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高中生物實驗總結(四篇)

發(fā)布時間:2023-03-17 18:15:04 查看人數(shù):67

高中生物實驗總結

【第1篇 高中生物實驗室工作總結

一、認真學習,不斷提高

今年,實驗人員認真學習了《山西省中學理科教學儀器設備配備目錄》和《山西省中小學標準化實驗室建設標準》,認真做好實驗室的日常管理工作,制訂好實驗室工作規(guī)劃和實驗教學計劃,制訂好儀器設備和藥品的訂購工作,確保實驗的正常進行,認真準備好每一個演示實驗和學生實驗,確保實驗開設率達100%,認真管理好每一件儀器和設備,努力提高儀器設備的利用率,認真做好實驗室的清潔衛(wèi)生工作,確保師生有一個良好的實驗環(huán)境,認真收集和整理實驗室資料,把實驗室工作推向了一個新水平。

二、服務教學,加強管理,鉆研業(yè)務,不斷創(chuàng)新

以教學為中心,以提高教學質量為目的,加強實驗教學環(huán)節(jié)。今年,我們在實驗教室少的情況下,充分利用現(xiàn)有設備和資源,保證了實驗教學的順利進行,參與實驗教學,不斷提高學生的操作技能,使實驗室管理步入了科學化、現(xiàn)代化、信息化管理的軌道。

要生存,要發(fā)展,就要不斷創(chuàng)新。為此,我們十分注重自身素質和業(yè)務能力的提高,平時加強對教育教學理論的學習和研究,積極自制教具。并吸取外校實驗工作的優(yōu)點不斷提高自身水平,保證了實驗室的穩(wěn)步發(fā)展。

三、緊跟時代發(fā)展,參與學校建設

為了學校實驗室使用、管理更加規(guī)范,積極參與學校實驗室的設計,從總體規(guī)劃到水電布局、實驗室的布局等都提供了很多有價值的方案并被采納,盡早保證實驗的順利開展。并一直在思考我校實驗室在哪些方面搞特色,是否可行,如何實施等問題

四、存在的不足

1、創(chuàng)新意識不高,跟不上形勢的發(fā)展,科研能力有待提高。

【第2篇 高中生物實驗室工作總結

高中生物實驗室工作總結

高中生物實驗室工作總結

實驗室工作是實驗教學不可分割的一個重要組成部分,實驗室工作的好壞將直接影響到教學質量的提高。本學年我校共有55個教學班,全部實施新課改,要開展素質教育和教學方法改革,不但增加了一些實驗,其難度也相應地增加了,要求提高了,尤其是我校實驗室才開始初建,一切都得從頭開始,而且實驗儀器設備正在安裝、整理,各項工作千頭萬緒。因此本學年的任務艱巨,需要引起高度重視,為了進一步做好工作,特制定以下工作計劃。

一、開學初對實驗室所有配發(fā)的物品進行檢查造冊登記,建立健全儀器檔案卡和儀器往來賬本,做到儀器往來分明,帳物相符。對實驗儀器、藥品進行整理、歸類、上架、標簽。每類儀器都有自己的固定柜號及存放位置,物品的存放要科學規(guī)范,確保安全,使用、存放快捷。列出缺少儀器、試劑,及時購買,對于自己能搜集的物品,盡量不去購買,以節(jié)約資金,還要抽空自制儀器設備,至少5件。會同教師制定切實可行的實驗教學計劃,詳細安排教師演示和學生分組實驗的日程,并認真落實,實驗要開足開齊。

二、規(guī)范管理。由于生物實驗儀器大多易碎、易損,生物藥品有許多屬于易燃、易爆、危險品。管理和使用不當,不僅不能為教學服務。還有可能造成各種安全隱患。因此,規(guī)范管理在實驗室工作中就顯得尤為重要。針對這一情況,結合學校實際擬將對實驗室管理工作制定如下制度:化學實驗室工作人員職責、實驗室管理守則、實驗室安全與防護制度、借物賠償制度、報損、報廢制度、儀器藥品管理制

度、學生實驗規(guī)則等等。加強對儀器的日常維護工作,儀器一旦使用完畢及時收回并逐個進行檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時處置。從制度完善到規(guī)范操作,使實驗室管理工作步入正軌。平時加強對實驗室、儀器室的管理,對于衛(wèi)生要每天一小掃,每周一大掃,確保窗明幾凈,整潔有序,創(chuàng)造一個文明的環(huán)境,使師生心情舒暢,提高實驗教學的效率。

三、 優(yōu)質服務。優(yōu)質服務是對實驗室管理人員的基本要求。優(yōu)質服務說到底就是要用心服務。用心服務體現(xiàn)在兩個方面:一是要堅持樹立為教學服務的思想,熱愛本職工作,積極主動地不斷滿足師生實驗要求;二是對于自己工作的每一個環(huán)節(jié)要做到事后不斷反思,永不滿足。在準備每一個實驗時,不是簡單的照方抓藥,而是采取重新審視的科學態(tài)度,按照課程標準、教材要求及實驗環(huán)保要求提前1—2天準備好每一個實驗。準備好的每一個實驗再檢查一次看有什么漏洞,以便及時補救。在上課之前及時與任課教師取得聯(lián)系保證課堂演示實驗的準確率,不但要節(jié)省開支,而且要使實驗易于操作,現(xiàn)象明顯,符合教改精神,促進學生成長。并使實驗的科學性更強,裝置簡單,操作簡便,易于把握,安全可靠,與教學密切配合。

四、 開放實驗室。開展課外實驗活動 ,參加各種類型的實驗競賽,并獲獎,在上級和本校組織的檢查評比活動中,獲得好評。眾所周知,生物是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習生物的興趣,幫助學生形成生物概念,理解生物原理,獲得生物知識,掌握生物實驗技能,培養(yǎng)學生的觀察、思維和操作能力,激勵學生的`創(chuàng)新精神,還有助于培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學

的學習方法。

五、提高業(yè)務素質,努力學習及儀器的有關資料,熟悉各類儀器的的規(guī)格、性能、用途及保管知識,掌握儀器維修的基本技能,會排除儀器的一般故障,虛心向學科教師請教實驗操作方法及儀器的使用知識等。

六、認真開展科研活動,實驗室要有科研項目,開展專題研討,參加各級各類教研活動,學習各地的先進經(jīng)驗,充實自己的頭腦,以便更好地管理生物實驗室。充分認識到自己在學校教學工作中的地位和作用,不斷總結經(jīng)驗,開展實驗教學研究和教學儀器研制,改進管理方法,努力提高實驗室工作水品,把實驗室建成先進單位。

【第3篇 高中生物實驗室工作總結范文

高中生物實驗室工作總結篇一

生物是一門以實驗為基礎的學科,開展好實驗教學,是學好生物的前提條件。生物實驗具備培養(yǎng)學生觀察和動手能力,培養(yǎng)學生動腦,啟迪思維,開發(fā)潛能的作用。在這學期中,生物實驗堅持以發(fā)展為主題,以教學為中心,以提高教學質量為目標,圍繞學校的整體工作,解放思想,更新觀念,開拓進取,不斷推進實驗室工作向前發(fā)展。本學期,在學校領導、各位生物老師的配合下,實驗室工作開展的井然有序。

一、工作任務完成情況

1、嚴格實驗準備制度,演示實驗三天前,分組實驗一周前交實驗通知單到實驗室,準備好實驗后,老師先預做實驗,以此保證實驗順利地進行。實驗中損壞的儀器嚴格依照教學儀器賠償制度實施處罰。

2、做到購物有登記,帳目清楚,帳物卡三對應工作。教學儀器的借用嚴格按照教學儀器借用制度實行登記,如期歸還,追還等。

3、對顯微鏡等教學精密儀器,做到了定期檢修、除塵、防銹、保養(yǎng)等工作。對標本類實施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理。有害、有毒的藥品實行了專柜存放。

4、對新的實驗儀器的性能、使用、操作方法做了充分了解,能熟煉地操作使用。而且積極參與了學生實驗操作的指導工作,進一步鍛煉了自己的動手能力,更好地配合了實驗老師的教學工作。

5、按時完成了本期的實驗任務,做到了實驗室整潔、衛(wèi)生。在新的一年里,要更進一步加強學習,使自己的管理工作更上一個臺階。

二、實驗室管理

1.購置儀器、藥品要先行申請,由主管領導審閱后報校長室審批后再購置,入庫要驗收,同時填寫入庫清單。儀器原則不外借,若借出要由主管教導或校長同意后才能,并要及時追回。

【第4篇 高中生物實驗教學計劃總結

高中生物實驗教學計劃總結

一、將實驗教學步入正軌。

在新課標的指引下,我們應將實驗教學步入正軌,將實驗基礎知識,實驗基本方法納入正常教學體系,改變傳統(tǒng)教學中“黑板上做實驗”的陋習,擯棄現(xiàn)在的“課件上做實驗”的方法,讓學生真正地走進實驗室。生物教學中,通過實驗教學不僅能夠提高學生的實驗操作技能,鞏固所學知識,更重要的是生物學實驗最能引起中學生的學習興趣,讓他們通過主動參與和探究,交流、合作等活動,不僅可以培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,求實的科學精神,積極的合作意識,還可以培養(yǎng)他們歸納總結的能力。

二、開放課堂,放飛學生的思維。

傳統(tǒng)的實驗課,一般實驗室的實驗員會提前把實驗所需的儀器,試劑擺好,材料準備好,學生不需要準備材料。然而通過觀察,我發(fā)現(xiàn)絕大部分學生非常喜歡自己去準備實驗材料,用自己準備的實驗材料做實驗感覺肯定是不一樣的,就好比品嘗自己燒的菜一樣,更有成功的體會和喜悅。既然這樣的話,教師何不就索性讓他們自己去準備實驗材料。 再者由于不放心學生的操作,教師總要講上半節(jié)課甚至是一節(jié)課,幾乎要把實驗過程可能遇到的所有問題及問題的解決方法統(tǒng)統(tǒng)講給學生,學生只是按部就班機械地進行實驗操作,根本沒有進行思考和探索,往往實驗效果很不理想。對于高中的學生,她們已有一定的實驗能力、邏輯思維和合作能力。因此,教師只需把實驗設計的基本模式,生物實驗設計應遵循的基本原則及注意事項給學生講清楚。在生物實驗中,教師應該放手,教師只有放手,學生才能學會走,只有相信每個學生,才能調動她們的學習積極性,從而提高課堂教學效果。只有真正放手,才能真正實現(xiàn)為每個學生終身發(fā)展奠定基礎。

三、創(chuàng)設探究性實驗,促進學生主動探究。

高考生物實驗的考查,重視實驗回歸教材,從內(nèi)容上看,既可是對教材實驗內(nèi)容的直接考查,也可是對教材相關實驗原理和方法進行拓展考查,從形式上看,不是機械地重復,而是通過創(chuàng)設新的實驗情境,考查學生對實驗原理,實驗程序,實驗現(xiàn)象,和實驗結論等內(nèi)容的分析,總結和歸納,考查學生的理解能力,分析能力,綜合能力,收集處理信息的能力,邏輯思維能力,語言表達能力和開拓創(chuàng)新能力。所以在平時的實驗教學中,僅靠“開足實驗和掌握書本知識”是遠遠不夠的,而應創(chuàng)設相關的學習情境,同時為學生提供相應的儀器,工具等資源,并給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?,讓學生學會自己開展探究活動,為學生提供一個能動腦思考、交流、合作、親自探究創(chuàng)新的空間,激發(fā)學生的求知欲,促使學生主動探究,使學生的知識水平和探究能力在探究過程中逐漸增長起來,從而培養(yǎng)學生獨立進行實驗分析,實驗設計和處理實驗數(shù)據(jù)的能力。培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),而且能培養(yǎng)學生在高考中解答有關實驗分析題,實驗設計題的能力。鑒于此,在做“植物細胞的質壁分離及質壁分離復原” 實驗,這是一個驗證性實驗。在完成教學目標后,引導學生向探究的方向邁進:(1)發(fā)生質壁分離的細胞是死細胞還是活細胞,如何判斷?(2)實驗材料,是否只能選用洋蔥外表皮細胞,其他植物細胞可以嗎?(3)實驗試劑,除了蔗糖溶液,可改用其他試劑嗎?試劑的濃度呢?(4)原生質層和細胞壁哪個伸縮性大?學生經(jīng)思考、實踐和探討后,得出結論:(1)發(fā)生發(fā)生質壁分離的細胞是活細胞,否則不能發(fā)生質壁分離和質壁分離復原,也可以用觀察細胞質的流動來判斷細胞是死細胞還是活細胞。(2)其他植物細胞也行,但洋蔥外表皮紫色部分,液泡呈紫色,原生質層和細胞壁區(qū)分明顯,在顯微鏡下觀察質壁分離及質壁分離復原現(xiàn)象十分清晰。(3)蔗糖溶液粘性強,易污染顯微鏡,不好清洗。根據(jù)滲透作用原理,其他試劑也行,比如可用nacl,kno3等試劑。而試劑的濃度不能太高,否則易導致細胞死亡,無法質壁分離復原;濃度太低,實驗沒有現(xiàn)象或不明顯。(4)原生質層的.伸縮性大。我結合這個實驗,引導學生探究某植物細胞的細胞液濃度。有了這個驗證性實驗作為背景,學生設計起來就容易得多,設計實驗的方法和思路與原實驗基本相同,將原來30%蔗糖溶液,改為清水,30%蔗糖溶液和kno3溶液,分別觀察植物細胞質壁分離來區(qū)分三種溶液。

通過此實驗不難發(fā)現(xiàn),學生能在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題,改進方法,并由此設計實施探究性實驗,能力有了一定的提高。學生也發(fā)現(xiàn)自己通過實驗更好掌握了植物滲透吸水原理,對自己所做實驗結論也較滿意。 可見積極引導學生去思考、去探索,比簡單的驗證更能培養(yǎng)學生的實驗技能和創(chuàng)新能力。這樣做不僅可使學生牢固掌握知識點,而且激發(fā)了學生探究的熱情,培養(yǎng)了學生創(chuàng)造性思維能力。

四、指導學生設計實驗,加強學生的實驗設計能力。

實驗設計能力和探究能力的培養(yǎng)不可能一蹴而就,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”,必須潛移默化,由量變促成質變。應根據(jù)學生的認知規(guī)律,由淺入深,由簡單到復雜,循序漸進,否則欲速不達。所以在教學實踐中,應結合教材中的分組實驗進行系統(tǒng)性復習,引導學生理解實驗的方法和原則,領悟變量的處理和控制等相關知識,加強實驗設計的理論認識。

例如:課題:探索溫度對酶活性的影響

材料用具:質量分數(shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液、質量分數(shù)為3%的可溶性淀粉溶液、碘液、熱水、冰塊、試管、量筒、燒杯、滴管、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、溫度計等。

請根據(jù)課題和材料設計一個完整的實驗方案。

教師只需提供給相關的實驗試劑和材料,讓學生獨立思考,作出假設和預期,自行設計實驗步驟。學生若有疑難,教師適當指導,但不能包辦。最后,學生討論和分析成敗因由,教師小結即可。這樣,既能夠激發(fā)學生勇于探索和開拓創(chuàng)新的精神,又能夠促使學生主動建構知識,培養(yǎng)學生的科學探究能力。

高中生物實驗總結(四篇)

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