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三??偨Y(jié)(三篇)

發(fā)布時(shí)間:2023-05-24 20:53:02 查看人數(shù):16

三??偨Y(jié)

【第1篇 高三模考考試總結(jié)

高三??伎荚嚳偨Y(jié)1

時(shí)間的轉(zhuǎn)輪又一次指向模擬考試,每位教師對(duì)自己的學(xué)生都滿懷期待,這也是對(duì)近一階段自己教學(xué)成果的一次檢驗(yàn),心中或多或少的有些忐忑。

隨著評(píng)卷工作的結(jié)束,那顆懸著的心也隨之落下,看著成績(jī)單上那明晃晃的數(shù)字,我的內(nèi)心里多了些許惆悵,但更多的是深深的思考。

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活,我對(duì)學(xué)生有了進(jìn)一步的了解,誰在哪個(gè)分?jǐn)?shù)段上我都能猜得八九不離十。正是這種自以為是的“了如指掌”,才疏忽了很多細(xì)節(jié)的變化。

一年級(jí)做卷子時(shí)是由老師讀題,領(lǐng)著大家一起做的。而升入二年級(jí)后,老師不再讀題,一切都要靠學(xué)生自己去分析、領(lǐng)會(huì)。沒有了老師的指引,學(xué)生就像破浪行駛的小船,要通過努力才能找到方向。在初步獨(dú)立做卷的階段,原來一些靠老師指引得高分的孩子可能就要滑落下來。還有那些注意力容易分散的同學(xué),丟一兩道題也是有可能的。如果在平時(shí)的練習(xí)中,我能有意識(shí)地培養(yǎng)孩子獨(dú)立答題的能力,有重點(diǎn)地訓(xùn)練學(xué)生的理解能力,我想會(huì)有一些孩子的成績(jī)更理想。

看著卷面上簡(jiǎn)單的組詞也被一個(gè)個(gè)大紅叉所覆蓋,心里一次又一次地問:“這都練過多少遍了,怎么還錯(cuò)呢?”可是細(xì)細(xì)想來,這樣簡(jiǎn)單的練習(xí)我都是讓學(xué)生自己寫,同桌檢查,真正過關(guān)測(cè)試的又有幾回呢?是我對(duì)學(xué)生太過于信任,認(rèn)為他們有能力學(xué)會(huì)這些簡(jiǎn)單的知識(shí),認(rèn)為只要我認(rèn)真講了,他們就應(yīng)該會(huì)……太多的應(yīng)該,到頭來都變成了不應(yīng)該。二年級(jí)的學(xué)生還小,自制力很差,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性低,有的孩子能偷懶就偷懶,有些孩子的注意力不集中,在老師講到重點(diǎn)知識(shí)時(shí)也許溜號(hào)了,就不知道自己的想法正確與否,于是按照自己的判斷強(qiáng)化知識(shí),可能一錯(cuò)再錯(cuò)。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷反復(fù)的過程,在這個(gè)過程中,離不開教師的監(jiān)督和檢查,及時(shí)的檢查和反饋更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

平日里的聽寫每個(gè)孩子都能取得令人滿意的成績(jī),但為什么形近字組詞、選字填空還錯(cuò)得一塌糊涂呢?每天的說話練習(xí)、寫話練習(xí)都在繼續(xù),效果也較好,為什么寫一句話這么費(fèi)勁呢?究其原因,還是我在教學(xué)時(shí)教的太死板,指導(dǎo)不到位。聽寫時(shí)總是書中課后的“寫一寫”,內(nèi)容單一,缺少變化。題型不夠多樣,除了讀生字,就是讀詞語,課堂上還是要進(jìn)行形近字組詞、選字填空、一字組多詞等多樣的練習(xí)。在語言訓(xùn)練方面,不能放任自流,要進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo),將好的范例展示出來,讓所有的學(xué)生都能明白好在哪里,以后自己如何寫得更好。

試卷上除了反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,更體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。有的同學(xué)卷面干干凈凈,字跡工工整整,有的同學(xué)的卷子卻“不堪入目”,好的字給人以舒服的感覺,字如其人,字反映了一個(gè)人的精神面貌……新課標(biāo)中也指出了書寫的重要性,我將在以后的教學(xué)中,細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生的書寫,認(rèn)真上好學(xué)校規(guī)定的每周兩節(jié)的書法課,提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。

一次考試,一次反思,這種階段性的反思會(huì)讓我們的工作更有方向性、針對(duì)性,相信我們會(huì)在反思中找到更好的方法。

高三模考考試總結(jié)2

每到這個(gè)時(shí)候,都會(huì)有一種近乎相同的感受,就是不安,對(duì)成績(jī)感到不安,對(duì)未來的學(xué)習(xí)感到不安。有的科目的成績(jī)還說得過去,但我不滿足于此;有些科目真的說不過去,通過這次考試,我還是有一定的收獲的。

第一個(gè)就是我發(fā)現(xiàn)了在做題速度上的問題。從一開始,我沒懷疑過我的做題速度,可是這一次,幾乎每一科都有時(shí)間緊迫這個(gè)致命問題,仔細(xì)想想,原因就是由于每天在完成作業(yè)上拉的時(shí)間線過長(zhǎng)了。拿物理來說,我的邏輯能力不是特別好,思考問題不全面,反應(yīng)不夠快,平時(shí)做題練習(xí)時(shí)思考的時(shí)間就會(huì)很多,只做到了保證質(zhì)量,在做題數(shù)量上卻一直沒有提高。我平時(shí)并沒有注意到這個(gè)問題,考試時(shí)時(shí)間一緊,大腦一片空白,做題毫無思路,更別說什么答對(duì)了。在這個(gè)問題上,我認(rèn)為需要平時(shí)自習(xí)課上多多提高自己寫作業(yè)速度,但前提是保證質(zhì)量。如果想要見題就有思路,就要在吸收了課堂內(nèi)容后,在課下多做題,每天一兩道,重在堅(jiān)持下去。為了提高做題速度,我會(huì)堅(jiān)持做下去,數(shù)、理、化、生,每天都要有記錄。

第二個(gè)就是缺少總結(jié)積累。在語文這一學(xué)科里顯得尤為重要,有些知識(shí)點(diǎn)如字音字形,文學(xué)常識(shí),作文素材等都是靠平時(shí)積累背誦的,臨時(shí)抱佛腳肯定是行不通的。因此,在我的日計(jì)劃里又多了一項(xiàng)語文基礎(chǔ)鞏固。

第三個(gè)就是心理素質(zhì)的問題。從小學(xué)開始我的心理素質(zhì)就不是很好,遇事愛緊張,直到現(xiàn)在,甚至在考試前幾天偶爾就會(huì)有緊張感,不是我的信心不夠,而是每一次考試后的敗落想起來就讓我難以承受,我不想有這種感覺,歸根結(jié)底,我認(rèn)為是知識(shí)不扎實(shí)以及其他與考試有關(guān)的能力不夠,比如說考場(chǎng)上的隨機(jī)應(yīng)變,難題的大膽放棄等等。話說回來,我為什么每次都考不好?我覺得正如老師所說,一次考好了,你不去思考為什么會(huì)考好,到底是哪個(gè)環(huán)節(jié)起作用了;一次沒考好,你又不去反思為什么考砸了,是哪里出了問題。無疑這種“不管不問”的行為對(duì)下一階段的學(xué)習(xí)是有弊無利的。如果心里總想著自己這次又會(huì)考不好,考不好后結(jié)果又會(huì)如何,這樣的話在復(fù)習(xí)階段你就落后于別人一步了,所以我會(huì)盡量克制自己不去想那些沒用的東西。

我承認(rèn)自己不如別人聰明,不如別人反應(yīng)快,但我必須做到比別人勤奮,肯吃苦,用不斷重復(fù)的方法來加深記憶、積累經(jīng)驗(yàn),笨鳥先飛早入林,正是這個(gè)道理。從多次測(cè)試的結(jié)果來看,我的成績(jī)都不是很理想,我認(rèn)為自己就是不會(huì)學(xué)習(xí),不會(huì)安排時(shí)間,可能這節(jié)課后做數(shù)學(xué)題比較好,我卻拿了物理來做。很多時(shí)候是在做無用功自己卻不知道。所以在這次考試之后,我會(huì)合理安排我的時(shí)間,在合適的時(shí)間段做應(yīng)該做的事情。我很希望老師能夠幫助我,給我指明前進(jìn)的方向。我會(huì)百尺竿頭,更進(jìn)一步,爭(zhēng)取今后取得好的成績(jī)。

高三模考考試總結(jié)3

一、正確地對(duì)自己的成績(jī)進(jìn)行橫向比較

所謂的橫向比較就是發(fā)下卷子或是知道成績(jī)后,首先的第一感覺就是與自己周圍的同學(xué)或是跟自己水平差不多的同學(xué)進(jìn)行比較,看一看自己與別人的差距,差在那兒?差在那科上?差了多少分?jǐn)?shù)?為什么?被別人總共落下了多少分?反思一下自己的學(xué)習(xí)付出與別人的付出是否成正比,找到自己與別人有差距的真正原因?考前的學(xué)習(xí)狀態(tài),考前的努力程度,自己的學(xué)習(xí)方法,考前的準(zhǔn)備情況以及自己的應(yīng)試策略與技巧等等各方面進(jìn)行與別人對(duì)比反思,只有這樣才能偶找到自己主觀上或是客觀上的差距因素,然后卡看別人的學(xué)習(xí)是如何進(jìn)行的,對(duì)照自己制定好自己下一步的復(fù)習(xí)重點(diǎn)與方法。一定要及時(shí)總結(jié),不要等到時(shí)間長(zhǎng)了在總結(jié),已經(jīng)找不到總結(jié)的感覺和靈感了??偨Y(jié)一定要及時(shí)。

二、把自己的多次成績(jī)進(jìn)行縱向比較,做出一個(gè)自我成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)

縱向比較就是根據(jù)本次考試試題的難易程度以及自己所得的成績(jī)與上幾次的成績(jī)進(jìn)行比較。看一看有沒有進(jìn)步,進(jìn)不了多少?一定要對(duì)試題的難易程度做正確評(píng)價(jià)后才能做出正確比較,要不然是不好比較的,因?yàn)樵囶}不一樣無法比較。最好是有一個(gè)每次考試的高分線或是每次考試的一個(gè)統(tǒng)計(jì)概率分?jǐn)?shù)作為基準(zhǔn)來進(jìn)行比較,或是看一看自己的這個(gè)成績(jī)?cè)谌嗷蚴侨昙?jí)的'名次在上么位置上?這樣就有了一個(gè)相對(duì)分?jǐn)?shù)了。是進(jìn)步了?還是下降了?最好把自己的每一次考試全級(jí)名次做成一個(gè)曲線圖,上升了?曲線向上走,下降了,曲線向下走,這樣就會(huì)一目了然,對(duì)自己的成績(jī)分析這是一個(gè)很奏效的方法,而且這個(gè)曲線圖還能夠預(yù)測(cè)你下一次的成績(jī)走向,;就像股市曲線一樣。

然后再找單科試卷上的問題,相對(duì)其他同學(xué)是進(jìn)不了還是下降了,我們都要有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。反思一下你在考試之前,用在這一學(xué)科上的時(shí)間與我們?nèi)〉玫某煽?jī)是否成正比,還是用來很多的時(shí)間而沒有去的成績(jī),這要看自己的學(xué)習(xí)方法是否合理,學(xué)習(xí)效率怎么樣?是不是出工不出力,追求了形式而沒有講求實(shí)效等等。

三、反思自己的考試心態(tài)與答題策略技巧

對(duì)于答題策略與技巧,個(gè)人各異,最關(guān)鍵的是要有自己的考試習(xí)慣和答題風(fēng)格,對(duì)于自己的考試策略,我們要從本科考試的時(shí)間安排,具體到第一卷與第二卷的時(shí)間分配,每一道答題的答題時(shí)間劃分,都要有一個(gè)合理的計(jì)劃與劃分。根據(jù)試題的難易程度或是熟悉程度來確定試題的答題順序,總的一個(gè)原則是先易后難,先熟悉后陌生。做每一道試題的原則就是要按程序(六步程序做題法——博主甘霖豌豆有博文專門論述,歡迎交流!)去做題,規(guī)范答卷,七分審題,三分書寫;審題要慢,書寫要快,計(jì)算要慢,表達(dá)要快;把每一道試題都要精細(xì)化地對(duì)待,按程序去解決問題,不留下遺憾,把低級(jí)失誤降低到最低點(diǎn),只有這樣才能夠把會(huì)做的題目的全分,不會(huì)做的的點(diǎn)分,達(dá)到發(fā)揮出水平而得到高分的目的。

高三模考考試總結(jié)4

人的一生中需要經(jīng)歷無數(shù)次考試,有形的或者是無形的。每次考試都會(huì)讓我們得到一個(gè)教訓(xùn)或一些經(jīng)驗(yàn),是我們發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證問題的好機(jī)會(huì),一次成功或者失敗證明不了什么,它終究要成為歷史。重要的是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)反思、改過。不要當(dāng)我們失敗了才知道沒有好好的學(xué)習(xí)過,不要當(dāng)我們錯(cuò)過了才覺得后悔!我們要從失敗中找到自己的錯(cuò)誤,從成功中發(fā)現(xiàn)自己的不足,然后堅(jiān)持不懈的去努力!

這次考試盡管我們班的平均分又重新位居第一,但我們需要重視在日常的班級(jí)管理和考試中暴露出的諸多問題,如很大一部分同學(xué)的衛(wèi)生意識(shí)極差,隨手亂扔,不能自覺維持自己周圍的衛(wèi)生;部分同學(xué)對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況沒有數(shù),盲目樂觀;一部分同學(xué)晚上寫作業(yè)的時(shí)間控制不好,拖拉、磨蹭,晚自習(xí)的時(shí)間沒有或利用率不高等等。具體事宜我將在周一班會(huì)與同學(xué)們一起分析。

我一直以來的觀點(diǎn)就是:結(jié)果分?jǐn)?shù)并不重要,重要的是你在過程中已經(jīng)盡了全力,你已經(jīng)發(fā)揮出你最好的水平,這就足夠了!我認(rèn)為考試不僅是在測(cè)試教師的教育教學(xué)效果,是在測(cè)試學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果,更是在測(cè)試同學(xué)們和老師之間是不是配合得很默契。考試就是平時(shí)學(xué)習(xí)水平的一個(gè)比較真實(shí)的再現(xiàn)。從每一科試卷來看,老師強(qiáng)調(diào)并反復(fù)練習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)占99%之多,試問同學(xué)們你這99%的知識(shí)掌握了多少,你在課堂、課后的學(xué)習(xí)投入有多少?該會(huì)的是否會(huì)了?該得分的是不是沒有失分?我們一起好好反思、總結(jié)吧。

“鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤?!边@是戰(zhàn)國(guó)先秦儒家代表人物荀子的《勸學(xué)》一文中的句子。它充分的說明了在學(xué)習(xí)上,只有鍥而不舍地學(xué)習(xí),才能達(dá)到金石可鏤的地步。同學(xué)們,讓我們發(fā)揚(yáng)這種精神,在學(xué)海上揚(yáng)帆,在生活上自約,奮勇前進(jìn)吧!

高三??伎荚嚳偨Y(jié)5

一、錯(cuò)過一模,就等于錯(cuò)過一次高考

作為3年學(xué)習(xí)的首次具有高考難度的考試,一模是起點(diǎn),不是終點(diǎn)。而高考,才是你們高中三年來學(xué)習(xí)生活的終點(diǎn)。通過一模,我們可以清楚地知道自己在各科學(xué)習(xí)上的漏洞,在接下來的復(fù)習(xí)沖刺中努力會(huì)更有方向性;同時(shí),對(duì)于很多對(duì)自己定位不清晰的同學(xué)來說,一模是你們與理想大學(xué)的一次虛擬碰撞,會(huì)更清楚究竟有幾斤幾兩重。

一模的考試,同學(xué)們還是必須要認(rèn)真對(duì)待,全力以赴。如果你覺得自己是匹黑馬,就拿出實(shí)力讓大家看看吧!

二、一次的成績(jī)高低,不能完全說明問題

高三下半學(xué)期,我們會(huì)經(jīng)歷很多次模擬考試。除了一模,還會(huì)有二模、三模……一模說到底,還是次模擬考試,距離真正的高考還是有很多不一樣的地方的:出模擬題的人和出高考題不是同一個(gè)人,有可能水平相差甚遠(yuǎn);剛好你最近做了一套題目相似的題,一模成績(jī)一下子多考了幾十分;身體上感冒發(fā)燒、肚子痛等各種不適;即便是最后的高考,也還是有很多不確定因素的,比如你的考場(chǎng)地點(diǎn)、心理狀態(tài)、身體狀況……沒到最后一步,沒人知道結(jié)果如何!

三、不要輕易懷疑人生,你的人生長(zhǎng)著呢

即便一模成績(jī)爛到難以接受,也不輕易懷疑人生和否定自己。一直很努力,但成績(jī)還是不理想,那你就要想想是不是自己的學(xué)習(xí)方法有問題;那些總是妄想狠學(xué)幾個(gè)月就能超越誰誰誰的,你們要先掂量掂量自己的智商了。因?yàn)閷W(xué)習(xí)從來不是一蹴而就的,你們所看到的百天勵(lì)志逆襲哥其實(shí)都忍受了常人難以忍受的痛苦!

不論你們?cè)敢馀c否,各種模擬考試和高考都會(huì)如期進(jìn)行。高考,努力做到問心無愧就好!剩下的,就留給命運(yùn)吧!人生的路很長(zhǎng),并不只有高考這一次證明自己的機(jī)會(huì)。但記住,機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是留給有準(zhǔn)備的人的!

高三模考考試總結(jié)6

一??荚囈呀?jīng)結(jié)束,高三.31班a線上線人數(shù)30人,b線上線人數(shù)57人,較好的完成了一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)。為了給高三二輪復(fù)習(xí)奠定一個(gè)良好的理論基礎(chǔ),對(duì)今后的工作起到提示作用,更好的完成高三的教學(xué)任務(wù),為學(xué)生以后的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高搭建平臺(tái),我們班教導(dǎo)組認(rèn)真對(duì)一模成績(jī)進(jìn)行了分析,對(duì)上學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)回顧,堅(jiān)定了信心,查擺出了問題,并制定了其實(shí)可行的措施。以指導(dǎo)下一階段的復(fù)習(xí)備考及班級(jí)工作。

一、工作回顧

工作需要,高三我校重新進(jìn)行了分班,高三31班不例外,是一個(gè)全新的實(shí)驗(yàn)班,共有學(xué)生62名,其中男生31名,女生31名。雖然是實(shí)驗(yàn)班,但本班初始階段紀(jì)律并沒有想象的那么好,很多以前養(yǎng)成一些不良習(xí)慣,紀(jì)律觀念差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差。新組建的班級(jí),學(xué)生來自不同的班級(jí),人心不齊,缺少核心人物,集體缺少凝聚力。在全體任課老師支持和全體同學(xué)的努力下,經(jīng)過一學(xué)期的教育疏導(dǎo),班級(jí)的整體面貌有了較大的改觀,學(xué)生的學(xué)習(xí)行為也有了很大的提高。一學(xué)期以來,我做了如下工作:

(一)常規(guī)管理方面:

堅(jiān)持不懈的地進(jìn)行思想品德教育,狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,通過自己的嚴(yán)格管理,以及班級(jí)文化的熏陶作用,使班級(jí)很快步入健康發(fā)展的良性軌道,班內(nèi)形成了良好的輿論氛圍,同學(xué)們比學(xué)習(xí),比上進(jìn),大家以為班級(jí)爭(zhēng)光為榮,以為班級(jí)抹黑為恥,班內(nèi)紀(jì)律在的改變,違紀(jì)現(xiàn)象越來越少,大部分學(xué)生能夠把精力投上課入學(xué)習(xí)。衛(wèi)生、作息、兩操等常規(guī)方面也不落后,從學(xué)期初我便把班級(jí)的衛(wèi)生工作放在第一位去抓。從要求衛(wèi)生委員嚴(yán)格監(jiān)督開始,到衛(wèi)生干完以后的檢查落實(shí),直到衛(wèi)生反饋和最后的獎(jiǎng)懲都一一落實(shí),且常抓不懈,尤其是想辦法增強(qiáng)學(xué)生的集體主義和責(zé)任感,起到了不錯(cuò)的效果。

(二)學(xué)習(xí)管理方面:

1、狠抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,

“良好習(xí)慣成就未來”,“行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣塑造性格,性格決定命運(yùn)”這是我們班級(jí)文化中的幾句話??梢娢覍?duì)習(xí)慣養(yǎng)成的重視。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)更為重要。我從課前預(yù)習(xí)、聽課、課堂筆記、錯(cuò)題記錄、反思等學(xué)習(xí)常規(guī)抓起,要求人人都必須建立“三本”,并加以督促檢查,每周上交檢查一次。另外,優(yōu)秀、劣質(zhì)試卷展評(píng)等活動(dòng)的開展,有效地解決了學(xué)生非智力因素方面不足對(duì)學(xué)習(xí)帶來的不利影響。

2、實(shí)行重點(diǎn)學(xué)生導(dǎo)師制。

把班內(nèi)文化課成績(jī)分成1-10名、11-40名、50-62名三個(gè)層次的學(xué)生分依據(jù)其薄弱學(xué)科情況給各課老師作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象,尤其是他們的弱課。實(shí)施“全員育人”,力爭(zhēng)盡快的提高他們的成績(jī)。分別向重點(diǎn)本科、一批本科、二批本科邁進(jìn)。這一舉措已取得不錯(cuò)的效果,但是由于個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)太差,還需師生共同努力才能取得理想的成績(jī)。

(三)心里疏導(dǎo)方面

1、做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作,使學(xué)生能以健康積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)高三艱苦的備考。

“健康心態(tài)決勝高考”。一個(gè)什么樣的狀態(tài)就決定了一個(gè)什么樣的成績(jī)。高三復(fù)習(xí)備考是漫長(zhǎng)而艱苦的,學(xué)生在備考期間會(huì)出現(xiàn)各種各樣的不良心態(tài),教師要善于觀察,及時(shí)疏導(dǎo)。要了解不同的階段學(xué)習(xí)特征,學(xué)生心理特征,有的放矢地進(jìn)行疏導(dǎo),我一學(xué)期以來,不知跟學(xué)生談了多少次話!有的出問題較多的學(xué)生,不下5次。這些工作也帶來了實(shí)際效果,現(xiàn)在學(xué)生都以高昂的斗志,投入到備考復(fù)習(xí)中,他們懂得積極心態(tài)的重要性,并且他們學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的狀態(tài)。

2、定期召開班教導(dǎo)組會(huì),為學(xué)生把好脈,增強(qiáng)教學(xué)、指導(dǎo)的針對(duì)性。 定期召開班教導(dǎo)組會(huì),逐一分析學(xué)生情況,給每一個(gè)學(xué)生單獨(dú)把脈,并提出下一階段的任務(wù)目標(biāo),使大家心往一處想,勁往一處使形成教育的合力。

二.任重而道遠(yuǎn)。

1.尖子生難以有所突破,是我的一塊心病。

2.幾名落后生雖然成績(jī)?cè)诓粩嗵岣?,但離本科線還是有一定差距,是我的壓力所在。

3.部分學(xué)生因一輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重,沒有整理,吃了夾生飯,導(dǎo)致基礎(chǔ)不扎實(shí),遺忘嚴(yán)重。是我近一段之所急。

4.有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)上自以為是,解答題目想到哪里,答到哪里。復(fù)習(xí)時(shí)不能按部就班,緊跟老師計(jì)劃,按老師有求,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),一絲不茍,向規(guī)范要質(zhì)量。是我之所憤。

學(xué)生紀(jì)律仍需加強(qiáng),學(xué)習(xí)成績(jī)還需進(jìn)一步穩(wěn)定,提高,還需進(jìn)一步做好學(xué)生思想工作。

總之,這一學(xué)期的工作之中,既取得了一定成績(jī),同時(shí)又有許多值得反思和改進(jìn)的地方,作為高三班主任,深感自己的任務(wù)重,壓力大,必須要保證建立良好的學(xué)習(xí)、生活秩序,營(yíng)造一種奮發(fā)、進(jìn)取、爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的學(xué)習(xí)氛圍,以優(yōu)良的班級(jí)環(huán)境為每一個(gè)學(xué)生提供一個(gè)專心學(xué)習(xí)的環(huán)境,以積極向上的集體精神去帶動(dòng)每一個(gè)學(xué)生。在今后的工作中,一定要從’小’字著手,以‘嚴(yán)’為綱,把工作落到實(shí)處,力爭(zhēng)在今后的班級(jí)管理工作中取得更大的進(jìn)步,在6月份的高考中取得更好的結(jié)果。

高三??伎荚嚳偨Y(jié)7

一、試卷總體特點(diǎn)

本次采用高三雙向達(dá)成入學(xué)調(diào)研評(píng)價(jià)統(tǒng)一考卷,這套語文聯(lián)考試題有以下特點(diǎn):

1、 有的放矢 錯(cuò)落有致

本套試題緊扣中學(xué)語文教學(xué)大綱,遵照考試說明,依照20__年高考題型,切合高三教學(xué)實(shí)際,重點(diǎn)突出,難度適中,知識(shí)能力點(diǎn)布局較為合理,有一定的指向性和診斷性,有明顯的區(qū)分度。

2、 立足教材 突出基礎(chǔ)

該試題能夠依托教材,突出對(duì)基礎(chǔ)能力的考查。試卷中考查到的大部分題目都能在學(xué)過的教材內(nèi)找到對(duì)應(yīng)點(diǎn),凸顯了高考“萬變不離其宗”的宗旨。旨在告誡我們不要忘“本”,教材是第一位的,基礎(chǔ)是第一位的。

3、強(qiáng)化綜合 直擊生活

13、14、16、17題,注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)點(diǎn)之間的交叉、銜接與綜合等??疾檎Z言運(yùn)用的基本原則和觀察生活、感悟生活的實(shí)際能力——學(xué)生分析問題、解決問題的能力。試題與生活接軌,認(rèn)識(shí)與實(shí)踐結(jié)合,理論聯(lián)系實(shí)際,這集中體現(xiàn)了大語文精神和新課改理念。

全年級(jí)總平均分93.18,得分率0.62 其中理科平均分為92.42,文科平均分為94.82,,有20%左右的題難度較大,有40%左右的題難度較小,很多題看起來比較簡(jiǎn)單,但效果并不理想。

二、問題所在病理診斷

1、薄弱的基礎(chǔ)是潛在的最大危險(xiǎn)。

2、可憐的積累量是作文的最大障礙。

3、審題不明 誤解指令,應(yīng)考技巧缺乏。 不能準(zhǔn)確理解題意,張冠李戴或答非所問。

4、譯析不分 有釋無賞 詩(shī)歌鑒賞題的攻堅(jiān)仍然任重而道遠(yuǎn)。

5、思辨弱勢(shì) 整合不力 不會(huì)提煉、不會(huì)歸納,甚至不理解文本的含義,答題條理混亂,脈絡(luò)無序。不會(huì)使用專業(yè)術(shù)語、關(guān)鍵語句,有的題雖然答的很多,但沒有達(dá)到采分點(diǎn),或者是在答題的過程中語言不夠規(guī)范,不夠簡(jiǎn)練,答題的位置、格式不規(guī)范、字跡有時(shí)候潦草、不清晰、前后順序倒置等。寫作不能跳出定勢(shì)思維,學(xué)過的寫作手法不能很好運(yùn)用,特別是文體不明,沒清晰的條理結(jié)構(gòu)。

三、試題具體分析評(píng)價(jià)和學(xué)生考試答卷情況

1、社科文的閱讀 材料是關(guān)于玄幻色彩作品的。內(nèi)容容易理解,但設(shè)題有一定的迷惑性,特別是第1、3題,只有少數(shù)學(xué)生選對(duì),得分率只在0.5和0.48。

2、文言文閱讀 由于文意較為淺顯,一般學(xué)生均能讀懂。下設(shè)三個(gè)單選題,考查文言實(shí)詞,斷句,篩選信息的能力,理解歸納、概括評(píng)價(jià)能力。

第4題考查根據(jù)文段對(duì)文言實(shí)詞的理解能力,正答率較高,得分率0.75?!爸x”字應(yīng)結(jié)合上下文來理解為“謝罪”。

第5題考查的是斷句,符合今年的題型,難度不大,但答對(duì)的學(xué)生較少,得分率只是0.28。 第6題考查的是對(duì)文言文的分析綜合能力,本題難度較大。由于題目設(shè)置的錯(cuò)誤信息較為隱晦,一般學(xué)生都看不出來,學(xué)生不能對(duì)那些信息量大就極容易出錯(cuò)的選項(xiàng)進(jìn)行關(guān)注。

以上為選擇題,從學(xué)生的答題情況來看,平均得分只有14.4分,難度系數(shù)為0.48,結(jié)果不夠理想。因此,選擇題學(xué)生仍有很大的提升空間。

第7題文言文翻譯題,兩道題共10分,每小題5分。第一道全級(jí)得分2.95分,第二道全級(jí)得分1.03分,本題全級(jí)得分3.98分。

第7題文言文翻譯能夠體現(xiàn)出難易結(jié)合,第一小題語句翻譯能考出學(xué)生的實(shí)際水平,得分情況符合學(xué)生實(shí)際。本題得分情況反應(yīng)出本屆學(xué)生文言文翻譯能力不強(qiáng),翻譯的句子或沒有堅(jiān)持直譯的基本原則,或詞不達(dá)意,或有明顯的語病,學(xué)生在翻譯時(shí),半白半文的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

達(dá)不到“信”、“達(dá)”的基本要求,特別是第二小題涉及到詞類活用現(xiàn)象的翻譯更是丟分嚴(yán)重,在“陛下念及此,所謂生死而肉骨也”這個(gè)句子的翻譯上,90%以上的學(xué)生翻譯不正確,不知道“生”“肉”為使動(dòng)用法,得分率僅為0.21。全級(jí)只有9個(gè)學(xué)生拿到5分,均分僅為1.03分;該題總均分僅為3.98分,全級(jí)學(xué)生一半的分值都未拿到,后期提升的空間仍然很大。

學(xué)生答卷主要存在以下問題:

(1)關(guān)鍵詞不譯。

(2)關(guān)鍵詞譯錯(cuò),尤其是使動(dòng)用法的翻譯失分較為嚴(yán)重。

(3)非關(guān)鍵詞翻譯錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確。

(4)大意譯錯(cuò)。

(5) 文言基礎(chǔ)知識(shí)的積累以及根據(jù)上下文語境上判斷疏通比較欠缺

3、古代詩(shī)歌鑒賞 詩(shī)歌選自賈島的《送褚山人歸日本》。 第8、9題有一定的難度,得分率為0.43和0.33,學(xué)生理解題意有偏差:

①不能根據(jù)詩(shī)歌的意象來準(zhǔn)確推斷詩(shī)人所處的環(huán)境,即使有推斷,也不能寫的較為正確。

②詩(shī)歌鑒賞知識(shí)相當(dāng)薄弱。對(duì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法技巧掌握依然不夠,題目要求作簡(jiǎn)要分析,也就是要求你把詩(shī)人所處的意境描繪出來,這肯定得圍繞意境對(duì)意象加以闡釋,可很多學(xué)生不加任何分析。

③答題不規(guī)范,語言組織混亂,只分析,不會(huì)總結(jié)。

④對(duì)詩(shī)歌本身的信息理解不透,缺乏一定的想象力:要拿滿分則需較深厚的古詩(shī)詞積淀才行。

4、名句名篇 第10題考查常見名句名篇的識(shí)記默寫。本次考題依照今年高考間接默寫的模式考查,難度不算大,但寫錯(cuò)別字的多,80%的學(xué)生不能得滿分。其中初中的默寫丟份很多。名句名篇的默寫要以篇為基礎(chǔ),光孤立地記名句不夠用。要特別重視工整規(guī)范的書寫。

5、現(xiàn)代文閱讀 所設(shè)題目考查學(xué)生的對(duì)文章整體內(nèi)容的概括能力、理解文中重點(diǎn)語句的能力、對(duì)文章內(nèi)容的理解、分析和評(píng)價(jià)、篩選并整合文中信息的能力、對(duì)文學(xué)作品表達(dá)技巧的鑒賞能力,考點(diǎn)、難度、能級(jí)比例分布合理。

此題為選做題百分之九十學(xué)生選做12題——人物傳記,只有百分之十學(xué)生選做11題——散文閱讀。 12題的第 1題為閱讀理解選擇題,滿分5分,全年級(jí)平均分3.97分。多數(shù)同學(xué)選對(duì)兩個(gè)選項(xiàng),只有少數(shù)同學(xué)只選對(duì)一個(gè)。失分原因:對(duì)原文理解不深,對(duì)題讀文沒有勾畫關(guān)鍵詞。

第2題為閱讀理解主觀題,滿分6分,全年級(jí)平均分5.43,得分率為最高0.90.。人物傳記設(shè)題難度不大,對(duì)文段過渡作用的考查,只有少數(shù)學(xué)生答題不準(zhǔn)確,缺少條理,沒有分點(diǎn)回答。

散文閱讀較人物傳記設(shè)題難,“段落敘述結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”多數(shù)學(xué)生沒有認(rèn)真讀題,回答成段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn),過渡。更有個(gè)別學(xué)生基本概念不清理,敘述與修辭搞不清楚,回答為排比,比喻;或者回答為敘述方法,順敘,插敘。沒有從敘述結(jié)構(gòu)特點(diǎn):總分回答。以后教學(xué)中應(yīng)落實(shí)基本概念的理解,記憶。

第3小題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解、分析和綜合的能力。11題的(3)和12題的(3)是一個(gè)題組,分值是6分,考生平均得分為3.96分、11題的(4)和12題的(4)是一個(gè)題組,分值是8分,考生平均得分為5.7分。比較下選做11大題的得分較低。

11題選的文章題目為《我所知道的康橋》,是寫景的散文,要能夠靜下心來讀,而且它后面有注解,注解為解答第三和第四小題有很大幫助,同時(shí)我們學(xué)過徐志摩的《再別康橋》,所以選做這題難度也不是很大。

11題第3小題的題目是:文中所描寫的康橋景色有什么特點(diǎn)?有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

描寫康橋景色的特點(diǎn)主要在文中一二自然段,歸納一下就可以了,其實(shí)細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)注解里面寫到“大自然的優(yōu)美、寧?kù)o、調(diào)諧……”,考生只要搬過來再加上一點(diǎn)即可,但很多同學(xué)根本沒有認(rèn)真讀題,答非所問的同學(xué)較多,部分同學(xué)根本沒有認(rèn)真在文中找。

第二問也較簡(jiǎn)單,根據(jù)景色本身的特點(diǎn)和作者的思想情感作答即可,但很多同學(xué)只對(duì)景物的特點(diǎn)點(diǎn)了一下,至于從作者的思想感情方面入手,則很少有同學(xué)做到,其實(shí)作者寫景的目的就是為了抒情,況且這是寫景抒情散文。

本題凸顯的問題:第一、考生沒有認(rèn)真讀文章和題目,答題時(shí)憑讀的印象去答題,沒有認(rèn)真在文中找,第二、缺乏基本的答題思維,這體現(xiàn)在打第二小問時(shí),鮮有人能夠答出寫景是為了抒情,第三、粗心,第一小問的答案已經(jīng)在文章注解中告訴我們了,而同學(xué)沒有去注意注解內(nèi)容,其實(shí)注解內(nèi)容是非常重要的,它能提供很多作答的信息。

建議:第一、認(rèn)真讀文章和題目,文章至少讀兩遍,答案一定要在文中找,不能憑自己對(duì)這篇文章的理解。第二、掌握一些基本的答題思路,第三、注意文章注解。

12題的第3小問的題目是:文章體現(xiàn)了曹禺的哪些特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

這題百分之九十的考生都答得很好,都能找到曹禺關(guān)心學(xué)生、很有學(xué)問,講課精彩、對(duì)朋友真情相待,但沒有一個(gè)同學(xué)答出曹禺同情、參與革命。

凸顯的問題:第一、沒有分點(diǎn)作答,第二、找不全,第三、部分同學(xué)沒有論據(jù)支撐。

改進(jìn)措施:第一,注意分點(diǎn)作答,第二、做題時(shí)要在文本中認(rèn)真找答題點(diǎn),第三,題目叫具體分析,就要具體展開分析。

第4小題考查學(xué)生的對(duì)文章整體內(nèi)容的概括能力。難度不大,解題的關(guān)鍵在于能否在通覽全文的基礎(chǔ)上聯(lián)系文章主旨及自己的認(rèn)識(shí)進(jìn)行篩選概括。滿分8分,屬開放性題,難度不大,關(guān)鍵要理解文章的主旨和價(jià)值取向。

11題的第4小題的題目是:為什么作者說“康橋,誰知我這思鄉(xiāng)的隱憂?”,從而把康橋當(dāng)成了故鄉(xiāng),試結(jié)合文本談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(8分)

這題實(shí)際就是要考生探究其中的意蘊(yùn),要注意作者生活在中國(guó),把康橋當(dāng)成故鄉(xiāng),這就要從精神追求方面來分析。同時(shí)注解里面也提示了我們做題的信息,注解里面說“汝永為我精神依戀之鄉(xiāng)”。所以本題也不難,但很多考生都說康橋是徐志摩的故鄉(xiāng),這顯然是錯(cuò)的,只能說是徐志摩的精神和心靈的故鄉(xiāng),也鮮有人能夠答道康橋?qū)π熘灸Φ挠绊憽?/p>

本題凸顯的問題有第一、對(duì)文本的理解不夠,第二、沒有注意注解,第三、沒讀懂題目。

建議:加強(qiáng)對(duì)文本的閱讀和培養(yǎng)知識(shí)的遷移能力,加強(qiáng)對(duì)題目的理解能力的訓(xùn)練,重視注解部分。

12題的第4小問的題目是:第⑤段中作者所說的“這大概是人生中最高的享受了”,對(duì)我們有什么啟示?請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(8分)

本題屬于開放性題目,答題要注意扣住本句中的關(guān)鍵詞“享受”,再聯(lián)系文中內(nèi)容、人生歷程、社會(huì)現(xiàn)實(shí)來進(jìn)行分析,言之有理即可,為什么說是“享受”呢,很顯然是朋友間的知心,相互關(guān)懷、支持信任、承擔(dān)責(zé)任,還喲喲兩人間有共同的理想、志趣、追求,能在一起談?wù)撊松c文學(xué),不失為人生的一大享受,而且是最高的。

本題凸顯的問題有:第一、沒有認(rèn)真讀題目要求,題目要求我們結(jié)合文本談?wù)務(wù)J識(shí),很多同學(xué)是聯(lián)系自身來談,第二、理解的偏差,很多同學(xué)去聯(lián)系其他方面去答了。第三、沒有分點(diǎn)作答。

改進(jìn)措施:第一、讀懂題目要求,第二、找到答題重點(diǎn),第三、分點(diǎn)作答。

這兩大題組從平均分來看,還不錯(cuò),但得加強(qiáng),這就要求學(xué)生在語言的精練和切合要點(diǎn)上還要下功夫,需要平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練, 使平均分能再提高。

高三??伎荚嚳偨Y(jié)8

回首高三,已經(jīng)度過的一百九十多個(gè)日日夜夜。我們瑯瑯書聲,喚起東方日出,我們披荊斬棘,翻越書山重重,泅渡無垠題海。如果把高三的復(fù)習(xí)比作一次三千米的長(zhǎng)跑,那么現(xiàn)在已跑過最后一個(gè)彎道,距終點(diǎn)只有百米之遙。在高考的最緊張、最刺激、最變幻莫測(cè)、最富有挑戰(zhàn)性的沖刺階段,為充分發(fā)揮一模考試的作用,高三教學(xué)部眾志成城,通力合作,通過一系列工作,分析了前期工作中的不足,找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn),力爭(zhēng)再創(chuàng)佳績(jī)。

一、一??荚囐|(zhì)量分析會(huì)

3月12日,召開一??荚囐|(zhì)量分析會(huì)。高三教學(xué)部于一??荚嚦煽?jī)公布的第二天及時(shí)召開一模考試質(zhì)量分析會(huì),由張德升主任對(duì)成績(jī)進(jìn)行分析。與期末相比,進(jìn)線人數(shù)有進(jìn)步。假期學(xué)習(xí)效果明顯,部分同學(xué)名次變動(dòng)很大,需設(shè)法讓名次下降了的學(xué)生找到自信和努力方向。線下20分的同學(xué),都是有進(jìn)步空間的潛力股。

張德升主任進(jìn)一步對(duì)普通班教學(xué)提出要求:自習(xí)不分到學(xué)科,作業(yè)量一定要控制,把練習(xí)當(dāng)考試,把考試當(dāng)高考,把高考當(dāng)練習(xí)。要引導(dǎo)學(xué)生形成審題、解題、演算的模式,模式化就能簡(jiǎn)單化、自動(dòng)化。重視邊緣生和弱科生的工作。

張金山校長(zhǎng)提出幾點(diǎn)要求:對(duì)尖子生多觀察,少打擾;多關(guān)注,不關(guān)照。重視中檔學(xué)生,把普本的盤子做大,重本數(shù)必然變大。關(guān)注弱科和邊緣生。

二、藝術(shù)生高考動(dòng)員大會(huì)

高三教學(xué)部于3月13日晚在報(bào)告廳召開藝術(shù)生高考動(dòng)員大會(huì),全體藝術(shù)生教師、家長(zhǎng)、學(xué)生參與會(huì)議。分析高考形勢(shì),研究備考策略,營(yíng)造高考氛圍,鼓舞學(xué)習(xí)士氣,爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī),考入理想大學(xué)。

在會(huì)議上,張德升主任首先分析了高考形勢(shì),近幾年教育部開始逐漸“收緊”藝考政策,逐步為藝考降溫,山東省的藝術(shù)生文化課分?jǐn)?shù)線在逐年提高。在高考錄取中,無論哪一種錄取方法,文化課都起決定性作用,文化課的學(xué)習(xí)就是藝術(shù)生是否考上大學(xué)的決定因素。同時(shí)提出文化課學(xué)習(xí)的建議和要求:要有堅(jiān)定的信念和良好的學(xué)習(xí)心態(tài),要有必勝的學(xué)習(xí)信心,選擇適合的教材和學(xué)習(xí)重點(diǎn),要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

張金山校長(zhǎng)對(duì)藝術(shù)生提出要求,面對(duì)僅有85天的時(shí)間,送給同學(xué)們16個(gè)字:調(diào)整心態(tài)、注意方法、堅(jiān)持不懈、嚴(yán)明紀(jì)律。

三、高考專家報(bào)告會(huì)

為了取得更好的備考效果,高三教學(xué)部特別邀請(qǐng)了高考命題專家于3月14、15日舉行了兩場(chǎng)高考專家報(bào)告會(huì),有針對(duì)性的對(duì)化學(xué)、物理這兩科進(jìn)行了答疑解惑,對(duì)高考大綱進(jìn)行了解讀,從復(fù)習(xí)策略、應(yīng)答技巧、考試心態(tài)等方面對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了指導(dǎo)。

四、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包靠備課組、班作業(yè)組,重點(diǎn)關(guān)注目標(biāo)學(xué)生

成績(jī)是學(xué)校的生命線,為更好的為高考服務(wù),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高三工作格外關(guān)心,領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)到年級(jí),對(duì)備課組和班作業(yè)組進(jìn)行包靠指導(dǎo)。

老師們對(duì)本班的重點(diǎn)生、邊緣生、弱科生具體問題具體分析,協(xié)力制定提高策略。教學(xué)部成立虛擬班,對(duì)線下部分學(xué)生實(shí)行重點(diǎn)關(guān)注,爭(zhēng)取更大面積的成績(jī)提高。

五、高考沖刺誓師大會(huì)

3月16日,距離高考還有最后的83天。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和我們20__級(jí)全體師生匯聚一堂,隆重召開“20__年高考沖刺誓師大會(huì)”。大會(huì)對(duì)一??荚嚨膬?yōu)勝學(xué)生、班級(jí)、備課組、作業(yè)組以及先進(jìn)個(gè)人的進(jìn)行了表彰。

由徐杰然老師代表了高三全體老師發(fā)聲,熱情洋溢、鏗鏘有力。在這83天里,老師們將與同學(xué)們一起拼搏、同舟共濟(jì)、臥薪嘗膽!

在我們即將踏上征程去尋找夢(mèng)想時(shí),父母的關(guān)愛也早已在路上。劉彥君的媽媽代表所有家長(zhǎng)表達(dá)期望。

學(xué)生代表__同學(xué)代表高三全體同學(xué)傾吐內(nèi)心最真實(shí)的感受!十載寒窗,百天苦練,何人健步登金榜?一腔熱血,萬丈豪情,我輩英才奪桂冠!

全體同學(xué)表決心。共同誓言“自信人生二百年,會(huì)當(dāng)擊水三千里”。20__,高考必勝!20__,高考必勝!20__,高考必勝!

高三模考考試總結(jié)9

高三的學(xué)習(xí)就是不停的考試,在考試的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己的問題,在考試過后對(duì)自己的不足進(jìn)行的彌補(bǔ),在高考之前盡力的去完善好自己,保證自己在高考的過程當(dāng)中可以大放光彩,自己也可以取得優(yōu)異的成績(jī),考試也是最好的檢測(cè)我們學(xué)習(xí)情況的方式,在考試過后也要去認(rèn)真的回顧自己前段時(shí)間的學(xué)習(xí),結(jié)合自己此次考試的情況,找出自己在學(xué)習(xí)上的問題和不足,在之后的學(xué)習(xí)當(dāng)中著重去完善自己的缺陷。

每一次的考試我都非常的緊張,盡管我心里非常的清楚這只是一次簡(jiǎn)單的小考試,現(xiàn)在的考試也是為了我們之后可以更好的完成自己的學(xué)習(xí),在考試的時(shí)候最怕的并不是發(fā)現(xiàn)問題,而是通過一次的考試沒能發(fā)現(xiàn)自己身上或是學(xué)習(xí)上的問題,所以盡管自己非常的緊張,但是我也依舊對(duì)考試保持著自己足夠端正的態(tài)度,認(rèn)真的去對(duì)待考試,在考試的過程當(dāng)中保持自己絕對(duì)的細(xì)心和謹(jǐn)慎,將每一次的考試都當(dāng)成是高考來看待。成績(jī)并不是最重要的,而是在考試的過程當(dāng)中以及在成績(jī)出來之后,對(duì)自己的此次的考試做出一個(gè)合理的分析和總結(jié)才是最為重要的,所以在這次的??冀Y(jié)束之后,在自己的所有科目的成績(jī)出來了之后,在試卷發(fā)下來的時(shí)候,我也認(rèn)真的將自己的錯(cuò)誤合理直觀的分析了一下,其實(shí)我的成績(jī)并不是自己最需要,最為急切的需要去改正的,而是自己的心態(tài),我每次在平時(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中可以完成好的題目,可以很好的做出來的題目,在考試的時(shí)候總會(huì)出現(xiàn)一些問題,我也知道這肯定有很大的原因是因?yàn)槲覍?duì)考試過于的緊張,以及自己不夠自信和嚴(yán)謹(jǐn),才會(huì)導(dǎo)致這些不應(yīng)該的失分,所以我也希望自己的可以在之后的學(xué)習(xí)當(dāng)中調(diào)整好自己的狀態(tài),盡自己的努力去做好自己應(yīng)該要做的事情,收拾好自己的心情,一次考試的失敗也代表著自己更大的進(jìn)步空間,所以我也會(huì)更加的打起精神,保證自己的學(xué)習(xí)可以順利的進(jìn)行。

通過這次的考試,我也了解了自己所存在的一些問題,在之后的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我也會(huì)去努力的改善自己,在心態(tài)上更好的提升,也保證自己的學(xué)習(xí)可以順利的進(jìn)行的同時(shí),自己的成績(jī)也會(huì)得到相應(yīng)的提高,抓緊自己最后的時(shí)間,去盡自己最大的力量做好高考的備考,相信我一定會(huì)憑借自己長(zhǎng)時(shí)間的努力和付出,在高考的時(shí)候取得優(yōu)異的成績(jī),超常發(fā)揮,獲得最終的勝利。

高三??伎荚嚳偨Y(jié)10

一模考試結(jié)束了,三班總體考得不是很理想,沒有實(shí)現(xiàn)我們的真正目標(biāo)。面對(duì)這一次成績(jī),,我覺得需要認(rèn)真反思,以便能針對(duì)性的解決存在的不足,為以后教學(xué)工作有效的指導(dǎo)。

從本次考試可以發(fā)現(xiàn)如下問題:

1、很多學(xué)生都存在不同程度上的弱科,特別是語數(shù)外這三科尤為嚴(yán)重;

2、結(jié)合高三以來的幾次考試來看,從第二名開始學(xué)生的在班級(jí)中的名次變化頻繁,成績(jī)不穩(wěn)定,特別是2-10名,這些學(xué)生能考好也能考的不理想;

3、學(xué)生成績(jī)差距大,班級(jí)第一名比第二名的成績(jī)多出60分以上,后面的學(xué)生差距更大;

4、在考試過程中,對(duì)于弱科學(xué)生有恐懼心理,本來能夠做出來的也做不對(duì),甚至毫無思路,這在數(shù)學(xué)和英語兩科中體現(xiàn)尤為明顯;

5、文科綜合成績(jī)不集中,單科成績(jī)名次靠前的部分學(xué)生文綜反而不是很出色。

6、學(xué)生在考試過程中患得患失,匆匆忙忙生怕自己做不完試題,結(jié)果導(dǎo)致粗心大意,丟三落四,無謂失分過多。

針對(duì)以上問題,我認(rèn)為在高考之前應(yīng)該做一下工作:

一、通過本次考試暴露出的問題,學(xué)生反思前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀況,進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目的。從而重裝上陣,從頭再來,延續(xù)自己的拼搏進(jìn)取的精神,并落實(shí)到行動(dòng)上。事實(shí)上每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好的愿望,成功與否關(guān)鍵看行動(dòng),看能否堅(jiān)持到底。。

二、正確看待成績(jī),找出差距和存在問題,抓好弱科,突出強(qiáng)科。學(xué)習(xí)的過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程,其中考試是暴露問題的最佳時(shí)刻,成績(jī)不理想的背后是出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤、這就是問題的暴露,立即采取措施加以改正,必然會(huì)帶來學(xué)習(xí)的提高,那么這次的不理想就是下一次提高成績(jī)的催化劑。師生共同努力抓好弱科的補(bǔ)救,特別是抓好成績(jī)較好的同學(xué)的薄弱學(xué)科的突破;對(duì)于這類學(xué)生我們要努力做到交流,鼓勵(lì),面批面改。從而縮短學(xué)生之間的差距,實(shí)現(xiàn)更大的突破。

三、協(xié)同任課老師做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。一??荚嚭螅芏鄬W(xué)生表現(xiàn)出情緒低落,信心不足,甚至出現(xiàn)厭學(xué)的情況。這段時(shí)間我們老師應(yīng)該主動(dòng)出擊,及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),做好學(xué)生的思想工作,幫助他們擺脫心理困境,助其信心飽滿,全身心投入復(fù)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生與老師多交流,多請(qǐng)教。

四、隨著一輪復(fù)習(xí)的結(jié)束,各科考試的頻率增加,指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài),學(xué)會(huì)做題,減少失誤,把平時(shí)的考試當(dāng)高考來對(duì)待,實(shí)現(xiàn)考試的價(jià)值最大化。

五、隨著高考的日益臨近,常規(guī)管理不放松,進(jìn)一步抓好常規(guī),著重抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。

總之,考試讓我們認(rèn)識(shí)到了一輪復(fù)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)與不足,找準(zhǔn)了我們努力的方向,我們會(huì)在接下來的教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,抓好學(xué)生的弱科,做好部分學(xué)生的心理疏導(dǎo),群策群力,齊抓共管,努力實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。

高三模考考試總結(jié)11

第13題考查點(diǎn)是“正確使用熟語”(成語),主要考查不同語境中意思相近的詞語的運(yùn)用。此題也符合今年高考考查近義詞的辨析模式,主要從詞語適用對(duì)象、感情色彩和詞義角度考查詞語的正確運(yùn)用,只是試題有嚴(yán)重錯(cuò)誤,正答率極低。“雪上加霜”選項(xiàng)勉強(qiáng)還說得過去,“釜底抽薪”就極為錯(cuò)誤。

第14題考查的是辨析語病的能力題,難度不大,絕大多數(shù)能找到語病的所在,具備了一定的語感,但多數(shù)只能找到兩處:句式雜糅、成分殘缺,這應(yīng)該引起重視,進(jìn)行分類的修改訓(xùn)練。

第15題考查點(diǎn)是“語言連貫”,主要考查了學(xué)生在語言運(yùn)用中注意句子本身的邏輯順序。

16題要求以“厲行節(jié)約,反對(duì)浪費(fèi)”為主題擬寫宣傳標(biāo)語。考查學(xué)生觀察生活及語言概括能力,從中考查選用句式和正確運(yùn)用常用修辭手法的能力。

16題:平均分3.03 存在問題:

(1):繞主題不緊,內(nèi)容缺乏針對(duì)性;

(2)句式選擇失當(dāng),語言不精煉沒力度,不符合宣傳標(biāo)語的特點(diǎn)要求。

(3)修辭使用不當(dāng)。不會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用比喻、對(duì)偶修辭手法。

(4)沒關(guān)注校園文化觀察生活

改進(jìn)措施:

(1)培養(yǎng)審題意識(shí),做到怎么問怎么答;

(2)就本題而言,必須針對(duì)“勤儉節(jié)約、厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)”這些內(nèi)容要求答題;

(3)在修辭使用方面,要作為專題認(rèn)真研究,以實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué),要和所寫內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,做到形式和內(nèi)容統(tǒng)一。

第17題考查學(xué)生讀圖分析問題以及如何運(yùn)用合理的句子來表述圖表題的能力。17題:平均分3.61在圖表題此塊是一大難點(diǎn)問題。

存在問題:

(1)對(duì)圖文轉(zhuǎn)換類題目,要素認(rèn)識(shí)不清晰。

(2)部分學(xué)生沒好好讀材料審題,表述不當(dāng),或不合邏輯。

(3)角度選擇不當(dāng),寓意解讀不準(zhǔn)確。

(4)很多學(xué)生語言不精練。部分學(xué)生寫的句子太長(zhǎng)或語句不通。

改進(jìn)措施:

(1)明確圖文轉(zhuǎn)換類題目常見命題特點(diǎn)和思路;

(2)學(xué)會(huì)結(jié)合具體畫面要素、文字解釋等作具體闡釋。

(3)就本題而言,要認(rèn)真分析變形的畫面內(nèi)容,叩主題展開合理想象,有針對(duì)性答題。

(4)學(xué)生大語文觀還得從平時(shí)訓(xùn)練開始樹立。

8、作文 是“剛與柔”的給材料作文。平均分為41.82 得分率0.70

(1)、審題不準(zhǔn)確。審題看似沒有難度,實(shí)際上寫出高分作文是很難的,部分學(xué)生能結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)及當(dāng)前的實(shí)際來寫,但忽視材料的具體內(nèi)容,以主觀經(jīng)驗(yàn)的推測(cè)作為立意的前提。故文中還是觀點(diǎn)不明或騎墻,沒有自己基本的立場(chǎng)。甚至有部分學(xué)生寫偏題,缺乏整體立意的意識(shí)與能力。

往往斷章取義,基于臆測(cè)而非基于材料本身進(jìn)行判斷推導(dǎo),結(jié)果導(dǎo)致立意偏誤。整則材料由兩句話構(gòu)成,其中包含著兩組矛盾與兩個(gè)主要的提煉角度。往往只就其中一句話甚至是一個(gè)細(xì)節(jié)就開始匆忙立意。這樣脫離材料邏輯主線的立意往往導(dǎo)致審題的偏誤。要寫好本題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握“剛”與“柔”的內(nèi)涵及兩者的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。

(2)、標(biāo)題沒明確觀點(diǎn)。大多只表明范圍,或粗陋淺白,有些標(biāo)題言不及義。

(3)、素材不充實(shí)。選材立意上要出彩必須動(dòng)一番腦筋,從字面來看,“剛”與“柔”是比較抽象的概念,《現(xiàn)代漢語詞典》對(duì)其解釋如下:剛,堅(jiān)硬(與柔相對(duì));(性格或態(tài)度)強(qiáng)硬;(意志)堅(jiān)毅。柔,軟;使變軟;溫和(與剛相對(duì))。可見“剛和柔”是一對(duì)相對(duì)的概念,它們之間有著緊密的關(guān)聯(lián)。學(xué)生要么沒事實(shí)論據(jù),要么以敘代議,羅列材料,缺乏分析?;蚨哑雒嗣拢岵怀鲇嗅槍?duì)性的現(xiàn)實(shí)問題,沒有現(xiàn)實(shí)感。

(4)、正文沒清晰層次,段落太大,沒能把專題訓(xùn)練過的方法用在實(shí)際寫作上。

(5)、文體不明,語言不精煉。不恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫、敘述、抒情等表達(dá)方式,甚至展開人物對(duì)話。結(jié)尾沒有點(diǎn)題或呼應(yīng)。

(6)、書寫不工整。匆忙潦草者多。字?jǐn)?shù)不夠,最好在800至900之間。

高三模考考試總結(jié)

【第2篇 初三模擬考試總結(jié)學(xué)生

初三模擬考試總結(jié) 學(xué)生

初三模擬考試總結(jié) 學(xué)生篇一

記得是初一上期期中考試考得很差,我其實(shí)很努力的,爸爸說我不用功!開家長(zhǎng)會(huì)后,爸爸回來說張叔叔介紹我開始嘗試你的“點(diǎn)導(dǎo)式高效自主學(xué)習(xí)法”,收獲不少,穩(wěn)步前進(jìn),中考數(shù)/理/化獲大勝(數(shù)學(xué)117),現(xiàn)在最大的感悟:“不怕數(shù)學(xué)了”“知道怎么去想和做了”“20-25題也就那么簡(jiǎn)單一回事”。

謝謝你的點(diǎn)導(dǎo),初中三年來,我覺得最大的收獲就是學(xué)會(huì)自學(xué),上課聽講非常重要,更重要的是課下自己吸收整理,根據(jù)自己的情況查漏補(bǔ)缺重點(diǎn)聽自己掌握不好的內(nèi)容。我的學(xué)習(xí)方法就是新課要仔細(xì)地聽,復(fù)習(xí)課有選擇性的聽,剩下的時(shí)間做題或弄自己的弱項(xiàng),課下針對(duì)自己的弱項(xiàng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,適量增加一些課外的知識(shí)并劃分時(shí)間段充分利用時(shí)間,如果時(shí)間不夠就間最重要的做。首先是要把死知識(shí)都學(xué)會(huì)弄熟,然后多學(xué)習(xí)一些技巧,總結(jié)一些方法,你不老說再想想別的簡(jiǎn)單方法嗎。

我的學(xué)習(xí)心理是追求學(xué)會(huì)知識(shí)然后提升到一個(gè)水平,主動(dòng)去學(xué)而不是被逼,不時(shí)給自己些動(dòng)力定格目標(biāo)激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。因?yàn)樵瓉韺W(xué)習(xí)總依靠老師講解(較輕松),最終還是容易忘,怕難題。由于怕動(dòng)腦子,現(xiàn)在給你說實(shí)話,當(dāng)初也猶豫過“點(diǎn)導(dǎo)式學(xué)習(xí)”(你老說我沒問題,自己能分析,我其實(shí)很想你講解),有你的鼓勵(lì)和點(diǎn)導(dǎo),我嘗到甜頭就很快適應(yīng)了,最慶幸的就是把“點(diǎn)導(dǎo)式學(xué)習(xí)”堅(jiān)持下來了,能自學(xué)啦,越到后來班上同學(xué)越緊張,我反倒越輕松啦,學(xué)習(xí)才會(huì)有這么大的進(jìn)步,這么大的斬獲!

另外,我對(duì)你說的“數(shù)學(xué)大思維”已經(jīng)感悟的很深刻啦,知道你原來說這句話,其實(shí)不空,是大氣!學(xué)習(xí)和做人都得這樣。

謝謝你三年的點(diǎn)導(dǎo)!謝謝張叔叔引薦你!哈哈。

初三模擬考試總結(jié) 學(xué)生篇二

我認(rèn)為學(xué)習(xí)并不是一件很難的事情,重要的是要用心去學(xué),如果不用心學(xué)習(xí),成績(jī)自然是起不來的。在校學(xué)習(xí)這幾年,我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)很重要的`兩個(gè)因素就是:自信和勤奮。

首先,對(duì)自己要有充分的自信和堅(jiān)持不懈的信念,不能一遇到困難就退縮。只有不畏艱險(xiǎn),努力攀登的人才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。就拿我來說吧,以前學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一遇到難題就問爸爸媽媽,后來對(duì)難題就產(chǎn)生了畏難情緒,怕動(dòng)腦筋,對(duì)自己信心不足,直接導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)下滑。最后,我改掉了這些壞習(xí)慣,不再依賴他們,數(shù)學(xué)成績(jī)上升很快。因此,我認(rèn)為對(duì)自己應(yīng)有充分的自信心,相信自己能行就一定能行。

其次,勤奮學(xué)習(xí)也是非常必要的。常言道:“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”。因此,我認(rèn)為勤奮是搞好學(xué)習(xí)的必備條件。除了勤奮外,學(xué)習(xí)應(yīng)有計(jì)劃和相應(yīng)的目標(biāo),并按照自己制定的計(jì)劃學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),才能達(dá)到預(yù)期的效果。我以前學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃,只完成了老師布置的作業(yè)就覺得沒事干,后來考試考得一塌糊涂才發(fā)現(xiàn)自己沒學(xué)好。于是,我吸取了教訓(xùn),制定了各科的學(xué)習(xí)計(jì)劃,成績(jī)也開始逐步上升。

此外,上課注意力集中,認(rèn)真聽講也很重要。課堂上掌握老師所授內(nèi)容,下課再?gòu)?fù)習(xí)和鞏固上課所學(xué)內(nèi)容,并作相應(yīng)的練習(xí)來檢驗(yàn)自己掌握的程度,對(duì)薄弱環(huán)節(jié)要加強(qiáng)訓(xùn)練,成績(jī)自然就會(huì)提高很快。就拿英語學(xué)習(xí)來說,除了掌握課本上的知識(shí)和必背的單詞外,還要多做練習(xí),多閱讀文章,逐步提高自己的閱讀能力,英語成績(jī)自然就會(huì)提高。

總之,學(xué)習(xí)并不是很難,只要對(duì)自己有信心,勤奮加上正確的學(xué)習(xí)方法,成績(jī)自然就會(huì)搞好。

常凌瑄

【第3篇 初三模擬考試總結(jié)

初三模擬考試總結(jié)500字

初三模擬考試總結(jié)500字

光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼九年級(jí)的第一學(xué)期大半時(shí)間已經(jīng)過去了。本學(xué)期進(jìn)行了幾次考試,基本上考查初三學(xué)生物理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和基本技能的落實(shí)情況,難度與升學(xué)考試試題相當(dāng),知識(shí)點(diǎn)比較全面,體現(xiàn)物理與生活的聯(lián)系。通過幾次考試,讓我較為準(zhǔn)確地掌握了本校初三物理教學(xué)的整體情況,為下一階段的教育教學(xué)工作提供了可靠的依據(jù),同時(shí)也指明了方向。為此我對(duì)我的前半期教學(xué)工作總結(jié)反思如下:

一、教學(xué)中存在的問題分析:

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固。

2、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力差。死記硬背是學(xué)生的通病,分析、比較、歸納總結(jié)運(yùn)用不夠,致使有些開放性題、信息類題,學(xué)生不敢放手做,失分嚴(yán)重。

3、計(jì)算題的訓(xùn)練程度不夠,導(dǎo)致本次考試失分嚴(yán)重。

4、上課語速太快,部分學(xué)生跟不上,沒聽懂。

5、教研活動(dòng)參加的不夠積極,沒有充分發(fā)揮集體辦公的'優(yōu)勢(shì),由于今年政教處安排的活動(dòng)多我的課量相比較大沒時(shí)間和其他同科同級(jí)科任老師交流,以自為政單打獨(dú)斗,導(dǎo)致成績(jī)相差很大。

二、教學(xué)中應(yīng)該重視的幾個(gè)問題

1.重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的教學(xué)。

上新課時(shí)要讓學(xué)生確立正確的基本概念,有很多概念要舉一反三,單元復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)時(shí)也要重視基本概念和基本規(guī)律的復(fù)習(xí)。

2.重視物理過程與方法的教學(xué)。

既要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要重視學(xué)習(xí)的過程,讓學(xué)生在過程中了解研究物理問題的方法,要讓學(xué)生知道知識(shí)的發(fā)生過程。聽了會(huì)忘記,看了能想起,只有做了才有可能真正理解。

3.重視語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

學(xué)生在解答的過程中語言表達(dá)不流暢,不合理、不科學(xué)、不規(guī)范,解題步驟混亂。在課堂教學(xué)中要留給學(xué)生一定的時(shí)間和空間,讓學(xué)生獨(dú)立思考和敘述物理問題,必要時(shí)讓學(xué)生當(dāng)堂表達(dá)和交流。在課堂上給學(xué)生布置的口頭作業(yè)要檢查。

初三模擬考試總結(jié)500字

初三的第一次模擬考試剛剛結(jié)束,成績(jī)也剛剛統(tǒng)計(jì)出來,看到那一片'燦爛'的成績(jī),我都不知道該說什么才好。初三了,本應(yīng)該是奮斗的年紀(jì),心中肯定充滿了對(duì)未來的渴望,對(duì)夢(mèng)想的憧憬,可面前的這一群學(xué)生......我想好好地教育他們,可每次教育的結(jié)果往往堅(jiān)持不了兩天。有幾個(gè)學(xué)生知道遵守紀(jì)律,可他們上課的大多數(shù)時(shí)間用來小聲說話,用來看那些沒有多大意義的小說,穿越之類的,青春之類的,鬼故事之類的,等等。我真的替他們感到擔(dān)憂了,花朵一般的年紀(jì),不能就這樣在貪玩中度過。還有的學(xué)生,知道上課不好好聽的話,會(huì)對(duì)不住自己的父母,可是上課仍然會(huì)忍不住走思,下課去找我訴苦去,我也只能好言相勸了。

其實(shí),在監(jiān)考的時(shí)候,他們說,老師,你就給我們說幾道題吧,我們的命運(yùn)全在你的手里。你是如來佛,我們就是你手中的猴子。聽完以后想笑,可再想想,不禁覺察到一絲同情與無奈。學(xué)生也不容易,可是自己的前途只能自己去創(chuàng)造,基礎(chǔ)差,可以補(bǔ),哪怕少說會(huì)話,少睡點(diǎn)覺,可別就這樣讓日子一天天荒廢了呀!不過,不管怎么樣,我不能不管他們,更不能放棄他們,我也愿意陪他們走過初中的最后這段日子,希望能以積極的一面來鼓勵(lì)他們??墒牵倚枰嚅L(zhǎng)時(shí)間,才能看到他們的進(jìn)步呢?只能說,孩子們,加油了。而我,也需要好好地反省反省了。

三??偨Y(jié)(三篇)

初三模擬考試總結(jié)500字初三模擬考試總結(jié)500字光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼九年級(jí)的第一學(xué)期大半時(shí)間已經(jīng)過去了。本學(xué)期進(jìn)行了幾次考試,基本上考查初三學(xué)生物理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和…
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