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【第1篇 2023年上半年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試化學(xué)卷簡答題評(píng)卷總結(jié)
簡答題 (2小題,19題6分、20題4分,共10分)
一、題目
19、實(shí)驗(yàn)室配制溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的nacl溶液,經(jīng)檢驗(yàn)所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小。請(qǐng)從實(shí)驗(yàn)操作上分析造成誤差可能的兩點(diǎn)原因。
20、東晉煉丹家葛洪在《抱樸子 內(nèi)篇》中描述了許多物質(zhì)的性質(zhì)及其變化。如“以曾青涂鐵,鐵赤色如銅”,“曾青”是指可溶性銅鹽,請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式,并指出反應(yīng)類型。
二、分析
19題、是初中的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),命題的目的是重在考察學(xué)生分析問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的基本技能和語言表達(dá)能力。該題屬于開放性的題目。學(xué)生可以從不同角度來進(jìn)行分析和操作。總的來說,學(xué)生的回答出現(xiàn)下列三種情況之一的可能性較大。。
(1)利用固體食鹽加水溶解來配制。符合實(shí)際,方案可行。
(2)利用濃的nacl溶液加水稀釋來配制。符合實(shí)際,方案可行
(3)利用氫氧化鈉溶液與鹽酸溶液反應(yīng)來制取。不符合題意,方案不可行。
20題、通過事例考察初中化學(xué)最基本的反應(yīng)和基本反應(yīng)類型的掌握情況,考察學(xué)生化學(xué)方程式的書寫。該題的問題明確、答案也有嚴(yán)格的表述。學(xué)生容易作答。
三、得分情況
四、學(xué)生在答題中良好的表現(xiàn)有
1、思維活躍。他們能選取不同的方案來完成溶液的配制。
如有的選用稱取固體食鹽加水溶解來配制的方法,有的選用量取濃度大于10%的nacl溶液加水稀釋來進(jìn)行配制的方法,這些思路很好,說明學(xué)生思維敏捷,實(shí)際應(yīng)用能力很強(qiáng),可以活學(xué)活用。
2、實(shí)際操作能力強(qiáng)
有些學(xué)生他們能從不同角度對(duì)由操作造成的誤差進(jìn)行分析。如稱取固體食鹽加水配制。懂的從溶質(zhì)和溶劑兩個(gè)方面的操作進(jìn)行分析。如用濃度大于10%的nacl溶液加水稀釋來配制,懂的從量取濃溶液和量取水兩個(gè)方面的操作進(jìn)行分析。體現(xiàn)出求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
五、存在的問題
1、審題不清
有些學(xué)生沒有認(rèn)真閱讀,不能抓住題中關(guān)鍵詞語進(jìn)行分析和理解。如19題“請(qǐng)從實(shí)驗(yàn)操作上進(jìn)行分析”的關(guān)鍵詞語。題目中強(qiáng)調(diào)操作過程和結(jié)論。而學(xué)生有的在、只分析操作過程沒有談及結(jié)論。有的學(xué)生只講結(jié)論沒有操作過程等還有許多的做答情況。
2、實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范
學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。如出現(xiàn)固體藥品用手抓,液體藥品用手摸,砝碼用手拈等一些錯(cuò)誤操作。
3、邏輯思維混亂,語言不規(guī)范
如量水的質(zhì)量,溶液飛走了,他以為是發(fā)生了水龍卷啦、還有的表述成溶質(zhì)水,溶劑食鹽、如固體的溶解講成“固體化了”等等。學(xué)生用生活語言表述化學(xué)現(xiàn)象和問題也比較嚴(yán)重。
4、錯(cuò)字、別字現(xiàn)象嚴(yán)重
許多學(xué)生在描述時(shí)錯(cuò)字、別字現(xiàn)象很嚴(yán)重。如燒杯寫成“燒懷、”置換反應(yīng)寫成置還反應(yīng)、等等
六、建議
1、落實(shí)實(shí)驗(yàn)基本操作,嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程
教師在思想上高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),想方設(shè)法認(rèn)真落實(shí)在行動(dòng)上,充分挖掘和利用現(xiàn)有資源引領(lǐng)學(xué)生開展好學(xué)生實(shí)驗(yàn)。(1)嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程。(2)努力培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)意識(shí)和實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。(3)訓(xùn)練學(xué)生熟練做好初三化學(xué)的八個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的良好思維習(xí)慣
初中化學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法引導(dǎo),化學(xué)學(xué)習(xí)是需要方法的?;瘜W(xué)教學(xué)不僅學(xué)習(xí)知識(shí),更重要的培養(yǎng)學(xué)生的能力,這一點(diǎn)我們責(zé)無旁貸。培養(yǎng)學(xué)生遵循原則對(duì)問題進(jìn)行觀察、分析、判斷、選擇可行的方法。
3、語言表述科學(xué)、準(zhǔn)確
學(xué)生在表述中老師要強(qiáng)化用化學(xué)專業(yè)用語進(jìn)行描述。訓(xùn)練學(xué)生的表述盡量規(guī)范科學(xué)。
4、糾正錯(cuò)別字
老師在平時(shí)的教學(xué)中認(rèn)真注意及時(shí)糾正學(xué)生書寫的錯(cuò)別字,這種現(xiàn)象很普遍如不及時(shí)糾正對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重的影響。
以上是本人對(duì)簡答題閱卷工作的簡短小結(jié),不足之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
大學(xué)的光陰一晃而過,轉(zhuǎn)眼間,我們都即將告別母校揮別多年的學(xué)生生涯走上人生另一征程了。時(shí)光不留情面地流,沒有絲毫的痕跡。總結(jié)在大學(xué)4年來的表現(xiàn),有得也有失。但的是讓我學(xué)會(huì)了將來如何更快、更穩(wěn)的走向社會(huì)、走向自己的下一段人生。...
醫(yī)學(xué)三年是我一生的重要階段,是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)及提高各方面能力為以后謀生發(fā)展的重要階段。從跨入醫(yī)學(xué)校門口的那一刻起,我就把這一信念作為人生的又一座右銘。思想上。
__年即將過去,我來單位已有六個(gè)多月,這是我從學(xué)校畢業(yè)第一次踏上工作崗位。作為一名新員工,非常感謝單位提供給我一個(gè)成長的平臺(tái),讓我在工作中不斷的學(xué)習(xí),不斷的進(jìn)步,慢慢的提升自身的素質(zhì)和才能。
隨著我國現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展,電視教育節(jié)目的制作以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的開發(fā)越來越受到重視。我于__年考取了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育節(jié)目制作這一專業(yè)。時(shí)光飛逝,三年的大專學(xué)習(xí)即將結(jié)束。
轉(zhuǎn)眼大學(xué)四年的生活就要結(jié)束了,走在校園里看著熟悉的財(cái)經(jīng)樓、大學(xué)生廣場(chǎng)、籃球場(chǎng)、圖書館,不到一個(gè)月就要離開這個(gè)熟悉的環(huán)境,此時(shí)的我心潮澎湃、熱血沸騰、浮想聯(lián)翩。畢業(yè),在我看來,是一種解脫,但同時(shí)更是一種折磨。
實(shí)習(xí)生畢業(yè)總結(jié):在黑暗中尋找光明轉(zhuǎn)眼間,參加青年實(shí)習(xí)生小額基金項(xiàng)目將近一年,馬上就要畢業(yè)了,在這一年的工作中我學(xué)到了不少在社會(huì)上學(xué)不到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
__年__月至_月兩個(gè)月期間,我在濟(jì)南領(lǐng)先數(shù)控有限公司車間操作崗位實(shí)習(xí)。這是第一次正式與社會(huì)接軌踏上工作崗位,開始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時(shí)間上下班,上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地完成自己的工作任務(wù),不能草率敷衍了事。
畢業(yè)歡送晚會(huì)年度總結(jié)致辭尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師,親愛的同學(xué)們: 大家晚上好! 我是__學(xué)院計(jì)算機(jī)與電氣信息工程系__自動(dòng)化的班長。在此,我謹(jǐn)代表__自動(dòng)化班向出席晚會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們表示熱烈的歡迎,向一貫以來關(guān)心、支持我們班的系領(lǐng)導(dǎo)、...
【第2篇 2023年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試化學(xué)卷簡答題評(píng)卷總結(jié)范文
簡答題 (2小題,19題6分、20題4分,共10分)
一、題目
19、實(shí)驗(yàn)室配制溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的nacl溶液,經(jīng)檢驗(yàn)所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小。請(qǐng)從實(shí)驗(yàn)操作上分析造成誤差可能的兩點(diǎn)原因。
20、東晉煉丹家葛洪在《抱樸子 內(nèi)篇》中描述了許多物質(zhì)的性質(zhì)及其變化。如“以曾青涂鐵,鐵赤色如銅”,“曾青”是指可溶性銅鹽,請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式,并指出反應(yīng)類型。
二、分析
19題、是初中的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),命題的目的是重在考察學(xué)生分析問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的基本技能和語言表達(dá)能力。該題屬于開放性的題目。學(xué)生可以從不同角度來進(jìn)行分析和操作??偟膩碚f,學(xué)生的回答出現(xiàn)下列三種情況之一的可能性較大。。
(1)利用固體食鹽加水溶解來配制。符合實(shí)際,方案可行。
(2)利用濃的nacl溶液加水稀釋來配制。符合實(shí)際,方案可行
(3)利用氫氧化鈉溶液與鹽酸溶液反應(yīng)來制取。不符合題意,方案不可行。
20題、通過事例考察初中化學(xué)最基本的反應(yīng)和基本反應(yīng)類型的掌握情況,考察學(xué)生化學(xué)方程式的書寫。該題的問題明確、答案也有嚴(yán)格的表述。學(xué)生容易作答。
三、得分情況
四、學(xué)生在答題中良好的表現(xiàn)有
1、思維活躍。他們能選取不同的方案來完成溶液的配制。
如有的選用稱取固體食鹽加水溶解來配制的方法,有的選用量取濃度大于10%的nacl溶液加水稀釋來進(jìn)行配制的方法,這些思路很好,說明學(xué)生思維敏捷,實(shí)際應(yīng)用能力很強(qiáng),可以活學(xué)活用。
2、實(shí)際操作能力強(qiáng)
有些學(xué)生他們能從不同角度對(duì)由操作造成的誤差進(jìn)行分析。如稱取固體食鹽加水配制。懂的從溶質(zhì)和溶劑兩個(gè)方面的操作進(jìn)行分析。如用濃度大于10%的nacl溶液加水稀釋來配制,懂的從量取濃溶液和量取水兩個(gè)方面的操作進(jìn)行分析。體現(xiàn)出求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
五、存在的問題
1、審題不清
有些學(xué)生沒有認(rèn)真閱讀,不能抓住題中關(guān)鍵詞語進(jìn)行分析和理解。如19題“請(qǐng)從實(shí)驗(yàn)操作上進(jìn)行分析”的關(guān)鍵詞語。題目中強(qiáng)調(diào)操作過程和結(jié)論。而學(xué)生有的在、只分析操作過程沒有談及結(jié)論。有的學(xué)生只講結(jié)論沒有操作過程等還有許多的做答情況。
2、實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范
學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。如出現(xiàn)固體藥品用手抓,液體藥品用手摸,砝碼用手拈等一些錯(cuò)誤操作。
3、邏輯思維混亂,語言不規(guī)范
如量水的質(zhì)量,溶液飛走了,他以為是發(fā)生了水龍卷啦、還有的表述成溶質(zhì)水,溶劑食鹽、如固體的溶解講成“固體化了”等等。學(xué)生用生活語言表述化學(xué)現(xiàn)象和問題也比較嚴(yán)重。
4、錯(cuò)字、別字現(xiàn)象嚴(yán)重
許多學(xué)生在描述時(shí)錯(cuò)字、別字現(xiàn)象很嚴(yán)重。如燒杯寫成“燒懷、”置換反應(yīng)寫成置還反應(yīng)、等等
六、建議
1、落實(shí)實(shí)驗(yàn)基本操作,嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程
教師在思想上高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),想方設(shè)法認(rèn)真落實(shí)在行動(dòng)上,充分挖掘和利用現(xiàn)有資源引領(lǐng)學(xué)生開展好學(xué)生實(shí)驗(yàn)。(1)嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程。(2)努力培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)意識(shí)和實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。(3)訓(xùn)練學(xué)生熟練做好初三化學(xué)的八個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的良好思維習(xí)慣
初中化學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法引導(dǎo),化學(xué)學(xué)習(xí)是需要方法的?;瘜W(xué)教學(xué)不僅學(xué)習(xí)知識(shí),更重要的培養(yǎng)學(xué)生的能力,這一點(diǎn)我們責(zé)無旁貸。培養(yǎng)學(xué)生遵循原則對(duì)問題進(jìn)行觀察、分析、判斷、選擇可行的方法。
3、語言表述科學(xué)、準(zhǔn)確
學(xué)生在表述中老師要強(qiáng)化用化學(xué)專業(yè)用語進(jìn)行描述。訓(xùn)練學(xué)生的表述盡量規(guī)范科學(xué)。
4、糾正錯(cuò)別字
老師在平時(shí)的教學(xué)中認(rèn)真注意及時(shí)糾正學(xué)生書寫的錯(cuò)別字,這種現(xiàn)象很普遍如不及時(shí)糾正對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重的影響。
以上是本人對(duì)簡答題閱卷工作的簡短小結(jié),不足之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
【第3篇 高考文綜簡答題的答題三步驟總結(jié)
高考文綜簡答題的答題三步驟總結(jié)
1、讀題:對(duì)題目要全讀、細(xì)讀、多讀,領(lǐng)會(huì)材料題意。
2、審題是解答簡答題的至關(guān)重要的一步。在高考中有許多考生答題情況很不理想,究其原因,除了知識(shí)和思維能力上的缺陷外,很重要的一點(diǎn)就是沒有審明題意和抓住思路,答題亂了套,甚至答非所簡,即使掌握了充分的知識(shí)也起不了作用,如何審好題應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
考生臨試審題是科學(xué)知識(shí)和思維能力在短時(shí)間內(nèi)綜合、靈活的運(yùn)用??忌懿荒芎芸炝私忸}目要簡什么,要你回答什么,能不能對(duì)試題進(jìn)行深入地發(fā)掘,實(shí)際上也是一種信息處理能力。審題時(shí)要注意以下幾點(diǎn):
第一,審要求。審題首先明確試題的具體要求,要學(xué)會(huì)分析試題的結(jié)構(gòu)成分。一道完整的、題意明確的歷史簡答題在一般情況下由提示語、限定語、主干語(也叫中心項(xiàng))、答項(xiàng)語四種成分構(gòu)成。分析清楚試題的結(jié)構(gòu)成分,就可完整準(zhǔn)確把握題意。
第二,深入發(fā)掘題意,突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
第三,審題型。審題時(shí)還應(yīng)判定該題屬于何種題型。如前所述,歷史簡答題大致分為敘述題、綜合題、分析題、比較題、評(píng)述題、材料式簡答題五種題型。不同類型的試題,各有不同的特殊要求,答題形式和方法也不盡相同。因此,判定題型對(duì)加強(qiáng)答題的針對(duì)性是有幫助的。另外,一道試題如有幾簡,那就要注意這幾簡是否屬于同一題型。因?yàn)橐坏烙袔缀喌脑囶},不同簡屬于不同題型的情況并不鮮見。
第四,審求答重點(diǎn)。試題的簡法,提簡的方式、角度不同,答題的重點(diǎn)也就不同。確定答題的重點(diǎn),有利于詳略得當(dāng)?shù)亟M織材料,科學(xué)分配答題時(shí)間。
3、答案規(guī)范化。
第一,觀點(diǎn)正確,史論結(jié)合:觀點(diǎn)正確,史論結(jié)合是解答簡題最基本的要求。史是指具體時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件;論是指辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本概念或觀點(diǎn)。史論結(jié)合,就是初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)去分析史實(shí),得出正確的評(píng)價(jià)或結(jié)論,做到材料(史實(shí))和觀點(diǎn)相統(tǒng)一。敘述史實(shí)是答題的基礎(chǔ),好比畫龍簡要的分析、評(píng)論是答題的靈魂(即考生的立場(chǎng)和政治方向),猶如點(diǎn)晴。答題既要反對(duì)缺乏分析的材料堆砌,也要反對(duì)缺乏史實(shí)的泛泛空論。
第二,敘事有序,論證有力:歷史簡答題各種類型題雖然各有其特征和能力考查的側(cè)重點(diǎn),但解答時(shí)都離不開史實(shí)的敘述和對(duì)歷史簡題的分析、評(píng)論、論證。敘述史實(shí)要有序,或按時(shí)間順序,或按空間順序,或按邏輯順序,切忌雜亂無章,顛三倒四。分析史實(shí),評(píng)價(jià)歷史事件和歷史人物,論證某種觀點(diǎn)正確與否,要抓住要點(diǎn)、切中要害,要言之成理、論證有力。
第三,詳略得當(dāng),要點(diǎn)全面:試題要求的重點(diǎn),應(yīng)該多寫詳答,將各要點(diǎn),諸要素交待清楚;非重點(diǎn)部分就須少寫略答,以繁中求簡,雜中取精。這就是要答題要點(diǎn)化。當(dāng)試題涉及到很多時(shí),答案的'每個(gè)要點(diǎn)就要簡明扼要;試題要求的內(nèi)容較少,答案則應(yīng)相對(duì)比較詳細(xì)具體。
第四,文字準(zhǔn)確,條理清楚:有些考生答題時(shí)文字表達(dá)能力差,語無倫次,詞不達(dá)意,不會(huì)概括,羅羅嗦嗦寫了一大篇,不得要領(lǐng),看不懂他究竟說什么。有些考生采用多答戰(zhàn)術(shù),不管與題意有關(guān)無關(guān),讓閱卷老師去揀破爛兒。這都是不可取的。好的答案在表達(dá)上應(yīng)力求文字準(zhǔn)確、簡煉。這就要學(xué)會(huì)提煉和概括。另外,在答案編寫形式上,要根據(jù)題意和答案內(nèi)容分段,每段之中的每個(gè)要點(diǎn)前面必須有數(shù)碼序號(hào),做到段落化、要點(diǎn)化、條理化、序號(hào)化,以求層次清楚,使人一目了然。
在打好基礎(chǔ)的前提下,發(fā)揮出自己的答題技巧,是取得好成績的重要途徑之一。技巧的運(yùn)用要靠平時(shí)去練、去實(shí)踐。筆者淺談旨在說明考生如何把掌握的知識(shí)充分發(fā)揮出來,取得好的成績。