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【第1篇 協(xié)同教育工作總結
隨著社會的進步、科學的發(fā)展,教育越來越需要學校、老師、學生和家庭之間的互動配合與協(xié)調(diào)?!凹倚Mā钡拈_發(fā)有利于家長與學校教師及時溝通,是加強學校與家庭聯(lián)系的最好方式。它能增進教師和學生家長間的相互信任,及時溝通,使教育者及時掌握受教育者的動態(tài)變化信息,及時調(diào)整、改進教育舉措,促成學校教育與家庭教育相結合,使教育更具一致性、針對性和有效性,形成良好的校內(nèi)外育人環(huán)境。下面我就我班本期的家校協(xié)同教育工作做如下總結:
一、大力宣傳、達成共識
協(xié)同教育主要就是“家校通”這一網(wǎng)絡平臺使家長教育、學校教育與社會教育全面協(xié)調(diào)、全面溝通。而這一工作的開展首先離不開家長的支持。因此,我充分利用家長會、家訪時間及家長校訪時間對家長進行廣泛宣傳,使家長全面了解協(xié)同教育平臺的優(yōu)勢。告之家長通過協(xié)同教育平臺開通的“家校通”,可以及時掌握孩子的學習生活動態(tài),可以隨時隨地了解孩子在校的表現(xiàn)及學校班級的相關信息;告訴他們“協(xié)同教育”能使家長、學校、和孩子之間的溝通無處不在,讓家長對孩子的愛表現(xiàn)得更實在。通過宣傳,很多家長與老師達成了共識比較支持這項工作。
二、及時溝通、形成互動
家庭教育與學校教育的協(xié)調(diào)首先需要教師與學生、教師與家長互相溝通、相互融洽,才能形成合力。,讓家長更真實的體驗“家校通”的優(yōu)勢,我充分利用協(xié)同教育平臺及時與家長溝通:學校一有新的動態(tài)信息,學生表現(xiàn)一旦出現(xiàn)進步或退步,我立即通過“家校通”短信平臺向家長發(fā)出短信通知,使家長能及時了解孩子近期的表現(xiàn)經(jīng)及班級、學校和各種通知、活動信息、作業(yè)布置及孩子進步與否,從而有效配合學校對孩子進行輔導教育,班主任能更有效地進行學生管理,從而整體提高教學管理水平。如本學期的連續(xù)下雪及冰凍天氣導致學生無法正常到校上課,我們就通過協(xié)同教育的短信平臺及時與家長進行溝通和聯(lián)系,既保證了學生的安全,又對學生的學習做了相關的布置,使學生并沒有因為自然災害而耽誤功課。協(xié)同教育平臺就是這樣,能讓教師在最短的時間內(nèi)與老師進行溝通,共同教育,確實實現(xiàn)家長、學校、老師、學生的協(xié)同、互動。
總之,孩子的成長離不開學校的環(huán)境,離不開教師的教導,也離不開家長的關心。只有學校、教師和家長共同努力,我們的孩子才能健康快樂地學習和成長。而協(xié)同教育平臺、家校通的使用使我們與家長的聯(lián)系更緊密,能更好地促進孩子的發(fā)展。今后,我們也要更充分合理地利用這一平臺,使我們的教育達到最佳效果。
【第2篇 2023年協(xié)同教育工作總結范文
隨著社會的進步、科學的發(fā)展,教育越來越需要學校、老師、學生和家庭之間的互動配合與協(xié)調(diào)?!凹倚Mā钡拈_發(fā)有利于家長與學校教師及時溝通,是加強學校與家庭聯(lián)系的最好方式。它能增進教師和學生家長間的相互信任,及時溝通,使教育者及時掌握受教育者的動態(tài)變化信息,及時調(diào)整、改進教育舉措,促成學校教育與家庭教育相結合,使教育更具一致性、針對性和有效性,形成良好的校內(nèi)外育人環(huán)境。下面我就我班本期的家校協(xié)同教育工作做如下總結
一、大力宣傳、達成共識
協(xié)同教育主要就是“家校通”這一網(wǎng)絡平臺使家長教育、學校教育與社會教育全面協(xié)調(diào)、全面溝通。而這一工作的開展首先離不開家長的支持。因此,我充分利用家長會、家訪時間及家長校訪時間對家長進行廣泛宣傳,使家長全面了解協(xié)同教育平臺的優(yōu)勢。告之家長通過協(xié)同教育平臺開通的“家校通”,可以及時掌握孩子的學習生活動態(tài),可以隨時隨地了解孩子在校的表現(xiàn)及學校班級的相關信息;告訴他們“協(xié)同教育”能使家長、學校、和孩子之間的溝通無處不在,讓家長對孩子的愛表現(xiàn)得更實在。通過宣傳,很多家長與老師達成了共識比較支持這項工作。
二、及時溝通、形成互動
家庭教育與學校教育的協(xié)調(diào)首先需要教師與學生、教師與家長互相溝通、相互融洽,才能形成合力。,讓家長更真實的體驗“家校通”的優(yōu)勢,我充分利用協(xié)同教育平臺及時與家長溝通:學校一有新的動態(tài)信息,學生表現(xiàn)一旦出現(xiàn)進步或退步,我立即通過“家校通”短信平臺向家長發(fā)出短信通知,使家長能及時了解孩子近期的表現(xiàn)經(jīng)及班級、學校和各種通知、活動信息、作業(yè)布置及孩子進步與否,從而有效配合學校對孩子進行輔導教育,班主任能更有效地進行學生管理,從而整體提高教學管理水平。如本學期的連續(xù)下雪及冰凍天氣導致學生無法正常到校上課,我們就通過協(xié)同教育的短信平臺及時與家長進行溝通和聯(lián)系,既保證了學生的安全,又對學生的學習做了相關的布置,使學生并沒有因為自然災害而耽誤功課。協(xié)同教育平臺就是這樣,能讓教師在最短的時間內(nèi)與老師進行溝通,共同教育,確實實現(xiàn)家長、學校、老師、學生的協(xié)同、互動。
總之,孩子的成長離不開學校的環(huán)境,離不開教師的教導,也離不開家長的關心。只有學校、教師和家長共同努力,我們的孩子才能健康快樂地學習和成長。而協(xié)同教育平臺、家校通的使用使我們與家長的聯(lián)系更緊密,能更好地促進孩子的發(fā)展。今后,我們也要更充分合理地利用這一平臺,使我們的教育達到最佳效果。
【第3篇 幼兒園幼小協(xié)同科學銜接活動總結
2018年幼兒園幼小協(xié)同科學銜接活動總結
2018年幼兒園幼小協(xié)同科學銜接活動總結(一)
為深入落實教育規(guī)劃綱要和《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》,營造有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境,推進學前教育科學發(fā)展,為此,駱駝中心幼兒園近日圍繞全國第5屆宣傳月主題“幼小協(xié)同、科學銜接”開展活動。
四方座談——奏響協(xié)同共進前奏曲
鑒于大班孩子從幼兒園進入小學身心都面臨很大的挑戰(zhàn),為此我們通過“四方座談”的形式舉行幼小銜接活動,由名師講座和已升入小學家長代表分享典型案例,小學老師現(xiàn)場答疑解惑。糾正“小學化”傾向,幫助更多家長掌握科學育兒的方法。同時給大班家長分發(fā)幼小銜接習慣培養(yǎng)手冊,并根據(jù)指導手冊要點,指導家長為幼兒做好充分的入學準備。
參觀小學——譜寫科學銜接進行曲
為了讓大班幼兒進一步了解小學生的生活, 熟悉小學的環(huán)境及一些日常行為規(guī)范,激發(fā)幼兒入小學的愿望,幼兒園組織大班幼兒進行了參觀小學的活動。通過體驗當“我做一天小學生”,與小學生共同進校園、共同進課堂、共同參與升旗儀式,讓幼兒逐步熟悉小學的生活。
畢業(yè)護照——奏響快樂成長交響曲
為了給即將畢業(yè)的大班孩子們留下一個美好的回憶,駱駝中心幼兒園舉辦了“畢業(yè)護照”的活動。首先,購買挑戰(zhàn)項目是“小鬼當家”,孩子們的任務就是完成“我的購物計劃書”,他們進入菜場進行自主購物。其次,通過以大帶小項目“我?guī)У艿苊妹靡惶臁?,在與弟弟妹妹互動的過程中,培養(yǎng)自身責任意識,懂得榜樣示范。最后,感恩繪畫項目“畢業(yè)主題環(huán)創(chuàng)”,通過畢業(yè)主題墻的創(chuàng)作活動,讓孩子積極參與其中,在創(chuàng)作中把三年的幼兒園生活做一個總結。小朋友們逐個完成畢業(yè)護照上的每項任務,認可后蓋章。
2018年幼兒園幼小協(xié)同科學銜接活動總結(二)
5月10日,高橋幼兒園迎來了區(qū)教師進修學?!坝仔°暯印毖杏懓嗟娜w學員,此次研討活動,邀請了高橋小學低段部的骨干教師一同參與,讓來自各幼兒園的60位學員零距離感受了一次高橋幼兒園在“幼小銜接”工作方面的亮點。
本次活動分教學觀摩,分組研討,問題對對碰,專題講座四個環(huán)節(jié)。
一、幼小教學,精彩展示
活動開始,來自高橋幼兒園和高橋小學的三位教師進行了精彩的教學展示,曹曉群老師《我媽媽》的繪本解讀揭開了活動的序幕;謝芳老師執(zhí)教的語言活動《比尾巴》展示了小學優(yōu)秀語文老師的專業(yè)素養(yǎng);張丹老師組織的英語活動《i see colors everywhere》,以游戲形式展開,深受小朋友喜歡,把活動推向了一個新的高點。
二、幼小攜手,共研銜接
中午,聽課學員根據(jù)反饋表內(nèi)容進行分組討論。在“問題對對碰”環(huán)節(jié),以圓桌會形式就“幼小銜接”若干問題進行互動交流。高橋小學的老師們對學員提出的.各類問題,結合自身的任教學科和多年來的教學經(jīng)驗作了針對性的發(fā)言,表達了自己的見解。例如:如何在書寫中以游戲形式對運腕、運指加以練習,如何培養(yǎng)孩子的閱讀習慣,如何提高孩子的自理能力等,老師們積極的互動,讓高橋幼兒園多功能廳溢滿“幼小攜手,共研銜接”的和諧氣氛。
三、專題講座,支招助推
下午,高橋小學的丁芬芳老師和高橋幼兒園的應晶晶老師就“幼小銜接”的主題向?qū)W員們進行經(jīng)驗介紹。丁老師從“幼小銜接,家長的誤區(qū)”開始引申,提出“幼小銜接不是大班的事兒”,“幼小銜接也不是孩子的事兒”,“幼小銜接不僅僅是重視孩子物質(zhì)的準備”等觀點,讓在座的學員認識到“走在幼小銜接的路上,應家園合一,陪著孩子慢慢來”。應晶晶老師結合高橋幼兒園“幼小銜接”特色課程開展的各項活動,向?qū)W員們詳細介紹了教師可從提高孩子們的“生活運動能力”、“傾聽表達能力”、“交往適應能力”、“觀察探究能力”、“創(chuàng)造表現(xiàn)能力”入手,讓幼兒在活動中為更快、更好地適應小學的學習生活、學習方式做準備,使學員們對“幼小銜接”有了進一步的思考。
承擔本次區(qū)幼小銜接研討班觀摩活動是高橋幼兒園“幼小銜接”又一重要活動。今后,我們將繼續(xù)致力于家長、老師、孩子三方的交流和互動,不斷完善幼小銜接工作,努力實現(xiàn)幼小無痕銜接。
2018年幼兒園幼小協(xié)同科學銜接活動總結(三)
面對即將升入小學的孩子,家長們存在眾多擔心,最為集中的問題則是擔心如果不讓孩子上幼小銜接班,孩子會不會跟不上小學的學習進度?應不應該給孩子報幼小銜接班?孩子沒有養(yǎng)成良好的學習習慣怎么辦?如何讓孩子喜歡和小朋友相處?……在2018全國學前教育宣傳月活動中,實驗幼兒園圍繞主題,開展主題系列活動。
一、創(chuàng)新宣傳,營造氛圍,確保宣傳月活動取得新成績。圍繞“四個一”,認真做好活動的宣傳工作。圍繞今年的“幼小協(xié)同,科學銜接”宣傳主題,組織大家積極宣傳和收看教育部和聯(lián)合國兒基會共同制作了主題公益宣傳片和主題海報,中國教育電視臺和學前教育研究會錄制的系列專家訪談節(jié)目,轉(zhuǎn)發(fā)微言教育平臺推出的一系列主題宣傳信息。
二、狠抓落實,注重實效,不斷提高科學保教新水平。做好幼小銜接需要幼兒園、小學和家庭的共同努力。一要強化協(xié)調(diào)配合,尊重教育規(guī)律。要把幼兒園和小學作為宣傳的主陣地,同步開展宣傳,動員家長廣泛參與。幼兒園要指導家長關注幼兒的身心健康和長遠發(fā)展,重視對幼兒生活習慣、學習興趣和交往能力等全面素質(zhì)的培養(yǎng),避免片面準備。小學要嚴禁入學考試,一年級要堅持“零起點”教學,調(diào)整課程安排,改革教學方式,與家長一道幫助孩子做好入學適應。二要整合專業(yè)資源,堅持科學導向。要積極組織專家學者、有經(jīng)驗的園長、校長和教師等專業(yè)力量,開展多種形式的宣傳活動,為家長答疑解惑,提供有針對性的指導。注意總結梳理幼兒園、小學在幼小銜接工作中的好做法好經(jīng)驗,廣泛宣傳,形成正確的導向。三要創(chuàng)新宣傳方式,提高宣傳實效。要利用幼兒園電子屏和校園媒體網(wǎng)站搭建宣傳平臺,發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)微信傳播迅捷高效、受眾面廣的優(yōu)勢,努力擴大宣傳月在全社會的影響。
三、緊扣主題,突出重點。制定活動方案,確保宣傳月活動取得實實在在的效果。在5。20——6。20期間,實驗幼兒園5。20舉辦“幼小協(xié)同,科學銜接”宣傳月啟動儀式,5。26舉辦“我的小手真能干”——幼兒手繪風箏活動,5。27舉辦幼兒園diy創(chuàng)意蛋糕制作活動,5。30舉辦幼兒趣味體育游戲活動,5。31舉辦“慶祝六一,幼小協(xié)同,快樂成長”家園親子活動,6。1舉辦“慶祝六一,幼小協(xié)同,快樂成長”家園游園活動,6。3舉辦“幼小協(xié)同,快樂成長”大型家長公益講座活動,6。6組織大班小朋友參觀小學活動。
四、今天快樂,明天幸福,攜起手來為讓兒童能夠擁有一個更加幸福、快樂而有意義的童年共同努力。
促進每個幼兒身心健康成長是推進學前教育普及的根本出發(fā)點和落腳點。對個體而言,從幼兒園升入小學,是幼兒成長過程中經(jīng)歷的一次重大轉(zhuǎn)變,從以游戲為主的學習過渡到以系統(tǒng)學業(yè)知識為主的學習,需要做必要的準備和適應。推動幼兒園和小學雙向銜接,既對規(guī)范幼兒園和小學的辦學行為,提高教育質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實意義,也對兒童的終身學習和長遠發(fā)展具有深遠影響。
應不應該給孩子報幼小銜接班?孩子沒有養(yǎng)成良好的學習習慣怎么辦?針對這一問題,家長朋友們大可不必過于擔心,依照孩子們的表現(xiàn)來看,是可以順利完成過渡的,如果提前將一年級的知識交給孩子,可能在初入小學的前幾個月,孩子表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢,但容易導致孩子上課不認真聽講,反而養(yǎng)不成良好的學習習慣。另外,對于幼兒園的孩子來說,可以在生活中適當滲透一些知識點。例如通過生活中小標記、符號的認識,提高孩子的辨別和感知能力,通過電話號碼教孩子認識數(shù)字等等,需要注意的是,要將小的知識點融入生活,且不可強行讓孩子學習,以免產(chǎn)生厭惡心理。我們應當思考如何讓兒童今天快樂,明天幸福,攜起手來為讓兒童能夠擁有一個更加幸福、快樂而有意義的童年共同努力。