòng)向,并吸收、消化,運(yùn)用支美術(shù)教育實(shí)踐中去。

2)大膽嘗試,積極進(jìn)行美術(shù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革。

3)積極探索和研究,發(fā)揮美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的`特殊作用,加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科間的聯(lián)系。

素質(zhì)教育的順利實(shí)施與進(jìn)行,有利于我們教育者能及時(shí)跟上前進(jìn)的步伐,更新自我。今后也許我們還會(huì)面臨更多的挑戰(zhàn),只要我們明確美術(shù)教育的目的,改變陳舊的美術(shù)教學(xué)觀念,做一個(gè)新型的美術(shù)教育者,適應(yīng)新時(shí)期美術(shù)教育的要求,相信美術(shù)教育的嶄新局面將很快會(huì)到來(lái)。

【第5篇 校本教研課程總結(jié)

校本教研課程總結(jié)

一學(xué)期的校本課程教學(xué)即將結(jié)束,在一學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中,孩子們?cè)诠旁?shī)詞誦讀中了解了古詩(shī)詞的精髓,激發(fā)了誦讀古詩(shī)詞的興趣,陶冶了學(xué)生們的高雅情趣,在交通安全教育的各項(xiàng)活動(dòng)中意識(shí)到了交通安全的重要性,了解了許多交通安全常識(shí),學(xué)到了一些自救、急救的方法。下面我就從這兩方面做簡(jiǎn)單總結(jié):

一、誦讀古詩(shī),體驗(yàn)了成功的喜悅

新課標(biāo)提倡在小學(xué)階段通過(guò)大量的閱讀讓學(xué)生心靈沐浴書(shū)香。學(xué)校希望通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展使學(xué)生領(lǐng)悟文學(xué)作品蘊(yùn)藏著的靈性和思想,感受到那充滿魅力、充滿人性的語(yǔ)言美,讓學(xué)生在心靈上受到震撼,在人格上得到熏陶,并內(nèi)化為自己的情感、素養(yǎng)和思想,為學(xué)生的終身發(fā)展打好底色。

1、按計(jì)劃實(shí)施了教學(xué)活動(dòng),營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生多讀、多思,讓他們?cè)谧x中悟道理,指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的閱讀方法。

3、結(jié)合本班實(shí)際及教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)展豐富多彩的閱讀實(shí)踐活動(dòng),活動(dòng)形式生動(dòng)活潑,富于童趣。

4、教育活動(dòng)中注重了非智力因素的培養(yǎng),提高學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì);讓讀書(shū)成為習(xí)慣,熏染學(xué)生美好的心靈,營(yíng)造書(shū)香校園。

5、加強(qiáng)古詩(shī)詞教學(xué),重平時(shí)滲透,重朗誦理解,重背誦積累。

6、加強(qiáng)學(xué)生在課上、課前、放學(xué)時(shí)段的古詩(shī)吟誦,保證閱讀時(shí)間30分鐘以上。

7、優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制,激勵(lì)學(xué)生自主閱讀。

二、深入扎實(shí)地開(kāi)展學(xué)生交通安全教育

1、利用各種載體,廣泛開(kāi)展學(xué)習(xí)“交通安全知識(shí)”教育活動(dòng)。組織學(xué)生出“交通安全記心間”主題墻報(bào),召開(kāi)“交通安全主題隊(duì)會(huì)”、“交通安全知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng),取得顯著成效。

2、組織學(xué)生觀看交通安全教育宣傳片,教育學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立“遵守交通規(guī)則,珍惜生命安全”的意識(shí)。我根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的年齡和認(rèn)識(shí)的差異,特意組織了一次“邊走邊唱”的安全教育活動(dòng)。把交通安全知識(shí)以?xún)焊璧男问絺鬏斀o我班學(xué)生,從而使交通安全知識(shí)落到實(shí)處。

3、在防范之余還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了交通事故自救、急救等知識(shí)的宣傳講解。通過(guò)老師的這樣宣傳講解,使學(xué)生掌握了一些簡(jiǎn)單的交通事故自救、急救知識(shí),從而讓這次交通安全教育活動(dòng)更具體、更全面。

4、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,我班學(xué)生有了良好的交通安全意識(shí),提高了遵守交通規(guī)則意識(shí)。安全走路,安全乘車(chē),安全騎車(chē)己成為學(xué)生們的自覺(jué)行動(dòng)。有利于以后更好的預(yù)防學(xué)校交通安全事故的發(fā)生。

以校本活動(dòng)課程為截體開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng),促進(jìn)了學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展,綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生的誦讀能力有了很大提高,激發(fā)了誦讀古詩(shī)詞的興趣,陶冶了學(xué)生們的高雅情趣。交通安全意識(shí)也比以前增強(qiáng)了。師生都深刻地體驗(yàn)到了參與之樂(lè),誦讀之趣,成功之悅!

【第6篇 數(shù)學(xué)教研課活動(dòng)工作總結(jié)范文

組內(nèi)教研課確是一個(gè)很好的教研活動(dòng),教師們能夠在比較放松的情況下自由地發(fā)揮,青年教師能夠得到指導(dǎo),找出存在的問(wèn)題,進(jìn)而找到改進(jìn)的措施,中年教師起到了頂梁柱的作用,展示出日臻豐富的學(xué)識(shí)和駕馭課堂的能力,聽(tīng)課教師都能從他們身上學(xué)到一些東西,每節(jié)課的成功與不足之處在教研時(shí)都已作了探討,本篇文章來(lái)自資料管理下載。現(xiàn)在只把每個(gè)人上過(guò)的教研課折射出的個(gè)人特點(diǎn),作一下點(diǎn)評(píng),教有法,教無(wú)定法,教法無(wú)好壞之分,只要適合自已,適合課型,白開(kāi)水索然無(wú)味,喝完可口可樂(lè)再喝白開(kāi)水,索然無(wú)味也是一種不錯(cuò)的味道,現(xiàn)將情況總結(jié)如下:

他開(kāi)宗明義,樸實(shí)無(wú)華,嫻熟地駕馭課堂,傳授知識(shí),探究方法,內(nèi)容充實(shí),學(xué)生能夠得到充分的訓(xùn)練-----姜侑東

她能夠營(yíng)造愉快的課堂氛圍,親和力強(qiáng),上課條理清楚,知識(shí)系統(tǒng),板書(shū)板畫(huà)工整,引領(lǐng)學(xué)生積極探索,規(guī)范地表達(dá),訓(xùn)練有層次,學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)與方法的轉(zhuǎn)化率很高—郝春華

他注重學(xué)生為主體,解學(xué)生之所難,恰當(dāng)?shù)亟M織教學(xué)內(nèi)容,注重基本方法的教學(xué),優(yōu)秀的表達(dá)能力,富有磁性的語(yǔ)言,吸引著男生女生們,學(xué)生能較好的理解掌握所安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容----宋基偉

他善于把抽象的知識(shí)特殊化,探索一般性的規(guī)律,攻堅(jiān)克難方法得當(dāng),思維敏銳,注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力,教學(xué)基本功長(zhǎng)進(jìn)很快----董輝

她備課精益求精,專(zhuān)題設(shè)置切合學(xué)生實(shí)際情況,善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生,對(duì)學(xué)生了如指掌,能夠注意到教學(xué)活動(dòng)中的各種細(xì)節(jié)問(wèn)題,講得精,練得充分----韓寧寧

她上課精神頭足,語(yǔ)言干脆,分析問(wèn)題透徹,注重講練結(jié)合,學(xué)生都能被調(diào)動(dòng)起來(lái),學(xué)生的動(dòng)手能力得到充分的培養(yǎng)----李雪

她思維縝密,對(duì)教材挖掘深刻,能把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,條理清楚,與學(xué)生的思維節(jié)奏合拍,引領(lǐng)學(xué)生探索規(guī)律,駕馭課堂能力很強(qiáng)----樊薇

她善于鉆研,專(zhuān)題設(shè)置有深度,學(xué)案條理清楚,練習(xí)配備得當(dāng),上課節(jié)奏緊湊,語(yǔ)言精煉,富有啟發(fā)性,課堂效率很高------付美華

他講課脈胳清晰,讓學(xué)生很快明白本課要完成的任務(wù),要掌握的知識(shí)點(diǎn),圍繞這些知識(shí)點(diǎn)講解范例,重要的知識(shí)點(diǎn)和方法經(jīng)常設(shè)問(wèn),本篇文章來(lái)自資料管理下載。語(yǔ)言很有啟發(fā)性,適時(shí)總結(jié)概括,學(xué)會(huì)方法,掌握規(guī)律,學(xué)生積極參與配合,不同起點(diǎn)都會(huì)有進(jìn)步----張嘉威

他能以課堂內(nèi)容為線索,點(diǎn)燃學(xué)生的熱情,他用機(jī)智與學(xué)生戰(zhàn)斗,取得最后勝利,學(xué)生會(huì)等待著下一次戰(zhàn)斗-----張立彬

以上課型可分為三類(lèi):新授課、專(zhuān)題復(fù)習(xí)課、數(shù)學(xué)思想方法課。

高一教師上的都是新授課,都體現(xiàn)出明顯的節(jié)奏感:是什么、為什么、能干什么、注意什么。

高二高三教師上的大都是專(zhuān)題復(fù)習(xí)課:有哪些知識(shí)點(diǎn),有哪些方法、能解決哪類(lèi)問(wèn)題。

付美華老師上的是數(shù)學(xué)思想方法課:數(shù)形結(jié)合是一種重要的數(shù)學(xué)思想,貫穿于數(shù)學(xué)各部分內(nèi)容,付老師作了提升,用來(lái)解決中等難度試題,時(shí)機(jī)恰到好處。

【第7篇 頂崗實(shí)習(xí)教研課總結(jié):抓住青藤

厲兵秣馬準(zhǔn)備了好幾天,今天終于要上戰(zhàn)場(chǎng)了。今天,是我的全校數(shù)學(xué)教研課。今天,也將檢驗(yàn)這一周來(lái)我努力的成果。冰涼的空氣滲透進(jìn)我的每一個(gè)毛孔,一股莫名的力量在身體里作祟。

今天要講的課程是四年級(jí)下冊(cè)《乘法分配率以及其簡(jiǎn)便算法》。按照我的教學(xué)設(shè)計(jì),我準(zhǔn)備按照以往的思路按部就班的講解。首先是溫故。通過(guò)復(fù)習(xí),回顧上節(jié)課知識(shí),再進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)渡,引出新的知識(shí)。繼而進(jìn)行新知識(shí)的講解。我現(xiàn)在在嘗試采用杜郎口的教育模式,大部分的時(shí)間交給學(xué)社討論,思考,交流,回答,探索。最后,進(jìn)行課堂小結(jié)。時(shí)間以及過(guò)程在備課的時(shí)候似乎已經(jīng)無(wú)懈可擊,漸臻完美。然而課堂的多變性與無(wú)法預(yù)設(shè)性打亂了計(jì)劃。結(jié)果,課堂上有一個(gè)小的問(wèn)題沒(méi)有講解完成。

下課后,照例進(jìn)行教學(xué)研討。在我的指導(dǎo)教師以及數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)閆老師的組織下,教研會(huì)開(kāi)始。我首先針對(duì)本節(jié)教研課闡述了自我不足的認(rèn)識(shí)。然后,每位老師都熱情的向我提出了寶貴的意見(jiàn)與建議,我感到受益匪淺。同時(shí),老師們對(duì)我的努力作了肯定,更加堅(jiān)定了我的信心。

忘了哪位哲人說(shuō)過(guò)這樣一句話“每一件事都是從想法開(kāi)始,所謂真相只是你個(gè)人的解釋”。想要做好一件事情,只有用心。想是做的前提,做事成功的基礎(chǔ)。來(lái)到這里,我想每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)夢(mèng)想,而且都應(yīng)該有一個(gè)夢(mèng)想。當(dāng)我們白紙黑字寫(xiě)下的那一瞬間,夢(mèng)想就會(huì)變成目標(biāo)。當(dāng)我們把目標(biāo)分為幾個(gè)步驟時(shí),目標(biāo)便會(huì)成為計(jì)劃。只有在我們行動(dòng)的時(shí)候,計(jì)劃才能化為現(xiàn)實(shí)。初為人師,面對(duì)的困難以及挫折無(wú)疑是繁若星辰。然而有了壓力,才有動(dòng)力。我們生命中的成功,不是有我們能承受多少壓力來(lái)決定,而是由我們歡迎生命中的多少壓力,以及我們承受壓力的程度來(lái)決定。面對(duì)壓力,我們應(yīng)該強(qiáng)大自我,對(duì)它微笑。

前面的路還要堅(jiān)實(shí)的走下去。夢(mèng)想照耀著的地方,是我們綻放青春的樂(lè)園。為了未來(lái)而努力,不舍不棄!抓住青春的青藤,在那頭,有希望……

教研課總結(jié)(七篇)

從201x年x月xx日開(kāi)始,我組為期一個(gè)多月的教研課活動(dòng)圓滿結(jié)束,全組10人共完成教研課10節(jié),區(qū)評(píng)優(yōu)活動(dòng)課3節(jié)。全組教師都參與了教研課評(píng)議活動(dòng),取得了很好的效果。并把在活動(dòng)中總結(jié)…
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