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賽課總結(jié)(九篇)

發(fā)布時(shí)間:2023-05-31 12:39:02 查看人數(shù):51

賽課總結(jié)

【第1篇 語(yǔ)文教師賽課獲獎(jiǎng)總結(jié)

語(yǔ)文教師賽課獲獎(jiǎng)總結(jié)

在剛剛結(jié)束的錫無(wú)市教育學(xué)會(huì)開(kāi)展的2016年初中優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中,我校選送的田z老師經(jīng)過(guò)激烈角逐,榮獲語(yǔ)文學(xué)科一等獎(jiǎng)。

這次活動(dòng),學(xué)校高度重視,黃雅玨副校長(zhǎng)親自牽頭組織語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)全程聽(tīng)課,成功的組織了校內(nèi)選拔賽。最后田z老師以她出色的表現(xiàn),贏得了全體組長(zhǎng)的一致認(rèn)可,取得了參賽資格。

田z老師畢業(yè)于江南大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè),學(xué)士學(xué)位。2011年8月加盟錫無(wú)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。這位青年教師善于學(xué)習(xí),取他人之長(zhǎng),絕不盲從;勤于鉆研,抓教材精髓,融自我智慧,教學(xué)漸成風(fēng)格;工作認(rèn)真,實(shí)干而不死干,巧干絕不蠻干,努力追求輕負(fù)高效,教學(xué)成績(jī)顯著。她曾先后師從于盛夕武、汪倫祝、黃雅玨老師。田z說(shuō),三位老師的“大語(yǔ)文觀”,灑脫大氣的教學(xué)風(fēng)格,注重教法學(xué)法研究的學(xué)術(shù)精神,博采眾長(zhǎng)善于總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)她的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)產(chǎn)生了重大而積極的影響。取得這次賽課資格后,田z老師更是虛心向更多有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),不斷完善自我,提升自己的`教學(xué)水平。

功夫不負(fù)有心人。這次賽課,田z老師盡管選擇的是極富挑戰(zhàn)性的傳統(tǒng)篇目《記承天寺夜游》,但她依然從容淡定的將中國(guó)最偉大的文學(xué)大師蘇軾的內(nèi)心世界剖析得十分到位。課堂上,她用不溫不火的真切情感,用不疾不徐的宜人節(jié)奏,讓每一個(gè)上課的學(xué)生和每一個(gè)評(píng)課聽(tīng)課的老師,都有機(jī)會(huì)穿越時(shí)空,與一代大師零距離接觸,觸摸大師曠達(dá)的心胸,體會(huì)大師安閑自適的心境,感受大師不能為朝廷效力的抱憾,并能和大師一起同情和嘲諷那些追名逐利、趨炎附勢(shì)、無(wú)暇領(lǐng)略美好月色清虛仙境的人。

這樣的課堂,給人享受,令人陶醉。一等獎(jiǎng)自然是實(shí)至名歸。

“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”。田z老師就是那個(gè)蜻蜓,我們期待著她飛得更遠(yuǎn)立得更高;她更是那尖尖角的小荷,我們期待著她長(zhǎng)得更快開(kāi)得更美。

“田田荷葉無(wú)窮碧,怒放荷花吐芳菲?!蔽覀兏诖a無(wú)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校如無(wú)窮碧綠的荷塘,花開(kāi)不謝,香飄永遠(yuǎn)!

【第2篇 青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)總結(jié)

青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)總結(jié)

一、活動(dòng)概況

____年3月23日到27日,新習(xí)鄉(xiāng)夾堤小學(xué)通過(guò)精心籌備組織,成功舉行了一次青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)。各參賽教師經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備,緊張角逐,通過(guò)前后5天的時(shí)間,11位選手獻(xiàn)出了6堂語(yǔ)文課、5堂數(shù)學(xué)課。經(jīng)過(guò)全體教師按評(píng)分細(xì)則公正評(píng)判、客觀量分,最終謝啟鋒、段小玲老師分別獲得語(yǔ)文、數(shù)學(xué)組的第一名,程偉娜、李明老師分別獲得語(yǔ)文、數(shù)學(xué)組第二名,其余同志獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)。我校經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析和整理,寫(xiě)出了這次賽課活動(dòng)的.書(shū)面總結(jié)。

二、收獲與啟迪

本次賽課活動(dòng)既是對(duì)我校青年教師課堂教學(xué)技藝的一次大比武,又是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師、實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的一個(gè)大舞臺(tái)。全體教師一致認(rèn)為,無(wú)論是聽(tīng)課教師,還是參賽教師,都收獲頗豐、啟迪不小。歸納起來(lái),本次賽課活動(dòng)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):

一是“準(zhǔn)備充分”:在本次參賽的11位選手,在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的,絕大部分教師不僅編寫(xiě)了教學(xué)設(shè)計(jì),還編寫(xiě)了說(shuō)課設(shè)計(jì),在對(duì)課標(biāo)、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹,在自制教具、準(zhǔn)備課件方面也做得較好。

二是“多媒體運(yùn)用好”:在本次賽課中,一個(gè)突出亮點(diǎn)即是在教學(xué)中都使用了多媒體這個(gè)教學(xué),而且部分教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)中還比較熟練,能夠達(dá)到媒體運(yùn)用與教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一。

【第3篇 數(shù)學(xué)教師賽課活動(dòng)總結(jié)

數(shù)學(xué)教師賽課活動(dòng)總結(jié)

我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)中年教師課堂教學(xué)比賽活動(dòng)經(jīng)過(guò)六天的緊張角逐,已順利落下帷幕。本次賽課活動(dòng)不僅為我鎮(zhèn)中年數(shù)學(xué)教師提供了一個(gè)展示自我、提升自我的舞臺(tái),也為全體數(shù)學(xué)教師創(chuàng)造了一次面對(duì)面相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會(huì)。16位參賽教師扎實(shí)的課堂教學(xué)和迥異的教學(xué)風(fēng)格,讓我們收獲了精彩、啟迪了智慧。

收獲:

1、精心準(zhǔn)備,課堂教學(xué)模式真正得以落實(shí)

所有參賽教師都十分重視此次賽課活動(dòng),把它作為提升自我的一大契機(jī),以飽滿(mǎn)的精神投入到此次活動(dòng)中。按照課堂教學(xué)模式鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n;精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程,積極探索教法。大部分教師都使用了多媒體輔助教學(xué),他們積極、認(rèn)真制作課件,通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段,讓學(xué)生在一種動(dòng)態(tài)、生成、開(kāi)放、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官,把枯燥的知識(shí)變得生動(dòng),使單一的說(shuō)教變得多元,既活躍了課堂氣氛,又提高了課堂教學(xué)效率,更增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)出教者清新自然,學(xué)者自主樂(lè)學(xué)的課堂新氣象。在課后的反思與交流中,參賽老師都能對(duì)照模式解讀自己的教學(xué)設(shè)想,表達(dá)自己在實(shí)施過(guò)程中的體會(huì)與想法。值得一提的是,課型較全是本次活動(dòng)的一大特點(diǎn),讓我們看到了這段時(shí)間以來(lái)課堂教學(xué)模式推進(jìn)的成果。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí),新課程理念不同程度地得以體現(xiàn)

教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體。巧妙點(diǎn)撥,啟發(fā)誘導(dǎo)是本次賽課中比較成功的一面。絕大多數(shù)老師采用啟發(fā)式教學(xué),常以問(wèn)題為誘因,設(shè)疑重點(diǎn)處,點(diǎn)撥關(guān)鍵處,敲打易錯(cuò)處,不斷喚起學(xué)生求知的主體地位,做到眼、耳、手、腦并用,使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,較好地體現(xiàn)了“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”,“師生互動(dòng),生生互動(dòng)”的新課標(biāo)理念。理解→掌握→應(yīng)用,層層深入,環(huán)環(huán)緊扣,循序漸進(jìn)。把課堂還原為學(xué)生學(xué)習(xí)的天地,使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中達(dá)到知情意行的統(tǒng)一。

3、親切自然,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有很大的突破

評(píng)價(jià)的本質(zhì)功能在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。老師們都能依此為根本宗旨,在評(píng)價(jià)方式、方法和評(píng)價(jià)主體上都有很大的突破。像“小組內(nèi)選出最好的作品展示給老師和同學(xué)們看”、“你們組為什么認(rèn)為他的作品是最好的呀?”、“這位同學(xué)的成果雖然有點(diǎn)問(wèn)題,但是他能第一個(gè)展示他的成果也是值得肯定的”等等。再如,“你們對(duì)他們的'方案有什么看法”、“還有什么要說(shuō)的嗎?如果沒(méi)有,老師有個(gè)小小的建議您們?cè)敢饴?tīng)嗎?”等等。

4、訓(xùn)練扎實(shí),教學(xué)質(zhì)量得到充分保障

絕大部分教師的練習(xí)設(shè)計(jì)都能做到有層次性、有針對(duì)性,由易到難。通過(guò)對(duì)比練習(xí)、題組訓(xùn)練的設(shè)計(jì)讓學(xué)生掌握解題方法,體會(huì)數(shù)學(xué)思想。通過(guò)舉一反三,拓寬了解題思路,發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用,不就題講題,不求全不求難,選題精當(dāng),給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。

啟迪:

1、如何立足課堂,提高課堂教學(xué)的有效性,使課堂內(nèi)容既豐滿(mǎn)充實(shí)又形式多變、別具一格。這就要求我們從根本上摒棄程式化和呆板的老一套,不唯書(shū)、不唯我、只唯生。既注重學(xué)法指導(dǎo),又要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2、怎樣切實(shí)把握“以學(xué)生為本,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的理念真正落實(shí)在教學(xué)中,扎根在教師思想言行之中。比如:教師催促學(xué)生“快點(diǎn)、快點(diǎn)”,以及一些批評(píng),都表現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的不尊重。老師們還要繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課程理念,并學(xué)會(huì)運(yùn)用它指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作。在以后的校本研訓(xùn)工作中,我們還需進(jìn)一步加強(qiáng)教科研活動(dòng),加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)交流,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧與力量,不斷提高教學(xué)技能。

3、問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)仍存在很大問(wèn)題。主要表現(xiàn)在:設(shè)計(jì)目的不清晰、不明確;導(dǎo)入情境用時(shí)過(guò)多;情境中的數(shù)學(xué)因素與非數(shù)學(xué)因素的關(guān)系處理不科學(xué)等,這些都在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。有的課件在學(xué)生對(duì)新知的認(rèn)知方面所起的作用不是很大,僅起了題板的作用。

4、一堂課的目標(biāo)是什么,要達(dá)到怎樣的高度,這應(yīng)當(dāng)是我們上課首要解決的根本性問(wèn)題。目標(biāo)已定,就應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中緊緊圍繞這一中心,采取靈活多樣的教使其達(dá)到既定的要求。活動(dòng)中我們不難發(fā)現(xiàn),個(gè)別教師只顧完成自己預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué),牽著學(xué)生的鼻子走,從根本上忽略了學(xué)生是課堂的主體,以致課堂教學(xué)效率低,學(xué)生興趣不高。

本次賽課活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)結(jié)束,但全體數(shù)學(xué)教師對(duì)教學(xué)的研究與實(shí)踐將永不止步。我們將以本次賽課活動(dòng)為契機(jī),掀起新一輪教學(xué)研究的熱潮,大力推進(jìn)課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn),提升學(xué)科品味,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

【第4篇 中學(xué)賽課活動(dòng)工作總結(jié)范文

為全面落實(shí)《學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)工作方案》和科研計(jì)劃,加強(qiáng)和諧高效課堂有效教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究,推動(dòng)高效課堂的實(shí)踐與研究工作向縱深發(fā)展,以學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)工作計(jì)劃為指導(dǎo),結(jié)合甘井子區(qū)青年教師素質(zhì)考核活動(dòng),依據(jù)本學(xué)期青年教師培養(yǎng)計(jì)劃,本篇文章來(lái)自資料管理下載。為加強(qiáng)我校青年教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng),落實(shí)師徒結(jié)對(duì)工作,使我校的青年教師培訓(xùn)養(yǎng)工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化,檢驗(yàn)青年教師的培養(yǎng)成效,推出優(yōu)秀的青年教師,特組織本次活動(dòng)。

本月共有16位青年教師在錄播教室上課,我們要求授課前教師要將教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)案交到教導(dǎo)處,并下發(fā)給聽(tīng)課教師,授課后組織組內(nèi)教師及時(shí)進(jìn)行研討,研討后再對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改,形成二稿,并寫(xiě)好教學(xué)反思。

我們給評(píng)課教師下發(fā)評(píng)課研討標(biāo)準(zhǔn)件,主要圍繞以下四個(gè)方面的問(wèn)題展開(kāi)研討:

1、本節(jié)課落實(shí)“三標(biāo)”方面情況(新課標(biāo)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn));

2、結(jié)合個(gè)人課題在落實(shí)“五步教學(xué)法”過(guò)程中有效教學(xué)活動(dòng)是如何設(shè)計(jì)的?(側(cè)重學(xué)生課堂參與活動(dòng)的有效性達(dá)成情況或問(wèn)題設(shè)計(jì)的層次性與思維含量角度,可以從深度、層次和動(dòng)手實(shí)踐以及課題落實(shí)情況方面談)

3、目標(biāo)生跟蹤情況:

4、學(xué)科與信息技術(shù)整合方面:

圍繞以上問(wèn)題,我們采取視頻焦點(diǎn)點(diǎn)評(píng)的形式,結(jié)合個(gè)人研究課題一個(gè)片段一個(gè)片段的進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng),通過(guò)研討,教師進(jìn)一步明確了如何開(kāi)展個(gè)人課題的研究,在教學(xué)過(guò)程如何進(jìn)行有效活動(dòng)的設(shè)計(jì),對(duì)改進(jìn)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式起到了促進(jìn)作用,同時(shí)也提高了教師的課堂教學(xué)執(zhí)教能力。本篇文章來(lái)自資料管理下載。同時(shí),現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用發(fā)揮了很好的輔助作用,教師都能夠熟練使用電子白板和實(shí)物投影,充分發(fā)揮電子白板和實(shí)物投影的交互使用功能,為教學(xué)服務(wù),對(duì)教學(xué)起到了很好的輔助作用,提高了課堂教學(xué)效率。

【第5篇 小學(xué)語(yǔ)文抽人賽課主題活動(dòng)總結(jié)

5月22、23日兩天,小學(xué)語(yǔ)文抽人賽課及領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課活動(dòng)先后在實(shí)驗(yàn)小學(xué)和市一小舉行,來(lái)自城區(qū)學(xué)校的十位優(yōu)秀教師參與了激烈的角逐,可以說(shuō),這是我市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課改成果的一次集中檢閱,也是各學(xué)校教學(xué)明星之間開(kāi)展的一次教學(xué)思想的友好交流。再加上十位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的精彩點(diǎn)評(píng),以及二百多位教師的熱情參與,使這項(xiàng)被賦予新意的傳統(tǒng)活動(dòng)收到了預(yù)期的效果。

一、展示新理念,聚焦關(guān)注點(diǎn)。

從上課教師到評(píng)課領(lǐng)導(dǎo),從競(jìng)賽評(píng)委到參與教師,我們都從新課程理念出發(fā),參照語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)及課堂教學(xué)評(píng)價(jià)意見(jiàn)來(lái)上好每一節(jié)課,評(píng)好每一節(jié)課,聽(tīng)好每一節(jié)課。我們堅(jiān)持五個(gè)關(guān)注:關(guān)注教師的教,更關(guān)注學(xué)生的學(xué),以學(xué)定教,以學(xué)評(píng)教;關(guān)注預(yù)設(shè),更關(guān)注生成,順學(xué)而導(dǎo),順教而評(píng);關(guān)注形式,更關(guān)注內(nèi)容,評(píng)委分散而坐,靠近學(xué)生,看自學(xué)和合作的必要性和實(shí)效性;關(guān)注結(jié)果,更關(guān)注過(guò)程,潛移默化,水到渠成;關(guān)注共性,更關(guān)注個(gè)性,不留教學(xué)死角,人人有所提高。

縱觀整個(gè)活動(dòng),呈現(xiàn)出了四個(gè)和諧統(tǒng)一,即教和學(xué)的和諧統(tǒng)一,既突出學(xué)生的主體地位,又突出教師的主導(dǎo)地位;科學(xué)性和藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一,既遵循語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律,又提高課堂的吸引力;目標(biāo)和環(huán)節(jié)的和諧統(tǒng)一,用目標(biāo)引領(lǐng)方向,又通過(guò)活動(dòng)達(dá)成目標(biāo);閱讀和聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)的和諧統(tǒng)一,以讀為主線(xiàn),讀中識(shí)字,讀中感知,讀中感悟,讀練提升。不論是上課還是評(píng)課,老師們都較好地體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),重點(diǎn)突出,層次清楚,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,表達(dá)順暢。

二、體現(xiàn)個(gè)性化,凸顯閃光點(diǎn)。

1、增量在每一節(jié)課。兩天賽課的內(nèi)容分別是五年級(jí)《閱讀大地的徐霞客》和四年級(jí)的《七子之歌》,文章較長(zhǎng),內(nèi)容也相對(duì)難懂,但有八位老師從引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)開(kāi)始,到檢測(cè)總結(jié)結(jié)束,甚至包括適當(dāng)?shù)脑隽浚加靡还?jié)課的時(shí)間較好地完成了任務(wù),體現(xiàn)了“課內(nèi)增量閱讀”的思想,收到了較為理想的教學(xué)效果。

2、讓新媒體增色新課堂。媒體盡管是教學(xué)的輔助工具,但巧妙使用卻會(huì)增色課堂。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王_____老師自如運(yùn)用白板解決字、詞難點(diǎn);劉_____、荊_____等老師能借助適當(dāng)?shù)囊曨l資料為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極而適宜的學(xué)習(xí)情境,有效地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起了作者、編者、教者、學(xué)者之間感情的共鳴。

3、引導(dǎo)學(xué)生用方法學(xué)習(xí)。市三小的韋_____老師教學(xué)時(shí),發(fā)現(xiàn)并緊緊抓住了文章中的對(duì)比寫(xiě)法,讓學(xué)生去閱讀實(shí)踐,通過(guò)徐霞客和當(dāng)時(shí)的文人比、和同行的伙伴比、和當(dāng)?shù)氐拇迕癖龋踔梁彤?dāng)今的社會(huì)環(huán)境比、和學(xué)生自己比,較深入地認(rèn)識(shí)到“奇人”“奇書(shū)”的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)二小的馬_____老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)完《澳門(mén)》后,及時(shí)組織學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié),然后放手讓學(xué)生用方法自學(xué)《香港》……他們這樣做不僅收到了事半功倍的效果,而且有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

4、教師開(kāi)闊的視野就是學(xué)生發(fā)展的空間。市二小的楊_____老師研讀課文深入,圍繞單元主題,由徐霞客游記到“中國(guó)旅游節(jié)”的設(shè)立,由徐霞客閱讀大地到讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路的共識(shí);市一小的許_____老師也由徐霞客到馬可波羅,由徐霞客游歷到“我們?nèi)ヂ糜巍?,都突出體現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)秀語(yǔ)文教師大語(yǔ)文、大視野、大手筆的特點(diǎn)。

5、給資料也給提示。必要的資料有助于拓展課內(nèi)的閱讀,提升學(xué)生的認(rèn)識(shí),但由于小學(xué)生知識(shí)和能力的有限,使用時(shí)還需要老師給予一定的幫助。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王_____老師、尹莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉_____老師、城關(guān)建設(shè)小學(xué)的荊_____老師、實(shí)驗(yàn)二小的馬_____老師都為學(xué)生準(zhǔn)備了導(dǎo)學(xué)案或資料卡、練習(xí)卡,大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。特別是劉_____老師能根據(jù)四年級(jí)學(xué)生實(shí)際,指導(dǎo)學(xué)生適時(shí)運(yùn)用,使資料的作用得到了最大化的發(fā)揮。

三、學(xué)生當(dāng)主角,處處是亮點(diǎn)。

1、學(xué)生滿(mǎn)含感情唱《澳門(mén)》。中州學(xué)校的李_____老師在教學(xué)《七子之歌》中的《澳門(mén)》時(shí),由于引導(dǎo)到位,學(xué)生情緒高漲,市一小一位女同學(xué)勇敢地獨(dú)唱起了歌曲,悠揚(yáng)而滿(mǎn)含感情的聲音再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景,一下子使課堂的氣氛達(dá)到了高潮。

2、學(xué)生的板書(shū)使課堂增色。河濱小學(xué)彭_____、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王_____等老師讓學(xué)生把鼓勵(lì)學(xué)生把各自學(xué)習(xí)后的觀點(diǎn)寫(xiě)在黑板上,既是一種直觀的交流形式,也鍛煉了學(xué)生的信心和書(shū)寫(xiě)能力。

3、從質(zhì)疑出發(fā)開(kāi)始閱讀的歷程。多數(shù)老師或從課題入手,或重點(diǎn)入手,或從主題入手,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,用共性的問(wèn)題成為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。如什么是“閱讀大地”?“七子”是誰(shuí)?等等,都提得很有質(zhì)量。自己提問(wèn),自己學(xué)習(xí),相互交流,合作解決,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了肯定和鞏固。

4、讓字典陪伴著學(xué)生的學(xué)習(xí)。市一小給每位學(xué)生的課桌上放了一本字典,以便學(xué)生隨后查閱并解決問(wèn)題。盡管這只是一個(gè)不起眼的做法,但把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的獨(dú)具匠心傳達(dá)給了教室里的師生,這就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐要考學(xué)生自己,老師的教學(xué)任務(wù)之一就是要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、著眼新目標(biāo),抓好薄弱點(diǎn)。

雖然,這次活動(dòng)亮點(diǎn)很多,教師和學(xué)生的受益也很多,但也暴露出了一些較為突出的問(wèn)題,需要我們今后加大力度來(lái)研究解決。

1、教師研讀教材的水平應(yīng)進(jìn)一步提高。不少老師對(duì)教參依賴(lài)程度較強(qiáng),幾節(jié)課下來(lái),總能感到有雷同的地方,一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特,不同的教師更應(yīng)該有自己的思想和具體做法。比如,一個(gè)“奇”字,教參上是志向奇、經(jīng)歷奇、精神奇三種解釋?zhuān)y道閱讀大地的做法就不奇嗎?他的成果就不奇嗎?況且,“奇”字的含義還沒(méi)有得到較好的挖掘,這應(yīng)該包括奇怪的想法,奇遠(yuǎn)的志向,奇特的做法,奇異的成果等。課后有一道習(xí)題是提示我們教學(xué)時(shí)要關(guān)注背景資料的作用,多數(shù)老師使用不夠或忽視。這是新知識(shí),也是教學(xué)難點(diǎn),不應(yīng)該只是一點(diǎn)而過(guò)。人文背景是當(dāng)時(shí)的讀書(shū)人都是“十年寒窗”,而徐霞客則與長(zhǎng)風(fēng)為伍,云霞為伴,這種對(duì)比就襯托出了徐霞客的卓爾不群;社會(huì)和自然背景是當(dāng)時(shí)的四個(gè)“沒(méi)有”,而徐霞客則有堅(jiān)持目標(biāo)的決心、鍥而不舍的精神,這樣的對(duì)比也起到了較好的襯托作用。

2、小組合作的實(shí)效性應(yīng)進(jìn)一步提高。擔(dān)任這次活動(dòng)的評(píng)委來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn),都是各學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干,在聽(tīng)課時(shí)都分別和一個(gè)小組的學(xué)生相處,近距離地了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)。從他們反映來(lái)的情況看,小組合作多數(shù)是有名無(wú)實(shí),確定性的問(wèn)題解決得較好,非確定性的問(wèn)題則往往處理不好,時(shí)間不足,方法不多,效果不好,這是一個(gè)總的印象。

3、學(xué)生的口頭及書(shū)面表達(dá)努力應(yīng)進(jìn)一步提高。課堂上,凡是我們提倡的內(nèi)容老師都設(shè)計(jì)到了,但背誦、寫(xiě)字、改寫(xiě)等基礎(chǔ)性的東西落實(shí)程度較差,多處于模糊的狀態(tài)。其實(shí),越是公開(kāi)課,越要重視雙基的訓(xùn)練。即使因時(shí)間原因不能照顧全面,犧牲其他議論的部分都要保證學(xué)生的讀讀、背背和寫(xiě)寫(xiě)。

4、要不斷提高讀議話(huà)題的質(zhì)量。多數(shù)老師采取了三段教學(xué)的方法,這樣比較簡(jiǎn)潔、有效。但在讀議環(huán)節(jié),老師提供給學(xué)生的議題質(zhì)量還有待提高。如有的老師從徐霞客為什么閱讀大地開(kāi)始,中途卻變換了方向,沒(méi)有把閱讀大地和“奇人”聯(lián)系起來(lái),在一定程度上造成了學(xué)生思維的混亂。

【第6篇 第二屆青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)

第二屆青年教師賽課活動(dòng)總結(jié) 本次青年教師賽課活動(dòng)從3月29日開(kāi)始,歷時(shí)一周,于4月2日落下帷幕。本次賽課,是對(duì)我校教師近一年來(lái)學(xué)習(xí)新課程、運(yùn)用新課程、實(shí)踐新課程的一次大檢閱,充分展示了我校青年教師勤于學(xué)習(xí)、樂(lè)于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神。這表明我們年青的yyy小學(xué)里,這一群年青老師們正沐浴著第八次課程改革的春風(fēng),在迅速的提高,在茁壯成長(zhǎng)。

本次賽課活動(dòng),我有如下感受:

一、全員參與,學(xué)科覆蓋層面廣。

本次賽課活動(dòng),共25位年輕老師奉獻(xiàn)了25堂精彩的課。男教師7名,女教師18名;學(xué)科涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育、科學(xué)、信息技術(shù)等7門(mén);一年級(jí)7節(jié),二年級(jí)8節(jié),三年級(jí)4節(jié),四年級(jí)4節(jié),六年級(jí)2節(jié)。所以,在一定程度上來(lái)說(shuō),本次賽課活動(dòng),是我校教育教學(xué)的一個(gè)縮影,是我校教學(xué)工作的一次集中展示。

二、高度重視,課堂教學(xué)質(zhì)量高。

本次活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,全體老師大力支持。學(xué)校在開(kāi)學(xué)之初就印發(fā)了活動(dòng)方案,特別是活動(dòng)期間,何校長(zhǎng)自始自終堅(jiān)持聽(tīng)課,給每位參賽選手以極大的鼓舞。由于教師們及早準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì),反復(fù)試講。所以,每堂課,相對(duì)作課教師自身而言,不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),還是教學(xué)過(guò)程的控制、課堂氣氛的營(yíng)造等方面都有一個(gè)極大的跨越。這充分說(shuō)明,我們每們青年教師是樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的。只要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí),勇于實(shí)踐,不斷總結(jié),敢于創(chuàng)新,我們自身就會(huì)不斷的進(jìn)步,我們學(xué)校就會(huì)因此而飛速向前發(fā)展。

三、效果明顯,課改精神領(lǐng)會(huì)透。

本次賽課活動(dòng)的主題是:學(xué)習(xí)新課標(biāo)、運(yùn)用新理念,靠近新課程。所以,本次賽課活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系也重點(diǎn)放在了是否符合新課標(biāo)精神,是否運(yùn)用新課程理念方面。從“教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)條件、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、課堂氣氛、教學(xué)效果”6個(gè)a級(jí)指標(biāo)(下屬14個(gè)b級(jí)指標(biāo))對(duì)每堂課進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)委們分14項(xiàng)b級(jí)指標(biāo)逐一量化打分,然后計(jì)算出總分。綜合25堂課的得分,排在前五位的b級(jí)指標(biāo)為:目標(biāo)是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際、學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、教師和學(xué)生的精神狀態(tài)、課堂氣氛的寬松程度、課堂氣氛的融洽程度。這說(shuō)明,我們老師通過(guò)學(xué)習(xí),對(duì)新課程的理解更深了,認(rèn)識(shí)更透徹了。明白了該教什么,從什么方向去教;正因?yàn)榻處熤贫ǖ哪繕?biāo)是合符課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際的,營(yíng)造了寬松、融洽的課堂氛圍,所以學(xué)生樂(lè)學(xué),積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),師生之間互為影響,彼此精神飽滿(mǎn),課堂充滿(mǎn)激情。

四、美中不足,教師素質(zhì)待提高。

前面說(shuō)到,每位教師相對(duì)以前都有一個(gè)很大的跨越,這是不容置疑的。但應(yīng)當(dāng)看到,我們離新課程的要求還有很大差距。我們?cè)诶砟钌?,認(rèn)識(shí)基本到位,但在操作層面,還有很多事值得我們?nèi)プ觥?/p>

綜合得分情況,排在后5位的b級(jí)指標(biāo)分別為:學(xué)生參與活動(dòng)的深度、教學(xué)過(guò)程調(diào)控的有效程度、教師解決問(wèn)題的靈活性、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教師對(duì)學(xué)習(xí)資源的處理。這五個(gè)方面無(wú)一不對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求。正因?yàn)槲覀兘處熈?xí)慣了教教材,而不習(xí)慣用教材教,缺乏對(duì)教材的重組的能力、缺乏靈活開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的能力;在課堂上習(xí)慣于按教案上課,受事先設(shè)定框框的約束,缺乏解決問(wèn)題的靈活性,對(duì)課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強(qiáng),導(dǎo)致在課堂上放開(kāi)了而收不攏、 導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度低、導(dǎo)致學(xué)生參與活動(dòng)的深度與廣度不夠。

通過(guò)評(píng)委們認(rèn)真的評(píng)議,經(jīng)過(guò)行政會(huì)研究,本次賽課活動(dòng)獲得一等獎(jiǎng)的是:_______。獲得二等獎(jiǎng)的是:________

我們對(duì)獲獎(jiǎng)的老師們表示祝賀,同時(shí),也感謝所有參賽老師的辛勤勞動(dòng)和大力付出。希老師們以此次活動(dòng)為契機(jī),相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷進(jìn)步,為把我們的教學(xué)行為上升為教學(xué)藝術(shù)而努力。

yy小學(xué)教務(wù)處

__年四月五日

【第7篇 特長(zhǎng)診斷課、賽課階段性工作總結(jié)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們,下午好:

學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命。一年來(lái),我們特長(zhǎng)部在校領(lǐng)導(dǎo)高度重視下,在校教研室、課改辦的指導(dǎo)和幫助下,以教學(xué)工作為中心,以深化課程改革為契機(jī),在新學(xué)期全面推行特長(zhǎng)新課改的教學(xué)探究工作中,力求摸索、制定了多種適合四中特長(zhǎng)發(fā)展的教學(xué)模塊。

9月初,特長(zhǎng)辦按照學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)組建了新課改診斷課工作組,推行課改探究教學(xué)活動(dòng),特長(zhǎng)校長(zhǎng)親抓嚴(yán)管,胡敦偉、賀君兩位主任根據(jù)課改會(huì)議精神認(rèn)真制定課改詳案,各學(xué)科教師在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,全員參與,積極投入到課改建模工作中。在領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和特長(zhǎng)辦的具體策劃下,特長(zhǎng)課改組推選出有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任評(píng)委,進(jìn)行診斷課研討活動(dòng),全體特長(zhǎng)教師積極響應(yīng),先后有15位教師進(jìn)行課模探究教學(xué)活動(dòng),47位教師參與聽(tīng)課研討學(xué)習(xí)。診斷課后評(píng)委及時(shí)與出課教師、聽(tīng)課教師在一起座談,共同研究本課的優(yōu)缺點(diǎn),找出本課的亮點(diǎn)和不足之處,逐情分解,組織聽(tīng)課教師談?dòng)^點(diǎn)、亮精華。

9月末特長(zhǎng)辦又及時(shí)組織教師進(jìn)行研討交流活動(dòng),要求教師在會(huì)上把診斷課學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和自己的體會(huì),介紹給其他教師,以便使更多的教師及時(shí)了解,獲得更多的新課程改革信息,達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。美術(shù)、體育、計(jì)算機(jī)初建課模,診斷課后教師的綜合素質(zhì)不斷提高,特長(zhǎng)教師整體教學(xué)水平得以攀升,從診斷課中教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了許多弊端和尚待解決的問(wèn)題。例如音樂(lè)學(xué)科因聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈、樂(lè)理、傳媒等各個(gè)專(zhuān)業(yè)分化較細(xì)致,各科專(zhuān)業(yè)教學(xué)的特性化及差異性,各學(xué)科專(zhuān)業(yè)連帶、交織復(fù)雜,課改建模一時(shí)未能初建成效。其他學(xué)科教師課模也存在著課堂教學(xué)環(huán)節(jié)不連貫,不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)以“學(xué)生為主體”的課改意識(shí),不能在課堂上凸顯學(xué)生的主體地位,多媒體教學(xué)不能充分利用,班級(jí)學(xué)生小組性能運(yùn)轉(zhuǎn)不盡人意,小組合作、自學(xué)、探究、解疑意識(shí)不明顯,個(gè)別教師在課堂對(duì)學(xué)生的展示性和激勵(lì)性調(diào)動(dòng)不到位,

針對(duì)以上情況,劉校長(zhǎng)及時(shí)參與課改診斷會(huì)議,聽(tīng)取各個(gè)組長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)教師的課改建議,會(huì)上表?yè)P(yáng)了各組近期課改中所付出的努力和收獲的課改成績(jī),組織課改組人員進(jìn)行認(rèn)真研究討論、座談,制定一套具體特長(zhǎng)教學(xué)的整改方案。

1、開(kāi)展“參與式”為主的教研方式,推進(jìn)課程改革。要求特長(zhǎng)辦根據(jù)診斷課所展露出的問(wèn)題制定切實(shí)可行的整改推進(jìn)方案,要求10月賽課教師要進(jìn)一步提升教學(xué)內(nèi)涵、教學(xué)理念,認(rèn)真?zhèn)湔n、充分理解、消化“目標(biāo)導(dǎo)航、雙主高效”的教學(xué)宗旨,推行“每科有特色、每課有特點(diǎn)、課堂有新意、課后有感受、課下有反思”的教學(xué)理念。特長(zhǎng)教師全員參加“賽課亮劍”活動(dòng)。實(shí)行課上評(píng)委公開(kāi)評(píng)分制,課后評(píng)委分析、量化、評(píng)審制。

2、美術(shù)、體育、計(jì)算機(jī)進(jìn)一步健全、完善課改建模工作,推廣、深化課改意識(shí),在課程實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)鞠校提出的“目標(biāo)導(dǎo)航、雙主高效”的課改內(nèi)涵,努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,積極改進(jìn)教學(xué)方式方法。

3、音樂(lè)學(xué)科實(shí)行“專(zhuān)業(yè)特色模塊”教學(xué),暨在音樂(lè)教學(xué)的大框課改中,根據(jù)音樂(lè)各專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)際情況,分科分組,針對(duì)實(shí)際情況制定有效的、可行性的課改建模工作。充分利用音樂(lè)特有的專(zhuān)業(yè)特性,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望,為提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ),全面實(shí)施課改教學(xué)。

4、轉(zhuǎn)變觀念、倡導(dǎo)反思

學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力是教師,教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行,把新的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為,需要教師積極主動(dòng)地參與,所以要以全新的理念和模式推動(dòng)新課程改革。反思可以說(shuō)是教師自我提高的一種好形式,是最佳的行為表現(xiàn)。特長(zhǎng)辦明確要求教師從10月份開(kāi)始,出課教師課后要從三個(gè)方面進(jìn)行反思:一是一堂課結(jié)束后教師填寫(xiě)“教學(xué)后記”??煽偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)之得,也可反思失敗之處,但要體現(xiàn)客觀性和針對(duì)性。二是寫(xiě)教育日記。倡導(dǎo)教師把自己每天的所見(jiàn)所得、所讀所思,用日記的形式記錄下來(lái),對(duì)照自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思。老師們已嘗到了寫(xiě)教育日記的甜頭,認(rèn)為它是自我完善、自我提升的好做法。三是教育隨筆。其表現(xiàn)形式靈活,從教學(xué)出發(fā),寫(xiě)教師自己的教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變、體驗(yàn)和感悟,也可訴說(shuō)自己的教育事件。

5.要吃透、理解課改精神,做好特長(zhǎng)教師轉(zhuǎn)型工作

課堂不是教師表演的舞臺(tái),而是師生之間交流、互動(dòng)的舞臺(tái),課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所,而且更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所,課堂不是教師教學(xué)行為模式化運(yùn)作的場(chǎng)所,而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所,新課程給了教學(xué)很大的挖掘,不僅考驗(yàn)學(xué)生,對(duì)特長(zhǎng)教師綜合素質(zhì)更是挑戰(zhàn)。所以特長(zhǎng)辦要積極組織特長(zhǎng)教師教師積極認(rèn)真審閱有關(guān)各科特長(zhǎng)教材、教參等資料,發(fā)揮集體智慧,集體備課,各模塊相互交流本模塊的教學(xué)思路,取長(zhǎng)補(bǔ)短,對(duì)整個(gè)教學(xué)教材進(jìn)行分析,針對(duì)學(xué)校生源的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)以及任課教師的個(gè)人專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng),對(duì)每個(gè)章節(jié)的教學(xué)進(jìn)行了補(bǔ)充和取舍,學(xué)會(huì)如何用教材,為上好每一節(jié)課而努力,真正實(shí)現(xiàn)“目標(biāo)導(dǎo)航、雙主高效”課改的有效教學(xué)。

10月初,特長(zhǎng)教學(xué)在面對(duì)全校范圍內(nèi)開(kāi)展賽課月活動(dòng)的熱潮中,特長(zhǎng)辦遵照月初特長(zhǎng)會(huì)議制定的10月賽課工作部署,召開(kāi)賽課特長(zhǎng)大會(huì),會(huì)上要求各組要積極組織教師進(jìn)行課改學(xué)習(xí)研討活動(dòng),在校內(nèi)找名師、聘請(qǐng)校課改辦領(lǐng)導(dǎo)幫助分析、研討,逐步轉(zhuǎn)變教師課改意識(shí)和提高教師整合、掌控課堂教學(xué)能力。會(huì)上,劉校長(zhǎng)明確提出10月賽課發(fā)展的實(shí)施理念,統(tǒng)一思想。提出教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中,要處理好傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力之間的關(guān)系,注重學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探索,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下,主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。教師要著重從以下六個(gè)方面入手:

一是設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入。即采用語(yǔ)言激發(fā)、故事引入、情景烘托、畫(huà)面展示等多種手法。

二是設(shè)計(jì)提出問(wèn)題。預(yù)習(xí)提綱是一大法寶。教師采取預(yù)習(xí)提綱提問(wèn)題,看書(shū)理解找問(wèn)題,課后作業(yè)留問(wèn)題等手段,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),目的是把學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程變成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。

三是設(shè)計(jì)互動(dòng)探究。合作交流、互動(dòng)探究是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效辦法。合作學(xué)習(xí)是實(shí)施主體發(fā)展性課堂教學(xué)的基本策略,課堂上,我們采取互動(dòng),主要指小組內(nèi)部,小組之間的相互合作、相互協(xié)調(diào)、相互交流、相互補(bǔ)充、相互提問(wèn)、相互學(xué)習(xí),允許學(xué)生自主變位、參與討論,從而培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作意識(shí)。

四是設(shè)計(jì)反饋總結(jié),在學(xué)生充分合作探究的前提下,用有梯度的練習(xí)和課堂測(cè)試將獲取的知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn),反饋所授知識(shí)是否正確,從而評(píng)價(jià)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。然后按知識(shí)類(lèi)型進(jìn)行疏理歸納總結(jié),上升到理性去認(rèn)識(shí),并總結(jié)出獲取知識(shí)的方法和規(guī)律,為終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

五、重視案例積累。要求教師在教學(xué)活動(dòng)中,善于總結(jié)和積累教學(xué)案例。方法有三。其一,根據(jù)一個(gè)教學(xué)疑難問(wèn)題的解決寫(xiě)出自己的教學(xué)案例。其二,以一段激蕩心靈的生活經(jīng)歷寫(xiě)出自己的教學(xué)案例。其三,積累他人的教學(xué)案例。通過(guò)總結(jié)和積累教學(xué)案例,老師們豐富了知識(shí),增加了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

六、實(shí)行“名師帶動(dòng)工程”。名師,既是一種榮譽(yù),也是一種價(jià)值的財(cái)富,

特長(zhǎng)辦總結(jié)9月份診斷課的教學(xué)實(shí)際情況,實(shí)行“名師帶動(dòng)工程,推選出“人名_______________”,示范引路,從備課、說(shuō)課、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程等方面,樹(shù)立典型,始終做到“四個(gè)一”、“五個(gè)善于”,即:用新課程理念每周備一節(jié)課,上一節(jié)課,評(píng)價(jià)一節(jié)課,反思一節(jié)課;善于學(xué)、善于思、善于聽(tīng)、善于讀、善于寫(xiě)。

10月初期,在課改辦組長(zhǎng)胡敦偉主任,兩位副組長(zhǎng)__、__的全面配合下,經(jīng)過(guò)一個(gè)月的特長(zhǎng)賽課活動(dòng),全體特長(zhǎng)教師有22人參加賽課評(píng)選,51名特長(zhǎng)教師參加聽(tīng)課活動(dòng),每名特長(zhǎng)教師平均聽(tīng)課18節(jié)左右,。經(jīng)過(guò)激烈角逐,通過(guò)評(píng)委認(rèn)真、公正的打分,美術(shù)組評(píng)選出前三名的教師是郝鳳蘭、張彬、吳艷獲得,體育組排名前三名的教師是__、__、__,音樂(lè)組排名前三名的教師是__、__、__,計(jì)算機(jī)組排名前三名的教師是宮喜姝、陸永勝、劉家偉,特長(zhǎng)賽課教師總分排名前三名教師是__、__、__。課改進(jìn)步較大的教師有__、__、__、__、__、__等六位教師。這些教師通過(guò)認(rèn)真的備課,憑借自己深厚文化知識(shí)素養(yǎng),扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力功底,較高的教學(xué)水平和現(xiàn)代教學(xué)的理論修養(yǎng),在此次賽課中賽出水平,彰顯了自己,進(jìn)一步拓展視野,挖掘自己教學(xué)潛力,在課程改革的道路上邁出較大的步伐。在此給予表?yè)P(yáng),同時(shí)也希望其他教師通過(guò)這次課改賽課活動(dòng),從中學(xué)習(xí)、吸取其他教師的成熟課改經(jīng)驗(yàn),不斷的提高、完善自己的教學(xué)理念和課堂教學(xué)的整合能力,夯實(shí)基礎(chǔ),在教學(xué)上能更快更好的實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

所以在今后的教學(xué)過(guò)程中,首先我們還要不斷的強(qiáng)化與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理,全面提高教師新課改教學(xué)的總結(jié)能力、分析能力、講解能力、組織能力。在新課程改革過(guò)程中,進(jìn)一步理解和把握新課程的精髓,改變教學(xué)方法,落實(shí)課程改革的各項(xiàng)目標(biāo)。特長(zhǎng)辦更要建立與完善新課程改革相適應(yīng)的教學(xué)制度,加強(qiáng)教學(xué)管理,改變教師的教學(xué)行為,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

其次,是在近期建立對(duì)話(huà)交流制度,進(jìn)行信息交換、經(jīng)驗(yàn)共享、深度會(huì)談、專(zhuān)題研討。還要建立課題研究制度,形成濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。建立新課程研討制度,確定每周4為“新課程教學(xué)研究日”,開(kāi)展形式新穎、實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng),以各科教研組為單位,總結(jié)、交流、反思本周教學(xué)情況,思考研討下周教學(xué)內(nèi)容。如集體備課、教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說(shuō)課、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、案例分析、問(wèn)題會(huì)診、專(zhuān)題研討、教育沙龍等。在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí),在實(shí)踐與摸索中找到解決問(wèn)題的途徑。我們要求教師每周做一次教后記,提供一例典型個(gè)案,上一節(jié)研討課,提供一個(gè)研討的問(wèn)題等。通過(guò)這些制度的實(shí)施,把學(xué)校新教學(xué)研討活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展起來(lái)。

課改成敗,系于教師。因此,打造一支高素質(zhì)的特長(zhǎng)教師隊(duì)伍是教育教學(xué)長(zhǎng)期發(fā)展的需要,使學(xué)校的課改教學(xué)工作不斷出現(xiàn)新局面。

【第8篇 音樂(lè)賽課深圳聽(tīng)課反思總結(jié)

音樂(lè)賽課深圳聽(tīng)課反思總結(jié)

20__年12月7日至15日,我有幸來(lái)到深圳市深圳大學(xué),在元平體育館觀摩第七屆全國(guó)中小學(xué)音樂(lè)課觀摩活動(dòng)。體育館容納7000人,8日上午8點(diǎn)半開(kāi)始聽(tīng)課4節(jié),下午2點(diǎn)聽(tīng)4節(jié),總共聽(tīng)了41節(jié)。這次觀摩創(chuàng)下往屆的幾個(gè)“最多”:評(píng)委36人,以往是7人;聽(tīng)課教師有上萬(wàn)人前來(lái)聽(tīng)課;志愿工作者200人,忙到晚上12點(diǎn)。此外,設(shè)備最先進(jìn),兩個(gè)大屏幕目前是全國(guó)最先進(jìn)的,象畫(huà)報(bào)一樣清晰。最讓人感動(dòng)的是評(píng)委的辛勤勞動(dòng)、參賽老師的精彩課堂。

下面,就這次觀摩活動(dòng)談?wù)勛约旱氖斋@與反思。

一、教師對(duì)教材資源的選擇豐富

本次觀摩的課型很多,低中高段分布均衡,每段都有欣賞課、唱歌課,教師對(duì)教材的選擇很豐富,有西方的管弦樂(lè)、中國(guó)的民樂(lè),還有具有地方特色的北京的《蟈蟈和蛐蛐》、黑龍江的《喜歌》、重慶的《打棗》、江蘇的《打麥號(hào)子》。

二、教師對(duì)教材透徹的分析

一個(gè)老師上課上的怎么樣,首先取決于對(duì)教材的理解。理解得越透徹,就能挖掘越多的特點(diǎn)。音樂(lè)課也不例外。例如,北京小學(xué)豐臺(tái)萬(wàn)年花城分校丁艷茹老師上的欣賞課《瓷偶女皇》,聽(tīng)出樂(lè)曲里的人物(音樂(lè)形象)、不同人物的情緒變化、描述的故事。江蘇省南通高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)馮星星老師上的《打麥號(hào)子》,分出樂(lè)段、樂(lè)句、找出相同樂(lè)句、關(guān)注不同之處、恰當(dāng)?shù)难莩绞降鹊取0不帐°~陵市第七中學(xué)的洪劍老師上的初一《沂蒙山小調(diào)》,可謂是對(duì)這首歌曲剝繭抽絲般分析,對(duì)音樂(lè)曲式介紹詳細(xì)準(zhǔn)確(魚(yú)咬尾)、用山東方言演唱的方法是學(xué)生體驗(yàn)更深。

三、多種方式體驗(yàn)與認(rèn)知音樂(lè)

音樂(lè)是流動(dòng)的,每個(gè)個(gè)體在體驗(yàn)的時(shí)候都會(huì)有所不同,這些老師采取多種方式讓學(xué)生參與到音樂(lè)的體驗(yàn)和實(shí)踐中,去認(rèn)知音樂(lè)。例如,廣東珠海市香洲區(qū)夏灣小學(xué)解翔老師上的二年級(jí)《母雞叫咯咯》,在完整演唱以后,沒(méi)有直接讓學(xué)

生跟琴唱,而是彈出兩種伴奏,讓學(xué)生聽(tīng)哪種談的方法好?學(xué)生說(shuō)“跳躍”,老師就引導(dǎo)學(xué)生用啄米的動(dòng)作體驗(yàn)“跳躍、彈性”;重慶市巴蜀小學(xué)的馬洪磊老師上的三年級(jí)欣賞《打棗》,用三種不同樂(lè)器的演奏讓學(xué)生聽(tīng)分別代表什么人物形象(口弦子小姑娘、嗩吶中年人、咔鏘老年人),讓學(xué)生上來(lái)隨音樂(lè)表演人物,體驗(yàn)音樂(lè)的特點(diǎn)是怎樣塑造人物形象的。北京魏巍老師上的五年級(jí)《蟈蟈和蛐蛐》,講的是兩兄弟互相炫耀最后被吃掉的故事,在被吃掉的環(huán)節(jié)時(shí),從音樂(lè)要素中(緊湊的節(jié)奏、上行的'旋律)找出情緒的變化(平淡——激動(dòng)——緊張),用北京兒化音來(lái)唱,體驗(yàn)“依字行腔”的特點(diǎn)。山東省濟(jì)南第十四中學(xué)小學(xué)部的王曉老師上的五年級(jí)《趕圩歸來(lái)阿里里》,大膽新穎的創(chuàng)編,把阿里里改成了抒情版、愉悅版、搖滾版,讓學(xué)生體驗(yàn)了創(chuàng)造的力量和音樂(lè)不一樣的美。另外,老師的提問(wèn)都緊扣音樂(lè)要素,問(wèn)題有效,讓學(xué)生積極思考、留有想象空間,學(xué)生在聽(tīng)、動(dòng)中體驗(yàn)、認(rèn)知、感知音樂(lè)。各抒己見(jiàn),包容性強(qiáng)。

四、圍繞音樂(lè)主體多元化的評(píng)價(jià)語(yǔ)

以往都是“你真棒、很好”,最全面的范文參考寫(xiě)作網(wǎng)站怎么好?好在哪里?是老師評(píng)價(jià)時(shí)要找出和點(diǎn)到的。每個(gè)學(xué)科都有自己的特點(diǎn),這次上課老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)都圍繞音樂(lè)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià),突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn),有的老師還很幽默。如山東省濟(jì)南第十四中學(xué)小學(xué)部的王曉老師上的五年級(jí)《趕圩歸來(lái)阿里里》,在請(qǐng)學(xué)生唱一唱搖滾版、老師為他伴舞時(shí),學(xué)生唱得不在調(diào)子上,但是掌聲很多,本以為教師忽略過(guò)去,沒(méi)想到老師落落大方地說(shuō):“掌聲多是因?yàn)槲野槲璧煤谩?、“你不但改變了速度、力度,有點(diǎn)搖滾感覺(jué),還改變了旋律。”既化解了學(xué)生的尷尬又激勵(lì)了他。后面學(xué)生改編時(shí)“我知道錯(cuò)了,你們比我改的還好?!边€有其他的,如“我覺(jué)得你們還有提升的空間”“同學(xué)們都在努力表現(xiàn)音樂(lè),老師太欣賞你們了”“你聽(tīng)出了節(jié)奏上的變化”“你感受到了速度的變化”等等。

五、教師精湛的專(zhuān)業(yè)水平

舞蹈、器樂(lè)、聲樂(lè)等,示范表演后總是迎來(lái)全場(chǎng)的喝彩。

六、其他來(lái)自學(xué)生的感想

上課的是深圳市學(xué)生,他們的音樂(lè)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),能一節(jié)課完成兩聲部的合唱、會(huì)用柯?tīng)栁氖謩?shì)、會(huì)唱簡(jiǎn)譜、回答問(wèn)題語(yǔ)言的表述精彩又個(gè)性又不

失幽默,全場(chǎng)老師的掌聲除了送給授課的老師,范文寫(xiě)作還有很多是被他們精彩感人的表現(xiàn)所打動(dòng)。

老師們的精彩授課使我大開(kāi)眼界、收獲頗豐,同時(shí)也帶來(lái)了對(duì)自己平時(shí)音樂(lè)教育的反思。

一、唱歌教學(xué)中老師的范唱還不夠。教師的現(xiàn)場(chǎng)演唱具有直觀形象性,學(xué)生會(huì)感到特別親切,更具有感染力,更能激發(fā)學(xué)生的情緒反應(yīng)和情感體驗(yàn)。結(jié)合自己的水平,我認(rèn)為今后在范唱方面可通過(guò)兩種形式加強(qiáng),即自彈自唱和音樂(lè)伴奏演唱,以自彈自唱為主。如果重在幫助學(xué)生聆聽(tīng)音準(zhǔn)和節(jié)奏,多用自彈自唱;如果重在讓學(xué)生體會(huì)情緒、意境、氛圍,也可用音樂(lè)伴奏,這種方式教師的表演性更強(qiáng)。

二、音樂(lè)只有多聽(tīng),才能熟悉;只有熟悉,才能產(chǎn)生感情。實(shí)踐表明,很多很難的流行歌曲,學(xué)生往往是聽(tīng)會(huì)的,而不是專(zhuān)門(mén)去學(xué)會(huì)的。聽(tīng)歌曲的方式多種多樣,可以在欣賞中、在活動(dòng)中、在參與表現(xiàn)中聆聽(tīng),要充分利用學(xué)生無(wú)意注意,在不知不覺(jué)中聽(tīng)熟歌曲旋律。如,邊聽(tīng)音樂(lè)邊用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn);邊聽(tīng)音樂(lè)邊用打擊樂(lè)器和固定的節(jié)奏型為歌曲伴奏;邊聽(tīng)音樂(lè)邊用律動(dòng)參與表現(xiàn)歌曲等等。

三、合唱教學(xué)中值得反思的現(xiàn)象有標(biāo)簽式合唱,即一課時(shí)內(nèi),歌沒(méi)學(xué)很會(huì),下課前硬加一個(gè)聲部進(jìn)去,導(dǎo)致夾生飯。錯(cuò)誤意識(shí)不在萌芽狀態(tài)解決,后患無(wú)窮;范文top100還有輪唱遍地開(kāi)花,不是每首歌都可以輪唱的,要拒絕粗放式輪唱。我們?cè)撛趺崔k?我覺(jué)得可以從以下幾方面入手:加大培訓(xùn),因?yàn)榘嗉?jí)合唱教學(xué)較之其他領(lǐng)域教學(xué)技術(shù)含量增大;教材內(nèi)外結(jié)合,精選合唱歌曲,注意由淺入深、由易到難;方法要科學(xué)化、多樣化、趣味化,讓學(xué)生享受合唱;組建課外合唱團(tuán),課外合唱團(tuán)、課堂班級(jí)合唱相互促進(jìn);不僅讓學(xué)生知其然,還讓學(xué)生知其所以然,放手鍛煉學(xué)生;多欣賞優(yōu)秀合唱團(tuán)的演唱。

四、一個(gè)好的教師不是備一節(jié)課,應(yīng)該是把小學(xué)六年的課備齊,這樣才能理清六年里知識(shí)的比重和分配,跟上教育部20年的藝術(shù)教育規(guī)劃的腳步。

【第9篇 幼兒教師賽課活動(dòng)總結(jié)

2017幼兒教師賽課活動(dòng)總結(jié)

三天的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了,這段時(shí)間共組織十堂公開(kāi)課,大家都能認(rèn)真上課、聽(tīng)課、及時(shí)記錄,付出了很多心血和汗水。回顧這三天的聽(tīng)課過(guò)程,有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足,但總體來(lái)說(shuō),這一個(gè)多月的辛苦沒(méi)有白費(fèi),因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),以便更好地反思自己,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。給青年教師們搭建展示與鍛煉的平臺(tái),促進(jìn)青年教師教育教學(xué)能力的提高,增強(qiáng)教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),共同分享

1、教師積極準(zhǔn)備,有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間,反復(fù)的整理教案,找同伴說(shuō)課、試教,認(rèn)真查閱資料,制作教具記憶ppt。

2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中,比如:科常課中,教師利用ppt,把圖形與幼兒的想象充分的連結(jié)在一起;語(yǔ)言課上,運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩(shī)歌和故事內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí),扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等,讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng),達(dá)到預(yù)期的教育效果。

3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無(wú)缺的,盡管每節(jié)課上完后,大家都能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出不足,但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方。苗玲、郭易君、孫莉芳老師教態(tài)自然大方,對(duì)課程的設(shè)計(jì)和把握準(zhǔn)確到位;顧萍、傅伊老師穩(wěn)重、語(yǔ)言簡(jiǎn)練到位不拖拉、簡(jiǎn)單明快;夏佳妮、李萍、趙婷婷老師的活潑大方,注重師生互動(dòng),體現(xiàn)了良好的課堂駕馭能力;馬麗娜、朱臻老師親切自然的教態(tài),勇于嘗試和挑戰(zhàn),利用ppt教學(xué)等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足。

4、大家都能夠利用中午的休息時(shí)間集中參與說(shuō)、評(píng)課,說(shuō)、評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)言,充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足,并對(duì)活動(dòng)有觀后感和反思。相信在這樣真誠(chéng)交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下,每個(gè)人都能完善自己,不斷進(jìn)步,成長(zhǎng)的更快!

苗玲老師的數(shù)學(xué)活動(dòng)《好餓的小蛇》,能?chē)@教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)豐富新穎的教學(xué)環(huán)節(jié),銜接自然,教學(xué)環(huán)節(jié)流暢,非常緊湊,動(dòng)靜交替合理,中心重點(diǎn)突出,特別是她的大圖畫(huà)書(shū)應(yīng)該作為幼兒園的珍藏本。

二、通過(guò)聽(tīng)課、交流,我們也認(rèn)識(shí)到大家共性存在的不足之處,今后需要努力的方向

1、教師誦讀能力有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時(shí)一定要做到聲情并茂,給孩子帶來(lái)美的享受,能充分吸引和感染到孩子。

2、課上進(jìn)行有效提問(wèn)和溝通。一定要做到語(yǔ)言精練,引導(dǎo)語(yǔ)到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語(yǔ)言,語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫,充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。

3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí),更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況,靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件,及時(shí)調(diào)整自己的方法,提高課堂應(yīng)變能力。

4、雖然教師有整合的意識(shí),但在具體的操作中還是停留在形式上,缺乏對(duì)活動(dòng)價(jià)值的把握,片面追求活動(dòng)的新穎性,忽視活動(dòng)之間的聯(lián)系性。對(duì)幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的梳理、提升、拓展方法單調(diào),特別是在預(yù)設(shè)活動(dòng)中對(duì)幼兒即時(shí)生成的問(wèn)題缺乏合適的回應(yīng)策略。追求即時(shí)效果的現(xiàn)象時(shí)有存在。

總之,此次觀摩活動(dòng)收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無(wú)論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過(guò)程中,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,才能收獲,無(wú)論是成功還是失敗,對(duì)于我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力,在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動(dòng)情境,放開(kāi)自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

2017幼兒教師賽課活動(dòng)總結(jié)

一、活動(dòng)概況

根據(jù);___;___號(hào)文件的通知要求,同時(shí)也為了更好的展示縣幼兒園教師的教學(xué)基本功和組織教學(xué)活動(dòng)的能力,經(jīng)研究決定:全園教師在六月份開(kāi)展賽課活動(dòng)。賽課活動(dòng)從6月初開(kāi)始,前后歷時(shí)一個(gè)月,科目涵蓋社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)、健康,《綱要》中規(guī)定的`五大領(lǐng)域都有涉及,授課內(nèi)容涉及幼兒園小中大各年齡班的方方面面。為了使活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效,園內(nèi)成立了由園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)、保教主任、工會(huì)主席、小中大三個(gè)年級(jí)組長(zhǎng)參加的評(píng)委組,確保整個(gè)賽教活動(dòng)的質(zhì)量。教師們都十分珍惜這次機(jī)會(huì),認(rèn)真鉆研教材,以新《綱要》精神及幼兒的發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn),設(shè)計(jì)了一節(jié)節(jié)精彩的教學(xué)活動(dòng)。這次賽教內(nèi)容,均按各班教育教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行。教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),從活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)置、活動(dòng)前的教具到活動(dòng)過(guò)程的組織,都作了大量的精心準(zhǔn)備,課堂內(nèi)容豐富多彩,充滿(mǎn)童趣,不僅有幼兒的動(dòng)手體驗(yàn)活動(dòng),還有知識(shí)、技能的訓(xùn)練,用真實(shí)鮮活的課堂教學(xué)展示了個(gè)人風(fēng)采,同時(shí)也展示了不同年齡段的小朋友良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。本次賽教活動(dòng)幼兒園做到了有安排、有檢查,所有評(píng)委們克服日常工作和班務(wù)工作的繁雜,堅(jiān)持全程參與整個(gè)賽教活動(dòng),深入一線(xiàn)聽(tīng)課,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分。說(shuō)課部分按照教研室專(zhuān)家所要

求的說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程四部分進(jìn)行。經(jīng)評(píng)委們認(rèn)真打分,青年教師___脫穎而出,排名第一,評(píng)審組按照推選辦法,推選她代表縣幼兒園參加縣級(jí)賽教活動(dòng)。

二、收獲與啟迪

1、準(zhǔn)備充分:在本次參賽的24位選手,在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的,教師們不僅編寫(xiě)了教學(xué)設(shè)計(jì),還編寫(xiě)了說(shuō)課設(shè)計(jì),在對(duì)課標(biāo)、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹,在自制教具、準(zhǔn)備材料方面也做得較好。

2、主導(dǎo)有方:本次賽課,老師們能堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),常以問(wèn)題為誘因,設(shè)疑重點(diǎn)處、點(diǎn)撥關(guān)鍵處,不斷喚起幼兒求知的主體地位,耳、眼、手、腦并用,使幼兒能全身心地投入到游戲活動(dòng)中。較好地體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、幼兒為主體”,“師幼互動(dòng)”的新課標(biāo)理念,實(shí)現(xiàn)了《綱要》中要求的教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

3、常規(guī)好:幼兒的常規(guī)訓(xùn)練好,教師能做到有的放矢,活而不亂。

本次賽教活動(dòng)的開(kāi)展,老教師展示了豐富的組織教學(xué)能力、駕馭課堂的能力;年輕教師展示了熱情活潑、陽(yáng)光朝氣和孩子容易親近的優(yōu)勢(shì)。賽教的進(jìn)行同時(shí)還為教師們提供了相互觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),教師們聚在一起,相互交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,使大家看到了自身的不足和別人的長(zhǎng)處以及自己今后需要提升的地方。每名教師在說(shuō)課、賽教的比賽過(guò)程中,獲得專(zhuān)業(yè)提升,并形成自己的教學(xué)特長(zhǎng)提高其駕馭課堂教學(xué)的組織能力,從而提高課堂教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。賽教活動(dòng)結(jié)束后,業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)___主持全園教師召開(kāi)教學(xué)研討會(huì),業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)、保教主任對(duì)每一位參賽教師的表現(xiàn)做了點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這次賽教活動(dòng)也加強(qiáng)了縣幼兒園的教研力度,為全面提高縣幼兒園的教育教學(xué)水平,奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

西鄉(xiāng)縣幼兒園

賽課總結(jié)(九篇)

為全面落實(shí)《學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)工作方案》和科研計(jì)劃,加強(qiáng)和諧高效課堂有效教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究,推動(dòng)高效課堂的實(shí)踐與研究工作向縱深發(fā)展,以學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)工作計(jì)劃為指導(dǎo)…
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