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給我總結(jié)(四篇)

發(fā)布時(shí)間:2023-05-12 09:45:07 查看人數(shù):86

給我總結(jié)

【第1篇 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思:閱讀給我們帶來(lái)的快樂(lè)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)與反思:閱讀給我們帶來(lái)的快樂(lè)

打開(kāi)一本書(shū),輕松自由地讀,讓書(shū)香滋潤(rùn)自己,如同沐浴春風(fēng),如同聆聽(tīng)曼妙的音樂(lè),去感受書(shū)中收獲的幸福。

幾年來(lái),學(xué)校一直大量的選購(gòu)各類(lèi)有益的圖書(shū),讓我們班的孩子在書(shū)中汲取了智慧,只要一有空閑,就能看到孩子們那讀書(shū)的熱情。

在小學(xué)階段,應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生大量閱讀的習(xí)慣、一邊讀,一邊想的習(xí)慣、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣、勤于閱讀的習(xí)慣、主動(dòng)收集課外資料的習(xí)慣等。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,就能自己去讀書(shū)并大有所獲。良好的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成,便會(huì)成為學(xué)生的寶貴財(cái)富,終生受用。讀不一樣的書(shū),便有著不同的認(rèn)知,因?yàn)槊恳槐緯?shū)都是不同作者的不同經(jīng)歷。

本學(xué)期中,我們班的學(xué)生共讀了《基督山伯爵》、《論語(yǔ)譯注》、《魯濱孫漂流記》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》、《科學(xué)家的故事》等書(shū),在學(xué)習(xí)課本教材《魯濱孫漂流記》時(shí),因?yàn)橹皩W(xué)生已經(jīng)讀過(guò),不用我多講,學(xué)生已經(jīng)對(duì)課本內(nèi)容了如指掌,而且講的頭頭是道,學(xué)生們獨(dú)抒己見(jiàn)越來(lái)越踴躍,甚至有時(shí)會(huì)發(fā)生面紅耳赤的爭(zhēng)辯,爭(zhēng)辯的內(nèi)容既有對(duì)人物形象的不同感受,也有對(duì)語(yǔ)句的不同理解。七嘴八舌的發(fā)言,不同思維的碰撞,使課堂上顯得有些亂,但我卻由衷地高興,正是他們的.不同認(rèn)知,才有他們的明白易曉。這正是我所期望的效果,他們會(huì)在爭(zhēng)辯中進(jìn)步,學(xué)生已能把故事的前因后果講解的十分透徹,可見(jiàn)已對(duì)書(shū)本了然于心。

閱讀的快樂(lè)伴隨著孩子們的成長(zhǎng),讀書(shū)的樂(lè)趣不勝枚舉,閱讀的快樂(lè),樂(lè)在其情節(jié)??傊?,我會(huì)將課外閱讀繼續(xù)下去,“開(kāi)卷有益”——書(shū)讓孩子健康充實(shí)、讓孩子能在書(shū)香中快樂(lè)的成長(zhǎng)。

【第2篇 頂崗實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)總結(jié):頂崗帶給我的

(一)教學(xué),是考驗(yàn)

局限在學(xué)生的角色,不走出校園,或許你永遠(yuǎn)無(wú)法體會(huì)當(dāng)一名老師的辛苦,在藁城西關(guān)鎮(zhèn)中忙忙碌碌地半年的教學(xué)生活,使我深刻地體會(huì)到了作為學(xué)生能在教室聽(tīng)課,是一件多么幸福的事情。老師不僅要精通自己的專業(yè),更重要的職責(zé)還是要把懂得的傳播出去,使學(xué)生也會(huì)。因此,備課、講課,對(duì)于第一次當(dāng)老師的每個(gè)人來(lái)說(shuō),絕對(duì)是挑戰(zhàn),當(dāng)發(fā)現(xiàn)在校學(xué)的備課的方法,與實(shí)際總是有出入的時(shí)候,最終還是要由自己來(lái)做權(quán)衡和取舍。

作為英語(yǔ)老師,我既要注意教學(xué)內(nèi)容的寬度,又要注意深度。新課,新的作者、詩(shī)人、詞人,我都要再次閱讀大量的相關(guān)資料,來(lái)找到一個(gè)合適的切入點(diǎn),并且適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展,激發(fā)學(xué)生深入探究的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多的文章來(lái)加深理解與感悟,這樣才能使學(xué)生在每一次的學(xué)習(xí)中收獲的不僅僅是硬邦邦的知識(shí)點(diǎn),還有情感的抒發(fā)、共鳴、體悟,為學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展提供更多的素材。當(dāng)然擴(kuò)展的內(nèi)容需要我根據(jù)高一學(xué)生現(xiàn)在的水平、接受能力、思維方法、考試趨向等百里挑一。還有一些問(wèn)題是總寫(xiě)錯(cuò)單詞,如果某個(gè)單詞寫(xiě)錯(cuò)的人少,那我會(huì)懲罰寫(xiě)錯(cuò)的人多寫(xiě)幾遍,如果是大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的單詞,我必須要探索為什么寫(xiě)錯(cuò),然后查看《牛津中階字典》找到最初合成這個(gè)字時(shí)候的含義,來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶,并養(yǎng)成酷貓寫(xiě)作的好習(xí)慣。在“適當(dāng)擴(kuò)展,重點(diǎn)精確”教學(xué)思想的指導(dǎo)下,我的英語(yǔ)課嚴(yán)謹(jǐn)、有些難度,又不失生動(dòng)、活躍,同學(xué)們也感到收獲頗多。

【第3篇 缺陷也許能給我們更大的收獲教師節(jié)活動(dòng)總結(jié)

缺陷也許能給我們更大的收獲教師節(jié)活動(dòng)總結(jié)

上星期五,我們學(xué)校倡議以班級(jí)為單位舉行教師節(jié)慶?;顒?dòng)?;顒?dòng)內(nèi)容包括湊錢(qián)買(mǎi)禮物送老師和在教室里舉行以感恩尊師為主題的班級(jí)活動(dòng)。我們班的活動(dòng)是簡(jiǎn)單的文藝表演,兩節(jié)課。活動(dòng)前一個(gè)星期,班主任曾讓你們準(zhǔn)備好節(jié)目,把節(jié)目報(bào)到文娛委處,可是報(bào)節(jié)目的人卻寥寥無(wú)幾,最后只得改變方案,讓每人都表演一個(gè),想借此機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)人才。同時(shí),這一周的周記也以這次活動(dòng)為題材?;顒?dòng)舉行完了,要寫(xiě)周記了,有些同學(xué)卻感到為難了,活動(dòng)并沒(méi)有取得圓滿的成功,有什么值得寫(xiě)呢?可是開(kāi)得不圓滿就沒(méi)有值得寫(xiě)的嗎?也許正是這樣,我們的收獲才更大呢,就看你怎樣總結(jié)了。

自愿湊錢(qián)買(mǎi)禮物。每人出小小的三塊錢(qián),就可以給四個(gè)老師每人買(mǎi)到一份他所喜歡又有實(shí)用意義的禮物,這是班里幾十位同學(xué)尊師感恩心意的凝聚,多么有意義啊??墒沁€有五個(gè)同學(xué)沒(méi)有湊錢(qián),也許他對(duì)這次活動(dòng)認(rèn)識(shí)不夠,也許他真的沒(méi)錢(qián)。但不管怎樣,老師是不會(huì)怪他們的,而那些湊了錢(qián)的同學(xué)(有的還不只湊3元,林志文就湊了5塊)雖然只是小小的三塊錢(qián),但意義卻非同小可的。感恩是最美德,感老師之恩更是我們做學(xué)生應(yīng)有的,尊師就是尊重知識(shí),尊重文明,值此教師節(jié)之際,我們把尊師感恩的心意表達(dá)出來(lái),這難道不是很有意義的事嗎?

十號(hào)下午,我們還在教室舉行了班級(jí)慶祝會(huì)。節(jié)目主持人和組織者劉洛君和宋秋誼為這次活動(dòng)的組織不辭勞苦,他們準(zhǔn)備支持詞,布置教室,忙個(gè)不停,盡職盡責(zé);有的同學(xué)自己掏錢(qián)買(mǎi)來(lái)了五彩汽球,為教室營(yíng)造節(jié)日氣氛;有許多同學(xué)提早好幾天為這個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備了節(jié)目,輪到他時(shí),他上來(lái)得干脆利落,自我介紹,語(yǔ)言流暢。關(guān)炳昊的詩(shī)朗誦聲音宏亮,很有感情,陳曉琳、洪金巧的歌聲很清亮,雖然清唱,卻是節(jié)奏把握準(zhǔn)確。由于時(shí)間的關(guān)系,很多人都沒(méi)有輪到,沒(méi)能把準(zhǔn)備好了的節(jié)目獻(xiàn)出來(lái),但同學(xué)們的紀(jì)律很好,很有禮貌,專心聆聽(tīng),又善于欣賞,掌聲陣陣。有很多同學(xué)帶了零食來(lái),在活動(dòng)過(guò)程中主動(dòng)分給沒(méi)有買(mǎi)零食的同學(xué),也特意給老師買(mǎi)了一份,送到老師面前,說(shuō)上真誠(chéng)的祝語(yǔ),真正體現(xiàn)了教師節(jié)感恩尊師的主題,令老師感到無(wú)比欣慰。

但組織上,這次活動(dòng)不能說(shuō)是開(kāi)得成功的。有許多缺陷,一是時(shí)間不夠,許多準(zhǔn)備得好的同學(xué)沒(méi)同學(xué)沒(méi)有機(jī)會(huì)表演,給老師說(shuō)祝語(yǔ)這個(gè)環(huán)節(jié)也漏掉了,突不出活動(dòng)的主題。二,許多同學(xué)對(duì)個(gè)人表演不重視,沒(méi)有很好準(zhǔn)備,被迫上場(chǎng),馬虎過(guò)場(chǎng),使得場(chǎng)面氣氛不夠熱烈。三是各種設(shè)施準(zhǔn)備不充分,場(chǎng)室布置太遲了,延誤了開(kāi)始時(shí)間,平臺(tái)管理員沒(méi)有檢查平臺(tái)音響,使節(jié)目沒(méi)有音樂(lè)。造成這些,有客觀原因,有主觀原因,不管那種,反思了,我們就有收獲,我們就會(huì)改進(jìn)的。(反思一下吧,原因是什么?如何改進(jìn)?)如果班干部都發(fā)揮團(tuán)體職能,如果每個(gè)同學(xué)都發(fā)揚(yáng)主人公的精神,全體參與,群策群力,我們的活動(dòng)是不是會(huì)搞得更漂亮點(diǎn)?那么讓我們回顧一下整個(gè)過(guò)程,看看我們應(yīng)該怎樣改進(jìn)吧。

首先,很多班的活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)始了,我們班還在布置場(chǎng)室,而黑板前,只有兩個(gè)文娛委員忙活著。其他同學(xué)包括班干部都在那里等待。文娛委員既要主持節(jié)目,又要布置場(chǎng)室,她又沒(méi)有三頭六臂,誤遲時(shí)間,這肯定是免不了的。誤了時(shí)間,誰(shuí)的錯(cuò)?下次再組織這樣的活動(dòng),碰到這樣的情況,如果你是班長(zhǎng)你會(huì)怎么組織班干部?

你是文娛委員,你會(huì)怎么調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性?你是普通一員,你又會(huì)怎么做?班干部會(huì)不會(huì)想,我是班干部,我為什么只在那里坐著等待呢?我為什么不主動(dòng)積極地參與,帶動(dòng)其同學(xué)的熱情呢?我為什么不組織班委會(huì)討論,發(fā)揮集體的智慧,把活動(dòng)的準(zhǔn)備工作提前做好,把活動(dòng)的進(jìn)程設(shè)計(jì)得精細(xì)周密點(diǎn)呢?發(fā)揮班委的智慧,把活動(dòng)搞得有聲有色呢?

普通一員會(huì)不會(huì)想,我也是班里的一分子呀,而且是重點(diǎn)班里的一分子啊,我這么被動(dòng)能與重點(diǎn)班學(xué)生相適應(yīng)嗎?組織活動(dòng)并不只是班干部的事情啊。我應(yīng)該把班里的事當(dāng)成自己的事,踴躍地為它出謀劃策,最起碼,我應(yīng)該主動(dòng)報(bào)名表演節(jié)目,早早準(zhǔn)備好節(jié)目,以精彩表演為老師和同學(xué)們帶來(lái)笑聲,讓他們獲得美的享受,讓老師賞識(shí)我,讓同學(xué)們敬佩我。更何況,在節(jié)目的認(rèn)真準(zhǔn)備過(guò)程中,會(huì)增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了能力。不是嗎?我的朗誦水平很一般,我還是要表演詩(shī)朗誦,我會(huì)反復(fù)地訓(xùn)練,我會(huì)向老師請(qǐng)教朗誦技巧,這不是使自己的朗誦能力提高了嗎?如果我報(bào)的是講故事,這不是可以促使我多看書(shū),鍛煉我的`口頭表達(dá)能力嗎?可是我卻總是把自己置身于外,文娛委員發(fā)動(dòng)了多次也好像不關(guān)自己的事,直到老師規(guī)定每人要都要表演時(shí),才被迫上場(chǎng),隨便應(yīng)付,馬虎過(guò)場(chǎng),這實(shí)際就是放棄,就是逃避呀,是毫無(wú)上進(jìn)心的一種表現(xiàn)啊。有特長(zhǎng)不積極表現(xiàn),誰(shuí)會(huì)發(fā)現(xiàn)你,沒(méi)有特長(zhǎng),不以謙虛認(rèn)真的態(tài)度向人學(xué)習(xí),誰(shuí)會(huì)重視你,誰(shuí)會(huì)幫助你,你就只能平庸了,難道我甘于平庸嗎?不!老師說(shuō)過(guò),平庸的人不是因?yàn)橹橇Φ拖?,而是因?yàn)槟懶∥房s,杰出的人不是因?yàn)樘觳?,而是因?yàn)榉e極勇敢;積極地投入生活能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),主動(dòng)積極地做事能增強(qiáng)能力。勇敢表現(xiàn),勇敢挑戰(zhàn),挑戰(zhàn)了就會(huì)越戰(zhàn)越勇,越戰(zhàn)越強(qiáng)……同學(xué)們,如果你能這樣想,就對(duì)了,這次缺失給你的收獲就大了。到初二學(xué)物理學(xué)到《力的相互作用》時(shí)你就更明白這一點(diǎn)了,其實(shí)任何事物都是相互作用的,為別人做事為集體做事不也是一樣嗎?那些勞動(dòng)不積極的,那些值日逃避的,他在同學(xué)們心里會(huì)有威信嗎?他能在工作中增長(zhǎng)才干嗎?我們?cè)谧目赡軟](méi)有這樣的同學(xué),這次表現(xiàn)落后只是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足,因?yàn)樾颅h(huán)境的影響。老師相信你們下次會(huì)做得令人刮目相看的。

還有很多很認(rèn)真地準(zhǔn)備了好節(jié)目的同學(xué),但很遺憾時(shí)間不夠,這次沒(méi)有機(jī)會(huì)了,沒(méi)關(guān)系的,保留了吧。最重要的是要吸取這次教訓(xùn):做任何事都不要觀望不要等待,不要左顧右盼,要當(dāng)仁不讓,要敢于表現(xiàn),該出手時(shí)就出手,時(shí)間是不等人的,如果你提早報(bào)了節(jié)目,這次活動(dòng)我們一定會(huì)搞得很成功的。

主持節(jié)目的同學(xué)可能聽(tīng)到有人大聲說(shuō)你們支持得不好吧,這聲音一定讓你們很難受吧。難受的結(jié)果會(huì)產(chǎn)生兩種心理,一種是害怕,這樣想:出力不討好,下次不干了;一種是不服,找到做得不足的作改進(jìn),下次拿出漂亮的給予有力回?fù)?。而能嘲笑別人的,你們可一定要想好了自己有嘲笑別人的資本,能拿出本事來(lái)跟強(qiáng)者比拼個(gè)高低,若只會(huì)“扮犁不會(huì)做犁”的,反會(huì)被人嘲笑看不起。

活動(dòng)前曾跟同學(xué)們說(shuō)過(guò),買(mǎi)些零食來(lái)吧,跟同學(xué)們交換著吃,會(huì)更快樂(lè)的。很多買(mǎi)了零食的都這樣做了,體驗(yàn)了分享的快樂(lè)和幸福,特別是跟自己的新同學(xué)分享,分享的豈止僅是零食,還有銘刻在心的珍貴情誼和美好回憶啊。同時(shí),我也看到了有些同學(xué)沒(méi)有這樣做,他們買(mǎi)了很多東西,在沒(méi)零食的同學(xué)面前大嚼特吃,旁若無(wú)人地陶醉在獨(dú)食中。這些同學(xué)可能還沒(méi)有養(yǎng)成和別人分享的習(xí)慣,所以就體驗(yàn)不到與人分享的快樂(lè)與幸福了。這也是一種缺陷呢。究竟和別人分享會(huì)是怎樣的一種快樂(lè)呢?你去問(wèn)一問(wèn)那些懂得分享的同學(xué)或者看一看他們的日記吧,他們會(huì)把感受告訴你的??傊?,分掉的是食物,得到的是精神愉悅,得到的比失去的更多;獨(dú)食是一時(shí)的口腹?jié)M足,分享的是美好情誼,永遠(yuǎn)美好的回憶。這比任何山珍海味更加珍貴啊。豪爽樂(lè)施是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,是最使人喜歡的一種品格,它能成就一個(gè)人的美好形象。從小養(yǎng)成與人分享的習(xí)慣吧!不只是零食,還有各種榮譽(yù)。不只分享,還有分擔(dān),還有互相幫助;同在一個(gè)班,我們將會(huì)同窗三年,互相幫助會(huì)成就人生一段最美好的時(shí)光,也會(huì)成就我們將來(lái)事業(yè)的輝煌。

好了,跟同學(xué)們說(shuō)了這么多,你們一定可以總結(jié)得出這次活動(dòng)的收獲了吧,每個(gè)同學(xué)所處的角色不同,感受不同,收獲也會(huì)不會(huì)一樣的。反思一下缺陷,也許你們發(fā)現(xiàn),缺陷也許會(huì)給你更大的收獲,寫(xiě)下來(lái),我們會(huì)有很好的周記交上來(lái)的。

【第4篇 假如給我三天光明讀書(shū)學(xué)習(xí)總結(jié)

馬克·吐溫曾說(shuō)過(guò):“19世紀(jì)有兩個(gè)奇人,一個(gè)是拿破侖,一個(gè)就是海倫·凱勒?!?/p>

海倫的一生只有19個(gè)月的光明與聲音,然而,就在這黑暗而又寂寞的世界里,她并沒(méi)有放棄,而是自強(qiáng)不息。在她的家庭教師安妮·莎利文的幫助下開(kāi)始了她的求學(xué)生涯。但她的求學(xué)路并沒(méi)有因?yàn)樗奶厥舛鵀樗郎p少困難與挫折。海倫在學(xué)習(xí)中,由于她的不屈不饒的精神,她學(xué)會(huì)了說(shuō)話,寫(xiě)作。雖然這個(gè)過(guò)程并不是一帆風(fēng)順的,但她并沒(méi)有放棄。終于,她的努力得到了回報(bào),用自己的汗水實(shí)現(xiàn)了大學(xué)夢(mèng)想,進(jìn)入了哈佛大學(xué),并掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種語(yǔ)言文字……

海倫是靠什么做到的呢?當(dāng)然是靠著她自強(qiáng)不息﹑不屈不撓和永不放棄的精神做到的。雖然命運(yùn)折磨著海倫,但海倫卻不認(rèn)輸—拿破侖試圖用武力征服世界,他失敗了;海倫·凱勒用筆征服世界,她成功了!

看了《假如給我三天光明》了解了海倫·凱勒,我想到了自己:別說(shuō)承受失去光明與聲音的折磨了,在生活中,碰到一道“坎兒”,哪怕是一道很小的“坎兒”,我都很難逾越;遇到一座“山”,哪怕是一座很小的“山”,我都很難“爬”上去;遭到“風(fēng)浪”襲擊,哪怕算不上是“風(fēng)浪”,我也不能克服。

海倫的一生是那樣不幸,跟她相比,我可幸運(yùn)多了。但海倫,身殘志堅(jiān),奮勇向前,迎難而上,而我呢?

人的一生決不會(huì)一帆風(fēng)順,哪有人不跌倒的?有些人跌倒了,就仿佛墜入深谷,從此一蹶不振。其實(shí),跌倒了,不必害怕,爬起來(lái),繼續(xù)走。堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)生活中許許多多挫折、困難與失敗的磨礪吧!

假如給我三天光明讀書(shū)心得600字【二】

自從我讀了海倫·凱勒寫(xiě)的《假如給我三天光明》。書(shū)中的主人翁就一直在我的眼前閃爍,她激勵(lì)著我……

海倫·凱勒剛出生19個(gè)月,因病雙目失明,不久又影響了聽(tīng)覺(jué)。從此她就在漫漫黑暗的長(zhǎng)夜與無(wú)聲的世界中度過(guò)。長(zhǎng)期的盲人生活,使她倍感眼睛明亮的寶貴。她不能像平常人一樣感受到生活的樂(lè)趣,也不能欣賞到這個(gè)美麗而充滿樂(lè)趣的世界,只能用自己那雙嬌嫩的手觸摸到遺憾和無(wú)奈。但她是那樣的堅(jiān)強(qiáng),那樣的有毅力,像在暴風(fēng)雪中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小草,能洞察別人的內(nèi)心世界,而我們這些擁有明亮眼睛的人們卻總是對(duì)這視而不見(jiàn),所以耳明眼亮的人,看到的東西是很少的。

海倫·凱勒曾說(shuō):“只有聾子才會(huì)珍惜聽(tīng)力,只有瞎子才能體會(huì)到看見(jiàn)事物的巨大幸福?!比绻ㄟ^(guò)三天,你就要變成瞎子了,那么你也許會(huì)特別的珍惜自己的視力,用自己的眼睛來(lái)看自己認(rèn)為最重要的東西。如果再過(guò)三天,你要死了,那么你又會(huì)做出多少令人嘆為觀止的事情呢!

老師常說(shuō):“抓緊時(shí)間,好好利用你們的生命吧!”但我不以為然。因?yàn)檎l(shuí)都知道自己某一天一定會(huì)永遠(yuǎn)地離開(kāi)這個(gè)世界的,但我們通常把那天想得太遙遠(yuǎn)了。當(dāng)我們身強(qiáng)體健時(shí)通常是無(wú)法想像殘廢的。這樣做,其時(shí)是我們看輕了生命的價(jià)值,不知道自己為了什么而活著,直到死去的那一刻才明白了,但卻已經(jīng)晚了。

海倫·凱勒她那種永不言敗、執(zhí)著奮進(jìn)的精神,激勵(lì)了一代又一代的人,就讓我們像瞎子珍惜視力一樣珍惜我們的生命吧!讓生活變得更有意義,更有價(jià)值。

假如給我三天光明讀書(shū)心得600字【三】

20世紀(jì),一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體以勇敢的方式震撼了世界,她就是海倫?凱勒一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類(lèi)帶來(lái)光明的人。然而,正是這么一個(gè)幽閉在盲聾啞世界里的人,竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)德吉利夫?qū)W院,并用生命的全部力量處處奔走,建起了一家家慈善機(jī)構(gòu),為殘疾人造福,被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。海倫接受了生命的挑戰(zhàn),用愛(ài)心去擁抱世界,以驚人的毅力面對(duì)困境,終于在黑暗中找到了光明,最后又把慈愛(ài)的雙手伸向全世界。

三天光明,對(duì)于常人來(lái)說(shuō)只是人生中的短暫的一刻。對(duì)于雙目失明的海倫來(lái)說(shuō),卻是可想而不可及的?,F(xiàn)實(shí)生活中總是有部分人哀嘆命運(yùn)對(duì)于自己的不公,責(zé)怨上天沒(méi)有賦予他們聰穎的天資、超人的智慧,沒(méi)有讓他們能一舉成名。海倫將沒(méi)使她熟悉身邊的一切,海倫.凱勒想看到的事物實(shí)在是太多太多了,然而這卻只是一個(gè)很美很美的夢(mèng)。

看過(guò)《假如給我三天光明》的人應(yīng)該都知道她的不幸。在一般人眼里,如此不幸的人生,還會(huì)有什么收獲呢?然而海倫卻創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡:不但考上了哈佛大學(xué),而且一生中寫(xiě)了14部著作. 正是苦難鑄就了海倫.凱勒?qǐng)?jiān)強(qiáng)的性格。她作為一個(gè)盲聾啞的殘疾人卻有著超過(guò)常人的健康心理。她用自己的所能感受到的,所能想象到的情景,表達(dá)自己對(duì)求知的渴望和對(duì)人類(lèi)的真摯熱愛(ài)。

海倫憑著一顆堅(jiān)強(qiáng)的心,最終在逆境中崛起,真是身殘志不殘。海倫?凱勒這種不屈不撓的精神值得我們大家學(xué)習(xí)!

假如給我三天光明讀書(shū)心得600字【四】

今天我去書(shū)店挑書(shū)時(shí),無(wú)意間看到了一本書(shū),書(shū)名叫《假如給我三天光明》是美國(guó)女作家海倫·凱勒寫(xiě)的。我曾經(jīng)在一本書(shū)里看到馬克·吐溫曾說(shuō)過(guò):“19世紀(jì)出了兩個(gè)杰出人物,一個(gè)是拿破侖,另一個(gè)是海倫·凱勒?!庇谑俏掖蛩阗I(mǎi)下回家看。

海倫·凱勒一生中只有19個(gè)月的光明與聲音,剩下的87年里是沒(méi)有歡聲笑語(yǔ)和聲音的孤獨(dú)歲月,她是一位又聾又盲偉大的女作家,也是一位在黑暗中需要人們?nèi)ソo予她光明的弱女子?!都偃缃o我三天光明》這本書(shū)寫(xiě)出了海倫·凱勒一生的酸甜苦辣,字里行間無(wú)不洋溢著海倫·凱勒對(duì)生命的熱愛(ài),她渴望擁有光明,哪怕僅僅只有三天也好,這本書(shū)實(shí)際上是海倫·凱勒在用誠(chéng)懇的語(yǔ)氣勸我們要珍惜寶貴時(shí)間,珍惜生命啊!海倫·凱勒雖然是個(gè)盲人,但是她心靈的眼睛卻比任何健全的人都明亮,因?yàn)樵谶@本書(shū)中優(yōu)美的語(yǔ)言把景物描寫(xiě)得非常細(xì)膩生動(dòng),一位盲人竟然能夠?qū)懗鋈绱松鷦?dòng)的場(chǎng)景,令我驚訝不已,許多景物在她的描寫(xiě)下變得栩栩如生,幾乎與正常人沒(méi)什么區(qū)別,讓我覺(jué)得她根本不是一位盲人。海倫希望能夠擁有光明,可是我們一些擁有光明四肢健全的人又在干些什么呢?毫無(wú)目的地消磨時(shí)間,游手好閑,一點(diǎn)都不沒(méi)有認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性和它的寶貴性,時(shí)間是一去不復(fù)返的,要是能讓他們也失明一天,讓他們認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴該多好啊!

海倫經(jīng)歷了這些痛苦,然而今天的我們又是多么的幸運(yùn),衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,擁有健康的身體,要什么有什么……既然我們擁有美好的一切,那么從現(xiàn)在開(kāi)始,讓我們珍惜每一分每一秒,好好學(xué)習(xí),以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父女,回報(bào)祖國(guó)!

假如給我三天光明讀書(shū)心得600字【五】

在《假如給我三天光明》一書(shū)中,描述了一位生活在黑暗中卻又給人們帶來(lái)光明的女性——海倫凱勒。她以及其勇敢的方式震撼了全世界。一個(gè)聾啞人,竟畢業(yè)于哈弗大學(xué)德克利夫?qū)W院,并用畢生精力四處奔波,建起了一家慈善機(jī)構(gòu),為殘疾人造福!這一本書(shū)的每一個(gè)字,無(wú)不洋溢著海倫凱勒對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)光明的渴望,哪怕只是短暫的三天。她以熱情的態(tài)度告訴了人要珍惜眼前所擁有的一切,她渴望有三天的光明去感受、觀察世界,她想去感受,去觀察的事物太多了,盡管這是一個(gè)永遠(yuǎn)不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。

海倫凱勒真是一個(gè)偉大的奇跡!苦難造就了海倫凱勒?qǐng)?jiān)強(qiáng)的性格,她做為一個(gè)殘疾人卻有著超常的健康心理。她用自己所能感受到的、所能想象到的,去表達(dá)自己對(duì)光明的渴望以及對(duì)生活的熱愛(ài);以自己的親身感受去提醒他人:擁有一個(gè)健康的心理是做一個(gè)成功的人最基本的條件。

作為一個(gè)小學(xué)生,要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,正確的學(xué)習(xí)方法和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,更重要的是要有恒心、毅力。海倫凱勒的成功就充分的說(shuō)明了這一點(diǎn):只要有毅力有恒心,就沒(méi)有辦不成的事。正所謂:“世上無(wú)難事,只要肯攀登?!?/p>

海倫凱勒作為一位殘疾人,她的成功之處就在于不斷的辛勤努力,成為了一名對(duì)社會(huì)有用的人,甚至用自己充滿熱情的雙手幫助他人。而我們作為健全人,擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛、可以觸摸東西的手、善于表達(dá)的嘴以及發(fā)達(dá)的四肢,就更應(yīng)該有個(gè)正常的心理、遠(yuǎn)大的志向,努力學(xué)習(xí),做一個(gè)成功的人,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人!

給我總結(jié)(四篇)

缺陷也許能給我們更大的收獲教師節(jié)活動(dòng)總結(jié)上星期五,我們學(xué)校倡議以班級(jí)為單位舉行教師節(jié)慶?;顒?dòng)?;顒?dòng)內(nèi)容包括湊錢(qián)買(mǎi)禮物送老師和在教室里舉行以感恩尊師為主題的班級(jí)活動(dòng)…
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