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說課總結(jié)(十六篇)

發(fā)布時(shí)間:2023-03-29 13:48:05 查看人數(shù):33

說課總結(jié)

【第1篇 2023年語文組教師“比教學(xué)”說課競(jìng)賽總結(jié)范文

一、基本情況

為了積極響應(yīng)學(xué)校教導(dǎo)處開展的“比教學(xué)”常規(guī)說課競(jìng)賽活動(dòng),我校全體語文教師于3月27日上午9點(diǎn)整,在學(xué)校四樓遠(yuǎn)程教育室開展了“說課競(jìng)賽”。參與說課比賽的語文教師有11名,參與率達(dá)100%。通過說課準(zhǔn)備、培訓(xùn),教研組內(nèi)說課競(jìng)賽等一系列活動(dòng),競(jìng)賽活動(dòng)現(xiàn)已圓滿結(jié)束。此項(xiàng)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo),取得了良好的效果。

二、定量分析

㈠本次競(jìng)賽呈現(xiàn)出的優(yōu)勢(shì):組織管理井然有序

一是學(xué)校教導(dǎo)處為教師說課做好了前期準(zhǔn)備。如,教導(dǎo)處擬定方案、輔導(dǎo)如何說課、及時(shí)公示比賽安排。二是充分體現(xiàn)出“兩個(gè)重視”,即:參賽教師非常重視,賽前閱讀課標(biāo),熟悉教材,查找資料,制作說課課件……作好了充分的準(zhǔn)備;學(xué)校非常重視,校長高_(dá)_親自擔(dān)當(dāng)語文組評(píng)委組長并進(jìn)行說課輔導(dǎo),教學(xué)副校長王幫霞率先說課做表率,身先士卒眾人行;組內(nèi)教師配合協(xié)調(diào)自然,你幫我拍照,我?guī)湍惆l(fā)“說課設(shè)計(jì)”,每個(gè)教師說完課,大家都給予最熱烈的掌聲鼓勵(lì),教師既是競(jìng)賽的對(duì)手,又是合作的伙伴。三是教導(dǎo)處負(fù)責(zé)人直接參與評(píng)課交流,大家評(píng)課交流時(shí)熱烈直白,個(gè)人說課優(yōu)劣一清二楚,有利于教師說課水平的提高和迅速成長。

2、說課競(jìng)賽盡展風(fēng)采

具體表現(xiàn)為:

⑴說課基本要素齊全。語文組教師緊緊圍繞“教材分析、學(xué)情分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)流程、教學(xué)反思、板書設(shè)計(jì)”等方面進(jìn)行了具體闡述,重點(diǎn)突出,條理清晰。如,張__等教師從“教材--目標(biāo)--教學(xué)重難點(diǎn)--教法與學(xué)法--教學(xué)過程--板書設(shè)計(jì)”等方面進(jìn)行了說課。

⑵教學(xué)目標(biāo)制定全面、具體、適宜。大多數(shù)教師均從“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行具體說明。如,王__等教師制定的說課目標(biāo)明確,與學(xué)情相結(jié)合,體現(xiàn)在每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)和環(huán)節(jié)中,易操作易達(dá)成。

⑶以學(xué)法定教法。教師制定的學(xué)習(xí)方法是根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生年齡特征和心理特質(zhì),結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念進(jìn)行設(shè)定。學(xué)習(xí)方法以學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦體驗(yàn)、感受、合作、探究為主。如,楊__老師的《匆匆》,就是讓學(xué)生采用“讀課文、思問題、劃重點(diǎn)句子、悟感受”“讀寫遷移”“從閱讀的內(nèi)容想開去”的三種學(xué)習(xí)方法作為訓(xùn)練重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)而且要會(huì)學(xué)。根據(jù)以上學(xué)習(xí)方法,楊__老師預(yù)設(shè)的教學(xué)方法就是“自主讀悟、合作交流,邊讀邊想、讀想結(jié)合”?!耙詫W(xué)定教”充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,符合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念。江__等教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法制定了教學(xué)方法,教師主要是適時(shí)給予引導(dǎo)和評(píng)價(jià),并參與交流過程,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。這次比賽充分顯示出了教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和運(yùn)用、對(duì)教材的處理和挖掘又有了長足的進(jìn)步。

⑷教學(xué)流程清晰,脈絡(luò)與主線明朗。教師們?cè)诮榻B自己設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中,能說出教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)安排、教學(xué)活動(dòng)的具體內(nèi)容、每一項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖。馮靜老師《桃花心木》的教學(xué)過程設(shè)計(jì)了“談話導(dǎo)入,喚醒經(jīng)驗(yàn);讀中感知,讀中生疑;讀中探究,交流感悟;啟發(fā)引領(lǐng),升華感受”四個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的活動(dòng)都能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),并對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行了闡述。龔__老師的《再見了,親人》從“整體感知——部分品讀——質(zhì)疑問難——整體深悟”等方面進(jìn)行設(shè)計(jì),讓學(xué)生體會(huì)出志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間用鮮血凝成的友誼,領(lǐng)會(huì)作者圍繞中心選擇材料進(jìn)行表達(dá)的方法。

3、評(píng)委工作務(wù)實(shí)公正

擔(dān)任語文組說課評(píng)委的是高_(dá)_、李__和張__老師,雖然語文組評(píng)委只有三人,但每個(gè)人都積累了較強(qiáng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),是課堂教學(xué)能手。張__老師雖然退休了,但接到學(xué)校請(qǐng)他當(dāng)評(píng)委的通知后,仍然滿口答應(yīng),而且工作認(rèn)真;李__老師今年54歲,下學(xué)期就要退休了,但認(rèn)真勁兒不減當(dāng)年;高_(dá)_校長事務(wù)性工作繁忙,仍然堅(jiān)持參加說課評(píng)課,沒空一節(jié)課。評(píng)委們對(duì)每節(jié)課進(jìn)行了公正的評(píng)價(jià),細(xì)心地給出了具體分?jǐn)?shù)、寫出了詳細(xì)的綜合評(píng)語、與參賽教師面對(duì)面交流,工作扎實(shí)認(rèn)真,得到全體語文教師的肯定。

㈡ 本次競(jìng)賽呈現(xiàn)出的劣勢(shì):教學(xué)流程還需清晰具體,詳略得當(dāng),理念點(diǎn)睛

教學(xué)流程展現(xiàn)的是教學(xué)過程,教師對(duì)教材的理解和把握、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣以及教學(xué)理念都在這一部分中得到充分的展示。所以,說課稿的優(yōu)劣百分之八十由這一環(huán)節(jié)決定。因此,說教學(xué)流程是說課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

⑴清晰具體。要想讓聽者通過你的說了解你的教學(xué)實(shí)際,教學(xué)流程的設(shè)計(jì)一定要清晰完整。具體而言,要從新課的引入開始說起,然后按照教學(xué)設(shè)計(jì)逐步展開,以及課堂小結(jié)、課后的鞏固練習(xí),作業(yè)布置,板書設(shè)計(jì)等都是必須要說的內(nèi)容,而且還要說出各教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接和過渡。但是,切忌把說課稿設(shè)計(jì)得天花亂墜,讓人聽得眼花繚亂。教學(xué)流程的設(shè)計(jì)要經(jīng)得住推敲。雖然說課不像上課一樣立即付諸于實(shí)踐來檢驗(yàn),但是一定要符合教學(xué)規(guī)律和實(shí)際情況。根據(jù)學(xué)段的要求、教材的特點(diǎn)、學(xué)生的情況來設(shè)計(jì),寫出條理清楚、有理有據(jù)、重點(diǎn)突出、言簡(jiǎn)意賅的說課稿。我們有的老師的教學(xué)流程說的面面俱到,聽者聽不出所以然,覺得累贅無趣,效果不好。

【第2篇 2023年實(shí)習(xí)說課比賽總結(jié)范文

這周五我們實(shí)習(xí)小分隊(duì)舉辦了說課比賽的活動(dòng),邀請(qǐng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)老師作評(píng)委。

其實(shí)在大三上學(xué)期期末時(shí)我們學(xué)院有一個(gè)頂崗前測(cè),其中有一項(xiàng)內(nèi)容就是說課,所以對(duì)于說課的大體流程我還是知道一些的。不過那次說的是語文,這次要說政治了。我們是星期五上午比賽,我直到星期四晚上才把課件做好,都沒來得及把說課稿熟悉兩遍,所以面對(duì)著幾位老師,我一直都很緊張。雖然這只是我們小組自己舉辦的活動(dòng),但是有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參加,就顯得更加正式了。我們根據(jù)所教科目的不同,分成了文科和理科,在不同地點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行比賽,并且以抽簽的方式確定說課順序。

我是第四號(hào),所以等待的時(shí)間比較長,對(duì)我來說等待的時(shí)間越長就越有壓力,心情就會(huì)越緊張。我們每人說課的時(shí)間限制在10到15分鐘,等了半個(gè)多小時(shí)之后,終于輪到我了,緊張的走到了臺(tái)前,并且很快就說完了,大部分都是照著課件讀的,走下臺(tái)的那一刻心情頓時(shí)放松了。最后等我們五個(gè)說完課,就到了老師點(diǎn)評(píng)的時(shí)間。苗主任分別對(duì)我們五人作了評(píng)價(jià),然后各實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)老師又對(duì)所帶實(shí)習(xí)生進(jìn)行了評(píng)價(jià)。苗主任說我進(jìn)步了很多,進(jìn)步的速度也很快;指導(dǎo)老師也對(duì)我進(jìn)步的方面作出了肯定,然后提出了一點(diǎn)不足就是對(duì)自己沒信心,站到臺(tái)上有些膽小。這一點(diǎn)說的沒錯(cuò),我以后會(huì)多鍛煉,改正這點(diǎn)不足。

這次說課的活動(dòng)讓我增長了一些關(guān)于說課方面的知識(shí),其他老師也說,招聘教師的時(shí)候關(guān)鍵就看說課說的怎么樣,所以這次的活動(dòng)對(duì)我們也是一種很好的鍛煉,為以后的應(yīng)聘打下基礎(chǔ),以后多加強(qiáng)這方面的鍛煉也很有必要。

【第3篇 教師招聘面試說課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

(1)說課要不要板書。

有老師說,說課不需要板書,我的理解是,沒有硬性規(guī)定,要板書或不要板書,任其自然,該板書就要板書,關(guān)健在于板書是否有助于你的說課。

(2)說課材料的積累。

一是在理論上,說句實(shí)話,在寫說課時(shí)時(shí)間非常緊,根本來不及你去“搜腸刮肚”地想那些“似曾相識(shí)”的理論知識(shí),所以說,我們?cè)谄綍r(shí)應(yīng)該對(duì)新的理念、新的方法進(jìn)行收集、整理。二是加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)積累。

(3)說課中的創(chuàng)新。

說課時(shí)我們不能拘泥于平常的套路。如:導(dǎo)入、新授、鞏固、總結(jié)、作業(yè)等,教師導(dǎo)學(xué)生學(xué),較為統(tǒng)一。但有一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào),你要得高分,或是要得到a,,那么你的說課一定要具備二條中的一條:

一是在說課中,你對(duì)教材處理獨(dú)到,有新意,有創(chuàng)意,使評(píng)委眼前一亮。

二是新意、創(chuàng)意談不上,但你素質(zhì)全面,自信、自如,很圓滿。

(4)功夫在平時(shí)

平時(shí)強(qiáng)化自我訓(xùn)練,這一點(diǎn),我僅打個(gè)比方。就像我們一開始學(xué)習(xí)游泳,說得再多,不去下水游一游,不吃幾口水,恐怕是很難學(xué)會(huì)的。

比如平時(shí)怎么備課,平時(shí)怎么處理教材。

(5)時(shí)間的把握

剛才我講了,說課時(shí)間一般為15分鐘左右,有的是15分,有的是20分,肯定會(huì)事先告知,老師不可趕時(shí)間,更不可拖時(shí)間,在現(xiàn)場(chǎng)說課中,有教師說課在趕場(chǎng)子,因?yàn)橐欢ǖ臅r(shí)間要求的,所以只見講者心急如焚“超速行駛”,說、說、說;聽者云里霧里都跟不上趟。而我們有相當(dāng)一部分老師在說課中準(zhǔn)備不充分只用了三五分鐘。

我們講把握時(shí)間,是在說課的過程中有主有次,對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)過程要講深,講透,不可過分飽滿,剩余出1—2分種左右。

【第4篇 2023年省學(xué)科說課大賽總結(jié)

省學(xué)科說課大賽總結(jié):破繭化蝶 放飛斑斕的夢(mèng)想

美麗的蝴蝶,要經(jīng)歷痛苦的脫繭過程,才能飛翔。人的成長是漸變的,也是一場(chǎng)破繭化蝶的過程,掙扎中體味著蛻變的甜蜜與苦澀。

——題記

__省科學(xué)學(xué)科說課大賽已于多日前落下帷幕,可我仍舊沉浸在那份回憶之中,連日來搜尋著賽程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,品味著身臨其境的感悟與成長、感動(dòng)著領(lǐng)導(dǎo)同伴的啟迪與幫助、一路走來收獲著朋友們的祝福與激勵(lì)、反思著個(gè)人專業(yè)上的不足和有待提升之處。盡管早就想寫點(diǎn)什么,但縱有千言萬語,一時(shí)難以下筆。整理了思緒,今夜,伴著星光,寫出心情,寫出感悟,寫出收獲。

回首來時(shí)路

從教二十載,經(jīng)歷了一次又一次賽事,從最初的惶恐不安,到如今的灑脫自如,這其中飽含了多少人的心血,從已退休張繼英校長的諄諄教導(dǎo)到如今楊光校長的句句叮嚀,正是在他們的啟迪下,我把每次比賽都看成是一次錘煉自己的機(jī)會(huì),力爭(zhēng)把自己的狀態(tài)調(diào)整到最好;“利在賽場(chǎng),功在平時(shí)。”使我更加注重平時(shí)的課堂教學(xué),就像金光濤老師倡導(dǎo)的“公開教學(xué)常態(tài)化,常規(guī)教學(xué)公開化?!钡慕虒W(xué)模式,也是我遵循的課堂教學(xué)原則,多年來積淀的教學(xué)基本功使我化解了課堂上一個(gè)個(gè)激流險(xiǎn)灘,獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格使我的課堂愉悅輕松;靈活的教學(xué)技巧使我巧妙地應(yīng)對(duì)課堂上的一次次意外生成,風(fēng)趣的教學(xué)機(jī)智使我的課堂熠熠生輝。這次報(bào)名參加省說課大賽,心里也曾忐忑,因?yàn)檫@不僅是代表我個(gè)人及所在學(xué)校,不僅是代表__市教育系統(tǒng),更是代表__市教育系統(tǒng)?。∨R行前__校長對(duì)我說:“把最真實(shí)的自己展現(xiàn)出來;我們相信,你一定行!”帶著領(lǐng)導(dǎo)的叮嚀在火車上如約與__市教研員__老師及同行們聚集,大家一路交流著,歡笑著,鼓勵(lì)著……一句句激勵(lì)的話語猶如一股股暖流,流入我的心田。也促使我暗下決心,一定用奮發(fā)努力書寫自己的夢(mèng)想,一定用優(yōu)異成績(jī)圓眾人的期盼。

賽場(chǎng)喜重逢

這次比賽全省共有200多名一線科學(xué)教師參加,可以看出參賽者的高漲熱情;三個(gè)會(huì)場(chǎng)的設(shè)立及工作人員的安排,可以看出組織者的運(yùn)籌帷幄;說課后教師互動(dòng)答辯,可以使參賽教師們?cè)谒枷肱鲎驳耐瑫r(shí)提升專業(yè)技能。這一切同時(shí)也折射出省教院領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心,在最短的時(shí)間內(nèi),運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)姆椒?,為的一線教師搭建展示風(fēng)采的平臺(tái)。這,就是這次活動(dòng)的初衷吧。

更令我欣喜的是,在賽場(chǎng)遇到了國培班的學(xué)員朋友們,重逢的喜悅沖淡了賽場(chǎng)的緊張,我們互相鼓勵(lì),一定不辜負(fù)班主任王老師的期望,展示自己最精彩的一面,為國培班爭(zhēng)光!由于我抓的是二會(huì)場(chǎng)58號(hào),要在第二天中午才能進(jìn)行,這一天我在賽場(chǎng)度過,聆聽了很多位老師的說課。細(xì)細(xì)品味,每一位老師都能站在一定的理論高度闡述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)流程;每一位老師獨(dú)特的教學(xué)特色都彰顯出科學(xué)課堂獨(dú)具的魅力。準(zhǔn)備充分的老師氣宇軒昂,準(zhǔn)備不足的老師稍帶緊張。我從中悟出:自信源于歷練;機(jī)會(huì)留給有準(zhǔn)備的人;命運(yùn)需要自己把握!想想自己,放松了心情,就把這次比賽作為自己的五線譜吧,我會(huì)用一顆摯愛教育的心靈去演繹出美妙動(dòng)聽的樂章!

歷練中成長

終于到我上場(chǎng)了,此刻心情反倒輕松了,我調(diào)試好電腦,微笑著和在場(chǎng)的評(píng)委、老師們示意后,開始了說課。說課的內(nèi)容與程序以及課件的制作,我虛心請(qǐng)教了專家及同行,得到大家的指點(diǎn),自己也反復(fù)推敲了多次,因此頗有一番“胸中自有百萬兵”的自信,呵呵,沒想到剛說開頭,就看到下面老師們?cè)谡f著什么,我很詫異,不由回頭一看,大屏幕上一片空白。原來電源因意外出現(xiàn)了故障,課件播放不出來了,課件中既有說課程序,還有授課過程中體現(xiàn)知識(shí)要點(diǎn)的相關(guān)圖片及視頻資料。沒了課件的輔助,說課效果會(huì)遜色很多,這時(shí)綜合培訓(xùn)室的周勇老師立刻過來調(diào)試,在她的努力下排出了故障,但是我的情緒卻有些受到影響,因此在說這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)策略時(shí)有些慌亂,幸好我及時(shí)調(diào)控了自己的情緒,在以后的環(huán)節(jié)中表現(xiàn)自如,正常發(fā)揮,特別是在答辯時(shí),針對(duì)老師提出的問題,流暢的說出自己的設(shè)計(jì)理念與方法才又反敗為勝。好懸?。⊥ㄟ^這次比賽我反思自己:要在比賽中脫穎而出不僅需要精心的準(zhǔn)備,還要有充分的知識(shí)儲(chǔ)備,更重要的是要具有調(diào)控意外場(chǎng)面時(shí)的那種鎮(zhèn)定自若,只有這樣才會(huì)使自己立于不敗之地。

收獲中放飛

在說課之后,我們還觀摩了由哈市__老師和大慶肇源縣的__老師分別執(zhí)教的兩節(jié)精彩的展示課,使我們感受到理論和課堂教學(xué)實(shí)踐的緊密聯(lián)系。三天的時(shí)間太珍貴,我們像海綿一樣貪婪地汲取源頭活水,真恨不能取之全部。三天的時(shí)間太難忘,一路走來我們汲取了源頭活水,收獲了累累碩果,給我?guī)砹擞^念上的轉(zhuǎn)變,理念上的升華。弱水三千飲一瓢,足矣!三天的時(shí)間太短暫,我們心中還有些遺憾:沒有的交流,不夠盡興;三個(gè)會(huì)場(chǎng)的賽事同時(shí)進(jìn)行,那一路的風(fēng)景我們無緣領(lǐng)略。

【第5篇 教育類??普f課比賽總結(jié)

教育類??普f課比賽總結(jié)

經(jīng)過大家的共同協(xié)作,說課比賽于10月27日晚圓滿結(jié)束。首先我對(duì)學(xué)生會(huì)協(xié)助成員、各班學(xué)習(xí)委員及評(píng)委老師表示感謝。正因?yàn)橛心銈兊膸椭攀拐f課比賽能夠成功舉辦。在此也對(duì)參與說課的同學(xué)們?yōu)槲覀兎钌狭艘粋€(gè)個(gè)精彩的說課課例表示衷心的感謝。此次比賽我們分為兩場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行(大專組和中專組)。下面,我此次活動(dòng)做一個(gè)簡(jiǎn)單的'總結(jié),交流一下比賽的成功之處和存在的問題,希望從中能有新的收獲。

一、在準(zhǔn)備的過程中我們大家精心準(zhǔn)備,認(rèn)真對(duì)待出現(xiàn)的每一個(gè)問題,積極做宣傳工作,學(xué)習(xí)部成員以及各班學(xué)習(xí)委員,及時(shí)把信息傳達(dá)到同學(xué)們當(dāng)中,努力調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性,參與到這項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中來。

二、在活動(dòng)的過程中我們大家能做到堅(jiān)守自己的崗位,認(rèn)真努力的做好自己的本職工作,每一位也都能夠認(rèn)真做好自己分內(nèi)的工作,齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)互助,為了同一個(gè)目標(biāo)共同努力,大家分工明確,互相幫助。

三、同學(xué)們積極參與并且準(zhǔn)備都非常認(rèn)真、充分。為大家?guī)砹司实恼f課課例。

四、本次活動(dòng)成功地為同學(xué)們搭建了一個(gè)展示自我,互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。

不過我們的活動(dòng)也存在著一些問題:

一、在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上沒有清楚寫明有ppt輔助課件或比賽超時(shí)者可加減幾分。

二、本次說課,大專組與中專組對(duì)比而言,大專組參賽選手對(duì)說課理念理解透徹。表現(xiàn)出了精湛的課堂藝術(shù)。中專組參賽選手對(duì)說課理念理解還欠缺。個(gè)別選手對(duì)教什么和為什么這樣教的理論闡述還有欠缺。整體而言效果不如大專組。

最后,通過這次說課比賽,希望同學(xué)們能意識(shí)到自身的不足和有待加強(qiáng)的方面,也對(duì)未來奮斗的方向更加明確。在平時(shí)花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,在教學(xué)研究方面多下功夫,不要滿足于做一個(gè)教書匠。只有這樣才能在教育的道路上不斷進(jìn)步,做個(gè)永思進(jìn)取、永不懈怠的教育工作者。我們也將盡心盡力地多為同學(xué)們創(chuàng)造展示自我,相互交流的平臺(tái)。

【第6篇 青年教師說課大賽活動(dòng)總結(jié)

為了更好地促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展,加強(qiáng)教師間的相互交流,提高教師的業(yè)務(wù)能力,經(jīng)我院研究決定在12月8-12日舉行了青年教師說教學(xué)設(shè)計(jì)、課件比賽活動(dòng)。初中化學(xué)學(xué)科共有42人化學(xué)教師參賽,經(jīng)過一天的激烈角逐,共評(píng)出說課一等獎(jiǎng)11名,二等獎(jiǎng)19名;課件一等獎(jiǎng)8名,二等獎(jiǎng)13名。教師們精彩的表現(xiàn)和良好的個(gè)人素質(zhì),得到賽場(chǎng)評(píng)委及觀眾的高度贊許。下面,著重就本次活動(dòng)情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。

一、優(yōu)點(diǎn):

1、教學(xué)理念比較新。在本次比賽中新課程的理念貫穿始終,絕大多數(shù)教師都改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,真正體現(xiàn)了教無定式,貴在得法的思想。不少教師都能轉(zhuǎn)變角色,在設(shè)計(jì)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、資源學(xué)習(xí)法等,積極為學(xué)生開創(chuàng)充分張揚(yáng)個(gè)性的空間,讓學(xué)生盡情地動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,幫助學(xué)生形成參與感,能夠創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際生活的學(xué)習(xí)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,形成了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙主教學(xué)模式。 教師更加重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主、合作發(fā)現(xiàn)問題,探究問題,解決問題的能力培養(yǎng)。

2、選擇題材范圍廣泛,以往老師比賽大多選二氧化碳、燃燒與滅火、質(zhì)量守恒定律等熱門課題,現(xiàn)在轉(zhuǎn)為選擇“構(gòu)成物質(zhì)的微?!薄ⅰ坝梦⒘5挠^點(diǎn)看世界”、“組成物質(zhì)的化學(xué)元素”等課題。選題由熱點(diǎn)物質(zhì)的探究轉(zhuǎn)為核心概念的建構(gòu),看出老師們敢于挑戰(zhàn)抽象概念和難于看出熱鬧的教學(xué)這些教學(xué)難點(diǎn),將探究活動(dòng)由熱鬧的“實(shí)驗(yàn)探究”轉(zhuǎn)向更高層次的“思維探究”過渡。

3、有不少參賽教師對(duì)教材分析到位,學(xué)情把握準(zhǔn)確,教法的選擇貼近學(xué)生實(shí)際,有理有據(jù),教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,能做到圍繞學(xué)生、突出學(xué)生、服務(wù)學(xué)生開展師生互動(dòng)、共同探究活動(dòng)。表現(xiàn)出了精湛的課堂藝術(shù)和較強(qiáng)的教材處理能力,彰顯了我市一批青年教師杰出的教學(xué)才華。

4、信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用已從最初的輔助地位,逐步向與學(xué)科教學(xué)整合、深度融合方面轉(zhuǎn)變。課堂上新媒體新技術(shù)的'有效運(yùn)用也是本次比賽一個(gè)亮點(diǎn),老師們課件設(shè)計(jì)新穎、合理,手段先進(jìn),使用恰當(dāng)。如若事先對(duì)講課過程進(jìn)行拍照,就可增強(qiáng)說課的直觀性,使聽者有親臨講課第一現(xiàn)場(chǎng)的感覺,使用電子白板的特殊功能,不僅將抽象的內(nèi)容變得形象、直觀,便于學(xué)生理解接受、掌握新知。而且能充分利用先進(jìn)的技術(shù)手段和學(xué)生進(jìn)行交互式教學(xué)活動(dòng),達(dá)成了高效智慧課堂。

二、不足:

1、有些教師不會(huì)說課,沒有掌握說課的要領(lǐng),不明白什么是說課?說課該說什么?說課時(shí),說的太籠統(tǒng),不具體,教材到底怎么處理,活動(dòng)怎么設(shè)計(jì),怎樣突破重、難點(diǎn)沒有表述清楚。

2、對(duì)教材、教參、新課標(biāo)的精神方面把握方面還有欠缺,沒有真正掌握其精髓,只是就教材教教材而已,沒有弄懂本部知識(shí)在整個(gè)教材體系中的地位和作用、編寫意圖、內(nèi)在聯(lián)系。

3、在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,少部分教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的解決在過程中很少得到體現(xiàn);教學(xué)重難點(diǎn)的突破在教學(xué)過程中也沒有很好的說明;對(duì)師生教與學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)偏少;對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的效率關(guān)注少。

三、建議:

1、加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),不斷汲取營養(yǎng),不斷奠基理論修養(yǎng);

2、加強(qiáng)對(duì)教材、教參、新課標(biāo)的深入研究,領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì);

3、加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練,說課語言還需要進(jìn)一步錘煉,增強(qiáng)語言感染力。

總體來看,這些新老師素質(zhì)不錯(cuò),有活力、有思想,相信他們會(huì)從中吸取優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)不足,對(duì)他們的專業(yè)化成長會(huì)起到非常重要的作用。

【第7篇 說課比賽總結(jié)

說課比賽總結(jié)

經(jīng)過大家的共同協(xié)作,說課比賽于10月27日晚圓滿結(jié)束。首先我對(duì)學(xué)生會(huì)協(xié)助成員、各班學(xué)習(xí)委員及評(píng)委老師表示感謝。正因?yàn)橛心銈兊膸椭攀拐f課比賽能夠成功舉辦。在此也對(duì)參與說課的同學(xué)們?yōu)槲覀兎钌狭艘粋€(gè)個(gè)精彩的說課課例表示衷心的感謝。此次比賽我們分為兩場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行(大專組和中專組)。下面,我此次活動(dòng)做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié),交流一下比賽的成功之處和存在的問題,希望從中能有新的收獲。

一、 在準(zhǔn)備的過程中我們大家精心準(zhǔn)備,認(rèn)真對(duì)待出現(xiàn)的每一個(gè)問題,積極做宣傳工作,學(xué)習(xí)部成員以及各班學(xué)習(xí)委員,及時(shí)把信息傳達(dá)到同學(xué)們當(dāng)中,努力調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性,參與到這項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中來。

二、 在活動(dòng)的過程中我們大家能做到堅(jiān)守自己的崗位,認(rèn)真努力的做好自己的本職工作,每一位也都能夠認(rèn)真做好自己分內(nèi)的工作,齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)互助,為了同一個(gè)目標(biāo)共同努力,大家分工明確,互相幫助。

三、同學(xué)們積極參與并且準(zhǔn)備都非常認(rèn)真、充分。為大家?guī)砹司实恼f課課例。

四、本次活動(dòng)成功地為同學(xué)們搭建了一個(gè)展示自我,互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。

不過我們的活動(dòng)也存在著一些問題:

一、在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上沒有清楚寫明有ppt輔助課件或比賽超時(shí)者可加減幾分。

二、本次說課,大專組與中專組對(duì)比而言,大專組參賽選手對(duì)說課理念理解透徹。表現(xiàn)出了精湛的課堂藝術(shù)。中專組參賽選手對(duì)說課理念理解還欠缺。個(gè)別選手對(duì)教什么和為什么這樣教的理論闡述還有欠缺。整體而言效果不如大專組。

最后,通過這次說課比賽,希望同學(xué)們能意識(shí)到自身的不足和有待加強(qiáng)的方面,也對(duì)未來奮斗的方向更加明確。在平時(shí)花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,在教學(xué)研究方面多下功夫,不要滿足于做一個(gè)教書匠。只有這樣才能在教育的道路上不斷進(jìn)步,做個(gè)永思進(jìn)取、永不懈怠的教育工作者。我們也將盡心盡力地多為同學(xué)們創(chuàng)造展示自我,相互交流的平臺(tái)。

說課比賽獲獎(jiǎng)名單:

【第8篇 頂崗實(shí)習(xí)說課個(gè)人總結(jié)

實(shí)習(xí)到了倒計(jì)時(shí)的時(shí)候,就像一堂馬上就要下課的課。這堂課教會(huì)了我很多,我將以說課的形式對(duì)我的這一堂“課”進(jìn)行總結(jié)。

首先,說頂崗實(shí)習(xí)在大學(xué)階段的地位和作用

頂崗實(shí)習(xí)位于我們大學(xué)四年生涯的大三下學(xué)期。在這之前我們已經(jīng)具備了作為一名老師的理論知識(shí),但尚未將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。實(shí)習(xí)結(jié)束后,我們將進(jìn)入大四,開始找工作。所以頂崗實(shí)習(xí)在大學(xué)期間起到了承前啟后的作用,將會(huì)對(duì)我們以后的工作學(xué)習(xí)起到積極的作用。

其次,說頂崗實(shí)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與技能:通過頂崗實(shí)習(xí)掌握教學(xué)專業(yè)技能,具備作為一名教師應(yīng)有的知識(shí)。

過程與方法:通過將已有知識(shí)轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐的過程,學(xué)會(huì)更好的運(yùn)用知識(shí)的方法,體會(huì)教師生活。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過頂崗實(shí)習(xí)期間的生活,懂得社會(huì)實(shí)踐的重要性,感悟通往成功的十大心態(tài)。

然后,說實(shí)習(xí)方法:這半學(xué)期,我依據(jù)學(xué)校的要求與制度,嚴(yán)格要求自己,積極配合指導(dǎo)老師與組長,以樂觀向上的工作態(tài)度,在感恩中完成各項(xiàng)任務(wù),處理各類人際交往關(guān)系。同時(shí)作用學(xué)校中學(xué)到的專業(yè)知識(shí)服務(wù)學(xué)校,努力做好一名教師的本職工作,并虛心接受各當(dāng)面的意見與建議。

接下來,就是說實(shí)習(xí)過程

二月七號(hào),我們懷著好奇與興奮踏上了汽車,開啟了自己的頂崗實(shí)習(xí)之路。記得前一天的晚上還抱著宿舍的同學(xué)哭過,說對(duì)這個(gè)未知數(shù)很迷茫,不知道怎么去面對(duì)那么的陌生。但是頂崗實(shí)習(xí)是我的必經(jīng)之路,我別無選擇,只能硬著頭皮上。當(dāng)汽車開動(dòng)的時(shí)候,我拼命的看著學(xué)校的一草一木,默默的告別,心中頓時(shí)坦然了很多,那分畏懼也隨著自己的期待漸漸消失了。

到了同岳中學(xué),我們幾個(gè)都一致的滿足,因?yàn)檫@的條件比我們預(yù)想的都要好。我在日歷上存下了備忘錄:來同岳的第一天。并且翻到走的時(shí)候,還有厚厚的幾頁。

在駐縣老師的指導(dǎo)下,我們有了組名,組歌,有了我們的宣言:雛鷹展翅,志在翱翔!我們?nèi)齻€(gè)就像三只雛鷹,開始了我們的起飛之旅。

初來乍到的時(shí)候,我不斷的提醒自己轉(zhuǎn)變自己的角色,漸漸地,我習(xí)慣了學(xué)生叫我老師,真正的融入到了學(xué)校中。初試牛刀的我深感力不從心,自己學(xué)了十幾年的知識(shí)竟覺得一無是處。面對(duì)指導(dǎo)老師,我就像酒逢甘霖的幼苗,拼命地汲取著雨露。在課上,課下,在備課,聽課,在日常生活中學(xué)習(xí),提高。在這期間,我們和二中的同學(xué)一起舉辦了“學(xué)雷鋒”的團(tuán)日活動(dòng)。那些鶴發(fā)童顏,樂觀向上的老人給我上了很好的一課。他們一直在強(qiáng)調(diào)是祖國的政策好,共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)好,讓無所依靠的他們老有所依。在敬老院,我們沒有看到老人們因?yàn)橄ハ聼o人而郁郁寡歡,看到的是一顆顆感恩的心。之后我們?cè)趯W(xué)校舉辦了“灌溉希望,啟迪夢(mèng)想”的澆樹活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中懂得保護(hù)環(huán)境的重要性,同時(shí)也鍛煉了我們的組織、領(lǐng)導(dǎo)能力。

當(dāng)我們完全適應(yīng)了老師的生活的時(shí)候,我們逐漸表現(xiàn)出了驕傲自滿。這時(shí)候老師適時(shí)地出現(xiàn),敲醒了漸漸沉睡的我們。每個(gè)人都像一個(gè)杯子,驕傲自滿的人總以為自己已經(jīng)裝滿了,那時(shí)候就離空不遠(yuǎn)了。為了提高我們的積極性,老師舉辦了說課比賽。通過比賽,我的心里素質(zhì)達(dá)到了很大的提高。比賽前我就告訴自己,只要能勇敢的走上去,一氣呵成的說完,無論成績(jī)?nèi)绾?,就是成功了。最終我取得了三等獎(jiǎng),無緣優(yōu)質(zhì)課比賽。但是我很欣慰,因?yàn)槲乙呀?jīng)取得了我認(rèn)為的。

【第9篇 說課總結(jié)反思

說課總結(jié)反思

今天下午我和諸位老師學(xué)習(xí)了說課的一些知識(shí)要點(diǎn),感受很深。多年來雖一直從事在教學(xué)的第一線,但對(duì)于說課卻很陌生,實(shí)在感覺很慚愧,通過學(xué)習(xí),自己對(duì)說課才有了進(jìn)一步的了解。

記得剛剛交一年級(jí)的時(shí)候,我講了一節(jié)公開課《比一比》,講完后進(jìn)行了說課,但現(xiàn)在回想起來當(dāng)時(shí)簡(jiǎn)直就是復(fù)述教學(xué)過程,根本不是說課,幾位教師說得都是教學(xué)過程的再現(xiàn),根本沒有上升到一定的理論高度,也沒有講清為什么這樣設(shè)計(jì)的理論依據(jù),評(píng)委當(dāng)時(shí)也沒有提示我們說課到底應(yīng)該說什么就草草了事了。如果現(xiàn)在再重復(fù)一遍的話,一定會(huì)讓同行們笑掉大牙,真是云里霧里一團(tuán)霧水。

對(duì)于我校的教師來說,說課活動(dòng)是提高備課質(zhì)量和上好課的有效途徑,但除了參加過講課大賽的幾名選手外,絕大多說教師根本沒有說過課,講課應(yīng)該絕對(duì)沒問題,但說課就沒有太大把握了,因?yàn)檎f課涉及的理論知識(shí)比較多,而大多說教師憑著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),一直就是那樣講的,要說出個(gè)為什么就不是那樣清松加愉快了。因此此次活動(dòng)必將讓許多教師去學(xué)習(xí),去實(shí)踐,去感受說課的魅力所在,真正的促進(jìn)備課的優(yōu)化,提高教師的理論素質(zhì)。

對(duì)于自己來說更是,光憑著多年的老底已不足以適應(yīng)現(xiàn)在的需要了,不學(xué)習(xí)就會(huì)落后,不學(xué)習(xí)就會(huì)在教學(xué)中失去很多鮮活的動(dòng)力,就像教育自己的學(xué)生一樣鼓勵(lì)自己,讀書吧,多讀書就是在給自己增加營養(yǎng),哪個(gè)人缺營養(yǎng)會(huì)健康哪,在讀書、學(xué)習(xí)中去感受教學(xué)的魅力所在。

以后自己一定也要加油呦!

篇二:說課總結(jié)反思

9月26日這一天,我們帶著緊張又激動(dòng)的心情參加了振興區(qū)小學(xué)英語教研組的.說課比賽。看到參賽的各位老師精彩的表演,我感到既興奮,又忐忑。憂的是自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺,在說課稿的組織上肯定會(huì)有明顯的問題,在說課操作上肯定也會(huì)照稿念,缺乏生動(dòng)形象的效果;喜的是今天20多位師哥師姐的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)給我今后的教學(xué)工作指引明確的方向。所以今天主要的任務(wù)除了正常發(fā)揮就是認(rèn)真學(xué)習(xí)。聽了王俊輝,孫世艷,張曉囡,盛利等老師的精彩說課,我真后悔沒有借個(gè)dv過來錄下來,回頭反復(fù)觀摩。

大家結(jié)束說課比賽后,孫樹東教研員點(diǎn)評(píng)的時(shí)候,建議大家在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候要考慮不同年級(jí)的學(xué)習(xí)特點(diǎn):高年級(jí)建議快速朗讀,中第年級(jí)建議對(duì)重點(diǎn)知識(shí)反復(fù)朗讀,開展多種形式進(jìn)行操練。同時(shí)建議我們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)中多注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。而且再次一次強(qiáng)調(diào)了教師立體說課時(shí)具備的四種身份:教學(xué)者,講解者,呈現(xiàn)者和表演者。而且還建議大家不論是備課環(huán)節(jié)還是教學(xué)環(huán)節(jié),要著眼于學(xué)生的學(xué),教師的教。只有滿足上述條件,才能設(shè)計(jì)出合格的說課教案,更能指導(dǎo)成功的、有理想效果的課堂教學(xué)。

反思今天的收獲和教訓(xùn),我們村小教師仿佛就在一個(gè)胡同里糾結(jié):閉門造車就是死路一條埃。

在學(xué)習(xí)說課之前,我對(duì)說課的認(rèn)識(shí)僅僅是將備課稿用語言表達(dá)出來。并不清楚何為說課。所謂“說課”,不僅是說明“怎么教”,而且更要闡述“為什么這樣教”。說課不光要備好課,對(duì)教材充分研究理解,還要預(yù)設(shè)學(xué)生的反應(yīng)并因此而說明這樣教學(xué)的理由。說課的對(duì)象不是學(xué)生,說課要面對(duì)的是同行,專家,教研員,面對(duì)這些人,要說清的是教學(xué)的過程,教學(xué)的方法,及自己對(duì)教材的理解。通過說課,同行、專家等可以對(duì)此給出一些建議,討論教學(xué)中的不足,從而取得進(jìn)步。說課能提高教師的教育科研能力,提高教師的語言表達(dá)能力,還能提高教師教學(xué)應(yīng)變能力。

通過學(xué)習(xí)《新課程理念下如何說課》我認(rèn)識(shí)到,說課首先要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)大的框架,我們必須要弄清楚它對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)階段的培養(yǎng)不表是什么,從而循序漸進(jìn)的傳授個(gè)學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)好技能。教師的說課要在備課的基礎(chǔ)上,依據(jù)大綱和教材,結(jié)合有關(guān)的教學(xué)理論和師生實(shí)際,說出教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì)。新課程要求大家能創(chuàng)新,要求教師理念新、設(shè)計(jì)新、結(jié)構(gòu)新、手段新、方法新。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)導(dǎo)入新課、新課教學(xué)、新課小結(jié)、布置作業(yè)這幾個(gè)環(huán)節(jié),能環(huán)環(huán)緊扣,富有新意,并且有起伏,過渡要自然。多媒體運(yùn)用合理,能突出教學(xué)中點(diǎn),突破難點(diǎn),并通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探索。

說課要熟悉每一個(gè)學(xué)生,教育是為學(xué)生而存在的,所以教育對(duì)象的重要性就不言而喻了。作為教師,要了解所教班級(jí)的每個(gè)學(xué)生。我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),始終要以學(xué)生為主體,教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

通過學(xué)習(xí),我體會(huì)到,在說課中,教師要給自己說課賦予一些基本思想。例如,在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了哪些新課標(biāo)精神,教學(xué)整體思路是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,教學(xué)的理論依據(jù)又是什么,設(shè)計(jì)的意圖是什么,要求達(dá)到什么目的,教學(xué)中可能產(chǎn)生的問題,如何引導(dǎo)學(xué)生解決等。

【第10篇 語文組教師“比教學(xué)”說課競(jìng)賽總結(jié)

一、基本情況

為了積極響應(yīng)學(xué)校教導(dǎo)處開展的“比教學(xué)”常規(guī)說課競(jìng)賽活動(dòng),我校全體語文教師于3月27日上午9點(diǎn)整,在學(xué)校四樓遠(yuǎn)程教育室開展了“說課競(jìng)賽”。參與說課比賽的語文教師有11名,參與率達(dá)100%。通過說課準(zhǔn)備、培訓(xùn),教研組內(nèi)說課競(jìng)賽等一系列活動(dòng),競(jìng)賽活動(dòng)現(xiàn)已圓滿結(jié)束。此項(xiàng)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo),取得了良好的效果。

二、定量分析

㈠本次競(jìng)賽呈現(xiàn)出的優(yōu)勢(shì):

1、組織管理井然有序

一是學(xué)校教導(dǎo)處為教師說課做好了前期準(zhǔn)備。如,教導(dǎo)處擬定方案、輔導(dǎo)如何說課、及時(shí)公示比賽安排。二是充分體現(xiàn)出“兩個(gè)重視”,即:參賽教師非常重視,賽前閱讀課標(biāo),熟悉教材,查找資料,制作說課課件……作好了充分的準(zhǔn)備;學(xué)校非常重視,校長高_(dá)_親自擔(dān)當(dāng)語文組評(píng)委組長并進(jìn)行說課輔導(dǎo),教學(xué)副校長王幫霞率先說課做表率,身先士卒眾人行;組內(nèi)教師配合協(xié)調(diào)自然,你幫我拍照,我?guī)湍惆l(fā)“說課設(shè)計(jì)”,每個(gè)教師說完課,大家都給予最熱烈的掌聲鼓勵(lì),教師既是競(jìng)賽的對(duì)手,又是合作的伙伴。三是教導(dǎo)處負(fù)責(zé)人直接參與評(píng)課交流,大家評(píng)課交流時(shí)熱烈直白,個(gè)人說課優(yōu)劣一清二楚,有利于教師說課水平的提高和迅速成長。

2、說課競(jìng)賽盡展風(fēng)采

具體表現(xiàn)為:

⑴說課基本要素齊全。語文組教師緊緊圍繞“教材分析、學(xué)情分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)流程、教學(xué)反思、板書設(shè)計(jì)”等方面進(jìn)行了具體闡述,重點(diǎn)突出,條理清晰。如,張__等教師從“教材--目標(biāo)--教學(xué)重難點(diǎn)--教法與學(xué)法--教學(xué)過程--板書設(shè)計(jì)”等方面進(jìn)行了說課。

⑵教學(xué)目標(biāo)制定全面、具體、適宜。大多數(shù)教師均從“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行具體說明。如,王__等教師制定的說課目標(biāo)明確,與學(xué)情相結(jié)合,體現(xiàn)在每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)和環(huán)節(jié)中,易操作易達(dá)成。

⑶以學(xué)法定教法。教師制定的學(xué)習(xí)方法是根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生年齡特征和心理特質(zhì),結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念進(jìn)行設(shè)定。學(xué)習(xí)方法以學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦體驗(yàn)、感受、合作、探究為主。如,楊__老師的《匆匆》,就是讓學(xué)生采用“讀課文、思問題、劃重點(diǎn)句子、悟感受”“讀寫遷移”“從閱讀的內(nèi)容想開去”的三種學(xué)習(xí)方法作為訓(xùn)練重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)而且要會(huì)學(xué)。根據(jù)以上學(xué)習(xí)方法,楊__老師預(yù)設(shè)的教學(xué)方法就是“自主讀悟、合作交流,邊讀邊想、讀想結(jié)合”。“以學(xué)定教”充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,符合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念。江__等教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法制定了教學(xué)方法,教師主要是適時(shí)給予引導(dǎo)和評(píng)價(jià),并參與交流過程,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。這次比賽充分顯示出了教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和運(yùn)用、對(duì)教材的處理和挖掘又有了長足的進(jìn)步。

⑷教學(xué)流程清晰,脈絡(luò)與主線明朗。教師們?cè)诮榻B自己設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中,能說出教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)安排、教學(xué)活動(dòng)的具體內(nèi)容、每一項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖。馮靜老師《桃花心木》的教學(xué)過程設(shè)計(jì)了“談話導(dǎo)入,喚醒經(jīng)驗(yàn);讀中感知,讀中生疑;讀中探究,交流感悟;啟發(fā)引領(lǐng),升華感受”四個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的活動(dòng)都能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),并對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行了闡述。龔__老師的《再見了,親人》從“整體感知——部分品讀——質(zhì)疑問難——整體深悟”等方面進(jìn)行設(shè)計(jì),讓學(xué)生體會(huì)出志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間用鮮血凝成的友誼,領(lǐng)會(huì)作者圍繞中心選擇材料進(jìn)行表達(dá)的方法。

3、評(píng)委工作務(wù)實(shí)公正

擔(dān)任語文組說課評(píng)委的是高_(dá)_、李__和張__老師,雖然語文組評(píng)委只有三人,但每個(gè)人都積累了較強(qiáng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),是課堂教學(xué)能手。張__老師雖然退休了,但接到學(xué)校請(qǐng)他當(dāng)評(píng)委的通知后,仍然滿口答應(yīng),而且工作認(rèn)真;李__老師今年54歲,下學(xué)期就要退休了,但認(rèn)真勁兒不減當(dāng)年;高_(dá)_校長事務(wù)性工作繁忙,仍然堅(jiān)持參加說課評(píng)課,沒空一節(jié)課。評(píng)委們對(duì)每節(jié)課進(jìn)行了公正的評(píng)價(jià),細(xì)心地給出了具體分?jǐn)?shù)、寫出了詳細(xì)的綜合評(píng)語、與參賽教師面對(duì)面交流,工作扎實(shí)認(rèn)真,得到全體語文教師的肯定。

㈡ 本次競(jìng)賽呈現(xiàn)出的劣勢(shì):

1、教學(xué)流程還需清晰具體,詳略得當(dāng),理念點(diǎn)睛

教學(xué)流程展現(xiàn)的是教學(xué)過程,教師對(duì)教材的理解和把握、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣以及教學(xué)理念都在這一部分中得到充分的展示。所以,說課稿的優(yōu)劣百分之八十由這一環(huán)節(jié)決定。因此,說教學(xué)流程是說課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

⑴清晰具體。要想讓聽者通過你的說了解你的教學(xué)實(shí)際,教學(xué)流程的設(shè)計(jì)一定要清晰完整。具體而言,要從新課的引入開始說起,然后按照教學(xué)設(shè)計(jì)逐步展開,以及課堂小結(jié)、課后的鞏固練習(xí),作業(yè)布置,板書設(shè)計(jì)等都是必須要說的內(nèi)容,而且還要說出各教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接和過渡。但是,切忌把說課稿設(shè)計(jì)得天花亂墜,讓人聽得眼花繚亂。教學(xué)流程的設(shè)計(jì)要經(jīng)得住推敲。雖然說課不像上課一樣立即付諸于實(shí)踐來檢驗(yàn),但是一定要符合教學(xué)規(guī)律和實(shí)際情況。根據(jù)學(xué)段的要求、教材的特點(diǎn)、學(xué)生的情況來設(shè)計(jì),寫出條理清楚、有理有據(jù)、重點(diǎn)突出、言簡(jiǎn)意賅的說課稿。我們有的老師的教學(xué)流程說的面面俱到,聽者聽不出所以然,覺得累贅無趣,效果不好。

⑵詳略得當(dāng)。說課畢竟不同于上課,不是每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須操作到位,再者,說課有時(shí)間的限制我們規(guī)定是10分鐘,這就要求說教學(xué)流程的時(shí)候,既不能太概括,三言五語說完了,讓聽者不知道教學(xué)的思路,也不能太具體,因?yàn)樗坏韧谡n堂實(shí)錄,像上課一般師生問答展示。所以,說課中的教學(xué)環(huán)節(jié)一般應(yīng)采用概括與具體相結(jié)合,對(duì)于非重點(diǎn)或這次重點(diǎn)的內(nèi)容,可用概括的介紹一帶而過,而對(duì)于教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)教師則要詳細(xì)闡述,說清楚其中含蘊(yùn)的小的教學(xué)環(huán)節(jié),以及每個(gè)環(huán)節(jié)中教師是如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的,預(yù)測(cè)達(dá)到的學(xué)習(xí)效果等。尤其是,教學(xué)是重點(diǎn),以及難點(diǎn),甚至容易引起歧義的地方,教師要展示幾種教學(xué)預(yù)設(shè),并分別針對(duì)不同的預(yù)設(shè)寫出自己不同的指導(dǎo)對(duì)策。我們有教師因?yàn)檎f教學(xué)流程詳略不當(dāng),有的超時(shí),有的時(shí)間又太短。

⑶理念點(diǎn)睛。說課是一種特殊的教研活動(dòng),除偶爾用于評(píng)比外,更多的時(shí)候是教師之間互相研討、相互切磋,從而使教學(xué)設(shè)計(jì)不斷趨于完善的一種教學(xué)研究形式。無論目的是什么,說課都要求教師在一定的高度上對(duì)教材對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)有一個(gè)理性的思考。所以,說課稿有別于教案的一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)就是強(qiáng)調(diào)說“理”,即不但要說“教什么”和“怎樣教”,更要說出“為什么這樣教”,說課者在講述教學(xué)流程的過程中,要針對(duì)重難點(diǎn)環(huán)節(jié)談明白自己理論支撐。以便聽者從中看到說者對(duì)教材的理解深度以及對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)高度,從而產(chǎn)生共鳴。如,馮靜、龔__、張陽老師在流程中都能通過圖片、遷移、拓展、板書進(jìn)行關(guān)鍵性的點(diǎn)睛。

2、說課也需藝術(shù)。在說課中要注意以下一些細(xì)節(jié)問題:

⑴說課整體要流暢,不要作報(bào)告。在本次競(jìng)賽中,我們大多數(shù)語文教師都喜歡作報(bào)告式的說課。如,環(huán)節(jié)過渡不自然,硬性地用“一、二、三”顯得十分死板。建議用過渡性語言,如,教材分析后,可以這樣說“基于對(duì)教材的理解和分析,我將該課的教學(xué)目標(biāo)定位為……”“接下來,我側(cè)重為大家談?wù)剬?duì)這節(jié)課重難點(diǎn)的處理……”。

⑵說課詳略得當(dāng),要有層次感。我們說課不要面面俱到,任何環(huán)節(jié)都說得很細(xì)。因?yàn)槲覀兊恼f課一般都是教學(xué)預(yù)案,應(yīng)多說學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能碰到的困難和教師適時(shí)提出的教學(xué)策略。如,我們?cè)谔幚斫虒W(xué)重難點(diǎn)的時(shí)候,如果第一套方案不行,第二套方案有怎樣的安排;在問題設(shè)計(jì)中,你是否體現(xiàn)了層次性等。

⑶說課講究語言,要有自信,富有激情與個(gè)性。一是語言要講究。話劇演員力在用語言表達(dá)情感,像廣告里說的:“沒聲音,再好的戲也出不來。”教師呢,最重要的同樣是語言。既然是說課,說的成分就很重要。好的說課者語言清晰、音量適中、語速快慢錯(cuò)落,要根據(jù)說課的內(nèi)容把握好語言的節(jié)奏。讓人聽得舒服、聽得清楚。尤其要注意的是,說課語言可以分為兩類,一類是獨(dú)白,這類語言是說課中用到最多的,比如:教材的分析、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)、概括介紹的教學(xué)環(huán)節(jié)、說課中闡述的教學(xué)理念等等,都要用獨(dú)白式的語言;另一種是教學(xué)語言,這類語言主要用在模擬情景的時(shí)候,說課者以課堂上教師的身份說出來,仿佛面對(duì)的是學(xué)生。這時(shí),不但要打動(dòng)聽者,而且還要讓聽者推測(cè)到在課堂上也會(huì)深深地吸引學(xué)生,所以,設(shè)計(jì)既要精彩,還要精彩地表達(dá)。

所以說課時(shí)既不能面無表情、平淡呆板,又不能拿腔捏調(diào),像面對(duì)幾歲的孩子,要親切而不失莊重,文雅而不失幽默。也就是說,說課者的身份可在合適的地方做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,有的時(shí)候是一個(gè)陳述者,理性的向大家講述自己設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié),有的時(shí)候又是課堂上的教師,仿佛面對(duì)學(xué)生一樣模擬呈現(xiàn)教學(xué)過程,這樣就能夠引導(dǎo)聽者清晰完整的感悟教學(xué)環(huán)節(jié)。龔__、王幫霞老師這點(diǎn)做得好。

關(guān)于語音這里有幾個(gè)友情提示:1、聲音要自然;2、語速要適度;3、語言要變化;4、感覺要興奮;5、手勢(shì)要大氣。

二是要有自信。一個(gè)好的說課者展現(xiàn)在大家面前的是自信。自信我們的設(shè)計(jì)最優(yōu),自信我們的表現(xiàn)最佳。我們面對(duì)的不是評(píng)判官,而是需要從我們說課中汲取營養(yǎng)的人;我們從聽者的眼神中讀到的不是挑剔,而是欣賞和鼓勵(lì)。整潔的儀表、輕松自然的談吐、恰如其分的體態(tài)語言都會(huì)給聽者視覺和聽覺上的美感。努力做到輕松又不眉飛色舞,莊重而又不嚴(yán)肅拘謹(jǐn)。這就是說,自信不是自大更不是自傲,它源于一種積極的人生態(tài)度,要求我們對(duì)教材、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)了然于胸,需要我們?cè)鷮?shí)地基本功和良好的教學(xué)素養(yǎng)作支撐。

三是注重細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗。首先是時(shí)間一定控制好。時(shí)間就是效率,就是教師掌握教學(xué)時(shí)間的體現(xiàn)。說課前應(yīng)該根據(jù)規(guī)定的時(shí)間,對(duì)各部分內(nèi)容所需要的時(shí)間大致做一個(gè)估算,心中有數(shù),在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)有條不紊地說完該說的全部?jī)?nèi)容。我們有兩個(gè)教師說課超時(shí),一個(gè)教師說課時(shí)間僅5分鐘。其次是合理使用多媒體。優(yōu)美的圖片、動(dòng)聽的音樂能夠吸引學(xué)生的注意、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同樣也能幫你克服評(píng)委們的審美疲勞。課件雖不宜過于繁復(fù),讓畫面代替思考,但也不宜一張白紙、兩袖清風(fēng),很可能許多精彩的瞬間就此灰飛煙滅了。

三、競(jìng)賽結(jié)果

經(jīng)過11位教師的角逐,評(píng)委們的認(rèn)真評(píng)比,語文組評(píng)出了“語文說課能手”2名,“優(yōu)秀說課設(shè)計(jì)”2篇,其他9名教師均獲優(yōu)秀獎(jiǎng),具體結(jié)果如下:

說課能手:龔__

優(yōu)秀說課設(shè)計(jì):王__

優(yōu)秀獎(jiǎng)獲得者:張__

語文教研組 執(zhí)筆高_(dá)_

【第11篇 最新說課比賽總結(jié)

最新說課比賽總結(jié)范文

經(jīng)過大家的共同協(xié)作,說課比賽于10月27日晚圓滿結(jié)束。首先我對(duì)學(xué)生會(huì)協(xié)助成員、各班學(xué)習(xí)委員及評(píng)委老師表示感謝。正因?yàn)橛心銈兊膸椭攀拐f課比賽能夠成功舉辦。在此也對(duì)參與說課的同學(xué)們?yōu)槲覀兎钌狭艘粋€(gè)個(gè)精彩的說課課例表示衷心的感謝。此次比賽我們分為兩場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行(大專組和中專組)。下面,我此次活動(dòng)做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié),交流一下比賽的成功之處和存在的問題,希望從中能有新的收獲。

一、 在準(zhǔn)備的過程中我們大家精心準(zhǔn)備,認(rèn)真對(duì)待出現(xiàn)的每一個(gè)問題,積極做宣傳工作,學(xué)習(xí)部成員以及各班學(xué)習(xí)委員,及時(shí)把信息傳達(dá)到同學(xué)們當(dāng)中,努力調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性,參與到這項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中來。

二、 在活動(dòng)的過程中我們大家能做到堅(jiān)守自己的崗位,認(rèn)真努力的.做好自己的本職工作,每一位也都能夠認(rèn)真做好自己分內(nèi)的工作,齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)互助,為了同一個(gè)目標(biāo)共同努力,大家分工明確,互相幫助。

三、同學(xué)們積極參與并且準(zhǔn)備都非常認(rèn)真、充分。為大家?guī)砹司实恼f課課例。

四、本次活動(dòng)成功地為同學(xué)們搭建了一個(gè)展示自我,互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。

不過我們的活動(dòng)也存在著一些問題:

一、在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上沒有清楚寫明有ppt輔助課件或比賽超時(shí)者可加減幾分。

二、本次說課,大專組與中專組對(duì)比而言,大專組參賽選手對(duì)說課理念理解透徹。表現(xiàn)出了精湛的課堂藝術(shù)。中專組參賽選手對(duì)說課理念理解還欠缺。個(gè)別選手對(duì)教什么和為什么這樣教的理論闡述還有欠缺。整體而言效果不如大專組。

最后,通過這次說課比賽,希望同學(xué)們能意識(shí)到自身的不足和有待加強(qiáng)的方面,也對(duì)未來奮斗的方向更加明確。在平時(shí)花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,在教學(xué)研究方面多下功夫,不要滿足于做一個(gè)教書匠。只有這樣才能在教育的道路上不斷進(jìn)步,做個(gè)永思進(jìn)取、永不懈怠的教育工作者。我們也將盡心盡力地多為同學(xué)們創(chuàng)造展示自我,相互交流的平臺(tái)。

說課比賽獲獎(jiǎng)名單:

【第12篇 何謂說課海淀西苑學(xué)區(qū)說課總結(jié)大會(huì)的發(fā)言

這次海淀區(qū)進(jìn)行的“說課練兵”,旨在提高教師的專業(yè)基本素養(yǎng)。尤其是課程改革到今天,在回味我們自身專業(yè)的時(shí)候,不能不思考,我們自身的“武功”廢了沒有。小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是教師隊(duì)伍素質(zhì)的提升。檢查教師基本素養(yǎng)就是檢查教師是否履行教育教學(xué)職責(zé),是否勝任教育教學(xué)工作、完成教書育人任務(wù)必需內(nèi)容。海淀區(qū)這次的,小學(xué)教師新課程教學(xué)基本功培訓(xùn)和展示活動(dòng),進(jìn)一步深化課程改革,提高我們教師教育教學(xué)能力,其意義是深遠(yuǎn)的。因此海淀區(qū)西苑學(xué)區(qū)在學(xué)校開展教師大練基本功的基礎(chǔ)上,最后經(jīng)過評(píng)選推出73位不同學(xué)科的教師參加海淀區(qū)的基本功大賽展示——其意義已經(jīng)超越大賽本身,在大練基本功的過程中,我們得到的是一種回味,一種反思,更是一種提升。

一、什么是說課

何謂說課?遍閱不同的人給出的不同定義,發(fā)現(xiàn)雖然表述的形式不同,但所含蘊(yùn)的意思卻沒有太大差別,就我個(gè)人看,“說課”,可以簡(jiǎn)單表述為“把自己對(duì)課程的理解、對(duì)教材的分析、對(duì)學(xué)情的把握、對(duì)教學(xué)方法的選擇,對(duì)教學(xué)過程的設(shè)想及其理論依據(jù),向同行或者專家學(xué)者表述的過程。”是一種不同于備課和上課的,展現(xiàn)自己教學(xué)思想和教學(xué)能力的特殊的形式。

說課在展現(xiàn)形式上不同于上課,上課是教師在課堂上和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的過程。說課是教師個(gè)人的“獨(dú)角戲”,它的聽眾群體是教師、專家及學(xué)者。它的目的是給大家清晰明白地展現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)想,以達(dá)到相互交流、共同提高的目的。

因?yàn)槊鎸?duì)對(duì)象的不同,說課稿的撰寫不同于教案。教案主要呈現(xiàn)的內(nèi)容有:明確的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn)及連貫而清晰的教學(xué)步驟。教案突出的是教什么、怎么教。說課稿不是教案的細(xì)化,不是教學(xué)過程的簡(jiǎn)單復(fù)述,也不是對(duì)某章某節(jié)教材內(nèi)容的具體分析。說課稿的撰寫流程一般包括教材分析、教學(xué)理念、教法學(xué)法、教學(xué)目的和重難點(diǎn)、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容。尤其重要的是,對(duì)重點(diǎn)環(huán)節(jié)不僅要寫清楚教什么,怎么教,更重要的是還必須寫出為什么要這樣教,即這樣設(shè)計(jì)的理論依據(jù)是什么,要讓聽者不僅知其然,還要知所以然。

說課稿也不同于教學(xué)實(shí)錄,教學(xué)實(shí)錄主要是通過師生對(duì)話真實(shí)地再現(xiàn)教學(xué)過程。說課則通常是站在預(yù)設(shè)的角度,依據(jù)一定的教育教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn),推測(cè)課堂上可能出現(xiàn)的師生活動(dòng)。在時(shí)間上,一個(gè)發(fā)生在課后,一個(gè)發(fā)生在課前。

一句話:說課就是說“教什么” “怎么教”以及“為什么這么教”。

二、為什么要說課

1、有利于教師專業(yè)化水平的提高

說課時(shí),教師不但要說清“教”什么,還要說明為什么這樣教。即這樣教合理性、可行性、高效性的理論支撐是什么。這必然要求老師具備課程意識(shí),把握新課改精神和標(biāo)準(zhǔn),以及擁有基本的心理學(xué)和教育學(xué)知識(shí),才能融會(huì)貫通,游刃有余。這樣勢(shì)必有利于促進(jìn)教師自覺研究教育理論,深入探究課程標(biāo)準(zhǔn)教材或課程目標(biāo),使教師由經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛越;達(dá)到由理性認(rèn)識(shí)向創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)升華的境界,從而提高提高教師專業(yè)化素養(yǎng),由經(jīng)驗(yàn)型教師逐步變?yōu)槔碚撔徒處煛⒖蒲行?、?chuàng)造性教師。

2、有利于對(duì)課堂進(jìn)行微觀的聚焦

以往的教研活動(dòng)中,上課老師處在一種完全被動(dòng)的地位,他的構(gòu)思和想法,由于千差萬別的課堂走向,未必被聽課的老師理解和接受。這種課堂操作者和課堂評(píng)論者之間的斷層,直接導(dǎo)致了教研實(shí)效的低下。而通過說課,讓授課教師通過語言的媒介作用,明確自己的教學(xué)意圖,闡釋自己教材處理的方法和目的,將備課的全部思維過程表達(dá)出來,讓聽課教師知其然,還知其所以然。這必將有助于老師對(duì)課堂的整體理解和全面評(píng)價(jià)。從而使教研的主題更明確,重點(diǎn)更突出,實(shí)效更顯著。

同時(shí),對(duì)于授課老師而言,將日常教學(xué)中隱性思維變成了顯性思維,于是隱藏的問題被放大,清晰地暴露。于是在聽說課人的幫助下,說課人就能夠更好地發(fā)現(xiàn)備課中的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),將可能的失誤消滅在授課之前,使備課借助這樣的活動(dòng)能夠更深入、更細(xì)致、更科學(xué)。教師能夠不斷在相對(duì)微觀的聚焦當(dāng)中,進(jìn)行自我修正,這與聽課評(píng)課等的教研活動(dòng)相比較更有利于教師個(gè)人的覺醒與頓悟。

3、有利于課堂多向度的研究

不論什么樣的課堂,一旦完成,它就是死了的課堂,就算完美到極點(diǎn),那也只是一種毫無懸念的完美。這就是課堂的局限性,所以有人說,課堂是遺憾的藝術(shù)。

但說課就不一樣了,針對(duì)不可完全預(yù)知的學(xué)情,老師可能有好幾個(gè)設(shè)想和猜想,老師斡旋于其中,像一個(gè)將軍,排兵布陣,這就使得課堂的走向,有了可能,有了豐富,有了選擇,有了懸念,有了生氣。這就是個(gè)體說課中的多向度。

另外,說課活動(dòng),每人一般安排15分鐘左右的時(shí)間,不需學(xué)生的配合,可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。再加上常常和評(píng)課活動(dòng)結(jié)合在一起。通過說,發(fā)揮了說課教師的作用。通過評(píng),又使教師集體的智慧得以充分發(fā)揮。說課者要努力尋求現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo),得到同行和專家的指正,獲得認(rèn)同,收獲信心。評(píng)課者也要努力尋求說課教師的特色與成功經(jīng)驗(yàn)的理論依據(jù),從說課中得到啟迪和借鑒。說評(píng)雙方圍繞著共同的課題形成碰撞,撞出火花,達(dá)成共識(shí),取長補(bǔ)短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。說課者得到反饋,進(jìn)而改進(jìn)、提高和完善自己的教學(xué)方案;評(píng)課者從中得到比較、鑒別和借鑒,得到案例示范和理論滋養(yǎng)兩方面的收益。從而營造了較好的教研氛圍。

說課將教師的個(gè)體行為變成了群體行為,獲得了多向度的認(rèn)識(shí)。

三、如何說課

本次海淀區(qū)的說課比賽,有一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。作為參賽選手,首要的是認(rèn)真學(xué)習(xí)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),并且按照標(biāo)準(zhǔn)的指示規(guī)范自己的說課。但正如教學(xué)有法,但教無定法一樣。以評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為綱,只能夠保證完成說課任務(wù)。但僵化于教條之內(nèi),不僅讓自己的說課毫無特色,更有悖于教學(xué)研討的目標(biāo)。那么怎樣的說課才能為自己贏得更多掌聲,為聽說課人帶來更大收獲呢?

(一)教材定位要準(zhǔn)確

教材是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的載體,對(duì)教材了解和把握的高度和深度是說好課的重要前提。所以教師必須對(duì)文本進(jìn)行深入準(zhǔn)確的解讀和把握,把握好學(xué)段目標(biāo)、單元訓(xùn)練重點(diǎn)、教材的前后聯(lián)系、篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等等。所以,說課的正式環(huán)節(jié)一般應(yīng)該從對(duì)教材的介紹入手。具體要為大家講清楚自己所說課的題目、文章在教材中所處的位置,以及單元訓(xùn)練重點(diǎn),然后簡(jiǎn)要介紹文章的結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容或語言特點(diǎn)。讓聽者在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)文章有初步的了解。接著還應(yīng)該交待清楚本年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,學(xué)生的年齡特點(diǎn)心理特點(diǎn)及學(xué)習(xí)的實(shí)際,在此基礎(chǔ)上介紹自己根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),以及突破重難點(diǎn)選擇的教學(xué)方法等。在制定目標(biāo)時(shí)一定要清楚,表述要準(zhǔn)確,確定重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)要注意前后聯(lián)系、瞻前顧后,在教學(xué)過程中有具體的體現(xiàn),重點(diǎn)是怎樣解決的,難點(diǎn)是怎樣突破的。在整體介紹教材的時(shí)候,除“教材簡(jiǎn)介”“學(xué)情分析”一般處于第一、二位置以外,其余如“教學(xué)理念”“教學(xué)方法”“教學(xué)目標(biāo)”“重點(diǎn)難點(diǎn)”“課前準(zhǔn)備”等可以根據(jù)自己的需要調(diào)整位置或增減,表述時(shí)可以用“說教材”“說學(xué)生”“說教法學(xué)法”“說教學(xué)目標(biāo)”這樣的理性語言嚴(yán)格區(qū)分清楚,也可以用適當(dāng)?shù)倪^渡語把這所有要說的融合為一個(gè)整體。但這僅僅是初步的要求。

我們對(duì)于教材的解讀,除了依據(jù)教材教參,是否可以與時(shí)俱進(jìn),適當(dāng)結(jié)合文本學(xué)、語言美學(xué)等文藝?yán)碚撝髦械慕庾x方法。不僅關(guān)注文章的主題思想,同時(shí)關(guān)注諸如體裁、結(jié)構(gòu)、敘述視角、作者背后的民族文化心理等相關(guān)要素。比如對(duì)于人教版小學(xué)語文課標(biāo)教材五年級(jí)上冊(cè)《梅花魂》,蓋老師關(guān)注到了本課的單元訓(xùn)練重點(diǎn)、教材的前后聯(lián)系,以及思想感情,表達(dá)方式上的變化等等,這都很好。

當(dāng)然也可以進(jìn)一步圍繞題目進(jìn)行解讀。梅花作為花中四君子,已經(jīng)成為一種具有中國特色的,代表高風(fēng)亮節(jié)獨(dú)特的意象。圍繞這樣的意象,作者所寫的三件事彼此之間是怎樣構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體為題目中的“魂”字服務(wù)的,這些如果能在解讀教材的時(shí)候再好好加以推敲,相信不僅教材定位能夠說得更準(zhǔn),而且說課中的教學(xué)設(shè)計(jì)也能站在更高的視角上進(jìn)行。

除了對(duì)教材的進(jìn)行準(zhǔn)確定位之外,基于這個(gè)定位所制定的教學(xué)目標(biāo),即知識(shí)與技能、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。三維目標(biāo)并不是作樣子,在表述的時(shí)候同樣應(yīng)當(dāng)陳述清楚。另外目標(biāo)切忌過多,目標(biāo)多了等于沒有目標(biāo)。一堂課不可能承載那么多的學(xué)習(xí)目標(biāo),要依據(jù)課型的不同,內(nèi)容的不同而定。

當(dāng)過老師的我們都知道:說話聽音,鑼鼓聽經(jīng)。講課要思路清晰,說課同樣需要將那些妙不可言的設(shè)計(jì)言出來。像《梅花魂》的目標(biāo),其中第一條,“領(lǐng)會(huì)這種感情是怎樣表達(dá)出來的。”想必說課教師一定是明白這種感情是怎樣表達(dá)出來的,但作為聽眾呢,聽了你的目標(biāo),我們依舊不知其所以然。表達(dá)方式是托物喻志、還是以物自況,是正面表現(xiàn)、還是側(cè)面烘托,是借景抒情、還是直抒胸臆。

所以不要小看這短短幾分鐘的說教材,實(shí)際上作為語文教師最重要的解讀教材的能力,會(huì)聽課的老師一下子就能從中分辨出高下。

【第13篇 省學(xué)科說課大賽總結(jié):破繭化蝶?放飛斑斕的夢(mèng)想

省學(xué)科說課大賽總結(jié):破繭化蝶 放飛斑斕的夢(mèng)想

美麗的蝴蝶,要經(jīng)歷痛苦的脫繭過程,才能飛翔。人的成長是漸變的,也是一場(chǎng)破繭化蝶的過程,掙扎中體味著蛻變的甜蜜與苦澀。

——題記

__省科學(xué)學(xué)科說課大賽已于多日前落下帷幕,可我仍舊沉浸在那份回憶之中,連日來搜尋著賽程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,品味著身臨其境的感悟與成長、感動(dòng)著領(lǐng)導(dǎo)同伴的啟迪與幫助、一路走來收獲著朋友們的祝福與激勵(lì)、反思著個(gè)人專業(yè)上的不足和有待提升之處。盡管早就想寫點(diǎn)什么,但縱有千言萬語,一時(shí)難以下筆。整理了思緒,今夜,伴著星光,寫出心情,寫出感悟,寫出收獲。

回首來時(shí)路

從教二十載,經(jīng)歷了一次又一次賽事,從最初的惶恐不安,到如今的灑脫自如,這其中飽含了多少人的心血,從已退休張繼英校長的諄諄教導(dǎo)到如今楊光校長的句句叮嚀,正是在他們的啟迪下,我把每次比賽都看成是一次錘煉自己的機(jī)會(huì),力爭(zhēng)把自己的狀態(tài)調(diào)整到最好;“利在賽場(chǎng),功在平時(shí)?!笔刮腋幼⒅仄綍r(shí)的課堂教學(xué),就像金光濤老師倡導(dǎo)的“公開教學(xué)常態(tài)化,常規(guī)教學(xué)公開化。”的教學(xué)模式,也是我遵循的課堂教學(xué)原則,多年來積淀的教學(xué)基本功使我化解了課堂上一個(gè)個(gè)激流險(xiǎn)灘,獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格使我的課堂愉悅輕松;靈活的教學(xué)技巧使我巧妙地應(yīng)對(duì)課堂上的一次次意外生成,風(fēng)趣的教學(xué)機(jī)智使我的課堂熠熠生輝。這次報(bào)名參加省說課大賽,心里也曾忐忑,因?yàn)檫@不僅是代表我個(gè)人及所在學(xué)校,不僅是代表__市教育系統(tǒng),更是代表__市教育系統(tǒng)?。∨R行前__校長對(duì)我說:“把最真實(shí)的自己展現(xiàn)出來;我們相信,你一定行!”帶著領(lǐng)導(dǎo)的叮嚀在火車上如約與__市教研員__老師及同行們聚集,大家一路交流著,歡笑著,鼓勵(lì)著……一句句激勵(lì)的話語猶如一股股暖流,流入我的心田。也促使我暗下決心,一定用奮發(fā)努力書寫自己的夢(mèng)想,一定用優(yōu)異成績(jī)圓眾人的期盼。

賽場(chǎng)喜重逢

這次比賽全省共有200多名一線科學(xué)教師參加,可以看出參賽者的高漲熱情;三個(gè)會(huì)場(chǎng)的設(shè)立及工作人員的安排,可以看出組織者的運(yùn)籌帷幄;說課后教師互動(dòng)答辯,可以使參賽教師們?cè)谒枷肱鲎驳耐瑫r(shí)提升專業(yè)技能。這一切同時(shí)也折射出省教院領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心,在最短的時(shí)間內(nèi),運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)姆椒?,為更多的一線教師搭建展示風(fēng)采的平臺(tái)。這,就是這次活動(dòng)的初衷吧。

更令我欣喜的是,在賽場(chǎng)遇到了國培班的學(xué)員朋友們,重逢的喜悅沖淡了賽場(chǎng)的緊張,我們互相鼓勵(lì),一定不辜負(fù)班主任王老師的期望,展示自己最精彩的一面,為國培班爭(zhēng)光!由于我抓的是二會(huì)場(chǎng)58號(hào),要在第二天中午才能進(jìn)行,這一天我在賽場(chǎng)度過,聆聽了很多位老師的說課。細(xì)細(xì)品味,每一位老師都能站在一定的理論高度闡述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)流程;每一位老師獨(dú)特的教學(xué)特色都彰顯出科學(xué)課堂獨(dú)具的魅力。準(zhǔn)備充分的老師氣宇軒昂,準(zhǔn)備不足的老師稍帶緊張。我從中悟出:自信源于歷練;機(jī)會(huì)留給有準(zhǔn)備的人;命運(yùn)需要自己把握!想想自己,放松了心情,就把這次比賽作為自己的五線譜吧,我會(huì)用一顆摯愛教育的心靈去演繹出美妙動(dòng)聽的樂章!

歷練中成長

終于到我上場(chǎng)了,此刻心情反倒輕松了,我調(diào)試好電腦,微笑著和在場(chǎng)的評(píng)委、老師們示意后,開始了說課。說課的內(nèi)容與程序以及課件的制作,我虛心請(qǐng)教了專家及同行,得到大家的指點(diǎn),自己也反復(fù)推敲了多次,因此頗有一番“胸中自有百萬兵”的自信,呵呵,沒想到剛說開頭,就看到下面老師們?cè)谡f著什么,我很詫異,不由回頭一看,大屏幕上一片空白。原來電源因意外出現(xiàn)了故障,課件播放不出來了,課件中既有說課程序,還有授課過程中體現(xiàn)知識(shí)要點(diǎn)的相關(guān)圖片及視頻資料。沒了課件的輔助,說課效果會(huì)遜色很多,這時(shí)綜合培訓(xùn)室的周勇老師立刻過來調(diào)試,在她的努力下排出了故障,但是我的情緒卻有些受到影響,因此在說這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)策略時(shí)有些慌亂,幸好我及時(shí)調(diào)控了自己的情緒,在以后的環(huán)節(jié)中表現(xiàn)自如,正常發(fā)揮,特別是在答辯時(shí),針對(duì)老師提出的問題,流暢的說出自己的設(shè)計(jì)理念與方法才又反敗為勝。好懸??!通過這次比賽我反思自己:要在比賽中脫穎而出不僅需要精心的準(zhǔn)備,還要有充分的知識(shí)儲(chǔ)備,更重要的是要具有調(diào)控意外場(chǎng)面時(shí)的那種鎮(zhèn)定自若,只有這樣才會(huì)使自己立于不敗之地。

收獲中放飛

在說課之后,我們還觀摩了由哈市__老師和大慶肇源縣的__老師分別執(zhí)教的兩節(jié)精彩的展示課,使我們感受到理論和課堂教學(xué)實(shí)踐的緊密聯(lián)系。三天的時(shí)間太珍貴,我們像海綿一樣貪婪地汲取源頭活水,真恨不能取之全部。三天的時(shí)間太難忘,一路走來我們汲取了源頭活水,收獲了累累碩果,給我?guī)砹擞^念上的轉(zhuǎn)變,理念上的升華。弱水三千飲一瓢,足矣!三天的時(shí)間太短暫,我們心中還有些遺憾:沒有更多的交流,不夠盡興;三個(gè)會(huì)場(chǎng)的賽事同時(shí)進(jìn)行,那一路的風(fēng)景我們無緣領(lǐng)略。

靜下心來回顧、反思這次比賽,使我深知作為一名教師,專業(yè)成長不僅僅展現(xiàn)在能力上,德商、情商還有那與時(shí)俱進(jìn)的專業(yè)技能的綜合提升是一個(gè)恒古不變的話題,只要在教育崗位,我們就必須時(shí)刻牢記使命感、責(zé)任感和進(jìn)取心。成長的道路永遠(yuǎn)都是新的起點(diǎn),永遠(yuǎn)要懷有新的追求。因?yàn)槲抑溃拿利?,是展現(xiàn)在她不斷的進(jìn)取中;這次競(jìng)賽的歷練,那些名師的指點(diǎn),都是我成長、成熟的經(jīng)驗(yàn),我會(huì)珍惜?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。當(dāng)將來某一天,要盤點(diǎn)自己收獲的時(shí)候,我一定不會(huì)忘記XX年春意盎然的四月,一定不會(huì)忘記小學(xué)科學(xué)說課賽的精彩!

最后,真誠的感謝幫助我一路收獲的每一個(gè)人,我的教研員老師、我的校長、我的同事、我的朋友,特別要感謝省教院理科研培部小學(xué)科學(xué)教研室組織的這場(chǎng)比賽,它不僅使我得到豐厚的收獲,感悟到別樣的人生!更是我成長旅途中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),我的自信將在這兒激情飛揚(yáng)!

【第14篇 說課比賽活動(dòng)總結(jié)范文

今天下午舉行了學(xué)校一年度的教師評(píng)優(yōu)課比賽的說課比賽,跟往屆評(píng)優(yōu)課比賽說課相比,老師們的整體說課水平有所提高,老師們各出奇招以求得到高分。老師們對(duì)說課的基本內(nèi)容和框架都掌握得比較好,而且運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)的手段也很高,課件設(shè)計(jì)都很適合課程內(nèi)容,真正做到信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù),特別是中青年教師,整體結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)都非常好。有少數(shù)老師還將自己以前上這節(jié)課內(nèi)容后的反思也進(jìn)行了闡述,有效地改進(jìn)本堂課的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)策略。

不足的是:大部分老師對(duì)學(xué)情分析不夠透徹,大都是泛泛而談,沒有說到這個(gè)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),只有一兩個(gè)年輕教師對(duì)所教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了具體分析,并針對(duì)這個(gè)班的學(xué)生設(shè)計(jì)一些有別于其他班的教學(xué)環(huán)節(jié);大部分參賽老師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)沒有準(zhǔn)確估算各環(huán)節(jié)所用時(shí)間,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的聯(lián)接也顯得比較生硬,這樣就會(huì)導(dǎo)致正式上課時(shí)出現(xiàn)先緊后松或前松后緊的現(xiàn)象;很多老師對(duì)作業(yè)環(huán)節(jié)和板書設(shè)計(jì)不夠重視,只潦草帶過。其實(shí),作業(yè)環(huán)節(jié)對(duì)拓展學(xué)生視野很有幫助,也為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)作鋪墊,所以老師們?cè)诳紤]作業(yè)這塊也要多花點(diǎn)心思去研究才行。有個(gè)別老師的板書設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意而且印象深刻,但大部分老師的板書設(shè)計(jì)跟ppt上的內(nèi)容基本相似,沒有真正起到板書設(shè)計(jì)的效果。

有個(gè)別老師還沒有掌握說課的要領(lǐng),教學(xué)過程說得太詳細(xì),時(shí)間占得太長,把我們當(dāng)作一般學(xué)生來看待。其實(shí),說課是運(yùn)用所掌握的教學(xué)理念來闡述自己設(shè)計(jì)這個(gè)課的意圖和設(shè)計(jì)思路,用理念指導(dǎo)教學(xué),讓理念在教學(xué)中升華,并達(dá)到有效的教學(xué)效果。

【第15篇 實(shí)習(xí)說課比賽總結(jié)

這周五我們實(shí)習(xí)小分隊(duì)舉辦了說課比賽的活動(dòng),邀請(qǐng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)老師作評(píng)委。

其實(shí)在大三上學(xué)期期末時(shí)我們學(xué)院有一個(gè)頂崗前測(cè),其中有一項(xiàng)內(nèi)容就是說課,所以對(duì)于說課的大體流程我還是知道一些的。不過那次說的是語文,這次要說政治了。我們是星期五上午比賽,我直到星期四晚上才把課件做好,都沒來得及把說課稿熟悉兩遍,所以面對(duì)著幾位老師,我一直都很緊張。雖然這只是我們小組自己舉辦的活動(dòng),但是有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參加,就顯得更加正式了。我們根據(jù)所教科目的不同,分成了文科和理科,在不同地點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行比賽,并且以抽簽的方式確定說課順序。

我是第四號(hào),所以等待的時(shí)間比較長,對(duì)我來說等待的時(shí)間越長就越有壓力,心情就會(huì)越緊張。我們每人說課的時(shí)間限制在10到15分鐘,等了半個(gè)多小時(shí)之后,終于輪到我了,緊張的`走到了臺(tái)前,并且很快就說完了,大部分都是照著課件讀的,走下臺(tái)的那一刻心情頓時(shí)放松了。最后等我們五個(gè)說完課,就到了老師點(diǎn)評(píng)的時(shí)間。苗主任分別對(duì)我們五人作了評(píng)價(jià),然后各實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)老師又對(duì)所帶實(shí)習(xí)生進(jìn)行了評(píng)價(jià)。苗主任說我進(jìn)步了很多,進(jìn)步的速度也很快;指導(dǎo)老師也對(duì)我進(jìn)步的方面作出了肯定,然后提出了一點(diǎn)不足就是對(duì)自己沒信心,站到臺(tái)上有些膽小。這一點(diǎn)說的沒錯(cuò),我以后會(huì)多鍛煉,改正這點(diǎn)不足。

這次說課的活動(dòng)讓我增長了一些關(guān)于說課方面的知識(shí),其他老師也說,招聘教師的時(shí)候關(guān)鍵就看說課說的怎么樣,所以這次的活動(dòng)對(duì)我們也是一種很好的鍛煉,為以后的應(yīng)聘打下基礎(chǔ),以后多加強(qiáng)這方面的鍛煉也很有必要。

【第16篇 2023年8月頂崗實(shí)習(xí)說課個(gè)人總結(jié)

實(shí)習(xí)到了倒計(jì)時(shí)的時(shí)候,就像一堂馬上就要下課的課。這堂課教會(huì)了我很多,我將以說課的形式對(duì)我的這一堂“課”進(jìn)行總結(jié)。

首先,說頂崗實(shí)習(xí)在大學(xué)階段的地位和作用

頂崗實(shí)習(xí)位于我們大學(xué)四年生涯的大三下學(xué)期。在這之前我們已經(jīng)具備了作為一名老師的理論知識(shí),但尚未將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。實(shí)習(xí)結(jié)束后,我們將進(jìn)入大四,開始找工作。所以頂崗實(shí)習(xí)在大學(xué)期間起到了承前啟后的作用,將會(huì)對(duì)我們以后的工作學(xué)習(xí)起到積極的作用。

其次,說頂崗實(shí)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與技能:通過頂崗實(shí)習(xí)掌握教學(xué)專業(yè)技能,具備作為一名教師應(yīng)有的知識(shí)。

過程與方法:通過將已有知識(shí)轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐的過程,學(xué)會(huì)更好的運(yùn)用知識(shí)的方法,體會(huì)教師生活。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過頂崗實(shí)習(xí)期間的生活,懂得社會(huì)實(shí)踐的重要性,感悟通往成功的十大心態(tài)。

然后,說實(shí)習(xí)方法:這半學(xué)期,我依據(jù)學(xué)校的要求與制度,嚴(yán)格要求自己,積極配合指導(dǎo)老師與組長,以樂觀向上的工作態(tài)度,在感恩中完成各項(xiàng)任務(wù),處理各類人際交往關(guān)系。同時(shí)作用學(xué)校中學(xué)到的專業(yè)知識(shí)服務(wù)學(xué)校,努力做好一名教師的本職工作,并虛心接受各當(dāng)面的意見與建議。

接下來,就是說實(shí)習(xí)過程

二月七號(hào),我們懷著好奇與興奮踏上了汽車,開啟了自己的頂崗實(shí)習(xí)之路。記得前一天的晚上還抱著宿舍的同學(xué)哭過,說對(duì)這個(gè)未知數(shù)很迷茫,不知道怎么去面對(duì)那么的陌生。但是頂崗實(shí)習(xí)是我的必經(jīng)之路,我別無選擇,只能硬著頭皮上。當(dāng)汽車開動(dòng)的時(shí)候,我拼命的看著學(xué)校的一草一木,默默的告別,心中頓時(shí)坦然了很多,那分畏懼也隨著自己的期待漸漸消失了。

到了同岳中學(xué),我們幾個(gè)都一致的滿足,因?yàn)檫@的條件比我們預(yù)想的都要好。我在日歷上存下了備忘錄:來同岳的第一天。并且翻到走的時(shí)候,還有厚厚的幾頁。

在駐縣老師的指導(dǎo)下,我們有了組名,組歌,有了我們的宣言:雛鷹展翅,志在翱翔!我們?nèi)齻€(gè)就像三只雛鷹,開始了我們的起飛之旅。

初來乍到的時(shí)候,我不斷的提醒自己轉(zhuǎn)變自己的角色,漸漸地,我習(xí)慣了學(xué)生叫我老師,真正的融入到了學(xué)校中。初試牛刀的我深感力不從心,自己學(xué)了十幾年的知識(shí)竟覺得一無是處。面對(duì)指導(dǎo)老師,我就像酒逢甘霖的幼苗,拼命地汲取著雨露。在課上,課下,在備課,聽課,在日常生活中學(xué)習(xí),提高。在這期間,我們和二中的同學(xué)一起舉辦了“學(xué)雷鋒”的團(tuán)日活動(dòng)。那些鶴發(fā)童顏,樂觀向上的老人給我上了很好的一課。他們一直在強(qiáng)調(diào)是祖國的政策好,共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)好,讓無所依靠的他們老有所依。在敬老院,我們沒有看到老人們因?yàn)橄ハ聼o人而郁郁寡歡,看到的是一顆顆感恩的心。之后我們?cè)趯W(xué)校舉辦了“灌溉希望,啟迪夢(mèng)想”的澆樹活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中懂得保護(hù)環(huán)境的重要性,同時(shí)也鍛煉了我們的組織、領(lǐng)導(dǎo)能力。

當(dāng)我們完全適應(yīng)了老師的生活的時(shí)候,我們逐漸表現(xiàn)出了驕傲自滿。這時(shí)候老師適時(shí)地出現(xiàn),敲醒了漸漸沉睡的我們。每個(gè)人都像一個(gè)杯子,驕傲自滿的人總以為自己已經(jīng)裝滿了,那時(shí)候就離空不遠(yuǎn)了。為了提高我們的積極性,老師舉辦了說課比賽。通過比賽,我的心里素質(zhì)達(dá)到了很大的提高。比賽前我就告訴自己,只要能勇敢的走上去,一氣呵成的說完,無論成績(jī)?nèi)绾?,就是成功了。最終我取得了三等獎(jiǎng),無緣優(yōu)質(zhì)課比賽。但是我很欣慰,因?yàn)槲乙呀?jīng)取得了我認(rèn)為的最好。2

說課總結(jié)(十六篇)

省學(xué)科說課大賽總結(jié):破繭化蝶 放飛斑斕的夢(mèng)想美麗的蝴蝶,要經(jīng)歷痛苦的脫繭過程,才能飛翔。人的成長是漸變的,也是一場(chǎng)破繭化蝶的過程,掙扎中體味著蛻變的甜蜜與苦澀?!}記xx…
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