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試卷總結(jié)(十六篇)

發(fā)布時間:2023-05-11 07:48:07 查看人數(shù):63

試卷總結(jié)

【第1篇 試卷評講課總結(jié)范文

看著簡單的事往往不簡單,就說這試卷評講課,不就是講一張試卷嗎?有嘛了不起的?好多人嘴上不說,卻一肚子傲慢,這種人不去思考,也不研究,更懶得付出,思想跟古董似的。仔細想想太古模式下的六種課型上好哪個都不容易,放下別的先不說,臨近期末,咱就來談?wù)勗嚲碓u講課,言語不當,僅供參考。

只要當過教師都講過試卷,以我多年經(jīng)驗列舉兩種人的表現(xiàn):其一是這樣:卷子發(fā)給孩子們做,不監(jiān)考,也不收,那就談不上批改,拿起卷子就講,從第一題講到最后,孩子們拿紅筆批,整個就是躺著撒尿,流那兒說那兒,自然到隨意,盲目到瞎子,無頭蒼蠅亂撞。你敢說人家兩句,人家心里會罵:這是自主課堂,目的是提高學(xué)生能力,領(lǐng)導(dǎo)懂個屁?其二是這樣:卷子發(fā)給學(xué)生,老師監(jiān)考、批改,批改中間發(fā)現(xiàn)共性的問題,等到上課講卷子,共性的問題就重點講,沒有預(yù)案,單憑經(jīng)驗,但是心里多少有點數(shù),這樣的試卷評講課會有一定效果,但絕對不是好的試卷評講課。

陸游有語:功夫在詩外。上好一節(jié)試卷評講課關(guān)鍵在幕后,它應(yīng)該從命題開始,每一道題要考察的知識要做到門兒清,哪些是考察基本知識,哪些是考察基本能力要做到心中有數(shù)。接著是監(jiān)考、評卷,評卷要做好記錄,邊批改邊標注錯題人數(shù),整理數(shù)據(jù),算出錯誤率,而后分析數(shù)據(jù),錯誤率高的就是本節(jié)試卷評講課的教學(xué)重點,根據(jù)比率依次排列定目標任務(wù)。教學(xué)目標定下來以后就要制作流程,在“二十四字”框架內(nèi)制作流程。而后定形式,哪些需要教師講授?哪些需要點撥?哪些需要學(xué)生展示?需要幾號學(xué)生展示?哪些需要討論?哪些需要組內(nèi)幫扶?等等一些問題,話好說,但需要真真切切下功夫。臺上一分鐘,臺下十年功,做好幕后才能做好臺前,做好充分的準備才能上一節(jié)高效的試卷評講課。

我們做的所有工作都要拒絕盲目和隨意,盲目是沒目標,是無的放矢;隨意是無流程,哪黑哪住店,有了這哥倆,什么工作也做不好,結(jié)果一塌糊涂。我們的試卷評講課也是這樣,必須有目標有流程,重視臺前,更要重視幕后。

【第2篇 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊期中考試試卷總結(jié)

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊期中考試試卷總結(jié)1

今次由中山市教委命題的試題考察知識面比較全面,比較廣,難度也比較適中,符合三年級學(xué)生的知識水平。現(xiàn)在我具體分析一下今次期末考試我校的得與失。

一、計算部分。今次測驗卷計算題部分分兩類,第一是口算,口算部分采取小組合作形式,題目難度適中并偏向容易,所以學(xué)生得分都比較高,口算平均分為18.5左右,但遺憾得是,我覺得這份題沒有分數(shù)和小數(shù)口算,知識面還不夠全面。第二是列豎式計算,分兩類,第一類不需要驗算,第二類要求驗算。這兩道題得分比較高,但70×53何272÷3這題,有小數(shù)學(xué)生出錯。

二、基礎(chǔ)知識部分。

試卷第三大題是填空題,主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識。其中比較簡單,出錯率小的題目有1、2、3、4、6、7、10、11,而5、8、9題出錯比較多。其中第五題考察長度單位和重量單位,第一小題第二個空'從家到學(xué)校600',部分學(xué)生由于復(fù)習(xí)時做習(xí)慣填'千米',在做題時在此出錯。第八題要學(xué)生先測量再填空,考察了學(xué)生正方形的周長和面積的計算。部分學(xué)生沒有弄懂題意,同時,造成失分的原因還有很多學(xué)生不寫單位,這也是我們老師在復(fù)習(xí)時沒有提及到的,這以后需要改進。

第四大題是選擇題??疾炝藢W(xué)生平面圖形和空間圖形知識,乘法的估算知識,閏年二月天數(shù)知識。其中第5題出錯率比較高,部分學(xué)生選擇了'兩個圖形的面積一樣大',主要沒有發(fā)現(xiàn)第二個圖形多出一小格。

三、動手操作題。

主要考察了平移的知識。第一小題基本上都得分,而第二小題還是一個難關(guān),全級四分之一的學(xué)生出錯,主要是沒有移夠格子,移多或移少。

四、解決問題部分。

這一部分共有五道題,分別考查了兩步計算、求平均數(shù)、長方形正方形面積計算和單位轉(zhuǎn)換以及與年與日有關(guān)的實際問題。

第一小題:是典型的除法兩步計算應(yīng)題,學(xué)生大多數(shù)使用208÷2=104(只)104÷4=26(只)這種方法,小數(shù)同學(xué)使用2×4=8(人)208÷8=26(只),而極小數(shù)學(xué)生使用了208÷4=52這一個算式,沒有弄明白數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

第二小題:提到了計劃'一個月',但實際圖中的條件不是30天,而是23天。部分學(xué)生條件反射,一看到'一個月'便不假思索,給你來個30天,結(jié)果就是20×30=600。每個班獨有5到8個這樣的學(xué)生。

第三小題:題目其實就是鋪地磚問題的形式轉(zhuǎn)變。測驗卷出現(xiàn)過類似題目,復(fù)習(xí)時也三番四次強調(diào)過(我太羅唆了),所以學(xué)生印象深刻。知道先算好一個磚面積。但有三分之一的學(xué)生還是出錯,由于題目全部屬于文字,而且有三個問題,對于三年級學(xué)生來說,要完全理解可是有點難度呀?。ㄏM鼍淼睦蠋熞⒁猓院笠褑栴}分開來寫,行不行?)所以部分中下生不管你'三七二十一',給你來個30×7,問他為什么這樣做,曰:題目只有兩個數(shù)字呀!不錯,還知道用乘法。

第四小題:做得比較好。

第五小題:統(tǒng)計與求平均數(shù)。統(tǒng)計圖屬于條型統(tǒng)計圖,其中1、3、4小題做得不錯,而第2小題不少學(xué)生算出總數(shù)32后直接填寫在括號里,沒有求出平均數(shù)。這里屬于平時沒有認真要求學(xué)生認真審清題目。

總的來說,今次期末考試,我校三年級基本上完成任務(wù),取得的成績也比較理想。復(fù)習(xí)工作也比較到位,很多類似的題型都在復(fù)習(xí)中提到。但部分知識也不較扎實,尤其是后進生還沒有完全轉(zhuǎn)化,仍然有四個學(xué)生不及格,而且有3個學(xué)生低于50分,這是下階段要努力的。下一學(xué)年,我們級組將再接再厲,爭取有更大的突破。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊期中考試試卷總結(jié)2

一、試卷的總體評價

本次測試是由教管中心統(tǒng)一命題,學(xué)校組織安排期末考試,旨在考查學(xué)生在本學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。本套試卷緊扣教材,試題在主要考查基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,增強了對知識的靈活性和應(yīng)用性考查,對數(shù)學(xué)的運用能力、綜合運用數(shù)學(xué)知識分析問題、解決問題的能力進行了考查。

二、試卷題型結(jié)構(gòu)

試卷共有填一填、選一選、算一算、做一做、解一元一次方程、試一試和想一想七個大題,共30小題,考試時間120分鐘,總分100分,填一填占26%,選一選占16%,算一算占20%,做一做占14%,解一元一次方程占8%,試一試占10%,想一想占10%。

三、學(xué)生得分實況

七年級實考學(xué)生人數(shù)467人,總成績?yōu)?2393分,平均成績?yōu)?6。54分,比分81分,最低分2分,及格人數(shù)13人,其中,80—90分1人、70—80分1人、60—70分11人,及格率為2。74%;50—60分17人,40—50分42人,40分一下394人。

四、學(xué)生答題典型失分原因分析

1、對基本概念的理解、掌握不深刻,基本運算能力較差。

2、審題閱讀亟待加強,文字閱讀能力低下,讀不懂題意,對應(yīng)用題、文字量大的試題存在一種本能的恐懼心理。

3、解題格式及數(shù)學(xué)語言的表述不規(guī)范、表達不完整、導(dǎo)致失分現(xiàn)象較嚴重。

4、“用數(shù)學(xué)”的意識差,即對現(xiàn)實生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)模型的能力差。這暴露出我們的教學(xué)在關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)事實的真正理解,尤其在實際背景下運用的意識和能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練還不夠。

5、“做數(shù)學(xué)”的能力差,即動手實踐、合情推理和創(chuàng)新意識的訓(xùn)練不到位。

五、改進措施

1、重抓學(xué)生的行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在平時的上課及作業(yè)批改中對學(xué)生行為習(xí)慣的`養(yǎng)成要抓的較緊。本次考試在中,學(xué)生的計算正確率太低,令人費解。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。在平時教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探索中學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和獨立分析問題和解決問題的能力。

3、在教學(xué)中要抓實雙基,還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,更要聯(lián)系生活實際,讓學(xué)生學(xué)到“有價值的數(shù)學(xué)”。使學(xué)生學(xué)、用、做相結(jié)合。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊期中考試試卷總結(jié)3

一、試卷評價

本試卷涵蓋面比較廣,考查了學(xué)生多方面的能力,試卷緊扣新課程理念,從概念、計算、操作、應(yīng)用等方面考查學(xué)生的雙基、思維、操作、問題解決的能力,可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。這次考試體現(xiàn)了課程改革的一些成果,也暴露了我們教學(xué)中存在的不足,為今后進一步改進教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗。

試卷全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。

二、考試情況

六年級學(xué)生47人,缺考一人,及格人數(shù)9人,及格率19。5%,平均分38。5分;優(yōu)秀1人,優(yōu)秀率2。1%;40分以下27人,差生率:58。2%。由于全班差生的比率比較大,所以總體成績不理想。

三、答題情況分析

第一大題,填空題。20%此題內(nèi)容屬于基礎(chǔ)題,考查的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握與熟練程度。不過大部分學(xué)生完成得不是很理想,可見學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不扎實,其中第4、5、8、9題失分最多。其中化成最簡單的整數(shù)比并求比值,大部分學(xué)生寫出的都是化成最簡整數(shù)比過程中的某一步,或者直接化簡錯誤因而失分。第5題是常用單位的換算,有些學(xué)生對相關(guān)單位的進率記不清,單位的大小也較模糊,到底是乘以進率還是除以進率,學(xué)生無從下手,看的出來是對單位換算的理解上還有問題。第8題這題應(yīng)該是稍微難一點,但同時也體現(xiàn)了學(xué)生分析能力的有限,對于本題中三角形內(nèi)角和與角度的比之間的關(guān)系,分析的不透徹;而有些學(xué)生較粗心,把角算對了,但在判斷三角形的類型時又錯了。第9小題“已知甲數(shù)比乙數(shù)少四分之一,求甲乙兩數(shù)之間的關(guān)系”,對于本題大部分學(xué)生不能綜合的進行分析,同時不能準確的找出單位“1”的量,因而失分就成為必然了。

第二大題,判斷題。5%大部分學(xué)生能較好地完成。錯誤最多的是第三題:這是教材上的比的基本性質(zhì),同時也是教師課上強調(diào)的一句話,可見學(xué)生上課的專心程度。

第三大題,選擇題。5%這道題共5小題,5分。錯誤最多的是第四題,這題涉及到工作效率的問題,是五年級的內(nèi)容。部分學(xué)生想當然的認為甲用4小時,乙用6小時,兩人合作完成的時間就是4+6=10小時,所以選c的學(xué)生還不少。

第四大題,計算題。32%學(xué)生計算習(xí)慣較差,經(jīng)常發(fā)生抄錯數(shù)字或簡單的加減法算錯的情況,需在平時注意習(xí)慣的培養(yǎng),更主要的是加強計算能力、提高計算的準確率上下功夫,因為計算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),是提高數(shù)學(xué)成績的關(guān)鍵所在。失分較多的是簡便計算,個別學(xué)生不會運用乘法運算律進行簡便計算。其中第(2)小題有些學(xué)生看到除號前后都是相同的數(shù)據(jù)相乘,就自動改變題意加上括號再計算。解方程也不是很理想,應(yīng)加強解方程方法的滲透,提高解方程的能力,因為學(xué)好方程是學(xué)好初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。然而列式計算中的第二小題只有幾個別的學(xué)生能準確完成。(這種題型的題目已經(jīng)講過挺多了)

第五大題,操作題。11%此題分為三部分,主要考查學(xué)生的動手操作能力、空間觀念和圖形變換的空間想象能力。第1小題,大部分學(xué)生能夠正解畫出圓,部分學(xué)生審題不夠仔細,沒能按要求求出相應(yīng)的周長和面積。第2小題,學(xué)生對標出數(shù)對也基本上能掌握。同樣的有部分學(xué)生沒有回答問題而造成失分??磥碜鲱}的習(xí)慣還需好好改善。

第六大題,解決問題。25%應(yīng)用題題目較簡單,范圍較廣,難度也適宜,錯誤比較多的是第2、3、5題。第2題主要問題是因為計算的數(shù)比較大,最后的得數(shù)錯了。第3題求圓環(huán)的面積,主要是學(xué)生的分析能力有限,不能準確的找出圓環(huán)中大圓的半徑及小圓的半徑,有的學(xué)生將題中的直徑20當作半徑來算,結(jié)果就錯了。第5題是統(tǒng)計圖,由于題目給出的是扇形統(tǒng)計圖,及其中一個扇形表示的具體數(shù)據(jù),要求學(xué)生求出其他相應(yīng)的數(shù)據(jù)。半數(shù)學(xué)生第一部計算總?cè)藬?shù)是就出錯了,從而導(dǎo)致后面的兩題跟著出錯,失分情況較為嚴重。

四、教學(xué)分析和教學(xué)建議

從本次考試的試卷中看,發(fā)現(xiàn)的問題主要有以下幾個方面:

1、基本概念、基本技能的教學(xué)還應(yīng)加強本次考試基礎(chǔ)知識部分比重偏大,從答卷情況上看,基礎(chǔ)知識部分很多同學(xué)還存在著對知識點掌握不全面、不準確的情況,在各道題上都有表現(xiàn)。

從本次考試中暴露出的問題有:部分學(xué)生對乘除法的意義理解不清,整體計算能力不強,計算不夠熟練,計算準確率偏低,從總體上看學(xué)生掌握的情況最不好,不僅成績低的學(xué)生失分,甚至高分段的學(xué)生在這部分也有失分。

2、審題能力、分析能力有待提高,好象每次做試卷分析在說完基礎(chǔ)知識方面的問題后,都要強調(diào)一下審題,本次考試也不例外。沒有做到“認真細心”這4字。雖然我們教師對每次考試前都強調(diào)一些關(guān)于答題時的注意事項,審題時要注意看清問題,不要把要求看錯。但是考完以后卻發(fā)現(xiàn),這個問題還是的問題。

3、學(xué)生的一些習(xí)慣不規(guī)范,作為小學(xué)生,有很多習(xí)慣應(yīng)該養(yǎng)成,在本次考試的試卷上,好幾個學(xué)生數(shù)字抄錯。這些看似小毛病,但在考試時可能就會成為學(xué)生失分的原因。我們應(yīng)該未雨綢繆,讓學(xué)生養(yǎng)成一個好的習(xí)慣。

五、針對這些問題,在以后的教學(xué)中要有針對性的做好以下幾點:

1、“要抓質(zhì)量,先抓習(xí)慣”。平時在教學(xué)中,注意抓好學(xué)生的書寫、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、腳踏實地打好基礎(chǔ)

對于基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)一定要注重知識點的全面性、準確性、系統(tǒng)性。在教學(xué)中一定要注意知識點的講解必須全面,不放過每一個知識點,而且講解必須準確、無誤;在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生將知識形成一個系統(tǒng),這樣便于學(xué)生理解、記憶;還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,文字表述要準確、切中要害。特別指出的是:我班學(xué)生計算的基本功嚴重低下,計算能力差,計算的熟練度低,已成為提高數(shù)學(xué)成績的“絆腳石”。故今后在教學(xué)中要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,加強計算能力、技能的提高,引導(dǎo)學(xué)生要熱愛數(shù)學(xué),在“仔細認真”上下功夫。特別要注重對學(xué)生在基本方法方面的培養(yǎng),注重對學(xué)生分析問題、解決問題能力的考核,而這又是我們學(xué)生比較欠缺的。要讓學(xué)生學(xué)會分析、敢于分析、善于分析。而這些能力的培養(yǎng),除了通過習(xí)題來練習(xí)外,在教學(xué)中也要注意培養(yǎng)學(xué)生去主動思考教學(xué)中的問題,提出自己的見解,分析自己的見解是否正確。

3、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強雙基訓(xùn)練,落實必須到位,使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué),解決最基本的生活問題。給予他們及時的關(guān)照與幫助,鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,嘗試著用自己的方式去解決問題,發(fā)表自己的看法。及時地肯定他們的點滴進步,對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,并鼓勵他們自己去改正,從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,將為他們提供施展自我的平臺,成立“一幫一”溫心輔導(dǎo)站,從而避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。

總之,在今后的教學(xué)中,我要及時對每一次考試發(fā)現(xiàn)的問題做到及時處理,教學(xué)工作做好總結(jié),反思自己在教學(xué)工作中存在的問題,加強理論學(xué)習(xí),提高素養(yǎng)。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和評價觀念,爭取在以后的工作中做的更好。

【第3篇 四年級語文期末試卷分析總結(jié)

四年級語文期末試卷分析1

一、成績統(tǒng)計:

我所教學(xué)的四年級語文,此次考試:參考人數(shù):61人,總分:4860分,平均分:88.36分,及格:54人,及格率:98.18%,優(yōu)生:37人,優(yōu)秀率:67.27%,不及格:7人,最高分:96.5分,最低分:0分。

二、教學(xué)反思。

1、要繼續(xù)重視識字和積累。

從本次考試可以看出,識字和積累得分率較高,學(xué)生掌握較好,因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

2、教會學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力。

“方法比知識更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法,掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法,將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此,教師在教學(xué)過程中,應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生在主動探究中進行實踐,獲取的不僅僅是問題的答案,而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用,多教怎么學(xué),少教怎么做。

3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

在今后的教學(xué)中,我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài),充分讓其獨立思考,不要一味灌輸知識。要在學(xué)生掌握方法的前提下,充分挖掘?qū)W生的潛能,點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,營造一種寬松的民主氛圍,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,勇于爭辯,善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然,或只求答案唯一。

4、要樹立大語文觀,拓展思維。

要樹立大語文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課內(nèi)外知識點交融滲透,融會貫通。首先教師要多讀書,不僅自己能讀懂,而且有所感悟,有所積淀;其次要求教師能多對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章。這樣,學(xué)生平時就有了充實的閱讀素材,增加了對語言的悟性,提升了語文綜合素養(yǎng)。

總之,要教好語文,讓學(xué)生真正學(xué)好語文,必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì),不斷適應(yīng)時代的要求。

四年級語文期末試卷分析2

一、學(xué)生考試情況分析

本次素質(zhì)檢測全鄉(xiāng)四年級共有25人參加考試,總分 分,平均分 分,及格率為 %,優(yōu)秀率為 %。四年級語文試卷,無論是學(xué)生,還是教師都會感到試題變得更靈活了,更務(wù)實了,一切都更貼近學(xué)生的生活實際了。

二、試題結(jié)構(gòu)特點

試卷共分三大部分:基礎(chǔ)知識閱讀習(xí)作。

試卷難易程度基本適中,本張試卷突出顯示了以人為本,回歸本色語文,綠色語文的特點。以課本為載體,輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項目。這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標精神,拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域,打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道,檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。通過試卷我們不難看出:命題人員希望通過試卷,對教師的教學(xué)提出建議:不要只圍繞課本教書,而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo),以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題,答案多元的試題,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出自己理想的答案,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性,打破舊的命題模式。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”,即重基礎(chǔ)(基礎(chǔ)知識和基本技能),重能力(寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力),重創(chuàng)新(運用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題)。

三、學(xué)生答題情況

(一)、答卷情況

通過學(xué)生答卷情況來看,學(xué)生掌握及運用知識的情況大致可分為三個層次:

掌握較好的是基本知識題:“基礎(chǔ)知識”中的第一、二、三、四、五題,學(xué)生的得分情況很好,基本上沒有什么失分。第六題學(xué)生基本上能按要求做題,部分學(xué)生不會第3小題(改寫句子,句意不變)。第八題的回答不是很好,有些回答有些困難,這說明學(xué)生平時的詞語積累不是很豐富,今后應(yīng)加強這方面的練習(xí)。

靈活性較強的題,學(xué)生回答較差。讓學(xué)生寫出三個我國被列入《世界遺產(chǎn)名錄》的景觀,學(xué)生的答卷情況不是很理想,對于第七大題的第2個小題,學(xué)生對建軍節(jié)、勞動節(jié)不熟悉,不知該如何來做題。有的同學(xué)沒有認真讀題,要么寫的答案亂七八糟,今后應(yīng)讓學(xué)生認多了解一些課外的常識。

對于靈活性強的題,學(xué)生回答更差。如第八題閱讀:很多學(xué)生看到這樣的題目總是感到害怕,不敢去做這樣的題目,因此他們不理解題意,尤其是對于理解性的題目,如:理解文中最后一句話的意思,學(xué)生根本不會去理解,有的學(xué)生知道意思但語言表達的不規(guī)范。

對于習(xí)作讓學(xué)生根據(jù)提示寫《給知心姐姐的一封信》,學(xué)生對于這樣的作文,個別學(xué)生記不太清寫信的格式,從信中看出學(xué)生的習(xí)作能力很差,缺少童真、童趣。作文習(xí)作普遍很好,但還有差錯,今后應(yīng)加強學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練,讓學(xué)生能寫出文通字順的文章。

(二)、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題

這份試題做到全、新、活,難度稍大,但符合學(xué)生的知識水平,認知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標。縱觀這次質(zhì)量檢測,可以看出還存在許多問題。

(1)詞語積累不夠。

重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無策。

(2)綜合能力薄弱。

由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范,缺乏對知識整合的處理,故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練,還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準確理解能力及平時積累詞語的能力。由于平時對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些,導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力,失分較多。

(3)邏輯思維能力欠佳。

本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實踐,但由于學(xué)生基本功不夠扎實,邏輯思維訓(xùn)練太少,所寫作文語序散亂,沒有很好的邏輯聯(lián)系??赵?、套話、假話太多,童真、童趣體現(xiàn)不夠??梢娫谶@方面,學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。

(4)書寫不規(guī)范。

從整體卷面看,學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,字體潦草不規(guī)范。

四、改進措施

通過這次素質(zhì)檢測,看到了學(xué)生們的進步,也很好地反觀了教師們的教學(xué)情況,有欣喜也有不足和遺憾。為進一步加強下一學(xué)段的教學(xué),采取如下教學(xué)措施:

1、注重語言積累的靈活性。教學(xué)中注重語言的積累,但是比較機械,死記硬背的現(xiàn)象嚴重,忽視理解記憶。隨著年級的升高,引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累,逐漸加強意義識記,這既是基本的認識規(guī)律,也尊重了學(xué)生的心理特點,要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會寫。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的,讓他們多讀,感悟中華語言的魅力,受到美妙語言的熏陶,以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。

2、潛心解讀文本。文本文本,教學(xué)之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎(chǔ)上,再進行教學(xué)設(shè)計。錯別字的出現(xiàn)、標點運用的不當、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白,都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。由于理解與認識的偏頗,語文教學(xué)過分強調(diào)其人文性,而對工具性有所削減,因此語文課堂仍須加強學(xué)生理解與運用語言“能力”的訓(xùn)練。在課堂上加強學(xué)生對生字的記憶準確性,在課堂上就多寫多練。 這一點教師要嚴格要求,規(guī)范書寫,加強易混淆字、詞的區(qū)分、認識。

3、重視運用語言的訓(xùn)練。加強學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。進入中年級后的習(xí)作訓(xùn)練,不僅要激勵學(xué)生“樂于寫”,引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”,而且要注意基本方法的訓(xùn)練,逐漸讓學(xué)生“寫得好”。平時讓學(xué)生勤動筆寫日記,不論水平如何,只要能堅持下來,同時教師要做榜樣。從中也要運用激勵措施,讓學(xué)生愿意動筆寫,找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯(lián)系,不光要從生活中選材,還要對寫法及時指導(dǎo)。

4、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對文章的分析、概括能力,全面了解文章的內(nèi)容,并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法,授之以漁。

一個語文教師要承擔的很多,引領(lǐng)學(xué)生感受中華上下五前年泱泱大國的語言魅力,我們所做的只是滴水之功,真正將學(xué)生領(lǐng)進文學(xué)寶殿,我們所做的還有很多,在要求學(xué)生的同時,我還感到自己必須善用時間,為自己充電,從而為學(xué)生當好引路人、鋪路石。

四年級語文期末試卷分析3

一、試題分析

這次語文試卷依據(jù)小學(xué)語文課程標準,以課本為載體,注重課外閱讀的輔導(dǎo),以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題,答案多元的試題,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出自己理想的答案,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性,打破舊的命題模式。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”,即重基礎(chǔ)(基礎(chǔ)知識和基本技能),重能力(寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力),重創(chuàng)新(運用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題)。試題大致可以分為四部分,第一部分是基礎(chǔ)知識;第二部分是知識回顧;第三部分是閱讀;第四部分是作文。從總體情況看,題量適當,試題題型豐富,覆蓋面比較廣。全卷題型多樣,內(nèi)容豐富,重視閱讀和習(xí)作能力的測試。

二、卷面分析

這次考試共有47人參加,均分91.2分,優(yōu)秀率91.5%,及格率98%,其中90分以上34人,80—90分11人,70—80分1人,60分以下1人。通過查閱試卷,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點有:

1.大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好。

2.大多數(shù)學(xué)生能做到字體端正,行款整齊、美觀。

3.學(xué)生文本知識掌握比較牢固。

三、失分情況及存在的問題

1.基礎(chǔ)知識

這部分內(nèi)容分別從看拼音寫詞語、形近字組詞、選擇正確讀音、選詞填空、補充詞語、春聯(lián)連線、句子訓(xùn)練七部分來考查學(xué)生對字詞句的掌握情況。這部分總分為44分,全班均分為42.3分。從學(xué)生答題情況來看,整體不錯,出錯主要表現(xiàn)以下幾點:共性問題:(1)表現(xiàn)在仿寫句子的訓(xùn)練,關(guān)聯(lián)詞語平時進行了專項訓(xùn)練,但試題中以仿寫句子的形式出現(xiàn),學(xué)生不會靈活運用,出錯較多。(2)的海水,進行填空,學(xué)生區(qū)分不清“海水”和“大?!?,出錯較多。

2.知識回顧

這部分總分為12分,全班均分為10.5分。主要考查學(xué)生對課文的理解和靈活運用情況,這部分完成情況較好。

3.閱讀

這部分分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分??偡譃?0分,全班均分為17.8分。課外閱讀比較難,“防不勝防”這個詞語讓學(xué)生結(jié)合課文理解,學(xué)生理解起來困難,失分嚴重。還有學(xué)生得到的啟示和收獲,學(xué)生能夠體會一部分,但不夠完整全面。個別孩子對關(guān)聯(lián)詞語的正確使用也掌握得不夠好。今后要在語文閱讀課上還要加強訓(xùn)練

4.習(xí)作

此次作文是想象作文。本題為25分,全班均分為20.6分,主要問題是選材不夠恰當,主題不鮮明,語句不夠精煉,錯別字較多等。

四、努力方向及措施

1.加強寫字教學(xué),嚴格要求,扎實訓(xùn)練堅持不懈,要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。

2.繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練,為了學(xué)生的今后發(fā)展,必須夯實基礎(chǔ)。從課堂教學(xué)的精細化入手,強化教學(xué)的各個環(huán)節(jié),深入鉆研教材,改進教學(xué)方法,注重學(xué)法指導(dǎo)

3.重視語言積累,重視過程評價。強調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累,并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

4.作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物,創(chuàng)設(shè)寫作氛圍,提供寫作素材。針對個別學(xué)生表達方式單一,相似的問題,鼓勵學(xué)生進行個性化的表達,寫出真情實感。平時還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。

5.抓好學(xué)困生轉(zhuǎn)化。通過等級比例,可以看出學(xué)困生與優(yōu)秀生差別很大,班級就是因為這個別學(xué)生而影響了整個班級的成績。

四年級語文期末試卷分析4

一、試題分析

這次四年級的.語文試題共100分,四個大題,基本上是十個題型。有看拼音寫詞語、選擇正確的讀音、形近字組詞、補充成語、選詞填空、按要求寫句子、判斷對錯、按課文內(nèi)容完成、閱讀和作文。

命題的形式多樣,并體現(xiàn)了新穎性和靈活性,能夠照顧大多數(shù)學(xué)生。題目容量適中,只是課外閱讀較難。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓(xùn)練中所接觸過的,為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的,如看拼音寫詞語,選擇正確的讀音,形近字組詞等。

二、卷面分析

全班參加考試的73人??偡譃?362分,平均87.151分。優(yōu)秀人數(shù)為52人,優(yōu)秀率為71.23%。

三、失分情況及存在的問題

(一)看拼音,寫詞語

本題主要考查學(xué)生的書寫能力,在田字格中怎樣才能按部首正確、均勻地書寫書寫??傮w來看本題的得分率較高,約95%左右。失分原因主要在于學(xué)生不能正確書寫,出現(xiàn)錯字現(xiàn)象,

(二)詞語訓(xùn)練

題目給出了相似字和多音字各幾組,讓學(xué)生分別來組詞。本題的得分率很高,絕大多數(shù)學(xué)生都能拿到理想的分數(shù)??梢娝哪昙壍膶W(xué)生對于相似字和多音字的辨別能力還是很強的。學(xué)生都能夠?qū)λ淖衷~語進行補充,補充成語一題平均失分1分。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠。選詞填空,本題學(xué)生做的都很好,能夠正確區(qū)分“觀看”和“觀賞”,本題的得分率較高。

(三)按要求寫句子

按要求寫句子共8分。寫對一句得2分。其中寫被字句、擴句學(xué)生掌握的好,沒失分。失分多的是:修改病句和改反問句。究其原因:題比較靈活,此類題訓(xùn)練少。所以日常教學(xué)中應(yīng)該著重強調(diào)句子成分的劃分及句子的構(gòu)成。

(四)按課文判斷對錯

學(xué)生對課文中的內(nèi)容,從其作答來看掌握的還是不錯的,只是出現(xiàn)個別錯誤現(xiàn)象,應(yīng)加強日常教學(xué)中的訓(xùn)練。

(五)閱讀短文

第(一)部分中的題目比較難,出的問題含糊,學(xué)生扣分較多。第(二)部分閱讀較難,題型較散,學(xué)生找不出文中的詞語,最后第6小題中學(xué)生用自己的話說一說時,學(xué)生說的也不好,不知從何說起,讓人感覺雜亂無章,失去一大部分分。可見平常教學(xué)中,應(yīng)加強課外閱讀及其歸納總結(jié)概括能力的訓(xùn)練。

(六)作文

本題大部分學(xué)生寫的不錯,句子通順,字跡清楚,書寫也很認真,題目擬的很恰當,也能夠描寫出自己想象的內(nèi)容。但仍然存在以下問題:

(1)審題不清,習(xí)作要求不明確。有些學(xué)生沒仔細讀下面的要求,寫背了題。還有的題目寫對了,卻沒理解要求,寫成了別的童話故事。

(2)個別學(xué)生還達不到本年級段習(xí)作的基本要求:習(xí)作內(nèi)容不充實,三言兩語極其簡單的完成習(xí)作,語言表達不清晰,語句不夠通順,有明顯的語病。

(3)個別學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不扎實,錯字率高,標點應(yīng)用不正確。作文平均失分4.9分。

四、努力方向及措施

1、加強寫字教學(xué),嚴格要求,扎實訓(xùn)練堅持不懈,要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。

2、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練,為了學(xué)生的今后發(fā)展,必須夯實基礎(chǔ)。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法,還要多練習(xí),多鞏固。

3、重視語言積累,重視過程評價。強調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累,并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

4、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物,創(chuàng)設(shè)寫作氛圍,提供寫作素材。針對個別學(xué)生表達方式單一,相似的問題,鼓勵學(xué)生進行個性化的表達,寫出真情實感。平時還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。

四年級語文期末試卷分析5

1、學(xué)生知識能力現(xiàn)狀:

1、學(xué)生語文基礎(chǔ)知識掌握的不牢固,導(dǎo)致基礎(chǔ)的字詞失分率較大?!罢鸷场薄靶;铡薄跋ドw”這些字的書寫錯誤率較高?!鞍情_”“剝開”這樣的多音字讀音掌握得不好。

2、對課文內(nèi)容的把握不夠準確,語言表達能力存在著欠缺。按課文內(nèi)容填空題的失分率較高。部分學(xué)生知道該填哪課的的知識點,但卻不會填寫,就說明文章讀的不熟,要求掌握得內(nèi)容掌握不牢固。

3、閱讀能力較差,在做閱讀題時不知如何下手,文章讀的太少,缺乏分析問題、解決問題的能力。

3、作文書寫不規(guī)范、不整潔,標點符號的使用不是很準確,部分同學(xué)還存在跑題問題。有些同學(xué)的句子不通順,語言不夠優(yōu)美,表達能力差

4、學(xué)生處于死記硬背的階段,不會在具體的語言環(huán)境中運用。

2、學(xué)生答卷存在問題的成因及分析(從教、學(xué)雙方面):

1、教學(xué)方面:

①對教研室提出的單元教學(xué)目標落實的不細致,精髓內(nèi)容練習(xí)的不是很透徹。

②平時基礎(chǔ)知識的積累過多的靠學(xué)生本身,難寫字、易錯字應(yīng)該在課上多強調(diào)、多練習(xí),課上練習(xí)的少,導(dǎo)致學(xué)生的印象不深刻,監(jiān)管不到位

。③平時沒有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,對閱讀的指導(dǎo)不夠全面,沒能有效的激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性,好多學(xué)生怕做閱讀題,應(yīng)該采取多種教學(xué)手段提高學(xué)生的閱讀興趣。

④作文指導(dǎo)不夠深入,學(xué)生平時積累的好詞佳句沒有能夠真正運用到自己的寫作之中。

2、學(xué)習(xí)方面:

①基礎(chǔ)知識掌握的不牢固,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

②死記硬背,沒能更深入的理解字、詞、句在具體語言環(huán)境中的含義,

③閱讀量小,缺乏分析能力,導(dǎo)致閱讀題失分較多。

④平時寫作練習(xí)較少,為了完成老師留的作文而應(yīng)付,缺乏真情實感。寫作時字跡潦草、不規(guī)范,沒有良好的書寫習(xí)慣。

3、今后改進設(shè)想(或措施):

1、嚴格按照教研室單元教學(xué)目標的要求進行教學(xué),注重基礎(chǔ)知識的積累。每天學(xué)的文章要求學(xué)生掌握的字詞必考,要求理解的重點詞語、句子、段落,爭取在課堂上講解透徹,并充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,讓他們充分表達自己的想法。

2、規(guī)范學(xué)生的書寫,按照教材嚴格準確地進行書寫,加大監(jiān)管力度。堅持每天練書寫規(guī)范的字帖。書寫時一定做到準確、規(guī)范、整潔。

3、每天早讀堅持讓學(xué)生大聲朗讀,形成良好的朗讀習(xí)慣,培養(yǎng)語感?!皶x百遍其義自見”,在此基礎(chǔ)上加大對閱讀的指導(dǎo),使學(xué)生掌握一些閱讀技巧,激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性,使他們從“怕”閱讀到“愛”閱讀。

4、加大對學(xué)困生的關(guān)注力度,給他們留一些他們能夠做到的練習(xí),慢慢激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓他們也做到今日事今日畢。

【第4篇 2023年試卷檢查總結(jié)范文

教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、單元試卷的批閱與講評正體現(xiàn)了她的工作太度,展示他的優(yōu)秀之處,同時教師的水平也正是在這些常規(guī)細節(jié)中培養(yǎng)起來的。4月份以來,教研室對教師教學(xué)常規(guī)進行了檢查,并進行了面對面的反饋。檢查的內(nèi)容有:備課、作業(yè)批改及記錄、試卷批閱與講評?,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)

一、備課方面

總體上看,大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實際,認真制定好學(xué)期教學(xué)計劃,安排好教學(xué)進度,做到先周單元備課。備課中能體現(xiàn)教學(xué)策略,教案真實有效,注重因材施教。大部分教案目標明確,重難點突出,課前準備充分,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計科學(xué),有教學(xué)反思。祝進芹、李明芳、代尊蓮、國艷紅、孫樹美等教師的備課書寫字跡清晰端正,設(shè)計合理,過程詳細,教學(xué)目標明確,重難點把握準確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過程清楚。

存在問題

1、個別教師沒有按要求備課,教學(xué)策略體現(xiàn)不到位。

2、個別教師的全冊備課只有教材簡析,目標確定不準確,沒有寫清楚本冊的教學(xué)重難點和課時安排,失去了全冊備課統(tǒng)領(lǐng)教材的作用。

3、教后反思時有時無,撰寫不及時。這次檢查中,有的老師的教后反思意識不夠,理解不深透,甚至有應(yīng)付檢查之嫌,根本無助于教師的專業(yè)成長。多數(shù)老師的教學(xué)反思存在形式化,針對性不強,對以后的教學(xué)無多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用;其實,我們也未必要求教師每課都有反思,但思考必須涉及本質(zhì),可以分幾點來清晰體現(xiàn)。

4、個別老師的備課,教學(xué)過程的設(shè)計簡單空洞,缺乏實用性;即便是簡案,也要體現(xiàn)主要的教學(xué)過程,要有重點難點的突破、教師教法的運用和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。對于練習(xí)課,要求不只是在備課中寫上做練習(xí)幾第幾題,還要備做這題學(xué)生會遇到的困難?或練習(xí)這題對學(xué)生有什么用?你是怎樣指導(dǎo)學(xué)生做這道題的等等,不能太簡單。

5、備課跟不上進度,學(xué)期時間過大半,只備了7課時;個別教師使用舊備課,去年的“備課組已審”上的時間由2月分改為3月份。

二、作業(yè)情況

在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師的作業(yè)與教學(xué)進度同步,作業(yè)內(nèi)容的設(shè)置比較科學(xué),能及時認真地批改,批改有日期,實行等級評價和少量激勵性評語。有批改記錄。學(xué)生能按照老師的要求去訂正,大部分老師有進行第二次的批改的痕跡。其中劉恩媛、李朝燕、劉希霞等老師的作業(yè)批改,實行自批---組批---師批三級評價相結(jié)合。杜以玲、曹雪梅、杜艷、李金鳳、等老師的批改記錄有實效性。

同時也發(fā)現(xiàn)一些問題

1、學(xué)生的作業(yè)格式不規(guī)范。如:每次作業(yè)沒寫清楚練習(xí)幾、作業(yè)時間;大作業(yè)本上沒畫中線。

2、作業(yè)量過少,個別教師一頁紙上做四次作業(yè)。作業(yè)的設(shè)置內(nèi)容單一,不能體現(xiàn)分層作業(yè)。

3、多數(shù)班級的學(xué)生沒有改錯的習(xí)慣。

4、老師在批改中不夠認真、細致,學(xué)生的錯題沒批出來。批改符號不規(guī)范,“×”依然出現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)本上、試卷上。

5、好多老師沒有批改記錄,或是與作業(yè)不同步,實效性不強,有應(yīng)付檢查的跡象。

三、試卷批閱及講評

多數(shù)老師單元監(jiān)測卷進度與教學(xué)進度同步,全批全改,做到及時講評總結(jié)。其中劉瑩、孫洪娥、王勝軍、賀春桂、高英堂、李金鳳、代尊蓮、劉希霞等老師的講評案認真、實用。出現(xiàn)的問題

1、試卷的批閱不及時,講評跟不上,個別教師的講評案空洞無效。有學(xué)生批閱的現(xiàn)象;批改不認真,整個卷面沒有任何標記,只在等級下面打一個對號。

2、學(xué)生改錯習(xí)慣養(yǎng)成不好。

3、批改符號不規(guī)范。沒有使用等級評價;

4、家長簽名稀少,更別說是家長的建議。

【第5篇 四年級語文期中試卷分析總結(jié)

四年級語文期中試卷分析總結(jié)

期中考試已經(jīng)結(jié)束,四年級第一學(xué)期已經(jīng)過半,在師生的共同努力下,孩子們又學(xué)到了很多的知識,掌握了更多的本領(lǐng)。因為我今年是新接的班,對同學(xué)們的底子不太了解,所以這次期中考試,雖沒有交換監(jiān)場,但從監(jiān)考和試卷的評判上我都非常嚴格,目的只有一個,那就是通過考試了解學(xué)生這一階段的真實的學(xué)習(xí)情況和我的教學(xué)效果。為了盡快地查找不足,總結(jié)經(jīng)驗,更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù),下面我簡要地把這次語文測試做一個綜合的分析:

一、試卷評析

從卷面情況來看,所考的題型多樣,內(nèi)容難易適中,出題內(nèi)容全面,概括了所學(xué)知識,體現(xiàn)了新課標學(xué)習(xí)的理論,是一份比較理想的答卷,題型有五類,分別是基礎(chǔ)知識積累運用閱讀題和作文題。從整體看,非常注重語文綜合能力的檢測,除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識及課內(nèi)外閱讀能力之外,還重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,想象力和靈活運用知識的能力以及舉一反三的能力,能比較客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。

二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析

參考人數(shù) 90人,總分 7623分,最高分98分,最低分49分,平均分84.7分,及格率97%

1、答卷情況。

通過學(xué)生答卷情況來看,學(xué)生的知識掌握情況大致如下:

掌握較好的是基本知識題, 字、詞、句子部分學(xué)生掌握得較好,得分率各題可達到75%,只是改成把字句和被字句錯誤較多

對于靈活性強的閱讀理解中,大部分學(xué)生的3小題出現(xiàn)理解的錯誤,不過客觀上也存在我沒有給學(xué)生講全面。

習(xí)作方面這次學(xué)生的作文整體上較好,學(xué)生的作文水平有明顯提高。

大部分孩子們能夠真實的講述自己的愿望和令自己感動的'事,而且語句通順,內(nèi)容具體,用詞也不錯。

2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。

(1)詞語句子積累不夠。

重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無策。加強對名言和名著的積累閱讀

(2)書寫不規(guī)范。

從整體卷面看,學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,字體潦草不規(guī)范。

三、今后努力的方向

1.基礎(chǔ)知識方面:對學(xué)生實行課課清,讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識和技能。

2、要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng),要學(xué)生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔

3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),教育學(xué)生仔細審題,認真答卷,細心檢查。

4、注重語言積累的靈活性。以及課外閱讀的習(xí)慣,以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

【第6篇 小升初語文試卷的總結(jié)

小升初語文試卷的總結(jié)

指出下列各句運用的修辭手法。

1、一串串寶石般的水珠飛騰著,飛騰著,落進深潭。( )

2、聽了這感人的故事后,你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎?( )

3、別看小草的身軀是那樣的柔弱,卻有著驚人的生命力。狂風(fēng)暴雨休想摧垮它;洪水、干旱不能滅絕它;即使是車輪將它碾得粉身碎骨,不用多久,它又會從地下挺直身軀,開始新的'生活。( )

4、蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘,把自己的娃娃送到四面八方。( )

5、蟋蟀在平臺上彈琴。( )

6、水簾落下來,猶如片片錦鱗,在陽光下閃閃發(fā)光。( )

7、太陽沖破了云霞,跳出了海面。( )

8、那些像棉花球似的云,叫積云。( )

9、我端起搪瓷碗,覺得這碗有千斤重,怎么也送不到嘴邊。( )

10、小鳥好肥,整個身子好像一個蓬松的球兒。( )

11、小青石看見了許許多多人的腳,它覺得很愉快。( )

12、威尼斯小艇行動輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。( )

13、父母的錢,難道我們就可以隨便亂花,隨意浪費嗎?( )

14、飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。( )

15、山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。( )

16、葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項鏈,鑲嵌著無數(shù)珍珠和寶石。( )

17、是誰創(chuàng)造了人類的文明?是勞動人民。( )

18、每一根柱子都在顫動,都在歌唱,都在演奏。( )

19、桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。( )

20、高粱漲紅了臉,稻子笑彎了腰。

【第7篇 小學(xué)英語第二冊期末考試試卷的分析總結(jié)

關(guān)于小學(xué)英語第二冊期末考試試卷的分析總結(jié)

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一、試卷分析

一年級試題主要著重從聽、說、寫三個方面進行考察,試卷共分為六大題,由于考慮到低年級學(xué)生的心智發(fā)展水平和接受知識的能力,試卷以聽為主,有聽音標號、聽音圖色、聽音圈圖、聽音判斷對錯、聽音畫圖、聽音配對和聽音寫字。主要考核了學(xué)生對書本知識的掌握、日常交際的能力和學(xué)生聽力理解能力。

一年級期末考試是全市調(diào)研科目,試題能充分體現(xiàn)考察學(xué)生基礎(chǔ)知識,堅持依據(jù)課本,對于學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容,如詞匯、短語和重點句型的運用等,因為這些知識的掌握更能為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。試卷總的分為兩大部分:聽力部分和筆試部分。聽力部分突出單詞的發(fā)音、四會單詞的書寫和重點語言的交際。英語是實際的工具,小學(xué)英語教學(xué)以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標之一,因此檢測加大了對學(xué)生的聽說能力的考察。筆試部分強調(diào)學(xué)生的主觀理解能力和實際水平。小學(xué)階段英語單詞是最基礎(chǔ)的,也是最關(guān)鍵的知識,學(xué)生的單詞量決定他們的英語水平的高低。

二、學(xué)生答題情況分析

從檢測的結(jié)果來看,一年級學(xué)生的掌握情況還是不錯的,特別是聽音標號、聽音圖色、聽音畫圖、聽音配對和聽音寫字這幾大題成績較為理想。也可看出學(xué)生平時掌握的還是很牢固。學(xué)生能夠根據(jù)聽力的材料完成題目,而且有些題目以前接觸的很少,學(xué)生有失誤的情況是在所難免的,如聽音判斷對錯、聽音寫字,雖然錯的人比較多,但總體還好,只有個別幾個難聽懂的題目有錯誤。四年級學(xué)生的掌握情況也還不錯,但還是有一點欠缺,學(xué)生對教學(xué)過程中單詞和句子的認讀訓(xùn)練不到位,對課本中經(jīng)常出現(xiàn)的單詞、句子和對話還有不同程度的丟分,可以看出學(xué)生平時對話練習(xí)訓(xùn)練很少,完成作業(yè)的態(tài)度不是很認真。

三、措施建議

教學(xué)有法,教無定法。教學(xué)方法的優(yōu)劣,對能否引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)系很大。英語教學(xué)的'實踐性很強,因此,就要以靈活多樣的方式組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動。針對小學(xué)生喜說愛動、爭強好勝、善于模仿的特點,開展各種形式的學(xué)生活動。

1、教師要在新理念的指導(dǎo)下,不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識,更要注重學(xué)生的基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),拓寬學(xué)生的知識面。

2、在教學(xué)中,注意知識的均衡性,不僅要求掌握的“三會”、“四會”單詞,更要對白體單詞加強聽、說、對、寫的訓(xùn)練。

3、在教學(xué)過程中運用多種教學(xué)法,在玩中學(xué),在游戲中學(xué)有所得。游戲是一種能激起學(xué)生興趣的好方法,尤其是低年級英語教學(xué)的基本活動。靈活運用各種游戲,可以引起學(xué)生極大的興趣;在歌中練,在歌聲中鞏固所學(xué)知識;畫中樂,在涂、畫中體會學(xué)習(xí)的樂趣;情景體驗,在交流中創(chuàng)造性運用知識。

4、多操練對話,讓學(xué)生真正作到“學(xué)了會用、為我所用、在用中學(xué)”的學(xué)習(xí)思想。

5、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:認真審題、認真做題、認真檢查的好習(xí)慣,使其發(fā)揮應(yīng)有的水平,取得更為優(yōu)異的成績。

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【第8篇 語文試卷總結(jié)

語文試卷總結(jié)200字

導(dǎo)語:通過這次語文試卷總結(jié),我知道了語文是注重積累的一門學(xué)科,應(yīng)該堅持不懈,是一個循序漸進的過程,所謂滴水穿石。我堅信我下次一定會更好。

(一)語文試卷總結(jié)200字

本學(xué)期期末語文考試結(jié)束了,感覺考得還不錯。想著怎么樣讓媽媽獎勵我。當我看到語文試卷的時候,心情便沉重起來?;A(chǔ)的東西錯的太多,對課文沒能記熟,所以有一個課文填空不能準確填寫出來很可惜。然后是字跡不工整,寫對的字好像錯字,白白丟了分。再就是作文審題不認真,缺少感受。以后學(xué)習(xí)語文需要再用功一些,把課文牢牢記熟,把應(yīng)該掌握的知識牢牢記住。

保持清醒的頭腦,認真分析題意。作文要好好地理清楚思路,把要求看清楚。把要寫得東西盡量寫詳細。好成績是靠勤奮換來的。

(二)語文試卷總結(jié)200字

這次的語文考試雖然在90分以上,但只比90分高1。5分,并不是什么很光彩的事。

我一拿到卷子,就立刻翻到了作文的那一頁,扣了3分,我心里總算放松了許多,但閱讀題的扣分就不堪設(shè)想了??荚嚽埃抑牢议喿x題就會錯很多,所以對閱讀這一方面加強了復(fù)習(xí),但是我一看卷子上的錯誤,竟全是粗心馬虎錯的!我現(xiàn)在翻到基礎(chǔ)部分,還好,只扣了差不多2分。

我看了看,發(fā)現(xiàn),如果去掉馬虎錯的題,改成正確的,那我就可以拿96分了,細心是多么重要?。?!但是我也有考試方面的收獲。

我這次考試還是閱讀題錯的多,所以我還得對閱讀題加強復(fù)習(xí)!

(三)語文試卷總結(jié)200字

這一次的語文考試,真令人失望萬分,我語文成績只考了83分,當時我拿到卷子整個人都傻掉了,我把分數(shù)告訴我媽媽,媽媽并沒有罵我,是我心里更不是個滋味,因此我做出了以下的.總結(jié)。

首先是一些基礎(chǔ)題,里面有一些是從資料袋里面出來的,當時我就只看老師給的重點,并沒有注意資料袋的內(nèi)容,因此丟了不少分,我會吸取這次教訓(xùn)的。

錯的最多的是閱讀理解,我想我沒有把短文全部讀透徹、清楚,而且還很粗心,短文中有語重心常的“常”字,我卻寫成了長,這錯的多么不應(yīng)該,所以我的心里一直很內(nèi)疚,而且那個填詞語的,就是因為有錯別字,而扣了分了!還有那個21世紀是從幾幾年至幾幾年,也填錯了!這可是老師專門講過的呀!我準備在下學(xué)期準備個筆記本,來專門記一些老師給我們寫的重點,把老師給的重點牢牢的記在腦海中,不忘卻,這樣也能少扣一點分。

我會目,使我在以后的考好好利用這個寒假,做一些閱讀的題試當中,閱讀題盡量少丟分,使我得總成績有所提高,讓老師與父母會省心。

【第9篇 月考語文試卷分析總結(jié)

月考語文試卷分析總結(jié)1

為檢驗開學(xué)以來我校教師階段性教學(xué)情況,使教師全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果,以便在今后的教育教學(xué)工作中及時調(diào)整工作思路,做到教學(xué)高效,我校由教務(wù)處牽頭,于2014年3月18日-3月21日,對七-九年級進行了本學(xué)期的第一次月考,現(xiàn)在對本次考試進行一下全面總結(jié)。

一、組織考試與閱卷情況

本次考試,除5名學(xué)生因病未參加考試外,其它同學(xué)都按時參加了考試??荚嚱M織嚴密,教務(wù)處統(tǒng)一安排了考務(wù),由于教學(xué)條件的限制,七、八年級于18-19日進行檢測,在同一考場互相交叉,前后不同班、左右不同年級;九年級20—21日單獨進行檢測;每個考場考生單人單桌,桌兜朝前,并設(shè)兩名監(jiān)考教師。為保證考試成績的真實有效,教務(wù)處強調(diào)了考試紀律及監(jiān)考教師的職責,頻繁巡考,加大對考試紀律的檢查,,堅決杜絕學(xué)生違紀行為的發(fā)生。閱卷采取分年級分科流水作業(yè),確保教師對同一題的評分標準一致,固定時間、固定地點,保證了批卷過程嚴謹、認真。

二、成績分析

(一)、成績匯總

(二)、成績對比

1、從平均分看,七年級最高的是9、10班,413.99分,最低的是5、6班,390.18分,極差為23.81分,其它三套分別在399-401之間。八年級最高的是1、2班,481.72分,最低的是5、6班,438.26分,極差為43.46分,其它二套在459-464之間,與同年級第一名相差是比校大的。九年級最高的是5、6班,343.39分,最低的是3、4班,315.65分,極差為27.24分。這樣從三個年級綜合來看,極差最大的是八年級,其次是九年級,最小的是七年級。

2、從各年級前100名學(xué)生的分布情況看,七年級最多的是9、10班,達到26名,最少的是5、6班,只有12名,其它三套均為21名,分布最多的9、10班比5、6班的2倍還要多。八年級最多的是1、2班,達到33名,而最少5、6班有18名,差距也是比較大的。九年級最多的是5、6班,達到34名,其次是7、8班25名,3、4班22名,最少的是1、2班,19名,差距比較大。在這里尤其需要提到的是九年級學(xué)生,6月份將要面臨中招考試,在人生的十字路口,你們將何去何從,必須三思。

3、從各年級前200名學(xué)生的分布情況看,七年級最多的是9、10班,達到51名,其次是1、2班,42名,其它三套均在30-40名之間,差距非常大。八年級各套分布在45-53名之間,差距不大。九年級各套實力相當,差距最小,最多是5、6班52名,最少的是7、8班48名。

4、從各年級優(yōu)秀率、優(yōu)良率、及格率看,本次考試成績相當不理想:七年級優(yōu)秀人數(shù)僅11名,優(yōu)秀率為2.09%,3、4班1名優(yōu)秀生也沒有,5、6班只有1名,這不能不引起我們的深思;優(yōu)良生72名,優(yōu)良率為13.69%,也少得可憐;及格人數(shù)為171名,及格率為32.51%;這樣七年級總分不及格的人數(shù)達到366名。再看八年級,優(yōu)秀人數(shù)更少,只有6名,優(yōu)秀率為1.35%;優(yōu)良生共72名,優(yōu)良率為13.74%,與七年級相當;及格率35.14%,比七年級略好一些。九年級摸底考試,題相對較難,優(yōu)秀率僅0.31%,優(yōu)良率12.62%,及格率34.15%,成績也不太理想。但放到全縣來比,九年級比去年期末考試上升了3個名次,這說明我們九年級的全體師生都在奮力拼博。

三、存在問題

學(xué)校層面:

1、教學(xué)管理上創(chuàng)新意識不強,粗放型,經(jīng)驗型、時間型的管理還在主導(dǎo)著我們的教學(xué)。

2、制度定得比較嚴,對存在的問題有記錄,但為了實現(xiàn)人性化管理,制度落整改力度不夠,雷聲大,雨點兒小。

教師層面:

1、教師發(fā)展的不平衡,主要體現(xiàn)在平常的教學(xué)常規(guī)檢查中。

2、少數(shù)教師角色轉(zhuǎn)換不到位。教學(xué)方式因循守舊,沒有發(fā)生實質(zhì)性的變化。仍然把重心放在教上,忽視了學(xué)生的探究過程,練習(xí)過程,致使學(xué)生被動學(xué)習(xí)。

3、課后輔導(dǎo)抓得不夠扎實。

學(xué)生層面:

1、全校的優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出,后進生數(shù)量龐大,嚴重影響教學(xué)質(zhì)量。

2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢,綜合分析問題解決問題的能力差,不能適應(yīng)基礎(chǔ)知識的變式。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標不明確,學(xué)習(xí)動力不足,在學(xué)校經(jīng)常遲到,上課鈴響后仍然鴨步鵝行,姍姍來遲。有的同學(xué)對上課鈴聲充耳不聞,頭腦中只記得小賣部,從不懂得吃苦在先、享受在后,把家長苦口婆心的教誨拋到了九霄云外。更有甚者,不思進取,小小年紀,墜入愛河,不能自拔,每天神精恍惚,蹉跎歲月。

4、少數(shù)學(xué)生平時學(xué)習(xí)不努力,總把希望寄托在夾帶小抄兒,左顧右盼竊取他人的勞動成果上,卻不知自欺欺人,在兩位監(jiān)考教師犀利的目光下,手足無措,呆若木雞。

四、改進方法措施

1、學(xué)校管理

(1)完善制度,規(guī)范管理。認真及時修改《2014年專任教師考核方案》,調(diào)動教師工作積極性。

(2)加強檢查,狠抓落實。進一步加強各項常規(guī)工作的檢查力度,嚴格按制度執(zhí)行,對發(fā)現(xiàn)的問題除通報外,更關(guān)鍵的是抓好整改和落實工作。

(3)組織教師認真學(xué)習(xí)衡水中學(xué)管理經(jīng)驗,重點抓好學(xué)生的紀律整頓和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,努力營造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng);加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生找出差距,提出具體的要求和目標,樹立進步的信心,實行跟蹤管理,爭取讓不同程度的學(xué)生都有進步。

(4)教務(wù)處增強檢查力度,認真落實第五中學(xué)《2014年第一屆“明星班組”評選方案》《“優(yōu)秀教師、明星教師、功勛教師”評選方案》。

2、加強教師隊伍建設(shè)

(1)認真組織教師學(xué)習(xí)新修訂的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,增強責任感,提高質(zhì)量意識,大力弘揚愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神,關(guān)心和愛護每一位學(xué)生。

(2)進一步加強教師的培訓(xùn)工作,努力提升教師的業(yè)務(wù)水平。通過校本教研、網(wǎng)上自學(xué)等形式,促進教師教學(xué)理念的不斷轉(zhuǎn)變,鼓勵教師積極課改,提高鉆研教材、組織課堂教學(xué)等方面的能力。

(3)加強教師教學(xué)紀律檢查,對違反者嚴格按制度執(zhí)行,制度面前人人平等。

3、加強對學(xué)生的管理。

(1)加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性教育。通過班會、校會等形式全方位加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性教育,讓學(xué)生明確知識能改變命運,科技是第一生產(chǎn)力的道理,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

(2)加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。各科任教師要根據(jù)學(xué)科特點,加強對學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、完成練習(xí)等學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生掌握科學(xué)的合理的學(xué)習(xí)方法。

(3)加強各時間點的管理。包段領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、班主任要經(jīng)常深入到年段、班級,督促學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)會利用和安排課余時間。

(4)關(guān)注學(xué)困生,注意分層次因材施教,使每位學(xué)生都學(xué)有所獲。

月考語文試卷分析總結(jié)2

本次語文月考試卷是在完成第一單元的教學(xué),進行的第一次綜合性測試。下面就本份試卷及本人所授的九(2)(3)班學(xué)生所考情況作簡要分析。

一、試卷結(jié)構(gòu)

全卷共100分。題型上,仍是四大模塊:積累與運用(16分)、綜合性學(xué)習(xí)(7分)、閱讀理解(37分)、寫作(40分)。這四部分結(jié)構(gòu)上基本保持穩(wěn)定前提下更趨合理,較符合陜西省課改后的中考命題體型。

二、試卷特點

1、重視基礎(chǔ)知識和能力的考查。整張試卷,注重了對語文學(xué)科中字詞和文學(xué)常識的積累的考察及閱讀、綜合等能力的考察。如字詞的積累、對課文內(nèi)容的理解、古詩詞的背誦默寫、詞語與句子的運用等。

2、設(shè)題主觀性強,答案開放。例如,綜合性學(xué)習(xí)以及閱讀的13小題和19小題都沒有統(tǒng)一的答案,以考查學(xué)生的主觀意識和應(yīng)用能力,展示學(xué)生獨特的個性特點。

3、注重對詩歌知識的考查,如9至18題。

總體來看,這套試題題型接近中考而又有所創(chuàng)新,學(xué)生很難把握主旨,對詩歌不能理解內(nèi)容,導(dǎo)致失分太多

三、考況分析

(一)、積累與運用

第3題,找出句子的修辭手法,大部分同學(xué)找不全。有漏寫和錯寫

第5題,根據(jù)文章內(nèi)容填空,有一半的同學(xué)對文章內(nèi)容不熟,導(dǎo)致不知如何填寫,這說明學(xué)生在熟悉文章內(nèi)容這方面還有待提高。

第7題,不僅僅考查學(xué)生的背誦默寫能力,還考查學(xué)生的運用能力,例如:第(3)小題,《星星變奏曲》中使用通感手法的詩句的是什么?等等,大部分學(xué)生沒有背誦,所以很少有做正缺的。

(二)、綜合性學(xué)習(xí)

這個板塊一共有兩道題,

第7題要求學(xué)生為理解山東館“齊魯青未了”這一主題,對學(xué)生而言,理解這句話不難,但要深入分析他們就摸不著頭腦了。有90%的學(xué)生答非所問,這也就說明了學(xué)生根本不知道題目的要求是什么,這一題型,我今后必須對學(xué)生進行專項訓(xùn)練。

還有就是對聯(lián)知識,學(xué)生看題不清,沒根據(jù)題的要求

(三)、閱讀理解

這個板塊有三大題,課內(nèi)詩詞閱讀、課外詩歌閱讀以及古詩文鑒賞。

開始是古詩文的考查,其中古詩詞主要考查的是《沁園春·雪》一詩的情感的把握以及對重要字詞的賞析和理解,這是選自課本上的原文,平時講的仔細,做的作業(yè)也多了,因此,相對而言這道題得分率較高些,唯有對課文朗讀節(jié)奏感的劃分這一題學(xué)生失分較多。

四、寫作

這一板塊通常是學(xué)生最容易丟分的。為什么這么說呢?這主要還是與學(xué)生的寫作水平有關(guān)。作文命題聯(lián)系學(xué)生的生活實際,關(guān)注學(xué)生的人文素養(yǎng)與道德情操。寫作中,一些思路清晰,層次分明,見解獨到,語言優(yōu)美,感情真摯的文章容易得到閱卷老師的肯定,因此得分也較高。但是,我們大部分的學(xué)生基礎(chǔ)較差,別說語言優(yōu)美,就連寫出作文對他們而言都是極為困難的,因此,寫錯別字的、詞語搭配不當?shù)?、寫離題的應(yīng)有盡有。對此,我必須認真分析、總結(jié),盡自己最大的努力指導(dǎo)學(xué)生,讓他們在今后的寫作之路上能采摘到一朵朵美麗的鮮花。

五、改進措施

學(xué)生以邁進了初三的門檻,中考步步逼近,故今后如何組織教學(xué)、進行復(fù)習(xí)非常重要。根據(jù)本次考試反映的情況,作出以下改進:

1、根據(jù)考試的要求,加深下階段的鞏固,進一步強化基礎(chǔ),包括基礎(chǔ)知識的理解、基本的讀寫能力的訓(xùn)練,以及基本的閱讀和寫作方法的指導(dǎo)等。要多在規(guī)律上進行指導(dǎo),切不可求深求難,偏離基礎(chǔ)盲目訓(xùn)練。如字詞訓(xùn)練,要歸納出的重點字詞讓他們反復(fù)看、記。在古詩文復(fù)習(xí)每冊復(fù)習(xí)后要及時檢查,詩詞做到倒背如流、默寫無誤。

2、進一步了解學(xué)生目前的情況,尤其在暴露出的問題上進行有針對性地指導(dǎo)。如:文言文要狠抓背誦默寫、分析理解等,方法可以多樣,可早讀抽查,亦可以作業(yè)的形式讓學(xué)生加以鞏固等。又如現(xiàn)代文閱讀要進一步加強良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),要求學(xué)生先認真閱讀全文從整體上去把握,然后對照題目進一步細讀;還有答題時要注意語言表達,力求簡潔規(guī)范準確,切不可沒想清楚就寫。再如作文指導(dǎo)要進一步改變學(xué)生的認識,要求學(xué)生寫真情實感,以及掌握必要的技法如快速立意構(gòu)思等。

3、精選訓(xùn)練材料,用好訓(xùn)練材料(綜合性學(xué)習(xí))。在下一階段做些有關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的.訓(xùn)練是十分有必要的,但不能搞“題海戰(zhàn)術(shù)”不能盲目以量取勝。要精心選擇具有典型意義的試題,加強解題方法和學(xué)習(xí)規(guī)律的指導(dǎo),從而收到以一當十,舉一反三的功效。目前已整理好相關(guān)的訓(xùn)練專題,如各種文體的閱讀訓(xùn)練,就等教導(dǎo)處批量印制了。

4、學(xué)生的問題各不相同,學(xué)生之間的差異也是客觀存在的。因此,要分類指導(dǎo),在課堂教學(xué)、課外指導(dǎo)方面都應(yīng)采取相應(yīng)措施,減少大一統(tǒng)、齊步走的組織形式,采取更靈活多樣的教學(xué)方式。特別要重視對后進生、薄弱生的具體指導(dǎo),在評價、要求、訓(xùn)練、手段、心理交流等方面因人而異,樹立他們的自信心。

總之,九年級(2)班的學(xué)生基礎(chǔ)十分薄弱,對學(xué)習(xí)的興趣亦不高,我面臨的任務(wù)時分艱巨。因此,我必須認真總結(jié),爭取讓學(xué)生重新拿起語文課本,每天進步一點點,乃至實現(xiàn)我的教學(xué)目標。

月考語文試卷分析總結(jié)3

10月份,我們學(xué)校進行了月考(包括語文、數(shù)學(xué)、外語三科)。這是學(xué)生升入初中以來的第一次比較重大的考試。為了使孩子們能更快地適應(yīng)初中生活,為了使孩子們以后能取得更加優(yōu)異的成績,我特對這次月考進行如下總結(jié):

首先,我想先談一下這次試卷的命題情況:

本次月考試卷試題難度不大,依然分為積累與運用、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀及作文四大部分。由于是學(xué)生進入初中的第一次月考,所以出題傾向于基礎(chǔ)題,比較簡單。

其次,我想說一下學(xué)生的答題情況及存在問題:

1、積累與運用1、2、3、5、7題是對字詞及文學(xué)常識的考查,都是以選擇題的形式出現(xiàn),比較簡單,所以得分率較高。而4、6、8題做得不太好,尤其是第8題的詩文名句默寫,學(xué)生失分較多,其實這些題都背過,而且考前也強調(diào)過,但是全對的卻不超過五個同學(xué),可見默寫落實力度不夠。

2、現(xiàn)代文閱讀得分率較低,尤其是第一道現(xiàn)代文閱讀《再塑生命的人》做的不好,可見上課的聽課效率不高,學(xué)生不會記筆記或根本不理解,講過的也沒有寫正確。

3、文言文閱讀幾乎是練習(xí)冊上的原題。學(xué)生在翻譯的細節(jié)上失分較多,重點詞的意思未譯出,中下等學(xué)生對有些論語的含義不理解。

4、作文普遍字跡太差,這是分數(shù)不高的主要原因。

總之,基礎(chǔ)題第一大題全對的只有2人,第三大題全對的只有一人,作文45分以上5人,全班96以上26人,優(yōu)秀率52%,108分以上2人,高分率4%,不及格7人,及格率86%。針對此次試題難易程度,這樣的成績不容樂觀。

為了提高學(xué)生的成績,為了使優(yōu)生更優(yōu),后進生能在原有的基礎(chǔ)上有所進步,我想了以下培優(yōu)補差的具體措施:多落實,注重基礎(chǔ)知識,強化過關(guān)落實;多做題,以題引領(lǐng)知識,提高學(xué)生做題能力;多閱讀,提高鑒賞能力,積累現(xiàn)代文閱讀技巧方法;多練字,努力培養(yǎng)學(xué)生書面整潔的好習(xí)慣。

以上是這次月考分析,希望孩子們能再接再厲,揚長避短,以取得更大的進步!

月考語文試卷分析總結(jié)4

本次月考試卷命題以《語文課程標準》為指針,以中考樣卷為標準,注重學(xué)科基礎(chǔ)知識與基本技能的考查,注重人文精神和新課改理念的滲透,強調(diào)語文學(xué)習(xí)的個性化和創(chuàng)造性的要求,較好地體現(xiàn)了教育部“語文考試應(yīng)著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達能力”的精神。本試題滿分為120分,試題包括三個部分:

一、積累運用(26分);

二、閱讀(44分)

1、古詩文言文閱讀(14分),

2、現(xiàn)代文閱讀(30分);

三、作文(50分)。

下面我對試卷的答題情況作簡單分析,以便準確地了解學(xué)生對知識的掌握情況,更好地開展教學(xué)工作。

從我自己班情況看,語文成績偏低,根據(jù)試卷答題情況分析,主要失分原因有以下幾點:

1、對文字書寫不重視,真正達到課標的寫字要求還有很大的距離?!墩Z文課程標準》把識字與寫字能力提高到與閱讀、寫作、口語交際能力同等重要的位置,并對寫字的能力提出要求:在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上,學(xué)寫規(guī)范,通行的行楷字,提高書寫速度,要寫得正確、工整、規(guī)范、美觀。采用田字格或提出規(guī)范書寫要求來考查學(xué)生寫字能力是新課程語文試卷的新的試題形式。文字書寫差不僅表現(xiàn)第1題的失分上,而且也影響做答其它題時的卷面清晰,更重要的是對作文成績影響很大。

2、語言積累欠缺。字詞的認讀和運用、詩詞的默寫和文學(xué)文化常識等方面的積累不夠。如:試卷第1題和14題考查的是默寫和解釋成語,有很多同學(xué)默寫得分很低,甚至有就寫對一個兩個的,解釋又有寫不準確的。詩詞默寫得滿分的也只有5%。有很多同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,這也是默寫失分的原因。

3、語言表達能力欠缺。這不僅表現(xiàn)在第一部分考查學(xué)生運用語文知識解決實際問題能力的語言運用題的解答上,而且還表現(xiàn)在通過閱讀材料,對文章的大意的把握,概括捕捉信息等閱讀題的答案表述和作文的語言表達中。學(xué)生心中所想沒有準確說出,言不達意,是不會得分的。

4、閱讀理解綜合分析能力差,這是閱讀題失分多的重要原因。所選文言文閱讀材料是課外的,現(xiàn)代文閱讀材料均為課外的,包括書信和議論文閱讀,從題型上看,主要是問答題,突出考查學(xué)生閱讀表達能力和獨特的體驗,同時注重到讀書方法和探究意識的考查。試題分別從字詞的認讀,詞句理解,信息篩選,文意概括,中心與材料的關(guān)系,句子的含義和作用,感受、體驗、品味能力等角度考查。從答題情況看,基礎(chǔ)知識掌握不牢固,字詞的認讀、詞語的運用、修辭方法和表達方式的運用等一些最基礎(chǔ)的題失分都不少,但更突出的是不能正確把握文章的大意,不能準確理解詞語句子在文中的含義;不能準確提取必要的信息,也就是抓不住題眼、找不準答案信息所在,即沒有把握題干的特點,以豐富的想象和聯(lián)想,在理解語言的基礎(chǔ)上運用語言。答的不少,但沒扣住要點。

5、作文偏離話題、跑題、結(jié)構(gòu)不完整。本試卷作文采用話題作文的形式。對考生來說,話題作文寫作選擇的面更寬,靈活性更大,自由性更大。試卷中的作文題,不設(shè)審題障礙,淡化文體要求,對題目擬定,中心確立,文體選擇,寫法運用,都有較大選擇自由,倡導(dǎo)多元而富有個性的思維,鼓勵學(xué)生從不同角度,有創(chuàng)意的、大膽表達自己獨特的感受和體驗。但有不少學(xué)生對這種要求把握不準,自擬題目、自定立意、自選文體,也是要中心突出,所選材料不能偏離主題,不能偏離話題,文體也要明確,不能四不像。作文語言假大空,缺乏真情實感。這便是我對這次考試試卷的一些分析,通過分析反思,我得出結(jié)論。要想學(xué)生成績提高,首先要努力使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,其次要嚴格要求學(xué)生積累基礎(chǔ)知識,把基礎(chǔ)打牢;再次要不斷鍛煉學(xué)生,提高審題做題的能力,提高寫作能力。

【第10篇 2023年《聽試卷講評》——總結(jié)范文

步入課堂講臺已經(jīng)有兩個星期了,在這兩個星期中,我學(xué)習(xí)到了許多,這與各位老師的繼續(xù)教育及教師培訓(xùn)密不可分。試卷講評是英語教學(xué)的重要一環(huán),講評的目的在于讓他們從測試中發(fā)現(xiàn)自己在知識點、解題能力、解題思路等方面存在的問題,然后加以糾正,以彌補知識能力的缺陷,提高分析問題和解決問題的能力。但如何上好講評課則不是一件容易的事,在教學(xué)實際中,教師常常把講評課變成簡單的“對答案課”、”題目重解課”、“學(xué)生看卷課”、“批評課”,等等,這就很難收到理想的教學(xué)實效。下面將我這兩個星期所收獲的知識做一下總結(jié)

一:課前準備

(1)改試卷注意要點:對于學(xué)生錯誤率較高的,錯誤率中等的,要在教師的試卷上給予批注,并且做到心中有數(shù)。對于錯誤率較高的題目,要給予精講,從知識方面,從該題解題思路方面,以及再舉類似的題目讓學(xué)生當堂練習(xí);而對于錯誤率中下的題目,教師盡量給予引導(dǎo),提示即可,最后叫學(xué)生表達該題思路,或叫學(xué)生上來板書完成。

(2)編寫或者尋找與考卷重點題目類似的,或者適當變換的題目作為課時小測。

二:課時

(1)要“浪費”課前兩分鐘。做什么呢?當眾表揚該次考試取得優(yōu)秀的學(xué)生,進步較大的學(xué)生,并且對退步較大的學(xué)生給予適當?shù)?,合適的通報,或批評,或鼓勵,或激將。因為初中生喜歡在他人面前表現(xiàn)自己,而“浪費”兩分鐘的做法,恰恰滿足學(xué)生的“表現(xiàn)欲”,滿足優(yōu)生、有進步的學(xué)生的表現(xiàn)欲,這時優(yōu)生就想下次也要受到表揚,覺得不能掉以輕心。而對于退步較大的學(xué)生,教師要給予適當?shù)?、合理的通報,實際上教師該行為對于學(xué)生是一種無形的鞭策。

(2)把試卷發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生用五分鐘時間,再次獨立思考錯題,緊接著,用十分鐘的時間,可以讓學(xué)生互相討論做錯題目。這樣做有兩個目的:其一,提高學(xué)生的主觀能動性,體現(xiàn)學(xué)習(xí)在于學(xué)生自身的學(xué),從做錯的題目中誘發(fā)思考;其二,通過學(xué)生之間互相討論的方式,通過合作探討得出正確答案。

(3)同學(xué)們不懂得知識點,再由老師通過講解,讓同學(xué)由不懂到懂,樣印象比較深刻,老師的任務(wù)就完成了。

(4)板書知識點,并告知學(xué)生,運用該知識點的題目有哪幾題,教師應(yīng)從這幾題中挑出一兩題經(jīng)典題目,拿來精講,其它題目提示即可。因為講評要有針對性,要突出重點 要抓住關(guān)鍵性典型性問題加以點撥剖析。講評試卷不可能面面俱到,不要什么問題都講,更不可能把同一類型的題目每題都講,因為這會引起學(xué)生的精神疲勞,甚至反感。最后,針對該知識點的類型題,并進行總結(jié),如以后碰到該類題目,可用如此方法解答,將解題方法進行總結(jié)。

(5)如果還有剩余時間的話,可以用五分鐘的時間小測,小測的題目必須與考卷題型相類似的。通過小測教師可以大概了解學(xué)生課堂效率及學(xué)生的掌握情況如何。

三:課后

(1)反思教學(xué)目的是否達到,重點是否突出;反思是否有“以誘達思。

(2)如何布置課后作業(yè),應(yīng)當針對錯誤率高的試題,選編相應(yīng)練習(xí),作為課后作業(yè)。

總之,試卷講評課是一堂特殊的復(fù)習(xí)課,講評時,一定要按照學(xué)生的實際水平,通過講評度卷,讓學(xué)生對知識點補缺補漏,通過講評試卷課,有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高,有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練,我們不可忽視一點,我們應(yīng)該不斷探索更加能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)思路,吸引每一位學(xué)生,讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué),如此成矣。路,提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣,切實貫穿英語的學(xué)習(xí),充分展示語言的美,吸引每一位學(xué)生,讓我們的英語教育事業(yè)蒸蒸日上??傊⒄Z試卷的講評一定要依據(jù)學(xué)生的實際,評在學(xué)生認知的不平衡點上,以有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高,有利于學(xué)生的創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練,有利于學(xué)生的全面發(fā)展,有利于學(xué)生將來發(fā)展的深度、廣度和高度。

【第11篇 語文學(xué)期試卷總結(jié)

語文學(xué)期試卷總結(jié)500字

語文學(xué)期試卷總結(jié)500字

今天,語文第三單元的試卷發(fā)下來了。我考砸了!我只考了91.5分。試卷的第一頁我就被扣了7.5分,看著考卷上鮮紅的“╳”,我特別傷心。想到第三題中要求我們寫出描寫心情、秋天和顏色的成語或短語,我居然連題目也不看清楚,就寫了一些描寫心情、秋天和顏色的詞語,一下子就扣了6.5分。第四題中的填反義詞,我更是莫名其妙,我把失敗的“敗”左右顛倒了,把驕傲的“驕”寫成了“嬌”,又扣了1分。還有就是作文中被扣了1分。成績出來,老師也對我這個語文課代表有些失望,還專門給我進行了分析。我想,這次錯成這樣,都是因為我的基本功不扎實,考試時注意力不集中,太粗心,審題不仔細,課外知識積累太少,平時學(xué)習(xí)態(tài)度不好,錯別字太多,課外練習(xí)做得少,做作業(yè)不認真,字也寫得不好。

我這次考試考得那樣亂七八糟,雖然媽媽對我進行了嚴厲地批評,但媽媽還是鼓勵我說:“一次考砸,沒關(guān)系,關(guān)鍵是要吸取這次的教訓(xùn),以后一定要認真”。我一定會記住老師和媽媽說的話,認真上課,不開小差,一定仔細仔細再仔細,一定把字寫好。

語文學(xué)期試卷總結(jié)500字

我這次期末考試考得很不好,語文考了85.5分。我想:平常我考的成績都上90分,為什么這次考不上90分以上呢?回家后,我把我鎖在房間里,在反思。

在基礎(chǔ)題上我扣了最多分,一些簡單的題都會出錯。第二題扣了4分,我看了一下寫錯的答案,和正確的答案相差很多,我再仔細看了一下題目,是寫跟字相同的讀音,考試的時候,我卻看成了跟字相同的意思。在有一題中,題目是寫根據(jù)課文內(nèi)容填空,在第二小題,我卻自己隨便寫了一個,寫對了兩個,錯了一個。在閱讀題里,扣了一個最可惜的一分,題目明明寫的是寫帶顏色的abb形式的詞語,我卻寫成不是顏色的。有個寫關(guān)于醫(yī)生技術(shù)高明的.成語,我只寫對了一個,說明是我在課外積累的成語不夠多。我在考完試后做了仔細的檢查,竟然沒檢查出錯誤,我想:是我檢查的時候只是檢查了寫出的答案,卻沒有再讀一次題目,才來檢查。

從這次考試中,我知道了我考試時候的薄弱之處:

①在做題的時候沒有認真讀題,只是一目十行。

②在讀題的時候并沒有真正讀懂題目的意思,就開始寫題。

③成語方面的知識不夠豐富,在課外得多多積累。

④閱讀題的題目沒有完全讀透,不懂意思,要多讀幾遍。

⑤作文的題目要劃關(guān)鍵詞,要多讀關(guān)鍵詞,就能寫好作文。

⑥做完題檢查的時候要再讀一遍題目,才來檢查答案,這樣才有效果。

俗話說:“虛心使人進步,驕傲使人落后。”在這次考試中,我也犯了這個毛病。要吸取教訓(xùn),要從摔倒的地方爬起來,下次考試中不能再犯同樣的錯誤,這樣才能考得更好。希望下學(xué)期我能夠考到很好的成績,越來越進步。

【第12篇 八年級生物試卷分析教學(xué)工作總結(jié)

八年級生物試卷分析教學(xué)工作總結(jié)

本次考試采取開卷的形式,全卷分選擇題和簡答題兩部分,選擇題60分、簡答題40分。綜合整張試卷來看,知識布局比較合理,而且主次比較分明,越是重點的、關(guān)鍵的內(nèi)容所出題目越多、占的比重越大。死記硬背的知識明顯減少,大部分題目都是與學(xué)生的實際生活緊密聯(lián)系的,或要求用所學(xué)的知識解決實際問題的。

試題的應(yīng)用性較強,主要考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和運用知識分析問題和解決問題的能力,這就強調(diào)學(xué)生不僅要掌握書本上的知識,還要融會貫通、靈活應(yīng)用。

考完之后我特意找了不同層次的學(xué)生了解情況,學(xué)生們雖然反映有些題目較難,例如簡答題的第3題、第9題,但是大部分題目還是比較簡單的。多數(shù)學(xué)生都能答出大部分題目,適合不同層次的學(xué)生。

成績出來之后,我認真分析了學(xué)生的答卷。從試卷反映的情況上看,簡答題的得分率要高于選擇題的得分率。我們兩個班共有三個學(xué)生缺考,平均分為74.93、優(yōu)分率47.1為%、及格率為82.4%。

主要成績及原因

教學(xué)要講求實效。究竟是學(xué)生自己探究好,還是教師講解好,這要根據(jù)教學(xué)中的實際而定。要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的實際情況,靈活多變的選擇不同的教學(xué)方法?,F(xiàn)在的考試內(nèi)容注重與實際生活相聯(lián)系,要求學(xué)生把學(xué)到的理論知識運用于實際生活。在教學(xué)中,要注意學(xué)生能力的培養(yǎng),更要關(guān)注學(xué)生的情感和體驗。

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識積累扎實。

學(xué)生能力的提高必須建立在基礎(chǔ)知識的積累上。學(xué)習(xí)就如蓋房子,只有基礎(chǔ)打好了,才能繼續(xù)往上面蓋高樓大廈。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力,必須掌握一定的基礎(chǔ)知識。學(xué)生只有真正掌握了,才能應(yīng)用和提高。在課堂上,今天的教學(xué)目標,哪些知識必須掌握,要檢查、要記錄、要落實到位。

2、注重學(xué)法指導(dǎo),提高課堂效率。

在平時的課堂教學(xué)過程中注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的'培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),教會學(xué)生及時復(fù)習(xí)、對比、歸納、梳理知識,讓新學(xué)的知識迅速建構(gòu)到已有的知識結(jié)構(gòu)中去,提高課堂45分鐘的教學(xué)效率。

3、教會學(xué)生正確的作題方法。

授人以魚,不如授人以漁。教會學(xué)生們學(xué)會正確的作題方法很重要。如何充分發(fā)揮考試中60分鐘的效率,考場時間如何安排,選擇題與簡答題的主次要分清。

主要問題及原因

1、學(xué)生知識遷移的能力有待提高。

同一幅圖,同一種類型的題目,只不過換了一種問法,就把學(xué)生難住了。這證明學(xué)生的發(fā)散思維十分的匱乏,知識遷移的能力還不夠。像簡答題第4題,我們在考前已經(jīng)做過很多次相識的題目,但學(xué)生的得分率依然不是很高,問得方式稍變,學(xué)生就不知所云。

2、部分學(xué)生對開卷考試認識不夠。

學(xué)生們都想著開卷考試很容易,就是照著書本抄一抄。在知識的儲備方面欠缺。造成在考試中完全依賴資料。

但是今年的客觀事實是試卷題量大(僅選擇題就有50道),而考試時間只有60分鐘。在這短短的60分鐘里,完全依賴課本是萬萬不行的。在考試時,要大量調(diào)用腦子中原本儲存的知識信息。這就造成部分對開卷考試不十分重視的學(xué)生在考場上手忙腳亂。

意見與建議

1、強化知識點的落實

知識是能力的載體,沒有知識的積累就必定沒有能力的培養(yǎng)提高。八年級生物教學(xué)的重點是讓學(xué)生掌握教材中各個具體的知識點。對知識點的要求不能是簡單機械的識憶,更重要的是在講授知識點的過程中要講清知識點的本質(zhì)含義及如何運用知識點去解決問題。只有這樣,學(xué)生才能掌握生物學(xué)的基礎(chǔ)知識。

2、注重能力培養(yǎng)

生物試題的特點是解題必須分析清楚試題的本質(zhì),才能解決問題。在今后的教學(xué)工作中,應(yīng)加強對學(xué)生理解能力、獲取信息的能力、綜合運用能力、識圖能力等的培養(yǎng)。使學(xué)生能通過現(xiàn)象看本質(zhì),能將各章節(jié)具體的知識內(nèi)容聯(lián)系起來,解決綜合性的問題。

總之,通過考試,通過分析試卷,反映出我和學(xué)生們在日常教與學(xué)活動中的情況,有收獲也有不足。在今后的教學(xué)活動中,我會帶領(lǐng)我的學(xué)生戒驕戒躁,揚長避短,爭取取得更好的成績。

【第13篇 第二學(xué)期英語試卷質(zhì)量分析的工作總結(jié)

第二學(xué)期英語試卷質(zhì)量分析的工作總結(jié)

一、試卷的基本情況分析

本次初一升級考試試卷主要考查七年級所有單元的教學(xué)目標,包括七年級上冊課本。注重考查英語基礎(chǔ)知識和基本技能,又強調(diào)學(xué)生在實際中運用英語的能力,所涉及的知識點的面比較廣,題目設(shè)計比較靈活。試卷組成和中考題型一樣分兩大部分:聽力部分和筆試部分,共十二大題型,總分120分,考試時間為90分鐘。筆試部分中的語言知識運用、補全對話、單詞拼寫和動詞填空以考查課本知識為主;閱讀理解、任務(wù)型閱讀和書面表達以考查學(xué)生語言運用能力為主。其中閱讀理解和完型填空在我看來難度較大,是我們平時沒有練習(xí)過的。

本次試卷命題有以下幾個導(dǎo)向:

1、七年級英語課堂教學(xué)中應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的積累和聽、說、讀、寫技能的訓(xùn)練;

2、要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力;

3、課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生,減少兩極分化。

二、本次考試成績情況

從抽考的情況看,全縣最高分119,我校112。全縣平均分為93.19853,我校的均分為91.98。我本人所帶班級為96.52。高出3.4。但是和其他學(xué)校尤其是東下村中學(xué)相比,竟然差20分之多。從學(xué)校四個班級來看,我所帶的兩個班均分分別為66.3和65.1。另外兩個班為56.2和50.6。校最高分112。

三、存在問題及原因分析

1、聽力部分得分較高,原因是英語聽力第一題圖片模糊不清,5分一分沒扣,全加進了總分。但是聽力材料的`語速較平常快多了,而且第一第二題只聽一遍,有些學(xué)生沒反映過來,影響了正常的發(fā)揮。因此,許多學(xué)生失分較多。

2、完型填空和閱讀理解這兩大類在整個試卷中失分較多,尤其是閱讀理解,文章生詞較多,有些句子結(jié)構(gòu)也很復(fù)雜,問題設(shè)計也很靈活,有一定的難度,學(xué)生失分最嚴重。許多平時優(yōu)秀的學(xué)生在這里失誤最多,大部分說自己是蒙的。這可能因為平時課堂缺少了相應(yīng)的訓(xùn)練,學(xué)生根據(jù)上下文推斷問題的能力及邏輯思維能力有所欠缺,如何在有限的課堂上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是我們今后英語課堂教學(xué)中要重視的一個問題。

3、單詞拼寫題要求學(xué)生在掌握單詞的基礎(chǔ)上,能夠結(jié)合句意寫出正確形式,具有很大的綜合性,這不僅考查了學(xué)生對詞匯的記憶能力、理解能力,同時也反映了學(xué)生的語法知識及運用英語的能力,失分較多的題是第72和75小題,主要原因是部分學(xué)生平時只是機械地去記憶單詞,不會在語境中運用所記的詞匯。

四、今后英語教學(xué)建議

1、英語教學(xué)應(yīng)該立足于基本知識和基本技能,平時應(yīng)注意學(xué)生基本知識的靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

2、加強閱讀訓(xùn)練、努力培養(yǎng)學(xué)生的語感。七年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的詞匯量,教師要有意識地選用一些難易適中的文章,通過閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力。

3、面向全體學(xué)生,做好防差補差的工作。教師在教學(xué)過程中要始終重視抓兩頭、促中間,努力提高優(yōu)秀率和及格率。

【第14篇 期中考試后如何做好試卷總結(jié)

做任何事情,我們都應(yīng)該學(xué)會總結(jié)與反思,正確的總結(jié)與反思有利于我們把事情做得更好、更出色。

作為學(xué)生,在每次考試過后,老師一般都會要求寫一份試卷總結(jié),面對試卷,應(yīng)該怎樣去寫一份優(yōu)秀的總結(jié)?怎樣的總結(jié)才會對學(xué)習(xí)及教學(xué)起到真正的總結(jié)和促進作用呢?

一、以優(yōu)點的開篇來自我勉勵。

我們常見的總結(jié)都是開篇即談自己試卷的不足及錯誤之處,一開始就給總結(jié)定下了哀嘆、惆悵的感情基調(diào),并且這樣的基調(diào)貫串整個總結(jié)。這樣的總結(jié),學(xué)生寫得壓抑,老師讀得沉重,似乎感覺自己的教學(xué)一無是處,漏洞、錯誤層出不窮,有捉襟見肘之感,學(xué)生完全是在寫“批斗”的文章。我不知道這樣的總結(jié)到底能起多大的作用,但最起碼的感覺是學(xué)生在自我感受沒有考好的同時還要背上沉重的心理包袱。面對這種情況,我們做老師的不妨轉(zhuǎn)換一下視角,先讓學(xué)生在總結(jié)開頭談幾條優(yōu)點。再差的試卷都有它的閃光點,如果學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn),那是最好不過的事情。這如同一個人的發(fā)展,只要我們用心去探尋,每個人的身上都有他的閃光點。其實,每個人的一生都是有遺憾的,即使臨死的時候,每個人還是能找出許多的不足及錯誤,千萬不要讓我們生活在這些遺憾之中,應(yīng)讓自己樂觀地去對待生活中的任何事情,及時發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,讓優(yōu)點不斷地去放大,去激勵自己,有時候,優(yōu)點的長足發(fā)展在一定程度上會讓不足和錯誤漸漸地得以彌補和糾正。由此推及試卷,我們應(yīng)該讓學(xué)生先以優(yōu)點來自我勉勵。

我在要求學(xué)生寫試卷總結(jié)的時候,一般要求每個學(xué)生必須先總結(jié)至少三條優(yōu)點,并且可以對優(yōu)點展開論述。這樣做其實也有利于學(xué)生以積極的心態(tài)去面對考試后的學(xué)習(xí)。

二、不足之處應(yīng)該有主次之分。

學(xué)生習(xí)慣于在試卷總結(jié)中一條一條地羅列不足及錯誤之處,讓人感覺沒有眉毛胡子一把抓,沒有主次之分,到頭來連自己都不知道說了個啥。這樣的總結(jié)不利于今后的考試及學(xué)習(xí),失去了有針對性的內(nèi)容。我要求學(xué)生寫這一項的時候,切忌面面俱到,應(yīng)該有主次之分,并且對主要的一兩點不足及錯誤之處還要加以翔實的論述。只有對確定的這一兩點深入地進行分析綜合,才能使學(xué)生自己真正地認識到問題重要性,才能引起其高度的重視。蜻蜓點水式的總結(jié)完全是應(yīng)付老師的作業(yè),完全是自欺欺人,這樣的總結(jié)給自己平添了許多煩惱,起不到總結(jié)的目的,還不如不寫。再說,老師在讀了這一類總結(jié)之后,也能更快地把握學(xué)生的不足之處,有利于老師去做一些針對性的分析與練習(xí),有利于改進自己的教學(xué)過程。

三、客觀地制定總結(jié)中的今后學(xué)習(xí)計劃及策略。

學(xué)生在考試之后,一般來說情緒波動比較大,容易出現(xiàn)“好高騖遠”型和“一蹶不振”型等的情緒狀態(tài)。面對這種情況,老師一定要告訴學(xué)生,學(xué)習(xí)是一個日積月累、循序漸進的過程,一口不可能吃成大胖子。在試卷總結(jié)的第三個方面,要求學(xué)生客觀地制定出切實可行的計劃及策略來。計劃及策略的制定要把握住第二點談到的一兩處不足和錯誤之處,不要脫離掉實際情況空談一些宏偉的目標,當然,更不要把自己看得一無是處,沒有進步的一點點能力。正確的認識自己的水平和能力,客觀地分析自己的狀況,才能找到一個適合于自己學(xué)習(xí)的突破口,也只有這樣,在循序漸進中才能不斷地去完善自己。

總之,一篇優(yōu)秀的總結(jié)能讓學(xué)生在自我鼓勵中去彌補自己的不足之處,能讓師生在和諧的交流中不斷地去促進教育教學(xué)。

【第15篇 期中測試八年級生物科試卷總結(jié)

期中測試八年級生物科試卷總結(jié)

一、93班基本情況

93班學(xué)生比較活躍好動,思維比較敏捷,但學(xué)習(xí)不很塌實。該班有54人,本次段考參考人數(shù)為54人,生物總分為3375分,及格率58%,優(yōu)秀率為9%,平均分為62.5分,最高分86分,最低分為35分,大多數(shù)同學(xué)分數(shù)在50—70之間。

二、試卷分析

本次段考生物試卷,總分100分,共三大體,37小題,各題分值分配為選擇題60分,非選擇題10分,綜合題30分,命題思路符合八年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及思維能力,主要以考查基礎(chǔ)知識為主,以考學(xué)生的記憶力為主,記憶力題目占分比例很較,其次是考學(xué)生的學(xué)習(xí)力和想象力分值比例少。這份試卷覆蓋八年級生物上冊的第五單元前面三章內(nèi)容,其中第一章占的分數(shù)比較大,其它章節(jié)知識點尤其重點也都涉及??傮w上看,這份試卷主要體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中記憶力的培養(yǎng),同時也考查學(xué)生學(xué)習(xí)力、想象力。

三、試題分析

根據(jù)學(xué)生答題的卷面情況,分別從記憶力、學(xué)習(xí)力和想象力三個面進行分析。

1、記憶力方面分析

本次段考從卷面來看,考查學(xué)生記憶力方面的內(nèi)容占的比例大,第一大題選擇題30題,考查記憶力的題目有21題占42分。第二大題非選擇題10分,考查(家鴿的身體結(jié)構(gòu)、動物運動行為分為 行為和 行為)記憶力的占8分。第三大題的.第一小題寫出課本圖鯽魚身體結(jié)構(gòu)名稱及關(guān)節(jié)模式的各結(jié)構(gòu)名稱,分值為10分;第2小題7分,考查課本p 討論題,與的運動,題目完全一樣;第四小題8分,考查的是寫出調(diào)查“動物在人們生活中的作用”提綱,其實是課本p 的內(nèi)容。整張試卷共25道題是考記憶力方面的內(nèi)容共75分,占總分的75%。這些題目主要考查學(xué)生對課文基礎(chǔ)知識及素材的記憶能力,直接把課本知識變成選擇題或填空題給學(xué)生進行作答,甚至一些題目與課本一字不漏一樣,答案在課本上都直接找到,但在這方面學(xué)生的丟分卻比較多,尤其是選擇題丟分更多,而鯽魚、關(guān)節(jié)模式圖名稱學(xué)生答正確率很高??偠灾?,在記憶力方面的分值里,全班平均分為45分,93班學(xué)生整體記憶力還是比較薄弱,另一方面也說明單調(diào)的文字不利于學(xué)生記憶,配以圖片學(xué)生更容易記住。這恰恰為我們今后研究提供可貴的第一手資料。

2、學(xué)習(xí)力方面分析

本次段考試卷里考查學(xué)生學(xué)習(xí)力的題目很少,主要是第三大題的第3小題,5分,動物社會行為的意義,課本中沒有專門提到,要靠學(xué)生通過學(xué)習(xí)動物的社會行為后自行學(xué)習(xí)了解動物這些行為的意義,其實教師在課堂上講到,但許多學(xué)生留空白,完全答對的學(xué)生很少,全班平均分2分,說明學(xué)生的學(xué)習(xí)力還是有待加強。

3、想象力方面的分析

在這次段考中考想象力的有20分,其主要內(nèi)容涉及蚯蚓的飼養(yǎng)及觀察、骨骼、動物與人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系,如選擇題第4、7、11、15、16、17、21、25、26題,非選擇題的第3小題。這部分丟分都在4分左右,說明93班學(xué)生想象力也還可以的。

四、今后的努力與打算

1、根據(jù)生物學(xué)科的特點及93班學(xué)生實際情況,充分利用各種資源如網(wǎng)絡(luò)、遠程、課本素材等,加強學(xué)生記憶力的培養(yǎng),向介紹更先進的記憶方法,科學(xué)訓(xùn)練,加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識記憶,不斷提高學(xué)生的記憶力。

2、結(jié)合新課改及“一帶三”教學(xué)研究精神,在實際生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)力。

3、適當對課本知識進行遷移,利用小黑板、投影儀設(shè)計問題,創(chuàng)設(shè)情景,訓(xùn)練學(xué)生想象力,提高學(xué)生的想象力。

4、加強生物實驗教學(xué),利用生物實踐基地,培養(yǎng)學(xué)生操作能力,進一步增強學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,同時也對知識記憶起到極大的幫助。

【第16篇 語文學(xué)科試卷分析教學(xué)工作總結(jié)

語文學(xué)科試卷分析教學(xué)工作總結(jié)

新的《語文課程標準》明確規(guī)定了義務(wù)教育階段語文課程的總目標和四個學(xué)段的分目標,并從情感與態(tài)度、過程與方法、知識與技能三個方面進行了闡述。由此我嘗試從三個方面對十冊語文期中考試質(zhì)量做分析。

一、知識與技能

(一)成績概況 由小學(xué)教研室命題的試卷側(cè)重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識與基本技能,也兼顧了過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀的考查??荚嚦煽兘y(tǒng)計如下:(略)

(二)各板塊分析 整張試卷分為:基礎(chǔ)知識積累與運用(38分)、閱讀與理解(32分)、作文(30分)三個板塊?,F(xiàn)逐個板塊分析如下:

1、基礎(chǔ)知識積累與運用三個題。從卷面看,學(xué)生識字掌握較好,正確率在92%以上。 需要指出的是:寫字還是比較薄弱的,字寫得不規(guī)范,字跡潦草,卷面不整潔,用涂改液的試卷不在少數(shù)。

2、閱讀與理解: 試題包括判斷、解釋詩句含義、讀短文做作業(yè)等題型。 從卷面看,積累部分做得較好。 考查閱讀能力的共有3個小題,一是選易混詞,二是寫近義詞,三是釋詞,四是概括段意,五是填空,六是概括回答。從整體上看,此題得分率大致在70%左右。不能理解語句和短文深層意思是失分的主要原因。

3、作文 考查形式是半命題作文《一次難得的——》,從學(xué)生作文來看,對“難得”理解有偏差,大多寫成“難忘”。以寫事的居多,能寫出使自己感動的某件事。但能寫出自己在某個場景中的感動,或面對某種景色所受的感動非常少,可見學(xué)生思路還不夠開闊。事情敘述還清楚,但能寫出自己的感受的不多。對如何表達自己的感受,學(xué)生還未真正掌握。

綜上分析,學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好,基本技能(讀寫技能)掌握較差。

二、過程與方法

第一部分“根據(jù)字義組詞”意在考查學(xué)生理解能力和掌握詞匯情況。從卷面看,有這幾種情況,主要是審題不仔細,得分率僅45%,作文技能本期進步不小,審題馬虎有待強訓(xùn)。

三、情感、態(tài)度、價值觀

用一張卷考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀,現(xiàn)在還缺乏可操作辦法。但在某種程度上從卷面分析學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情感、態(tài)度,還是可以嘗試的。 學(xué)生識字掌握較好,寫字較差,可見學(xué)生對識字是重視的,對寫字就不那么重視,究其原因,一是可能認為識字重要,寫字漂亮與否就不那么重要,能讓人看懂就可以了。積累部分學(xué)生也掌握較好,說明學(xué)生對讀與背是重視的,是下了一番苦工的,從作文看,學(xué)生對作文與生活的聯(lián)系是有較明確的認識,所選擇的'事例都是自己感動過的也會使別人感動的。

四、反思

1、要繼續(xù)重視識字和積累 本次考試中,識字和積累部分得分率最高,說明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈,而是必須繼續(xù)重視識字和積累,要鼓勵學(xué)生背大段的課文,整篇的課文。

2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力 閱讀部分歷來失分嚴重,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí),這是常識,但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué),要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),要更放手,讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會重視詞句含義的能力,三是體會課文的表達方法,四是自己提問題自己回答問題的能力。

3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫,面上的要求,絕大多數(shù)同學(xué)要達到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”,“通順”,即要按一定的順序?qū)懀瑖@一個意思寫,句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文,要能表達自己的感受。

4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。 今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài),二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累,完成作業(yè)和擴展學(xué)習(xí)。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量,使我們 茅草坳小學(xué)的生命力更強,學(xué)生綜合素質(zhì)更高,更全面。

試卷總結(jié)(十六篇)

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