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服務(wù)幼兒工作總結(jié)(五篇)

發(fā)布時(shí)間:2023-09-01 17:21:02 查看人數(shù):32

服務(wù)幼兒工作總結(jié)

【第1篇 關(guān)于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的階段性總結(jié)的范文

3-6歲幼兒自我服務(wù)意識(shí)發(fā)展的最為關(guān)鍵的時(shí)期。經(jīng)過調(diào)查,一個(gè)班上的孩子從穿衣服到吃飯85%都是大人給幫忙,大人們還常常掛在嘴邊的話就是“有教的那個(gè)功夫,我都幫他做了,既浪費(fèi)時(shí)間又花費(fèi)耐心?!?,由此可見,孩子們的自我服務(wù)在這樣一種制約下被禁錮起來,而變成了包辦和代替,這顯然是剝奪了孩子最基本的生存本領(lǐng),不能不說是個(gè)倒退的做法。以至于后來有那么多的高智商的孩子因缺乏基本的生活和勞動(dòng)能力,最終成為我們教育的失敗案例。

自東城第一幼兒園在大班第一學(xué)期9-10月開展了幼兒自我服務(wù)的活動(dòng)動(dòng)后,我們發(fā)現(xiàn)孩子不但會(huì)自我服務(wù),而且在自我服務(wù)意識(shí)發(fā)展的最為關(guān)鍵的時(shí)期,養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

《幼兒園教育綱要》目標(biāo)中“生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能”;“指導(dǎo)幼習(xí)自我服務(wù)技能,培養(yǎng)基本的生活自理能力”……我們目前在班級(jí)中開展洗碗、擦桌椅整理床鋪這些個(gè)點(diǎn)點(diǎn)滴滴勞動(dòng)內(nèi)容是有成效的,而且孩子們由剛開始的不會(huì)到一學(xué)期以后的熟練的掌握一些動(dòng)作要領(lǐng),并沒有讓孩子感覺到辛苦,也沒有讓老師覺得是負(fù)擔(dān)。我們?cè)谟變簣@的一日活動(dòng)中讓孩子們體會(huì)到自我服務(wù)的樂趣。

1、通過平時(shí)活動(dòng)中的故事、歌曲讓幼兒理解自我服務(wù)的意義。像歌曲《勤快人和懶惰人》、《勞動(dòng)最光榮》,童話故事《灰故娘》等,讓讓孩子懂得財(cái)富和成功要靠勞動(dòng)付出才換得回來的道理。用淺顯易懂的語言講述社會(huì)當(dāng)中各行各業(yè)的服務(wù)人員的勞動(dòng)工作。在班級(jí)中老師打掃衛(wèi)生整理環(huán)境,有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒來觀察、討論:如擦窗戶、桌子,整理教具柜、洗毛巾、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。讓孩子親身經(jīng)歷,明白生活中的整潔、干凈,輕松的環(huán)境都是老師的辛苦付出換來的。

2、在區(qū)角活動(dòng)當(dāng)中參與自我服務(wù),在角色游戲中模仿自我服務(wù):如“農(nóng)家樂”中廚師、服務(wù)員;“醫(yī)院”中的護(hù)士;“娃娃家”中的媽媽做家務(wù)、照顧小寶寶;“水果超市”中的售貨員賣水果等。

3、日常生活中的教育與實(shí)踐,培養(yǎng)幼兒睡前自己脫衣,睡醒之后的穿衣整理被褥、枕頭,自己穿鞋。開展早中晚餐餐后自己洗碗的活動(dòng),讓孩子養(yǎng)成餐后洗碗的勞動(dòng)習(xí)慣。

4、搞環(huán)境衛(wèi)生時(shí)適當(dāng)讓孩子也參與進(jìn)來,做力所能及的工作,如:擦自己坐過的小椅子,擦區(qū)域角中的桌子,或整理和擺放使用完的玩教具。

5、取得家長的認(rèn)可支持,做到人人參與。

通過這階段的實(shí)踐活動(dòng),我們感到孩子們自己能專注于一件事情的始末,其手指精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展也更完善,他們樂意幫助大人收拾物品,如掛毛巾、清洗碗杯、擺放碗勺。對(duì)于成人的勞動(dòng)指令不但不推辭而且會(huì)欣然接受,并很快地完成任務(wù)。

總之,幼兒年齡小,在自我服務(wù)中也常常會(huì)受經(jīng)驗(yàn)和能力的影響給成人帶來麻煩,但是從教育孩子,促進(jìn)孩子健康成長的目標(biāo)來看,孩子學(xué)會(huì)自己照顧自己,養(yǎng)成力所能及的不依賴別人的自我服務(wù)能力,顯然是益處大于弊處的。

在指導(dǎo)孩子們自我服務(wù)時(shí)老師運(yùn)用了個(gè)案的分析與記錄手段,不斷從孩子的失敗成功的案例中分析得與失,找出更便于孩子欣然接受地方法。一學(xué)期以來孩子們?cè)陴B(yǎng)成了自我服務(wù)的良好習(xí)慣的過程中,用不著老師和大人們提醒,他們一日活動(dòng),從早晨來園到離開幼兒園,都是自己的事情自己做,如早晨來園自己脫換外套馬夾,三頓飯后自己洗碗,中午午睡自己脫衣服,疊好放在床角,起床后整理床鋪,疊好被子鋪放整齊、餐后擦桌子,定期擦自己坐過的小椅子……

以上經(jīng)歷的勞動(dòng)過程,孩子們積累了較多的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn),比如:洗碗要一邊轉(zhuǎn)動(dòng)、一邊沖洗,這樣才洗的干凈。鋪床,要兩個(gè)人合作才能把床鋪得平整……

點(diǎn)點(diǎn)滴滴,匯積成的能力使每個(gè)孩子都成為勞動(dòng)的能手,12月將開展勞動(dòng)競(jìng)賽“比一比誰最能干?!毕嘈旁谶@個(gè)活動(dòng)中孩子們自我服務(wù)會(huì)又一次提升,并真正的讓孩子們體驗(yàn)到勞動(dòng)付出帶給自己的成就和快樂。

【第2篇 幼兒園嘗試培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的階段性總結(jié)

3-6歲幼兒自我服務(wù)意識(shí)發(fā)展的最為關(guān)鍵的時(shí)期。經(jīng)過調(diào)查,一個(gè)班上的孩子從穿衣服到吃飯85%都是大人給幫忙,大人們還常常掛在嘴邊的話就是“有教的那個(gè)功夫,我都幫他做了,既浪費(fèi)時(shí)間又花費(fèi)耐心。”,由此可見,孩子們的自我服務(wù)在這樣一種制約下被禁錮起來,而變成了包辦和代替,這顯然是剝奪了孩子最基本的生存本領(lǐng),不能不說是個(gè)倒退的做法。以至于后來有那么多的高智商的孩子因缺乏基本的生活和勞動(dòng)能力,最終成為我們教育的失敗案例。

自東城第一幼兒園在大班第一學(xué)期9-10月開展了幼兒自我服務(wù)的活動(dòng)動(dòng)后,我們發(fā)現(xiàn)孩子不但會(huì)自我服務(wù),而且在自我服務(wù)意識(shí)發(fā)展的最為關(guān)鍵的時(shí)期,養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

《幼兒園教育綱要》目標(biāo)中“生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能”;“指導(dǎo)幼習(xí)自我服務(wù)技能,培養(yǎng)基本的生活自理能力”……我們目前在班級(jí)中開展洗碗、擦桌椅整理床鋪這些個(gè)點(diǎn)點(diǎn)滴滴勞動(dòng)內(nèi)容是有成效的,而且孩子們由剛開始的不會(huì)到一學(xué)期以后的熟練的掌握一些動(dòng)作要領(lǐng),并沒有讓孩子感覺到辛苦,也沒有讓老師覺得是負(fù)擔(dān)。我們?cè)谟變簣@的一日活動(dòng)中讓孩子們體會(huì)到自我服務(wù)的樂趣。

1、通過平時(shí)活動(dòng)中的故事、歌曲讓幼兒理解自我服務(wù)的意義。像歌曲《勤快人和懶惰人》、《勞動(dòng)最光榮》,童話故事《灰故娘》等,讓讓孩子懂得財(cái)富和成功要靠勞動(dòng)付出才換得回來的道理。用淺顯易懂的語言講述社會(huì)當(dāng)中各行各業(yè)的服務(wù)人員的勞動(dòng)工作。在班級(jí)中老師打掃衛(wèi)生整理環(huán)境,有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒來觀察、討論:如擦窗戶、桌子,整理教具柜、洗毛巾、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。讓孩子親身經(jīng)歷,明白生活中的整潔、干凈,輕松的環(huán)境都是老師的辛苦付出換來的。

2、在區(qū)角活動(dòng)當(dāng)中參與自我服務(wù),在角色游戲中模仿自我服務(wù):如“農(nóng)家樂”中廚師、服務(wù)員;“醫(yī)院”中的護(hù)士;“娃娃家”中的媽媽做家務(wù)、照顧小寶寶;“水果超市”中的售貨員賣水果等。

3、日常生活中的教育與實(shí)踐,培養(yǎng)幼兒睡前自己脫衣,睡醒之后的穿衣整理被褥、枕頭,自己穿鞋。開展早中晚餐餐后自己洗碗的活動(dòng),讓孩子養(yǎng)成餐后洗碗的勞動(dòng)習(xí)慣。

4、搞環(huán)境衛(wèi)生時(shí)適當(dāng)讓孩子也參與進(jìn)來,做力所能及的工作,如:擦自己坐過的小椅子,擦區(qū)域角中的桌子,或整理和擺放使用完的玩教具。

5、取得家長的認(rèn)可支持,做到人人參與。

通過這階段的實(shí)踐活動(dòng),我們感到孩子們自己能專注于一件事情的始末,其手指精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展也更完善,他們樂意幫助大人收拾物品,如掛毛巾、清洗碗杯、擺放碗勺。對(duì)于成人的勞動(dòng)指令不但不推辭而且會(huì)欣然接受,并很快地完成任務(wù)。

總之,幼兒年齡小,在自我服務(wù)中也常常會(huì)受經(jīng)驗(yàn)和能力的影響給成人帶來麻煩,但是從教育孩子,促進(jìn)孩子健康成長的目標(biāo)來看,孩子學(xué)會(huì)自己照顧自己,養(yǎng)成力所能及的不依賴別人的自我服務(wù)能力,顯然是益處大于弊處的。

在指導(dǎo)孩子們自我服務(wù)時(shí)老師運(yùn)用了個(gè)案的分析與記錄手段,不斷從孩子的失敗成功的案例中分析得與失,找出更便于孩子欣然接受地方法。一學(xué)期以來孩子們?cè)陴B(yǎng)成了自我服務(wù)的良好習(xí)慣的過程中,用不著老師和大人們提醒,他們一日活動(dòng),從早晨來園到離開幼兒園,都是自己的事情自己做,如早晨來園自己脫換外套馬夾,三頓飯后自己洗碗,中午午睡自己脫衣服,疊好放在床角,起床后整理床鋪,疊好被子鋪放整齊、餐后擦桌子,定期擦自己坐過的小椅子……

以上經(jīng)歷的勞動(dòng)過程,孩子們積累了較多的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn),比如:洗碗要一邊轉(zhuǎn)動(dòng)、一邊沖洗,這樣才洗的干凈。鋪床,要兩個(gè)人合作才能把床鋪得平整……

點(diǎn)點(diǎn)滴滴,匯積成的能力使每個(gè)孩子都成為勞動(dòng)的能手,12月將開展勞動(dòng)競(jìng)賽“比一比誰最能干?!毕嘈旁谶@個(gè)活動(dòng)中孩子們自我服務(wù)會(huì)又一次提升,并真正的讓孩子們體驗(yàn)到勞動(dòng)付出帶給自己的成就和快樂。

【第3篇 幼師服務(wù)幼兒發(fā)展年終工作總結(jié)范文

一。實(shí)施人本管理模式,管理和管理質(zhì)量。

(一)強(qiáng)化崗位職責(zé),崗位責(zé)任考核制度。

上學(xué)年制訂了一本《松幼質(zhì)量手冊(cè)》,教職工們手冊(cè)內(nèi)容日常工作,中層干部手冊(cè)條例對(duì)本職工考核。然而在實(shí)施以后大家條例過于籠統(tǒng),不便于操作。學(xué)年中又仔細(xì)質(zhì)量手冊(cè),并重新修訂、細(xì)化內(nèi)容,使教職工們對(duì)的工作范圍和職責(zé)一目了然。此外,還新的崗位職責(zé)重新修訂每月工作考核表。舉措,大大了教職工的崗位意識(shí),也讓考核工作更、更有據(jù)可循。

(二)中層干部隊(duì)伍建設(shè),健全干部考核制度。

本學(xué)年,在以往三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上,了中層干部的管理機(jī)制。,中層干部的政治思想工作,讓:骨干享受,而是榮譽(yù),責(zé)任,是意味著要比教師吃更多的苦,做更多的事,要“源于教師而高于教師”。

對(duì)中層干部的教育理論知識(shí)、管理學(xué)知識(shí)等的園本培訓(xùn)工作。在實(shí)施中,采用理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐觀摩相的,讓中層干部在盡多的外出學(xué)習(xí)中開拓思路,她們的理論和能力。

最后,中層干部每月例會(huì)制度。在例會(huì)中了以往的小結(jié)制,將工作小結(jié)與考核制度相。由園長為每個(gè)中層干部制訂出階段性過程,并在例會(huì)中對(duì)她們的管理工作實(shí)績考核,并下階段應(yīng)該發(fā)揚(yáng)或的地方,從而幫助她們地達(dá)成各自的管理。

二。努力條件,不同基礎(chǔ)的教師都能在原有基礎(chǔ)上。

(一)師德師風(fēng)建設(shè),營造的。

師德師風(fēng)直接關(guān)系到教育的形象,幼兒園的聲譽(yù)。要尊師重教的環(huán)境,同樣需要教育工作者的努力,把工作了,才會(huì)贏得社會(huì)的支持和。學(xué)期來,理論學(xué)習(xí),組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》等,幫助教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,真正教書育人,為人師表。

(二)條件,為教師的成長搭建舞臺(tái)。

1、抓機(jī)遇,樹典型,激發(fā)教師自身價(jià)值

向上、勇于競(jìng)爭的意識(shí)。

素質(zhì)教育的實(shí)施,對(duì)教師的要求越來越高,投身教育改革,教學(xué)和能力既是幼兒園發(fā)展的需要,自身發(fā)展的需要。我園采用抓,樹典型的方法,先進(jìn)教師、優(yōu)秀教師的推優(yōu),使教學(xué)能力較強(qiáng)的黃曉鶯等一線老師的先進(jìn)性更為顯現(xiàn),從而激勵(lì)教師冒尖。

2、以“請(qǐng)進(jìn)來,走出去”的為青年教師拓寬信息渠道。

本學(xué)期,推薦了二名教師參加區(qū)骨干教師培訓(xùn)班。她們外出學(xué)習(xí)后帶回的反饋信息來開拓教師的教學(xué)思路。,園里還努力條件,請(qǐng)專家?guī)Ы糖嗄杲處?。有性的理論、?shí)踐,幫助青年教師找到其自身的優(yōu)勢(shì)與薄弱點(diǎn),并的措施以她們更快地成長。此外,園內(nèi)科研力量薄弱的現(xiàn)狀,還請(qǐng)了教育學(xué)院的專家老師輔導(dǎo)教科研的活動(dòng),幫助教師教科研。

3、“一助一”結(jié)對(duì)活動(dòng)。

本學(xué)年了以往由園長指定的結(jié)對(duì),而是讓教學(xué)有的教師自由選擇結(jié)對(duì)。做的好處讓結(jié)對(duì)從感情說容易接近,也更容易溝通。的結(jié)對(duì)重心也從理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了教學(xué)實(shí)踐的。一年的努力,那些原本能力弱的教師在教學(xué)方法上的,這從年終考核的成績中也證實(shí)。

三。以“綱要”精神為,在學(xué)習(xí)“型主題活動(dòng)”中詮釋新課程內(nèi)涵,保教工作質(zhì)量。

(一)以整合的理念在主題活動(dòng)中社會(huì)領(lǐng)域課程。

二期課改指出:教育僅是傳授知識(shí),發(fā)展智力,教育更要于完整人的發(fā)展。本學(xué)期社會(huì)性課程的,型主題活動(dòng)的。

首先加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中讓教師是社會(huì)性課程;社會(huì)性課程的內(nèi)容包括哪些;幼兒的年齡特點(diǎn),各個(gè)年齡段的孩子適合哪些類型的社會(huì)性活動(dòng)內(nèi)容等。理論基礎(chǔ)以后,又資料庫的共建活動(dòng)。教師們?cè)谥黝}內(nèi)容尋找資料的過程中,了的知識(shí),還為教研工作了的條件和環(huán)境。

【第4篇 社區(qū)幼兒園服務(wù)中心六一兒童節(jié)活動(dòng)情況總結(jié)

一年一度的“六一”國際兒童節(jié)是小朋友的隆重節(jié)日,兒童是祖國的未來,民族的希望。##社區(qū)服務(wù)中心為讓轄區(qū)的少年兒童度過一個(gè)健康快樂有意義的節(jié)日,使少年兒童能夠快樂學(xué)習(xí)、健康成長,在六一國際兒童節(jié)期間,緊扣計(jì)劃生育基本國策這一主題,根據(jù)##區(qū)及市婦兒工委有關(guān)通知精神、結(jié)合轄區(qū)未成年思想道德建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)精神,于2023年5月30日歡度“六一”國際兒童節(jié)慶祝活動(dòng),使我轄區(qū)兒童度過一個(gè)愉快而有意義的節(jié)日?,F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下:

節(jié)目體現(xiàn)特色、寓教于樂,熱愛大自然“六一”紀(jì)念活動(dòng)豐富多彩?;顒?dòng)內(nèi)容有“好爸爸”“世上只有媽媽好”“學(xué)雷鋒好榜樣”“春曉”“創(chuàng)造奇跡”“親子t臺(tái)秀”“小可愛”“小臉譜”“快樂小精靈”“相親相愛的一家人”等;節(jié)目親子t臺(tái)秀,使孩子和父母共同親身感受到“家庭護(hù)衛(wèi)行動(dòng)”的感染力。

活動(dòng)豐富了孩子們的校外精神文化生活,進(jìn)一步促進(jìn)了親子溝通和家庭和諧。有200人參加此次活動(dòng)。孩子們?cè)跉g樂的笑聲中盡情的邊吃邊玩,家長在一旁互相交流著幼兒教育經(jīng)驗(yàn),并互相拍照留念。短短的幾小時(shí)使小朋友在玩中得到了樂趣,處處洋溢著歡樂的笑聲。每個(gè)孩子都得到了禮物。社區(qū)還為留守兒童進(jìn)行家訪、慰問,送去了節(jié)日禮品,同時(shí)送去了組織的關(guān)心和愛戴。

“六一”國際兒童節(jié)來臨之際,##社區(qū)和##關(guān)市第四幼兒園共同迎接小朋友的節(jié)日。

【第5篇 幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)志愿者服務(wù)活動(dòng)總結(jié)

幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)志愿者服務(wù)活動(dòng)總結(jié)范文

2018年6月12日,__建筑學(xué)院交通學(xué)院雨露青年志愿者協(xié)會(huì)與__幼兒園合力舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)如約舉行。參加此次運(yùn)動(dòng)會(huì)的有__幼兒園的全體職工·老師,各位家長和孩子,還有從昨天開始便已經(jīng)幫忙布置運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)場(chǎng)的雨露青年志愿者協(xié)會(huì)各部門成員們。

迎著早上初生的太陽,志愿者們?cè)谏衔缌c(diǎn)半左右,便開始組織前往__幼兒園。上午七點(diǎn),一行人在__幼兒園工作人員的指導(dǎo)下開始為運(yùn)動(dòng)會(huì)做準(zhǔn)備了,一部分幫忙做運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕和賽前的準(zhǔn)備,一部分幫忙照看小朋友們,當(dāng)起了臨時(shí)“奶爸”并擔(dān)任的秩序維護(hù)也有扮演小丑給小朋友們發(fā)放飲品。

終于,在悅耳的兒歌聲中,運(yùn)動(dòng)會(huì)即將開幕了,__幼兒園的老師們,帶來了精彩的表演。隨后在一片載歌載舞的歡樂海洋中運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開幕。老師們組織小朋友們排起了整齊的方隊(duì)并進(jìn)行了升國旗奏國歌的開幕儀式。之后,__幼兒園的小朋友們?cè)诩议L的`陪同下,進(jìn)行了兩人三足·“爸爸‘們拔河等比賽項(xiàng)目,家長和小朋友們的臉上都露出了燦爛的笑容,期間,校方還準(zhǔn)備了蛋糕等物品供小朋友們食用。運(yùn)動(dòng)會(huì)的末尾,小朋友們也帶來了他們準(zhǔn)備的精彩表演,讓青協(xié)志愿者們看到了下一代的勃勃生機(jī)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后,__幼兒園的工作人員與雨露青年志愿者協(xié)會(huì)的成員們進(jìn)行了合影留念,并一同對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行了整理,還給了小朋友們一個(gè)干凈整潔的校園,幼兒園校方也給予了各位成員紀(jì)念品留念。此次活動(dòng),雨露青年志愿者協(xié)會(huì)用自己的一份愛心和微薄的力量,給那些孩子們帶來了溫暖和關(guān)愛,讓他們的童年再多一份色彩,那些孩子們掛在臉上的笑容便是對(duì)成員們最大的褒獎(jiǎng)。此次__幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)志愿者服務(wù)活動(dòng)圓滿結(jié)束了,希望所有的孩子都生活在燦爛的藍(lán)天下,擁有一份純真的笑臉。

服務(wù)幼兒工作總結(jié)(五篇)

幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)志愿者服務(wù)活動(dòng)總結(jié)范文2018年6月12日,xx建筑學(xué)院交通學(xué)院雨露青年志愿者協(xié)會(huì)與xx幼兒園合力舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)如約舉行。參加此次運(yùn)動(dòng)會(huì)的有xx幼兒園的全體職工·老…
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    “關(guān)愛孩子的身心發(fā)展、關(guān)愛孩子的生命安全”是我們每一個(gè)教師的責(zé)任和義務(wù),我們不僅努力在一日活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)微處體現(xiàn)這一理念,還將安全知識(shí)等教育納入到了我們的 ...[更多]

  • 幼兒實(shí)訓(xùn)總結(jié)(四篇)
  • 幼兒實(shí)訓(xùn)總結(jié)(四篇)76人關(guān)注

    我是淮北師范08級(jí)幼師的學(xué)生,在2023年畢業(yè)將至我被學(xué)校分到淮北市商業(yè)局幼兒園實(shí)習(xí)。在沒到幼兒園實(shí)習(xí)之前我的心里很興奮,想著不用在坐到教室里聽那些枯燥乏味的內(nèi) ...[更多]

  • 幼兒生活總結(jié)(五篇)
  • 幼兒生活總結(jié)(五篇)73人關(guān)注

    望著漸漸成長的孩子們,從他們身上讓我感受到一種自豪感,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過去,耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時(shí)的熱鬧聲。近半年的集體生活,使孩子們學(xué)會(huì)了許多,各方面進(jìn)步也不 ...[更多]

  • 幼兒英語總結(jié)(十六篇)
  • 幼兒英語總結(jié)(十六篇)71人關(guān)注

    我國著名教育家夏丐尊先生說過:“教育不能沒有情感,沒有愛,就如同池塘不能沒有水一樣,沒有水,就不能為池塘,沒有情感就沒有教育。”以下是酷貓寫作小編為您整 ...[更多]

  • 幼兒大班總結(jié)(十六篇)
  • 幼兒大班總結(jié)(十六篇)70人關(guān)注

    經(jīng)過了從小班、中班到大班的層層磨練,我們班的孩子又踏上了一個(gè)新的臺(tái)階。進(jìn)入大班階段,標(biāo)志著孩子們?cè)谧岳矸矫娴陌l(fā)展以及情感方面的成熟。為了更好地完成大班幼兒 ...[更多]

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