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應(yīng)用文總結(jié)(十六篇)

發(fā)布時間:2023-05-10 13:51:02 查看人數(shù):92

應(yīng)用文總結(jié)

【第1篇 應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)總結(jié)范文

第一,記得老師第一堂課就跟我們說過:應(yīng)用文寫作,我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文。

比如書信、請假條、借條、通知、申請書,包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié),都屬于應(yīng)用文的范疇。老師還用了一個相當(dāng)生動、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂,材料為其血肉,結(jié)構(gòu)為其骨骼,語言為其細(xì)胞。如此一來,我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點,能使我不斷地改進自己,提升自我。每天都有進步是我最開心的事情,因為這預(yù)示著我離成功更近一步了。因此我非常幸運我能遇到如此一個好老師。

第二,以后,我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計劃書、寫項目策劃書、寫個人簡介、自薦書、設(shè)計個人簡歷等應(yīng)用文的寫作,掌握了它的基本寫法,對我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都會有所幫助。

所以我表面上最大的收獲是:再也不用怕寫作文了。事實上,我最大的收獲是:在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,我的思維得到升華,我的人生也在跟著改變。應(yīng)用文它也使我不斷地改進自己,提升自我,我認(rèn)為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫法,對我們以后的學(xué)習(xí)、工作、生活都會有所幫助。只要我們能自覺地發(fā)揚自己的長處,堅持克服自己的缺點,一天比一天進步,我相信我們的今后的工作或?qū)W習(xí)一定能更上一層樓,人生一定會取得很大的成功。

第三,一開始對應(yīng)用文寫作毫無概念,我的語言水平和文字表達都有點不太理想,從小只要一聽到要寫作文,腦子就膨脹地像個快要爆炸的氣球一樣。

當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門課程的時候,可想而知,剛開始我的學(xué)習(xí)狀態(tài)時何等的糟糕。經(jīng)常一段時間的學(xué)習(xí),仿佛就愛上了《應(yīng)用文寫作》課程,不僅是應(yīng)用文它本身的作用,還有老師上課的風(fēng)度和魅力。終于我的知識不斷鞏固,每學(xué)習(xí)一個階段,我就進行總結(jié)歸納,除了老師布置的作業(yè),我還總結(jié)規(guī)律和歸納方法,并且寫了幾篇小結(jié)心得。我覺得應(yīng)用文寫作應(yīng)當(dāng)注意一下幾個方面:主旨單一,簡潔明確,精煉集中,結(jié)構(gòu)合理,嚴(yán)謹(jǐn)莊重,語言準(zhǔn)確,簡明平易,真實不虛構(gòu)。

【第2篇 經(jīng)濟應(yīng)用文寫作課程教學(xué)總結(jié)

經(jīng)濟應(yīng)用文寫作課程教學(xué)總結(jié)

(一)課程概括

這學(xué)期我們學(xué)了一門新的課程--《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》,此課程是由鄭云翔老師主講的。本書介紹了經(jīng)濟應(yīng)用文寫作的基本知識,講解了寫作基礎(chǔ)知識、行政管理文書、日常事務(wù)文書、經(jīng)濟活動文書、會議活動文書等內(nèi)容。明確以實用性為目的的寫作。同時借助一些真實的事例、文書等辦公文件集中的反映了實用性、真實性、思維的邏輯性等特點,要求學(xué)生要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S逆向能力與較強的寫作能力。

(二)教師教學(xué)模式分析

《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》在課程教學(xué)上要求比較嚴(yán)謹(jǐn)、思路要清晰,借助的事例要有鮮明的代表性,老師的教學(xué)模式上分為兩種不同的方法相結(jié)合。在課程的實踐活動中,老師注重啟發(fā)學(xué)生的自主思維能力,將課程安排的知識與培養(yǎng)學(xué)生能力相結(jié)合。例如在求職信和應(yīng)聘信的寫作上,我們是用一次課堂模擬應(yīng)聘面試的實踐活動來突出展示的;在商務(wù)談判方案的寫作上,老師當(dāng)堂課就要求我們根據(jù)活動的要求,分組進行商務(wù)談判等等。在每次實踐活動之前,老師都會先說明下一節(jié)課的實踐活動任務(wù),要求同學(xué)們提前去準(zhǔn)備資料,也會根據(jù)不同實踐活動可能出現(xiàn)的問題情況適當(dāng)給同學(xué)們一些建議,但更多的是,鼓勵同學(xué)們自己用心去準(zhǔn)備,并在準(zhǔn)備的過程中學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

而相對于理論知識,老師在授課形式中,以課堂理論講授為主,主要突出文體的寫作特點、格式的要求,穿插事例分析,最后再布置作業(yè)簡單一線教學(xué)模式。鄭云翔老師再運用獨有的語文課堂朗讀法,在每節(jié)課堂上要求學(xué)生朗讀課程的重點內(nèi)容,讓學(xué)生明白聲音在文字表達里也可以充當(dāng)一種藝術(shù),從而用聲音來表達情感,言為心聲,進一步體會語言的心境。并借助這種獨有的朗讀法讓學(xué)生們深入嘗試“讀出事例的本質(zhì)”,讓學(xué)生結(jié)合自己的鑒賞與之相體驗,激發(fā)不一樣的想法。

(三)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度分析

實際上,對于一門課的學(xué)習(xí),學(xué)生更多的是帶著應(yīng)付式的態(tài)度去學(xué)習(xí),也許是現(xiàn)代應(yīng)試教育的深根蒂固的影響,也許是學(xué)生們體驗不到經(jīng)濟應(yīng)用文在現(xiàn)實生活的作用,因此同學(xué)們在對待這門課的學(xué)習(xí)上,普遍積極性不高。但鄭云翔老師嘗試從不同的角度去促發(fā)同學(xué)們的思維,調(diào)動同學(xué)們的課堂主體位置,讓學(xué)生帶著每節(jié)課的問題去深入學(xué)習(xí)。此外,每節(jié)課老師都會借助一些有代表性的例子去引出文章中的重點,也會安排一些實踐性較強的作業(yè)給同學(xué)們練習(xí)。特別是在第一節(jié)課學(xué)習(xí)時,老師就用了話題:我的人生規(guī)劃、人生中最想做的十件事、這學(xué)期的學(xué)習(xí)規(guī)劃等來讓同學(xué)們對寫作有初步的認(rèn)識,也借此鼓勵同學(xué)們思考當(dāng)下的學(xué)習(xí)生活態(tài)度及未來的努力方向。同學(xué)們對這門課的興趣度很大程度上取決于第一次課的學(xué)習(xí)與培養(yǎng),學(xué)生明白老師的教學(xué)思路和方法,與讓老師明白同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣同等重要,只有從雙方面的想法出發(fā),才能有所學(xué)習(xí),有所探討。

(四)從雙方面分析總結(jié)

《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》是一門實用性很強的科目,在現(xiàn)代社會中也占領(lǐng)重要的位置,在公司的各種文書中都突出其鮮明的特性,固有的文體格式、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言組織能力等都是必不可少的。因此,老師在教學(xué)模式上也要不斷的創(chuàng)新,改變一味的教學(xué)灌輸法。特別是在理論知識的講解上,要有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣。

1、在教師教學(xué)的立場上

如何培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟應(yīng)用文寫作興趣,提高學(xué)生的積極性。1、老師要讓學(xué)生明確經(jīng)濟應(yīng)用文寫作在現(xiàn)代社會的重要作用,其次在授課的過程中,不斷根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況給予充分的指導(dǎo)。2、注重課堂寫作訓(xùn)練,把培養(yǎng)學(xué)生的語言文字表達能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。通過應(yīng)用文寫作還要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新思維習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析和解決問題的能力。

(1)采用問題主導(dǎo)教學(xué)的課程組。提倡“提出問題--引導(dǎo)學(xué)生思考--討論解決方案--對比論證--得出結(jié)論”的思路。此方法可以比較適用行政管理文書中的報告的寫作、請示的寫作、批復(fù)的寫作、函的寫作等。再則遇到相類型但本質(zhì)不同的文書寫作,例如“請示”與“報告”時,就可以運用文體格式要求進行對比,引導(dǎo)學(xué)生明確其中的區(qū)別。這樣的方法不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,同時也訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力與分析解決能力。

(2)情景教學(xué)模式。則是以案例或情景為載體引導(dǎo)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí),以提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力。特別是在合同和協(xié)議的認(rèn)識與寫作。老師讓我們在課堂上模擬商務(wù)洽談。分別按學(xué)號來進行選題,其中4位同學(xué)兩兩相對模擬洽談雙方,1位同學(xué)模擬洽談記錄員。借助這一課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中的情景有利于學(xué)生對知識的理解,同時,在我們進行商務(wù)洽談的過程中,遇到不懂或不理解的地方老師會及時進行指導(dǎo),或者小組內(nèi)部之間通過交流的商榷和討論。

2、在學(xué)生的立場上

老師在備課的過程中要理解教材,哪些是學(xué)生必須掌握學(xué)習(xí)知識,需要通過怎樣的方式讓學(xué)生更好的掌握課程知識。同時,老師要提前去深入實際,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題等,也許只有真正了解了學(xué)生,才能有針對性地提問,恰當(dāng)?shù)匕盐諉栴}的難易度,使老師提出的課程問題提問更加有效。

教學(xué)活動是師生的雙邊活動,但有時由于教學(xué)雙方分析問題,解決問題的能力不同,有些課程內(nèi)容在教師看來比較容易,但從學(xué)生的角度看可能存在較大的難度,由此可能會出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容的理解和接受方式等方面存在較大的差異,因此,教師應(yīng)站在學(xué)生的立場去思考,從學(xué)生的角度出發(fā),幫助學(xué)生實現(xiàn)由難到易的轉(zhuǎn)化。學(xué)生是教學(xué)的主體,我們的教學(xué)活動都應(yīng)圍繞學(xué)生這個主體而展開。

(五)個人學(xué)習(xí)體會

從陌生、高難度的一門實用性的經(jīng)濟應(yīng)用文寫作中,使我收獲最多的就是自己能清楚的認(rèn)識到在現(xiàn)實生活中的作用,回歸運用到日常生活中是對一門課最好的詮釋。從最初在寫作上出現(xiàn)的語言蒼白,組織語言寫作能力的不足,總會出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的思維想法,或者是自己第一次學(xué)到這樣文體格式固定、針對性較強等諸多限制的原因,使自己不怎么感興趣,但隨著深入的學(xué)習(xí),漸漸明確應(yīng)用文在現(xiàn)代企業(yè)文書的重要性和老師的細(xì)心教導(dǎo)后,自己慢慢的也找到各類文體的寫作思路,雖還是覺得內(nèi)容很枯燥,寫起來難度大,但用心去學(xué),去思考,總會有另一種收獲的。

以下附上我本學(xué)期的寫作作業(yè):

我的人生規(guī)劃

一 策劃目的:

我的人生需要在有目標(biāo)、有方向中自由穿梭。對我而言,大學(xué)的意義就在于自我召喚,找到一生可以努力的方向,做自己喜歡的行業(yè)與自己擅長的領(lǐng)域。同時,在大學(xué)即將畢業(yè)時,能充分的認(rèn)清自己的生活定位,與為之可以終生奮斗目標(biāo)的。

二 總體目標(biāo):

雖然我現(xiàn)在擁有的學(xué)歷是大專,所學(xué)的專業(yè)是工商企業(yè)管理,但我的人生規(guī)劃目標(biāo)是:當(dāng)一名歷史老師,加入義工社,成為一名有責(zé)任和愛心的人。

三 人生規(guī)劃的意義:

我想要過有意義的生活,首先必須對自己的生活乃至人生有一個清晰的目標(biāo)和前進的路徑。正如歌詞中所說的,沒有人能隨隨便便成功。你想要一個正確的生活方向,都要經(jīng)過一番艱苦的努力、磨練和經(jīng)營。其中重要的是:我必須要對自己的人生發(fā)展方向有著清晰的認(rèn)識和正確的規(guī)劃。有了目標(biāo),沿著規(guī)劃好的路徑腳踏實地地前進,才能達到成功的終點。

四 個人分析:

(一)現(xiàn)在的狀況:

本人現(xiàn)在就讀于揭陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商企業(yè)管理。雖然在學(xué)習(xí)本專業(yè)的成績上表現(xiàn)不錯,但我在高中到現(xiàn)在就十分喜歡歷史,也一直視歷史教育為以后的奮斗目標(biāo),同時,在高一和同學(xué)的`自主組織到偏僻的山村給一些家里無法供錢上學(xué)的小孩補習(xí),也定期去孤兒院和老人院那里給予點滴的關(guān)懷。所以,在現(xiàn)在的大學(xué)里,除了學(xué)好本專業(yè)知識外,也時常去旁聽歷史課和參加學(xué)院青協(xié)的家庭服務(wù)隊。我想過有意義的生活,給身邊的人帶去不斷的關(guān)懷與愛心,一直是我以后的人生規(guī)劃。

(二)個人做事風(fēng)格分析:

有奉獻精神,比較容易接受新的知識,不斷通過自學(xué)擴寬各個領(lǐng)域的知識面。為人真誠,無論是對家人還是身邊的其他人,努力學(xué)習(xí),善于思考。但意志力不夠堅持,對一件事恒心不足。

五 未來規(guī)劃

(一)前三年的短期規(guī)劃:

1 學(xué)好相關(guān)歷史教育課程并回顧鞏固之前學(xué)的知識。

2 提高師范技能水平,爭取獲得相關(guān)獎項。

3 做好自學(xué)本科的相關(guān)準(zhǔn)備,了解各大高校的自學(xué)考本科信息。

4 爭取機會參與教學(xué)實踐,能找到一份歷史教育的實習(xí)工作。

5 工作期外的時間去孤兒院做義工,幫助更多的孩子。

6 認(rèn)識更多的朋友,不斷的在他們身上看到值得學(xué)習(xí)的東西。

(二)具體實施:

1 學(xué)好本專業(yè)的同時,課余時間多去旁聽歷史教育的相關(guān)課程,遇到難題及時向老師請教,或者到圖書館去查相關(guān)資料。

2 堅持每天早讀和晚上自習(xí)的習(xí)慣。

3 不斷加強教材與實踐課程想結(jié)合,并不斷向同學(xué)和老師相討論,培養(yǎng)自己的教學(xué)能力

4 加強普通話和計算機等方向的深入研究。

5 有意義的進行一兩次遠途旅行。

(三)長期規(guī)劃:

1 取得自學(xué)本科證,成為一名有創(chuàng)新教育特色的歷史老師。

2 擁有自己的愛人和家庭,有一個溫馨的家庭。

3 不斷用自己的行動去感染更多的學(xué)生去關(guān)愛和幫助需要的人。

4 掌握更多領(lǐng)域的知識,對教育不斷深入的摸索,擁有一個良好的團隊和和諧的信賴關(guān)系。

(四)具體實施:

1 堅持閱讀,常作筆記,練習(xí)寫作。通讀教材和通史,認(rèn)真反思,不斷提高教學(xué)起點。

2 不懈探索,追求個性化教學(xué)風(fēng)格。結(jié)合實際情況和自己的教學(xué)特點創(chuàng)立自己課堂教學(xué)的基本模式。

3 與更多熱愛相同的興趣的人一起做公益。

4 和愛人和家人去想去的地方旅行。

六 結(jié)束:

其實想要過有意義的人生,就一定要有明確的目標(biāo)和不懈堅持的動力。不斷的了解身邊的親朋好友和結(jié)識更多志同道合的朋友。不管生活中扮演什么樣的角色,都能認(rèn)真的對待。同時,不斷的培養(yǎng)和擴寬自己的知識面,在困難面前努力站起來。還有,關(guān)愛家人與朋友,更好地了解他們。

【第3篇 應(yīng)用文寫作課程期末總結(jié)

2017年應(yīng)用文寫作課程期末總結(jié)范文

2017年應(yīng)用文寫作課程期末總結(jié)范文

進入大學(xué)以后,各種各樣的總結(jié)報告,蜂擁而至,弄的我們這些剛剛從的痛苦中脫離出來只知道并列式,遞進式議論,情節(jié)交融,細(xì)致入微的記敘文的莘莘學(xué)子瞬間摸著頭腦,這度娘更是忙得焦頭爛額,還是學(xué)校體恤民情,義無反顧的給我開設(shè)了應(yīng)用文寫作這門課程??粗潜疚哪珰庀夂竦臅拘闹懈锌f千?如今期末已到,總結(jié)如下首先呢,要感謝一下金老師,說實在的,應(yīng)用文課,是比較痛苦的,枯燥乏味,這也是金老師金老師在第一節(jié)課的時候就給我們打的預(yù)防針。但是,即使是這樣,他仍然以認(rèn)真負(fù)責(zé)的太多給我們講課,時不時的跟我穿插著一些生活中實實在在的實例,和她自己的一些經(jīng)歷,使得原本乏味的課變得有趣了。

縱觀這一學(xué)期,我掌握了公文的寫作,常用公文的寫作,例如:公告、通告、通知、報告、函。事務(wù)文體的寫作,例如:計劃總結(jié)等。并通過創(chuàng)業(yè)項目小組的成立,在一系列模擬流程中,熟悉掌握了,會議記錄,會議紀(jì)要,可行性報告開幕詞,閉幕詞,感謝信,招聘啟事,宣傳策劃,廣告詞,經(jīng)濟合同等應(yīng)用文的寫作,同時頁熟悉了一個項目的流程,受益匪淺!

這種以實際項目為紐帶的課堂教學(xué),我覺得還是蠻有意思的,沒有了想象中的那種枯燥再說說我對應(yīng)用文的看法,我覺得應(yīng)用文寫作“死板“而不乏“靈活”的寫作,它雖然有一定的格式和要求,比不得文學(xué)創(chuàng)作有很大的發(fā)揮空間,但是應(yīng)用文也不能死記硬背,生搬硬套。像填空題一樣的.應(yīng)用文,沒有絲毫感情可言,應(yīng)用文不需要華麗的辭藻,韻味雋永,它講究是個“實”字,應(yīng)該是那種“看似無情卻友情”的文章一學(xué)期的應(yīng)用文課,上完了,雖然有時候也會偷偷懶,作業(yè)有時候不能按時完成,但是不能否認(rèn)收獲依然很大,至少以后再也不怕寫任何的請示、報告、講話稿、計劃、總結(jié)、報告等了對以后的求職也是有很大的幫助。最重要的是,學(xué)到的是一種思維的轉(zhuǎn)變!

總之,在這個學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中,我受益匪淺,寫起應(yīng)用文來也得心應(yīng)手。在即將不久的工作中,我也會將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,努力提高自己,做一個對社會有用的人。

2017年應(yīng)用文寫作課程期末總結(jié)范文

進入大學(xué)以后,各種各樣的總結(jié)報告,蜂擁而至,弄的我們這些剛剛從的痛苦中脫離出來只知道并列式,遞進式議論,情節(jié)交融,細(xì)致入微的記敘文的莘莘學(xué)子瞬間摸著頭腦,這度娘更是忙得焦頭爛額?..

還是學(xué)校體恤民情,義無反顧的給我開設(shè)了應(yīng)用文寫作這門課程??粗潜疚哪珰庀夂竦臅拘闹懈锌f千?如今期末已到,總結(jié)如下

首先呢,要感謝一下金老師,說實在的,應(yīng)用文課,是比較痛苦的,枯燥乏味,這也是金老師金老師在第一節(jié)課的時候就給我們打的預(yù)防針。但是,即使是這樣,他仍然以認(rèn)真負(fù)責(zé)的太多給我們講課,時不時的跟我穿插著一些生活中實實在在的實例,和她自己的一些經(jīng)歷,使得原本乏味的課變得有趣了。

縱觀這一學(xué)期,我掌握了公文的寫作,常用公文的寫作,例如:公告、通告、通知、報告、函。事務(wù)文體的寫作,例如:計劃總結(jié)等。并通過創(chuàng)業(yè)項目小組的成立,在一系列模擬流程中,熟悉掌握了,會議記錄,會議紀(jì)要,可行性報告開幕詞,閉幕詞,感謝信,招聘啟事,宣傳策劃,廣告詞,經(jīng)濟合同等應(yīng)用文的寫作,同時頁熟悉了一個項目的流程,受益匪淺!

這種以實際項目為紐帶的課堂教學(xué),我覺得還是蠻有意思的,沒有了想象中的那種枯燥

再說說我對應(yīng)用文的看法,我覺得應(yīng)用文寫作“死板“而不乏“靈

活”的寫作,它雖然有一定的格式和要求,比不得文學(xué)創(chuàng)作有很大的發(fā)揮空間,但是應(yīng)用文也不能死記硬背,生搬硬套。像填空題一樣的應(yīng)用文,沒有絲毫感情可言,應(yīng)用文不需要華麗的辭藻,韻味雋永,它講究是個“實”字,應(yīng)該是那種“看似無情卻友情”的文章

一學(xué)期的應(yīng)用文課,上完了,雖然有時候也會偷偷懶,作業(yè)有時候不能按時完成,但是不能否認(rèn)收獲依然很大,至少以后再也不怕寫任何的請示、報告、講話稿、計劃、總結(jié)、報告等了對以后的求職也是有很大的幫助。最重要的是,學(xué)到的是一種思維的轉(zhuǎn)變!

總之,在這個學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中,我受益匪淺,寫起應(yīng)用文來也得心應(yīng)手。在即將不久的工作中,我也會將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,努力提高自己,做一個對社會有用的人。

【第4篇 學(xué)習(xí)經(jīng)濟應(yīng)用文寫作課程總結(jié)

2017年學(xué)習(xí)經(jīng)濟應(yīng)用文寫作課程總結(jié)范文

時光荏苒,不知不覺中這學(xué)期的經(jīng)濟應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束,回顧這兩個多月來的學(xué)習(xí),我受益匪淺?,F(xiàn)將這兩個多月的學(xué)習(xí)總結(jié)如下:

趙老師的課不同于別的老師,他授課靈活,不拘泥于形式,給同學(xué)們足夠的空間,邊學(xué)邊練,改變了以往的教學(xué)方法,這也是我能堅持全勤的'重要原因之一。

在這短暫的兩個多月中,我們學(xué)習(xí)了最常用的幾種應(yīng)用文,從通知到通報,到簡報,報告,會議紀(jì)要,調(diào)查報告,再到合同,財務(wù)分析報告,計劃,總結(jié),實踐性很強,

由于課時有限,趙老師還特別制定了調(diào)查問卷,了解學(xué)員的基本情況和學(xué)習(xí)意愿,確定了這些學(xué)習(xí)重點,在短的時間讓大家掌握了更多的文種,而我也在與老師和同學(xué)們的共同學(xué)習(xí)中不斷的改進自己,提升自己。每天都有進步是我最開心的事情,因為這預(yù)示著我離成功更進一步了。

通過趙老師的講授與練習(xí),改變了以往我對應(yīng)用文寫作的一些觀點,我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求,不比得文學(xué)創(chuàng)作,個人可以有較大的發(fā)揮空間,但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文,毫無感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永,它講究一個“實”字,是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后,我收獲了很多,授人以魚不如授人以漁。趙老師的這種“動練”結(jié)合法,使應(yīng)用文寫作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來,將“應(yīng)用”的實質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致。在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理,我的思維得到升華,我的人生也在跟著改變。

【第5篇 應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié)范文

這學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)結(jié)束了,在這門課的學(xué)習(xí)過程中,我學(xué)到了很多,對我今后的人生也是受益匪淺。在以前我從來沒有接觸過應(yīng)用文寫作,對于公文寫作完全沒有概念。以前高中也只是寫過作文,日記之類的小文章,寫的都很隨意。一開始看到這門課的時候,我以為應(yīng)用文寫作課就是教我們寫作文吧!在上了老師的課后,才發(fā)現(xiàn)吉運輝老師講課既幽默又有內(nèi)涵,課堂氛圍非常活躍。因此,我也對這門課漸漸的產(chǎn)生了興趣,這也許是引起我認(rèn)真聽課的一個原因吧!我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣,它的應(yīng)用具有廣泛性,而且與我今后的事業(yè)也有密切的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》,一些最基本的應(yīng)用文寫作知識已經(jīng)深深地映在我的腦海里了。現(xiàn)將這學(xué)期對應(yīng)用文寫作課的學(xué)習(xí)總結(jié)如下:

一、對應(yīng)用文的了解

應(yīng)用文具有這五個方面的特點:實用性、真實性、簡明性、時效性、規(guī)范性。在現(xiàn)代這個高度發(fā)達的社會中,我們要想找一份好工作,有一個好的生活。這與我們自身的能力有直接的關(guān)系,應(yīng)用文寫作,就很有必要性。應(yīng)用文的使用也是十分的廣泛,涉及到社會生活的各個領(lǐng)域,在社會實踐中發(fā)揮著巨大的作用,主要包括:宣傳教育作用、權(quán)威規(guī)范作用、溝通協(xié)調(diào)作用、依據(jù)和憑證作用。對于它的寫作就有嚴(yán)格的規(guī)范要求,在工作中就能明顯的體現(xiàn)出這一點,有一個良好的應(yīng)用文寫作習(xí)慣,就能體現(xiàn)出一個人的文化修養(yǎng)和能力水平。從而也會更受企業(yè)公司的青睞。

正因為應(yīng)用文寫作的這些特點和作用,它的實用性就不言而喻了。而且,兩年后我們就要走向各自的工作崗位,在工作中,我們不免會遇到各種計劃,總結(jié),報告,通知,請示等問題,通過這門課的學(xué)習(xí)為以后職場寫作實踐打下了良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)的收獲

這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作基本要求、通告、通知、通報、計劃與總結(jié)等內(nèi)容。這些都是學(xué)習(xí)生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的。學(xué)習(xí)了這門課之后,雖然老師沒有將這本書所有內(nèi)容講完,但是給我們講解了我們要學(xué)習(xí)的重點部分,收獲了很多。這門課的針對性很強,而且也很使用,上了應(yīng)用文寫作課之后,發(fā)現(xiàn)以前寫的請假條都是不符合規(guī)范的,現(xiàn)在想想,學(xué)這門課是很有必要的。了解了一些應(yīng)用文的寫作格式、語言、注意事項以及用途,我想這對于將來的工作學(xué)習(xí)會非常重要,這也使得我們以后寫應(yīng)用文時更加的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn),更有效率。學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的方法和規(guī)范的寫作格式,比如像申請書、計劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法,以前我們自己寫的時候,會不知道如何下筆,不知道怎樣去寫,完全不知所措。而現(xiàn)在,我們會自信滿滿的將其寫完,而且寫得很好。

《應(yīng)用文寫作》這門課程給我們提供了一個學(xué)習(xí)它的很好的平臺,通過吉老師詳細(xì)的講解和自己在課后的練習(xí),我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求,我相信,在今后畢業(yè)論文的寫作上,一定會有不同的亮點。同時,應(yīng)用文寫作在將來的公務(wù)員考試中也占有非常大的比重,而且,在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的今天,考公務(wù)員日益成為了大學(xué)生選擇自己將來人生道路的選擇。同樣,對那些有考公務(wù)員意向的同學(xué)來說,學(xué)習(xí)公文的寫作方法也是十分重要的,那么《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)就為那些將來要參加公務(wù)員考試的人做好了一個鋪墊。因此,學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作多我們來說是一個不容錯過的機會,我們應(yīng)該好好把握,認(rèn)認(rèn)真真的去學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)的經(jīng)驗

這個學(xué)期在應(yīng)用文的學(xué)習(xí)過程中,我也慢慢的了解了這門學(xué)科,總結(jié)了一些經(jīng)驗方法。

首先、要仔細(xì)讀懂教材中的內(nèi)容,對每一個章節(jié)的知識做一個總體的把握,特別是那些例文和研究行文結(jié)構(gòu)的例子。

其次、寫作堅持實事求是。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實,不容虛構(gòu),語言要求簡明扼要,忌浮華、抒情。格式也需要規(guī)范,以便閱讀、處理和收發(fā)。如果一份文件全篇都是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻,大段大段的描寫抒情,閱讀著就不能很快的看出主要傳達的信息,這樣一來,應(yīng)用文的作用就無法體現(xiàn)出來。

最后、查漏補缺,注重積累和實踐。熟悉以前使用過的文種,對于忽略或沒想到的問題,要全面地糾正過來并掌握它。 《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學(xué)科,在理解的基礎(chǔ)上要將知識活學(xué)活用,在平時注意積累材料。

此外,還有重要的一點就是應(yīng)用文寫作所站角度的重要性不可忽視。一般文體的寫作都是站在自己的角度,表達或抒發(fā)自己的感想、心緒,或者闡述自己的觀點。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上,它所傳達的是被代表的單位所發(fā)出的信息。所以,在寫作時不要總想著自己,而要考慮文中所代表的單位的立場。比如:給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件,必須要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖,不能輕易下筆,否則,也只是徒增工作量。

四、學(xué)習(xí)中的不足之處

學(xué)習(xí)了這門課之后,我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,課余時間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后,作為需要反復(fù)練習(xí)的東西,我沒有付出實踐,僅僅停留在課堂層面。沒有把所學(xué)的知識進一步轉(zhuǎn)化為技能,這是我在這門課程的學(xué)習(xí)中做得不好的一些地方。

在整個《應(yīng)用文寫作》課的學(xué)習(xí)過程中,收獲到的還是多與不足。課余時間乃至以后,我會進一步學(xué)習(xí)公文的寫作,爭取將我的應(yīng)用文寫作能力進一步提高。

應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié)

【第6篇 《現(xiàn)代應(yīng)用文書寫作》學(xué)習(xí)總結(jié)范文

這個學(xué)期我選修了《現(xiàn)代應(yīng)用文書》這門課程,在沒有上這門課程時,我對應(yīng)用文是什么都不知道,只是覺得它是一門文學(xué)寫作方面的課程,經(jīng)過在劉老師的講課中,我才知道應(yīng)用文是寫一些行政文書、報告、請示、事務(wù)文書等,向國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體以及人民群眾辦理公私事務(wù)、傳播信息、表述意愿所使用的實用性文章,它非常的有實用性、簡明性、時效性、程序性,不像我們平常寫的作文,時間長,內(nèi)容的篇數(shù)長,內(nèi)容沒有按照一定的程序來寫,比較雜亂,讓人看著不是很一目了然。

現(xiàn)代應(yīng)用文書因為是學(xué)校開的公共選修課,上的時間比較短,都安排在星期三的晚上來學(xué)習(xí),我是到后面才選上這門課的,前面的知識學(xué)的不是很精,雖然課程安排的時間很短,就幾個周的課,但在劉老師的講課中,我對現(xiàn)代應(yīng)用文有了更深一步的了解,我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)應(yīng)用文?因為我們當(dāng)今社會發(fā)展的速度很快,各種信息量就很大,管理部門或單位為了提高處理日常業(yè)務(wù)工作的質(zhì)量和效率,就要提高和重視工作人員的應(yīng)用文撰寫能力,是否能心應(yīng)手地撰寫應(yīng)用文,就成為了衡量工作能力高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因此我們要學(xué)會對應(yīng)用文的寫作。

在學(xué)這門課程時,老師給我們講了它的應(yīng)用文書的含義和它的結(jié)構(gòu),因為時間的緊迫,我們就學(xué)了行政公文和事務(wù)文書這兩個章節(jié),在一二周的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了行政公文這個知識點,行政公文的種類有13種:命令、議案、決定、意見、公告、通知、通告、通報、報告、請示、批復(fù)、函、會議紀(jì)要。它的結(jié)構(gòu)老師也一一做了詳細(xì)的講解,如讓我們了解公文的格式結(jié)構(gòu)有眉首部分、主體部分、版記,像上行文和下行文的書寫格式,老師也細(xì)心的講授于我們,上行文是我們向一些上級的領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)遞交報告、請示等,下行文是上級寫給下級的一些決定、批復(fù)、通知、命令等,因為要熟悉它要寫的公文格式,我們就必須要對它的結(jié)構(gòu)進行了解,只有了解它的結(jié)構(gòu),后面的公文才更容易的學(xué)會,為此,老師給我們抄看了它的格式結(jié)構(gòu)。

我們在學(xué)習(xí)的過程中知道了報告和請示的概念,它們分別是上行文和下行文,報告是匯報工作和反映情況,不要求批復(fù),而請示是請求和指示,需要上級的批復(fù)。他們的主送機關(guān)都是一個,還有我們的通知,它是一種指揮性、知照的下行文,在結(jié)構(gòu)和寫法上與前面的請示和報告都不大一樣,要寫時要在前面加“發(fā)文機關(guān)+事由+文種”,它的主送機關(guān)一般都有多個.接連下來的幾周上的是事務(wù)文書,在事務(wù)文書中,我們學(xué)到了會議記錄和簡報,是我們在這一章學(xué)習(xí)的重點,先說會議記錄,它是我們在會議當(dāng)場記載反映會議的基本情況、會議報告、討論發(fā)言、會議決議等內(nèi)容的書面材料,要記錄會議的組織情況:會議的名稱、開會日期、開會地點、出席、列席、缺席人員等,還要記錄會議的內(nèi)容。

簡報它是一種編發(fā)的放映情況、傳播信息、交流經(jīng)驗、指導(dǎo)工作的一種摘要性的事務(wù)文書,它的信息要新、真、快、簡,才能更好的讓人喜愛閱覽和進行交流。在這些章節(jié)中的每一節(jié)學(xué)習(xí)過程中,老師都是以練習(xí)和課后作業(yè)的方式來讓我們更好的鞏固對這些方面知識點的了解,在前幾周的講課中,我們對上行文和下行文的基本結(jié)構(gòu)格式都了解了,對下面新學(xué)的報告、通知、請示、簡報、會議記錄,就比較容易得心應(yīng)手,不會處于艨艨朧朧的狀態(tài),在學(xué)習(xí)過程中,我們就應(yīng)該要多做練習(xí)鞏固新知識,好對它進行更深入的了解,在做練習(xí)的同時要注意看筆記本里的公文結(jié)構(gòu)格式,自己動手做練習(xí)后交給老師,老師在每節(jié)課的課前都會給我們講解作業(yè)和練習(xí)寫錯的地方。

讓我們自己總結(jié)出自己寫的作業(yè)有哪些地方是錯的,及時的糾正錯誤,讓自己對這個知識點理解得更加深刻。

在這歡快的幾周學(xué)習(xí)中,我們現(xiàn)代應(yīng)用文書這門課程悄然的結(jié)束了,就在學(xué)習(xí)了各種文書寫作的學(xué)習(xí)過程中,我知道了現(xiàn)代應(yīng)用文書的作用,讓我收獲了劉老師傾情傳授的課程,讓應(yīng)用文寫作的這門課程把我?guī)нM了真正的社會課堂,學(xué)了它讓我對以前的連什么是應(yīng)用文都不懂到現(xiàn)在的明白,讓我懂得了怎樣寫通知、報告、請示,讓我學(xué)到學(xué)以致用,通過實踐來提高自己,這門課程將成為我未來工作路途中的一把刀刃,帶著我披荊斬棘,為我日后的學(xué)習(xí)和工作鋪好新的道路步伐,向前邁進,這將是我在2010學(xué)年中永難忘的學(xué)習(xí)生涯。

【第7篇 應(yīng)用文課程學(xué)習(xí)總結(jié)報告

轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程就結(jié)束了。縱觀這半年來的學(xué)習(xí),不僅讓我們初學(xué)了各種應(yīng)用文的寫法,更讓我們對應(yīng)用文的重要性有了深層的了解,可謂受益匪淺。

應(yīng)用文是行政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體處理公共事務(wù),以及人民群眾處理個人事務(wù)使用的,具有直接價值和慣用格式的文書,是解決問題、處理事務(wù)、交流思想、傳遞信息的工具。事實上,我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文。比如書信、請假條、借條、通知、申請書,包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié),都屬于應(yīng)用文的范疇。老師用了一個相當(dāng)生動、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂,材料為其血肉,結(jié)構(gòu)為其骨骼,語言為其細(xì)胞。如此一來,我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分。

應(yīng)用文具有六大特點,即實用性、真實性、規(guī)范性、針對性、時效性、簡明性等。

應(yīng)用文不同于文學(xué)作品和其他實用文體,它不在于使人明事理、開闊視野或供人欣賞,而在于解決實際問題。應(yīng)用文的寫作有其明顯的目的性和針對性。應(yīng)用文最基本的特點就是“用”。為用而寫,有用才寫,這是應(yīng)用文與其他文章的區(qū)別。明確這一點,對我們寫好應(yīng)用文有很大作用。寫應(yīng)用文,要堅持實事求是的態(tài)度。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實,不容虛構(gòu),語言要簡明扼要,忌浮華、抒情。它的格式也需規(guī)范,以便閱讀、處理和收發(fā)。試想,若一份文件全篇盡是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻,大段大段的描寫、抒情,閱讀者又怎能迅速地從中看出主要傳達的信息?如此一來,應(yīng)用文的作用就無法體現(xiàn)出來了。

當(dāng)然,我們也要注意到應(yīng)用文的作者與讀者。應(yīng)用文的作者包括自然作者、法定作者和代言作者?;趹?yīng)用文的實用性,應(yīng)用文的作者需要做到以下幾個方面:強烈的讀者意識、高度的責(zé)任意識、嚴(yán)格的規(guī)范意識及自覺的服務(wù)意識。其思維類型分為:對象化思維,模式化思維和越位思維。應(yīng)用文的讀者分為自然讀者與指定讀者。比如通知是給大部分人看的,而報告這類上行文就僅限于指定讀者閱讀了。應(yīng)用文的讀者具有接收的實際功用性、強烈的直接性和結(jié)果指向?qū)嵺`性等特點。把握這些特點,也有助于我們的應(yīng)用文寫作。

應(yīng)用文的寫作過程不太復(fù)雜,主要分三步:明確寫作目的,收集、整理、分析資料,撰寫。對于應(yīng)用文寫作,總的要求是準(zhǔn)確、簡明、得體,具體來說,要有合體的語言運用和恰當(dāng)?shù)谋磉_方式。其中,敘述要用真實的人稱、真實的對象以及單純的線索;議論得是客觀的評價,不能帶主觀色彩,要就事論理、引據(jù)論說;說明要運用術(shù)語,運用自然語言和人工語言,運用數(shù)據(jù)、資料。若能滿足以上各項條件,便是不錯的應(yīng)用文了。

應(yīng)用文主要分為行政公文、事務(wù)公文、專用文書幾大類。本學(xué)期,我們主要學(xué)習(xí)了公告、通告、通知、報告、請示、批復(fù)、合同及論文等多種類型的應(yīng)用文。有的是學(xué)習(xí)、生活中常用的,有的是以后工作中可能要用到的。我想,都很有學(xué)習(xí)的必要性。

應(yīng)用文使用范圍十分廣泛,涉及社會生活的各個領(lǐng)域,在社會實踐中發(fā)揮巨大的作用。主要包括領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)作用、規(guī)范準(zhǔn)繩作用、溝通協(xié)調(diào)作用、宣傳教育作用及憑證依據(jù)作用。

應(yīng)用文在行政管理、社會實踐方面都有指導(dǎo)作用。如黨和國家的各級組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過公務(wù)文書來傳達法律法規(guī)、方針政策、意見辦法;人們按藥品說明書的規(guī)定服藥;工廠在各種設(shè)備說明書的指導(dǎo)下安裝設(shè)備、操作儀器等。

應(yīng)用文是法律、法規(guī)的載體,部分應(yīng)用文用來發(fā)布法律和行政法規(guī)。如憲法和依照法律制定的刑法、民法、刑事訴訟法等國家基本法律和大量的條例、規(guī)定、辦法等行政法規(guī),或章程、制度、規(guī)則等規(guī)章,都對人的行為產(chǎn)生規(guī)范、準(zhǔn)繩作用。

人類社會的人際關(guān)系極為復(fù)雜,不協(xié)調(diào)各種關(guān)系就無法保證正常的生產(chǎn)和生活。行政公文在傳遞信息、協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系方面功不可沒,而簡報、調(diào)查報告、書信、禮儀文書、合同、協(xié)議書等應(yīng)用文,在傳遞信息、聯(lián)絡(luò)感情、協(xié)調(diào)關(guān)系諸方面發(fā)揮重要作用。應(yīng)用文的溝通協(xié)調(diào)作用,能促進社會有序發(fā)展。

在應(yīng)用文中,行政公文和法規(guī)規(guī)章的政治宣傳、思想教育作用特別顯著,其他的應(yīng)用文,無論是辦公務(wù)還是辦私務(wù),也都能在客觀上產(chǎn)生宣傳教育作用。

俗話說,“口說無憑,立字為據(jù)”。國家的法律、法規(guī)、方針政策,都以文件為載體、為依據(jù),這也正體現(xiàn)了應(yīng)用文的憑證依據(jù)作用。由此可見,應(yīng)用文的重要性是不言而喻的,我們的確有必要掌握一些常用應(yīng)用文的寫作方法,在生活、工作中正確使用。

還要注意的一點是應(yīng)用文寫作所站的角度的重要性。一般文體的寫作往往是站在自己的角度,表達或抒發(fā)自己的感想、心緒,或者闡述自己的觀點,或者按照自己的理解去說明。即使是新聞、紀(jì)實文學(xué)之類的文體,也往往是以作者自己的視野,去所觀、所思、所感,再進而付諸筆端。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上,它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息,接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自己,而要多考慮文中所代表的單位的立場。

比如,給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件,一定要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖,否則妄然下筆只會徒增工作量。再比如寫請示、公函、報告、簡報等,一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系,如隸屬關(guān)系、行政級別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等,據(jù)此才能采取合適的文體,在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭,這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個細(xì)小的疏忽,可能會釀成大錯。

這半年的學(xué)習(xí),規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫作。比如,寫一個向體育器材室借球的借條,我們往往會丟掉一些不可或缺的細(xì)節(jié),如借球人姓名,借球時間:還有收條也要寫清楚歸還日期等主要信息。在學(xué)習(xí)寫論文的過程中,我們明白了什么是摘要、合格的摘要應(yīng)該符合哪些要求。同時,關(guān)鍵詞也要把握重點,精準(zhǔn)、精煉不贅余。需要注意的是,在論文最后要寫上參考文獻,這可表明論文吸收了哪些已有的成果,表示對已有成果作者的謝意,另一方面也可引導(dǎo)讀者進一步研究已有的研究成果。

以后,我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計劃書、寫項目策劃書、寫個人簡介、自薦書、設(shè)計個人簡歷等應(yīng)用文的寫作,掌握了它的基本寫法,對我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都會有所幫助。

【第8篇 經(jīng)濟應(yīng)用文寫作總結(jié)

經(jīng)濟應(yīng)用文寫作總結(jié)篇一

我于本學(xué)期開學(xué)開始修習(xí)經(jīng)濟應(yīng)用文寫作課程,上課周數(shù)為一至十六周,其中有一次課由于駕??荚囈蚨吹剑诖讼蛉握n老師致以誠摯的歉意。縱觀這半年來的學(xué)習(xí),不僅讓我初學(xué)了各種應(yīng)用文的寫法,更讓我對應(yīng)用文的重要性有了深層的了解,可謂受益匪淺。

應(yīng)用文是行政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體處理公共事務(wù),以及人民群眾處理個人事務(wù)使用的,具有直接價值和慣用格式的文書,是解決問題、處理事務(wù)、交流思想、傳遞信息的工具。事實上,我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文。比如書信、請假條、借條、通知、申請書,包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié),都屬于應(yīng)用文的范疇。

總的來說,經(jīng)濟應(yīng)用文主要分為行政公文、事務(wù)公文、專用文書幾大類。本學(xué)期,我們這學(xué)期主要學(xué)習(xí)了公告、通告、通知、報告、請示、批復(fù)、及求職信等多種類型的應(yīng)用文。有的是學(xué)習(xí)、生活中常用的,有的是以后工作中可能要用到的。應(yīng)用文使用范圍十分廣泛,涉及社會生活的各個領(lǐng)域,在社會實踐中發(fā)揮巨大的作用。主要包括領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)作用、規(guī)范準(zhǔn)繩作用、溝通協(xié)調(diào)作用、宣傳教育作用及憑證依據(jù)作用。

應(yīng)用文在行政管理、社會實踐方面也有指導(dǎo)作用。如黨和國家的各級組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過公務(wù)文書來傳達法律法規(guī)、方針政策、意見辦法;人們按藥品說明書的規(guī)定服藥;工廠在各種設(shè)備說明書的指導(dǎo)下安裝設(shè)備、操作儀器等。因此,應(yīng)用文知識對當(dāng)代大學(xué)生很有學(xué)習(xí)的必要性。

經(jīng)過這半年的學(xué)習(xí),我和同班大多數(shù)同學(xué)都切身感受到了經(jīng)濟應(yīng)用文寫作課程的實用性,它在不知不覺中規(guī)范了我們平時的寫作。比如,寫一個向體育器材室借球的借條,我們往往會丟掉一些不可或缺的細(xì)節(jié),如借球人姓名、借球時間,還有收條也要寫清楚歸還日期等主要信息。當(dāng)我們對報告、請示等文種格式有一個大概了解后,往往能避免此類錯誤的發(fā)生。

日后,我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計劃書、寫項目策劃書、寫個人簡介、自薦書、設(shè)計個人簡歷等應(yīng)用文的寫作,掌握了它的基本寫法,對我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都會大有幫助!

經(jīng)濟應(yīng)用文寫作總結(jié)篇二

(一)課程概括

這學(xué)期我們學(xué)了一門新的課程--《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》,此課程是由鄭云翔老師主講的。本書介紹了經(jīng)濟應(yīng)用文寫作的基本知識,講解了寫作基礎(chǔ)知識、>行政管理文書、日常事務(wù)文書、經(jīng)濟活動文書、會議活動文書等內(nèi)容。明確以實用性為目的的寫作。同時借助一些真實的事例、文書等辦公文件集中的反映了實用性、真實性、思維的邏輯性等特點,要求學(xué)生要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S逆向能力與較強的寫作能力。

(二)教師教學(xué)模式分析

《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》在課程教學(xué)上要求比較嚴(yán)謹(jǐn)、思路要清晰,借助的事例要有鮮明的代表性,老師的教學(xué)模式上分為兩種不同的方法相結(jié)合。在課程的實踐活動中,老師注重啟發(fā)學(xué)生的自主思維能力,將課程安排的知識與培養(yǎng)學(xué)生能力相結(jié)合。例如在>求職信和應(yīng)聘信的寫作上,我們是用一次課堂模擬應(yīng)聘面試的實踐活動來突出展示的;在商務(wù)談判方案的寫作上,老師當(dāng)堂課就要求我們根據(jù)活動的要求,分組進行商務(wù)談判等等。在每次實踐活動之前,老師都會先說明下一節(jié)課的實踐活動任務(wù),要求同學(xué)們提前去準(zhǔn)備資料,也會根據(jù)不同實踐活動可能出現(xiàn)的問題情況適當(dāng)給同學(xué)們一些建議,但更多的是,鼓勵同學(xué)們自己用心去準(zhǔn)備,并在準(zhǔn)備的過程中學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

而相對于理論知識,老師在授課形式中,以課堂理論講授為主,主要突出文體的寫作特點、格式的要求,穿插事例分析,最后再布置作業(yè)簡單一線教學(xué)模式。鄭云翔老師再運用獨有的語文課堂朗讀法,在每節(jié)課堂上要求學(xué)生朗讀課程的重點內(nèi)容,讓學(xué)生明白聲音在文字表達里也可以充當(dāng)一種藝術(shù),從而用聲音來表達情感,言為心聲,進一步體會語言的心境。并借助這種獨有的朗讀法讓學(xué)生們深入嘗試“讀出事例的本質(zhì)”,讓學(xué)生結(jié)合自己的鑒賞與之相體驗,激發(fā)不一樣的想法。

(三)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度分析

實際上,對于一門課的學(xué)習(xí),學(xué)生更多的是帶著應(yīng)付式的態(tài)度去學(xué)習(xí),也許是現(xiàn)代應(yīng)試教育的深根蒂固的影響,也許是學(xué)生們體驗不到經(jīng)濟應(yīng)用文在現(xiàn)實生活的作用,因此同學(xué)們在對待這門課的學(xué)習(xí)上,普遍積極性不高。但鄭云翔老師嘗試從不同的角度去促發(fā)同學(xué)們的思維,調(diào)動同學(xué)們的課堂主體位置,讓學(xué)生帶著每節(jié)課的問題去深入學(xué)習(xí)。此外,每節(jié)課老師都會借助一些有代表性的例子去引出文章中的重點,也會安排一些實

踐性較強的作業(yè)給同學(xué)們練習(xí)。特別是在第一節(jié)課學(xué)習(xí)時,老師就用了話題:我的人生規(guī)劃、人生中最想做的十件事、這學(xué)期的學(xué)習(xí)規(guī)劃等來讓同學(xué)們對寫作有初步的認(rèn)識,也借此鼓勵同學(xué)們思考當(dāng)下的學(xué)習(xí)生活態(tài)度及未來的努力方向。同學(xué)們對這門課的興趣度很大程度上取決于>第一次課的學(xué)習(xí)與培養(yǎng),學(xué)生明白老師的教學(xué)思路和方法,與讓老師明白同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣同等重要,只有從雙方面的想法出發(fā),才能有所學(xué)習(xí),有所探討。

(四)從雙方面分析總結(jié)

《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》是一門實用性很強的科目,在現(xiàn)代社會中也占領(lǐng)重要的位置,在公司的各種文書中都突出其鮮明的特性,固有的文體格式、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言組織能力等都是必不可少的。因此,老師在教學(xué)模式上也要不斷的創(chuàng)新,改變一味的教學(xué)灌輸法。特別是在理論知識的講解上,要有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣。

1、在教師教學(xué)的立場上

如何培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟應(yīng)用文寫作興趣,提高學(xué)生的積極性。1、老師要讓學(xué)生明確經(jīng)濟應(yīng)用文寫作在現(xiàn)代社會的重要作用,其次在授課的過程中,不斷根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況給予充分的指導(dǎo)。2、注重課堂寫作訓(xùn)練,把培養(yǎng)學(xué)生的語言文字表達能力作為>素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。通過應(yīng)用文寫作還要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新思維習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析和解決問題的能力。

(1)采用問題主導(dǎo)教學(xué)的課程組。提倡“提出問題--引導(dǎo)學(xué)生思考--討論解決方案--對比論證--得出結(jié)論”的思路。此方法可以比較適用行政管理文書中的報告的寫作、請示的寫作、批復(fù)的寫作、函的寫作等。再則遇到相類型但本質(zhì)不同的文書寫作,例如“請示”與“報告”時,就可以運用文體格式要求進行對比,引導(dǎo)學(xué)生明確其中的區(qū)別。這樣的方法不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,同時也訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力與分析解決能力。

(2)情景教學(xué)模式。則是以案例或情景為載體引導(dǎo)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí),以提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力。特別是在合同和協(xié)議的認(rèn)識與寫作。老師讓我們在課堂上模擬商務(wù)洽談。分別按學(xué)號來進行選題,其中4位同學(xué)兩兩相對模擬洽談雙方,1位同學(xué)模擬洽談記錄員。借助這一課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中的情景有利于學(xué)生對知識的理解,同時,在我們進行商務(wù)洽談的過程中,遇到不懂或不理解的地方老師會及時進行指導(dǎo),或者小組內(nèi)部之間通過交流的商榷和討論。

2、在學(xué)生的立場上

老師在備課的過程中要理解教材,哪些是學(xué)生必須掌握學(xué)習(xí)知識,需要通過怎樣的方式讓學(xué)生更好的`掌握課程知識。同時,老師要提前去深入實際,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題等,也許只有真正了解了學(xué)生,才能有針對性地提問,恰當(dāng)?shù)匕盐諉栴}的難易度,使老師提出的課程問題提問更加有效。

教學(xué)活動是師生的雙邊活動,但有時由于教學(xué)雙方分析問題,解決問題的能力不同,有些課程內(nèi)容在教師看來比較容易,但從學(xué)生的角度看可能存在較大的難度,由此可能會出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容的理解和接受方式等方面存在較大的差異,因此,教師應(yīng)站在學(xué)生的

立場去思考,從學(xué)生的角度出發(fā),幫助學(xué)生實現(xiàn)由難到易的轉(zhuǎn)化。學(xué)生是教學(xué)的主體,我們的教學(xué)活動都應(yīng)圍繞學(xué)生這個主體而展開。

(五)個人學(xué)習(xí)體會

從陌生、高難度的一門實用性的經(jīng)濟應(yīng)用文寫作中,使我收獲最多的就是自己能清楚的認(rèn)識到在現(xiàn)實生活中的作用,回歸運用到日常生活中是對一門課最好的詮釋。從最初在寫作上出現(xiàn)的語言蒼白,組織語言寫作能力的不足,總會出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的思維想法,或者是自己第一次學(xué)到這樣文體格式固定、針對性較強等諸多限制的原因,使自己不怎么感興趣,但隨著深入的學(xué)習(xí),漸漸明確應(yīng)用文在現(xiàn)代企業(yè)文書的重要性和老師的細(xì)心教導(dǎo)后,自己慢慢的也找到各類文體的寫作思路,雖還是覺得內(nèi)容很枯燥,寫起來難度大,但用心去學(xué),去思考,總會有另一種收獲的。

以下附上我本學(xué)期的寫作作業(yè):

我的人生規(guī)劃

一 策劃目的:

我的人生需要在有目標(biāo)、有方向中自由穿梭。對我而言,大學(xué)的意義就在于自我召喚,找到一生可以努力的方向,做自己喜歡的行業(yè)與自己擅長的領(lǐng)域。同時,在大學(xué)即將畢業(yè)時,能充分的認(rèn)清自己的生活定位,與為之可以終生奮斗目標(biāo)的。

二 總體目標(biāo):

雖然我現(xiàn)在擁有的學(xué)歷是大專,所學(xué)的專業(yè)是工商>企業(yè)管理,但我的人生規(guī)劃目標(biāo)是:當(dāng)一名歷史老師,加入義工社,成為一名有責(zé)任和愛心的人。

三 人生規(guī)劃的意義:

我想要過有意義的生活,首先必須對自己的生活乃至人生有一個清晰的目標(biāo)和前進的路徑。正如歌詞中所說的,沒有人能隨隨便便成功。你想要一個正確的生活方向,都要經(jīng)過一番艱苦的努力、磨練和經(jīng)營。其中重要的是:我必須要對自己的人生發(fā)展方向有著清晰的認(rèn)識和正確的規(guī)劃。有了目標(biāo),沿著規(guī)劃好的路徑腳踏實地地前進,才能達到成功的終點。

四 個人分析:

(一)現(xiàn)在的狀況:

本人現(xiàn)在就讀于揭陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商企業(yè)管理。雖然在學(xué)習(xí)本專業(yè)的成績上表現(xiàn)不錯,但我在高中到現(xiàn)在就十分喜歡歷史,也一直視歷史教育為以后的奮斗目標(biāo),同時,在高一和同學(xué)的自主組織到偏僻的山村給一些家里無法供錢上學(xué)的小孩補習(xí),也定期去孤兒院和老人院那里給予點滴的關(guān)懷。所以,在現(xiàn)在的大學(xué)里,除了學(xué)好本專業(yè)知識外,

也時常去旁聽歷史課和參加學(xué)院青協(xié)的家庭服務(wù)隊。我想過有意義的生活,給身邊的人帶去不斷的關(guān)懷與愛心,一直是我以后的人生規(guī)劃。

(二)個人做事風(fēng)格分析:

有奉獻精神,比較容易接受新的知識,不斷通過自學(xué)擴寬各個領(lǐng)域的知識面。為人真誠,無論是對家人還是身邊的其他人,努力學(xué)習(xí),善于思考。但意志力不夠堅持,對一件事恒心不足。

五 未來規(guī)劃

(一)前三年的短期規(guī)劃:

1 學(xué)好相關(guān)歷史教育課程并回顧鞏固之前學(xué)的知識。

2 提高師范技能水平,爭取獲得相關(guān)獎項。

3 做好自學(xué)本科的相關(guān)準(zhǔn)備,了解各大高校的自學(xué)考本科信息。

4 爭取機會參與教學(xué)實踐,能找到一份歷史教育的實習(xí)工作。

5 工作期外的時間去孤兒院做義工,幫助更多的孩子。

6 認(rèn)識更多的朋友,不斷的在他們身上看到值得學(xué)習(xí)的東西。

(二)具體實施:

1 學(xué)好本專業(yè)的同時,課余時間多去旁聽歷史教育的相關(guān)課程,遇到難題及時向老師請教,或者到圖書館去查相關(guān)資料。

2 堅持每天早讀和晚上自習(xí)的習(xí)慣。

3 不斷加強教材與實踐課程想結(jié)合,并不斷向同學(xué)和老師相討論,培養(yǎng)自己的教學(xué)能力

4 加強普通話和計算機等方向的深入研究。

5 有意義的進行一兩次遠途旅行。

(三)長期規(guī)劃:

1 取得自學(xué)本科證,成為一名有創(chuàng)新教育特色的歷史老師。

2 擁有自己的愛人和家庭,有一個溫馨的家庭。

3 不斷用自己的行動去感染更多的學(xué)生去關(guān)愛和幫助需要的人。

4 掌握更多領(lǐng)域的知識,對教育不斷深入的摸索,擁有一個良好的團隊和和諧的信賴關(guān)系。

(四)具體實施:

1 堅持閱讀,常作筆記,練習(xí)寫作。通讀教材和通史,認(rèn)真反思,不斷提高教學(xué)起點。

2 不懈探索,追求個性化教學(xué)風(fēng)格。結(jié)合實際情況和自己的教學(xué)特點創(chuàng)立自己課堂教學(xué)的基本模式。

3 與更多熱愛相同的興趣的人一起做公益。

4 和愛人和家人去想去的地方旅行。

六 結(jié)束:

其實想要過有意義的人生,就一定要有明確的目標(biāo)和不懈堅持的動力。不斷的了解身邊的親朋好友和結(jié)識更多志同道合的朋友。不管生活中扮演什么樣的角色,都能認(rèn)真的對待。同時,不斷的培養(yǎng)和擴寬自己的知識面,在困難面前努力站起來。還有,關(guān)愛家人與朋友,更好地了解他們。

【第9篇 應(yīng)用文寫作課程學(xué)習(xí)總結(jié)

應(yīng)用文寫作課程學(xué)習(xí)2017年總結(jié)范文

應(yīng)用文寫作課程學(xué)習(xí)2017年總結(jié)范文

在沒有上應(yīng)用文寫作這門課之前,我對應(yīng)用文的了解是“教我們寫作文的吧”。從小到大,本人最怕的就是寫作文,當(dāng)初,學(xué)校要我們選擇選修課程的時候,我就想:打死也不選應(yīng)用文,萬一遇上的那個老師老讓我們寫作文,我豈不天天頭痛?結(jié)果,辦公室來通知:其余課程名額已滿。學(xué)校規(guī)定每位同學(xué)都必須要修一門選修課,于是,我硬著頭皮來上了第一堂應(yīng)用文寫作課。上完了第一次課,我就想:還真沒選錯課!

首先,老師的講課幽默風(fēng)趣又博學(xué)又有思想,這是日后吸引我繼續(xù)來上課的很重要的原因之一。我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣,它的應(yīng)用具有廣泛性,與我理想的事業(yè)關(guān)系密切,是我事業(yè)里程碑中必修的一門課。于是,每個星期五晚上的課,我都不容錯過。

記得老師第一堂課就跟我們說過:應(yīng)用文寫作,就猶如一個人的字,一個人字的好壞,就會給其他人不一樣的印象,字體寫得好的人,無論在日常生活中還是在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力,起到事半功倍的效果。老師這一席話正好踩到我的痛腳。因為字和文章都寫得不好正是本人之短處,可是,我卻并沒有因此而更討厭應(yīng)用文寫作這門課,我應(yīng)該正視自己的缺點,應(yīng)用文剛好能補我之短,它能使我不斷地改進自己,提升自我。每天都有進步是我最開心的事情,因為這預(yù)示著我離成功更近一步了。

我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求,不比得文學(xué)創(chuàng)作,個人可以有較大的`發(fā)揮空間,但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文,毫無感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永,它講究一個“實”字,是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。

應(yīng)用文主旨單一,集中,明確,材料多樣,真實,有力,結(jié)構(gòu)合理、嚴(yán)謹(jǐn)、固定,語言準(zhǔn)確、簡明、平易、莊重。要怎樣才能寫好應(yīng)用文呢?我就按照老師所給的三點:首先,要熟悉國家的法律、法規(guī)、方針、政策;第二,要了解業(yè)務(wù),熟悉情況;第三,閱讀文件,善于借鑒,勤于實踐。這樣,寫起應(yīng)用文來便可得心應(yīng)手。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后,我表面上最大的收獲是:再也不怕寫作文和寫字字體變得娟秀多了。事實上,我最大的收獲是:在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,我的思維得到升華,我的人生也在跟著改變。非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課!

應(yīng)用文寫作課程學(xué)習(xí)2017年總結(jié)范文

不知不覺,一年又過去了,這已經(jīng)是我人生的第二十二個年頭了吧!人生在世,總得不斷學(xué)習(xí),才能不斷進步,雖非吾所愿,但也有必須要學(xué)的理由,在這第二十二個年頭了,自然也學(xué)了很多課程,其中之一,就有應(yīng)用文寫作。

作為學(xué)生,當(dāng)然得考試,作為考試,當(dāng)然得有考題,而應(yīng)用文寫作的考題,就是寫學(xué)習(xí)總結(jié),那么,我就總結(jié)一下吧:

這本課程就內(nèi)容而言,是意義不大的,通篇充斥著上級對下級,尊稱與謙稱,教條和規(guī)定,很明顯,就是個慣性的拍上命下的東西。當(dāng)然,作為我們學(xué)生,其意義積極與否就不去深究了,我們來看看它的本質(zhì),說到底,就是一個格式,而我們要學(xué)的,也就是這個格式。 其目的自然不言而喻,對于以后想做辦公室的同志來說,以后肯定會接觸到寫通知,寫計劃書與策劃書,寫簡歷與自薦信,寫新聞廣告之類的等等東西,掌握它們得基本寫法,對以后工作的進行是必不可少的。

一.學(xué)習(xí)情況

不學(xué)不知道,一學(xué)嚇一跳,每一本學(xué)科都有它的一個套路,不通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),是不會理解與掌握的、通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),我學(xué)會了寫行政公文,事務(wù)文書,財經(jīng)文書,科技文書,傳播文書以及司法文書,受益匪淺,匪淺!

二.經(jīng)驗體會

1.稱呼一定要頂格,有的還可以加上一定的限定、修飾詞,如親愛的等。

2.寫問候語得注意,如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。獨立成段,不可直接接下文。

否則,就會違反構(gòu)段意義單一的要求,變成多義段了。

3.祝頌語也有講究。以最一般的“此致”、“敬禮”為例?!按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來進行書寫,一是緊接著主體正文之后,不另起段,不加標(biāo)點;二是在正文之下另起一行空兩格書寫。“敬禮”寫在“此致”的下一行,頂格書寫。后應(yīng)該加上一個驚嘆號,以表示祝頌的誠意和強度。

4. 應(yīng)用文是一種獨立的分類系統(tǒng),它主要著眼于文章的社會實用功能。應(yīng)用文與記敘文、議論文、說明文,是一種相互交叉、滲透和重疊的關(guān)系。

三.存在問題

主觀上:格式老記不住,提筆就得翻書和百度。

客觀上:規(guī)定太多,太死板,太違和,太麻煩。

好了,說了這么多,大部分都是憤青話,于公無用,于己無利,但既然規(guī)定是要實事求是,總結(jié)自己的東西,也就姑且放肆寫了出來,態(tài)度還是很認(rèn)真滴。

倘使以后用得到,今天的學(xué)習(xí)肯定沒有白費,用不到,自當(dāng)擴充知識量,大抵如此了。

3、

《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)總結(jié)

在這個學(xué)期,我上了《應(yīng)用文寫作》課程后,有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報告.請示.計劃.總結(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們,但是當(dāng)自己下筆來寫時,自己便會舉得不是要從何下手,自己會變得不知所措了。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程,自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了,而是會非常自信完滿地將其完成。

通過這個學(xué)期應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí),我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的方法:

1.研讀教材。首先通過通讀應(yīng)用文教材,熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,使我對每一個章節(jié)的設(shè)計有了一個總體的把握,特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。

2.查漏補缺。熟悉以往使用過的文種,對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對平時不確定的知識點,弄清它的正確做法,還需要進一步鞏固自己知識點。

3.注重記憶。首先,在學(xué)習(xí)文種時,注意區(qū)分文種之間的差別,正確的選用合適的文體,理解文種之間的區(qū)別,找出區(qū)別,這對應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的。

4.注重實踐。《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學(xué)科,我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學(xué)活用,注意在平時積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時,加強寫作實踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文,勤練寫作,從而提高寫作能力。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,在這個過程中,我受益匪淺,我將會在今后,將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我,不斷的學(xué)習(xí).鞏固直至完全掌握它。

通過《應(yīng)用文寫作》,我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。例如報告.請示.計劃.總結(jié)等一些常用文體的寫作方法。雖然之前自己也通過其他的方式接觸過這些文體,但是當(dāng)自己運用時,又會覺得不知從何下手,不知所措。通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí),我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法,不在不知所措,而是會非常完滿地將其完成。 學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它,因此學(xué)習(xí)論文的寫作方法也是極其重要的事情?!稇?yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺,通過老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí),我已經(jīng)掌握了論文

的基本寫作模式和要求,并且相信自己在將來一定的能完成優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。

半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了,在《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)的過程中,使我受益匪淺,可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)到的知識。

【第10篇 應(yīng)用文寫作個人學(xué)習(xí)總結(jié)范文

本學(xué)期在_老師的指導(dǎo)下我先后學(xué)習(xí)了總結(jié)、計劃、調(diào)查報告、可行性研究報告、條例規(guī)章制度、意向書、求職信、述職報告、授權(quán)委托書、經(jīng)濟合同、勞動合同等11種應(yīng)用文,基本掌握了這11種應(yīng)用文的寫法。以下是我學(xué)習(xí)應(yīng)用文的所得:

1總結(jié)是各級機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體和個人通過對過去一段工作的回顧、分析和研究,從中找出經(jīng)驗、教訓(xùn),得出一些規(guī)律性的認(rèn)識,用以指導(dǎo)今后工作的事務(wù)性文書。有概念可以看出總結(jié)是在某一工作結(jié)束或者告一段落之后所進行的活動。其實,“小結(jié)”、“回顧”、“體會”、“經(jīng)驗”、“做法”等都屬于總結(jié)。

1.1總結(jié)的特點j經(jīng)驗性:對于以往工作的回顧分析,屬于完成時態(tài);k自述性:以第一人稱行文,即使請他人代筆,也需要以經(jīng)歷者的自述為基礎(chǔ);l理論性:用一定的理論提綱挈領(lǐng)地歸納以往的經(jīng)驗或教訓(xùn)。

1.2總結(jié)的類型

按內(nèi)容分:學(xué)習(xí)總結(jié)、工作總結(jié)等;按范圍分:單位總結(jié)、個人總結(jié)等;按時間分:年度總結(jié)、季度總結(jié)等;按性質(zhì)和作用分:綜合性總結(jié)和專題性總結(jié)兩種類型。

1.3總結(jié)的格式和一般寫法

總結(jié)由標(biāo)題、正文和尾部三部分組成。

標(biāo)題主要有兩種:公文式標(biāo)題,即“單位名稱+時間+事由+文種”;非公文式標(biāo)題,以總結(jié)的主要觀點為題、以設(shè)問的方式作標(biāo)題。

以機關(guān)單位名義寫的總結(jié)如果使用了公文式標(biāo)題,文后不另署名,只寫日期,也可以把日期寫在標(biāo)題下;非公文式標(biāo)題署名和日期放于文后;以領(lǐng)導(dǎo)的名義寫總結(jié),常在標(biāo)題下署名,在文后寫日期。

正文結(jié)構(gòu)包括前言、主體和結(jié)尾。其格式可以歸納為:前言+主體(j橫式結(jié)構(gòu)k縱式結(jié)構(gòu)l縱橫式結(jié)構(gòu))+結(jié)尾。

2計劃是各級機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體和個人對未來一定時期內(nèi)的活動擬定出實現(xiàn)的目標(biāo)、內(nèi)容、步驟、措施和完成期限的一種事務(wù)性文書。具有針對性和預(yù)見性,它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地展開,避免盲目和雜亂。計劃重點是寫清計劃的目標(biāo)、措施、步驟三要素,做什么,怎么做,何時完成。

3調(diào)查報告是對某一問題或某以事件調(diào)查研究后,將所得得信息資料加以整理,得出結(jié)論,提出合理建議的書面報告。要寫好一份調(diào)查報告需要親力親為地收集、分析、研究材料。我沒有完成老師給我的作業(yè),對調(diào)查報告不怎么深刻。做調(diào)查報告首先要有明確的調(diào)查目的。否則會使調(diào)查工作盲目無序,難以掌握取舍材料的尺度,影響調(diào)查的深度和質(zhì)量,造成人力、物力的浪費。報告的特點是真實性,必須從實際出發(fā)。

4可行性研究報告是企業(yè)在擬辦重大建設(shè)項目之前,組織有關(guān)專家學(xué)者,在進行深入細(xì)致的調(diào)查研究,科學(xué)預(yù)測和技術(shù)經(jīng)濟論證的基礎(chǔ)上,對建設(shè)項目的技術(shù)先進性、經(jīng)濟合理性和建設(shè)可能性進行研究后寫出的書面報告。具有全面性、系統(tǒng)性、前瞻性、可操作性的特點。一般格式包括封面、摘要、目錄、圖標(biāo)目錄、術(shù)語表、前言、主體、結(jié)論和建議、參考文獻、附件。寫好一份可行性研究報告還需要全面、系統(tǒng)的分析方法,要讓老板投資你的項目不容易。

可行性研究報告的寫作要求:

嚴(yán)格的論證性??尚行詧蟾媸窃诠こ探ㄔO(shè)之前,從經(jīng)濟、技術(shù)、財務(wù)、市場銷售等方面,對工程進行綜合分析論證,并就法律、政策、環(huán)保以及對整個社會的影響,做出科學(xué)的論證與評價分析的書面表達形式。

全面、系統(tǒng)的分析方法。圍繞影響建設(shè)項目的各種因素進行全面、系統(tǒng)的分析,既要做宏觀的分析,又要作微觀的分析。

縝密的科學(xué)性??尚行詧蟾娌粌H要闡明擬建項目在技術(shù)上和經(jīng)濟上所依據(jù)的理論、原理,說明它的科學(xué)性,還要運用大量的數(shù)字、資料來論證擬建項目在技術(shù)上、經(jīng)濟上是否可行。在論證的過程中,需用介紹、分類、比較、圖表、數(shù)字等說明方法。

在學(xué)習(xí)這個內(nèi)容的過程中,我確實做得不夠,因為寫可行性報告的前提就是要進行深入調(diào)查,可是我沒有去做,怕麻煩,這樣就寫不出來了,也就完成不了老師布置的作業(yè)。

5條例規(guī)章制度

法規(guī)是依據(jù)憲法和法律制定的有法力的行為規(guī)范,包括條例、規(guī)定和辦法。由全國人大及其常委會制定的,稱全國性法規(guī);由國務(wù)院制定的,稱作行政性法規(guī);有地方(市以上)人大及其常委會制定的,稱作地方性法規(guī)。

條例、規(guī)定和辦法的比較:

條例是對某一重要工作作全面、系統(tǒng)規(guī)定的規(guī)章文書,國務(wù)院、全國人大及其常委會和地方人大及其常委會有權(quán)制定條例。其內(nèi)容全面系統(tǒng)、表達概括、法律約束力強。

規(guī)定是對特定的工作做部分限定的規(guī)章文書,機關(guān)、企事業(yè)單位都可以制定。其內(nèi)容具有局部性、表達比較概括、法律約束力比較強。

辦法是對某項工作做比較具體的規(guī)定的規(guī)章文書,機關(guān)、企事業(yè)單位都可以制定,一般分為工作管理辦法和實施文件辦法兩種。其內(nèi)容具體、表達詳盡、約束力比較小。

6求職信包括自薦信和應(yīng)聘信,其特點主要是自我推銷,要突出求職者的特長、優(yōu)勢以及個性,實事求是,客觀評價。求職信的態(tài)度要誠懇謙虛,篇幅不宜太長,語言簡潔。

7合同類包括意向書、經(jīng)濟合同、勞動合同、授權(quán)委托書、招標(biāo)書、投標(biāo)書等。

合同是平等的自然法人、法人、其他經(jīng)濟組織之間設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議。

注意:法人是依法設(shè)立的,并且是有必要的財產(chǎn)和經(jīng)費,有自己的名稱、組織機構(gòu)和場所,能夠獨立享有民事權(quán)力和承擔(dān)民事義務(wù)的社會組織。由此可見,法人是社會組織在法律上的人格化,人不是指某個人。

合同關(guān)系即法律關(guān)系,具有強制性,一經(jīng)簽訂就對當(dāng)事人有法律約束力,違反合同就要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。從民法理論角度劃分,合同可以分為四種:計劃合同和非計劃合同;單務(wù)合同和雙務(wù)合同;有償合同和無償合同;諾成合同和實踐合同。從適應(yīng)范圍角度劃分,可以分為民事合同、經(jīng)濟合同、勞動合同和行政合同。

意向書是合同的先導(dǎo),為進一步正式簽訂協(xié)議奠定基礎(chǔ),具有協(xié)商性、靈活性和簡略性,并且不具有法律效力。

在簽署合同的過程中要特別注意簽署合同者有沒有具備資格,合同條款是否完備,措辭是否周密,要看清楚,不要盲目簽上你的大名。否則,后悔莫及。

【第11篇 應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)工作總結(jié)范文開頭300字

這學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)結(jié)束了,在這門課的學(xué)習(xí)過程中,我學(xué)到了很多,對我今后的人生也是受益匪淺。在以前我從來沒有接觸過應(yīng)用文寫作,對于公文寫作完全沒有概念。以前高中也只是寫過作文,日記之類的小文章,寫的都很隨意。一開始看到這門課的時候,我以為應(yīng)用文寫作課就是教我們寫作文吧!在上了老師的課后,才發(fā)現(xiàn)吉運輝老師講課既幽默又有內(nèi)涵,課堂氛圍非?;钴S。因此,我也對這門課漸漸的產(chǎn)生了興趣,這也許是引起我認(rèn)真聽課的一個原因吧!我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣,它的應(yīng)用具有廣泛性,而且與我今后的事業(yè)也有密切的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》,一些最基本的應(yīng)用文寫作知識已經(jīng)深深地映在我的腦海里了?,F(xiàn)將這學(xué)期對應(yīng)用文寫作課的學(xué)習(xí)總結(jié)如下:

【第12篇 2023年小升初應(yīng)用文寫作格式類型總結(jié)

(一)便條格式:①'請假條'三個字要寫在第一行正中。②另起一行頂格寫上稱呼,后面用冒號。③第三行空格寫正文,要寫清請假的原因和起止時間。④正文寫完后要寫上祝語。⑤署名要另起一行靠后寫。⑥日期要另起一行寫在署名的下方。另外:留言條、托事條格式與請假條相同。

(二)通知格式:①在第一行正中寫上'通知'二字,或'緊急通知'或'關(guān)于××的通知',以引起讀者注意。②正文要另起一行空格寫,寫清時間、地點、事情、請誰參加、應(yīng)注意什么。但一定要簡明扼要。③正文寫完后,另起一行空格寫上'特此通知'。④在正文的右下方分兩行寫出發(fā)通知的單位和日期。⑤被通知的單位或有關(guān)人員,可以出現(xiàn)在正文中,也可以在第一行頂格寫上,后加冒號。

(三)日記格式:一般在第一行居右寫清某年某月某日,星期幾,也可以寫上當(dāng)天的天氣情況,然后第二行開頭空兩格寫正文,有時也可以給日記加個標(biāo)題,點明主要內(nèi)容。注意:(日記只能是一天中發(fā)生的事)。

(四)寫讀后感或觀后感方法:一般是先引,開頭寫讀了什么(可包括書名、作者、內(nèi)容梗概等),并用簡潔的語言寫出自己的總的感受;接著是議(感),這是重點,在引述有關(guān)重點內(nèi)容或主要語句進行分析的基礎(chǔ)上,聯(lián)系自己學(xué)習(xí)、生活等方面的實際談感想;最后是結(jié),即總結(jié)全文,總談感想、體會,結(jié)束全文,簡潔有力。觀后感的寫法跟讀后感一樣。

(五)書信一般書面的內(nèi)容由稱呼、問候、正文、祝頌語、署名、日期六部分組成,基本格式是:1、稱呼。稱呼要獨立成行,頂格寫,后面加冒號。2、問候。問候的話要另起一行空兩格寫,單獨成行。問候語不宜長,使收信人感到親切,禮貌即可。3、正文。要另起一行空格寫,寫你對收信人說的話,要表達的思想感情等。4、祝頌語。要單獨起一行,空兩格寫上'祝'或'此致'等,再另起一行頂格相應(yīng)寫上'身體健康'或'敬禮'等。5、署名。要單獨成行寫在信的右下方。6、日期。要另起一行寫在署名下方。

(六)表揚稿 表揚稿分三部分:1、名稱。在第一行正中間寫上'表揚'二字。2、正文。要把這件事真實、完整、簡明扼要地寫清楚。3、落款。在右下角分兩行寫上寫稿人的姓名和寫稿日期。

(七)建議書格式:先寫上標(biāo)題,再寫清楚建議書是給誰寫的,具體建議是什么,最后寫上提建議人的姓名和寫作日期。

【第13篇 應(yīng)用文期末總結(jié)

應(yīng)用文期末總結(jié)范文

應(yīng)用文期末總結(jié)范文

進入大學(xué)以后,各種各樣的總結(jié)報告,蜂擁而至,弄的我們這些剛剛從的痛苦中脫離出來只知道并列式,遞進式議論,情節(jié)交融,細(xì)致入微的記敘文的莘莘學(xué)子瞬間摸著頭腦,這度娘更是忙得焦頭爛額?..

還是學(xué)校體恤民情,義無反顧的給我開設(shè)了應(yīng)用文寫作這門課程。看著那本文墨氣息濃厚的書本心中感慨萬千?如今期末已到,總結(jié)如下

首先呢,要感謝一下金老師,說實在的,應(yīng)用文課,是比較痛苦的,枯燥乏味,這也是金老師金老師在第一節(jié)課的時候就給我們打的預(yù)防針。但是,即使是這樣,他仍然以認(rèn)真負(fù)責(zé)的太多給我們講課,時不時的跟我穿插著一些生活中實實在在的實例,和她自己的一些經(jīng)歷,使得原本乏味的課變得有趣了。

縱觀這一學(xué)期,我掌握了公文的寫作,常用公文的寫作,例如:公告、通告、通知、報告、函。事務(wù)文體的寫作,例如:計劃總結(jié)等。并通過創(chuàng)業(yè)項目小組的成立,在一系列模擬流程中,熟悉掌握了,會議記錄,會議紀(jì)要,可行性報告開幕詞,閉幕詞,感謝信,招聘啟事,宣傳策劃,廣告詞,經(jīng)濟合同等應(yīng)用文的寫作,同時頁熟悉了一個項目的流程,受益匪淺!

這種以實際項目為紐帶的課堂教學(xué),我覺得還是蠻有意思的,沒有了想象中的那種枯燥

再說說我對應(yīng)用文的'看法,我覺得應(yīng)用文寫作“死板“而不乏“靈

活”的寫作,它雖然有一定的格式和要求,比不得文學(xué)創(chuàng)作有很大的發(fā)揮空間,但是應(yīng)用文也不能死記硬背,生搬硬套。像填空題一樣的應(yīng)用文,沒有絲毫感情可言,應(yīng)用文不需要華麗的辭藻,韻味雋永,它講究是個“實”字,應(yīng)該是那種“看似無情卻友情”的文章

一學(xué)期的應(yīng)用文課,上完了,雖然有時候也會偷偷懶,作業(yè)有時候不能按時完成,但是不能否認(rèn)收獲依然很大,至少以后再也不怕寫任何的請示、報告、講話稿、計劃、總結(jié)、報告等了對以后的求職也是有很大的幫助。最重要的是,學(xué)到的是一種思維的轉(zhuǎn)變!

總之,在這個學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中,我受益匪淺,寫起應(yīng)用文來也得心應(yīng)手。在即將不久的工作中,我也會將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,努力提高自己,做一個對社會有用的人。

【第14篇 財經(jīng)應(yīng)用文寫作工作總結(jié)范文

總結(jié)一:財經(jīng)應(yīng)用文寫作總結(jié)

新的一學(xué)期開始,也意味著一個學(xué)期的結(jié)束。在過去的一個學(xué)年中,收獲頗多,完成了自己在大三開始時給自己制定的目標(biāo),同時也發(fā)現(xiàn)了許多自己的不足之處。下面我就從思想,學(xué)習(xí),工作,生活四個方面進行總結(jié):

一、思想總結(jié)

在過去的一學(xué)年中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了毛澤東思想、鄧小平理論,“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀,并由一名預(yù)備黨員成功的轉(zhuǎn)正,成為了一名正式的共產(chǎn)黨員,這讓我在思想上有了更深的領(lǐng)悟和更大的提高。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的事跡,我也更加明白和了解一名真正的共產(chǎn)黨員身上所肩負(fù)的責(zé)任。同時,我也認(rèn)識到了自己的不足,平時對于黨的理論知識的學(xué)習(xí)還不夠扎實,與周圍群眾的關(guān)系也不夠密切,思想上的自我反省還不夠深刻,但是在未來的一學(xué)年我會堅定共產(chǎn)主義信念,努力的嚴(yán)格要求自己,搞好師生關(guān)系,搞好同學(xué)關(guān)系,搞好朋友關(guān)系,以實際行動來展現(xiàn)在黨的教育下的當(dāng)代學(xué)生黨員的風(fēng)采。

二、學(xué)習(xí)總結(jié)

在大三的一整學(xué)年中,我認(rèn)真,踏實,勤奮的學(xué)習(xí),取得了不錯的成績,在 專業(yè)知識方面也有很大的提高。經(jīng)過一學(xué)年的努力,我完成了學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù),比如專業(yè)課程的學(xué)習(xí),選修課以及英語四六級、二級,同時也憑借自己的努力考到了會計從業(yè)資格證,但是,成績知識維持在了原有的水平,沒有得到很大的提高,著主要是與我的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大關(guān)系,平時上課時聽講的不夠認(rèn)真,到了即將考試的時候才開始抓學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)積極性也不是很高,雖然英語通過了六級,但是分?jǐn)?shù)并不理性,而且我也認(rèn)識到了自己在英語口語方面的不足,所以在新的學(xué)年中,我將會端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,上課時就努力把知識掌握,提高學(xué)習(xí)的積極性,積極準(zhǔn)備再考一次英語六級,平時多多練習(xí)英語口語,不斷提高。

三、工作總結(jié)

在工作方面,我從各方面鍛煉自己的能力,并得到了提升,大三開始的學(xué)生會改選中,我參加了競選,由原來的院學(xué)生會學(xué)習(xí)部副部長競選為秘書部部長,秘書部的工作很繁瑣但很重要,可以說是整個學(xué)生會的樞紐部門,要完成所有工作的上傳下達,開始的時候,由于要制作各種表格,進行各項事務(wù)的通知,讓我覺得很忙,對于工作也感到很煩躁,但是經(jīng)過一段時間,我就慢慢熟悉了各項工作,并能做到有條不紊,在學(xué)生會工作中取得了不錯的成績,并獲得了“優(yōu)秀共青團干部”和“優(yōu)秀學(xué)生干部”的稱號;在班級中,作為學(xué)習(xí)委員,我收取各科作業(yè),拿多媒體鑰匙,努力地履行學(xué)習(xí)委員的職責(zé),雖然說沒有去的很大的成績,但是也完成了各項工作。在這一學(xué)年的學(xué)生會工作和班級工作中,我看到了自己在能力上的提高,也看到了在工作中的不足,對于各項工作都太求效率,同時,在工作與學(xué)習(xí)上的取舍和平衡問題做得也不是很好。雖然說到了大四也即將退出學(xué)生會了,但是三年的學(xué)生會工作讓我受益匪淺,我也會好好總結(jié)其中的得失。

四、生活總結(jié)

在班級內(nèi),我能夠和同學(xué)們友好的相處,在學(xué)習(xí)和生活上相互幫助。在宿舍生活中,我們能夠遵守學(xué)校和宿管辦的相關(guān)規(guī)定,不適用違章電器,做好宿舍衛(wèi)生工作,被評為“十佳宿舍”“優(yōu)良學(xué)風(fēng)宿舍”,舍友之間互相理解和遷就,互相幫助,創(chuàng)造一個和睦、溫馨的小家庭,這為我們創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。大學(xué)的生活教會了我兩個字——溝通,在與他人的交往中,要時時做到良好的溝通,特別是在宿舍生活中,只有能與他人進行良好的溝通,才能學(xué)到東西,與他人友好的相處。但是在個人的生活能力和生活管理上,我還存在欠缺需要改正。

以上就是我在過去的一學(xué)年中個人思想、學(xué)習(xí)、工作和生活上的總結(jié),有提高有不足,在新的一學(xué)期中,我會繼續(xù)保持以往的優(yōu)點,同時努力克服,改正自己的錯誤和不足,在大學(xué)生涯的最后一年中,取得更加優(yōu)異的成績,為自己的大學(xué)生涯劃上一個圓滿的句號。

總結(jié)二:財經(jīng)應(yīng)用文寫作總結(jié)

隨著經(jīng)濟的發(fā)展,人們在社會活動中的交往和關(guān)系越來越頻繁和復(fù)雜, 反映這種經(jīng)濟活動的狀況和關(guān)系的財經(jīng)應(yīng)用文的寫作,日益受到社會的重視。作為經(jīng)濟學(xué)類專業(yè)的我更是要視這一點!因為這些知識在我們的學(xué)習(xí)和工作中肯定是很實用的。

通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),我收獲頗多??梢钥偨Y(jié)為以下幾點:

(一)基本掌握了課本中所講到的應(yīng)用文的寫作方法和格式。

(二)對于信息,我會思考,會學(xué)習(xí),會處理,提取它的精華

(三)同時也了解了應(yīng)用文的特點是:務(wù)實性,時效性,講究體式,針對性強 當(dāng)然在學(xué)習(xí)的過程中我也有不足之處,就是在學(xué)習(xí)過程中沒有多加練習(xí)離開課本就容易把一些應(yīng)用文的格式混淆。以后一定多加練習(xí),做到學(xué)以致用,精確的掌握各種應(yīng)用文的寫作格式和特點。以便在日后學(xué)習(xí)工作中能夠游刃有余。

當(dāng)然一門課程的學(xué)習(xí)不能離開一本好的教材和好的老師。

教材對財經(jīng)應(yīng)用文體的概念、特點、作用、結(jié)構(gòu)、寫法和要求等作了具體闡述,書中還附有例文及簡要提示。本書理論闡述深淺適度,注重實用性和針對性,知識覆蓋面較廣。教材內(nèi)容全面,條理清晰 ,詳略得當(dāng),更重要的是每節(jié)課都會給一些例文,只我們初學(xué)者更加容易理解和記憶,以便更好地掌握其基本格式。 我們的老師更是見多識廣,能夠教授我們很多除了課本以外的知識。上課他耐心教授課程,板書清楚工整。為人有很風(fēng)趣,富有幽默感,所以他的課很有意思,是在快樂中學(xué)習(xí)到知識。而且,語言通俗易懂,但是發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)。每節(jié)課的授課內(nèi)容安排合理,都能當(dāng)堂消化。

在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我必將更加努力的學(xué)習(xí)好這門課程。我本人的理想是做一名管理人員!應(yīng)用文寫作是企業(yè)管理技能重要的一個方面,包括總結(jié)、計劃、方案、研究報告、規(guī)章制度、請示等等。這些文件在各個部門中經(jīng)常用到,而作為管理者也經(jīng)常進行這方面的嚴(yán)密寫作。眾所周知若不能較好的在所提出的文件中準(zhǔn)確的表達自己的意思,以致造成誤會,導(dǎo)致工作的延誤甚至失誤,因此,對管理者的要求之中,書面表達也是一個重要的方面。

我想只要堅持應(yīng)用寫作方面的練習(xí),我定會駕御財經(jīng)應(yīng)用文的寫作,以更好地為自己服務(wù),為企業(yè)服務(wù)!

總結(jié)三:財經(jīng)應(yīng)用文寫作總結(jié)

隨著經(jīng)濟的發(fā)展,人們在社會活動中的交往和關(guān)系越來越頻繁和復(fù)雜,反映這種經(jīng)濟活動的狀況和關(guān)系的財經(jīng)應(yīng)用文的寫作,日益受到社會的重視。作為學(xué)習(xí)電子商務(wù)的我更是要重視這一點!因為這些知識在我們的學(xué)習(xí)和工作中肯定是很實用的(小至個人總結(jié)大到國家機密等等)!學(xué)院為使我們電商專業(yè)的學(xué)生掌握較多的財經(jīng)應(yīng)用文的寫作知識,因此設(shè)立了《財經(jīng)應(yīng)用文寫作》課,以培養(yǎng)我們的寫作能力,更好地面對競爭!

本學(xué)期在老師的悉心教導(dǎo)和自己的學(xué)習(xí)、實踐下,我知道了所謂財經(jīng)應(yīng)用文從廣義上講它是人們在財經(jīng)工作中所使用的各類反映經(jīng)濟活動內(nèi)容的文書的通稱,既包括財經(jīng)專業(yè)文書,也包括一些同時在其它社會領(lǐng)域或部門廣泛使用的文書。認(rèn)識到了財經(jīng)應(yīng)用文的涉及面很廣泛,它所涉及的文體有:

法定公文:命令、決定、通知、通報、通告、請示、批復(fù)、函,等等。

事務(wù)文書:計劃、報告、總結(jié)、簡報等。

財經(jīng)專業(yè)文書:指狹義財經(jīng)應(yīng)用文所包含的文種,如經(jīng)濟合同、審計報告、招投標(biāo)文書等。

學(xué)術(shù)文體:用于經(jīng)濟科學(xué)研究的學(xué)術(shù)文體,如經(jīng)濟工作研究、經(jīng)濟論文等。

從課堂的學(xué)習(xí)以及課后的實踐活動中我發(fā)現(xiàn)財經(jīng)應(yīng)用文有他的基本特征:

總體特征:

從內(nèi)容上看:解決某個特定的經(jīng)濟問題,或處理某項具體的經(jīng)濟工作。

從形式上看:程式化特點(各類文種均有其特定的規(guī)范化寫作要求,不能隨心所欲)。

具體而言,體現(xiàn)為下列特征:

(一)主旨單一、集中、明確

單一:指一文一事,一篇文章只能有一個中心

集中:指全文的展開要緊緊圍繞這一中心,不能游離,不可東拉西扯而使主旨淹沒。

明確:是指作者的意圖、主張等要使讀者一看便知,切忌含蓄,講究直白。

(二)材料多樣、真實、有力

材料是構(gòu)成文章內(nèi)容,形成、支撐并表達主旨的各種事實與理論。

多樣:是指本身的形態(tài)來看,有事實和理論兩大類型。另從來源看有第一手資料和第二手資料的區(qū)別。當(dāng)然,并非所有文章都具有多樣的特點,而是指整體特征。

真實:是指材料要同客觀情況相完成符合,不能有絲毫的歪曲,不管是事實還是理論。

有力:首先是表現(xiàn)為材料能被主旨統(tǒng)帥,而不能游離主旨;其次,該材料是為主旨的表達所必須,而非可有可無;最后是體現(xiàn)為材料的典型性,即具有以一當(dāng)十的功效。

(三)結(jié)構(gòu)合理、謹(jǐn)嚴(yán)、固定

結(jié)構(gòu)合理:結(jié)構(gòu)的安排符合客觀事物的構(gòu)成和發(fā)展規(guī)律。具體表現(xiàn)為段落的安排,材料的取舍,排列的次序等合理,符合事理和人們的認(rèn)識規(guī)律。

謹(jǐn)嚴(yán):比合理進一層,是對文章邏輯性的要求,從內(nèi)容安排的合理性、內(nèi)容間的緊密性,過渡照應(yīng)的嚴(yán)密性,前后的呼應(yīng)性等各方面的要求。

固定:是指寫作的模式具有統(tǒng)一要求,包括一篇文章分幾部分,每部分的要素等或約定俗成,或國家明文規(guī)定,不能隨心所欲。

當(dāng)然通過老師的教導(dǎo)與自己的學(xué)習(xí)與實踐,我也發(fā)現(xiàn)我們的教材還存在許多的缺點與不足!諸如:知識的分類不是很明確!還有就是知識穿插與拓展不夠,知識面太過于狹窄、過與理論化,雖然也有案例分析但總覺得案例過于陳舊!當(dāng)然這只是我的一點不成熟的意見與見解!

理論的東西講多了肯定很枯燥所以接下來我就聯(lián)系實際來講講吧!

我們兩年后就要步向各自的工作崗位了,而我本人的理想是做一名管理人員!應(yīng)用文寫作是企業(yè)管理技能重要的一個方面,包括總結(jié)、計劃、方案、研究報告、規(guī)章制度、請示等等。這些文件在各個部門中經(jīng)常用到,而作為管理者也經(jīng)常進行這方面的嚴(yán)密寫作!眾所周知若不能較好的在所提出的文件中準(zhǔn)確的表達自己的意思,以致造成誤會,導(dǎo)致工作的延誤甚至失誤,因此,對管理者的要求之中,書面表達也是一個重要的方面。

所以在工作中應(yīng)用文的寫作我一定要做到:條理清楚、思路清晰、行文順暢、用詞準(zhǔn)確等。

總結(jié)為每一個管理崗位都要做的日常工作之一,或在階段性的工作之后進行,如項目總結(jié),年度、季度總結(jié),或作為述職報告向上級提交。好的總結(jié),能清楚的說明事實,分析原因,提出可行展望或計劃,以讓我們的上級更好的了解我們的工作和狀況,為我們更好的開展工作提供支持。

計劃是一切工作的前提,凡事預(yù)則立,沒有一個全面的計劃,管理者往往會陷入對日常事務(wù)的應(yīng)付中,抓不到重點,從而影響整個部門乃至公司的整體運作,因此,制定一個切實而全面的工作計劃,將會為來年的工作指明方向。

在總結(jié)和計劃的寫作中我要注意到要點、注意行文技巧和要求等,形成較完整的寫作模式。

就目前自己的應(yīng)用文寫作能力而言,我還是很多的欠缺,所以在今后的學(xué)習(xí)和生活中我一定要做到如下幾點:

(一)領(lǐng)會政策精髓,熟悉業(yè)務(wù)要意

(二)錘煉思維能力,加強語言修養(yǎng)

(三)掌握規(guī)律,了解規(guī)定!

(四)善于假借,勤于實踐!

古語有云:功到自然成!我想只要我能切實做到這幾點,我定會能駕御財經(jīng)應(yīng)用文的寫作,以更好地為自己服務(wù)!

【第15篇 經(jīng)濟應(yīng)用文寫作課程教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

經(jīng)濟應(yīng)用文寫作課程教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

(一)課程概括

這學(xué)期我們學(xué)了一門新的課程--《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》,此課程是由鄭云翔老師主講的。本書介紹了經(jīng)濟應(yīng)用文寫作的基本知識,講解了寫作基礎(chǔ)知識、行政管理文書、日常事務(wù)文書、經(jīng)濟活動文書、會議活動文書等內(nèi)容。明確以實用性為目的的寫作。同時借助一些真實的事例、文書等辦公文件集中的反映了實用性、真實性、思維的邏輯性等特點,要求學(xué)生要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S逆向能力與較強的寫作能力。

(二)教師教學(xué)模式分析

《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》在課程教學(xué)上要求比較嚴(yán)謹(jǐn)、思路要清晰,借助的事例要有鮮明的代表性,老師的教學(xué)模式上分為兩種不同的方法相結(jié)合。在課程的實踐活動中,老師注重啟發(fā)學(xué)生的自主思維能力,將課程安排的知識與培養(yǎng)學(xué)生能力相結(jié)合。例如在>;求職信和應(yīng)聘信的寫作上,我們是用一次課堂模擬應(yīng)聘面試的實踐活動來突出展示的;在商務(wù)談判方案的寫作上,老師當(dāng)堂課就要求我們根據(jù)活動的要求,分組進行商務(wù)談判等等。在每次實踐活動之前,老師都會先說明下一節(jié)課的實踐活動任務(wù),要求同學(xué)們提前去準(zhǔn)備資料,也會根據(jù)不同實踐活動可能出現(xiàn)的問題情況適當(dāng)給同學(xué)們一些建議,但更多的是,鼓勵同學(xué)們自己用心去準(zhǔn)備,并在準(zhǔn)備的過程中學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

而相對于理論知識,老師在授課形式中,以課堂理論講授為主,主要突出文體的寫作特點、格式的要求,穿插事例分析,最后再布置作業(yè)簡單一線教學(xué)模式。鄭云翔老師再運用獨有的語文課堂朗讀法,在每節(jié)課堂上要求學(xué)生朗讀課程的重點內(nèi)容,讓學(xué)生明白聲音在文字表達里也可以充當(dāng)一種藝術(shù),從而用聲音來表達情感,言為心聲,進一步體會語言的心境。并借助這種獨有的朗讀法讓學(xué)生們深入嘗試“讀出事例的本質(zhì)”,讓學(xué)生結(jié)合自己的鑒賞與之相體驗,激發(fā)不一樣的想法。

(三)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度分析

實際上,對于一門課的學(xué)習(xí),學(xué)生更多的是帶著應(yīng)付式的態(tài)度去學(xué)習(xí),也許是現(xiàn)代應(yīng)試教育的深根蒂固的影響,也許是學(xué)生們體驗不到經(jīng)濟應(yīng)用文在現(xiàn)實生活的作用,因此同學(xué)們在對待這門課的學(xué)習(xí)上,普遍積極性不高。但鄭云翔老師嘗試從不同的角度去促發(fā)同學(xué)們的思維,調(diào)動同學(xué)們的課堂主體位置,讓學(xué)生帶著每節(jié)課的問題去深入學(xué)習(xí)。此外,每節(jié)課老師都會借助一些有代表性的例子去引出文章中的重點,也會安排一些實踐性較強的作業(yè)給同學(xué)們練習(xí)。特別是在第一節(jié)課學(xué)習(xí)時,老師就用了話題:我的人生規(guī)劃、人生中最想做的十件事、這學(xué)期的學(xué)習(xí)規(guī)劃等來讓同學(xué)們對寫作有初步的認(rèn)識,也借此鼓勵同學(xué)們思考當(dāng)下的學(xué)習(xí)生活態(tài)度及未來的`努力方向。同學(xué)們對這門課的興趣度很大程度上取決于>;第一次課的學(xué)習(xí)與培養(yǎng),學(xué)生明白老師的教學(xué)思路和方法,與讓老師明白同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣同等重要,只有從雙方面的想法出發(fā),才能有所學(xué)習(xí),有所探討。

(四)從雙方面分析總結(jié)

《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》是一門實用性很強的科目,在現(xiàn)代社會中也占領(lǐng)重要的位置,在公司的各種文書中都突出其鮮明的特性,固有的文體格式、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言組織能力等都是必不可少的。因此,老師在教學(xué)模式上也要不斷的創(chuàng)新,改變一味的教學(xué)灌輸法。特別是在理論知識的講解上,要有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣。

1、在教師教學(xué)的立場上

如何培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟應(yīng)用文寫作興趣,提高學(xué)生的積極性。1、老師要讓學(xué)生明確經(jīng)濟應(yīng)用文寫作在現(xiàn)代社會的重要作用,其次在授課的過程中,不斷根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況給予充分的指導(dǎo)。2、注重課堂寫作訓(xùn)練,把培養(yǎng)學(xué)生的語言文字表達能力作為>;素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。通過應(yīng)用文寫作還要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新思維習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析和解決問題的能力。

(1)采用問題主導(dǎo)教學(xué)的課程組。提倡“提出問題--引導(dǎo)學(xué)生思考--討論解決方案--對比論證--得出結(jié)論”的思路。此方法可以比較適用行政管理文書中的報告的寫作、請示的寫作、批復(fù)的寫作、函的寫作等。再則遇到相類型但本質(zhì)不同的文書寫作,例如“請示”與“報告”時,就可以運用文體格式要求進行對比,引導(dǎo)學(xué)生明確其中的區(qū)別。這樣的方法不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,同時也訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力與分析解決能力。

(2)情景教學(xué)模式。則是以案例或情景為載體引導(dǎo)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí),以提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力。特別是在合同和協(xié)議的認(rèn)識與寫作。老師讓我們在課堂上模擬商務(wù)洽談。分別按學(xué)號來進行選題,其中4位同學(xué)兩兩相對模擬洽談雙方,1位同學(xué)模擬洽談記錄員。借助這一課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中的情景有利于學(xué)生對知識的理解,同時,在我們進行商務(wù)洽談的過程中,遇到不懂或不理解的地方老師會及時進行指導(dǎo),或者小組內(nèi)部之間通過交流的商榷和討論。

2、在學(xué)生的立場上

老師在備課的過程中要理解教材,哪些是學(xué)生必須掌握學(xué)習(xí)知識,需要通過怎樣的方式讓學(xué)生更好的掌握課程知識。同時,老師要提前去深入實際,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題等,也許只有真正了解了學(xué)生,才能有針對性地提問,恰當(dāng)?shù)匕盐諉栴}的難易度,使老師提出的課程問題提問更加有效。

教學(xué)活動是師生的雙邊活動,但有時由于教學(xué)雙方分析問題,解決問題的能力不同,有些課程內(nèi)容在教師看來比較容易,但從學(xué)生的角度看可能存在較大的難度,由此可能會出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容的理解和接受方式等方面存在較大的差異,因此,教師應(yīng)站在學(xué)生的

立場去思考,從學(xué)生的角度出發(fā),幫助學(xué)生實現(xiàn)由難到易的轉(zhuǎn)化。學(xué)生是教學(xué)的主體,我們的教學(xué)活動都應(yīng)圍繞學(xué)生這個主體而展開。

(五)個人學(xué)習(xí)體會

從陌生、高難度的一門實用性的經(jīng)濟應(yīng)用文寫作中,使我收獲最多的就是自己能清楚的認(rèn)識到在現(xiàn)實生活中的作用,回歸運用到日常生活中是對一門課最好的詮釋。從最初在寫作上出現(xiàn)的語言蒼白,組織語言寫作能力的不足,總會出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的思維想法,或者是自己第一次學(xué)到這樣文體格式固定、針對性較強等諸多限制的原因,使自己不怎么感興趣,但隨著深入的學(xué)習(xí),漸漸明確應(yīng)用文在現(xiàn)代企業(yè)文書的重要性和老師的細(xì)心教導(dǎo)后,自己慢慢的也找到各類文體的寫作思路,雖還是覺得內(nèi)容很枯燥,寫起來難度大,但用心去學(xué),去思考,總會有另一種收獲的。

以下附上我本學(xué)期的寫作作業(yè):

我的人生規(guī)劃

一 策劃目的:

我的人生需要在有目標(biāo)、有方向中自由穿梭。對我而言,大學(xué)的意義就在于自我召喚,找到一生可以努力的方向,做自己喜歡的行業(yè)與自己擅長的領(lǐng)域。同時,在大學(xué)即將畢業(yè)時,能充分的認(rèn)清自己的生活定位,與為之可以終生奮斗目標(biāo)的。

二 總體目標(biāo):

雖然我現(xiàn)在擁有的學(xué)歷是大專,所學(xué)的專業(yè)是工商>;企業(yè)管理,但我的人生規(guī)劃目標(biāo)是:當(dāng)一名歷史老師,加入義工社,成為一名有責(zé)任和愛心的人。

三 人生規(guī)劃的意義:

我想要過有意義的生活,首先必須對自己的生活乃至人生有一個清晰的目標(biāo)和前進的路徑。正如歌詞中所說的,沒有人能隨隨便便成功。你想要一個正確的生活方向,都要經(jīng)過一番艱苦的努力、磨練和經(jīng)營。其中重要的是:我必須要對自己的人生發(fā)展方向有著清晰的認(rèn)識和正確的規(guī)劃。有了目標(biāo),沿著規(guī)劃好的路徑腳踏實地地前進,才能達到成功的終點。

四 個人分析:

(一)現(xiàn)在的狀況:

本人現(xiàn)在就讀于揭陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商企業(yè)管理。雖然在學(xué)習(xí)本專業(yè)的成績上表現(xiàn)不錯,但我在高中到現(xiàn)在就十分喜歡歷史,也一直視歷史教育為以后的奮斗目標(biāo),同時,在高一和同學(xué)的自主組織到偏僻的山村給一些家里無法供錢上學(xué)的小孩補習(xí),也定期去孤兒院和老人院那里給予點滴的關(guān)懷。所以,在現(xiàn)在的大學(xué)里,除了學(xué)好本專業(yè)知識外,

也時常去旁聽歷史課和參加學(xué)院青協(xié)的家庭服務(wù)隊。我想過有意義的生活,給身邊的人帶去不斷的關(guān)懷與愛心,一直是我以后的人生規(guī)劃。

(二)個人做事風(fēng)格分析:

有奉獻精神,比較容易接受新的知識,不斷通過自學(xué)擴寬各個領(lǐng)域的知識面。為人真誠,無論是對家人還是身邊的其他人,努力學(xué)習(xí),善于思考。但意志力不夠堅持,對一件事恒心不足。

五 未來規(guī)劃

(一)前三年的短期規(guī)劃:

1 學(xué)好相關(guān)歷史教育課程并回顧鞏固之前學(xué)的知識。

2 提高師范技能水平,爭取獲得相關(guān)獎項。

3 做好自學(xué)本科的相關(guān)準(zhǔn)備,了解各大高校的自學(xué)考本科信息。

4 爭取機會參與教學(xué)實踐,能找到一份歷史教育的實習(xí)工作。

5 工作期外的時間去孤兒院做義工,幫助更多的孩子。

6 認(rèn)識更多的朋友,不斷的在他們身上看到值得學(xué)習(xí)的東西。

(二)具體實施:

1 學(xué)好本專業(yè)的同時,課余時間多去旁聽歷史教育的相關(guān)課程,遇到難題及時向老師請教,或者到圖書館去查相關(guān)資料。

2 堅持每天早讀和晚上自習(xí)的習(xí)慣。

3 不斷加強教材與實踐課程想結(jié)合,并不斷向同學(xué)和老師相討論,培養(yǎng)自己的教學(xué)能力

4 加強普通話和計算機等方向的深入研究。

5 有意義的進行一兩次遠途旅行。

(三)長期規(guī)劃:

1 取得自學(xué)本科證,成為一名有創(chuàng)新教育特色的歷史老師。

2 擁有自己的愛人和家庭,有一個溫馨的家庭。

3 不斷用自己的行動去感染更多的學(xué)生去關(guān)愛和幫助需要的人。

4 掌握更多領(lǐng)域的知識,對教育不斷深入的摸索,擁有一個良好的團隊和和諧的信賴關(guān)系。

(四)具體實施:

1 堅持閱讀,常作筆記,練習(xí)寫作。通讀教材和通史,認(rèn)真反思,不斷提高教學(xué)起點。

2 不懈探索,追求個性化教學(xué)風(fēng)格。結(jié)合實際情況和自己的教學(xué)特點創(chuàng)立自己課堂教學(xué)的基本模式。

3 與更多熱愛相同的興趣的人一起做公益。

4 和愛人和家人去想去的地方旅行。

六 結(jié)束:

其實想要過有意義的人生,就一定要有明確的目標(biāo)和不懈堅持的動力。不斷的了解身邊的親朋好友和結(jié)識更多志同道合的朋友。不管生活中扮演什么樣的角色,都能認(rèn)真的對待。同時,不斷的培養(yǎng)和擴寬自己的知識面,在困難面前努力站起來。還有,關(guān)愛家人與朋友,更好地了解他們。

【第16篇 《現(xiàn)代應(yīng)用文書寫作》學(xué)習(xí)總結(jié)

這個學(xué)期我選修了《現(xiàn)代應(yīng)用文書》這門課程,在沒有上這門課程時,我對應(yīng)用文是什么都不知道,只是覺得它是一門文學(xué)寫作方面的課程,經(jīng)過在劉老師的講課中,我才知道應(yīng)用文是寫一些行政文書、報告、請示、事務(wù)文書等,向國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體以及人民群眾辦理公私事務(wù)、傳播信息、表述意愿所使用的實用性文章,它非常的有實用性、簡明性、時效性、程序性,不像我們平常寫的作文,時間長,內(nèi)容的篇數(shù)長,內(nèi)容沒有按照一定的程序來寫,比較雜亂,讓人看著不是很一目了然。

現(xiàn)代應(yīng)用文書因為是學(xué)校開的公共選修課,上的時間比較短,都安排在星期三的晚上來學(xué)習(xí),我是到后面才選上這門課的,前面的知識學(xué)的不是很精,雖然課程安排的時間很短,就幾個周的課,但在劉老師的講課中,我對現(xiàn)代應(yīng)用文有了更深一步的了解,我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)應(yīng)用文?因為我們當(dāng)今社會發(fā)展的速度很快,各種信息量就很大,管理部門或單位為了提高處理日常業(yè)務(wù)工作的質(zhì)量和效率,就要提高和重視工作人員的應(yīng)用文撰寫能力,是否能心應(yīng)手地撰寫應(yīng)用文,就成為了衡量工作能力高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因此我們要學(xué)會對應(yīng)用文的寫作。

在學(xué)這門課程時,老師給我們講了它的應(yīng)用文書的含義和它的結(jié)構(gòu),因為時間的緊迫,我們就學(xué)了行政公文和事務(wù)文書這兩個章節(jié),在一二周的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了行政公文這個知識點,行政公文的種類有13種:命令、議案、決定、意見、公告、通知、通告、通報、報告、請示、批復(fù)、函、會議紀(jì)要。它的結(jié)構(gòu)老師也一一做了詳細(xì)的講解,如讓我們了解公文的格式結(jié)構(gòu)有眉首部分、主體部分、版記,像上行文和下行文的書寫格式,老師也細(xì)心的講授于我們,上行文是我們向一些上級的領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)遞交報告、請示等,下行文是上級寫給下級的一些決定、批復(fù)、通知、命令等,因為要熟悉它要寫的公文格式,我們就必須要對它的結(jié)構(gòu)進行了解,只有了解它的結(jié)構(gòu),后面的公文才更容易的學(xué)會,為此,老師給我們抄看了它的格式結(jié)構(gòu)。

我們在學(xué)習(xí)的過程中知道了報告和請示的概念,它們分別是上行文和下行文,報告是匯報工作和反映情況,不要求批復(fù),而請示是請求和指示,需要上級的批復(fù)。他們的主送機關(guān)都是一個,還有我們的通知,它是一種指揮性、知照的下行文,在結(jié)構(gòu)和寫法上與前面的請示和報告都不大一樣,要寫時要在前面加“發(fā)文機關(guān)+事由+文種”,它的主送機關(guān)一般都有多個.接連下來的幾周上的是事務(wù)文書,在事務(wù)文書中,我們學(xué)到了會議記錄和簡報,是我們在這一章學(xué)習(xí)的重點,先說會議記錄,它是我們在會議當(dāng)場記載反映會議的基本情況、會議報告、討論發(fā)言、會議決議等內(nèi)容的書面材料,要記錄會議的組織情況:會議的名稱、開會日期、開會地點、出席、列席、缺席人員等,還要記錄會議的內(nèi)容。

簡報它是一種編發(fā)的放映情況、傳播信息、交流經(jīng)驗、指導(dǎo)工作的一種摘要性的事務(wù)文書,它的信息要新、真、快、簡,才能更好的讓人喜愛閱覽和進行交流。在這些章節(jié)中的每一節(jié)學(xué)習(xí)過程中,老師都是以練習(xí)和課后作業(yè)的方式來讓我們更好的鞏固對這些方面知識點的了解,在前幾周的講課中,我們對上行文和下行文的基本結(jié)構(gòu)格式都了解了,對下面新學(xué)的報告、通知、請示、簡報、會議記錄,就比較容易得心應(yīng)手,不會處于艨艨朧朧的狀態(tài),在學(xué)習(xí)過程中,我們就應(yīng)該要多做練習(xí)鞏固新知識,好對它進行更深入的了解,在做練習(xí)的同時要注意看筆記本里的公文結(jié)構(gòu)格式,自己動手做練習(xí)后交給老師,老師在每節(jié)課的課前都會給我們講解作業(yè)和練習(xí)寫錯的地方。

讓我們自己總結(jié)出自己寫的作業(yè)有哪些地方是錯的,及時的糾正錯誤,讓自己對這個知識點理解得更加深刻。

在這歡快的幾周學(xué)習(xí)中,我們現(xiàn)代應(yīng)用文書這門課程悄然的結(jié)束了,就在學(xué)習(xí)了各種文書寫作的學(xué)習(xí)過程中,我知道了現(xiàn)代應(yīng)用文書的作用,讓我收獲了劉老師傾情傳授的課程,讓應(yīng)用文寫作的這門課程把我?guī)нM了真正的社會課堂,學(xué)了它讓我對以前的連什么是應(yīng)用文都不懂到現(xiàn)在的明白,讓我懂得了怎樣寫通知、報告、請示,讓我學(xué)到學(xué)以致用,通過實踐來提高自己,這門課程將成為我未來工作路途中的一把刀刃,帶著我披荊斬棘,為我日后的學(xué)習(xí)和工作鋪好新的道路步伐,向前邁進,這將是我在2023學(xué)年中永難忘的學(xué)習(xí)生涯。

應(yīng)用文總結(jié)(十六篇)

導(dǎo)語當(dāng)工作進行到一定階段或告一段落時,需要我們來對前段時期所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),以便于更好的做好下一步工作。以下是為…
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