- 目錄
-
第1篇2023年高考理綜復(fù)習(xí)輔導(dǎo):歸納總結(jié)理思路 第2篇2023高考理綜復(fù)習(xí)方法總結(jié):物理電磁場 第3篇2023年高考理綜第一輪復(fù)習(xí)答題技巧:歸納總結(jié)講究效率 第4篇2023高考理綜復(fù)習(xí)方法總結(jié):生物之基因計算突破 第5篇2023高考理綜輔導(dǎo):歸納總結(jié)理思路 第6篇2023高考理綜復(fù)習(xí)方法總結(jié):化學(xué)平衡計算突破 第7篇2023年高考理綜答題技巧總結(jié) 第8篇2023高考理綜復(fù)習(xí)方法總結(jié):如何記憶化學(xué)方程式 第9篇2023高考理綜復(fù)習(xí)方法總結(jié):能量轉(zhuǎn)化與守恒
【第1篇 2023年高考理綜復(fù)習(xí)輔導(dǎo):歸納總結(jié)理思路
歸納總結(jié)法
在復(fù)習(xí)完所有的知識點(diǎn)后,就開始進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)演習(xí)階段了。在這個過程中,很多同學(xué)會發(fā)現(xiàn),書本上的知識已經(jīng)明白了,但在做題的時候還是不會,為什么呢?是因?yàn)闆]有一種很常規(guī)的思路將書本上的知識應(yīng)用到解題的過程中去,此時歸納總結(jié)法就顯得很有必要了。比如,物理中有關(guān)動量和能量的題目,很多同學(xué)都感到頭痛,而在高考中這一類題目也通常以壓軸題的方式出現(xiàn),所占分值很高,我們可以使用歸納總結(jié)法來理清解題的常規(guī)思路。
首先是物理情景的分析,這一時刻到下一時刻發(fā)生了什么?或者在每一個特殊的時間點(diǎn)又發(fā)生了什么?碰撞發(fā)生的瞬間是能量守恒還是動量守恒?把這些問題分析清楚了,思路就會逐漸清晰。其次,將每一個過程所對應(yīng)的物理規(guī)律以及公式寫在旁邊,這樣就能很容易地發(fā)現(xiàn)動量過程和能量過程。最后,將所有的內(nèi)容都串起來,形成一種常規(guī)的思路,等到再遇見這一類題時,你就可以很方便地上手。
生物常識積累法
對于高二或?qū)⑸细叨膶W(xué)生,學(xué)有余力者應(yīng)該回頭看看初中的生物書,因?yàn)楦咧猩镎n程是默認(rèn)大家初中學(xué)過生物的,但初中時可能很多同學(xué)學(xué)得不是很認(rèn)真,而高中生物的教材和一些題目都默認(rèn)大家還記得初中的生物知識,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深化。掌握各種“常識”的人(對于講不出道理的生物題的簡單解釋常常是“這是常識!”),做生物題時容易有優(yōu)越感,而且不管題目怎樣出,成績通常都會穩(wěn)定在不錯的水平。而對于大部分人,因?yàn)楦鞣N并不常見的“常識”常常在題目中出現(xiàn),如果有比較好的習(xí)題積累,到高三后期生物常識的掌握基本上也沒問題了,但這需要你平時做有心人,隨時隨地積累,甚至反復(fù)記憶。其中許多是生物的基礎(chǔ)知識,打基礎(chǔ)就要不惜像學(xué)“文科”一樣老老實(shí)實(shí)地背。當(dāng)然在背誦積累的時候也要掌握技巧。
物理多解發(fā)散法
具體來講便是精選一些習(xí)題(勿偏、勿過難、勿過易),不求數(shù)量,在仔細(xì)審題后盡可能地發(fā)散思維,聯(lián)想該題涉及的每個物理情景,將所學(xué)的知識點(diǎn)及解題方法融會貫通,從各種可能性中去尋找解題的“鑰匙”,變被動解題為主動思考,培養(yǎng)“多變思維”。施行此法時重要的一點(diǎn)是要保持平和的心態(tài),不急功近利。也許該題你并不能找到多解,但是這一思維過程絕對讓你受益匪淺,表面上做題速度變慢,事實(shí)上你的知識點(diǎn)得到了鞏固,思維創(chuàng)新能力得到了提升。尤其對于高考物理卷中的選擇題部分(已由單選變?yōu)槎噙x),多解發(fā)散法更能表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢。
以今年高考理綜物理卷倒數(shù)第二道解答題為例。對于題中涉及的始末能量關(guān)系處理,大多數(shù)人都是機(jī)械地套用機(jī)械能守恒定理,其實(shí)如果用兩個過程能量之差恒定做解,簡單明了,不僅不易出錯,而且節(jié)省了寶貴的時間。
化學(xué)圖表圖例法
剛上高中時,我的化學(xué)基礎(chǔ)雖然比較好,但總感覺化學(xué)的知識點(diǎn)很龐雜,散亂地分布在課本中,各部分似乎沒有什么聯(lián)系,復(fù)習(xí)起來很困難,只能一遍遍地看教材,效果還不好。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),我慢慢發(fā)現(xiàn),其實(shí)所有的知識點(diǎn)間或多或少都存在著聯(lián)系,如果找出這些聯(lián)系就有可能減輕我的復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)。
后來,我開始嘗試將這些聯(lián)系寫出來、畫出來,于是就形成了一張類似蜘蛛網(wǎng)的圖表,我稱這種方法為“圖表圖例法”。這張圖表里可以包含很多分表,可以是某一個章節(jié),也可以是一本書。表可大可小,內(nèi)容可多可少,只要將相關(guān)知識點(diǎn)間的聯(lián)系標(biāo)識清楚即可。以有機(jī)化學(xué)表為例,它可由烷烴和芳香烴兩個枝干展開。與烷烴相連的是鹵代烷和烯烴,與烯烴相連的是炔烴和醇,醇再連接醛,醛再連接酸,而酸和醇連在一起又構(gòu)成了脂。每一條線代表了一類反應(yīng),而在線與線之間,我會注明反應(yīng)的條件和所需的催化劑。這些線便把有機(jī)化學(xué)中的一部分內(nèi)容串聯(lián)起來了。當(dāng)然,這張表只是一個例子,并不完善。要是大家有精力的話,還可以串聯(lián)更多的內(nèi)容,比方說把和苯有關(guān)的一些物質(zhì),如苯甲酸、苯甲醇等都放進(jìn)來,直到將整個有機(jī)化學(xué)的知識點(diǎn)都囊括進(jìn)來。有了這樣一張表在復(fù)習(xí)時就會很方便,很有條理性。
另有少部分無法歸納的知識點(diǎn),特殊記憶一下即可。這樣一來,進(jìn)入高考復(fù)習(xí)階段時,對于化學(xué),我只需要看兩張表就可以了:一張是以元素周期表為依托的無機(jī)化學(xué)表,另一張則是前面講到的有機(jī)化學(xué)表。這和看教材的效果幾乎是一樣的,而且還能以點(diǎn)帶面,減輕復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān),一舉兩得。所以,對于化學(xué)的學(xué)習(xí)我推薦“圖表圖例法”。
【第2篇 2023高考理綜復(fù)習(xí)方法總結(jié):物理電磁場
1 電磁場到底有多重要?
電磁場這個板塊的重要程度相信大家多少都能領(lǐng)略到,每年各省市的高考模擬考都是必考的知識點(diǎn),占的分值也是相當(dāng)可觀。姐姐作為一個數(shù)學(xué)小達(dá)人為什么一定要來寫物理電磁場這個板塊呢,這不得不提起姐姐在你們這個年紀(jì)時經(jīng)歷的一次挫敗。
姐姐當(dāng)年升高二的時候還是08年(一不小心,暴露了年紀(jì)( ̄? ̄)),那年暑假剛好是奧運(yùn)會,姐姐一激動就沒有預(yù)習(xí)高二的課程。高二開學(xué)返校后發(fā)現(xiàn)原本就沒有步入正軌的物理學(xué)起來更加困難,姐姐記得最清楚的就是靜電屏蔽那里,我把所有能夠找到的資料都收集了,能做的題都做了,可最后還是沒有躲過考試的慘敗(要不要說出來,對,就是物理的倒數(shù)第一tat。。。),拿到成績單,去找老師做試卷分析,見到老師(姐姐當(dāng)年的南神,嘿嘿,也是姐姐學(xué)物理的一大動力)的時候,自尊心很強(qiáng)的我,哇的就哭了,覺得特別對不起他,也覺得自己在同學(xué)面前抬不起頭來。
2.如何學(xué)習(xí)電磁場
那姐姐是如何逆襲的呢?首先呢,當(dāng)然是聽取了老師試卷分析給的建議。我做的題雖然多,但是很盲目,沒有歸納整理,知識點(diǎn)很亂,架構(gòu)也不清晰。那課下姐姐就把之前做的題,尤其是錯題重點(diǎn)題歸納了一遍,都記錄在了姐姐小小的改錯本上。姐姐覺得整理的過程比做題的過程更重要,可以看作是做題的升華吧,整理之后你會發(fā)現(xiàn)也許你不熟悉的知識點(diǎn)就是那么幾個,然后呢你還會覺得沒有之前那種亂亂的感覺了o(∩_∩)o~再有呢,就是電磁場這個板塊的感悟了。其實(shí)相對于之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容,電場的存在無非就是給我們提供了一種新的力,不管是牛頓第二定律還是能量守恒,都是多了一種形式上的東西,你只要記得受力分析的時候多了一種電場力,能量分析的時候多了一種電勢能,別的分析方法都是很類似的。當(dāng)然了,這部分的新概念是需要大家能夠理解的哈。然后就是磁了,這個地方呢會有一些定律,還要用到左手右手,但是用左手還是用右手,一緊張就傻傻分不清楚(>_<)。。。但是如果有一個記憶口訣,那便是極好的,左右手這里就可以這樣記,左通力右生電,口訣完全可以自己編,哈哈,只要自己能記住就ok~
3. 對學(xué)習(xí)要充滿信心
我覺得很多人都會經(jīng)歷低谷,我們會自卑,會焦慮,會突然失去方向,想站起來卻沒有了勇氣。其實(shí)姐姐要告訴大家,這都是我們成長的一部分,幾乎沒有人是常勝將軍。我們在遇到這樣的經(jīng)歷時,很多人都會被自己的自尊心所牽絆,而這是我們最不應(yīng)該做的。我們可以假設(shè)周圍的人都不認(rèn)識自己,自己只和自己比,只要我進(jìn)步了,只要我再遇到類似問題的時候我會了就可以了,這也是我們考試的目的。知道自己的薄弱點(diǎn),努力去彌補(bǔ),不再范相似的錯誤。高考是一場看重結(jié)果的比賽,不管你在奔向高考的路上是順利還是曲折,是平淡還是華麗,只要你在最后的賽場上留下了漂亮的一筆,那么你就是最后的贏家!
經(jīng)歷了一次高考,我體會最深的就是,越臨近高考,越拼的是誰更能堅持??嘈娜?,天不負(fù),黑馬們,奔跑吧!
【第3篇 2023年高考理綜第一輪復(fù)習(xí)答題技巧:歸納總結(jié)講究效率
一、制定計劃,切記盲目。復(fù)習(xí)是一個系統(tǒng)工程,制定總體計劃很關(guān)鍵,如果沒有一個總體計劃,復(fù)習(xí)就很容易隨心所欲而顧此失彼。二輪復(fù)習(xí)是為了建立知識網(wǎng)絡(luò),所以應(yīng)根據(jù)一輪復(fù)習(xí)的情況,確立復(fù)習(xí)專題,制定復(fù)習(xí)計劃。
二、立足基礎(chǔ),重視教材?,F(xiàn)在的高考強(qiáng)調(diào)以'能力立意'命題,更加注重能力和素質(zhì)的考查,但無論什么題目,其立足點(diǎn)或出發(fā)點(diǎn)均離不開課本,而且高考不過分強(qiáng)調(diào)知識的覆蓋面,因?yàn)榫C合卷容量有限無法追求考查知識的覆蓋面,使得綜合測試考查的知識點(diǎn)隨機(jī)性增大,因此課本上的知識任何一處都有可能考到,而且考查的知識點(diǎn)無主次之分,為此高考復(fù)習(xí)一定要立足基礎(chǔ)回歸教材,把課本上的每個知識點(diǎn)都納入自己的知識體系,全面落實(shí)教學(xué)大綱的要求。
三、歸納總結(jié),講究效率?;瘜W(xué)概念零碎分散而且不少概念相似難辨,這是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)與難點(diǎn),因此可以借助表格與圖形來區(qū)別相關(guān)概念,也可以通過挖掘不同概念的相互關(guān)系著力找出它們的相似點(diǎn)相異點(diǎn)及聯(lián)系,進(jìn)行科學(xué)分類精心對比。
【第4篇 2023高考理綜復(fù)習(xí)方法總結(jié):生物之基因計算突破
干貨:
說到基因計算,首先要理清基因類的關(guān)系,包括相同基因、等位基因、非等位基因、復(fù)等位基因。
相同基因:同源染色體相同位置上控制同一形狀的基因。例如:a和a就是相同基因,而純合子就是由兩個相同基因組成,控制同一性狀的基因。
等位基因:生物雜合子中一對同源染色體的相同位置上控制相對性狀的基因。例如:b和b就是等位基因,個子高和矮就是一對相對性狀,豌豆的圓粒和皺粒也是一對相對性狀。
非等位基因:分為兩種,①非同源染色體上的基因,其符合自由組合定律,例如:a和d;②同源染色體上的非等位基因,例如:a和b。
復(fù)等位基因:若同源染色體上同一位置上的由多個基因控制的等位基因。常見案例就是人類的abo血型(由、三個基因控制,、均對i顯性,、二者共顯性),故表現(xiàn)型與基因型存在以下關(guān)系:;i-a型;i-b型;ii-o型。
用一張圖解釋并幫助理解,看下圖!
了解了基因,我們就來看看基因計算了。
私認(rèn)為基因計算的核心在于拆分元素,重新組合。以簡單的aa×aa為例,拆分元素--aa可以拆成a、a;再重新組合--a、a和a、a分別組合就有aa、aa、aa、aa四種了,其實(shí)復(fù)雜的也是如此,拆分元素+重新組合?;蛴嬎愕脑碇饕\(yùn)用的是基因的分離定律和基因的自由組合定律。
part1基因的分離定律
適用情況:相對性狀為一對,一對等位基因位于一對同源染色體上。
part2基因的自由組合定律
適用情況:相對性狀為兩對及以上,n對等位基因位于n對同源染色體上(n)。
其實(shí)基因的自由組合定律是以分離定律為基礎(chǔ)的,因而可以將自由組合定律的問題轉(zhuǎn)化為分離定律的問題,而且往往更簡單易行。
以aabbcc和aabbcc為例,拆分成分離定律,并按照'拆分元素,重新組合'的思路來。
aa×aa--三種基因型(aa:aa:aa=1:2:1),兩種表現(xiàn)型(顯性:隱形=3:1);
bb×bb--兩種基因型(bb:bb=1:1),一種表現(xiàn)型(顯性);
cc×cc--三種基因型(cc:cc:cc=1:2:1),兩種表現(xiàn)型(顯性:隱形=3:1);
則有:①后代基因型的種數(shù):3×2×3=18種;
②后代表現(xiàn)型的種數(shù):2×1×2=4種;
③任一一種基因型的概率:
例1:aabbcc;
例2:aabbcc很顯然bb×bb不會產(chǎn)生bb,所以為0;
④任一一種表現(xiàn)型的概率:表現(xiàn)型轉(zhuǎn)化為對應(yīng)基因型,同③求解,在此不再贅述。
當(dāng)然,關(guān)于基因計算還有很多的技巧、經(jīng)驗(yàn)公式、特殊情況(例如:豌豆果皮種皮性狀同母本,要從母本基因型來推導(dǎo))等,由于篇幅所限,在此不能詳細(xì)說明,那我們一起期待下一次的基因問題突破吧!
【第5篇 2023高考理綜輔導(dǎo):歸納總結(jié)理思路
閱讀!
歸納總結(jié)法
在復(fù)習(xí)完所有的知識點(diǎn)后,就開始進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)演習(xí)階段了。在這個過程中,很多同學(xué)會發(fā)現(xiàn),書本上的知識已經(jīng)明白了,但在做題的時候還是不會,為什么呢?是因?yàn)闆]有一種很常規(guī)的思路將書本上的知識應(yīng)用到解題的過程中去,此時歸納總結(jié)法就顯得很有必要了。比如,物理中有關(guān)動量和能量的題目,很多同學(xué)都感到頭痛,而在高考中這一類題目也通常以壓軸題的方式出現(xiàn),所占分值很高,我們可以使用歸納總結(jié)法來理清解題的常規(guī)思路。
首先是物理情景的分析,這一時刻到下一時刻發(fā)生了什么?或者在每一個特殊的時間點(diǎn)又發(fā)生了什么?碰撞發(fā)生的瞬間是能量守恒還是動量守恒?把這些問題分析清楚了,思路就會逐漸清晰。其次,將每一個過程所對應(yīng)的物理規(guī)律以及公式寫在旁邊,這樣就能很容易地發(fā)現(xiàn)動量過程和能量過程。最后,將所有的內(nèi)容都串起來,形成一種常規(guī)的思路,等到再遇見這一類題時,你就可以很方便地上手。
生物常識積累法
對于高二或?qū)⑸细叨膶W(xué)生,學(xué)有余力者應(yīng)該回頭看看初中的生物書,因?yàn)楦咧猩镎n程是默認(rèn)大家初中學(xué)過生物的,但初中時可能很多同學(xué)學(xué)得不是很認(rèn)真,而高中生物的教材和一些題目都默認(rèn)大家還記得初中的生物知識,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深化。掌握各種“常識”的人(對于講不出道理的生物題的簡單解釋常常是“這是常識!”),做生物題時容易有優(yōu)越感,而且不管題目怎樣出,成績通常都會穩(wěn)定在不錯的水平。而對于大部分人,因?yàn)楦鞣N并不常見的“常識”常常在題目中出現(xiàn),如果有比較好的習(xí)題積累,到高三后期生物常識的掌握基本上也沒問題了,但這需要你平時做有心人,隨時隨地積累,甚至反復(fù)記憶。其中許多是生物的基礎(chǔ)知識,打基礎(chǔ)就要不惜像學(xué)“文科”一樣老老實(shí)實(shí)地背。當(dāng)然在背誦積累的時候也要掌握技巧。
物理多解發(fā)散法
具體來講便是精選一些習(xí)題(勿偏、勿過難、勿過易),不求數(shù)量,在仔細(xì)審題后盡可能地發(fā)散思維,聯(lián)想該題涉及的每個物理情景,將所學(xué)的知識點(diǎn)及解題方法融會貫通,從各種可能性中去尋找解題的“鑰匙”,變被動解題為主動思考,培養(yǎng)“多變思維”。施行此法時重要的一點(diǎn)是要保持平和的心態(tài),不急功近利。也許該題你并不能找到多解,但是這一思維過程絕對讓你受益匪淺,表面上做題速度變慢,事實(shí)上你的知識點(diǎn)得到了鞏固,思維創(chuàng)新能力得到了提升。尤其對于高考物理卷中的選擇題部分(已由單選變?yōu)槎噙x),多解發(fā)散法更能表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢。
以今年高考理綜物理卷倒數(shù)第二道解答題為例。對于題中涉及的始末能量關(guān)系處理,大多數(shù)人都是機(jī)械地套用機(jī)械能守恒定理,其實(shí)如果用兩個過程能量之差恒定做解,簡單明了,不僅不易出錯,而且節(jié)省了寶貴的時間。
化學(xué)圖表圖例法
剛上高中時,我的化學(xué)基礎(chǔ)雖然比較好,但總感覺化學(xué)的知識點(diǎn)很龐雜,散亂地分布在課本中,各部分似乎沒有什么聯(lián)系,復(fù)習(xí)起來很困難,只能一遍遍地看教材,效果還不好。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),我慢慢發(fā)現(xiàn),其實(shí)所有的知識點(diǎn)間或多或少都存在著聯(lián)系,如果找出這些聯(lián)系就有可能減輕我的復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)。
后來,我開始嘗試將這些聯(lián)系寫出來、畫出來,于是就形成了一張類似蜘蛛網(wǎng)的圖表,我稱這種方法為“圖表圖例法”。這張圖表里可以包含很多分表,可以是某一個章節(jié),也可以是一本書。表可大可小,內(nèi)容可多可少,只要將相關(guān)知識點(diǎn)間的聯(lián)系標(biāo)識清楚即可。以有機(jī)化學(xué)表為例,它可由烷烴和芳香烴兩個枝干展開。與烷烴相連的是鹵代烷和烯烴,與烯烴相連的是炔烴和醇,醇再連接醛,醛再連接酸,而酸和醇連在一起又構(gòu)成了脂。每一條線代表了一類反應(yīng),而在線與線之間,我會注明反應(yīng)的條件和所需的催化劑。這些線便把有機(jī)化學(xué)中的一部分內(nèi)容串聯(lián)起來了。當(dāng)然,這張表只是一個例子,并不完善。要是大家有精力的話,還可以串聯(lián)更多的內(nèi)容,比方說把和苯有關(guān)的一些物質(zhì),如苯甲酸、苯甲醇等都放進(jìn)來,直到將整個有機(jī)化學(xué)的知識點(diǎn)都囊括進(jìn)來。有了這樣一張表在復(fù)習(xí)時就會很方便,很有條理性。
另有少部分無法歸納的知識點(diǎn),特殊記憶一下即可。這樣一來,進(jìn)入高考復(fù)習(xí)階段時,對于化學(xué),我只需要看兩張表就可以了:一張是以元素周期表為依托的無機(jī)化學(xué)表,另一張則是前面講到的有機(jī)化學(xué)表。這和看教材的效果幾乎是一樣的,而且還能以點(diǎn)帶面,減輕復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān),一舉兩得。所以,對于化學(xué)的學(xué)習(xí)我推薦“圖表圖例法”。
【第6篇 2023高考理綜復(fù)習(xí)方法總結(jié):化學(xué)平衡計算突破
干貨:
part1化學(xué)平衡的概念關(guān)鍵
化學(xué)平衡狀態(tài)就意味著以下幾點(diǎn)--逆、等、動、定、變。
逆--有化學(xué)平衡,一定是可逆反應(yīng);
等--化學(xué)反應(yīng)處于平衡狀態(tài)時,正反應(yīng)速率等于逆反應(yīng)速率;
動--動態(tài)平衡,反應(yīng)并沒有停止,是處于動態(tài)平衡中,仍在進(jìn)行;
定--反應(yīng)的反應(yīng)物和生成物濃度保持不變或反應(yīng)中各組分的濃度、體積分?jǐn)?shù)隨時間變化保持不變;
變--化學(xué)平衡是有條件的平衡,在外界條件變化時,原有平衡被打破即會發(fā)生化學(xué)平衡移動,最終會建立新的平衡。
part2化學(xué)平衡的三段式
化學(xué)平衡的計算主要類型有:
①求各種濃度--起始濃度、轉(zhuǎn)化濃度、平衡濃度、過程中某一時刻點(diǎn)濃度;
②求各種百分比--某反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率、平衡氣體混合物中某個成分的體積分?jǐn)?shù)等;
而化學(xué)平衡題的計算精髓或者葵花寶典就是,三段式啦!三段式在手,打遍化學(xué)平衡計算題!以簡單的為例,此專題后大家可以深入練習(xí),舉一反三。
設(shè)a物質(zhì)、b物質(zhì)的起始濃度為amol/l,bmol/l,反應(yīng)式如下,然后a物質(zhì)反應(yīng)了m_mol/l,那么會得到哪些量呢?
三段式,即第一段為反應(yīng)的起始量,第二段為變化量,第三段為反應(yīng)的平衡量(或?qū)?yīng)某個時刻時的量),然后相關(guān)求解就對應(yīng)行數(shù)列數(shù)找對應(yīng)量,再計算即可。
例1:求b反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率?
根據(jù)a反應(yīng)物反應(yīng)了m_mol/l,由方程式的計量數(shù)比可得b反應(yīng)物反應(yīng)了n_mol/l,那么b反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率就是。
例2:求反應(yīng)平衡時混合氣體中c氣體的體積分?jǐn)?shù)?
根據(jù)a反應(yīng)物反應(yīng)了m_mol/l,由方程式的計量數(shù)比可得b反應(yīng)物反應(yīng)了n_mol/l,c反應(yīng)物生成了pxmol/l,d反應(yīng)物生成了q_mol/l,那么平衡時混合氣體的總量為(a-m_+b-n_+px+q_),而c的量是px,那么c氣體的體積分?jǐn)?shù)就是。
注意,起始濃度、轉(zhuǎn)化濃度、平衡濃度中,只有轉(zhuǎn)化濃度之比等于化學(xué)方程式的計量數(shù)之比!
part3平衡常數(shù)的計算
在三段式的基礎(chǔ)上就很容易求出對應(yīng)反應(yīng)的平衡常數(shù)了,繼續(xù)以上面的反應(yīng)為例,則該反應(yīng)的平衡常數(shù)為:(其中c(a)、c(b)、c(c)、c(d)為反應(yīng)平衡時各物質(zhì)濃度,即三段式第三行的量;氣體也可能是對應(yīng)壓強(qiáng))
若是反應(yīng)未達(dá)到平衡,按的式子求出的是q,通過q與的值比較可以判斷反應(yīng)的限度,是未達(dá)到平衡還是已經(jīng)過了平衡。
的值只與溫度有關(guān),與反應(yīng)物、生成物濃度無關(guān)。
的值針對每一個具體的化學(xué)反應(yīng),化學(xué)方程式等比例變化或逆向,的值都會相對應(yīng)變化,因?yàn)槭阶又袧舛壬系南禂?shù)是變化了的。
另外,化學(xué)反應(yīng)中若出現(xiàn)固體物質(zhì)等情況,的表達(dá)式要有相應(yīng)改變,固體物質(zhì)的濃度計為1;若是固體生成氣體的反應(yīng),這時候就要用氣體壓強(qiáng)比來代入計算等。
化學(xué)平衡其實(shí)屬于一個較大的知識點(diǎn),在此由于篇幅所限,就只簡述了化學(xué)平衡中的經(jīng)典三段式計算和化學(xué)平衡常數(shù)簡單計算,而化學(xué)平衡移動、等效平衡和其他深入問題,請同學(xué)們自己探索或期待以后的專題!記得多多練習(xí)才能學(xué)好化學(xué)喲!
【第7篇 2023年高考理綜答題技巧總結(jié)
一、讀題
高考理綜試卷的特點(diǎn)就是信息量大、隱蔽性強(qiáng),一般包括:
1)給出某些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、圖表等;
2)結(jié)合最新的科技動態(tài)、社會熱點(diǎn)問題、環(huán)保問題等與理綜相關(guān)的內(nèi)容聯(lián)系。
3)敘述某些討論對象的合成路線、制取方法、發(fā)展前景等;
對于大多數(shù)高考理綜題而言,一般有用的條件都隱含其中,所以考生應(yīng)逐字逐句的讀題。對于高考理綜題,小編建議考生應(yīng)做到每題心中有數(shù),尋找突破口,由點(diǎn)到面擴(kuò)大成果,針對理綜題給出的信息,找出其中的內(nèi)在聯(lián)系。
二、審題
審題的重要因素就是“眼看”、“嘴讀”、“手畫”、“腦思”。高考理綜試卷的綜合性比較強(qiáng),這就要求高考考生再審題的時候要認(rèn)真,這也是高考理綜答題技巧的基礎(chǔ)。
高考答題模式是按點(diǎn)采分點(diǎn),在審好理綜題的同時還要加強(qiáng)高考答題規(guī)范,在高考理綜試卷的解析過程中應(yīng)保持條理清晰,有理有據(jù),盡量用專業(yè)術(shù)語答題,涉及公式定理的地方一定要列舉出來。
從歷年高考理綜情況來看,評分的標(biāo)準(zhǔn)一直都是分點(diǎn)、分步、分層給分的,所以考生在復(fù)習(xí)時要注意這一點(diǎn)技巧的總結(jié),關(guān)注歷年高考理綜的評分標(biāo)準(zhǔn),掌握更多的高考理綜答題技巧。
三、時間安排技巧
調(diào)整心態(tài),從容面對高考,心態(tài)是成功的因素之一。每年高考都有一些考生因?yàn)榫o張影響發(fā)揮,這就需要考生做好充分的考試心理準(zhǔn)備。合理安排答題時間,不要在不會的問題上浪費(fèi)太多時間,影響自己答其他題目。
四、避免思維定式
有些理綜試題的已知條件是出題者對教材中的有關(guān)知識的檢驗(yàn),目的在于檢驗(yàn)學(xué)生是否具有善于發(fā)現(xiàn)問題的能力。對于這類試題,如果在審題時,粗心大意,憑經(jīng)驗(yàn)辦事,勢必犯思維定勢的錯誤。
【第8篇 2023高考理綜復(fù)習(xí)方法總結(jié):如何記憶化學(xué)方程式
方程式是學(xué)習(xí)化學(xué)最重要的化學(xué)用語,所以熟練記憶和書寫化學(xué)方程式是學(xué)好化學(xué)的保證。但是化學(xué)方程式種類繁雜,數(shù)目繁多,把它們記得準(zhǔn)確是一件非常艱巨的任務(wù)。那么,有沒有什么方法可以讓我們記憶的非??焖俣也粫兀看鸢甘强隙ǖ?,記憶化學(xué)方程式是有很多行之有效的方法:
1、實(shí)驗(yàn)聯(lián)想法
從生動直觀到抽象思維,化學(xué)方程式是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的忠實(shí)和本質(zhì)的描述,是實(shí)驗(yàn)的概括和總結(jié)。因此,依據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)來記憶有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式是最行之有效的。例如,硫在氧氣中燃燒,記憶聯(lián)想:燃硫入氧,燃燒變旺;火焰藍(lán)紫,美麗漂亮;產(chǎn)生氣體,可真夠'嗆'。其實(shí)這是告訴我們的反應(yīng)物和生成物,根據(jù)反應(yīng)物和生成物進(jìn)行配平就可以了。
2、反應(yīng)規(guī)律法
化學(xué)反應(yīng)不是無規(guī)律可循?;?、分解、置換和復(fù)分解等反應(yīng)規(guī)律是大家比較熟悉的,這里再強(qiáng)調(diào)一下氧化--還原反應(yīng)規(guī)律。如,fecl3是較強(qiáng)的氧化劑,cu是不算太弱的還原劑,根據(jù)氧化--還原反應(yīng)總是首先發(fā)生在較強(qiáng)的氧化劑和較強(qiáng)的還原劑之間這一原則,因而兩者能發(fā)生反應(yīng):
2fecl3+cu=cucl2+2fecl2
而相比之下,cucl2與fecl2是較弱的氧化劑與還原劑,因而它們之間不能反應(yīng)。
3、口訣法
為了使化學(xué)方程式在使用時脫口而出,有時還可根據(jù)化學(xué)方程式的特點(diǎn)編成某種形式的便于記憶的語句,這就叫口訣法。例如:
①al2o3+2naoh=2naalo2+h2o
本反應(yīng)口訣為:二堿(生)一水,偏鋁酸鈉
②3cu+8hno3(?。?3cu(no3)2+4h2o+2no↑
這個反應(yīng)的口訣是:三銅八酸、稀,一氧化氮??谠E法的進(jìn)一步演變就成為特定系數(shù)編碼法,'38342'就是此反應(yīng)的編碼。很多的口訣大家自己可以編寫,自己作為編導(dǎo)也是很過癮滴!
以上三種方法是最常見也最簡單的記憶方法,大家可以按照上面的方法嘗試著自己去編寫屬于自己的內(nèi)容。當(dāng)然,化學(xué)方程式作為化學(xué)用語,我們只靠死記硬背的方法是不可取的,正確的方法應(yīng)該是在熟知常見的化學(xué)方程式配平原則來自己推導(dǎo)。在實(shí)際的應(yīng)用場合中去推導(dǎo)記憶化學(xué)方程式是最最最行之有效的方法。明確反應(yīng)物和生成物,再配平之后化學(xué)方程式就完美的呈現(xiàn)在你的眼前啦!
【第9篇 2023高考理綜復(fù)習(xí)方法總結(jié):能量轉(zhuǎn)化與守恒
'能量不會憑空產(chǎn)生也不會憑空消失它只會從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體,或者從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式,而在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程中,總能量保持不變'這個helmholtz提出的能量守恒定律作為物理學(xué)中的三大守恒(另外兩個試動量守恒和角動量守恒)是我們耳熟能詳?shù)模瑏砜纯次覀兡軓倪@個定律中挖出什么有趣的東西。
我們所遇見的各種關(guān)于能量的問題,本質(zhì)都是能量轉(zhuǎn)化的問題,同時遵循能量守恒,而能量轉(zhuǎn)化一般通過力做功來實(shí)現(xiàn),求一個力做功的一般表達(dá)式如下:
w=(f(_)為f在_方向上的分量)
下面我們來看幾個常見的模型:
(1)無外力做功的一維諧振子模型;
彈簧一端固定在墻上,另一端連著一個物塊,放在光滑的地面上,即為無外力做功的一位諧振子?,F(xiàn)將物塊沿彈簧方向拉出一定距離后松開物塊,我們來看下此后的情形:物塊會沿著彈簧方向做簡諧振動,從平衡位置即彈簧長度為原長開始,物塊動能減少,彈簧彈性勢能增加,到位移處物塊動能最小為0,彈簧彈性勢能,返回平衡位置的過程能量變化與之相反,在平衡位置,動能,彈性勢能為0。整個過程中動能和勢能的和不變。如果把t1時刻動能記作t1,勢能記作v1,t2時刻動能記作t2,勢能記作v2,則有以下能量守恒表達(dá)式:
t1+v1=t2+v2
(2)摩擦力做功模型:
物塊以某個初始動能在某不光滑平面上自由滑動,這個過程中多了摩擦力,然而能量依然守恒,只是摩擦力做的功都轉(zhuǎn)化成了內(nèi)能,運(yùn)動過程中,動能減少。內(nèi)能增加,總能量不變。記t1時刻動能為t1,內(nèi)能為w1,t2時刻動能為t2,內(nèi)能為w2,初始動能為t0則有:
t1+w1=t2+w2=t0
w1,w2分別等于從初始時刻到t1,t2時刻摩擦力做的功
(3)熱力學(xué)系統(tǒng)中的能量守恒:
熱力學(xué)第一定律:熱量可以從一個物體傳遞到另一個物體也可以與機(jī)械能或其他能量互相轉(zhuǎn)換,但在轉(zhuǎn)換的過程中能量的總值保持不變。此定律可以看做熱現(xiàn)象中的能量守恒。假設(shè)現(xiàn)在我們有一個熱力學(xué)系統(tǒng)1,內(nèi)能為u1,經(jīng)過一段時間的演化變成狀態(tài)2,內(nèi)能為u2,此過程中系統(tǒng)從環(huán)境中吸收能量為q,系統(tǒng)對環(huán)境做的功為w,則由能量守恒為:
u1+q-w=u2
擴(kuò)展:為何物理學(xué)中直說能量守恒而不說質(zhì)量守恒?
反應(yīng)前后質(zhì)量守恒,這個說法看起來非常合理,然而也僅僅限于某些情形(包含宏觀尺度),到了微觀尺度中,質(zhì)量是不一定守恒的,而造成質(zhì)量不守恒的原因就在于einstein提出的質(zhì)能方程e=mc^2,在原子核的相互反應(yīng)中都會伴隨著質(zhì)量損耗,而損耗的這部分質(zhì)量就變成了能量;另一個例子:正電子和負(fù)電子相遇會湮滅,產(chǎn)生光子和大量能量,光子的質(zhì)量是0,質(zhì)量依然不守恒。