幼兒園評估自評報(bào)告 第1篇
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2018年，市教育督導(dǎo)工作以貫徹十八屆三中、四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以深入貫徹國家《教育督導(dǎo)條例》為依據(jù)，以建立責(zé)任督學(xué)“掛牌”督導(dǎo)制度為手段，以落實(shí)教育工作目標(biāo)管理責(zé)任制為主線，以推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展為重點(diǎn)，深入開展中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評估，緊緊圍繞全市教育中心工作，積極探索教育督導(dǎo)工作新機(jī)制、新策略，進(jìn)一步增強(qiáng)教育督導(dǎo)工作職能，積極推動(dòng)全市教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
二、工作要點(diǎn)
1.做好“義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣”創(chuàng)建工作xx市級過程性指導(dǎo)后的整改工作，迎接“義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣”省級初評驗(yàn)收。
2.繼續(xù)開展對鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育督導(dǎo)工作暨鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)抓教育工作督導(dǎo)考核工作。
3.開展對義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育工作的督導(dǎo)評估。
4.制定責(zé)任督學(xué)管理辦法，加強(qiáng)責(zé)任督學(xué)管理。落實(shí)督學(xué)責(zé)任區(qū)制度，大力推進(jìn)責(zé)任區(qū)督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作。
5.做好義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測指導(dǎo)工作，縮小各校在教學(xué)管理、教育質(zhì)量、教學(xué)研究等方面的差距，推進(jìn)教育教學(xué)均衡發(fā)展。
6.進(jìn)一步抓好督導(dǎo)隊(duì)伍自身建設(shè)，努力提高督學(xué)隊(duì)伍素質(zhì)，增強(qiáng)教育督導(dǎo)工作效能。
三、工作措施
（一）扎實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估
按照省、市政府規(guī)劃部署，進(jìn)一步貫徹落實(shí)《福建省縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估實(shí)施辦法和評估細(xì)則》，以義務(wù)教育“差異系數(shù)”達(dá)標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)等核心指標(biāo)為重點(diǎn)，加強(qiáng)對普九水平、師資配備、經(jīng)費(fèi)保障、教育管理等方面的指導(dǎo)和督查，縮小初中、小學(xué)階段校際差異系數(shù)，積極有效地開展義務(wù)教育基本均衡自查自糾工作，督促各有關(guān)部門單位，做好“義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣”創(chuàng)建工作xx市級過程性指導(dǎo)后的整改工作，迎接“義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣”省級初評驗(yàn)收。
（二）督促有關(guān)部門開展xx市“鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育督導(dǎo)評估”抽查的整改工作
2017年11月，我市接受了xx市人民政府對我市“鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育督導(dǎo)評估”抽查，抽查了新橋、溪南、官田三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，肯定了工作成績，也指出不足。我室將根據(jù)反饋意見和市政府制定的整改方案督促教育行政及有關(guān)部門，落實(shí)整改工作。同時(shí)，進(jìn)一步完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)“兩項(xiàng)督導(dǎo)”評估體系，把對鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育工作的督導(dǎo)評估與推動(dòng)各項(xiàng)教育事業(yè)改革與發(fā)展結(jié)合起來，加大評估結(jié)果的運(yùn)用，進(jìn)一步激發(fā)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)抓教育工作的熱情，在全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)形成“尊師重教”的良好氛圍，有效推進(jìn)我市義務(wù)教育均衡發(fā)展和“教育強(qiáng)市”創(chuàng)建工作的全面實(shí)施。
（三）開展實(shí)施素質(zhì)教育督導(dǎo)評估
根據(jù)《xx市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校督導(dǎo)評估工作意見的通知》（巖教〔2013〕21號），我室制定下發(fā)了《關(guān)于對
原各級實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校跟蹤督查和新一輪“實(shí)施素質(zhì)教育工作示范?！闭J(rèn)定授牌工作的通知》（漳教綜〔2013〕26號），2017年4月起，我室對漳平一中等13所原xx市“實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校”、對和平中學(xué)等16所原xx市“實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校”跟蹤督查。通過校園巡視、查閱檔案、抽閱資料、問卷調(diào)查、座談走訪等形式進(jìn)行督導(dǎo)評估，在肯定成績的同時(shí)，提出了整改意見，并以文件形式下發(fā)，我室將對這些學(xué)校整改情況進(jìn)行跟蹤督查，并對新申報(bào)的一批學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)評估，評選出部分示范校，同時(shí)推薦部分學(xué)校參加xx市級先進(jìn)評估，擴(kuò)大我市素質(zhì)教育示范校引領(lǐng)隊(duì)伍，帶動(dòng)全體學(xué)?？焖侔l(fā)展。
（四）學(xué)習(xí)貫徹《條例》，增強(qiáng)督導(dǎo)工作的實(shí)效性
1.學(xué)習(xí)貫徹《條例》，提高督學(xué)素質(zhì)。深入學(xué)習(xí)貫徹《教育督導(dǎo)條例》，把學(xué)習(xí)貫徹《教育督導(dǎo)條例》及落實(shí)國家、省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要結(jié)合起來，強(qiáng)化教育督導(dǎo)工作的功能，提高督學(xué)的政治理論素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和工作能力，組織好相關(guān)的培訓(xùn)和研討活動(dòng)。
2.完善督學(xué)責(zé)任區(qū)制度。根據(jù)國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室《關(guān)于印發(fā)<中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法>;的通知》精神，認(rèn)真落實(shí)《xx市中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)實(shí)施方案》，進(jìn)一步完善督學(xué)責(zé)任區(qū)制度和責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度，建立健全監(jiān)督、指導(dǎo)的有效機(jī)制，組織責(zé)任區(qū)督學(xué)經(jīng)常與責(zé)任區(qū)學(xué)校溝通與聯(lián)系，及時(shí)對學(xué)校教育發(fā)展中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)及難點(diǎn)問題進(jìn)行交流和溝
通，研究其對策，達(dá)到“督”和“導(dǎo)”的目的。
3.認(rèn)真開展督導(dǎo)調(diào)研工作。經(jīng)常深入基層學(xué)校，深入開展教育督導(dǎo)科學(xué)研究，扎實(shí)開展調(diào)查研究工作，提高督學(xué)的理論水平和分析問題、解決問題的能力，適時(shí)提出有價(jià)值的建議和意見，撰寫有價(jià)值的調(diào)研報(bào)告，為教育行政部門提供決策依據(jù)。
一、指導(dǎo)思想
2018年全縣教育督導(dǎo)工作以黨的十八大和十八屆三中、四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞建設(shè)教育強(qiáng)縣總目標(biāo)，深入貫徹落實(shí)《教育督導(dǎo)條例》，落實(shí)教育督導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)體制改革精神、加強(qiáng)督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)、做實(shí)常規(guī)督導(dǎo)工作，進(jìn)一步發(fā)揮教育督導(dǎo)的監(jiān)督、引導(dǎo)和激勵(lì)作用，努力打造溆浦教育督導(dǎo)新常態(tài)，推動(dòng)全縣教育事業(yè)新發(fā)展
二、主要工作
1、扎實(shí)開展第三輪教育“兩項(xiàng)督導(dǎo)評估考核”工作。一是下發(fā)第三輪教育“兩項(xiàng)督導(dǎo)評估考核”責(zé)任分解文件，做好第三輪教育“兩項(xiàng)督導(dǎo)評估考核”責(zé)任分解。二是開展第三輪教育“兩項(xiàng)督導(dǎo)評估考核”縣級初評工作，為迎接省、市評估驗(yàn)收做好充分準(zhǔn)備。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)督學(xué)責(zé)任區(qū)工作。進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法》和《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)規(guī)程》，以《湖南省學(xué)校督導(dǎo)評價(jià)指南》為基本依據(jù)，落實(shí)學(xué)校督導(dǎo)“七步法”工作常規(guī)，明確申報(bào)備案、團(tuán)隊(duì)分工、制定方案、準(zhǔn)備工具、收集信息、現(xiàn)場評估、形成報(bào)告并反饋等七個(gè)掛牌督導(dǎo)工作步驟，建立以評估和指導(dǎo)學(xué)校完善三年發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校特色發(fā)展為主線的發(fā)展性評價(jià)制度。強(qiáng)化隨訪督查和專項(xiàng)督查，有效促進(jìn)辦學(xué)行為的規(guī)范和教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題的解決。切實(shí)把督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)引向深入。
3、認(rèn)真開展學(xué)校評估驗(yàn)收工作。開展好2018年為民辦實(shí)事項(xiàng)目校（園）縣級初評，做好對2017年被確定為基本合格的為民辦實(shí)事項(xiàng)目校（園）的整改督查。開展縣級示范性幼兒園和合格鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園督導(dǎo)評估。
4、進(jìn)一步做實(shí)中小學(xué)?？冃繕?biāo)管理工作。牽頭修訂2018年全縣中小學(xué)校目標(biāo)管理責(zé)任書，進(jìn)一步完善評估考核方式，進(jìn)一步提xx縣級教育行政部門的政策執(zhí)行力和對學(xué)校的指導(dǎo)能力
4、積極開展專項(xiàng)督查。按照上級督導(dǎo)部門xx縣教育局的要求，緊緊圍繞教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)問題，有效開展以義務(wù)教育合格學(xué)校、教師周轉(zhuǎn)房、新課程改革、規(guī)范辦學(xué)行為、行政領(lǐng)導(dǎo)值班等教育重點(diǎn)項(xiàng)目和重點(diǎn)工作的專項(xiàng)督查。
5、抓實(shí)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)隊(duì)伍建設(shè)。成立xx縣人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)，做好第四屆xx縣人民政府督學(xué)換屆工作，開展2-3期督導(dǎo)人員輪訓(xùn)，切實(shí)提高督學(xué)隊(duì)伍專業(yè)化水平。
6、不斷加強(qiáng)教育督導(dǎo)宣傳工作。進(jìn)一步健全落實(shí)教育督導(dǎo)信息上報(bào)制度，辦好教育督導(dǎo)專題簡報(bào)及溆浦教育督導(dǎo)網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)教育督導(dǎo)信息的及時(shí)反饋和交流。開展好“溆浦教育督導(dǎo)好信息”評選活動(dòng)。通過多種媒介廣泛宣傳教育督導(dǎo)工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和典型，進(jìn)一步擴(kuò)大教育督導(dǎo)工作的社會(huì)影響力，不斷提高工作水平。
7、扎實(shí)做好其他各項(xiàng)常規(guī)工作。一是開展全縣教育督導(dǎo)優(yōu)秀論文評選活動(dòng)；二是配合其他股室做好相關(guān)督查協(xié)調(diào)工作；三是高效、保質(zhì)完成省、市教育督導(dǎo)室xx縣教育局布置、交辦的其他各項(xiàng)工作。
三、工作措施
1．進(jìn)一步鞏固黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)成果。繼續(xù)開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，不斷加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高督導(dǎo)工作人員的政治素質(zhì)和理論水平。堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高工作水平。認(rèn)真落實(shí)《湖南省教育督導(dǎo)人員行為規(guī)范》，規(guī)范教育督導(dǎo)評估行為，維護(hù)和樹立教育督導(dǎo)良好形象。
2. 切實(shí)加強(qiáng)督學(xué)隊(duì)伍專業(yè)能力建設(shè)。大力加強(qiáng)督學(xué)隊(duì)伍的培訓(xùn)和管理。建立督學(xué)培訓(xùn)的常態(tài)化機(jī)制，縣督導(dǎo)室和各督學(xué)責(zé)任區(qū)開展三期以上的督學(xué)人員培訓(xùn)，以提高責(zé)任區(qū)督學(xué)人員的專業(yè)水平。按照上級指示精神成立縣人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)，做好縣督學(xué)換屆工作，聘任第四屆縣督學(xué)。
3、.加強(qiáng)對督學(xué)責(zé)任區(qū)工作的督導(dǎo)力度。一是堅(jiān)持督學(xué)責(zé)任區(qū)工作一月一小節(jié)，半年一總結(jié)制度，二是協(xié)調(diào)落實(shí)督學(xué)聯(lián)系會(huì)議制度，三是開展督學(xué)責(zé)任區(qū)工作專項(xiàng)督查。
4、強(qiáng)化督導(dǎo)評估結(jié)果運(yùn)用機(jī)制。高度重視督導(dǎo)評估結(jié)果運(yùn)用這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，堅(jiān)持評估結(jié)果在主要媒體公布并實(shí)施獎(jiǎng)懲。及時(shí)向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)督導(dǎo)評估結(jié)果，充分發(fā)揮溆浦教育督導(dǎo)網(wǎng)站和溆浦教育督導(dǎo)簡報(bào)的陣地作用，定期下發(fā)督導(dǎo)評估限期整改通知書，對整改不力、造成不良后果的單位將報(bào)請縣教育局予以處理。
四、工作安排
元月
1、2017年中小學(xué)績效目標(biāo)考核統(tǒng)計(jì)；
2、牽頭召開為民辦實(shí)事項(xiàng)目校園工作會(huì)議；
3、制定2017年教育督導(dǎo)工作計(jì)劃。
二月
1、協(xié)助籌備全縣2018年教育教學(xué)工作會(huì)議；
2、牽頭修定《xx縣2018年中小學(xué)校績效目標(biāo)管理責(zé)任書》；
3、第一期督導(dǎo)工作簡報(bào)。
三月
1、開展2018年春季開學(xué)工作專項(xiàng)督查；
2、審核督學(xué)責(zé)任區(qū)工作計(jì)劃；
3、第二期督導(dǎo)工作簡報(bào)；
4、召開第一次督學(xué)辦主任聯(lián)席會(huì)議；
5、籌備督導(dǎo)人員培訓(xùn)會(huì)。
四月
1、項(xiàng)目校園建設(shè)及教師公租房建設(shè)專項(xiàng)督查與調(diào)研；
2、第三期督導(dǎo)工作簡報(bào)；
3、開展督導(dǎo)人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
五月
1、開展市示范性幼兒園及鄉(xiāng)鎮(zhèn)合格幼兒園縣初評和上報(bào)工作；
2、督學(xué)責(zé)任區(qū)工作督查；
3、第四期督導(dǎo)工作簡報(bào)。
六月
1、協(xié)助做好各級各類考試工作；
2、召開第二次督學(xué)辦主任聯(lián)席會(huì)議；
3、第五期督導(dǎo)工作簡報(bào)
七月
1、杜絕家教家養(yǎng)和違規(guī)辦班補(bǔ)課專項(xiàng)督查；
2、組織督導(dǎo)人員赴外地學(xué)習(xí)；
3、第六期督導(dǎo)工作簡報(bào)。
八月
1、向縣匯報(bào)縣教育督導(dǎo)委員成立和第四屆縣督學(xué)換屆工作，2、起草縣教育督導(dǎo)委員會(huì)成立和第四屆縣督學(xué)換屆文件；
3、組織督導(dǎo)人員參加省市培訓(xùn)；
九月
1、秋季開學(xué)工作專項(xiàng)督查；
2、督導(dǎo)人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)；
3，第三輪教育“兩項(xiàng)督導(dǎo)評估考核”數(shù)據(jù)上報(bào)；
4、第七期督導(dǎo)工作簡報(bào)
十月
1、為民辦實(shí)事項(xiàng)目校園縣級初評；
2、召開第三次督學(xué)辦主任聯(lián)席會(huì)議；
3、綜合督查；
4、第八期督導(dǎo)工作簡報(bào)。
十一月
1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)xx縣直相關(guān)職能部門教育工作督導(dǎo)評估；
2、迎省、市合格學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目校和農(nóng)村公辦幼兒園建設(shè)項(xiàng)目園督導(dǎo)評估；
3、開展教育督導(dǎo)論文評選；
4、綜合督查；
5、第九期督導(dǎo)工作簡報(bào)
十二月
1、民辦幼兒園年檢評估；
2、中小學(xué)績效目標(biāo)考核；
3、召開第四次督學(xué)辦主任聯(lián)席會(huì)議；
4、督學(xué)責(zé)任區(qū)年度考核；
5、全年工作總結(jié)；
6、第十期督導(dǎo)工作簡報(bào)。
一、指導(dǎo)思想
以黨的十八大和十八屆三中、四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，全面深化教育督導(dǎo)機(jī)制體制改革，進(jìn)一步完善教育督導(dǎo)評估制度，強(qiáng)化教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作，通過依法督導(dǎo)促進(jìn)學(xué)校依法治校、教師依法從教，建立完善督導(dǎo)常規(guī)，推進(jìn)教育督導(dǎo)信息化建設(shè)，不斷提升教育督導(dǎo)工作實(shí)效，更好地服務(wù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和教育強(qiáng)縣建設(shè)。
二、重點(diǎn)工作
1.認(rèn)真做好縣級教育“兩項(xiàng)督導(dǎo)評估考核”迎市初評工作。根據(jù)《關(guān)于公布湖南省縣級人民政府教育工作督導(dǎo)評估規(guī)劃（2017年—2020年）的通知》（湘政教督〔2017〕1號）、《關(guān)于印發(fā)<湖南省縣級人民政府教育工作督導(dǎo)評估方案（2017年—2020年）>;的通知》的安排和要求，2018年我縣將接受市督導(dǎo)評估。為切實(shí)做好此項(xiàng)工作，積極籌備成立縣自查自評領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，認(rèn)真對照督導(dǎo)評估指標(biāo)開展自查自評，協(xié)調(diào)各部門、單位扎實(shí)做好各項(xiàng)迎檢工作，確保我縣“兩項(xiàng)督導(dǎo)評估考核”工作順利通過市初評，為2016年迎接省第三輪縣級教育工作“兩項(xiàng)督導(dǎo)評估考核”打好基礎(chǔ)。
2.切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校督導(dǎo)評價(jià)體系建設(shè)。建立完善校內(nèi)督導(dǎo)工作制度，改革創(chuàng)新督學(xué)責(zé)任區(qū)運(yùn)行機(jī)制，扎實(shí)推進(jìn)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)，努力探索一條符合桂陽實(shí)際的督學(xué)路子，實(shí)現(xiàn)工作制度化、督學(xué)常態(tài)化、效果明顯化，促進(jìn)學(xué)校規(guī)范辦學(xué)、科學(xué)管理、內(nèi)涵發(fā)展，積極創(chuàng)建全國中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作示xx縣。修訂完善《xx縣2018年度學(xué)校目標(biāo)管理評估方案》，探索建立督導(dǎo)評估信息化平臺，把依法治校能力和水平作為評價(jià)學(xué)校的重要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)校樹立正確的辦學(xué)理念，依法依規(guī)辦學(xué)，不斷提升學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
3.積極啟動(dòng)新一輪學(xué)前教育督導(dǎo)評估工作。制定出臺《xx縣2018—2017年幼兒園督導(dǎo)評估規(guī)劃》，根據(jù)《xx市幼兒園督導(dǎo)評估方案（試行）》和《xx市幼兒園督導(dǎo)評估細(xì)則與辦法（試行）》等有關(guān)文件精神與要求，對列入2018年督導(dǎo)評估對象的幼兒園進(jìn)行督導(dǎo)評估。同時(shí)，積極指導(dǎo)省、市示范性幼兒園做好迎市督導(dǎo)評估各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
4.認(rèn)真開展義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測工作。根據(jù)《湖南省縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估實(shí)施辦法（試行）》（湘教發(fā)[2012]61號）文件精神，積極組織縣、校各級監(jiān)測員認(rèn)真開展2018年全縣義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測數(shù)據(jù)的采集、審核、整理、分析等工作，形成有價(jià)值的監(jiān)測報(bào)告，為縣委、縣政府科學(xué)決策、均衡配置教育資源提供翔實(shí)依據(jù)，不斷促進(jìn)全縣義務(wù)教育均衡發(fā)展。
5.扎實(shí)做好村小合格學(xué)校、為民辦實(shí)事項(xiàng)目校（園）督導(dǎo)評估工作。根據(jù)《湖南省小學(xué)教學(xué)點(diǎn)合格學(xué)校建設(shè)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》和《湖南省農(nóng)村公辦幼兒園驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》，指導(dǎo)敖泉鎮(zhèn)光路小學(xué)等40所村小合格學(xué)校創(chuàng)建單位、荷葉鎮(zhèn)中心幼兒園等3所農(nóng)村公辦幼兒園實(shí)事項(xiàng)目園建設(shè)單位，認(rèn)真做好自查自評及申報(bào)工作。積極組織開展縣級評估驗(yàn)收，督促各創(chuàng)建校（園）針對存在的問題制定整改方案，切實(shí)整改到位，確保順利通過省、市評估驗(yàn)收。
6.積極開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）教育工作、開學(xué)工作等專項(xiàng)督查。不斷完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）教育工作督導(dǎo)評估考核機(jī)制，加大評估考核結(jié)果運(yùn)用力度，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府（街道辦事處）及其黨政主要領(lǐng)導(dǎo)更好地依法履行教育職責(zé)。組織開展春、秋季開學(xué)工作督查和對各中小學(xué)校辦學(xué)行為、民主管理、校務(wù)公開、食堂管理等教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的專項(xiàng)督查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)辦學(xué)過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，努力化解各種矛盾，促進(jìn)全縣教育事業(yè)科學(xué)、內(nèi)涵發(fā)展。
三、主要措施
1.切實(shí)加強(qiáng)教育督導(dǎo)組織領(lǐng)導(dǎo)。積極爭取縣委、縣政府和教育行政部門的高度重視和大力支持，不斷加大督學(xué)責(zé)任區(qū)工作經(jīng)費(fèi)投入，進(jìn)一步改善責(zé)任督學(xué)的辦公條件。認(rèn)真籌備召開xx縣教育督導(dǎo)委員會(huì)第一次全體會(huì)議，印發(fā)《xx縣人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)成員單位教育督導(dǎo)工作職責(zé)（試行）》，營造良好的教育督導(dǎo)工作環(huán)境，進(jìn)一步凝聚建設(shè)教育強(qiáng)縣強(qiáng)大合力。
2.牢固樹立教育督導(dǎo)良好形象。進(jìn)一步鞏固黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)成果，切實(shí)強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高督導(dǎo)工作人員的理論水平、政治素質(zhì)與黨性修養(yǎng)。進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識，積極深入基層開展調(diào)查研究，主動(dòng)為學(xué)校發(fā)展出謀劃策、排憂解難，為領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策提供依據(jù)。認(rèn)真貫徹落實(shí)《廉政準(zhǔn)則》和《湖南省教育督導(dǎo)人員行為規(guī)范》，完善督導(dǎo)評估責(zé)任制度，規(guī)范教育督導(dǎo)評估行為，牢固樹立教育督導(dǎo)良好形象。
3.扎實(shí)推進(jìn)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)。深入推進(jìn)督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)，探索建立基于學(xué)校需求的教育督導(dǎo)，重點(diǎn)圍繞辦學(xué)條件、教育教學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)、安全教育及管理、村小建設(shè)及管理等開展專項(xiàng)督導(dǎo)，推動(dòng)相關(guān)問題的有效解決。創(chuàng)新督學(xué)責(zé)任區(qū)工作方式，圍繞全縣教育的重點(diǎn)工作、中心工作以及一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，實(shí)施督學(xué)責(zé)任區(qū)交叉督導(dǎo)。嚴(yán)格落實(shí)申報(bào)備案、團(tuán)隊(duì)分工、制定方案、準(zhǔn)備工作、收集信息、現(xiàn)場評估、形成報(bào)告并反饋等工作步驟，提高督導(dǎo)工作實(shí)效，狠抓問題整改落實(shí)，強(qiáng)化督導(dǎo)結(jié)果運(yùn)用。
4.大力加強(qiáng)督學(xué)隊(duì)伍能力建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)督學(xué)隊(duì)伍的培訓(xùn)和管理，建立健全督學(xué)培訓(xùn)常態(tài)化機(jī)制，采取“走出去、請進(jìn)來”的方式，通過選派督學(xué)參加國家、省、市等崗位能力培訓(xùn)，每月開展一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)、交流，每期舉辦一次專業(yè)知識培訓(xùn)班，每年舉行一次業(yè)務(wù)知識考試等，不斷提升督學(xué)隊(duì)伍的綜合業(yè)務(wù)水平和督導(dǎo)工作能力。認(rèn)真落實(shí)督學(xué)資格認(rèn)證制度，積極引導(dǎo)督學(xué)通過考試取得督學(xué)資格證。
5.積極推進(jìn)教育督導(dǎo)信息化建設(shè)。根據(jù)省、市教育信息化建設(shè)部署，積極推進(jìn)教育督導(dǎo)信息化建設(shè)。充分利用教育信息化的學(xué)校、班級、教師、學(xué)生等網(wǎng)絡(luò)空間資源，探索建立學(xué)校督導(dǎo)評估信息化平臺，將信息化與教育督導(dǎo)工作深度融合。積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)督學(xué)建立個(gè)人學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)空間，強(qiáng)化督學(xué)之間的溝通和交流。進(jìn)一步辦好桂陽教育督導(dǎo)網(wǎng)，積極做好對外宣傳工作，不斷提升教育督導(dǎo)的社會(huì)影響力。
四、工作安排
一月份：
1.開展2017年度學(xué)校目標(biāo)管理年終評估工作；
2.做好2017年度教育督導(dǎo)工作總結(jié)和資料歸檔工作。
二月份：
1.召開2018年督學(xué)責(zé)任區(qū)工作會(huì)議；
2.組織責(zé)任督學(xué)對寒假補(bǔ)課進(jìn)行隨訪督查。
三月份：
1.積極籌備召xx縣教育督導(dǎo)委員會(huì)第一次全體會(huì)議；
2.印發(fā)《xx縣2018年度學(xué)校目標(biāo)管理評估方案》；
3.印發(fā)《2018年度教育督導(dǎo)工作計(jì)劃》；
4.開展2018年學(xué)校春季開學(xué)工作專項(xiàng)督查；
5.迎接全市縣鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)位專項(xiàng)督導(dǎo)。
四月份：
1.開展學(xué)校辦學(xué)行為、教師從教行為等專項(xiàng)督查；
2.組織參加全市督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
五月份：
1.指導(dǎo)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測樣本校做好質(zhì)量監(jiān)測的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作；
2.協(xié)助做好義務(wù)教育學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能質(zhì)量監(jiān)測工作；
3.組織參加責(zé)任區(qū)督學(xué)崗位能力培訓(xùn)。
六月份：
1.對學(xué)校教育質(zhì)量監(jiān)測和考風(fēng)考紀(jì)情況進(jìn)行專項(xiàng)督查；
2.積極申報(bào)全國中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作示xx縣；
3.全面總結(jié)2018年上半年教育督導(dǎo)工作。
七月份：
1.開展2018年上期責(zé)任督學(xué)工作考核；
2.指導(dǎo)桂陽一中、桂陽三中做好省示范性普通高中網(wǎng)絡(luò)督導(dǎo)評估自查自評工作；
3.開展中小學(xué)校暑假規(guī)范辦學(xué)行為情況督查；
4.組織參加責(zé)任區(qū)督學(xué)專業(yè)知識培訓(xùn)。
八月份：
1.召開督學(xué)責(zé)任區(qū)總結(jié)會(huì)議；
2.組織督導(dǎo)人員開展暑期業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)。
九月份：
1.開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、街道辦事處教育工作和2018年學(xué)校秋季開學(xué)工作專項(xiàng)督查；
2.安排部署2018年下期督學(xué)責(zé)任區(qū)工作；
3.開展xx縣2018年義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測工作。
十月份：
1.組織召開2018年幼兒園督導(dǎo)評估工作會(huì)議；
2.對村小合格學(xué)校和為民辦實(shí)事項(xiàng)目校（園）創(chuàng)建情況進(jìn)行督查。
十一月份：
1.組織開展合格村小建設(shè)項(xiàng)目校及農(nóng)村公辦幼兒園縣級初評工作；
2.組織開展教育督導(dǎo)與評價(jià)優(yōu)秀論文評選活動(dòng)；
3.組織參加責(zé)任區(qū)督學(xué)崗位能力培訓(xùn)。
十二月份：
1.認(rèn)真做好縣級教育“兩項(xiàng)督導(dǎo)評估考核”迎市初評工作；
2.做好2018年縣級教育行政工作迎市評估考核工作；
幼兒園評估自評報(bào)告 第2篇
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2009年，*教育督導(dǎo)工作將以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持教育均衡、優(yōu)質(zhì)、高效發(fā)展。全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步加強(qiáng)素質(zhì)教育，輕負(fù)高質(zhì)，全面提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持督政與督學(xué)并重，完善基礎(chǔ)教育“以縣為主”管理體制，促進(jìn)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）教育事業(yè)的快速發(fā)展。
二、工作要點(diǎn)
1．繼續(xù)開展學(xué)前教育示范街道創(chuàng)建評估活動(dòng)。根據(jù)市、區(qū)兩級政府“關(guān)于加快學(xué)前教育改革與發(fā)展的若干意見”，以學(xué)前教育示范街道創(chuàng)建評估為抓手，進(jìn)一步提高各街道學(xué)前教育水平。指導(dǎo)*、*、*、江南等幼兒園創(chuàng)*市現(xiàn)代化達(dá)綱幼兒園，爭取有5—7所學(xué)校進(jìn)入第七批*市現(xiàn)代化達(dá)綱學(xué)校行列，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源比例。
2．繼續(xù)開展學(xué)校發(fā)展性評價(jià),促進(jìn)學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為，發(fā)展內(nèi)涵，辦出特色。在總結(jié)我區(qū)第一輪10所學(xué)校發(fā)展性評價(jià)工作基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)大實(shí)施學(xué)校覆蓋面，從義務(wù)段學(xué)校擴(kuò)大到幼兒園、高中學(xué)校。今年把四所公立幼兒園納入到發(fā)展性督導(dǎo)評估，明年把高中學(xué)校納入到發(fā)展性督導(dǎo)評估（今年準(zhǔn)備等級重點(diǎn)評估）。對第二批發(fā)展性督導(dǎo)評估學(xué)校進(jìn)行三年終結(jié)性督導(dǎo)評估，指導(dǎo)好第一批發(fā)展性督導(dǎo)評估學(xué)校和四所公立幼兒園制訂新一輪三年發(fā)展規(guī)劃和工作措施。
3．抓好高中段學(xué)校再上等級指導(dǎo)工作，全面提高高中辦學(xué)水平。指導(dǎo)*中學(xué)進(jìn)行省一級重點(diǎn)中學(xué)年審。指導(dǎo)柴橋中學(xué)等三所普通高中分別分別創(chuàng)建省一二三級重點(diǎn)中學(xué)。指導(dǎo)*職高爭創(chuàng)全國千所示范性職高工作。指導(dǎo)新碶、柴橋二所成校創(chuàng)省示范成校工作。
4．開展“二項(xiàng)專項(xiàng)督查”和“二項(xiàng)年度督導(dǎo)評估”。二項(xiàng)專項(xiàng)督查一是確?！叭！闭猩贫雀母餅橹饕康男W(xué)辦學(xué)水平專項(xiàng)督導(dǎo)和“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”專項(xiàng)督查。通過開展這二項(xiàng)專項(xiàng)督查，促使全區(qū)義務(wù)教育段學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，必須面向全體學(xué)生，確保學(xué)生每天的休息活動(dòng)時(shí)間，區(qū)域推進(jìn)“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”教育。二項(xiàng)年度督導(dǎo)評估是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）成校和外來人口子女學(xué)校進(jìn)行年度辦學(xué)水平督導(dǎo)評估，主要目的是規(guī)范辦學(xué)行為，提高辦學(xué)水平，使我區(qū)各類教育均能協(xié)調(diào)發(fā)展。
5．進(jìn)一步做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）政府教育工作管理目標(biāo)考核工作。三月份圍繞教育工作重點(diǎn)修訂考核指標(biāo)，四月份征求意見，六月份對各街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）進(jìn)行考核，及時(shí)了解各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）的教育舉措，肯定成績，指出不足，年終再進(jìn)行考核。通過考核進(jìn)一步營造鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府關(guān)心、支持教育的良好氛圍，強(qiáng)化街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）對教育工作的職責(zé)，促進(jìn)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）教育事業(yè)的快速發(fā)展。
6．積極配合區(qū)人民政府做好省現(xiàn)代化教育強(qiáng)區(qū)創(chuàng)建工作。在認(rèn)真學(xué)習(xí)教育強(qiáng)區(qū)現(xiàn)代化水平評價(jià)操作指標(biāo)及評估辦法基礎(chǔ)上，協(xié)助做好創(chuàng)強(qiáng)調(diào)研工作，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，建議政府決策，分解指標(biāo)，落實(shí)責(zé)任，認(rèn)真做好自查整改工作,進(jìn)一步助推*教育的跨越發(fā)展。
7．努力做好市政府對我區(qū)教育工作管理目標(biāo)考核工作。把各項(xiàng)指標(biāo)分解到有關(guān)科室，明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任。在進(jìn)一步完善保障機(jī)制，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，提升教育服務(wù)功能，推進(jìn)素質(zhì)教育，提升教育質(zhì)量，推進(jìn)宜居城市建設(shè)等方面有新的提高，使我區(qū)教育各項(xiàng)指標(biāo)繼續(xù)處于省、市前列。
8．加強(qiáng)督導(dǎo)室自身建設(shè)，認(rèn)真履行督學(xué)責(zé)任區(qū)職責(zé)。每一個(gè)督學(xué)要指導(dǎo)責(zé)任區(qū)學(xué)校制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，關(guān)注學(xué)校辦學(xué)行為，協(xié)助教育局處理有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作中的問題。要加強(qiáng)對外來人口子女學(xué)校、民辦幼兒園巡查力度，在規(guī)范辦學(xué)、車輛接送、飲食衛(wèi)生、招生、安全等方面進(jìn)行重點(diǎn)督導(dǎo)。積極撰寫調(diào)研報(bào)告，為領(lǐng)導(dǎo)決策做好參謀。建立督學(xué)集中學(xué)習(xí)制度，不斷提高督學(xué)工作水平。及時(shí)更新*教科網(wǎng)教育督導(dǎo)子網(wǎng)頁，不定期教育督導(dǎo)報(bào)告，努力提高督導(dǎo)工作科學(xué)性和權(quán)威性。
三、具體工作安排
第一季度：
1．召開全區(qū)督學(xué)會(huì)議，部署今年督導(dǎo)工作。
2．責(zé)任區(qū)督學(xué)對區(qū)內(nèi)中小學(xué)的學(xué)期結(jié)束工作和開學(xué)工作進(jìn)行巡查。
3．修訂2009年各類學(xué)校督導(dǎo)評估（外來人口子女學(xué)校、成人學(xué)校）指標(biāo)。
4．對各中小學(xué)輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的“三條底線”執(zhí)行情況專項(xiàng)督查。
5．?dāng)M定《2009年*區(qū)小學(xué)年度督導(dǎo)評估工作實(shí)施辦法》并對全區(qū)小學(xué)進(jìn)行年度督導(dǎo)評估考核。
6．配合市教育局做好市現(xiàn)代化達(dá)綱學(xué)校抽查工作。
第二季度：
1．完成《2009年*區(qū)人民政府對各街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）教育工作管理目標(biāo)考核辦法》制定工作。
2．2009年市對區(qū)教育工作管理目標(biāo)考核指標(biāo)分解到各科室。
3．組織部分督學(xué)赴杭州參加新時(shí)期教育督導(dǎo)培訓(xùn)。
4．創(chuàng)建*市第七批現(xiàn)代化達(dá)綱學(xué)校調(diào)研。
5．研究制定區(qū)屬幼兒園發(fā)展性督導(dǎo)評價(jià)實(shí)施辦法。
6．配合市人民政府教育督導(dǎo)室對我區(qū)幫困助學(xué)情況進(jìn)行專項(xiàng)檢查。
第三季度：
1．第七批*市現(xiàn)代化達(dá)綱學(xué)校創(chuàng)建指導(dǎo)（泰河學(xué)校、郭巨小學(xué)）。
2．指導(dǎo)*、*、*、*、*城區(qū)等幼兒園創(chuàng)建*市現(xiàn)代化達(dá)綱幼兒園。
3．各督學(xué)責(zé)任區(qū)督學(xué)交流半年度工作情況。
4．配合市政府教育督導(dǎo)室開展服務(wù)型教育體系、學(xué)前教育等政府督查工作。
5．指導(dǎo)*中學(xué)做好省等級重點(diǎn)年審工作和柴橋中學(xué)、明港中學(xué)、泰河中學(xué)省等級重點(diǎn)創(chuàng)建工作。調(diào)研指導(dǎo)*職高爭創(chuàng)全國千所示范性職高工作和新碶、柴橋二所成校創(chuàng)省示范成校工作。
6．對鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）半年度教育工作目標(biāo)管理考核評估。
第*度：
1．第七批*市現(xiàn)代化達(dá)綱學(xué)校評估。
2．第二批發(fā)展性督導(dǎo)評估學(xué)校三年綜合督導(dǎo)。
3．外來人口子女學(xué)校年度督導(dǎo)評估。
4．成人學(xué)校年度督導(dǎo)評估。
5．對鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）教育工作進(jìn)行考核評分。
6．配合省教育廳做好現(xiàn)代化教育強(qiáng)區(qū)評估工作。
7．配合省市督導(dǎo)處對柴橋中學(xué)、明港中學(xué)、泰河中學(xué)創(chuàng)省等級重點(diǎn)評估。
8．開展學(xué)前教育示范街道評估。
幼兒園評估自評報(bào)告 第3篇
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一、解放思想，統(tǒng)一認(rèn)識，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)幼兒園管理體制改革
幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，也是一項(xiàng)社會(huì)公益事業(yè)。幼兒教育作為非義務(wù)教育的一個(gè)部分，要積極探索辦園體制的改革，逐步打破政府包攬辦園的格局。幼教體制改革應(yīng)根據(jù)幼兒教育具有公益性、產(chǎn)業(yè)性的特點(diǎn)，努力遵循“有利于增加投入促進(jìn)幼教事業(yè)的發(fā)展、有利于布局結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化，加快幼教現(xiàn)代化進(jìn)程、有利于保教質(zhì)量的提高、有利于教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和教師待遇的提高”的原則，使改革朝著健康的方向發(fā)展。
各級政府要統(tǒng)籌規(guī)劃本地區(qū)的幼兒教育事業(yè)，加大投入，繼續(xù)辦好示范園，使示范園充分發(fā)揮示范、輻射、指導(dǎo)作用。對社會(huì)力量辦園必須貫徹“積極鼓勵(lì)、大力支持、正確引導(dǎo)、加強(qiáng)管理”的方針。凡符合國家有關(guān)法律法規(guī)的辦園形式，均可大膽試驗(yàn)，各地探索幼兒園自我管理、自我約束、自我發(fā)展的機(jī)制，探索股份制辦園、中外合作辦園、租賃辦園、私人辦園、公有民營、園長承辦、集體辦園等多渠道、多形式辦園之路。在幼兒園辦園體制改革過程中，要把社會(huì)效益放在首位，積極發(fā)展新的教育資源，同時(shí)要確保教育資源不流失以及教師和人民群眾的合法利益不受損。政府和有關(guān)部門舉辦的幼兒園一般都具有較好的基礎(chǔ)和較高的管理水平，要堅(jiān)持辦好，不能擅自停辦，更不能擅自作價(jià)變賣。在農(nóng)村，鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府要辦好現(xiàn)有的中心幼兒園，努力把鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園辦成示范園。
二、嚴(yán)格程序，規(guī)范操作，確保改制幼兒園健康發(fā)展
凡原公辦或集體性質(zhì)的幼兒園確實(shí)有必要改制且具備改制條件的，要積極穩(wěn)妥地制定改革方案，并嚴(yán)格按以下程序操作：
1遞交改制申請
主辦單位或主辦人必須在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，事先向主管教育行政部門提交改制的申請報(bào)告及改制方案，內(nèi)容包括：
(1)改制的目的；(2)改制的形式；(3)改制后幼兒園的發(fā)展規(guī)劃及辦園章程；(4)幼兒園固定資產(chǎn)評估情況；(5)舉辦者的資格證明；(6)原幼兒園人員安置和園長、教師聘用情況以及擬任園長、擬聘教師的資格證明材料；(7)舉辦者的財(cái)產(chǎn)經(jīng)費(fèi)來源證明材料；(8)改制的日程安排等。
2審批改制申請
教育行政部門在接到當(dāng)事人的申請報(bào)告后，要及時(shí)組織論證并提出審定意見，未經(jīng)教育主管部門批準(zhǔn)，幼兒園不得擅自改制。省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園改制必須經(jīng)過省教育行政部門同意后方可實(shí)施。
教育行政部門必須審查申請改制幼兒園的辦園資格：
(1)舉辦者資格：主辦單位具有法人資格，公民個(gè)人具有政治權(quán)利和完全民事責(zé)任權(quán)利。舉辦者政治思想好，文化素質(zhì)高，身體健康，社會(huì)聲譽(yù)好，能尊重幼兒教育規(guī)律，具有進(jìn)行保育、教育以及改善辦園條件的必需且穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。
(2)園長資格：園長必須符合原國家教委頒發(fā)的《全國幼兒園園長任職資格和崗位要求》，具有園長上崗證書。
(3)教師資格：必須具有《教師資格條例》規(guī)定的幼兒園教師資格。擁護(hù)黨的基本路線，熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護(hù)幼兒，掌握幼教專業(yè)知識和技能，品德良好，為人師表，忠于職責(zé)，身體健康。
3評估幼兒園資產(chǎn)
擬改制幼兒園的資產(chǎn)(包括無形資產(chǎn))必須由市(縣)、區(qū)以上具有資產(chǎn)評估資質(zhì)的部門進(jìn)行評估。原為國有性質(zhì)的幼兒園在改制立項(xiàng)時(shí)需報(bào)經(jīng)財(cái)政部門同意后方能進(jìn)行評估。原為集體性質(zhì)的幼兒園應(yīng)先進(jìn)行資產(chǎn)界定，如原出資者為國有性質(zhì)的應(yīng)界定為國家所有。國家性質(zhì)的幼兒園在中介機(jī)構(gòu)進(jìn)入資產(chǎn)審計(jì)、資產(chǎn)評估階段中需由財(cái)政辦理的內(nèi)容：
(1)非經(jīng)營性資產(chǎn)剝離；
(2)不良資產(chǎn)核銷審批；
(3)會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)資產(chǎn)評估的結(jié)果需財(cái)政部門確認(rèn)。
4轉(zhuǎn)讓幼兒園資產(chǎn)
改制幼兒園資產(chǎn)的轉(zhuǎn)讓部分，應(yīng)采用招標(biāo)或議標(biāo)的方式進(jìn)行，做到公開、公平、公正，增加透明度，接受群眾監(jiān)督，并辦理必要的簽約、公證手續(xù)。幼兒園資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓款(或拍賣所得款)應(yīng)存入財(cái)政專戶，除用于因改制而發(fā)生的費(fèi)用外，其余部分應(yīng)建立幼教發(fā)展基金，用于發(fā)展幼兒教育事業(yè)，不得挪作他用。
5重新登記注冊
改制幼兒園簽訂具有法律效力的改制協(xié)議后，新的舉辦者必須在一個(gè)月以內(nèi)到當(dāng)?shù)亟逃姓块T辦理變更登記注冊手續(xù)，領(lǐng)取《社會(huì)力量辦學(xué)許可證》。憑辦學(xué)許可證到公安部門備案，刻制公章，同進(jìn)要到當(dāng)?shù)孛裾块T進(jìn)行民辦非企業(yè)單位登記。
三、正確引導(dǎo)，加強(qiáng)管理，提高改制幼兒園保教質(zhì)量
1各市(縣)、區(qū)、鎮(zhèn)人民政府及教育行政部門應(yīng)依據(jù)《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》和《*市社會(huì)力量辦學(xué)條例》加強(qiáng)對改制幼兒園的管理、指導(dǎo)、監(jiān)督和評估。教育行政部門要深入改制幼兒園開展調(diào)查研究，切實(shí)幫助改制幼兒園解決實(shí)際困難。教科研部門要深入改制幼兒園加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，開展教育研究，不斷提高保教質(zhì)量和辦園水平，使改制幼兒園沿著健康的方向發(fā)展。要進(jìn)一步落實(shí)《江蘇省幼兒教育暫行條例》中“鄉(xiāng)(鎮(zhèn))設(shè)幼兒教育輔導(dǎo)員”的規(guī)定，保證對改制幼兒園和村辦幼兒園的管理真正落實(shí)到位。所有改制的幼兒園必須接受教育行政部門的重新評估定類，并按重新評估的類別收費(fèi)。
2政府教育督導(dǎo)部門要定期對改制幼兒園進(jìn)行督導(dǎo)評估，教育行政部門對改制幼兒園要實(shí)行年審制度，對辦園有突出成績的幼兒園要給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對有違反教育法律法規(guī)的辦學(xué)行為或年審不合格的，責(zé)令其限期整改。限期內(nèi)拒不整改或整改后仍不合格的，依法吊銷其《社會(huì)力量辦學(xué)許可證》，取消其辦學(xué)資格。
3改制后的幼兒園必須貫徹國家的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦園方向，貫徹保教結(jié)合的原則，創(chuàng)設(shè)與幼兒教育和發(fā)展相適應(yīng)的和諧環(huán)境，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展，努力提高保教質(zhì)量和辦園水平。幼兒園必須配備相應(yīng)數(shù)量的教職員工，聘用教職工應(yīng)當(dāng)簽訂聘用合同，并根據(jù)《教師法》等有關(guān)法律法規(guī)切實(shí)保障教師合法權(quán)益。
幼兒園評估自評報(bào)告 第4篇
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2014年市幼兒園教育質(zhì)量督導(dǎo)評估的對象為：
區(qū)第三幼兒園、市第一幼兒園、縣幼兒園、縣幼兒園
二、評估目的
市幼兒園教育質(zhì)量督導(dǎo)評估，是由市政府教育督導(dǎo)室組織、主導(dǎo)的，對轄區(qū)內(nèi)幼兒園教育質(zhì)量發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行的監(jiān)測與評估，屬于診斷性評估，目的是了解幼兒園教育質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)辦園特色、特點(diǎn)以及存在的不足與問題，總結(jié)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，為幼兒園制定發(fā)展規(guī)劃、確定發(fā)展路徑和措施提供依據(jù)，為市、縣兩級政府、教育行政部門制定學(xué)前教育政策、管理措施和辦法提供支持與服務(wù)，督促辦園主體改善辦園條件，改進(jìn)管理措施，提高辦園水平。
三、評估依據(jù)
2014年市幼兒園教育質(zhì)量督導(dǎo)評估采用由市政府教育督導(dǎo)室、市教育局、市教育科學(xué)研究所負(fù)責(zé)承擔(dān)研究制定的《省學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)測的督導(dǎo)評估指標(biāo)體系》（附后）作為依據(jù)，輔之以近年來各級政府、教育行政部門制發(fā)的有關(guān)學(xué)前教育發(fā)展的政策、文件要求。
四、評估時(shí)間
2014年市幼兒園教育質(zhì)量督導(dǎo)評估的時(shí)間為2014年5月下旬－6月中旬。
五、評估程序
幼兒園教育質(zhì)量督導(dǎo)評估，分為幼兒園準(zhǔn)備和督導(dǎo)評估兩個(gè)階段。
（一）幼兒園準(zhǔn)備工作
幼兒園準(zhǔn)備既是幼兒園接受督導(dǎo)評估的資料收集、活動(dòng)準(zhǔn)備的過程，也是幼兒園接受督導(dǎo)評估之前的一次診斷性測評和自我總結(jié)、反思。
接受評估的幼兒園，要建立由幼兒園園長、骨干教師組成的評估準(zhǔn)備工作小組，同時(shí)，根據(jù)需要可聘請教育督導(dǎo)人員、教育行政管理人員、專家、家長、社會(huì)人士等參加。
準(zhǔn)備工作包括：學(xué)習(xí)測評活動(dòng)方案和測評指標(biāo)體系；準(zhǔn)備資料——收集、整理、裝訂、裝袋需要提供的各種資料；人員準(zhǔn)備——通知、召集需要觀測、訪談的教師、幼兒、家長等；活動(dòng)準(zhǔn)備——組織開展需要測評的幼兒接園活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、就餐就寢活動(dòng)等；自評自測——根據(jù)《市學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)測的督導(dǎo)評估指標(biāo)體系》，逐項(xiàng)自評打分；撰寫教育質(zhì)量發(fā)展報(bào)告（總結(jié)報(bào)告）——根據(jù)評估指標(biāo)體系，結(jié)合自評、自測結(jié)果，現(xiàn)狀分析與反思，撰寫教育質(zhì)量發(fā)展報(bào)告。自評結(jié)果與質(zhì)量發(fā)展報(bào)告于評估活動(dòng)前一周提交評估小組。
（二）督導(dǎo)評估工作
1．評估小組
建立由教育督導(dǎo)人員、教育專家、幼兒園骨干教師5—7人組成評估小組。
2．測評活動(dòng)
（1）學(xué)習(xí)方案：參與評估人員，在評估工作前認(rèn)真學(xué)習(xí)《市學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)測的督導(dǎo)評估指標(biāo)體系》、《2014年市幼兒園教育質(zhì)量督導(dǎo)評估工作方案》、《學(xué)前教育質(zhì)量檢測個(gè)人測評情況記載表》等，熟悉評估內(nèi)容與方法。
（2）個(gè)人評估：每個(gè)評估人員負(fù)責(zé)1—2個(gè)一級指標(biāo)的測評，依據(jù)《學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)測的督導(dǎo)評估指標(biāo)體系》，運(yùn)用《學(xué)前教育質(zhì)量檢測個(gè)人測評情況記載表》獨(dú)立進(jìn)行測評，測評人員須對每項(xiàng)三級（c級）指標(biāo)進(jìn)行評分；同時(shí)，在“測評情況記載”欄，對查閱的資料（佐證材料），幼兒園建設(shè)和環(huán)境的查看情況，對幼兒、教師、家長的訪談情況，幼兒生活、游玩、學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行記錄、記載，包括質(zhì)量發(fā)展?fàn)顩r、特色與存在不足、問題等。
被測評幼兒園應(yīng)為每個(gè)測評人員提供一位引導(dǎo)員，協(xié)助完成測評工作。測評時(shí)間從幼兒入園到幼兒離園，觀測幼兒園一日的教學(xué)活動(dòng)。
（3）幼兒園匯報(bào)：由被評估幼兒園領(lǐng)導(dǎo)作教育質(zhì)量發(fā)展總結(jié)報(bào)告，包括評估準(zhǔn)備工作情況，教育質(zhì)量發(fā)展?fàn)顩r、特色，存在問題與不足，自評結(jié)果，努力方向和改進(jìn)措施等。
（4）小組評議：在測評人員個(gè)人獨(dú)立測評基礎(chǔ)上，小組成員合議，形成小組測評結(jié)果，填寫《市幼兒園教育質(zhì)量督導(dǎo)評估結(jié)果統(tǒng)計(jì)表》。
3．測評方法
（1）聽取匯報(bào)：聽取幼兒園領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)人員的工作匯報(bào)。
（2）察看現(xiàn)場：幼兒園環(huán)境、班級環(huán)創(chuàng)、區(qū)角設(shè)置、寢室環(huán)境、園風(fēng)園貌、教學(xué)設(shè)施設(shè)備等。
（3）查閱資料：查閱有關(guān)檔案資料，包括各種工作計(jì)劃與總結(jié)、管理與考評規(guī)章制度、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)與會(huì)議記錄、報(bào)告、園本課程、幼兒成長記錄（卡、冊）、教師業(yè)務(wù)檔案等，包括文字、影像、圖片等。
（4）座談會(huì)：召開教師、家長座談會(huì)（10—15人，大、中、小班兼顧）。
（5）個(gè)別訪問：對教職工、幼兒、家長及有關(guān)人員進(jìn)行個(gè)別訪問。
（6）聽課：觀看幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、自由活動(dòng)、戶外活動(dòng)、就餐就寢活動(dòng)等。
4．評估報(bào)告
（1）質(zhì)量報(bào)告：督導(dǎo)評估小組，根據(jù)測評結(jié)果，撰寫教育質(zhì)量發(fā)展報(bào)告，包括評估工作情況，教育質(zhì)量發(fā)展?fàn)顩r、特色，存在問題與不足，評估結(jié)果，努力方向和改進(jìn)措施建議等。
幼兒園評估自評報(bào)告 第5篇
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一、2017年中心工作
1、組織學(xué)習(xí)和宣講新修訂的《民辦教育促進(jìn)法》及相關(guān)配套政策文件，貫徹落實(shí)到每一所民辦學(xué)校。
2、加強(qiáng)民辦學(xué)校黨建工作協(xié)調(diào)督促和指導(dǎo)全市民辦學(xué)校理順黨組織隸屬關(guān)系，實(shí)現(xiàn)黨的組織和黨的工作在民辦學(xué)?！皟蓚€(gè)覆蓋”。
3、推進(jìn)省市級骨干民辦學(xué)校建設(shè)，今年我市共推薦了3所市級骨干民辦幼兒園，參評省級骨干民辦幼兒園，目前省里已驗(yàn)收。三所民辦幼兒園分別是：冷水灘舜德小太陽幼兒園、道縣小新星幼兒園、江華小太陽幼兒園。21所市級骨干民辦幼兒園。
4、做好民辦學(xué)校辦學(xué)水平評估工作，這項(xiàng)工作目前已下通知（永教通[2017]269號）目前各縣區(qū)正在開展評估，民辦高中階段學(xué)校和民辦非學(xué)歷高等教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)年度辦學(xué)水平評估工作爭取在12月底完成。
5、完善民辦教育發(fā)展專項(xiàng)資金使用和管理辦法，提高專項(xiàng)資金使用效益，促進(jìn)民辦學(xué)校規(guī)范和優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
6、開展民辦教育科研工作。就民辦學(xué)校辦學(xué)思想、教育理念、學(xué)校管理、校園文化、教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)等問題開展調(diào)研和課題研究，探索促進(jìn)民辦學(xué)校優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展的新途徑。組織開展科研論文評選、課題立項(xiàng)、現(xiàn)場觀摩交流等活動(dòng)。
7、行政許可工作。依法開展民辦學(xué)校設(shè)立、變更事項(xiàng)審批、核準(zhǔn)工作。
8、做好行業(yè)協(xié)會(huì)商會(huì)與行政脫鉤評估驗(yàn)收工作。市局主管的市民辦教育協(xié)會(huì)與機(jī)關(guān)脫鉤。
二、當(dāng)前需要完成的主要工作。
1、落實(shí)民辦教育發(fā)展資金使用計(jì)劃。今年市本級財(cái)政安排民辦教育發(fā)展專項(xiàng)資金490萬元，配合計(jì)財(cái)科和財(cái)政部門溝通銜接。按照實(shí)施方案以永教通【2017】182號文件通知要求，我們已完成2017年永州市中心城區(qū)民辦教育發(fā)展建設(shè)項(xiàng)目投資額度認(rèn)定，并在永州教育網(wǎng)上進(jìn)行了認(rèn)定結(jié)果公示。我科室已將今年的資金安排意見報(bào)送市財(cái)政教科文科，確保12月底將獎(jiǎng)補(bǔ)資金落實(shí)到位。
2、組織開展全市民辦學(xué)校年度辦學(xué)水平評估工作。這項(xiàng)工作目前已下發(fā)《關(guān)于開展2017年度民辦學(xué)校辦學(xué)水平評估工作的通知》（永教通【2017】269號）。目前大部分縣區(qū)已經(jīng)開展了年度評估工作，市級民辦高中階段學(xué)校和民辦非學(xué)歷高等教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)年度辦學(xué)水平評估工作，爭取在12月底完成。
3、永州市民辦教育協(xié)會(huì)第三屆會(huì)員代表大會(huì)暨換屆選舉大會(huì)將于12月22日在南華大酒店召開，目前已下發(fā)會(huì)議通知，并召開籌備工作會(huì)議，下設(shè)三個(gè)工作小組，各項(xiàng)籌備工作正在有序進(jìn)行。
4、關(guān)于2017年永州市中心城區(qū)創(chuàng)建“六個(gè)綠色”工作，自我科室接到通知后就馬上付出行動(dòng)。目前已完成了自查報(bào)告、成立了工作小組、制定了實(shí)施方案、宣傳欄宣傳牌已制做好。并已督促和指導(dǎo)我局責(zé)任的六所學(xué)校，已把準(zhǔn)備好的資料報(bào)送到市綠化委員會(huì)。
5、創(chuàng)建國家園林城市工作也在有序進(jìn)行，各項(xiàng)資料正在準(zhǔn)備當(dāng)中。
6、關(guān)于招商引資工作我科室已與市商務(wù)局進(jìn)行了銜接，目前只有光伏發(fā)電項(xiàng)目看能否上會(huì)。
幼兒園評估自評報(bào)告 第6篇
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凡屬第一類評估，我們就采取當(dāng)事人自己填報(bào)。園考核小組按照園三級考核標(biāo)準(zhǔn)核對并綜合評價(jià)的辦法，較快地完成評價(jià)過程，并將材料歸入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。如屬第二類，園考核小組要在當(dāng)事人個(gè)人評價(jià)的基礎(chǔ)上，依據(jù)當(dāng)年的各項(xiàng)記錄進(jìn)行綜述，并給出評價(jià)的結(jié)果(合格、不合格)。如屬第三類，考核小組就要在全園教工(家長)中采取無記名投票的方式產(chǎn)生評價(jià)結(jié)果，必要時(shí)個(gè)人述職(園長述職述廉、個(gè)人一年綜述等)。園考評小組將評價(jià)結(jié)果匯總，記錄備案后上報(bào)相關(guān)主管部門。
以上的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)三級評價(jià)體系(我園出版的《幼兒園教師必備手冊》中有詳細(xì)的介紹)，一級是我園各崗位工作職責(zé)與規(guī)范要求，二級是年度幼兒園規(guī)范化補(bǔ)充條款(每年變化，特指幼兒園目前存在的、急于改善的主要問題)，三級是各種專項(xiàng)檢查的分值統(tǒng)計(jì)結(jié)果(如備課、開課、常規(guī)組織等)。第一級為各專業(yè)技術(shù)人員的基本要求，在幼兒園的一般性評價(jià)中應(yīng)該能全體通過；第二級為獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)線，是幼兒園高標(biāo)準(zhǔn)的要求，達(dá)到(違背)的人員，將按照教工大會(huì)通過的獎(jiǎng)懲辦法執(zhí)行：第三級為獎(jiǎng)勵(lì)性評價(jià)，分值高的獎(jiǎng)勵(lì)，分值低的不處罰。前兩級為柔性評價(jià)，第三級為量化評價(jià)。第三級評價(jià)的結(jié)果會(huì)制約二級或一級評價(jià)的結(jié)果，只有三級評價(jià)得高分，二級、一級才能有較高的評價(jià)(如班級安全或出勤評價(jià)低。先進(jìn)班組就不能申報(bào))。
評價(jià)的結(jié)果有二：一是獎(jiǎng)勵(lì)，二是勸戒或停止獎(jiǎng)勵(lì)(以不獎(jiǎng)勵(lì)代替處罰)。我們將民主評議時(shí)的結(jié)果換算成分值，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的三分之二即獎(jiǎng)勵(lì)。凡是年終考評為優(yōu)秀等級的人員紅榜公示，并按照幼兒園制定的獎(jiǎng)勵(lì)辦法兌現(xiàn)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)；如果考評結(jié)果不理想，幼兒園考評小組會(huì)以談話的方式幫助員工分析不足以改進(jìn)工作；如果員工評價(jià)分值低于三分之二評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，考評小組不僅要幫助該同志制訂個(gè)人整改計(jì)劃，還要停止與考評相關(guān)的各類獎(jiǎng)勵(lì)。
因?yàn)樵u價(jià)的結(jié)果直接與經(jīng)濟(jì)利益相關(guān)，考評小組在評定中必須非常慎重。對個(gè)別不能享受獎(jiǎng)勵(lì)的人員，交談時(shí)應(yīng)該有具體的材料幫助其明白工作中的不足，使其有具體的改進(jìn)方向。
為了讓絕大多數(shù)員工享受獎(jiǎng)勵(lì)，我們設(shè)立了眾多的三級評價(jià)項(xiàng)目，如班級幼兒出勤、衛(wèi)生、安全、家長滿意度、班級環(huán)境、游戲等等。獎(jiǎng)勵(lì)傾向一線人員，以體現(xiàn)幼兒園特有的性質(zhì)。園長每學(xué)期(年)也對全園所有幼兒進(jìn)行發(fā)展調(diào)查，一來判斷教師評估的準(zhǔn)確性，二來評估教師的教育質(zhì)量，為教師合理配備和業(yè)務(wù)扶持提供依據(jù)。
從評價(jià)的時(shí)間上劃分，目前對孩子采取的評價(jià)一般分為即時(shí)評價(jià)、過程性評價(jià)和階段性評價(jià)。即時(shí)評價(jià)指活動(dòng)過程中現(xiàn)場的反饋交流，過程性評價(jià)以幼兒成長檔案為主，階段性評價(jià)以單元(主題)活動(dòng)評價(jià)、學(xué)期幼兒發(fā)展評價(jià)為主。期末與家長的交流，是學(xué)期幼兒評價(jià)的反饋方式。
1 交流話題的產(chǎn)生
向家長匯報(bào)孩子在園的發(fā)展，目的是為了更好地取得家長的理解和支持。因此，教師對孩子發(fā)展現(xiàn)狀的了解顯得尤為重要。一學(xué)期(學(xué)年)中，孩子已有大量過程性評價(jià)和階段性評價(jià)的資料，再加上學(xué)期末對孩子的全面發(fā)展評估，教師占有的資料是十分豐富的，與家長交流的話題，就要在這些資料中找尋。一般來說，交流的話題有兩個(gè)方面。一是反映孩子進(jìn)步的話題，二是反映孩子需要加油的地方。前一個(gè)話題可以采用實(shí)物加語言描述的方式交流，后一個(gè)話題可以采用案例分析的方式交流。
我們建議每個(gè)班級在尋找話題前，首先召開班務(wù)會(huì)，三個(gè)老師坐下來細(xì)細(xì)討論與分析，保證對孩子的發(fā)展得出基本一致的意見和建議。教師應(yīng)在孩子的發(fā)展現(xiàn)狀中，找出特別突出的。或個(gè)人發(fā)展相對較好的方面，并選擇能夠體現(xiàn)這些發(fā)展的實(shí)物(孩子的作品、活動(dòng)的照片、觀察記錄與評價(jià)等)作為交流的素材，讓家長通過欣賞和聆聽，感受孩子的成長與進(jìn)步。其次，教師要通過對該幼兒本學(xué)期在園活動(dòng)的快速記憶回放，找出孩子需要幫助和家庭配合的方面，再在教育筆記、觀察記錄、活動(dòng)評價(jià)等資料中找尋相關(guān)的、能夠說明問題的案例。教師依據(jù)兩類素材擬定好交流的話題，將素材、話題與該幼兒的成長檔案放置在一起，供交流時(shí)使用。
2 交流的形式
交流需要對每個(gè)孩子發(fā)展進(jìn)行個(gè)性化的分析，適合的方式應(yīng)是一對一的。但老師每天可以和家長交流的時(shí)間畢竟有限，因此，科學(xué)安排交流時(shí)間非常必要。我園采取的方式是：教師將一段時(shí)間內(nèi)每天可以交流的時(shí)間制成表格，讓家長在早晚接送孩子時(shí)根據(jù)自己的工作時(shí)間選擇。因?yàn)橐粋€(gè)時(shí)間段(一般30分鐘)只能填寫一個(gè)家庭的名字，既保證了交流對象的不重復(fù)，又讓家長清晰地了解自己擁有的交流時(shí)間。
3 交流的策略
(1)根據(jù)家庭的教養(yǎng)取向定交流的主調(diào)。交流前，班級教師應(yīng)查看全班各個(gè)家庭的家訪記錄及調(diào)查問卷，了解家庭教育的傾向性。關(guān)注孩子生活的家庭，老師在交流時(shí)就要盡可能詳細(xì)地反映孩子生活中的進(jìn)步；同理，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的，就在學(xué)習(xí)方面詳細(xì)反饋。
(2)根據(jù)交談的對象決定交流的廣度。有些爸爸媽媽平時(shí)工作很忙，孩子的接送基本由老人完成，對幼兒園的工作不甚了解。老師可以借助交流的機(jī)會(huì)向家長介紹一些本班的特色活動(dòng)、教育策略，還可以就老人牽掛的或曾經(jīng)有誤解的事情做詳細(xì)的解答(如有些老人堅(jiān)持讓老師躺在孩子的身邊以便照顧孩子午睡)，取得孩子父母的理解與支持。
幼兒園評估自評報(bào)告 第7篇
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申報(bào)市級一級幼兒園報(bào)告
最近，安陵鎮(zhèn)小博士幼兒園根據(jù)市、縣教育局精神，針對《許昌市幼兒園定級考核評估標(biāo)準(zhǔn)》，我小博士幼兒園認(rèn)真開展了自查工作，現(xiàn)把自查情況報(bào)告如下：
一、基本情況
我園始建于1998年，園址位于鄢陵縣東大街婦幼保健院南50米處，交通便利、環(huán)境優(yōu)雅，現(xiàn)有房屋20間，占地面積1500平方米，除正規(guī)的教室外，還有標(biāo)準(zhǔn)化的教師辦公室、廚房、休息室，院內(nèi)場地較大，兒童有足夠的活動(dòng)空間?，F(xiàn)設(shè)有大、中、小班各兩個(gè)班，幼兒教師10名，保育員2名，保健員1名，而且完全達(dá)到上級規(guī)定的各方面要求。在縣、市教體局及社會(huì)各界的大力支持關(guān)懷下，經(jīng)過我園全體教職員工的辛勤努力，我園各方面的工作均取得了優(yōu)異成績，得到了社會(huì)各界以及兒童家長的一致好評。2002年、2003年連續(xù)兩年被縣教體局評為辦園“先進(jìn)單位”，在2005年市教育局對幼兒園辦園資格許可驗(yàn)收中獲得一次性通過。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
東街小博士幼兒園以促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展為已任，認(rèn)真培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣，逐步發(fā)展幼兒園正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交流的基本能力，促進(jìn)幼兒對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)孩子誠實(shí)、勇敢、好問，友愛的良好習(xí)慣和活潑開朗的性格。萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動(dòng)的情感。由于培養(yǎng)目標(biāo)正確，與現(xiàn)在幼兒身心發(fā)展相適應(yīng)，我園培養(yǎng)出的幼兒在德、智、美、體、勞等方面均得到了家長及小學(xué)教師的認(rèn)可，我園的生源及規(guī)模不斷壯大。
三、辦園條件
東街小博士幼兒園已成為本縣示范性幼兒園，不僅有一套成熟的辦園經(jīng)驗(yàn)，而且?guī)熧Y力量不斷提高，辦園規(guī)模不斷擴(kuò)大，安全教育及效果已走在了其他幼兒園的前列。其他如設(shè)施建設(shè)、人員配置、領(lǐng)導(dǎo)班子及教職隊(duì)伍建設(shè)、保教工作、衛(wèi)生保健等工作也在縣幼兒園中名列前茅。
針對《許昌市幼兒園定級考核評估標(biāo)準(zhǔn)》，我園分項(xiàng)逐條一一打分自評，通過自查我園共得分182分（見附表），根據(jù)得分情況，小博士幼兒園提出申請市教育局批準(zhǔn)我園為市一級幼兒園。懇請市教育局領(lǐng)導(dǎo)調(diào)查落實(shí)后予以批準(zhǔn)。
幼兒園評估自評報(bào)告 第8篇
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自評報(bào)告是幼兒園所在接受上級督導(dǎo)機(jī)構(gòu)評估驗(yàn)收時(shí)所寫的對本園所整體工作進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)的書面匯報(bào)材料。
一、自評報(bào)告的作用
其作用有二：一是在上級督導(dǎo)機(jī)構(gòu)評估驗(yàn)收檢查之前，通過自評報(bào)告的寫作過程，對照本次教育部《幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估辦法》的各級指標(biāo)，自己先作一番評估，查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問題和不足之處，及時(shí)完善和彌補(bǔ);二是自評報(bào)告對于上級督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的評估驗(yàn)收具有提示和引導(dǎo)作用，可引導(dǎo)督導(dǎo)評估人員提前了解本園特點(diǎn)，在督導(dǎo)時(shí)有針對性地對幼兒園工作進(jìn)行指導(dǎo)與評價(jià)。
二、自評報(bào)告的特點(diǎn)
自評報(bào)告兼具匯報(bào)和自我鑒定的雙重屬性，這種性質(zhì)決定了自評報(bào)告具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：
1. 匯報(bào)性。自評報(bào)告實(shí)質(zhì)上是一種在特定情況下使用的匯報(bào)材料，具有匯報(bào)材料的一般特點(diǎn)，其寫作目的是向督導(dǎo)評估機(jī)構(gòu)匯報(bào)本園所在即將接受評估的項(xiàng)目上已經(jīng)具備的實(shí)力、已完成的具體工作和已經(jīng)取得的成績及存在的不足等，使評估機(jī)構(gòu)先有一個(gè)總體了解，為其評估檢查提供參考。
2. 針對性。與一般匯報(bào)材料相比，自評報(bào)告具有更強(qiáng)的針對性：一般匯報(bào)材料常常帶有例行性成分，很多時(shí)候是匯報(bào)主體自覺、自發(fā)的行為結(jié)果;自評報(bào)告是在接受上級督導(dǎo)機(jī)構(gòu)評估時(shí)用的，具有一種受命性特點(diǎn)，內(nèi)容的針對性很強(qiáng)。
3. 自評性。自評報(bào)告的一個(gè)重要特點(diǎn)是既要介紹本園所的基本情況、所作的工作、所取得的成績等，又要在此基礎(chǔ)上做出恰如其分的自我評判。
4. 比照性。自評報(bào)告的撰寫以本次教育部《幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估辦法》規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)為參照，比照各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)對自身進(jìn)行評價(jià)，同樣也以各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)向督導(dǎo)評估機(jī)構(gòu)作具體匯報(bào)。
三、自評報(bào)告的寫作要點(diǎn)
自評報(bào)告以陳述事實(shí)為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上依據(jù)本次教育部《幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估辦法》規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)對自己作出客觀、準(zhǔn)確的評價(jià)。一般來講，自評報(bào)告的撰寫應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：
(一)弄清標(biāo)準(zhǔn)和本園所的實(shí)際情況
自評報(bào)告在很大程度上是本次教育部《幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估辦法》規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)與本單位實(shí)際情況相互結(jié)合、互相比照的結(jié)果，在撰寫自評報(bào)告的過程中，將上述標(biāo)準(zhǔn)與本園所實(shí)際結(jié)合得越好，材料就越有深度和力度。這就要求在寫作前認(rèn)真研究教育部《幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估辦法》，弄清楚其中最重要的東西及其各項(xiàng)具體要求。
與此同時(shí)，要吃透本園所的實(shí)際情況，掌握豐富的事例材料，對本園所工作的每一個(gè)階段、每一個(gè)方面的具體情況，尤其是哪些方面特別突出、哪些方面還比較薄弱等情況做到了如指掌。只有這樣，報(bào)告才能做到真實(shí)、具體、有力。
在弄清本次評估標(biāo)準(zhǔn)和吃透了本園所具體情況之后，接下來就要依據(jù)本次評估標(biāo)準(zhǔn)對本園所各個(gè)方面的工作作一番認(rèn)真的梳理，從而理出寫作頭緒，確定自評報(bào)告的內(nèi)容層次。
(二) 用事實(shí)說話
自評報(bào)告寫作的關(guān)鍵是用事實(shí)說話，讓人感覺有理有據(jù)，這就要求寫作者采用舉數(shù)字、列事實(shí)等方法，將本園所的實(shí)力及突出的地方清晰地表現(xiàn)出來。
在詳略的處理上，既要有“面”的濃縮，又要有“點(diǎn)”的鋪陳，力求內(nèi)容充實(shí)，以增強(qiáng)報(bào)告的說服力。
(三) 突出重點(diǎn)
自評報(bào)告的內(nèi)容有鮮明的針對性，不僅要反映本園所的整體情況，而且要突出特色和重點(diǎn)。這就需要處理好點(diǎn)與面、重點(diǎn)與一般的關(guān)系，切忌事無巨細(xì)，面面俱到，主次不分。
那么，怎樣才能突出重點(diǎn)呢?一般來說，主要應(yīng)把握住以下幾點(diǎn)：一是從本園所實(shí)際出發(fā)，依據(jù)本次評估標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析園所優(yōu)勢，突出園所理念和特色;二是用具體事例來描述本園所在各方面已完成的具體工作和實(shí)際做法，梳理出可以借鑒的經(jīng)驗(yàn);三是在分析優(yōu)勢，介紹經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，也要找準(zhǔn)自身不足，梳理出現(xiàn)階段急需解決、重點(diǎn)解決的問題，以及需要提升的重點(diǎn)工作。
(四) 注意提煉和升華
自評材料要給人以深刻、清晰的印象，除了要以大量令人折服的事實(shí)作基礎(chǔ)外，還必須有思想、有見解，介紹一些具體的思路和做法，凸顯園所特色。這就需要對本園所最具特點(diǎn)的做法和經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真挖掘，同中求異，異中求新，從中提煉出自身的典型經(jīng)驗(yàn)。
四、自評報(bào)告的結(jié)構(gòu)
自評報(bào)告一般由標(biāo)題、正文兩個(gè)部分構(gòu)成。
(一) 標(biāo)題
自評報(bào)告的標(biāo)題有兩種寫法：一種是公文式標(biāo)題。這種標(biāo)題一般由匯報(bào)者(單位或個(gè)人)名稱、事由和文種三部分構(gòu)成。另一種是新聞式標(biāo)題。這類標(biāo)題一般由主題和副題兩個(gè)部分構(gòu)成，主題一般是對匯報(bào)內(nèi)容的高度概括，副題與公文式標(biāo)題相同。
(二) 正文
自評報(bào)告正文部分的撰寫，要求層次分明，事實(shí)清楚，簡明扼要，實(shí)話實(shí)說。
自評報(bào)告的正文一般分三個(gè)層次：第一層是引語，簡要交代報(bào)告的緣由，即為什么作此報(bào)告;第二層是評估結(jié)果與分析，緊扣評估標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)突出、層次清楚、簡明扼要地將本單位的優(yōu)勢凸現(xiàn)出來;第三層是提升計(jì)劃，用平實(shí)的語言，陳述和羅列如何彌補(bǔ)不足，采取有效措施，合理均衡用力，在最短時(shí)間內(nèi)達(dá)到評估標(biāo)準(zhǔn)。
五、自評報(bào)告的寫作要求
一份好的自評報(bào)告不僅要讓人聽得清楚、看得明白，而且不論是聽后還是看后都要留下深刻、清晰的印象。為此，自評報(bào)告的寫作必須注意以下幾點(diǎn)要求：
1. 緊扣本次教育部督導(dǎo)評估的標(biāo)準(zhǔn)，分析出本園所的優(yōu)勢和不足，突出優(yōu)勢，找出不足，梳理出切實(shí)有效的改進(jìn)方案和提升計(jì)劃。
2. 自評材料主體部分的安排要力求條理清晰，層次分明，言簡意賅，切忌拖泥帶水。
3. 自評報(bào)告的語言既要通俗樸實(shí)，讓人一聽就懂，還要簡潔明了，易于入耳，使人過耳不忘，必要時(shí)可適當(dāng)引用一些名言、警句等，以展現(xiàn)園所文化和教育內(nèi)涵。
幼兒園評估自評報(bào)告 第9篇
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一、2011年工作總結(jié)
(一)學(xué)校發(fā)展性評估工作得到全面推進(jìn)
1.出臺文件完善了評估制度。2011年上半年，我們又相繼出臺了《市小學(xué)發(fā)展性評估實(shí)施細(xì)則》、《市普職高發(fā)展性評估實(shí)施細(xì)則》兩個(gè)文件，初步形成了從小學(xué)到普職高一套完整的評估體系，為2011年下半年全面實(shí)施發(fā)展性評估做好準(zhǔn)備。
2.全面快速地推進(jìn)了發(fā)展性評估工作。根據(jù)省教育廳和市教育局的要求，5月6日，我市召開了全市中小學(xué)發(fā)展性評估工作推進(jìn)會(huì)，全面推進(jìn)全市中小學(xué)實(shí)施學(xué)校發(fā)展性評估工作。全市除首批10所已實(shí)施初中外的所有中小學(xué)校長、各學(xué)區(qū)正副主任、督學(xué)責(zé)任區(qū)全體專兼職督學(xué)、教育局中層干部和局直屬單位負(fù)責(zé)人參加了會(huì)議。會(huì)議特邀市教育局萬小峰處長作了題為《關(guān)于學(xué)校發(fā)展性評價(jià)的認(rèn)識與思考》的專題講座，王友聞局長在會(huì)上作了題為《全面推進(jìn)中小學(xué)發(fā)展性評估，促進(jìn)教育內(nèi)涵科學(xué)和諧發(fā)展》的動(dòng)員報(bào)告，連明副局長就《如何制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》作了專題輔導(dǎo)。會(huì)議還布置了全市學(xué)校發(fā)展性評估具體工作。這次會(huì)議，為全面快速實(shí)施全市中小學(xué)發(fā)展性評估工作起到了積極推進(jìn)作用。
3.對學(xué)區(qū)學(xué)校進(jìn)行了分類指導(dǎo)。2011年初，我們制訂了《2011年市中小學(xué)發(fā)展性評估推進(jìn)計(jì)劃表》，將今年的整個(gè)推進(jìn)工作劃分為學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、起草規(guī)劃、征求意見、論證審核、分解目標(biāo)等五個(gè)階段，指導(dǎo)學(xué)校有序編制《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》，統(tǒng)一安排各重點(diǎn)階段的指導(dǎo)。4月8日，我們在樂成一中召開了“首批10所實(shí)施發(fā)展性評估學(xué)校擬定發(fā)展性指標(biāo)內(nèi)容指導(dǎo)會(huì)”，指導(dǎo)學(xué)校擬定發(fā)展性指標(biāo)評估內(nèi)容；5月19日，我們在柳市學(xué)區(qū)召開了“發(fā)展性評估階段工作指導(dǎo)培訓(xùn)會(huì)”，就學(xué)區(qū)、督學(xué)責(zé)任區(qū)如何做好發(fā)展性評估階段工作指導(dǎo)進(jìn)行了培訓(xùn)。5月31日至6月14日，應(yīng)有關(guān)學(xué)區(qū)的邀請，連明副局長分別到清江學(xué)區(qū)、虹橋?qū)W區(qū)、白象學(xué)區(qū)、城區(qū)學(xué)區(qū)等4個(gè)學(xué)區(qū)作“學(xué)校規(guī)劃制定和修改”專題講座，指導(dǎo)學(xué)校制定規(guī)劃，各中小學(xué)中層以上班子成員參加了培訓(xùn)。下半年，對督學(xué)責(zé)任區(qū)組長進(jìn)行了培訓(xùn)，統(tǒng)一部署第二批學(xué)校擬定發(fā)展性指標(biāo)評估內(nèi)容的分學(xué)區(qū)指導(dǎo)工作。
4.對學(xué)校發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行了全面論證。上半年，對首批實(shí)施發(fā)展性評估的10所學(xué)校的《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》組織專家進(jìn)行了論證。2011年1至3月，我們特邀了市教育局督導(dǎo)處萬小峰處長等5位專家，對虹橋鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)等6所集鎮(zhèn)初中的《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》進(jìn)行了論證；3月25日至29日，教育局組織論證組，由連明副局長帶隊(duì)，對大荊鎮(zhèn)一中等4所初中的《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》進(jìn)行了論證。下半年，組織了18個(gè)論證組，對全市中小學(xué)《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》進(jìn)行了全面論證。通過論證，完善了《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》文本結(jié)構(gòu)，為學(xué)校進(jìn)一步修改學(xué)校發(fā)展規(guī)劃做了有效的指導(dǎo)，也提高了校長對規(guī)劃制定工作的認(rèn)識。
5.開發(fā)安裝了學(xué)校網(wǎng)上評估軟件。上半年，我們開發(fā)了網(wǎng)上評估軟件，用于中小學(xué)發(fā)展性評估。該軟件安裝在各中小學(xué)校園網(wǎng)上，內(nèi)容設(shè)有“學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、評估指標(biāo)、評估得分、學(xué)校自查報(bào)告、評估報(bào)告、下學(xué)年目標(biāo)調(diào)整”等欄目。評估指標(biāo)欄目中設(shè)有“學(xué)校提供材料”欄，要求學(xué)校在常態(tài)管理過程中，把有關(guān)資料及時(shí)放在評估指標(biāo)相應(yīng)欄目上，供評估人員在網(wǎng)上評估。10月份，我們與軟件公司人員一起，歷時(shí)一個(gè)月，分別到學(xué)區(qū)、學(xué)校進(jìn)行評估軟件安裝和使用指導(dǎo)。全市所有公辦中小學(xué)都安裝了評估軟件。
6.對首批實(shí)施學(xué)校進(jìn)行了網(wǎng)上評估。6月20日，召開了首批實(shí)施發(fā)展性評估學(xué)校試行網(wǎng)上評估指導(dǎo)會(huì)，正式確定在下半年開展首次網(wǎng)上評估。11月10日，在雁蕩海島寄宿小學(xué)召開了發(fā)展性評估階段工作推進(jìn)會(huì)，指導(dǎo)首批實(shí)施發(fā)展性評估學(xué)校試行網(wǎng)上評估工作和第二批中小學(xué)擬制發(fā)展性評估指標(biāo)內(nèi)容。12月，組織評估組對首批10所實(shí)施發(fā)展性評估的初中進(jìn)行了網(wǎng)上評估。
7.開辟了發(fā)展性評估宣傳欄目。為促進(jìn)各學(xué)校之間的學(xué)習(xí)交流和競爭，便利大家及時(shí)了解全市發(fā)展性評估工作動(dòng)態(tài)，宣傳我市發(fā)展性評估的具體做法。在教育網(wǎng)站上的醒目位置，新增了“發(fā)展性評估推進(jìn)動(dòng)態(tài)”專欄。
（二）“減負(fù)”工作得到積極穩(wěn)妥開展
根據(jù)省廳義務(wù)教育減負(fù)工作的相關(guān)精神，在前一次“減負(fù)”專項(xiàng)督查發(fā)現(xiàn)具體問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)去年的部署積極穩(wěn)妥地開展了全市第二輪“減負(fù)”專項(xiàng)督查工作。
一是常抓不懈，專題布置工作。2011年3、4、5月份，我們分別在教育局、清江學(xué)區(qū)、柳市學(xué)區(qū)召開了3次“減負(fù)”
專項(xiàng)督查工作會(huì)議，專題布置“減負(fù)”專項(xiàng)督查工作。
二是劃分學(xué)區(qū)，明確工作責(zé)任。我們根據(jù)全市6個(gè)學(xué)區(qū)，劃分為6個(gè)責(zé)任區(qū)，由責(zé)任區(qū)督學(xué)人員負(fù)責(zé)本學(xué)區(qū)“減負(fù)”專項(xiàng)督查工作。上半年統(tǒng)一組織了3次“減負(fù)”專項(xiàng)督查，收到了一定的成效。
三是根據(jù)實(shí)際，確定督點(diǎn)。我們根據(jù)本市實(shí)際和學(xué)期的期初、期中、期末的不同特點(diǎn)，確定“減負(fù)”專項(xiàng)督查的重點(diǎn)。如在開學(xué)初，我們把課程設(shè)置、教師布置作業(yè)、體育大課間活動(dòng)、教師課前備課作為“減負(fù)”專項(xiàng)督查工作的重點(diǎn)。在5月份，把課程設(shè)置、學(xué)生作業(yè)量、體育大課間活動(dòng)、教師課前備課、學(xué)生午間管理、放學(xué)后有償補(bǔ)課、雙休日補(bǔ)課、學(xué)?！皽p負(fù)”制度建設(shè)作為“減負(fù)”專項(xiàng)督查工作的重點(diǎn)。在督查中，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分初中周總課時(shí)超出規(guī)定總量，無校本課程，未按規(guī)定開足信息與體育課，部分教師不帶備課本進(jìn)教室上課，有的學(xué)校部分教師布置的作業(yè)沒有做到全批，一些學(xué)校要求學(xué)生中午12點(diǎn)半到校集中教室自學(xué)等。針對存在的問題，我們擬發(fā)了“減負(fù)”專項(xiàng)督查工作情況通報(bào)，要求學(xué)校做好整改。
（三）各類學(xué)校創(chuàng)建指導(dǎo)和評估工作效果明顯
學(xué)校幼兒園的創(chuàng)建過程是一個(gè)自我完善和提高過程，做好創(chuàng)建指導(dǎo)工作，是提高創(chuàng)建效果的有力助推。2011年，我們在創(chuàng)建指導(dǎo)和評估方面做了以下工作：
一是做好省三級幼兒園的創(chuàng)建工作。根據(jù)局領(lǐng)導(dǎo)的要求，繼續(xù)加大省三級幼兒園的創(chuàng)建力度，為進(jìn)一步提升學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)資源比例做了努力。4月26日，召開了省三級幼兒園授牌儀式暨創(chuàng)建工作指導(dǎo)會(huì)，對上一年評上省三級幼兒園的23所幼兒園進(jìn)行了授牌，對2011年創(chuàng)建省三級幼兒園有關(guān)工作做了指導(dǎo)。五月下旬，與局學(xué)前辦一起，組織評估組對樂成金太陽幼兒園等5所申報(bào)省三級的幼兒園進(jìn)行了評估驗(yàn)收。11月28日至12月8日，對雁蕩鎮(zhèn)新芽幼兒園、大荊鎮(zhèn)寶貝幼兒園、清江鎮(zhèn)清北幼兒園、芙蓉鎮(zhèn)?？谥峭變簣@、虹橋鎮(zhèn)香格里拉幼兒園、虹橋鎮(zhèn)振興幼兒園、翁垟藝優(yōu)幼兒園、翁垟培紅幼兒園、柳市鎮(zhèn)可愛多幼兒園、柳市鎮(zhèn)前州幼兒園、北白象鎮(zhèn)陽光搖籃幼兒園、北白象鎮(zhèn)貝比佳幼兒園等12所申報(bào)省三級的幼兒園進(jìn)行了評估驗(yàn)收。2011年新增省三級幼兒園共18所。
二是做好申報(bào)市示范學(xué)校、市素質(zhì)教育示范學(xué)校和市現(xiàn)代化學(xué)校中小學(xué)的創(chuàng)建指導(dǎo)。4月29日，在虹橋鎮(zhèn)二小召開了素質(zhì)教育示范學(xué)校創(chuàng)建指導(dǎo)會(huì)議。5月31日至6月1日，我們組織預(yù)查組，分別對虹橋鎮(zhèn)二小、南塘小學(xué)、雁蕩海島寄宿小學(xué)這3所學(xué)校進(jìn)行了預(yù)查指導(dǎo)，促使這3所學(xué)校在6月22日至24日通過了評估驗(yàn)收。上半年，我們還對樂成實(shí)驗(yàn)中學(xué)、北白象鎮(zhèn)三小創(chuàng)建市示范學(xué)校、白石中心幼兒園創(chuàng)建省二級幼兒園進(jìn)行了指導(dǎo)，促使這3所學(xué)校幼兒園順利通過評估驗(yàn)收。下半年，對市三中、柳市中學(xué)、丹霞路小學(xué)創(chuàng)建市現(xiàn)代化學(xué)校進(jìn)行了指導(dǎo)，11月，這3所學(xué)校通過了市現(xiàn)代化學(xué)校評估驗(yàn)收。
（四）督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)得到加強(qiáng)
督學(xué)責(zé)任區(qū)的建立，形成了縣域教育督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，為有效指導(dǎo)學(xué)校發(fā)展性評估，開展學(xué)校和幼兒園各類創(chuàng)建指導(dǎo)，促進(jìn)中小學(xué)、幼兒園辦學(xué)水平的提高起到了不可缺少的作用。為進(jìn)一步發(fā)揮這支隊(duì)伍的作用，我們注重了督學(xué)責(zé)任區(qū)隊(duì)伍建設(shè)。一是做好督學(xué)責(zé)任區(qū)的換屆工作。調(diào)整充實(shí)了責(zé)任區(qū)督學(xué)人員，從第一屆的18人增加到31人；評選了第一屆督學(xué)責(zé)任區(qū)先進(jìn)工作者，激勵(lì)責(zé)任區(qū)督學(xué)積極工作。二是培訓(xùn)了發(fā)展性評估工作指導(dǎo)人員。9月7日，組織發(fā)展性評估人員培訓(xùn)，共培訓(xùn)了78名發(fā)展性評估和指導(dǎo)人員，在如何組織和做好《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》論證、如何指導(dǎo)學(xué)校擬定“發(fā)展性評估指標(biāo)內(nèi)容”、網(wǎng)上評估技術(shù)操作指導(dǎo)、網(wǎng)上評估具體做法和評估人員要求等四個(gè)方面作了培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，建立了市發(fā)展性評估人員數(shù)據(jù)庫，及時(shí)指導(dǎo)和組織規(guī)劃論證和學(xué)校發(fā)展性評估。督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)的加強(qiáng)，形成了強(qiáng)大的教育督導(dǎo)工作合力。
（五）教育強(qiáng)市復(fù)查順利通過
教育強(qiáng)市復(fù)查是我市教育工作的一件大事，一直以來都在努力，特別是在2008年，我市做了大量的迎復(fù)查工作，因沒有通過收費(fèi)示范縣評估，省廳沒來復(fù)查。2011年，我們在規(guī)范管理的同時(shí)，做了許多迎復(fù)查具體工作，一是做好迎復(fù)點(diǎn)內(nèi)容及復(fù)查表內(nèi)容的分解安排工作，二是做好教育強(qiáng)市迎復(fù)查檔案材料的收集整理工作。12月13日，順利通過教育強(qiáng)市復(fù)查。
二、2012年工作思路
（一）指導(dǎo)思想
2012年，全市教育督導(dǎo)工作以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要以及市教育工作會(huì)議精神。根據(jù)市人民政府教育督導(dǎo)室關(guān)于學(xué)校各類評估檢查整合的要求，和市教育局2012年重點(diǎn)工作，繼續(xù)做好我市教育督導(dǎo)工作重心轉(zhuǎn)移，完善教育督導(dǎo)制度，扎實(shí)全面推進(jìn)學(xué)校發(fā)展性評估工作，做好有關(guān)學(xué)校和省等級幼兒園創(chuàng)建指導(dǎo)工作，努力做好“省義務(wù)教育均衡發(fā)展縣”創(chuàng)建工作。促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和教育均衡發(fā)展，為推進(jìn)我市教育現(xiàn)代化，全面提高教育質(zhì)量作出努力。
（二）工作要點(diǎn)
1．扎實(shí)全面推進(jìn)學(xué)校發(fā)展性評估工作。一是繼續(xù)做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和發(fā)展性評估人員的培訓(xùn)，盡快適應(yīng)網(wǎng)上評估工作；二是做好學(xué)校自評指導(dǎo)工作，突出學(xué)校自評環(huán)節(jié)，提高自評質(zhì)量；三是做好發(fā)展性評估推進(jìn)情況的督查，督促學(xué)校做好這項(xiàng)工作；四是啟動(dòng)全市第二批實(shí)施發(fā)展性評估學(xué)校的第一次形成性評估，各學(xué)區(qū)要在五月份之前添置好集中人員網(wǎng)上評估的場地和設(shè)備；五是做好首批實(shí)施發(fā)展性評估的10所初中的第二次形成性評估；六是及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)校發(fā)展性評估結(jié)果，用于校長考核。
2.調(diào)整省三級幼兒園評估時(shí)間。一是調(diào)整省三級的幼兒園評估時(shí)間，從2012年開始，把省三級幼兒園的評估時(shí)間調(diào)整為5月份，一年評估一次；二是各學(xué)區(qū)做好申報(bào)工作，開學(xué)初申報(bào)創(chuàng)建名單，4月中旬上報(bào)創(chuàng)建申報(bào)材料；三是在4月底組織督學(xué)責(zé)任區(qū)，對創(chuàng)建省三級的幼兒園進(jìn)行預(yù)查,確定評估對象；四是在5月份組織評估，努力提高省等級幼兒園的比例。
3．整合各類學(xué)校評估檢查工作。根據(jù)市人民政府教育督導(dǎo)室關(guān)于學(xué)校各類評估檢查整合的要求，做好各類學(xué)校評估檢查工作的整合，盡量減輕學(xué)校應(yīng)付各類評估檢查的工作負(fù)擔(dān)，并做好整合后的有關(guān)學(xué)校創(chuàng)建、轉(zhuǎn)評的指導(dǎo)和評估工作，幫助學(xué)校解決創(chuàng)建困難，努力提高優(yōu)質(zhì)教育資源的比例。
4．配合做好省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校創(chuàng)建。配合計(jì)財(cái)科等教育局科室，做好省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校創(chuàng)建工作，努力完成2012年創(chuàng)建任務(wù)。
幼兒園評估自評報(bào)告 第10篇
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一、早期教育中的融合教育和特殊教育
以特殊教育和融合教育的理念來認(rèn)識早期教育，能夠幫助我們更全面而深刻地認(rèn)識兒童，解決可能存在的問題。本次會(huì)議充分重視有特殊需要幼兒的教育在早期教育中的重要性。
國際早期教育學(xué)會(huì)會(huì)長、日本立正大學(xué)松原達(dá)哉教授以第19次日本學(xué)術(shù)會(huì)議特別委員會(huì)的活動(dòng)為背景，作了題為“‘孩子的心理’問題及對策”的報(bào)告。松原教授在報(bào)告中分析了目前日本社會(huì)的一些特征，如低出生率，核心家庭，母親就業(yè)增加，離婚、分居增多，父親參與育兒的缺乏，兒童獨(dú)自呆在自己房間的時(shí)間和看電視時(shí)間的增加，等等。松原教授指出，這些社會(huì)特征引起了兒童的一系列問題，如逃學(xué)，偏食，兒童虐待，親子交流缺乏和校園暴力等。松原教授進(jìn)而指出，兒童在生理和心理發(fā)展過程中出現(xiàn)的變化，是家庭及社區(qū)等兒童成長的相關(guān)環(huán)境、價(jià)值觀和欲望等眾多因素發(fā)生變化而導(dǎo)致的。為了社會(huì)的安定和孩子的健康成長，松原教授等人提出了解決這些問題或改善現(xiàn)狀的措施和建議，如慎重處理嬰幼兒與電視和其他媒體的接觸，以減少和消除兒童可能出現(xiàn)的言語、情緒發(fā)展遲滯以及犯罪；中止虐待；加強(qiáng)親子的交流，鼓勵(lì)成人耐心傾聽孩子的訴說，慷慨地給予孩子褒獎(jiǎng)；讓教科書成為有魅力的東西，減少每個(gè)班級的人數(shù)，配備優(yōu)秀的教師，以抑制學(xué)生的逃學(xué)；為兒童提供機(jī)會(huì)，讓他們親身體驗(yàn)，等等。最后，松原教授指出日本也必須出臺保障兒童各項(xiàng)權(quán)利的相關(guān)法規(guī)。
國際早期教育學(xué)會(huì)副會(huì)長、華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院院長方俊明教授從本學(xué)院的學(xué)科建設(shè)和發(fā)展歷程出發(fā)，作了“大學(xué)將如何推進(jìn)早期融合教育”的報(bào)告。方教授指出，早期融合教育是讓有特殊需要的嬰幼兒和其他正常發(fā)展的同伴共同接受學(xué)前教育．它是融合教育的早期階段，也是早期教育的一種形式。方教授就華東師范大學(xué)學(xué)前教育和特殊教育學(xué)院如何結(jié)合學(xué)科建設(shè)和學(xué)院的發(fā)展來研究和促進(jìn)早期融合教育的發(fā)展，提出了一些想法：在學(xué)院專業(yè)設(shè)置中滲透早期融合教育的思想，通過國際合作與學(xué)術(shù)交流把握早期融合教育的發(fā)展，在人才培養(yǎng)和課程設(shè)置中貫穿早期融合教育的思想，通過科學(xué)研究深入探討早期融合教育的規(guī)律，通過社會(huì)服務(wù)活動(dòng)宣傳和推行早期融合教育，等等。
加拿大溫哥華不列顛哥倫比亞大學(xué)的lindasiegel教授作了題為“閱讀障礙高危兒童的診斷與干預(yù)”的報(bào)告。siegel教授就幼兒園中閱讀障礙高危兒童的診斷問題和促進(jìn)他們進(jìn)步的相關(guān)評估提出了一個(gè)模型，并以加拿大一個(gè)城市的兒童為大樣本，考察了該模型的有效性。結(jié)果表明，通過早期篩查和以班級為基礎(chǔ)的干預(yù)，即使不進(jìn)行標(biāo)簽性的測試或其他大量的測試，也可以預(yù)防兒童的閱讀障礙，顯示了該診斷與評估模型的有效性。
與會(huì)代表圍繞早期融合與特殊教育這一主題，從早期融合教育的政策、融合教育的實(shí)踐比較、家長和家庭的參與以及特殊需要兒童具體的特征等多種角度發(fā)表自己的觀點(diǎn)。如臺北的洪怡君老師和華東師范大學(xué)學(xué)前教育和特殊教育學(xué)院的蘇雪云老師都以早期融合教育為研究對象，前者介紹了臺北縣幼兒園參與融合教育實(shí)驗(yàn)的情形，提出了在幼兒園實(shí)施融合教育的建議；后者闡述了融合教育的意義，介紹了美國早期融合教育政策的發(fā)展和早期融合教育項(xiàng)目的實(shí)踐，并對中國早期融合教育進(jìn)行了反思。日本的稻川知保老師，華東師范大學(xué)的王小慧老師、羅琳老師和昝飛老師從各自的角度探討了家長和家庭在早期融合教育中的作用、存在的誤區(qū)以及相應(yīng)的對策，等等。日本宇都宮大學(xué)的保坂里繪老師和華東師范大學(xué)特殊教育學(xué)系的劉春玲教授等則以幼兒園教育為著眼點(diǎn)，探討了早期融合教育中的相關(guān)問題。
二、早期教育中的多元文化
國際早期教育學(xué)會(huì)副會(huì)長、華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院周兢教授作了題為“中國和印度農(nóng)村貧困兒童的早期發(fā)展模式”的報(bào)告，向與會(huì)代表介紹了她與nirmala rao教授合作進(jìn)行的中國云南省和南印度某州農(nóng)村和貧困社區(qū)兒童的早期發(fā)展模式的比較研究。周教授介紹說，2004年世界上出生的每百名兒童就有40名在中國和印度。周教授等從中國云南和南印度某州的農(nóng)村和貧困社區(qū)隨機(jī)選擇同等數(shù)量的男女兒童，從社會(huì)性、精細(xì)動(dòng)作、語言和粗大動(dòng)作以及身體狀況等方面進(jìn)行了比較，結(jié)果顯示，中國和印度的兒童呈現(xiàn)出不同的發(fā)展模式。周教授深入介紹了兩個(gè)樣本中各種家庭背景變量與兒童發(fā)展之間的關(guān)系。
日本大阪國際教育大學(xué)的谷口正子教授從生活在日本的身處多元文化社會(huì)中的子女入園的家長的心理分析人手，作了題為“日本多元文化背景下的子女養(yǎng)育”的發(fā)言。谷口教授在簡單介紹日本社會(huì)外籍人士和兒童的數(shù)量和比率不斷增加的現(xiàn)狀之后，探討了日本學(xué)前教育界所面臨的既古老又嶄新的問題――學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中的多元文化保育與教育，重點(diǎn)介紹了他們?yōu)榱私馍钤谌毡镜纳硖幎嘣幕鐣?huì)中的父母與兒童所期望的多元文化共存的方式所進(jìn)行的名為“多元文化子女養(yǎng)育的調(diào)查”的研究。他們的調(diào)查結(jié)果顯示，不同國籍的家長對兒童在日本幼兒園的生活所擔(dān)心的問題各不相同，對在日本養(yǎng)育子女所擔(dān)心的問題也各不相同。谷口教授在分析這些來自不同國籍的家長的意見和愿望的同時(shí)，介紹了日本仍在改善過程中的應(yīng)對多元文化社會(huì)的措施，并提出了目前存在的一些問題。
韓國大邱大學(xué)早期教育系鄭錦子教授作了題為“韓國早期教育機(jī)構(gòu)中的多元文化教育”的發(fā)言，介紹了韓國早期教育領(lǐng)域進(jìn)行多元文化教育的背景，并提出了有效地利用博物館對兒童進(jìn)行多元文化教育的“博物館教育”的新觀念和相應(yīng)的教育方法，為與會(huì)者提供了在學(xué)前教育領(lǐng)域進(jìn)行多元文化教育值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)和新途徑。
來自世界各地的與會(huì)代表圍繞早期教育中的多元文化也報(bào)告了各自的研究．如兒童的分享行為，親子間的互動(dòng)，幼兒的英語教育，音樂教育和美術(shù)教育，等等。與會(huì)代表所呈現(xiàn)的研究提高了大家以多元文化的視點(diǎn)思考幼兒或幼兒教育的意識。
三、早期教育中的其他問題
此次會(huì)議除了上述兩大主題，還涉及很多關(guān)乎早期教育的其他主題。
華中師范大學(xué)教育學(xué)院蔡迎旗副教授受北京師范大學(xué)馮曉霞教授委托，作了題為“中國幼兒教育財(cái)政投資體制的重構(gòu)”的報(bào)告。報(bào)告宏觀地勾畫和剖析了中國現(xiàn)有的幼兒教育財(cái)政投資體制，指出中國現(xiàn)有幼兒教育財(cái)政投資體制存在條塊分割、不公平、責(zé)任不清等問題及當(dāng)前面臨的改革壓
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力，并根據(jù)中國幼兒教育和社會(huì)現(xiàn)實(shí)狀況，借鑒國際經(jīng)驗(yàn)，提出了重構(gòu)幼兒教育財(cái)政體制，健全法規(guī)，以引導(dǎo)各級政府、幼兒家長及其工作單位、社區(qū)等共同承擔(dān)幼兒教育的經(jīng)濟(jì)責(zé)任的建議。
國際早期教育學(xué)會(huì)副會(huì)長、日本宇都宮大學(xué)金崎芙美子教授作了題為“日本保育的現(xiàn)狀與問題”的報(bào)告。金琦教授首先介紹了“二戰(zhàn)”以后日本的兒童保育在兩種制度影響下的變化以及國家開始將幼兒園和托兒所綜合化的嘗試，然后介紹了當(dāng)前保育的現(xiàn)狀和保育的內(nèi)容。金琦教授指出，雖然日本幼兒園和托兒所的活動(dòng)被分為健康、人際關(guān)系、環(huán)境、語言和表現(xiàn)五個(gè)部分，但各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，由此造成了幼小銜接上的問題。最后，金琦教授介紹了日本障礙兒童保育的對策――融合保育，并介紹了應(yīng)對低出生率、兒童虐待增加、飲食紊亂等相關(guān)社會(huì)問題所作的努力。
美國埃里克森學(xué)院的校長samuel meisels從幼兒發(fā)展評估入手，作了題為“幼兒上學(xué)準(zhǔn)備讀的評估：幼兒教育工作者所需知道的”的報(bào)告。meisels教授提出了早期教育工作者在面對兒童的時(shí)候必須考慮兩個(gè)問題：兒童在學(xué)習(xí)嗎?公共資源得到合理利用了嗎?并由此引出了一直以來存在的對兒童進(jìn)行早期測試的兩個(gè)困惑：我們所使用的是一個(gè)可以幫助我們了解哪些兒童做好了入學(xué)準(zhǔn)備的測試嗎?如果高難度的測試對年齡稍大的兒童有意義的話，那么對小年齡的兒童也會(huì)起作用嗎?而后，meisels教授針對兒童入學(xué)準(zhǔn)備度的評估提出了一種可供選擇的方法，即觀察、記錄和評估幼兒在自然情境中的表現(xiàn)，并對此方法及其注意事項(xiàng)等作了詳細(xì)的說明。meisels教授還就如何進(jìn)行觀察性評估提出了建議。
作為2005年度學(xué)會(huì)獲獎(jiǎng)?wù)撸毡久餍谴髮W(xué)中坪史典教授作了“瑞吉?dú)W?艾米莉亞方法中的教師”的專題報(bào)告。中坪教授在報(bào)告中指出。隨著人們幼兒觀的改變，在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中是實(shí)行以教師為主導(dǎo)的教育，還是實(shí)行以尊重幼兒為主導(dǎo)的自由教育，是一個(gè)需認(rèn)真思考的問題。中坪教授以直觀的照片、生動(dòng)的事例分析了瑞吉?dú)W?艾米莉亞教育法中教師的角色定位：作為聽眾的教師，為孩子們提供問題解決機(jī)會(huì)的教師和邊洞察幼兒的學(xué)習(xí)過程邊“出借”知識或技術(shù)的教師，中坪教授形象地描繪了早教機(jī)構(gòu)教師的新形象。
此外，與會(huì)者還圍繞幼教師資培養(yǎng)、幼兒園課程及其管理、父母撫養(yǎng)與生活環(huán)境以及嬰幼兒的多元智能培養(yǎng)進(jìn)行了研討。
四、實(shí)踐之旅
來自日本的輪島老師和石丸老師以代代相傳的日本傳統(tǒng)兒童游戲?yàn)槊浇椋虼蠹页尸F(xiàn)了一臺精彩的兒童律動(dòng)游戲。本游戲一為訓(xùn)練兒童身體各部位的靈活性，二為培養(yǎng)兒童的團(tuán)結(jié)意識以及集體意識和合作意識，三為訓(xùn)練兒童合著音樂的節(jié)奏進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的意識和能力。游戲活動(dòng)給了與會(huì)者深刻的啟示，讓大家在游戲的歡笑聲中領(lǐng)悟到寓教于樂的理念。
