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國學誦讀總結(六篇)

發(fā)布時間:2023-02-22 21:15:06 查看人數(shù):64

國學誦讀總結

【第1篇 學校開展國學誦讀活動總結

1.學校開展國學誦讀活動總結

我校主動響應市教育局組織開展的“中華誦經(jīng)典誦讀”活動,在校內(nèi)深入開展了中華經(jīng)典詩文誦讀活動,營造主動向上、健康文明的文化氛圍,激發(fā)學生閱讀經(jīng)典的興趣,培養(yǎng)學生對經(jīng)典詩文的熱愛之情?,F(xiàn)將初二年段“中華誦經(jīng)典誦讀”活動總結如下:

1、我們在思想上高度重視,主動向學生宣傳實施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性,利用班會課向學生說明朗誦經(jīng)典詩文的重要性,告訴學生需要以經(jīng)典文化涂亮人生底色,滋養(yǎng)心靈等益處。

2、我們對活動做到抓落實。我們先在教室內(nèi)進行經(jīng)典詩文的朗誦,進行小組比賽,再挑選出朗誦優(yōu)秀的同學組成年段朗誦隊,代表學校參加市里經(jīng)典誦讀比賽。我作為年段朗誦隊的主要負責人,和備課組的林淑婷老師一起,帶領學生在學校禮堂每天進行半個小時的朗誦訓練。我們精心挑選了這次比賽的誦讀內(nèi)容。為了迎接即將到來的“十一”國慶節(jié),結合“中華頌”的主題,我們選擇了誦讀內(nèi)容深情真摯的詩歌《祖國啊,我親愛的祖國》。這首詩歌的作者是舒婷,她是我們漳州人,讀著這首詩我們倍感親切,能深切體會到詩中作者那對祖國的深情贊美和無比熱愛之情。

3、學校很重視這次朗誦比賽,投入了人力、物力、財力來進行活動的準備。活動之前,我校語文教研組兩位組長都向我傳達了這次活動文件的具體內(nèi)容,布置了參賽任務。郭曉民副組長還拿了往年朗誦比賽光碟給我們做參考。為了保證比賽質量,學校還聘請了專門的攝像、照相和后期制作來為學生的誦讀錦上添花。

活動拍攝那天,學校還安排了兩位音樂老師給參加比賽的學生們化妝,學校教研室主任老師和語文教研組兩位組長帶隊,和我們一起來到學校,在朗誦拍攝現(xiàn)場給我們出謀劃策,提供指導性建議。吳紅英老師給我們帶來了點心和礦泉水,郭曉民老師更是率先垂范,以飽滿的熱度為同學們范讀、領讀,做出榜樣。我和林老師也從旁指導學生,強調感情的醞釀和表現(xiàn)。同學們熱度高漲,配合默契,拍攝活動進行得很順利。

通過這次中華經(jīng)典詩文誦讀活動,學生們深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深,更加激發(fā)了他們的愛國熱忱。同學們在經(jīng)典誦讀中,變得更加遵紀守則,有禮有節(jié),加厚了自己的人文底蘊。我們期待這樣的活動能夠繼續(xù)下去。

2.學校開展國學誦讀活動總結

以弘揚民族文化,培育道德人才為宗旨,以誦讀國學經(jīng)典名篇為載體,誦經(jīng)典、知經(jīng)典、悟經(jīng)典,營造和諧的、人文的、內(nèi)涵豐富的校園文化,培養(yǎng)崇高志向、自強人格和誠信品質,提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣,為終身發(fā)展奠定基礎。

一、活動目標

1、培養(yǎng)孩子的讀書興趣,提升語文能力。在指認式誦讀中使低幼學生擴大了識字量。學生從中感受知識的豐富,激發(fā)學習、讀書的興趣,逐步使學生能出口成章、引經(jīng)據(jù)典,提升學生的語文能力。

2、提高孩子的注意力、記憶力。充分利用記憶力的黃金時期,讓孩子記住中國傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典,在其記憶力正在發(fā)展的時候加以訓練,“不求甚解、但求熟背”,使學生的記憶力達到較高的頂峰,注意力更加集中,使學生終生受益。

3、了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典,接受人文精神熏陶。中華國學經(jīng)典即是中華文化中秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典,接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。長遠地默默地變化其氣質。

4.加強學生思想道德建設。通過“國學經(jīng)典誦讀”教育教給學生做人的道理,提高學生的自身修養(yǎng);在學生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用,漸漸地陶冶其性情,開啟其智慧,讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。

二、活動時間及方式

(1)利用早上學生早到校的時間,于上課前至少15分鐘,采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式,可表演,可吟誦,可配經(jīng)典音樂讀,學生自主選擇。讓學生堅持天天吟誦,根據(jù)實際情況制定恰當?shù)谋痴b量目標。

(2)在每天的上午陽光體育時,將當天所吟誦的經(jīng)典、古詩詞,再通過誦讀加強記憶。

(3)充分發(fā)揮語文、音樂、美術、品德、社會課,以及其他學科的課堂滲透作用。

(4)開展學習型家庭建設。引導、鼓勵學生家長積極參與,開設“家庭經(jīng)典時刻”,要求孩子的父母或其他監(jiān)護人每天在孩子放學后、睡覺前,抽出一定時間,與孩子一起學習,家校合作,共同引導孩子進入國學的殿堂。

(5)定期在班內(nèi)開展誦讀大賽活動,并予以獎勵,讓學生體驗到收獲的快樂。

3.學校開展國學誦讀活動總結

通過開展國學經(jīng)典誦讀工程,弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,使學生受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶,傳承中華文明,發(fā)揚中華文明,提高文化底蘊。培養(yǎng)愛國主義精神,提高學生的文化素養(yǎng)和道德素質,促進學生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。

一、工作重點目標

1、抓好誦讀活動的經(jīng)?;?、、正?;?、規(guī)范化、課程化、校本化研究工作,全體師生都要參與誦讀活動,經(jīng)常、深入、有效地開展誦讀活動,不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。

2、誦讀的應用特別是與課堂教學的結合上進行研究與探索,大膽的創(chuàng)新,并加強誦讀的資料積累。

3、本學期將加強教師經(jīng)典詩文的學習與探討,教師與學生同背經(jīng)典詩文,提升教師國學素養(yǎng)。

二、誦讀時間

1、早晨課前20分鐘誦讀;

2、中午時間自由進行誦讀;

3、每周一節(jié)的閱讀課;

4、課內(nèi)向課外延伸,校內(nèi)校外延伸,激勵學生開展多種形式的誦讀活動。

4.學校開展國學誦讀活動總結

中華民族擁有幾千年的燦爛文化,國人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧,從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神,感悟到仁愛孝悌、誠信報恩、精忠愛國,勤儉樸實,互助友愛的傳統(tǒng)美德。近年來,我校積極響應“經(jīng)典誦讀”活動的號召,在全校范圍內(nèi)深入開展唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事活動,積極構建學習型校園,使得“唱讀講傳”活動在全校師生中逐步掀起高 潮并形成了自己的教育特色。

1、將經(jīng)典誦讀編入學校發(fā)展規(guī)劃

學期初,霍校長就和老師們確立了將弘揚傳統(tǒng)文化作為學校使命來抓,這樣成就了石橋小學經(jīng)典誦讀系列活動,使我校辦學內(nèi)涵得到不斷充實。自2023年以來,我校開展的誦讀活動一直延續(xù)到今天,先后組織師生一起學習了以《弟子規(guī)》和古詩文為代表的經(jīng)典。在誦讀的基礎,我們開展了體會和踐行經(jīng)典篇章的精髓系列活動,如誦讀《弟子規(guī)》后我們開展了學生德行教育系列活動,這些活動包括說“孝”事、唱“孝”歌、做“孝”行等等。

為了能將石橋小學弘揚傳統(tǒng)文化的精神傳承下去,我們把誦讀經(jīng)典、弘揚傳統(tǒng)文化列入到學校整體規(guī)劃發(fā)展目標中,在未來若干年,我們將繼續(xù)通過倡導經(jīng)典誦讀,踐行經(jīng)典精神要義,來弘揚和傳承中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

2、領導重視,帶頭參與

我校之所以有濃厚的誦讀經(jīng)典氛圍,一方面來源于經(jīng)典篇章的魅力,另一方面得益于校領導對誦讀經(jīng)典的重視。他們不但自己誦讀經(jīng)典,積極參加傳統(tǒng)文化相關學習活動,更在自己家里推廣經(jīng)典誦讀活動,帶領自己的愛人和孩子一起誦讀《弟子規(guī)》《增廣賢文》《唐宋詩詞》等經(jīng)典篇章。正是有了領導的帶頭參與,學校誦讀經(jīng)典的氛圍也更趨濃厚。

3、注重師資培訓和專家引領

【第2篇 國學誦讀培訓總結-培訓工作總結

國學誦讀培訓總結-培訓工作總結

“國學經(jīng)典誦讀”早已成為我校的校本課程,我們年級的學生學習已有四年了,學生對我國的經(jīng)典文化已有了初步了解,收到了啟蒙教育,開創(chuàng)了一系列行之有效的誦讀實踐活動:每天一次固定時間的誦讀,師生共同進步;每學期一次成果展示;每學期評選一次 “國學小標兵”。讓老師、學生在經(jīng)典傳統(tǒng)文化中去體驗、去感悟、去內(nèi)化,用經(jīng)典的精華來滋養(yǎng)自己的精神世界、人生根基。 “掬水月在手,弄花香滿衣?!眰鹘y(tǒng)文化教育猶如一道風景,帶來勃勃生機,它時時喚起學生創(chuàng)造的靈性,奏響學生心中詩文的.琴弦,激活學生的好奇心和充滿激情的美好情懷,提高了師生的文化品味、審美情操與文化底蘊。“每逢佳節(jié)倍思親”成了師生的口頭禪,“李杜詩篇萬口傳”成了班級良好的學詩風氣,校園傳統(tǒng)文化的教育氛圍日益濃厚。

1、方法趣味化。

小學生學習“興趣是第一位的”,所以在經(jīng)典誦讀課教學方法力求趣味化,千方百計調動學生投入激情,以興趣作為原動力。如:故事法:把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容改編成一個個生動的小故事,用故事吸引學生探究經(jīng)典、記誦經(jīng)典,鍛煉自己的表達能力。畫畫法:有些詩形象深邃、意境悠久,可以畫下來,詩中有畫,畫中有詩,幫助記憶,效果突出,讓學生通過繪畫來表現(xiàn)自己腦海中詩的畫面,從而謀求一種與眾不同的理解。巧用法:讓經(jīng)典走進生活,在平時生活中、在作文中時不時把經(jīng)典名句用出來,可以激發(fā)學生的興趣,更讓學生知道生活中處處是“經(jīng)典”,感覺到誦讀經(jīng)典的重要性。

2、內(nèi)容“不求甚解”化。

書要慢慢讀、細細品,把書讀進去了,越讀越有興趣,自然就會了解書中的道理。在閱讀教學中要力求甚解,但古代經(jīng)典的學習意在提高文化底蘊,是遠離功利的一種精神修養(yǎng)。因此它不需要學生字字會解釋,句句能分析。教學目標單一,讓學生開心地學,有趣地讀,多多地記;學習的特點是化整為零、刪繁就簡,由淺入深、由易到難;學習的目的在于引導學生去“觸摸”語言。

3、誦讀形式多樣化。

重視朗讀,強調背誦,形式靈活多樣:可以讀出節(jié)奏、音律,可以集體讀、分組讀,也可以個人讀。多樣的誦讀延續(xù)了學生的誦讀熱情,使得他們深深地喜愛上了誦讀詩詞?,F(xiàn)在,每到開學初,孩子們總會迫不及待地問:老師,這學期我們背哪些詩?。渴裁磿r候學???”看著孩子們的張張笑臉,我感到異常欣慰。

經(jīng)典誦讀活動的開展提高了學生的語文能力,有效提高了他們的語文素養(yǎng)。語言快速積累?!氨硶?,就如練字、練拳、練舞,熟能生巧,巧必由爛熟而出”。,四年級的學生已經(jīng)能夠背誦上百首經(jīng)典詩詞。經(jīng)典誦讀增強了學生的語言積累,大量誦讀豐富了語言積累,增強了語感,獲得了審美體驗。 說寫能力不斷提高。多樣的誦讀活動不僅豐富了學生的積累,而且大大提高了學生的書面和口頭表達能力。

四年來,我們與孩子們一起行走在這開滿鮮花的誦讀之路上,體驗著誦讀的快樂,欣賞著經(jīng)典的魅力,收獲著成功的喜悅。只要行動就會有收獲,學生在經(jīng)典誦讀的過程中,思維開闊了,興趣廣泛了,聽、說、讀、寫各方面都有了明顯提高。四年的時間轉瞬即逝,期間不乏有許多困惑,有幾許收獲。時間在變,但我們的信念不變,我們的行動不變,期待收獲更多!

【第3篇 春季初中國學誦讀第二課堂教學工作總結

春季初中國學誦讀第二課堂教學工作總結1

光陰荏苒,日月如梭,眼看著這一學期就要結束了,真是歲月蹉跎,感慨多,不堪回首,究竟有何收獲?

一、加強知識的傳授與能力的培養(yǎng):

1.設立詞語抄寫本,加強字詞的音形義的學習記憶。

2.課堂上注意生字、多音字、詞語的整理、記憶。

3.注重古詩及文言文的積累。

4.設立周記本,注重寫作能力的培養(yǎng),或摘抄,或寫自己一周的所得:所見、所聞、所感所想。

5.設立課堂練習:學而時習之。

6.設立作文本:完成教材安排的作文。

7.布置課堂作業(yè),加強練習鞏固。

8.收集社會上、學校里各種各樣的標語口號,積累生活中的典型語言,感悟生活感知社會。

二、注意過程管理與方法的傳授:

1.加強課堂管理,讓學生坐得住,能靜得下來,能集中注意力聽講、學習、思考、理解、記憶。

2.加強練習管理,養(yǎng)成按時圓滿完成各項任務的行為習慣。

3.注意平時歸類積累等行為的指導督促。

4.經(jīng)常進行聽課、筆記、思考、理解、記憶、練習、答題等的方法的指導。

三、反復地進行情感的體驗和價值觀樹立的訓練:

1.喚醒學生自身經(jīng)歷的情感感受去理解文中作者、人物的情感經(jīng)歷,受到情感的熏陶。

2.體會、理解課文的價值走向并從中受到感染,進一步樹立健康進步的價值觀。

以上工作有待長時間堅持下去,隨著時間的推移,相信學生能有相應的進步,最終達到新課程標準的要求,完成初中階段的語文教學任務、歷史教學任務。

春季初中國學誦讀第二課堂教學工作總結2

中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓,也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,是人類文明最寶貴的精神財富,是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“經(jīng)典誦讀活動”傳承、繼續(xù)、并將之發(fā)揚廣大,取得了不斐的成績,現(xiàn)將我校誦讀活動總結如下:

一、基本情況

我班參與國學學習的學生有30人,這些學生語文基礎都十分好,寫作能力特別強,但是就國學這一塊還有所欠缺,特別是他們當中大多數(shù)同學對我國歷史了解的特別少,對我國古典文化也是只停留在教材課本上,所以這一個學期的教學任務還是很重的。

二、主要成就

1、豐富了學校的文化內(nèi)涵。

(1)通過實踐,初步探索出一條符合本校實際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子,營造學校文化氛圍。

(2)初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系、學生評價體系,探索教師導讀的方法,培養(yǎng)了一批導讀骨干。

(3)把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合,創(chuàng)新學習管理,辦人民更滿意的學校。

2、全面提升了學生的綜合素質

(1)在誦讀實踐中,感受中華經(jīng)典的魅力,提高記憶力,積累語言,促進語文素養(yǎng)的提高。

(2)陶冶情操,發(fā)展個性,提高道德修養(yǎng)水平,使學生具有更佳的學習、生活狀態(tài),促進各門功課的學。

(3)是鍛煉了學生各方面的能力,學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報,動手能力,思維能力,協(xié)調能力,藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

3、提高了教師的文化底蘊

(1)通過活動,理解中華傳統(tǒng)經(jīng)典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義,陶冶自己的情操,樹立更好的學習、生活的態(tài)度,積極投身于教育、教學之中去。

(2)掌握小學生經(jīng)典誦讀的方法,初步能創(chuàng)造性地展開活動,提高誦讀效果。

三,具體做法

1、讓學生認識國學,讓他們對自己的文化產(chǎn)生民族自豪感

一提起傳統(tǒng)文化,絕大多數(shù)同學的認識是'之乎者也'之類,印象中是搖頭晃腦的讀背,感覺甚是枯燥乏味,沒什么好學。所以老師要讓他們重新認識國學,感受到國學的魅力。我跟他們談中華五千年的悠久歷史,論述五千年文化的博大精深,告訴他們中國傳統(tǒng)文化是其他文化體系不可比擬的。我們有八百年的周文明,我們有風、騷、賦、文,唐詩宋詞,元曲明清小說,古典詩文,琴棋書畫,有百科書之稱的《三字經(jīng)》,有為人處事的蒙學經(jīng)典《弟子規(guī)》。我們有'貧賤不能移,威武不能屈'的民族骨氣,有'天下興亡、匹夫有責'的人生責任,有'以天下之憂而憂,以天下之樂而樂'的普世情懷,有'修身,齊家,治國,平天下'的人生理想,我們還有聞名于世的四大發(fā)明,有豐富的天文地理,工藝文藝,有輝煌燦爛的科學技術,古典詩文,琴棋書畫,數(shù)不勝數(shù)。

2、備好課,讓學生享受國學課

學生對國學有了新的認識了,下一步我們就要備好課,上好課。上國學課,首先我們老師要懂國學。我們不可能都是博學的大儒,但是對于我們要上的那節(jié)課的'內(nèi)容,我們要研究透徹,盡量使我們的教學得到充分的發(fā)揮,學生問什么問題,我們都應該能對答如流,給學生一個知識淵博的老師形象。就像有位老師說的:'我們也許只需講40分鐘,但準備這門課的時間卻是你走過的整整20年!'臺上一分鐘,臺下十年功啊!

上課時要滿懷激情,創(chuàng)設情景,讓學生接受傳統(tǒng)文化的熏陶,感受到國學的美,讓他們感覺到,上國學課就是一種享受。

3、學以致用,落實生活

課上成功了,學生也聽懂了,行了嗎?還不行!學習的目的是學以致用。學了這些傳統(tǒng)文化,學了這些為人處世的道理,我們就得用它來指導我們的生活,指導我們的人生,要不學了也是白學,也是空喊口號,不能真正達到育人的目的,

4、滲透其他學科

要教好,學好國學,單單學那一門課還是不夠的。因為一個星期也不過三兩節(jié)課,相對來說太少了,這就需要我們把傳統(tǒng)文化的教育滲透到其他學科的教學中。比如說,語文課,可以多增加一些國學的,德育的知識,讓他們在不知不覺中受到了教育。作文課的設計也可以結合國學的思想,讓他們了解儒,佛,道,法的思想。如:儒家之精髓在于'仁',佛的核心在于向善,道家講的是自然大同,法家重在強調社會的有規(guī)有序。經(jīng)常有機的把這些知識融于平時的教學中,學生的談吐,言行舉止有很大的改善。他們的改變充分體現(xiàn)在他們的作文和日記里。如:八年級唐趙榮同學學《老子》后,在日記里寫道:'人真的很懦弱無能!可我們知道,人本不懦弱,人之所以懦弱,是因為無窮的欲望毀滅了人性,如果人們會放棄欲望,像老子說的絕圣棄智,絕仁棄義,絕巧棄利。做到見素抱樸,少私寡欲。這樣真正做自己,也就社會安定,和諧太平了。放棄一切欲望,保護一切生態(tài)平衡,節(jié)約一切能源,人與人,人與自然和諧共處,這不就是陶淵明所說的桃花源嗎?生活在這樣的桃花源里,人還會懦弱無能嗎?'這樣設計教學,學生學了可以用,可以體現(xiàn)在他們的作文和日記里。學了之后,馬上用,那種感覺是非常快樂的,學生逐漸的也會喜歡上這樣的學習。

5、課堂的多樣化

根據(jù)不同的教學內(nèi)容,課堂可以是多樣化的。比如,要教育學生孝順父母,知恩圖報??梢砸砸魳氛n的方式教育。'小羊跪哺,烏鴉反哺?'的《跪羊圖》可以讓學生在欣賞音樂的同時,學會了怎么孝順父母,知恩圖報。教育學生如何理解傳統(tǒng)節(jié)日,如何過傳統(tǒng)節(jié)日,老師可以先介紹關于某一個節(jié)日的知識和風俗習慣,學習一些相關的詩文,然后讓學生寫日記或作文,或介紹自己是如何過傳統(tǒng)節(jié)日的。如:端午節(jié)祭祀屈原活動,可以帶學生去參加,讓他們回到'古代',親身體驗整個祭祀的過程,這樣的節(jié)日,他們將終身難忘,也能寫出自己真正的心得體會。

四、存在問題

1、本人知識儲量還不大

2、學生課外時間還比較少

3、部分同學膽子還很小

五、努力方向

1、總體目標

通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經(jīng)典,讓他們在一生記憶力最好的時候,以便捷的方式,獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。

2、具體目標

(1)培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。

(2)幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣,心地向善,修養(yǎng)提高。

(3)提升學生語文水平,培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。

(4)培養(yǎng)小學生讀書興趣,增加各方面的素養(yǎng)。

(5)引導父母子女一起誦讀,增進親子感情,提升家庭文化品位。

經(jīng)典浸潤人生,書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風景,為我校師生帶來了一片生機,我們堅信,只要全體師生共同努力,勤奮工作,我校一定會在經(jīng)典誦讀的道路上走的更堅定,更扎實。

春季初中國學誦讀第二課堂教學工作總結

【第4篇 國學誦讀培訓總結

“國學經(jīng)典誦讀”早已成為我校的校本課程,我們年級的學生學習已有四年了,學生對我國的經(jīng)典文化已有了初步了解,收到了啟蒙教育,開創(chuàng)了一系列行之有效的誦讀實踐活動:每天一次固定時間的誦讀,師生共同進步;每學期一次成果展示;每學期評選一次 “國學小標兵”。讓老師、學生在經(jīng)典傳統(tǒng)文化中去體驗、去感悟、去內(nèi)化,用經(jīng)典的精華來滋養(yǎng)自己的精神世界、人生根基。 “掬水月在手,弄花香滿衣。”傳統(tǒng)文化教育猶如一道風景,帶來勃勃生機,它時時喚起學生創(chuàng)造的靈性,奏響學生心中詩文的琴弦,激活學生的好奇心和充滿激情的美好情懷,提高了師生的文化品味、審美情操與文化底蘊?!懊糠昙压?jié)倍思親”成了師生的口頭禪,“李杜詩篇萬口傳”成了班級良好的學詩風氣,校園傳統(tǒng)文化的教育氛圍日益濃厚。

1、方法趣味化。小學生學習“興趣是第一位的”,所以在經(jīng)典誦讀課教學方法力求趣味化,千方百計調動學生投入激情,以興趣作為原動力。如:故事法:把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容改編成一個個生動的小故事,用故事吸引學生探究經(jīng)典、記誦經(jīng)典,鍛煉自己的表達能力。畫畫法:有些詩形象深邃、意境悠久,可以畫下來,詩中有畫,畫中有詩,幫助記憶,效果突出,讓學生通過繪畫來表現(xiàn)自己腦海中詩的畫面,從而謀求一種與眾不同的理解。巧用法:讓經(jīng)典走進生活,在平時生活中、在作文中時不時把經(jīng)典名句用出來,可以激發(fā)學生的興趣,更讓學生知道生活中處處是“經(jīng)典”,感覺到誦讀經(jīng)典的重要性。

2、內(nèi)容“不求甚解”化。書要慢慢讀、細細品,把書讀進去了,越讀越有興趣,自然就會了解書中的道理。在閱讀教學中要力求甚解,但古代經(jīng)典的學習意在提高文化底蘊,是遠離功利的一種精神修養(yǎng)。因此它不需要學生字字會解釋,句句能分析。教學目標單一,讓學生開心地學,有趣地讀,多多地記;學習的特點是化整為零、刪繁就簡,由淺入深、由易到難;學習的目的在于引導學生去“觸摸”語言。

3、誦讀形式多樣化。重視朗讀,強調背誦,形式靈活多樣:可以讀出節(jié)奏、音律,可以集體讀、分組讀,也可以個人讀。多樣的誦讀延續(xù)了學生的誦讀熱情,使得他們深深地喜愛上了誦讀詩詞?,F(xiàn)在,每到開學初,孩子們總會迫不及待地問:老師,這學期我們背哪些詩啊?什么時候學啊?”看著孩子們的張張笑臉,我感到異常欣慰。

經(jīng)典誦讀活動的開展提高了學生的語文能力,有效提高了他們的語文素養(yǎng)。語言快速積累。“背書,就如練字、練拳、練舞,熟能生巧,巧必由爛熟而出”。到目前為止,四年級的學生已經(jīng)能夠背誦上百首經(jīng)典詩詞。經(jīng)典誦讀增強了學生的語言積累,大量誦讀豐富了語言積累,增強了語感,獲得了審美體驗。 說寫能力不斷提高。多樣的誦讀活動不僅豐富了學生的積累,而且大大提高了學生的書面和口頭表達能力。

四年來,我們與孩子們一起行走在這開滿鮮花的誦讀之路上,體驗著誦讀的快樂,欣賞著經(jīng)典的魅力,收獲著成功的喜悅。只要行動就會有收獲,學生在經(jīng)典誦讀的過程中,思維開闊了,興趣廣泛了,聽、說、讀、寫各方面都有了明顯提高。四年的時間轉瞬即逝,期間不乏有許多困惑,有幾許收獲。時間在變,但我們的信念不變,我們的行動不變,期待收獲更多!

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【第5篇 開展國學誦讀活動的總結

開展國學誦讀活動的總結

教師在經(jīng)典誦讀聲中,變得更加的善解人意,心靈更加陽光,工作更有精神;孩子們在經(jīng)典誦讀聲中,變得更加的規(guī)矩,可愛,有禮有節(jié),而這將為孩子們的人生打下堅實的基礎,必將提高提高我校的'經(jīng)典誦讀水平??梢哉f經(jīng)典誦讀在我校已形成規(guī)模,初見成效。

一、加強領導,統(tǒng)一思想,形成共識。

我們把經(jīng)典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手,作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。學期初制定了《誦讀經(jīng)典詩文活動方案》。我們根據(jù)小學生的實際編寫古詩文為教材,開展誦讀活動。而在經(jīng)典誦讀的實施策略上,我們依據(jù)小學生的身心特點,作了如下要求:著眼熏陶,注重感悟即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異,不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵,沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。

二、科學安排,營造氛圍。突出以經(jīng)典詩文誦讀為特色的校園文化建設和布置,突出傳統(tǒng)文化氣息,注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設。

1、利用閱覽室、走廊、墻壁等空間和角落,或用印制的精美詩文圖畫,或用學生親筆書畫的名言佳句,或用孩子們充滿靈性的詩配畫加以裝飾。

2、利用校本教材,刊出一些經(jīng)典詩文,并提供歷史背景材料和詩詞析義,供學生閱讀、賞析、評比、積累。

三、開展活動,保證實效。

1、課前一吟,熟讀成誦。倡導見縫插針,積少成多的誦讀方法,充分利用每一節(jié)課前五分鐘時間,開展課前一吟活動,做到讀而常吟,學而時習之。

2、舉辦誦詩比賽,激發(fā)熱情。利用每周的誦讀活動時間以個人或小組為單位進行誦詩競賽,其內(nèi)容設計豐富,有的是各種角度的歸類對詩,有的是詩句接龍,有的是你問我答,有的是對歌競賽,有的是游戲表演。

3、組織學生根據(jù)經(jīng)典詩文進行編寫手抄報活動和活動體會。

參加活動的老師誦讀經(jīng)典美文有利于學生真切感悟經(jīng)典文章之美,品味與書為友的樂趣,激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,希望全體學生都能在書香校園中,獲得美的體驗與感受,做一個真、善、美、健的錦繡學生,從而擁有幸福人生的開端。

每個學期,我們都會開展一次經(jīng)典誦讀活動匯報活動,其中,不乏精彩的節(jié)目,如古詩擂臺賽、古詩吟誦等。豐富的活動調動了學生們誦讀的熱情,孩子的進步使得他們的家長對我校的誦讀活動越來越支持。

抓好古詩文誦讀活動領導重視是前提,老師參與是基礎,調動學生積極性是關鍵,家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作,更重要的是尋根,尋民族精神之根,尋現(xiàn)代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,加厚學生的人文底蘊。

【第6篇 小學國學誦讀活動總結

為弘揚民族優(yōu)良傳統(tǒng),傳承國學經(jīng)典文化,浸潤兒童美好心靈,幫助其樹立正確的世界觀、人生觀、道德觀,根據(jù)本續(xù)期我校的工作安排,我校組織全校學生開展了國學競賽系列活動,在全員參與的基礎上分學段組織了內(nèi)容豐富、形式多樣的競賽,豐富了校園文化,活躍了學生的在校生活,提升了學生的國學素養(yǎng),促進學生的全面發(fā)展。

本次活動歷時三個月,前期主要為全員準備階段,我們按照不同學段的培養(yǎng)目標,低年級以國學誦讀、字詞積累為主,中年級以成語積累、拓展運用為主,高年級以古詩積累、活學活用為主,加強日常的自主積累和班級共讀,促進國學誦讀氛圍的營造,以提升學生的語文素養(yǎng)為目標,充分發(fā)揮師生的主動性和創(chuàng)造性,落實全員達標的基礎目標。

經(jīng)過全校師生的積極準備,我們開展了擇優(yōu)選拔,分年級組織了國學誦讀檢測、成語積累檢測和古詩過關檢測,從每個班級選出表現(xiàn)優(yōu)秀的學生,參加學校的國學誦讀系列競賽活動。

12月初,低年級組我們開展“晨誦午讀”展示活動,以我校校本課程所用的國學教材為主要內(nèi)容,七個班的語文老師組織學生成立優(yōu)秀誦讀小組,在年級內(nèi)進行展示對比,互相學習,從誦讀的內(nèi)容、能力等方面進行檢測和考評,充分分享國學誦讀的樂趣。

12月4日下午,我們開展了中年級“分享故事·傳承經(jīng)典”成語故事競賽活動和高年級“腹有詩書·對答如流”的古詩誦讀競賽活動。成語故事競賽活動中,三四年級八個班各選出一位參賽選手,講述成語故事。同學們有的伴著古韻悠長的音樂娓娓道來,有的'在豐富的情境中生動表演,有的用自己極富表現(xiàn)力的聲音動情演繹,許多成語故事引人入勝,帶給大家豐富的啟發(fā),博得了在場觀眾的陣陣掌聲。高年級的古詩誦讀競賽由高年級七個班的代表隊組成,每個班的參賽隊員都能夠積極準備,還請來了啦啦啦對為選手加油鼓勁。此次競賽分為三個環(huán)節(jié):旗鼓相當、選兵上陣和巔峰對決,由必答題、選答題和搶答題進行考核,賽場上選手認真應對、積極應答,將自己對古詩的扎實積累和靈活運用充分展現(xiàn),賽場上時而陷入沉思,時而舉手應答,時而屏息靜聽,時而掌聲雷動,選手們出色的表現(xiàn)將比賽不斷推向高潮,展示了我校學生扎實的古詩功底和國學素養(yǎng)。

賽后,我們評選出各級各類的獎項,對參賽的個人和集體給予了點評和獎勵,極大地激發(fā)了學生進一步學習的積極性,促進了學生國學誦讀活動的扎實開展,為營造書香樂園增添一抹亮色。我們還將繼續(xù)誦讀經(jīng)典,傳承文化,讓濃濃書香彌漫在校園里,暖暖文字洋溢在學生心中!

國學誦讀總結(六篇)

開展國學誦讀活動的總結教師在經(jīng)典誦讀聲中,變得更加的善解人意,心靈更加陽光,工作更有精神;孩子們在經(jīng)典誦讀聲中,變得更加的規(guī)矩,可愛,有禮有節(jié),而這將為孩子們的人生打下堅實的…
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