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學(xué)業(yè)水平總結(jié)(六篇)

發(fā)布時(shí)間:2023-05-05 07:57:28 查看人數(shù):14

學(xué)業(yè)水平總結(jié)

【第1篇 2023年上半年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試化學(xué)卷簡答題評(píng)卷總結(jié)

簡答題 (2小題,19題6分、20題4分,共10分)

一、題目

19、實(shí)驗(yàn)室配制溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的nacl溶液,經(jīng)檢驗(yàn)所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小。請(qǐng)從實(shí)驗(yàn)操作上分析造成誤差可能的兩點(diǎn)原因。

20、東晉煉丹家葛洪在《抱樸子 內(nèi)篇》中描述了許多物質(zhì)的性質(zhì)及其變化。如“以曾青涂鐵,鐵赤色如銅”,“曾青”是指可溶性銅鹽,請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式,并指出反應(yīng)類型。

二、分析

19題、是初中的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),命題的目的是重在考察學(xué)生分析問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的基本技能和語言表達(dá)能力。該題屬于開放性的題目。學(xué)生可以從不同角度來進(jìn)行分析和操作。總的來說,學(xué)生的回答出現(xiàn)下列三種情況之一的可能性較大。。

(1)利用固體食鹽加水溶解來配制。符合實(shí)際,方案可行。

(2)利用濃的nacl溶液加水稀釋來配制。符合實(shí)際,方案可行

(3)利用氫氧化鈉溶液與鹽酸溶液反應(yīng)來制取。不符合題意,方案不可行。

20題、通過事例考察初中化學(xué)最基本的反應(yīng)和基本反應(yīng)類型的掌握情況,考察學(xué)生化學(xué)方程式的書寫。該題的問題明確、答案也有嚴(yán)格的表述。學(xué)生容易作答。

三、得分情況

四、學(xué)生在答題中良好的表現(xiàn)有

1、思維活躍。他們能選取不同的方案來完成溶液的配制。

如有的選用稱取固體食鹽加水溶解來配制的方法,有的選用量取濃度大于10%的nacl溶液加水稀釋來進(jìn)行配制的方法,這些思路很好,說明學(xué)生思維敏捷,實(shí)際應(yīng)用能力很強(qiáng),可以活學(xué)活用。

2、實(shí)際操作能力強(qiáng)

有些學(xué)生他們能從不同角度對(duì)由操作造成的誤差進(jìn)行分析。如稱取固體食鹽加水配制。懂的從溶質(zhì)和溶劑兩個(gè)方面的操作進(jìn)行分析。如用濃度大于10%的nacl溶液加水稀釋來配制,懂的從量取濃溶液和量取水兩個(gè)方面的操作進(jìn)行分析。體現(xiàn)出求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

五、存在的問題

1、審題不清

有些學(xué)生沒有認(rèn)真閱讀,不能抓住題中關(guān)鍵詞語進(jìn)行分析和理解。如19題“請(qǐng)從實(shí)驗(yàn)操作上進(jìn)行分析”的關(guān)鍵詞語。題目中強(qiáng)調(diào)操作過程和結(jié)論。而學(xué)生有的在、只分析操作過程沒有談及結(jié)論。有的學(xué)生只講結(jié)論沒有操作過程等還有許多的做答情況。

2、實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范

學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。如出現(xiàn)固體藥品用手抓,液體藥品用手摸,砝碼用手拈等一些錯(cuò)誤操作。

3、邏輯思維混亂,語言不規(guī)范

如量水的質(zhì)量,溶液飛走了,他以為是發(fā)生了水龍卷啦、還有的表述成溶質(zhì)水,溶劑食鹽、如固體的溶解講成“固體化了”等等。學(xué)生用生活語言表述化學(xué)現(xiàn)象和問題也比較嚴(yán)重。

4、錯(cuò)字、別字現(xiàn)象嚴(yán)重

許多學(xué)生在描述時(shí)錯(cuò)字、別字現(xiàn)象很嚴(yán)重。如燒杯寫成“燒懷、”置換反應(yīng)寫成置還反應(yīng)、等等

六、建議

1、落實(shí)實(shí)驗(yàn)基本操作,嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程

教師在思想上高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),想方設(shè)法認(rèn)真落實(shí)在行動(dòng)上,充分挖掘和利用現(xiàn)有資源引領(lǐng)學(xué)生開展好學(xué)生實(shí)驗(yàn)。(1)嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程。(2)努力培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)意識(shí)和實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。(3)訓(xùn)練學(xué)生熟練做好初三化學(xué)的八個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的良好思維習(xí)慣

初中化學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法引導(dǎo),化學(xué)學(xué)習(xí)是需要方法的。化學(xué)教學(xué)不僅學(xué)習(xí)知識(shí),更重要的培養(yǎng)學(xué)生的能力,這一點(diǎn)我們責(zé)無旁貸。培養(yǎng)學(xué)生遵循原則對(duì)問題進(jìn)行觀察、分析、判斷、選擇可行的方法。

3、語言表述科學(xué)、準(zhǔn)確

學(xué)生在表述中老師要強(qiáng)化用化學(xué)專業(yè)用語進(jìn)行描述。訓(xùn)練學(xué)生的表述盡量規(guī)范科學(xué)。

4、糾正錯(cuò)別字

老師在平時(shí)的教學(xué)中認(rèn)真注意及時(shí)糾正學(xué)生書寫的錯(cuò)別字,這種現(xiàn)象很普遍如不及時(shí)糾正對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重的影響。

以上是本人對(duì)簡答題閱卷工作的簡短小結(jié),不足之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

大學(xué)的光陰一晃而過,轉(zhuǎn)眼間,我們都即將告別母校揮別多年的學(xué)生生涯走上人生另一征程了。時(shí)光不留情面地流,沒有絲毫的痕跡??偨Y(jié)在大學(xué)4年來的表現(xiàn),有得也有失。但的是讓我學(xué)會(huì)了將來如何更快、更穩(wěn)的走向社會(huì)、走向自己的下一段人生。...

醫(yī)學(xué)三年是我一生的重要階段,是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)及提高各方面能力為以后謀生發(fā)展的重要階段。從跨入醫(yī)學(xué)校門口的那一刻起,我就把這一信念作為人生的又一座右銘。思想上。

__年即將過去,我來單位已有六個(gè)多月,這是我從學(xué)校畢業(yè)第一次踏上工作崗位。作為一名新員工,非常感謝單位提供給我一個(gè)成長的平臺(tái),讓我在工作中不斷的學(xué)習(xí),不斷的進(jìn)步,慢慢的提升自身的素質(zhì)和才能。

隨著我國現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展,電視教育節(jié)目的制作以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的開發(fā)越來越受到重視。我于__年考取了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育節(jié)目制作這一專業(yè)。時(shí)光飛逝,三年的大專學(xué)習(xí)即將結(jié)束。

轉(zhuǎn)眼大學(xué)四年的生活就要結(jié)束了,走在校園里看著熟悉的財(cái)經(jīng)樓、大學(xué)生廣場、籃球場、圖書館,不到一個(gè)月就要離開這個(gè)熟悉的環(huán)境,此時(shí)的我心潮澎湃、熱血沸騰、浮想聯(lián)翩。畢業(yè),在我看來,是一種解脫,但同時(shí)更是一種折磨。

實(shí)習(xí)生畢業(yè)總結(jié):在黑暗中尋找光明轉(zhuǎn)眼間,參加青年實(shí)習(xí)生小額基金項(xiàng)目將近一年,馬上就要畢業(yè)了,在這一年的工作中我學(xué)到了不少在社會(huì)上學(xué)不到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

__年__月至_月兩個(gè)月期間,我在濟(jì)南領(lǐng)先數(shù)控有限公司車間操作崗位實(shí)習(xí)。這是第一次正式與社會(huì)接軌踏上工作崗位,開始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時(shí)間上下班,上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地完成自己的工作任務(wù),不能草率敷衍了事。

畢業(yè)歡送晚會(huì)年度總結(jié)致辭尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師,親愛的同學(xué)們: 大家晚上好! 我是__學(xué)院計(jì)算機(jī)與電氣信息工程系__自動(dòng)化的班長。在此,我謹(jǐn)代表__自動(dòng)化班向出席晚會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們表示熱烈的歡迎,向一貫以來關(guān)心、支持我們班的系領(lǐng)導(dǎo)、...

【第2篇 2023年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試化學(xué)卷簡答題評(píng)卷總結(jié)范文

簡答題 (2小題,19題6分、20題4分,共10分)

一、題目

19、實(shí)驗(yàn)室配制溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的nacl溶液,經(jīng)檢驗(yàn)所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小。請(qǐng)從實(shí)驗(yàn)操作上分析造成誤差可能的兩點(diǎn)原因。

20、東晉煉丹家葛洪在《抱樸子 內(nèi)篇》中描述了許多物質(zhì)的性質(zhì)及其變化。如“以曾青涂鐵,鐵赤色如銅”,“曾青”是指可溶性銅鹽,請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式,并指出反應(yīng)類型。

二、分析

19題、是初中的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),命題的目的是重在考察學(xué)生分析問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的基本技能和語言表達(dá)能力。該題屬于開放性的題目。學(xué)生可以從不同角度來進(jìn)行分析和操作??偟膩碚f,學(xué)生的回答出現(xiàn)下列三種情況之一的可能性較大。。

(1)利用固體食鹽加水溶解來配制。符合實(shí)際,方案可行。

(2)利用濃的nacl溶液加水稀釋來配制。符合實(shí)際,方案可行

(3)利用氫氧化鈉溶液與鹽酸溶液反應(yīng)來制取。不符合題意,方案不可行。

20題、通過事例考察初中化學(xué)最基本的反應(yīng)和基本反應(yīng)類型的掌握情況,考察學(xué)生化學(xué)方程式的書寫。該題的問題明確、答案也有嚴(yán)格的表述。學(xué)生容易作答。

三、得分情況

四、學(xué)生在答題中良好的表現(xiàn)有

1、思維活躍。他們能選取不同的方案來完成溶液的配制。

如有的選用稱取固體食鹽加水溶解來配制的方法,有的選用量取濃度大于10%的nacl溶液加水稀釋來進(jìn)行配制的方法,這些思路很好,說明學(xué)生思維敏捷,實(shí)際應(yīng)用能力很強(qiáng),可以活學(xué)活用。

2、實(shí)際操作能力強(qiáng)

有些學(xué)生他們能從不同角度對(duì)由操作造成的誤差進(jìn)行分析。如稱取固體食鹽加水配制。懂的從溶質(zhì)和溶劑兩個(gè)方面的操作進(jìn)行分析。如用濃度大于10%的nacl溶液加水稀釋來配制,懂的從量取濃溶液和量取水兩個(gè)方面的操作進(jìn)行分析。體現(xiàn)出求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

五、存在的問題

1、審題不清

有些學(xué)生沒有認(rèn)真閱讀,不能抓住題中關(guān)鍵詞語進(jìn)行分析和理解。如19題“請(qǐng)從實(shí)驗(yàn)操作上進(jìn)行分析”的關(guān)鍵詞語。題目中強(qiáng)調(diào)操作過程和結(jié)論。而學(xué)生有的在、只分析操作過程沒有談及結(jié)論。有的學(xué)生只講結(jié)論沒有操作過程等還有許多的做答情況。

2、實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范

學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。如出現(xiàn)固體藥品用手抓,液體藥品用手摸,砝碼用手拈等一些錯(cuò)誤操作。

3、邏輯思維混亂,語言不規(guī)范

如量水的質(zhì)量,溶液飛走了,他以為是發(fā)生了水龍卷啦、還有的表述成溶質(zhì)水,溶劑食鹽、如固體的溶解講成“固體化了”等等。學(xué)生用生活語言表述化學(xué)現(xiàn)象和問題也比較嚴(yán)重。

4、錯(cuò)字、別字現(xiàn)象嚴(yán)重

許多學(xué)生在描述時(shí)錯(cuò)字、別字現(xiàn)象很嚴(yán)重。如燒杯寫成“燒懷、”置換反應(yīng)寫成置還反應(yīng)、等等

六、建議

1、落實(shí)實(shí)驗(yàn)基本操作,嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程

教師在思想上高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),想方設(shè)法認(rèn)真落實(shí)在行動(dòng)上,充分挖掘和利用現(xiàn)有資源引領(lǐng)學(xué)生開展好學(xué)生實(shí)驗(yàn)。(1)嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程。(2)努力培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)意識(shí)和實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。(3)訓(xùn)練學(xué)生熟練做好初三化學(xué)的八個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的良好思維習(xí)慣

初中化學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法引導(dǎo),化學(xué)學(xué)習(xí)是需要方法的。化學(xué)教學(xué)不僅學(xué)習(xí)知識(shí),更重要的培養(yǎng)學(xué)生的能力,這一點(diǎn)我們責(zé)無旁貸。培養(yǎng)學(xué)生遵循原則對(duì)問題進(jìn)行觀察、分析、判斷、選擇可行的方法。

3、語言表述科學(xué)、準(zhǔn)確

學(xué)生在表述中老師要強(qiáng)化用化學(xué)專業(yè)用語進(jìn)行描述。訓(xùn)練學(xué)生的表述盡量規(guī)范科學(xué)。

4、糾正錯(cuò)別字

老師在平時(shí)的教學(xué)中認(rèn)真注意及時(shí)糾正學(xué)生書寫的錯(cuò)別字,這種現(xiàn)象很普遍如不及時(shí)糾正對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重的影響。

以上是本人對(duì)簡答題閱卷工作的簡短小結(jié),不足之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

【第3篇 高中政治學(xué)業(yè)水平測試備考總結(jié)

梁 娟

XX年12月,我被學(xué)校安排去接高二5、6兩班的政治,高二年級(jí)面臨1月份的學(xué)業(yè)水平測試,離考試時(shí)間只有1個(gè)月的時(shí)間,對(duì)我來說真的是時(shí)間短、任務(wù)重,面對(duì)艱巨的形式,我認(rèn)真思考了復(fù)習(xí)應(yīng)該采取的方式和方法,對(duì)復(fù)習(xí)工作做了認(rèn)真的安排?,F(xiàn)對(duì)我的復(fù)習(xí)工作做如下的總結(jié):

一、前期復(fù)習(xí)教材處理

1、研讀考綱,明確要求

云南省XX年水平學(xué)業(yè)測試考試說明發(fā)下來后,我們就解讀考綱中每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),羅列出重點(diǎn),明確每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)所應(yīng)掌握的程度,如哪些知識(shí)點(diǎn)僅僅要求了解,哪些知識(shí)點(diǎn)要求百分之百識(shí)記,哪些知識(shí)點(diǎn)需要在理解的基礎(chǔ)上記憶。

2、濃縮知識(shí)點(diǎn),突出重點(diǎn),編寫復(fù)習(xí)提綱

由于時(shí)間緊,任務(wù)重,在研讀會(huì)考說明的基礎(chǔ)上,我們編寫了復(fù)習(xí)提綱,突出重點(diǎn)。特別對(duì)于學(xué)生來說難度較大的哲學(xué),把所有的哲學(xué)原理和方法論按唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論、歷史唯物論四個(gè)體系進(jìn)行了歸納總結(jié)。如下所示:

u 高二政治哲學(xué)原理

一、辯證唯物論部分(共3條)

1、物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系原理

(1)原理:辯證唯物論認(rèn)為,物質(zhì)決定意識(shí),意識(shí)是物質(zhì)的反映;意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)作用。人們能夠能動(dòng)的認(rèn)識(shí)世界,能動(dòng)的改造世界,正確的意識(shí)促進(jìn)客觀事物的發(fā)展,錯(cuò)誤的意識(shí)阻礙客觀事物的發(fā)展。

(2)方法論:①物質(zhì)決定意識(shí),所以要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā),使主觀符合客觀,反對(duì)主觀主義。②意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)作用,人們能夠能動(dòng)的認(rèn)識(shí)世界,能動(dòng)的改造世界。所以要樹立正確的意識(shí),克服錯(cuò)誤的意識(shí)

2、規(guī)律的客觀性和普遍性原理

(1)原理:規(guī)律事物運(yùn)動(dòng)過程中固有的本質(zhì)的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系。規(guī)律是客觀的,規(guī)律是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的,它不能被創(chuàng)造、也不能被消滅。規(guī)律是普遍的,自然界、人類社會(huì)、人的思維的運(yùn)動(dòng)變化都是有規(guī)律的。

(2)方法論:①規(guī)律的客觀性和普遍性要求我們必須遵循規(guī)律,按客觀規(guī)律辦事,而不能違背規(guī)律。否則,就會(huì)受到規(guī)律的懲罰。 ②人們?cè)谝?guī)律面前并不是無能為力的,人們可以在認(rèn)識(shí)和把握規(guī)律的基礎(chǔ)上利用規(guī)律,改造客觀世界,為人類造福。

3、尊重規(guī)律和發(fā)揮主觀能動(dòng)性相結(jié)合原理

(1)原理:發(fā)揮主觀能動(dòng)性,是認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律的必要條件;尊重客觀規(guī)律,是正確發(fā)揮主觀能動(dòng)性的前提和基礎(chǔ)。

(2)方法論:必須把尊重規(guī)律和發(fā)揮主觀能動(dòng)性結(jié)合起來。既要尊重規(guī)律的客觀性,又要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性;既要反對(duì)夸大意識(shí)能動(dòng)作用的唯意志主義,又要反對(duì)片面強(qiáng)調(diào)客觀條件,安于現(xiàn)狀,無所作為的思想。

二、認(rèn)識(shí)論部分(3條)

1、實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系原理

(1)原理:實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。具體表現(xiàn):①實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源②實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力③實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)④實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的和歸宿。

2、真理的條件性和具體性原理

①真理是標(biāo)志主觀來同客觀相符合的哲學(xué)范疇,是人們對(duì)客觀事物及其規(guī)律的正確反映;

②真理是有條件的:任何真理都有自己適用的條件和范圍。如果超出了這個(gè)條件和范圍,真理就會(huì)變成謬誤;

③真理是具體的:任何真理都是相對(duì)于特定的過程說的,都是主觀與客觀、理論與實(shí)踐的具體的、歷史的統(tǒng)一,如果真理不隨著客觀實(shí)際的變化而發(fā)展,真理就會(huì)變成謬誤。

以上面的知識(shí)模塊的形式,條例清晰的對(duì)知識(shí)進(jìn)行了濃縮,在短時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生知識(shí)的熟悉和提高非選擇題的解題能力起了很好的作用,彌補(bǔ)了時(shí)間倉促帶來的不足。

3、精心備課,提高課堂效率

課堂效率的高低將直接影響備考工作的進(jìn)行,上課前都會(huì)結(jié)合會(huì)考說明對(duì)所講知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真分析,做到課堂上夯實(shí)基礎(chǔ),狠抓主干。另外,由于本次考試學(xué)生所考科目較多,課后復(fù)習(xí)的時(shí)間很少,經(jīng)過幾次不同方法的比較后,在后面的復(fù)習(xí)中認(rèn)真分析各種信息,精選各種題目,充分利用各種資源,基本做到每堂課學(xué)生都要做練習(xí),教師精講的時(shí)間盡量控制在25分鐘左右。課堂上采用限時(shí)訓(xùn)練 ,對(duì)答案、教師點(diǎn)評(píng)的模式,通過在課堂上即時(shí)做,即時(shí)對(duì)答案,即時(shí)評(píng)講,使學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)掌握得比較牢固,也提高了他們答題的能力和技巧。

4、制定高效的復(fù)習(xí)計(jì)劃

根據(jù)考試時(shí)間,我們安排了兩輪復(fù)習(xí):

第一輪:

l 對(duì)照考試說明,梳理知識(shí)要點(diǎn)。

l 有側(cè)重的講解,學(xué)生掌握較好的知識(shí)簡略講解,難度大并且較重要的詳細(xì)講解。

l 同步配套練習(xí)和同步輔差。主要是配合使用考試說明,每節(jié)課都對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)做相應(yīng)的練習(xí),使學(xué)生知識(shí)的掌握得到強(qiáng)化,并且對(duì)掌握較差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不讓他們的知識(shí)漏洞增大。

第二輪:

l 專題訓(xùn)練:熱點(diǎn)專題、易錯(cuò)題、探究題的訓(xùn)練。

l 精講模擬試卷4份,明確學(xué)生審題、解題和答題的規(guī)范,對(duì)學(xué)生進(jìn)行技巧訓(xùn)練。

l 略講試卷多份,對(duì)學(xué)生知識(shí)查缺漏,同時(shí)提升學(xué)生的能力。

考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)答疑

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督促

每節(jié)課基本都由“講、讀、練”四個(gè)環(huán)節(jié)組成,課堂講解的重點(diǎn)知識(shí),要求學(xué)生朗讀,并配合相應(yīng)的作業(yè)練習(xí),讓學(xué)生在課堂強(qiáng)化基礎(chǔ)和重點(diǎn)知識(shí)的掌握,老師及時(shí)對(duì)學(xué)生錯(cuò)得較多的知識(shí)點(diǎn)講解。

利用好學(xué)校后期安排的20分鐘早讀,每天都布置學(xué)生完成相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的讀背,對(duì)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)有很好的效果。

對(duì)一部分基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的同學(xué)制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度,并對(duì)他們?nèi)蝿?wù)的完成進(jìn)行檢查。

二、會(huì)考說明的使用

(1)今年是使用新教材的第一年水平測試,在考試要求上應(yīng)該會(huì)有新的改變,所以認(rèn)真研究會(huì)考說明的知識(shí)點(diǎn)和題型就特別重要。在復(fù)習(xí)中我們嚴(yán)格以考試說明為依據(jù),按照考試說明要求的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,也嚴(yán)格按照考試說明要求掌握的程度對(duì)學(xué)生提出要求,知識(shí)講解詳略得當(dāng),不拖泥帶水,更不隨意拔高。

(2)對(duì)考試說明的題目進(jìn)行典型題例的講解,特別側(cè)重講解了其中的探究題,對(duì)學(xué)生熟悉此類題型的解題有較好的指導(dǎo)意義,而且還突出了考試說明要求掌握的知識(shí)重點(diǎn)。

三、對(duì)中下層學(xué)生的管理

1、做好思想工作,讓他們認(rèn)識(shí)學(xué)業(yè)水平測試的重要性。

2、多鼓勵(lì),激發(fā)他們的積極性和主動(dòng)性。

3、在布置學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候,適當(dāng)降低他們的難度,克服他們的畏難情緒。

4、找出他們知識(shí)掌握較差的地方,實(shí)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。

四、試卷分析。

1、XX年1月的學(xué)業(yè)水平測試政治試卷滿分100分,分選擇題和非選擇題兩部分,每部分各50分,其中經(jīng)濟(jì)生活占30分,政治生活占25分,文化生活占20分,生活與哲學(xué)占25分,與考試說明分值比例完全一致。

2、從試卷難易程度來看,選擇題難度相對(duì)高一些,需要學(xué)生通過歸納、分析、判斷方可得出答案,選擇題學(xué)生的得分會(huì)普遍低一些,這也是此次考試得a等成績學(xué)生較少的原因。非選擇題較為容易,很多問題只要學(xué)生熟悉課本就可以直接翻書找到答案,如26題、27題、28題、31題等,在開卷考的形式下學(xué)生很容易得分。

在以后的備考復(fù)習(xí)中,要注意學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的熟悉,這是最重要的方面,但是也要著力提高學(xué)生選擇題解題能力的訓(xùn)練,使學(xué)生獲得更佳的成績。

【第4篇 2023年高二學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí)總結(jié)范文

在新課改下,高二的學(xué)生都要進(jìn)行一次統(tǒng)一的高考大練兵——即高二學(xué)業(yè)水平測試,試題雖談不上高考的難度,但學(xué)生考試的壓力不亞于高考,因?yàn)閷W(xué)業(yè)水平的成績將計(jì)入學(xué)生的檔案。高二學(xué)業(yè)水平測試已臨近,經(jīng)過近一個(gè)月的復(fù)習(xí)與反饋,現(xiàn)把我們歷史備課組的一些做法做一個(gè)總結(jié),為以后高二學(xué)業(yè)水平更好的進(jìn)行備考提供參考。

一、備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作,制定詳細(xì)備考策略。

在備課組內(nèi)部,安老師、朱老師與我,我們3位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,重視集體備課,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享,有事一起協(xié)商解決,營造良好的工作氛圍。我們只有大概8周的時(shí)間,三本必修教材內(nèi)容多,知識(shí)考點(diǎn)紛繁復(fù)雜,形勢十分嚴(yán)峻。為此我們備課組進(jìn)行了精心部署,把復(fù)習(xí)計(jì)劃具體安排到天、到每一個(gè)課時(shí),做到了計(jì)劃周密,工作落實(shí)。我們每周備課組活動(dòng)的時(shí)候,都會(huì)針對(duì)具體情況對(duì)下一階段復(fù)習(xí)策略進(jìn)行調(diào)整。

二、制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,抓好課堂效率。

針對(duì)內(nèi)容多,時(shí)間緊,復(fù)習(xí)任務(wù)重的特點(diǎn),采取了四部走的方案。

首先,在學(xué)業(yè)水平測試考試說明沒有發(fā)下來的時(shí)候,怎么樣把握好教學(xué)內(nèi)容,我們備課組統(tǒng)一思想,一律按課程標(biāo)準(zhǔn)來講;第二步,考試說明到手后,我們縮小范圍再按考試說明講;第三步,把考試說明上的每個(gè)知識(shí)打成學(xué)案,要求每個(gè)學(xué)生自己完成,老師再指點(diǎn)完善;第四步,老師把所有知識(shí)點(diǎn)總結(jié)完成書面講義到考前一周發(fā)給學(xué)生理解記憶。這樣四步走都有一定的時(shí)間限制,防止過早只講知識(shí)點(diǎn)而使學(xué)生對(duì)重大歷史事件和人物的理解不到位;而放寬一定的知識(shí)空間,可以使學(xué)生在考試的時(shí)候,萬一遇到較靈活的題目不至于出現(xiàn)盲人摸象的笑話;另一方面老師到最后給出知識(shí)點(diǎn),可以幫他們強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。

另外,歷史是門記憶性較強(qiáng)的學(xué)科,光靠老師講遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,關(guān)鍵是學(xué)生有沒有掌握,因此我們?cè)谡n堂40分鐘里,一般老師講15分鐘左右,學(xué)生背20分鐘,最后5分鐘檢測學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。每次默寫完后,十分重視學(xué)生的成績反饋,對(duì)于錯(cuò)題,要求學(xué)生寫在本上,并自己分析做錯(cuò)原因,比如是由于粗心大意,還是知識(shí)掌握不牢,還是根本沒有復(fù)習(xí)到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。我們發(fā)現(xiàn),這樣做比單純由老師講解錯(cuò)題效果要好得多。

三、重視基礎(chǔ),精講精練

在挑選題目方面,我們強(qiáng)調(diào)題目在于精而不在于多。我們練習(xí)題目來源很多,但是我們從來不原封不動(dòng)的使用,所選題目以基礎(chǔ)題為主,并將題目分為必做題和選做題兩大類,既能夠避免由于題目太難而使基礎(chǔ)較差的同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,又使學(xué)有余力同學(xué)能夠有所提高。同時(shí),將學(xué)生做錯(cuò)比較多的題目反復(fù)出現(xiàn),加深學(xué)生的印象。在組題上盡量按照教學(xué)思路出題,將相同類型題目放到一起,方便比較,舉一反三。不僅強(qiáng)化鞏固了知識(shí),且有利于學(xué)生形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。

四、使“優(yōu)生更優(yōu),差生不差”

我們制定的備考思路是將水平測試作為高考的一次練兵,取得好成績對(duì)每個(gè)同學(xué)都很重要,所以一開始就很注重優(yōu)生輔導(dǎo)和后進(jìn)生輔導(dǎo)。當(dāng)然,雖然這樣做給我們?cè)黾恿撕芏喙ぷ髁浚軌虮WC測試的優(yōu)秀和及格率,更為重要的是為學(xué)生的高三學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)高二高三的教學(xué)的連續(xù)性。

當(dāng)然,我們?cè)诓煌A段的側(cè)重點(diǎn)有所不同。第一次模擬考試前主要進(jìn)行優(yōu)生輔導(dǎo),第一次模擬考試后全面進(jìn)行后進(jìn)生輔導(dǎo)。每到輔導(dǎo)時(shí)間,常常可以看到在辦公室?guī)讉€(gè)學(xué)生圍著老師在進(jìn)行學(xué)習(xí),根據(jù)各班情況,有優(yōu)生在提優(yōu),有后進(jìn)生在補(bǔ)差,在這樣一種氛圍下,老師更加努力工作,學(xué)生也更認(rèn)真學(xué)習(xí)。同時(shí)將精力用到點(diǎn)子上,效果十分明顯。

由于時(shí)間關(guān)系和備考經(jīng)驗(yàn)的不足,在學(xué)業(yè)水平測試的備考中我們還會(huì)存在一些問題,在以后的實(shí)際備考和經(jīng)過考后學(xué)生的反饋,我們會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),完善我們的備考方案。

【第5篇 高二學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí)總結(jié)

在新課改下,高二的學(xué)生都要進(jìn)行一次統(tǒng)一的高考大練兵——即高二學(xué)業(yè)水平測試,試題雖談不上高考的難度,但學(xué)生考試的壓力不亞于高考,因?yàn)閷W(xué)業(yè)水平的成績將計(jì)入學(xué)生的檔案。高二學(xué)業(yè)水平測試已臨近,經(jīng)過近一個(gè)月的復(fù)習(xí)與反饋,現(xiàn)把我們歷史備課組的一些做法做一個(gè)總結(jié),為以后高二學(xué)業(yè)水平更好的進(jìn)行備考提供參考。

一、備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作,制定詳細(xì)備考策略。

在備課組內(nèi)部,安老師、朱老師與我,我們3位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,重視集體備課,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享,有事一起協(xié)商解決,營造良好的工作氛圍。我們只有大概8周的時(shí)間,三本必修教材內(nèi)容多,知識(shí)考點(diǎn)紛繁復(fù)雜,形勢十分嚴(yán)峻。為此我們備課組進(jìn)行了精心部署,把復(fù)習(xí)計(jì)劃具體安排到天、到每一個(gè)課時(shí),做到了計(jì)劃周密,工作落實(shí)。我們每周備課組活動(dòng)的時(shí)候,都會(huì)針對(duì)具體情況對(duì)下一階段復(fù)習(xí)策略進(jìn)行調(diào)整。

二、制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,抓好課堂效率。

針對(duì)內(nèi)容多,時(shí)間緊,復(fù)習(xí)任務(wù)重的特點(diǎn),采取了四部走的方案。

首先,在學(xué)業(yè)水平測試考試說明沒有發(fā)下來的時(shí)候,怎么樣把握好教學(xué)內(nèi)容,我們備課組統(tǒng)一思想,一律按課程標(biāo)準(zhǔn)來講;第二步,考試說明到手后,我們縮小范圍再按考試說明講;第三步,把考試說明上的每個(gè)知識(shí)打成學(xué)案,要求每個(gè)學(xué)生自己完成,老師再指點(diǎn)完善;第四步,老師把所有知識(shí)點(diǎn)總結(jié)完成書面講義到考前一周發(fā)給學(xué)生理解記憶。這樣四步走都有一定的時(shí)間限制,防止過早只講知識(shí)點(diǎn)而使學(xué)生對(duì)重大歷史事件和人物的理解不到位;而放寬一定的知識(shí)空間,可以使學(xué)生在考試的時(shí)候,萬一遇到較靈活的題目不至于出現(xiàn)盲人摸象的笑話;另一方面老師到最后給出知識(shí)點(diǎn),可以幫他們強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。

另外,歷史是門記憶性較強(qiáng)的學(xué)科,光靠老師講遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,關(guān)鍵是學(xué)生有沒有掌握,因此我們?cè)谡n堂40分鐘里,一般老師講15分鐘左右,學(xué)生背20分鐘,最后5分鐘檢測學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。每次默寫完后,十分重視學(xué)生的成績反饋,對(duì)于錯(cuò)題,要求學(xué)生寫在糾錯(cuò)本上,并自己分析做錯(cuò)原因,比如是由于粗心大意,還是知識(shí)掌握不牢,還是根本沒有復(fù)習(xí)到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。我們發(fā)現(xiàn),這樣做比單純由老師講解錯(cuò)題效果要好得多。

三、重視基礎(chǔ),精講精練

在挑選題目方面,我們強(qiáng)調(diào)題目在于精而不在于多。我們練習(xí)題目來源很多,但是我們從來不原封不動(dòng)的使用,所選題目以基礎(chǔ)題為主,并將題目分為必做題和選做題兩大類,既能夠避免由于題目太難而使基礎(chǔ)較差的同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,又使學(xué)有余力同學(xué)能夠有所提高。同時(shí),將學(xué)生做錯(cuò)比較多的題目反復(fù)出現(xiàn),加深學(xué)生的印象。在組題上盡量按照教學(xué)思路出題,將相同類型題目放到一起,方便比較,舉一反三。不僅強(qiáng)化鞏固了知識(shí),且有利于學(xué)生形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。

四、使“優(yōu)生更優(yōu),差生不差”

我們制定的備考思路是將水平測試作為高考的一次練兵,取得好成績對(duì)每個(gè)同學(xué)都很重要,所以一開始就很注重優(yōu)生輔導(dǎo)和后進(jìn)生輔導(dǎo)。當(dāng)然,雖然這樣做給我們?cè)黾恿撕芏喙ぷ髁浚軌虮WC測試的優(yōu)秀和及格率,更為重要的是為學(xué)生的高三學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)高二高三的教學(xué)的連續(xù)性。

當(dāng)然,我們?cè)诓煌A段的側(cè)重點(diǎn)有所不同。第一次模擬考試前主要進(jìn)行優(yōu)生輔導(dǎo),第一次模擬考試后全面進(jìn)行后進(jìn)生輔導(dǎo)。每到輔導(dǎo)時(shí)間,常常可以看到在辦公室?guī)讉€(gè)學(xué)生圍著老師在進(jìn)行學(xué)習(xí),根據(jù)各班情況,有優(yōu)生在提優(yōu),有后進(jìn)生在補(bǔ)差,在這樣一種氛圍下,老師更加努力工作,學(xué)生也更認(rèn)真學(xué)習(xí)。同時(shí)將精力用到點(diǎn)子上,效果十分明顯。

由于時(shí)間關(guān)系和備考經(jīng)驗(yàn)的不足,在學(xué)業(yè)水平測試的備考中我們還會(huì)存在一些問題,在以后的實(shí)際備考和經(jīng)過考后學(xué)生的反饋,我們會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),完善我們的備考方案。

【第6篇 高中生物學(xué)業(yè)水平考試備考總結(jié)

高中生物學(xué)業(yè)水平考試備考總結(jié)范文

(一)教學(xué)策略

1、深入鉆研課標(biāo),根據(jù)學(xué)情進(jìn)行科學(xué)定位

借鑒__年水平測試試題,細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求,根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力,逐步體會(huì)并認(rèn)同如下策略:重視教材,狠抓基礎(chǔ);立足中低檔,降低重心;做法上采用:快步走,多回頭;重點(diǎn)內(nèi)容,多滲透;重要方法,多強(qiáng)調(diào)。并以此為依據(jù)制定了嚴(yán)密的教學(xué)和備考計(jì)劃,同時(shí)心中要有“備課中的集體意識(shí),教學(xué)中的基礎(chǔ)意識(shí),備考中的學(xué)生意識(shí),訓(xùn)練中的效率意識(shí)?!?/p>

2、 教學(xué)中緊抓基礎(chǔ)主干,重視綜合聯(lián)系

水平測試屬于水平性考試,主要考查的是課本的基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)課本上一些較偏、較難的知識(shí)盡量不展開,課后練習(xí)中的“拓展題”,自我檢測中的“技能訓(xùn)練”和“思維拓展”,以及課本中大量的“思考與討論”,針對(duì)不同的班級(jí),我們都擇題不同。在課堂教學(xué)中,盡可能地把本章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)講清、講透,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn);盡量構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),幫助學(xué)生形象記憶和理解,最大限度的讓學(xué)生在課堂上吸收和掌握知識(shí)。關(guān)注教材中的“本節(jié)聚焦”環(huán)節(jié),達(dá)到及時(shí)鞏固上一節(jié)課的知識(shí)的目的。

在夯實(shí)基礎(chǔ)、緊抓主干的基礎(chǔ)上,重視知識(shí)的縱橫聯(lián)系。每學(xué)完一章,就要全面梳理本章的知識(shí),作系統(tǒng)歸納總結(jié),同時(shí),精選綜合性的題目進(jìn)行適當(dāng)訓(xùn)練。

(二)備考策略

1.用好考試說明,明確考點(diǎn)

云南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試標(biāo)準(zhǔn)與說明闡述了學(xué)業(yè)水平考試的性質(zhì)、內(nèi)容、要求和形式,是通高中學(xué)業(yè)水平考試命題和備考的依據(jù)。學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容以人民教育出版社編輯出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(必修1)《分子與細(xì)胞》、(必修2)《遺傳與進(jìn)化》、(必修3)《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》三本教材的正文部分為考試的基本范圍。其中必修1占35%,必修2占35%,必修3占30%,考試形式為書面筆答(閉卷)和實(shí)驗(yàn)操作考查兩部分。

學(xué)業(yè)水平考試說明列舉了各單元的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及水平標(biāo)準(zhǔn),在復(fù)習(xí)中我們以練代講,將各考點(diǎn)知識(shí)貫穿在練習(xí)中,并按照樣卷中ⅱ卷大題模式,分成7個(gè)模塊進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí),這7個(gè)模塊是動(dòng)植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,包括細(xì)胞器結(jié)構(gòu)及功能,動(dòng)植物細(xì)胞、原核細(xì)胞及真核細(xì)胞的區(qū)別。光合作用的模式圖,包括光反應(yīng)及暗反應(yīng)進(jìn)行的場所、物質(zhì)變化、能量變化,葉綠體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能。細(xì)胞分裂圖,包括區(qū)分有絲分裂和減數(shù)分裂,各分裂的分裂時(shí)期,會(huì)數(shù)染色體數(shù),染色單體數(shù),dna量,家族遺傳系譜圖包括識(shí)別性狀的顯隱性,基因的位置,書寫正確的基因型及表現(xiàn)型,會(huì)計(jì)算簡單的概率,與生活的關(guān)系。激素及神經(jīng)調(diào)節(jié)、穩(wěn)態(tài)的模式圖,包括內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的過程,反射弧的組成,突觸的模式圖,激素的反饋調(diào)節(jié)和分級(jí)調(diào)節(jié)。生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈(網(wǎng))簡圖,包括識(shí)別生產(chǎn)者、消費(fèi)者,清楚生物之間的關(guān)系,會(huì)數(shù)食物鏈,知道生態(tài)系統(tǒng)的組成。實(shí)驗(yàn)部分特別關(guān)注新課程中的新加進(jìn)的實(shí)驗(yàn),如健那綠,吡羅紅,甲基綠,制備細(xì)胞膜的方法。對(duì)選擇題部分,以考試說明上的.典例、練習(xí)為主,每節(jié)課布置要完成的練習(xí)量,答疑,適當(dāng)補(bǔ)充。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,在備考內(nèi)容的順序方面作一些調(diào)整,我們以學(xué)生最能學(xué)好,最容易學(xué)會(huì)的先復(fù)習(xí),我們先復(fù)習(xí)必修3,然后必修1,最后必修2?;咀龅矫刻谜n以學(xué)生練為主,教師精講的時(shí)間控制在25分鐘以下;課堂上采用限時(shí)訓(xùn)練 ----對(duì)答案----學(xué)生小組合作,自主探究----教師點(diǎn)評(píng)的模式,通過在課堂上即時(shí)做,即時(shí)對(duì)答案,即時(shí)評(píng)講,學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)掌握得比較牢固。

2.周密計(jì)劃,加強(qiáng)模擬訓(xùn)練

備課組的計(jì)劃11月底完成教學(xué),12月初進(jìn)入學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí),同時(shí)跟上配套的模擬訓(xùn)練,共完成8套模擬訓(xùn)練卷。對(duì)每套試卷以學(xué)生講為主,對(duì)易錯(cuò)題,圖表題,文字?jǐn)⑹鲱}反復(fù)講解,規(guī)范作答,要求無錯(cuò)別字,專業(yè)術(shù)語規(guī)范無錯(cuò),題意理解無誤。

同時(shí)加強(qiáng)備課組活動(dòng),及時(shí)地了解到最新的考試動(dòng)向,以及別人的備考經(jīng)驗(yàn)。有的老師在備考建議中提出及早準(zhǔn)備,及時(shí)綜合復(fù)習(xí),加強(qiáng)模擬訓(xùn)練,為我們提供了很好的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

3.分層教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生

對(duì)于優(yōu)生采取完成必做的練習(xí),畫概念圖,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),整理歸納知識(shí)。

對(duì)于差生采取多背誦,多默寫。如有絲分裂的各時(shí)期的特征,衰老細(xì)胞,癌細(xì)胞的特征,光合作用,呼吸作用反應(yīng)式等。平時(shí)多關(guān)注,課堂多提問。

以上是我們的一些不成熟的做法,在今后的教學(xué)中還需要不斷地探索和總結(jié),也希望得到各位同行的指點(diǎn)。

學(xué)業(yè)水平總結(jié)(六篇)

簡答題 (2小題,19題6分、20題4分,共10分)一、題目19、實(shí)驗(yàn)室配制溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的nacl溶液,經(jīng)檢驗(yàn)所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小。請(qǐng)從實(shí)驗(yàn)操作上分析造成誤差可能的兩點(diǎn)原因…
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