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初中語(yǔ)文考試總結(jié)(九篇)

發(fā)布時(shí)間:2023-03-12 20:27:04 查看人數(shù):45

初中語(yǔ)文考試總結(jié)

【第1篇 初中語(yǔ)文考試總結(jié)

初中語(yǔ)文考試總結(jié)

一:初中語(yǔ)文考試總結(jié)

期中卷子出的題很有導(dǎo)向性。本次測(cè)試成績(jī)十分不理想。學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)間應(yīng)該來(lái)說(shuō)比較充分,但因?yàn)樽约航?jīng)驗(yàn)不足,復(fù)習(xí)缺乏針對(duì)性,太主觀臆斷,導(dǎo)致復(fù)習(xí)方向有些偏頗,沒(méi)有抓住該抓的重點(diǎn)。前半個(gè)學(xué)期,《伴你學(xué)》等習(xí)題講得過(guò)少,學(xué)生閱讀、分析、寫作能力均有欠缺。具體表現(xiàn)在一下幾方面:

一、學(xué)生基礎(chǔ)差,錯(cuò)別字多,拼音錯(cuò)誤多,一些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在新課程中,生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中,并沒(méi)有將拼音和錯(cuò)別字作為一個(gè)專門的知識(shí)點(diǎn),但作為教師,我仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些常用知識(shí)點(diǎn)(如成語(yǔ)積累等),學(xué)生不懂,教師也要適當(dāng)講解。

二、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力較差。在上課過(guò)程中,有些學(xué)生對(duì)問(wèn)題答案心知肚明,卻不知該用如何的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá),往往表達(dá)出來(lái)的意思并不是很確切,與答案有一段差距。在作文過(guò)程中也是這樣,學(xué)生很難找到好詞好句來(lái)美化自己的文章,結(jié)果寫出來(lái)的文章干巴巴的,沒(méi)有自己的風(fēng)格,描寫不夠生動(dòng)形象。由此可見(jiàn),學(xué)生的詞匯存儲(chǔ)量太小,課外閱讀更是明顯偏少。因此下半學(xué)期我要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀,并且多摘錄好詞佳句,以提高詞匯存儲(chǔ)量,并多開(kāi)展一些口頭和書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練,最終提高其口頭、文字表達(dá)能力。

三、學(xué)生的閱讀能力差,閱讀只停留在表面,沒(méi)有深入思考下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好。如《父愛(ài)是金》一文中提問(wèn)到:離別之際,“我”淚水橫流,父親卻轉(zhuǎn)身離去,對(duì)父親的這個(gè)舉動(dòng)你是如何理解的?有許多學(xué)生答道:他不想讓兒子看到自己流淚,而沒(méi)抓住父親想讓兒子學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)這個(gè)重點(diǎn)。

文言文閱讀質(zhì)量也不甚理想,一些字的常用意義都不了解,無(wú)法對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行正確的翻譯,根本不了解課文內(nèi)容,答題自然是一蹋糊涂了。因此教下半學(xué)期我要多開(kāi)展一些閱讀練習(xí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),提高學(xué)生的閱讀興趣,從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

四、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重,形成了活躍和沉默兩派。在我所任教的兩個(gè)班,活躍的經(jīng)常是固定的幾個(gè)同學(xué),人數(shù)較少,剩下大多數(shù)學(xué)生甘于沉默,即使知道答案,也不愿發(fā)言。因此我要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言,參與課堂討論,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時(shí),特別是在進(jìn)行討論時(shí),有時(shí)討論會(huì)偏離中心,提出一些無(wú)關(guān)課文內(nèi)容的問(wèn)題。因此我今后要注意:要事前框定討論的范圍,對(duì)于討論的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,對(duì)于學(xué)生新提出的問(wèn)題要有所準(zhǔn)備,從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。

六、新課程教材基本上沒(méi)有框定統(tǒng)一的答案,鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。但并不是說(shuō)學(xué)生的答案可以漫無(wú)邊際,最起碼要言之有理,萬(wàn)變不離其宗。我在這方面也要做好引導(dǎo)工作,對(duì)有些易考問(wèn)題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記,并及時(shí)鞏固。

下段時(shí)間,自己應(yīng)多向老教師請(qǐng)教,多聽(tīng)多問(wèn),彌補(bǔ)自己經(jīng)驗(yàn)的不足。同時(shí),對(duì)學(xué)生要更加嚴(yán)格要求,不對(duì)任何一個(gè)學(xué)生放松,為兩率打下基礎(chǔ)。

二:初中語(yǔ)文考試總結(jié)

本學(xué)期的第一次期中業(yè)已結(jié)束。本次考試試卷,總體難度偏大,基本切合中考題型,主要是考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和語(yǔ)文的應(yīng)用能力。然而,從成績(jī)來(lái)看,班級(jí)之間平均分值相比較第一次月考差距有所縮小。對(duì)于這種狀況,我作為備課組長(zhǎng)進(jìn)行了深刻的反思,總結(jié)出以下幾方面的原因:

1、考試低分的學(xué)生不僅課外閱讀題、寫作題沒(méi)有答好,就連最簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞填空題都沒(méi)答對(duì),很多學(xué)生的答題卷上有一半是空白的。這種現(xiàn)象說(shuō)明這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,積極性不強(qiáng),主要是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

2、課外閱讀理解題一直是學(xué)生的軟肋。除了不作答的學(xué)生外,答題的學(xué)生大部分只得到幾分,有的甚至是零分。這主要反映出他們沒(méi)掌握好閱讀方法,理解能力較差,語(yǔ)言組織能力不強(qiáng),表達(dá)不準(zhǔn)確、流暢。

3、這次的作文寫的是命題作文《做自己的領(lǐng)路人》,相對(duì)來(lái)說(shuō)比較難寫。從考試結(jié)果看也很不理想,除了少數(shù)學(xué)生能得了高分外,其他學(xué)生寫的都模糊不清,缺少中心主題,甚至有些同學(xué)連作文的最基本要求都沒(méi)有達(dá)到。

但是,不管學(xué)生自身存在多大的不足,歸根結(jié)底還是我們老師的教學(xué)工作沒(méi)有做好。因此,我們應(yīng)該根據(jù)以上存在的原因采取行之有效的措施來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

1、立足基礎(chǔ),降低低分率,提高及格率。嚴(yán)格要求每位學(xué)生把每篇課文的生字詞學(xué)扎實(shí)了,都能正確流利的朗讀課文,要求背誦的課文每位學(xué)生都要過(guò)關(guān)。要求學(xué)生在課堂上一定要有做筆記的習(xí)慣,指導(dǎo)他們積累重要的`詞語(yǔ),優(yōu)美的句子等等。

2、重視課內(nèi)課文的閱讀,把課內(nèi)課文講透,重視文章示例的作用。注重文章示例的作用,教師首先應(yīng)把文章吃透,總結(jié)、歸納出一些方法和規(guī)律,然后再指導(dǎo)學(xué)生掌握此類文章的閱讀方法和規(guī)律。

3、在閱讀教學(xué)中,要狠抓審題能力、準(zhǔn)確提取、概括重要信息能力、多角度理解問(wèn)題能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。這些能力,綜合為閱讀、理解和表達(dá)三大能力,教學(xué)中需循序漸進(jìn)地一點(diǎn)一滴的積累,又要有科學(xué)的方法規(guī)律的指導(dǎo),教學(xué)中來(lái)不得半點(diǎn)投機(jī)取巧。

4、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí),這是常識(shí),但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué),老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),老師更要放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會(huì)重視詞句含義的能力,三是體會(huì)課文的表達(dá)方法,四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。

5、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。在每次寫作指導(dǎo)中,立足學(xué)情,細(xì)化目標(biāo),降低要求,選擇最恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做出客觀具體的評(píng)價(jià)。旨在提高寫作興趣,激發(fā)寫作的信心,學(xué)習(xí)寫作技巧,提高寫作的能力。除此之外,還要指導(dǎo)他們注重觀察生活,于細(xì)微之處體會(huì)生活,記錄生活中的點(diǎn)滴感受,為寫作積累豐富的素材。

希望在接下來(lái)的一個(gè)月中,我們語(yǔ)文組的老師能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同努力,在接下來(lái)的考試中能有長(zhǎng)足的進(jìn)步,更上一層樓!

【第2篇 初中語(yǔ)文考試工作總結(jié)范文800字

我這次考試考得很不好,主要是許多不該錯(cuò)的問(wèn)題出錯(cuò),審題不認(rèn)真,不仔細(xì),馬虎。當(dāng)然不只是考試時(shí)不認(rèn)真,主要是我平時(shí)上課不認(rèn)真聽(tīng)講作業(yè)不認(rèn)真完成所導(dǎo)致的。

79。這個(gè)成績(jī),的確是十分令人難以接受。這次的考試,有著太多的變故,太多的失敗。

分到底扣在哪里了呢?從看到分?jǐn)?shù)以后,我就一直在疑惑這個(gè)問(wèn)題。課內(nèi)古文2分,課外古文3分,課內(nèi)現(xiàn)代文1分,課外現(xiàn)代文5分,作文10分。先說(shuō)古文方面。課內(nèi)2分,課外3分。聽(tīng)起來(lái)每個(gè)只有一點(diǎn)分而已,但每一點(diǎn)兒合起來(lái)就不只“一點(diǎn)兒“了。而且都不該錯(cuò)的題,課內(nèi)扣分更是不應(yīng)該。至于課外古文,有的是確實(shí)沒(méi)讀懂,當(dāng)然也有一部分是思考的不夠縝密造成的。

在考試的過(guò)程中,還有一段小插曲,就是答題紙與試卷的題號(hào)對(duì)不上了,所以我就先在卷子上寫了,這也對(duì)我造成了一點(diǎn)影響。至于現(xiàn)代文閱讀,課內(nèi)只扣了一分,是由于有一題答的不夠完整。課外閱讀扣了5分,相對(duì)于其他的多出了不少,雖然是課外,但還是有自己的原因的。而且可能由于考試中的那個(gè)“小插曲”,我考試時(shí)的注意力有些不集中,這也是造成失分的一個(gè)原因。

對(duì)于我自己上半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),雖然還說(shuō)得過(guò)去,但還是有著很多的“小毛病”,比如上課注意力不集中,作業(yè)質(zhì)量不夠高等等。這些,都是我應(yīng)該改正的。要知道,良好的學(xué)生固然有很多,優(yōu)秀的學(xué)生卻很少。而優(yōu)秀與良好的區(qū)別就在于有沒(méi)有這些“小毛病”,這也是提高成績(jī)的關(guān)鍵,所以在接下來(lái)的半個(gè)學(xué)期內(nèi),我會(huì)好好改正自己的缺點(diǎn),努力在下次考試中取得更好的成績(jī)。

我保證下次考試一定去的好成績(jī)。不讓老師和家長(zhǎng)們失望。

這次考不好是因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)態(tài)度不端正太浮躁,加上平時(shí)養(yǎng)成的不認(rèn)真的習(xí)慣都會(huì)大大的阻礙我進(jìn)步甚至是退步。為了扭轉(zhuǎn)這個(gè)局面,我決定改掉粗心這個(gè)毛病。上課認(rèn)真聽(tīng)講課后認(rèn)真復(fù)習(xí),作業(yè)認(rèn)真完成,及時(shí)訂正不會(huì)的問(wèn)題一定弄懂,不不懂裝懂,認(rèn)真對(duì)待每一件事,會(huì)做的題爭(zhēng)取提提作對(duì)。

【第3篇 初中語(yǔ)文考試工作總結(jié)范文800字的范文

我這次考試考得很不好,主要是許多不該錯(cuò)的問(wèn)題出錯(cuò),審題不認(rèn)真,不仔細(xì),馬虎。當(dāng)然不只是考試時(shí)不認(rèn)真,主要是我平時(shí)上課不認(rèn)真聽(tīng)講作業(yè)不認(rèn)真完成所導(dǎo)致的。

79。這個(gè)成績(jī),的確是十分令人難以接受。這次的考試,有著太多的變故,太多的失敗。

分到底扣在哪里了呢?從看到分?jǐn)?shù)以后,我就一直在疑惑這個(gè)問(wèn)題。課內(nèi)古文2分,課外古文3分,課內(nèi)現(xiàn)代文1分,課外現(xiàn)代文5分,作文10分。先說(shuō)古文方面。課內(nèi)2分,課外3分。聽(tīng)起來(lái)每個(gè)只有一點(diǎn)分而已,但每一點(diǎn)兒合起來(lái)就不只“一點(diǎn)兒“了。而且都不該錯(cuò)的題,課內(nèi)扣分更是不應(yīng)該。至于課外古文,有的是確實(shí)沒(méi)讀懂,當(dāng)然也有一部分是思考的不夠縝密造成的。

在考試的過(guò)程中,還有一段小插曲,就是答題紙與試卷的題號(hào)對(duì)不上了,所以我就先在卷子上寫了,這也對(duì)我造成了一點(diǎn)影響。至于現(xiàn)代文閱讀,課內(nèi)只扣了一分,是由于有一題答的不夠完整。課外閱讀扣了5分,相對(duì)于其他的多出了不少,雖然是課外,但還是有自己的原因的。而且可能由于考試中的那個(gè)“小插曲”,我考試時(shí)的注意力有些不集中,這也是造成失分的一個(gè)原因。

對(duì)于我自己上半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),雖然還說(shuō)得過(guò)去,但還是有著很多的“小毛病”,比如上課注意力不集中,作業(yè)質(zhì)量不夠高等等。這些,都是我應(yīng)該改正的。要知道,良好的學(xué)生固然有很多,優(yōu)秀的學(xué)生卻很少。而優(yōu)秀與良好的區(qū)別就在于有沒(méi)有這些“小毛病”,這也是提高成績(jī)的關(guān)鍵,所以在接下來(lái)的半個(gè)學(xué)期內(nèi),我會(huì)好好改正自己的缺點(diǎn),努力在下次考試中取得更好的成績(jī)。

我保證下次考試一定去的好成績(jī)。不讓老師和家長(zhǎng)們失望。

這次考不好是因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)態(tài)度不端正太浮躁,加上平時(shí)養(yǎng)成的不認(rèn)真的習(xí)慣都會(huì)大大的阻礙我進(jìn)步甚至是退步。為了扭轉(zhuǎn)這個(gè)局面,我決定改掉粗心這個(gè)毛病。上課認(rèn)真聽(tīng)講課后認(rèn)真復(fù)習(xí),作業(yè)認(rèn)真完成,及時(shí)訂正不會(huì)的問(wèn)題一定弄懂,不不懂裝懂,認(rèn)真對(duì)待每一件事,會(huì)做的題爭(zhēng)取提提作對(duì)。

【第4篇 初中語(yǔ)文考試總結(jié)反思

初中語(yǔ)文考試總結(jié)反思

關(guān)于初中語(yǔ)文考試的總結(jié)反思大家了解過(guò)多少呢?可能很多人都不是很清楚,而小編在這里為大家分享下初中語(yǔ)文考試總結(jié)反思范文,大家都一起來(lái)看一下吧。

初中語(yǔ)文考試總結(jié)反思篇一

一、積累與運(yùn)用

雖然默寫題應(yīng)該說(shuō)是常規(guī)題,都是基礎(chǔ)的古詩(shī)文與文言文的背誦,但由于我對(duì)這類題型沒(méi)有重視,雖然基本會(huì)背,但由于默寫準(zhǔn)確度不高,因此導(dǎo)致了不必要的失分。所以對(duì)于此類題型,在鞏固背誦的前提下,應(yīng)該要提高默寫準(zhǔn)確度,特別是對(duì)同音異形字和形近字、難寫的字應(yīng)當(dāng)注意。有針對(duì)性地夯實(shí)、提高。以保證送分的題目不丟分。

二、閱讀

首先,我古文閱讀的得分率不高,只有67%,主要是因?yàn)樽衷~解釋、句子翻譯遺忘較厲害,內(nèi)容又把握不準(zhǔn),而且對(duì)文言文從課內(nèi)遷移到課外的能力還不夠。對(duì)古文的復(fù)習(xí),不夠全面,沒(méi)有突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),劃出重點(diǎn)詞解、重點(diǎn)句翻譯,列出問(wèn)題進(jìn)行落實(shí)。

其次,說(shuō)明文閱讀部分,我的審題、到文中去找答案、組織答案的習(xí)慣、方法、能力還十分欠缺。比如第13題,答案非常淺顯,只要會(huì)到文中去找答案,能抓住要點(diǎn),再加上會(huì)進(jìn)行語(yǔ)言的組織與歸納就能得分。再比如第14題,由于我對(duì)說(shuō)明方法的生疏,導(dǎo)致了不必要的失分。鑒于此,我覺(jué)得我應(yīng)該通過(guò)多做閱讀的方法,以此來(lái)增強(qiáng)我的閱讀能力。

三、作文

作文卷面不夠整潔,內(nèi)容缺乏深刻性,因?yàn)檎Z(yǔ)言積累少,所以這次考試中語(yǔ)言較空泛缺乏感情色彩,語(yǔ)病較多。而且這次寫作并沒(méi)有扣緊主題,以致作文丟分嚴(yán)重。究其原因:一是語(yǔ)言積累不夠,二是作文

訓(xùn)練不夠多。今后我應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫、卷面,加大主題訓(xùn)練量,并持之以恒、常抓不懈。

總體來(lái)看,這次考試暴露出了我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的一些問(wèn)題,所以本學(xué)期我應(yīng)該重點(diǎn)落實(shí)字詞、默寫和文言文閱讀,夯實(shí)基礎(chǔ)。提高閱讀能力,增強(qiáng)審題、析題的能力,落實(shí)作文書(shū)寫,注意語(yǔ)言的積累,語(yǔ)句的通順以及文章的結(jié)構(gòu)。期待在新學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,我能更上一層樓。

初中語(yǔ)文考試總結(jié)反思篇二

在語(yǔ)文教學(xué)中,七年級(jí)的教學(xué)有許多不同之處,值得我好好反思。我們都知道七年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡年級(jí),有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方。比如,從七年級(jí)開(kāi)始識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn),但生字學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)又有困難,沒(méi)辦法輕視;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn),但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入、不夠全面,閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;初一年級(jí)開(kāi)始練習(xí)習(xí)作,不拘形式的寫出自己見(jiàn)聞、感受和想象。但新教材中跨越太大,學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼,老師的指導(dǎo)有時(shí)顯

得蒼白無(wú)力??面對(duì)這些問(wèn)題,面對(duì)全新的教材,我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。

一、鉆研教材、了解學(xué)生,一切從實(shí)際出發(fā)

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),如何用好、用足教材,讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí),是首先值得考慮的問(wèn)題。在對(duì)教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),對(duì)一些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如,本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過(guò)各種方法理解詞語(yǔ)的能力,注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、比喻句、疑問(wèn)句、反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對(duì)教材較為正確、清晰的了解后,在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充,使教材更加完善。

教材中的閱讀課文,針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致,不至于挖得深、學(xué)得難,讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)、無(wú)感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺(jué)得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解,知道什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過(guò)他們的思考、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣,在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè),使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想,這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然,在課堂教學(xué)過(guò)程中,還要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

二、不斷實(shí)踐,不斷完善,優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)改革的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的'形成,真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級(jí)剛剛從小學(xué)過(guò)渡上來(lái),教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,我在課后及時(shí)反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),我特別注意這些問(wèn)題,不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生。

三、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我,在否定中成長(zhǎng)

直到現(xiàn)在,我真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng),有得有失。最近,我發(fā)現(xiàn),自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無(wú)法滿足不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥、無(wú)味,甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)令感到“束手無(wú)策”,只是通過(guò)講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評(píng)價(jià),學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢???如何穿越這些障礙,領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,對(duì)曾經(jīng)的成績(jī)沾沾自喜,那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的

書(shū)籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教,對(duì)自己的教學(xué)多反思,提高自己對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的駕馭能力。在閱讀和作文教學(xué)中,我意識(shí)到:要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關(guān)系。不是想法、說(shuō)法越新越好,越與眾不同越好。關(guān)鍵是要說(shuō)真話,說(shuō)自己的話,表達(dá)自己的真情實(shí)感。只有這樣才能更好的推進(jìn)初中語(yǔ)文課程改革的和諧發(fā)展。

初中語(yǔ)文考試總結(jié)反思篇三

時(shí)間如滴滴答答的流水,悄然地,不自知地從指縫中遺漏。時(shí)間如顆粒分明的沙,飛速地從身邊溜走,我們邁入初中的門檻,融進(jìn)新的校園不知不覺(jué)間已經(jīng)有兩個(gè)月,在這兩個(gè)月當(dāng)中,有歡笑,喜悅,憤怒,淚水,也經(jīng)歷了初中的第一次大考——期中考試。我們就仿佛像張白紙,課堂,作業(yè),復(fù)習(xí)要求似重新學(xué)習(xí)般,而接下來(lái)的挑戰(zhàn)還有很多很多。

我這次考試雖然成績(jī)不錯(cuò),但是還有很多的缺點(diǎn)和不足,也包含了一些運(yùn)氣的成分。不過(guò)每一次的考試都是對(duì)自己這一段時(shí)間知識(shí)的檢測(cè)以及對(duì)自己心理素質(zhì)的考驗(yàn),在這中我的總結(jié)與思考有:

一,課堂。在課堂上應(yīng)做到的事自己都做到了嗎?上課是否做了與課堂無(wú)關(guān)的事?是否認(rèn)真聽(tīng)講了呢?是否做好筆記了呢?遇到聽(tīng)不懂的問(wèn)題有沒(méi)有及時(shí)向老師請(qǐng)教呢?這都不禁使人深思。在這里我需要做一個(gè)檢討:我上課有的時(shí)候會(huì)做與課堂無(wú)關(guān)的事情:玩筆、在紙上書(shū)上涂涂畫(huà)畫(huà)。我知道這樣做不對(duì),也在不斷的改進(jìn)中。相信改掉它我的聽(tīng)課質(zhì)量會(huì)提高許多。再比如說(shuō)老師講考試及答題卡的要求的時(shí)候如果沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng),輕則幾題失分,重則大面積的無(wú)分或直接清零。二是作業(yè)。有沒(méi)有按時(shí)完成并上交呢?有沒(méi)有認(rèn)真按照老師要求完成呢?有沒(méi)有按照習(xí)慣養(yǎng)成本認(rèn)真核實(shí)呢?作業(yè)是檢驗(yàn)課堂完成情況,效率,聽(tīng)講的情況。作業(yè)和聽(tīng)講出了問(wèn)題,聽(tīng)不懂要去問(wèn)老師,老師會(huì)悉心地給出講解。還有就是作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn):取乎其上得乎其中,取乎其中得乎其下,自己作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?是認(rèn)認(rèn)真真完成還是馬馬虎虎地糊弄,相信自己知道自己的標(biāo)準(zhǔn)。

三是學(xué)習(xí)方法,每個(gè)人都有適合自己的學(xué)習(xí)方法。語(yǔ)文和英語(yǔ)注重背誦。老師上課帶著背誦,聽(tīng)寫的時(shí)候認(rèn)真了嗎?課下的背誦認(rèn)真背了嗎?這都至關(guān)重要。

數(shù)學(xué)更注重計(jì)算,計(jì)算幾乎是數(shù)學(xué)的根基,不可能一個(gè)人計(jì)算不好數(shù)學(xué)就好的。好的成績(jī)離不開(kāi)計(jì)算,平時(shí)要注重計(jì)算,老師檢測(cè)的時(shí)候仔細(xì)檢查驗(yàn)算了嗎?發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后及時(shí)修正了嗎?

綜上所述,好的學(xué)習(xí)離不開(kāi)這三方面的共同努力,學(xué)習(xí)的道路還有很長(zhǎng),要一直努力再努力。

【第5篇 初中語(yǔ)文考試工作總結(jié)范文400字

成功的人只改變方法,不改變目標(biāo);失敗的人只改變目標(biāo),不改變方法。

期中語(yǔ)文考試我的目標(biāo)是八十五分以上,成績(jī)下來(lái)以后還是沒(méi)有進(jìn)步,這是在意料之外,也是在情理之中。仔仔細(xì)細(xì)地回想這十多天對(duì)語(yǔ)文的復(fù)習(xí),不管是態(tài)度上還是方法上總是有些紕漏的。

首先是態(tài)度。我一直認(rèn)為語(yǔ)文沒(méi)有物理、數(shù)學(xué)那么重要,一直覺(jué)得自己的語(yǔ)文成績(jī)還行,所以在語(yǔ)文復(fù)習(xí)上花的時(shí)間就沒(méi)有別的科目那么多。俗話說(shuō)“態(tài)度決定一切”,態(tài)度不好,成績(jī)自然也就不會(huì)好,所以今后我首先要做的是先端正學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度,從根本是解決問(wèn)題。

其次是方法。前前后后翻了一下試卷,閱讀控制在了4分以內(nèi),在控制的范圍內(nèi),但也是基于這次閱讀較簡(jiǎn)單,我認(rèn)為閱讀上還有很大的提升空間,爭(zhēng)取做到議論文、說(shuō)明文一分不扣,可是在課外文言文上扣了3分,覺(jué)得如果再細(xì)一些,也許會(huì)少扣幾分吧。最后是作文,我覺(jué)得作文寫得還沒(méi)有到。主要原因是一直認(rèn)為作文會(huì)考家庭生活類的,然后就沒(méi)怎么準(zhǔn)備其它的類型,上考場(chǎng)后將一篇以前準(zhǔn)備的作文套了進(jìn)去,感覺(jué)上不太流暢、精致,語(yǔ)言不是很到位,作文上可以再提高1分的,今后要加緊閱讀訓(xùn)練和備考作文,文言文方面可以在課下多訓(xùn)練訓(xùn)練。

期中考試走了,期末考試還會(huì)遠(yuǎn)嗎?希望在期末考試之前抓緊時(shí)間訓(xùn)練,讓語(yǔ)文成績(jī)?cè)俑咭粋€(gè)檔次。

寫后小記:語(yǔ)文成績(jī)不是太理想,仔細(xì)分析了之后,很有收獲,希望我能按照自己說(shuō)的去做,再努力一點(diǎn),期末有個(gè)好成績(jī)!

【第6篇 初中語(yǔ)文考試工作總結(jié)范文與反思300字

試卷就像一面鏡子,反映出我平常的薄弱環(huán)節(jié)。

語(yǔ)文試卷發(fā)下來(lái)以后,我真是后悔莫及。這次分?jǐn)?shù)是我有始以來(lái)最低分,試卷上的錯(cuò)誤反映出平時(shí)不足之處,特別是作文,被扣3分。

想起月考前,自己有點(diǎn)自負(fù),根本沒(méi)把月考放在眼里,沒(méi)有好好復(fù)習(xí),多了解一些課外知識(shí)。當(dāng)天晚上完成作業(yè)后,就去看電視,把老師吩咐復(fù)習(xí)的事忘得煙屑云外??荚嚂r(shí),基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)鞏固好,思考的時(shí)間太長(zhǎng),到了作文題目,只好匆匆忙忙把它寫完,最后失分嚴(yán)重。

想到這里,我下定決心書(shū)以后上課,一定要更加努力聽(tīng)講。多看一些課外讀物增加課外知識(shí),不能只學(xué)課本里教的內(nèi)容。還要多做練習(xí),加強(qiáng)基礎(chǔ)鞏固程度和作文水平,特別是稍帶理解性的題目,半點(diǎn)也不能馬虎。最重要的是,有時(shí)間應(yīng)試多翻一番以前的課本,溫習(xí)舊的知識(shí),不能把所學(xué)的全部還給老師。

我想,做到這幾點(diǎn),語(yǔ)文的基本功就一定會(huì)扎實(shí),課外知識(shí)會(huì)更加豐富,作文水平也會(huì)提高,閱讀能力會(huì)得心應(yīng)手,成績(jī)肯定會(huì)像坐直升飛機(jī)一樣!

這次月考使我反思了不足,明確了以后進(jìn)步的方向,樹(shù)立了信心。我相信,以后考試我一定會(huì)取得更好的成績(jī),不會(huì)辜負(fù)老師和家長(zhǎng)對(duì)我的希望!

【第7篇 初中語(yǔ)文考試工作總結(jié)范文與反思

月考了。這次語(yǔ)文成績(jī)考得很不理想,主要是沒(méi)有利用好早讀做充分的準(zhǔn)備。對(duì)這次月考我做了一個(gè)分析:

在學(xué)習(xí)上,我們要深知學(xué)習(xí)的重要性。明白我沒(méi)為什么要學(xué)習(xí)。

我們要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間,調(diào)整好作息時(shí)間,分配好學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ),效率和方法更為重要。其次,要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè),認(rèn)真對(duì)待考試,考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。

積極閱讀課外書(shū)籍,擴(kuò)大自己的知識(shí)面抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)。經(jīng)常提出問(wèn)題,與同學(xué)討論,向老師請(qǐng)教;搞好師生關(guān)系,師生相處的融洽和睦;下次考試我要繼續(xù)努力,抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識(shí)無(wú)止境,探索無(wú)止境,人的發(fā)展亦無(wú)止境,我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。

我要確定未來(lái)的發(fā)展目標(biāo),我也要對(duì)未來(lái)充滿信心。當(dāng)然,這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠(chéng)幫助。

【第8篇 初中語(yǔ)文考試的總結(jié)

(一)某句話在文中的作用:

(1)文首:文首1開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文),埋下伏筆(記敘類文章),設(shè)置懸念(小說(shuō)),為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

(2)文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

(2)文末:點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章);照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘類文章、小說(shuō))。

(二)修辭手法的作用:

(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。

1、比喻、擬人:生動(dòng)形象;

答題格式:生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

2、排比:有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;

答題格式:強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

3;設(shè)問(wèn):引起讀者注意和思考;

答題格式:引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考

反問(wèn):強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語(yǔ)氣等;

4、對(duì)比:強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5、反復(fù):強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣

(三)句子含義的解答:

這樣的`題目,句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí),把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái),再疏通句子,就可以了。

(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

動(dòng)詞:不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……

形容詞:不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況(表程度,表限制,表時(shí)間,表范圍等),換了后就變成……,與事實(shí)不符。

(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

不能。因?yàn)椋?/p>

(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。

(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。

(六)段意的概括歸納

(1)文章:回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。

格式:(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

(2)說(shuō)明類文章:回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么,它的特點(diǎn)是什么。

格式:說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))

(3)議論類文章:回答清楚議論的問(wèn)題是什么,作者觀點(diǎn)怎樣。

格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

(七)古代詩(shī)歌鑒賞

表達(dá)技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置,表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。

詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等。

分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有:準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧,儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。

首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用,再結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。

至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度,則包括總結(jié)作品的主旨,分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí),指出其積極意義或局限性等。

總之,鑒賞古代詩(shī)詞:

第一步,把握詩(shī)詞內(nèi)容,可以從以下幾方面入手:

1、細(xì)讀標(biāo)題和注釋;2、分析意象;3、品味意境;4、聯(lián)系作者。

第二步,弄清技巧:

1把握形象特點(diǎn);2辨析表達(dá)技巧;3說(shuō)明表達(dá)作用。

第三步,評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn):

1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評(píng)價(jià)。

答題時(shí),要特別注意以下幾點(diǎn):

一是緊扣要求,不可泛泛而談;

二是要點(diǎn)要齊全,要多角度思考;

三是推敲用語(yǔ),力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。

(八)易混術(shù)語(yǔ)區(qū)分

(1)“方式、手法”的區(qū)分

藝術(shù)手法,又叫表達(dá)技巧,包括:

①表達(dá)方式:記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明。

②表現(xiàn)手法:起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見(jiàn)大、開(kāi)門見(jiàn)山。

③修辭:比喻、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、反語(yǔ)、反復(fù)。

(2)“情”、“景”關(guān)系區(qū)別

借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩(shī)人把要表達(dá)的感情通過(guò)景物表達(dá)出來(lái)?!敖杈笆闱椤北磉_(dá)感情比較直接,讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“情”不見(jiàn)“景”;“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字,讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“景”不見(jiàn)“情”,但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。

(九)描寫的角度

常見(jiàn)的角度有:形、聲、色、態(tài)、味?!靶巍薄ⅰ吧笔且曈X(jué)角度;“聲”是聽(tīng)覺(jué)角度;“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài);“味”是觸覺(jué)角度。

【第9篇 初中語(yǔ)文考試工作總結(jié)范文反思200字

月考結(jié)束了。這次語(yǔ)文成績(jī)考得很不理想,主要是沒(méi)有利用好早讀做充分的準(zhǔn)備。對(duì)這次月考我做了一個(gè)分析:

在學(xué)習(xí)上,我們要深知學(xué)習(xí)的重要性。明白我沒(méi)為什么要學(xué)習(xí)。

我們要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間,調(diào)整好作息時(shí)間,分配好學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ),效率和方法更為重要。其次,要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè),認(rèn)真對(duì)待考試,考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。

積極閱讀課外書(shū)籍,擴(kuò)大自己的知識(shí)面抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)。經(jīng)常提出問(wèn)題,與同學(xué)討論,向老師請(qǐng)教;搞好師生關(guān)系,師生相處的融洽和睦;下次考試我要繼續(xù)努力,抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識(shí)無(wú)止境,探索無(wú)止境, 人的發(fā)展亦無(wú)止境,我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。

我要確定未來(lái)的發(fā)展目標(biāo),我也要對(duì)未來(lái)充滿信心。當(dāng)然,這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠(chéng)幫助。

初中語(yǔ)文考試總結(jié)(九篇)

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