一師一優(yōu)課總結(jié)（七篇）

【第1篇 開展一師一優(yōu)課的活動總結(jié)

開展一師一優(yōu)課的活動總結(jié)篇一

岳西教育局認真貫徹省市文件精神，積極在全縣范圍內(nèi)深入開展了“一師一優(yōu)課”活動。本次活動的開展，有許多值得大力推廣的好做法好經(jīng)驗，也有一些值得深刻反思的不足與遺憾。為提高全縣教育人對教育信息化趨勢的認識，推廣優(yōu)秀組織單位的好的做法和成功經(jīng)驗，特對本次活動做如下總結(jié)：

1.認真謀劃，積極作為

12月1日，市教育局轉(zhuǎn)發(fā)安徽省教育廳關(guān)于開展20__年度“一師一優(yōu)課、一課一、課課有精品”活動的通知，我縣仔細研讀文件精神，認真謀劃，積極作為。

12月3日我縣成立了領(lǐng)導小組，由基教股牽頭、教研室主導、電教館配合，領(lǐng)導小組辦公室設(shè)在教研室，由教研室主任。

12月8日，縣局擬定了《岳西縣20__年度“一師一優(yōu)課、一課一、課課有精品”活動實施方案》，及時將實施方案下發(fā)給各普高，各中心學校，實驗小學，職教中心及民辦學校，共下達優(yōu)課任務351節(jié)次。

12月15日前，各校認真研讀文件，紛紛成立領(lǐng)導小組和指導小組，推選優(yōu)秀教師參賽。組織教師線下研課，選好課題，撰寫好教學設(shè)計，制作好課件，并敦促參賽教師12月31日前在“安徽基礎(chǔ)教育資源應用平臺”上完成注冊工作。各?？朔夹g(shù)和資金難關(guān)，反復研討如何錄好視頻，如何剪輯好課堂實錄，并及時敦促參賽教師按要求“曬課”。絕大多數(shù)學校在規(guī)定時間內(nèi)，將參賽教師名單、優(yōu)課課題、參賽教學設(shè)計、課件及課堂實錄視頻資料等報送活動辦公室，全縣共收集視頻作品465節(jié)次，是全縣優(yōu)課任務數(shù)的132.5%。

2.遴選專家，公正評審

為客觀公正評選優(yōu)課，活動辦公室制定了評選工作崗位責任制，分幼兒教育、小語、小數(shù)、中語、中數(shù)、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育共計15個學科，對各校報送的視頻作品進行分類統(tǒng)計編號，從全縣各學段抽調(diào)了45位學科帶頭人和骨干教師擔任評審專家。

活動辦公室參照省級優(yōu)質(zhì)課大賽的評審標準，擬定了《岳西縣優(yōu)課評選細則》，要求評委從教學基本功、教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、教學方法、多媒體應用和視頻制作等七個維度對視頻作品進行認真評審。

活動辦公室還擬定了《岳西縣優(yōu)課集體獎評定細則》，從優(yōu)課完成率、曬課率、優(yōu)秀率和合格率等四個維度進行賦分評定，以總分排名確定集體獎獲獎名單。這次活動，姚河中心學校、店前中學、岳西中學、岳西職教中心、天堂中心學校、實驗小學、中關(guān)中心學校、河圖中心學校等八所學校榮獲岳西縣20__-20__學年度“一師一優(yōu)課”優(yōu)秀組織獎。

各組評定的初步一等獎結(jié)果，由評審審核小組再次審核，對于單機位拍攝的視頻作品，一律降等級授獎。

開展一師一優(yōu)課的活動總結(jié)篇二

一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。

當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。

二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。

三、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。

幾位教師由教學的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者;學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權(quán)利。

四、實現(xiàn)了學習方式的自主合作。

這些課關(guān)注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關(guān)鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎(chǔ)，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。

五、這些課教育學生做真人。

“千教萬教。教人求真;千學萬學，學做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。

開展一師一優(yōu)課的活動總結(jié)篇三

會議由區(qū)教育局初幼教科科長朱聰穎主持。區(qū)教師進修學校副校長潘文久總結(jié)了年度全區(qū)中小學教師曬課情況。全區(qū)1666名教師在省教育資源公共服務平臺注冊，有1089名教師參與曬課活動，曬課教師的教學課例經(jīng)層層選拔，最終有228名教師獲得區(qū)級優(yōu)課，120名教師獲得市級優(yōu)課，88名教師獲得省級優(yōu)課，34名教師獲得部級優(yōu)課，從獲得部級優(yōu)課數(shù)量看，南關(guān)區(qū)在全省縣區(qū)行列中位居第一名。其中，樹勛小學在全省小學行列中位居第一名，103中，西五小學位居全省最前位，南關(guān)區(qū)被長春市教育局評為優(yōu)秀縣區(qū)組織獎。

會上，區(qū)教育局中成職教科科長張成玉宣讀了表彰決定。長春市第一三中學、樹勛小學等9所學校獲得“優(yōu)秀組織獎”;文廟小學等13所學校獲得“組織獎”。授予長春市第一三中學陳明等228名教師為南關(guān)區(qū)基礎(chǔ)教育資源建設(shè)與應用;樹勛小學劉明等35名教學校長、教研員優(yōu)秀指導獎;桃源學校鄒繼剛等22名教師為優(yōu)秀網(wǎng)絡管理員;西五小學魏琳琳等17名教師為“優(yōu)秀制作人員”。據(jù)悉，南關(guān)區(qū)“區(qū)域統(tǒng)籌、部門聯(lián)動、優(yōu)中推優(yōu)、以評促賽”的做法已得到中央、省市電教館肯定，中央電教館在國家教育資源公共服務平臺特別報道了南關(guān)經(jīng)驗。

最后，區(qū)教育局副局長、教師進修學校校長譚智代表教育局做重要講話，她從全區(qū)教育事業(yè)發(fā)展高度闡述開展曬課活動的意義;從曬課到微課資源征集深度闡述了開展曬課、微課活動社會價值;從做好今年曬課工作表明了南關(guān)區(qū)教育局的工作態(tài)度。

【第2篇 小學一師一優(yōu)課活動總結(jié)

小學一師一優(yōu)課活動總結(jié)

總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學習和工作能力的提高，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編幫大家整理的小學一師一優(yōu)課活動總結(jié)，歡迎大家分享。

我校十一月份組織并實施了校內(nèi)“一師一優(yōu)課“公開評比活動，旨在為全校教師搭建一個交流的平臺，提供一個互相取長補短的機會，從而提高教師們的業(yè)務水平和專業(yè)技能，并推進新課程的改革與實施。現(xiàn)在我就本次活動作幾點總結(jié)。

一、教師參與面廣。本次活動歷時兩周，全校共上了13節(jié)公開課，涵蓋了語文、數(shù)學、英語、三學科。本次活動的第一階段中，各位老師認真聽課，積極討論，在課后與上課教師積極交流心得和體會，交換經(jīng)驗和看法，最后教研組內(nèi)集體評課，并評出了校內(nèi)最佳優(yōu)質(zhì)課教師。從一定層面上真正體現(xiàn)了集體的智慧，從而更新了觀念，提高了認識。

二、參與教師精心準備，效果較好。在參與教師的精心準備下，都上得很成功，起到了積極的帶動作用和一定的示范作用。

三、專業(yè)水平及教學能力得到提高。大多數(shù)上課教師的都有這樣的感受：上優(yōu)質(zhì)課就逼著自己鉆研教材，這樣對教材的理解就深刻了；上優(yōu)質(zhì)課就逼著自己設(shè)計最佳教學教法，這個過程就是教學能力提高的過程。確實，開展優(yōu)質(zhì)課競賽也是全體教師積極進取的一個推動力。一方面教師可以通過互相聽課取長補短，借鑒學習他人經(jīng)驗，對自己教學提高有幫助。另一方面別人聽自己的課，進行交流，能有益于組織教學。因為讓別人聽自己的課，當局者迷，旁觀者更清。這樣提出來的問題可能是自己永遠沒發(fā)現(xiàn)的問題，這些問題就在活動中迎刃而解了。

四、存在的問題及對今后工作的思考：

1、存在的問題：①教師角色轉(zhuǎn)變問題：老師們都有體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體作用的意圖，但部分老師做得還不夠，在一些雙邊活動中，教師適當?shù)囊龑潜匾?，但停留在“指揮”的層面上，缺少探究性雙邊活動是不符合新課程改革要求的。②在此次活動中，也有極個別的教師因畏懼而對整個活動表現(xiàn)出冷漠！

2、對今后工作的`思考：1）、教師之間業(yè)務學習、經(jīng)驗交流還需進一步加強管理和引導。進一步建立健全適合我們學校現(xiàn)實的教研制度，營造嚴謹而諧和的教研氛圍，該提倡的一定要提倡，該改進的一定要改進。例如認真落實聽課制度和備課組集體評課制度等。2）、抓住機遇，多組織各種教學教研活動，為老師的專業(yè)發(fā)展提供更多的機遇和更廣大的平臺?？偟膩碚f，這次優(yōu)質(zhì)課競賽活動，老師們各展風采，競賽活動取得了一定的成效，達到了預期的目的，活動取得了圓滿成功。

【第3篇 一師一優(yōu)課觀課總結(jié)

一師一優(yōu)課觀課總結(jié)

一師一優(yōu)課觀課總結(jié)

學校經(jīng)常組織我們學校的英語老師集體觀課,我們這次觀看的是本學校英語老師殷笑梅老師的課。殷笑梅老師講授的是人教版pep四年級英語下冊unit 2 hat time is it?第五課時。整節(jié)課行云流水,節(jié)奏緊湊,讓我學習到了很多。

本課內(nèi)容重點描述不同時間進行的日?；顒印Ｖ饕軌蚵犝f認讀b部分lets learn 中的四個動詞詞組: get up ,go to school, go home,go to bed,以及能說its time to go to school……本課中的一些的單詞和句子在以前的學習中也有所涉及。執(zhí)教老師結(jié)合四年級學生英語學習的特點,對教材進行了充實,將簡單的時間相對應的活動表達進行了深入的挖掘。學生在交互式的學習和表達中立體了教材。殷老師的課由許多閃光點,具體表現(xiàn)在:

1.立足教材,設(shè)置情景,適當拓展。

本課的教學素材:get up, go to school, go home, go to bed及時間的表達本來就是學生每天的日常生活。因此執(zhí)教老師根據(jù)學生的實際生活,讓學生根據(jù)自己的時間表進行表達。不僅表達的英語,更是陳訴自己的生活。利用鐘表和不同的時間表達作為熱身。用快閃作為本節(jié)課單詞詞組的練習。并通過熱門卡通人物一天的生活來進一步把單詞和句子進行整合和深入練習。把教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活中學生喜愛的

大白聯(lián)系起來,有利于提高學生的學習動機,也有利于提高學習效果,把語言融合于生活,達到語言的回歸。

2.素材整合,語篇輸入,操練多樣。

我們知道語言的輸出必須建立在豐富的語言輸入的基礎(chǔ)上。學生在單一的`學習內(nèi)容下,只能得到一些零碎的信息,因而也只能進行單一的輸出,無法達到語言表達的作用。教師的語篇意識更顯得尤為重要了。執(zhí)教老師將本課的詞組、句型進行了整合,通過熱門人物bayma_’s day、 hiro ’s day以及my day的語篇訓練,將其賦予真實的情境理解,加強學生真實體驗。

3.潛移默化學會比較

在比較it’s time to….與it’s time for…時,利用已學知識 it’s time for english. it’s time to have english. 潛移默化中滾動a部分的知識的同時又能更直觀地區(qū)分to與for后接的是動名詞或詞組的語法規(guī)律,這時候再來做選用to和for來表達自己的時間表,思路更清晰。

4.結(jié)尾時教師還作了一個好的統(tǒng)領(lǐng):time is money, money can’t buy time.這樣的教學更完美的,也是人性的。

通過這節(jié)課,我意識到,新知識新材料的學習掌握必須有一定的知識能力基礎(chǔ),如果不管學生學習基礎(chǔ),而只是為了完成所謂的教學任務教學的話,那么我們的教學工作將會非常被動吃力,當然教學效果也不能做到十分全面?？偟膩碚f,我認為執(zhí)教老師在本節(jié)課中通過不斷地滾動舊識,鞏固新知積極適當拓展,已經(jīng)展示了在自己的教學上逐步形成的風格:扎實、循序漸進、生活化。身邊就有這樣的好老師,我感到特別榮幸,應該更加虛心的學習、積極的探索、大膽的常識、勇敢的實踐。

【第4篇 幼兒園一師一優(yōu)課的活動總結(jié)

幼兒園一師一優(yōu)課活動總結(jié)一

為提高全體教師的教學、教研能力和業(yè)務水平。20__年_月22日，牛莊鎮(zhèn)中心幼兒園開展了“一師一優(yōu)課”活動?；顒訛槠谝恢?，分年級進行，全園共有30名教師參加此次活動。

在活動中，各位教師積極探索、精心設(shè)計，展示了不同領(lǐng)域、不同年齡段、不同形式的多個教育活動，充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢。如王同同老師的《美麗的小傘》、耿磊老師的《笑臉餅干》、高群老師的《米羅的太陽》、尚真真老師的《整理小書包》，她們憑借現(xiàn)代化的教學手段、巧妙的設(shè)計，讓孩子們真正在游戲中感受到學習的快樂，展現(xiàn)了牛莊鎮(zhèn)中心幼兒園教師新課程理念的實際運用。

本次“一師一優(yōu)課”活動，為老師們搭建了一個展示自我、提高自我、互相學習的平臺，有效地促進全園教師專業(yè)化成長。

幼兒園一師一優(yōu)課活動總結(jié)二

為了促進教師專業(yè)化成長，深化高效課堂教學改革，凸顯學生課堂學習的主體地位，著力打造高效魅力課堂，提高教育教學質(zhì)量，依據(jù)教育部、省教育廳關(guān)于開展“一師一優(yōu)課，一課一”活動的通知精神，遵照《麻城市“一師一優(yōu)課、一課一、一點一全科”工作實施方案》(麻教發(fā)〔20__〕9號)和補充通知精神，結(jié)合我校實際，開展了一系列相關(guān)活動。學校領(lǐng)導高度重視，任課教師精心準備，全員參與，講課、錄課、評課、議課、曬課、網(wǎng)絡教研，取得了階段性成果。現(xiàn)將活動開展情況匯報如下：

一、召開動員會，進行安排部署

繼中心學校召開動員會后，我校根據(jù)上級文件精神結(jié)合學校的實際情況，制定了《福田河小學一師一優(yōu)課一課一活動實施方案》，成立了以校長為組長的活動領(lǐng)導小組，召開全體教師參與的動員大會，對此項活動進行詳盡的安排部署，要求全體教師從思想上深刻認識到開展此項活動的必要性和迫切性，從行動上密切配合，并通過電子屏播出滾動標語、懸掛宣傳橫幅等形式營造濃厚活動氛圍。

二、分步培訓，提升技能

為了切實扎實開展“一師一優(yōu)課、一課一、一點一全科”活動，我校數(shù)次派出信息技術(shù)管理員老師多次到麻城、到中心學校學習班班通、錄播設(shè)備的使用、維護、保養(yǎng)和教學點數(shù)字資源的使用;后多次利用晚飯后時間在多媒體教室對本校全體教師進行集中培訓，包括班班通設(shè)備使用、課件使用及制作技巧、教學點數(shù)字資源的應用等內(nèi)容，為后續(xù)各位教師的講課、錄課、評課、議課、曬課、網(wǎng)絡教研打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、扎實開展高效課堂曬課，穩(wěn)步推進網(wǎng)絡教研

【第5篇 一師一優(yōu)課總結(jié)

一師一優(yōu)課個人總結(jié)

“一師一優(yōu)課,一課一名師活動”能更好地保存我們一線教師的優(yōu)課資源,建立我們自己的優(yōu)課資源庫,擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面,同時讓我們能夠多一份參考和學習的平臺,既有利于提高教學質(zhì)量,又有利于提升教師自身的教學能力,真可謂是利人又利己。因此,在學校下達關(guān)于活動的通知后我們英語教研組就緊鑼密鼓地行動起來。

一、 召開動員培訓會,為活動開展提供思想動力。

為確?；顒拥捻樌_展,我們英語教研組專門召開了一次動員培訓會。在動員培訓會上,我們積極學習活動精神,深入了解活動的意義所在,大家深刻認識到此次活動對“構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機制”意義重大;對推進我校“三三三高效課堂”教學改革、提高教師自身教學質(zhì)量和教學能力的重要性。

教師們紛紛表示要在活動中做好教學研究,開拓創(chuàng)新,務求實效,以此次活動為契機努力單位 提升自身教育教學水平,發(fā)展自己,確保學校在此次活動中取得優(yōu)異成績。動員培訓會上,我校精通信息技術(shù)的曲老師就如何注冊、實名認證及曬課的具體操作流程進行了演示培訓,使教師們掌握正確的網(wǎng)上曬課操作方法,為本次活動奠定了基礎(chǔ)。

二、 以磨課活動為抓手,推進活動開展。

在學校的領(lǐng)導組織下,我校展開了“一師一優(yōu)課,一課一名師”磨課活動,我們英語組在磨課活動中聚焦課堂,群策群力,互相幫助,力求共同進步。我們確定了基本的磨課步驟:初備課—教研組給出建議---復備課—課堂觀察—教研組給出建議—三備課—課堂觀察—教研組給出建議。

教師備課要備課標、備教材、備學情、備教學設(shè)計;教研組給的建議主要是指出缺點和不足,同時盡量給出改進建議供講課人參考;講課人上課,其余英語教師進行細致的課堂觀察,既觀其優(yōu)點學其經(jīng)驗,又觀其不足提供教研素材,以備討論改進。就是在這樣反復的備課、建議、上課的過程中,教師們思維碰撞,綻放智慧,不斷進步。

三、 加強理論學習,促進專業(yè)提高。

在“一師一優(yōu)課,一課一名師”磨課活動過程中,我們?nèi)w英語教師精誠合作,碰到問題不回避,遇到困難不退縮,積極研討,努力學習,促進了自身的專業(yè)發(fā)展。

1、 加強課程標準的學習,為優(yōu)課教學目標的制定、教學活動的設(shè)計、教學策略的選擇提供充足的理論依據(jù);

2、 尊重學生的主體地位,充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性,鼓勵學生實施自主、合作、探究學習,努力構(gòu)建“三三三高效課堂”與 “任務型教學”相結(jié)合的教學模式,讓學生在教師的指導下,通過感知、體驗、實踐參與和合作等形式,逐步達到教學目標規(guī)定的要求。教師在教學目標的指導下施教,使學生能在任務型教學方式下感受成功,并在學習的過程中獲得情感體驗和調(diào)整學習策略,形成積極的學習態(tài)度,促進其語言實際運用能力的提高。

3、 努力使英語學習情境化。從交際的情境出發(fā),根據(jù)教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,讓學生受到情境的感染,激發(fā)學習興趣和求知欲,努力把課堂教學同生活實際聯(lián)系起來。

經(jīng)過一個階段的努力,我校全體英語教師已經(jīng)磨課完畢,并且全部優(yōu)課曬課成功,為“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動進了自己的一點綿薄之力。同時我們也可喜的看到,網(wǎng)絡上已經(jīng)上傳了無數(shù)優(yōu)課,真可謂:百花齊放,爭奇斗艷!現(xiàn)在我們的英語教研又多了一項,那就是觀看優(yōu)課視頻,取人之長,補己之短,充分利用這一平臺,來學習,進步!是的,我們的學習不會停止,我們的曬課不會停止,在今后的教學工作中,我們都會保持這份熱情,在“一師一優(yōu)課,一課一名師”這一平臺上,付出、學習、收獲!

篇二:一師一優(yōu)課個人總結(jié)

學習是人不斷進步的前提。只有不斷充實自己,才能讓自己的精神世界更加豐富。而學習心得是學習某方面的知識后所有的感悟。

在這短短的一節(jié)課學習中,把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學,愿達到很好的效果。

一、課程標準走進我的心,進入課堂

無疑我們每位教師置身這場教育改革是種挑戰(zhàn),我們每位教師必須重新思考的問題,鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,有效的學習對新課程標準的基本理念,設(shè)計思路,課程目標,內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解。

二、課堂教學,師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展

我們每位教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的.基本指導思想,把課堂教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。

教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時刻從現(xiàn)實身心健康,根據(jù)學生的個性特點去點拔引導,對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學習態(tài)度,積極面對人生,而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范,讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠大的理想。

常思考,常研究,?？偨Y(jié),以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持“以人為本,促進學生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”,以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點,努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量,課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價,激勵促進學生全面發(fā)展

我要把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生學習的結(jié)果,更要關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習的自信心,提高學生學習的興趣,促進學生的發(fā)展。

一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

【第6篇 小學一師一優(yōu)課活動總結(jié)范文

我校十一月份組織并實施了校內(nèi)“一師一優(yōu)課“公開評比活動，旨在為全校教師搭建一個交流的平臺，提供一個互相取長補短的機會，從而提高教師們的業(yè)務水平和專業(yè)技能，并推進新課程的改革與實施。現(xiàn)在我就本次活動作幾點總結(jié)。

一、教師參與面廣。本次活動歷時兩周，全校共上了13節(jié)公開課，涵蓋了語文、數(shù)學、英語、三學科。本次活動的第一階段中，各位老師認真聽課，積極討論，在課后與上課教師積極交流心得和體會，交換經(jīng)驗和看法，最后教研組內(nèi)集體評課，并評出了校內(nèi)最佳優(yōu)質(zhì)課教師。從一定層面上真正體現(xiàn)了集體的智慧，從而更新了觀念，提高了認識。

二、參與教師精心準備，效果較好。在參與教師的精心準備下，都上得很成功，起到了積極的帶動作用和一定的示范作用。

三、專業(yè)水平及教學能力得到提高。大多數(shù)上課教師的都有這樣的感受：上優(yōu)質(zhì)課就逼著自己鉆研教材，這樣對教材的理解就深刻了；上優(yōu)質(zhì)課就逼著自己設(shè)計最佳教學教法，這個過程就是教學能力提高的過程。確實，開展優(yōu)質(zhì)課競賽也是全體教師積極進取的一個推動力。一方面教師可以通過互相聽課取長補短，借鑒學習他人經(jīng)驗，對自己教學提高有幫助。另一方面別人聽自己的課，進行交流，能有益于組織教學。因為讓別人聽自己的課，當局者迷，旁觀者更清。這樣提出來的問題可能是自己永遠沒發(fā)現(xiàn)的問題，這些問題就在活動中迎刃而解了。

四、存在的問題及對今后工作的思考：

1、存在的問題：①教師角色轉(zhuǎn)變問題：老師們都有體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體作用的意圖，但部分老師做得還不夠，在一些雙邊活動中，教師適當?shù)囊龑潜匾?，但停留在“指揮”的層面上，缺少探究性雙邊活動是不符合新課程改革要求的。②在此次活動中，也有極個別的教師因畏懼而對整個活動表現(xiàn)出冷漠！

2、對今后工作的`思考：1）、教師之間業(yè)務學習、經(jīng)驗交流還需進一步加強管理和引導。進一步建立健全適合我們學?，F(xiàn)實的教研制度，營造嚴謹而諧和的教研氛圍，該提倡的一定要提倡，該改進的一定要改進。例如認真落實聽課制度和備課組集體評課制度等。2）、抓住機遇，多組織各種教學教研活動，為老師的專業(yè)發(fā)展提供更多的機遇和更廣大的平臺?？偟膩碚f，這次優(yōu)質(zhì)課競賽活動，老師們各展風采，競賽活動取得了一定的成效，達到了預期的目的，活動取得了圓滿成功。

【第7篇 2023年“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動網(wǎng)上曬課系列觀后感怎么寫，總結(jié)是什么

20__年“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的廣泛開展，活動過程中，最大的感受就是教師對于自身的職業(yè)追求，對于師范職業(yè)技能的不斷提升。今天小編在這里給大家?guī)?0__年“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動網(wǎng)上曬課系列觀后感怎么寫，接下來我們一起來看看吧!

20__年“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動網(wǎng)上曬課系列觀后感怎么寫

昨天聽了兩位專家的授課，感受頗深。他們課堂上優(yōu)美的語言，豐富的知識讓我折服。

下面我吸取兩位專家授課的經(jīng)驗，談一下，我下一步的做法：

一、把講臺當舞臺，把學生當觀眾。自己既當導演，又當演員，把優(yōu)美的語言、恰當?shù)氖謩荨⑦m度的感情傳導給學生。導演的怎樣，演的如何，臺下的學生最清楚。

二、把“一言堂”變成“講論會”：教學中的重點、難點、考點提出，讓大家討論，師生互動。優(yōu)秀生搶著發(fā)言，教師給予肯定，學困生逼著也被帶動。這樣整個課堂就是一次研計會。“眾人拾柴火焰高”，沒有解決不了問題。

三、老師本身要不斷“充電”獲取新知識，新技能。光憑一套實在是跟不上教改的步伐。過去要求，給學生一杯水，教師要有桶水的概念早已過進，現(xiàn)在要求教師必須有一股清泉，只有這樣，我們才能把取之不盡，用之不竭的知識，輸送給學生。

今后的教學工作中本人一定會認真去做的。

20__年一師一優(yōu)課、一課一名師活動觀后感總結(jié)是什么

我校于3月12日至4月17日開展了“一師一優(yōu)課 一課一名師”活動，我們綜合組積極參與此次活動，共有9位老師進行了上課評課，他們是：郭佳、李建龍、李英、張鈺、王育江、楊詩妍、魯義香、翟毓君、劉玉潔，基本涵蓋了本組的全部學科。

在確定好上課人選后，我們組召開了上課的動員會，要求師徒結(jié)對子的老師，師傅必須聽徒弟的課，并給以最大的指導，同學科的也必須要聽課，給予建設(shè)性的意見，年輕老師最好能進行二次備課。從活動的進程來看，每位教師都認真進行了備課，在課堂中也表現(xiàn)的游刃有余。

在聽完課后，我們各個小組也進行了評課議課，上課的老師也都談了自己的教學想法和上課后的感悟。從整個過程來看，我們各位老師的收獲也很大，但在教學過程中也出現(xiàn)了許多的問題：年輕教師楊詩妍和魯義香對于課堂的掌控上還有待于提高，要在教學中時刻關(guān)注到學生的學習狀態(tài)，并給予學生充分的信任，不能為了上完課而上課;王育江的科學課還是要注意培養(yǎng)學生用科學的方法來學習科學知識，并要了解科學知識的延續(xù)性，要努力形成自己的教學風格;李英、張鈺、李建龍三位老師的課注重了與學生的溝通，有了自己的教學套路，希望更能關(guān)注對年輕教師的培養(yǎng)和指導。

總而言之，我們在教學中要尊重學生的教學實際，從實際出發(fā)，精心設(shè)計教學活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。在今后的教學中，我組還是要注意新老教師的相互學習，在學習的同時，自己

也要努力地進行教學的研究，能真正地成為教學名師。