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作文秋天

更新時(shí)間:2024-11-20 查看人數(shù):97

作文秋天

作文秋天 第1篇

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廣州的秋天是特別的。別的地方的秋天是紅色的,例如北京的香山紅葉。而廣州的秋天是金黃的。金黃色的葉子是那么的惹人喜愛(ài)。葉子一片片的從樹(shù)上落下,像仙子翩翩起舞,爭(zhēng)先恐后的向人們展示著她嫵媚的身姿。落葉不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。

廣州的秋天是美麗的。抬頭仰望碧空如洗,一眼望去,朵朵白云,如同揚(yáng)帆起航的輕舟,悠然地飄浮著,使人心曠神怡!每當(dāng)秋天匆匆走來(lái)的時(shí)候,天空就像大海一樣湛藍(lán),藍(lán)得使人心醉??萑~鋪成的金黃色的地毯軟軟的,踩上去沙沙作響,像一曲輕快的小令。

廣州的秋天是涼爽的。一陣陣的微風(fēng)送來(lái),驅(qū)走了夏季的炎熱。涼爽的微風(fēng)輕拂著你那美麗的臉龐,讓你心境從浮躁變得安詳,生活從清靜變得熱鬧。

廣州的秋天是忙碌的。果子成熟了,像一個(gè)個(gè)大燈籠掛在樹(shù)上。農(nóng)民們趕著摘果子,收麥子。水果街的叫賣(mài)聲,討價(jià)聲不絕于耳。在涼爽之余,汗水也充滿了羊城。

秋天,這個(gè)收獲,充滿生機(jī),涼爽清靜的季節(jié),我喜歡你,喜歡你的涼爽,你讓人心曠神怡。秋天,我愛(ài)你。

作文秋天 第2篇

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樹(shù)葉悄悄換上了秋裝,

黃的賽金,紅的似霞。

五彩繽紛,好看極了!

秋天的樹(shù)葉像美麗的蝴蝶,

你看,她上下飛舞,

似乎在為秋天傾情表演。

秋天的樹(shù)葉紛紛飄落,

瞧!滿地都是美麗的樹(shù)葉,

就像給大地媽媽蓋上了棉被。

看到這美麗秋景,

我想:把這些樹(shù)葉曬干,就可以當(dāng)書(shū)簽了。

于是,我便撿起一片片樹(shù)葉,

把它們捧回家,做成了書(shū)簽。

把一片火紅的楓葉送給老師,

祝老師身體健康。

把一片金黃的銀杏葉送給我最好的朋友,

祝他天天快樂(lè)。

把一片黃綠相間的楊樹(shù)葉送給自己,

祝我好好學(xué)習(xí),天天向上!

我愛(ài)秋天!更愛(ài)美麗落葉!

作文秋天 第3篇

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秋天沒(méi)有夏天那么色彩斑斕,只有單調(diào)的顏色。但正是這橙黃,土黃,黃褐色,裝扮了一身獨(dú)屬于卻的韻味。那么接下來(lái)給大家分享一些關(guān)于秋天高一800字作文2021,希望對(duì)大家有所幫助。

秋天高一800字作文1第二天早上,我下樓來(lái),看著樹(shù)上有一層銀邊的葉子,突然意識(shí)到秋天已經(jīng)悄然來(lái)臨。

秋天,春天雖然沒(méi)有生機(jī),但也有春天收不到的果實(shí);秋天,雖然夏天沒(méi)有郁郁蔥蔥,但有夏天看不到的霜凍紅葉;秋天,雖然冬天沒(méi)有雪,但有冬日聽(tīng)不到的瓜果香味。

“蘭花真棒菊花有芳”“我殺花后開(kāi)花”,菊花在四君子花中一定是秋天最有力的代表。菊花在秋天傲霜盛開(kāi),大的像繡球花,小的像小燈籠。它的莖粗不一,有的像鉛筆芯一樣細(xì),上面有很多絨毛;莖上長(zhǎng)滿了葉子,像一團(tuán)火球;葉子上有不在一條水平線上的紋理,感覺(jué)有點(diǎn)粗糙。當(dāng)你看到一朵菊花,你會(huì)看到各種不同的菊花:黑色的菊花像一條龍?zhí)稍谀乩?,粉紅色的菊花總是昂首挺胸,豆芽般的花瓣簇?fù)碓谝黄?,像一團(tuán)羊毛。菊花的香味也有不同,濃重的紅色香味帶著一絲寒意,粉色的香味幾乎無(wú)味,黃色的香味更濃,卻給人一種清涼的感覺(jué)。但總的來(lái)說(shuō),菊花的香味是淺的。雖然秋天還有別的花,但我獨(dú)愛(ài)菊花。

我也喜歡秋天的世紀(jì)花園,尤其是水邊的垂柳。秋日的陽(yáng)光照在垂柳上,柳籠里金光燦爛,每一片柳葉都在閃閃發(fā)光。柳樹(shù)的影子也在水面上倒映著金黃。微風(fēng)吹過(guò)水面,垂柳也在水中微微擺動(dòng)。紅鯉魚(yú)在水里游來(lái)游去。樹(shù)林里有杏樹(shù)和桃樹(shù)。秋天,桃子掛在樹(shù)枝上。樹(shù)上彌漫著淡淡的果香,沁人心脾。在風(fēng)的花園里,花園里有許多樹(shù),哪一棵在風(fēng)中不能發(fā)出聲音?

如果一個(gè)人的一生分為青年、青年、中年和老年四個(gè)階段,那么秋天就是中年時(shí)期。沒(méi)有青春時(shí)期的朝氣蓬勃的青春,沒(méi)有青春時(shí)期的熱血沸騰,就有了理性和成熟,就有了責(zé)任和責(zé)任。那不是田間那卑微、低垂、沉重的谷穗,還有那微笑著彎著樹(shù)枝的蘋(píng)果嗎?

秋天高一800字作文2秋天是一個(gè)浪漫的季節(jié)。這是一個(gè)充滿遐想的季節(jié)。涼風(fēng)慢慢地吹著樹(shù)葉,叮當(dāng)作響。當(dāng)你有空的時(shí)候,你可以仔細(xì)聽(tīng)。似乎你也能聽(tīng)到快樂(lè)的笑聲。樹(shù)上的葉子不再是一片綠色,而是一幅非常層次分明的黃綠相間的景象,給人既有懷舊之情,又有想和善的感覺(jué)。

秋天的早晨是一天中最冷的時(shí)候,刺骨的寒風(fēng)無(wú)情地跑進(jìn)了領(lǐng)口和袖子。當(dāng)風(fēng)中夾雜著一些新鮮樹(shù)葉的味道時(shí),會(huì)給人一種希望的感覺(jué)。雖然天空仍然灰蒙蒙的,你仍然可以看到遠(yuǎn)處一片淡淡的紅色。雖然紅色與灰暗的天空相比顯得如此渺小,但隨著時(shí)間的推移,它不斷地向四周擴(kuò)展,充滿了生機(jī)??释蚴澜缱C明它的存在的熱情使它毫無(wú)畏懼地前進(jìn)。這種紅色讓人從心底感受到一種強(qiáng)烈而發(fā)自內(nèi)心的喜悅。

秋天的中午是一天中最熱的時(shí)候。炎熱的陽(yáng)光可以和夏天的陽(yáng)光媲美。它毫無(wú)保留地給世界帶來(lái)光和熱。它是不屈不撓、勇往直前的,它是百倍自信,永不放棄,它挑戰(zhàn)自我,在困難面前奮進(jìn)。這是最有活力的時(shí)候,它使玻璃反射出黃色,地面是黃色的,人的臉是黃色的,一切都是成功的顏色。它想向世界展示自己的能力和價(jià)值觀。雖然有時(shí)一層層的白云會(huì)掩蓋它的光輝,讓一切平靜下來(lái),但它不愿意落后。面對(duì)挫折,它是樂(lè)觀的,從不氣餒。很快,它的光將穿過(guò)云層,穿過(guò)宇宙,到達(dá)地球。

秋天的午后是一天中最神秘的時(shí)刻,雖然太陽(yáng)已經(jīng)很弱了,但它還是想把它最后的光芒留給世界,那種毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)是多么可貴。天空已經(jīng)灰蒙蒙的,但遙遠(yuǎn)的西邊還有一片紅色,那是一種執(zhí)著與奉獻(xiàn)的美。在灰蒙蒙的天空中,它是如此耀眼耀眼。它指出了新力量的方向,完美地傳遞了最后一根棍子。

秋夜是一天中最悲傷的時(shí)候,天空一片漆黑,幾顆不亮的星星無(wú)力地點(diǎn)綴在天空中,給人一種哭的沖動(dòng)。風(fēng)吹得更瘋狂,有時(shí)還夾雜著一些水滴,秋雨拂過(guò)地面,細(xì)細(xì)的蜜雨在天空編織著一道灰色的帷幕。

“別哭,第二天早上太陽(yáng)就要升起了!”

秋天高一800字作文3秋天雖沒(méi)有春天的春意盎然,沒(méi)有夏天的驕陽(yáng)似火,沒(méi)有冬天的雪花飄飄,我總是以為冷熱是區(qū)分季節(jié)最好的辦法,就像今天,總是以為盛夏還沒(méi)有離我遠(yuǎn)去。

秋雨下了,秋雨沒(méi)有春雨的蘊(yùn)含生機(jī),沒(méi)有夏雨猛烈驟來(lái),也沒(méi)有冬雨的寒烈刺骨。他來(lái)的很慢,來(lái)得很輕,細(xì)細(xì)的,密密的,猶如一條條絲線。我躲在公園的一顆大樹(shù)下,雙手插在褲子的口袋里,吹不著邊際的口哨。那時(shí)是幾年前的自己,總是與朋友玩追跑的游戲,跟無(wú)理取鬧的爬上樹(shù),掛在樹(shù)梢上蕩來(lái)蕩去,其實(shí)僅僅是無(wú)知而已,但卻是那孤獨(dú)的代名詞。記得那時(shí)想留頭長(zhǎng)發(fā)的愿望,卻總是心血來(lái)潮的自顧自的剪來(lái)剪去。雨停了,閉緊雙眼,讓濕潤(rùn)的風(fēng)吹在臉上;張開(kāi)眼睛,漫步在滿地楓葉的道路上。

每年秋天我們家都會(huì)回鄉(xiāng)下去幫親戚的忙,這是一個(gè)收獲的季節(jié)。

秋天是一種凄涼的美,纏綿秋雨,難免勾起一番愁苦,更何況“秋”字加“心”已成“愁”,文人墨家總把秋和凄涼聯(lián)系在了一起:“何處秋風(fēng)至,蕭蕭送雁歸,朝來(lái)入庭樹(shù),孤客最先聞?!薄凹舨粩啵磉€亂,是離愁,別是一番滋味在心頭?!币?yàn)樗且粋€(gè)秋風(fēng)蕭瑟,千樹(shù)落葉,萬(wàn)花凋謝的季節(jié),也預(yù)示著冬天的到來(lái)。但我喜歡這種寂靜,凄美的感覺(jué)。

秋天還是偉大的奉獻(xiàn),樹(shù)葉黃了,楓葉紅了,很是好看。秋風(fēng)微吹,似蝴蝶飛舞,在黃色的土地上擺出了“秋”,又無(wú)私的投進(jìn)土地里滋潤(rùn)樹(shù)根。菊花在這時(shí)綻放,釋放著自己的美麗,等待著他的也是一同枯萎,一同凋謝,但她仍然固執(zhí)的堅(jiān)守?;蛟S只要可以綻放哪怕只有一瞬,也不負(fù)此生。

秋天是收獲的微笑,萬(wàn)物成熟,累累碩果。喜上眉梢,樂(lè)在心頭,樹(shù)上一個(gè)個(gè)紅燈籠似的棉花,笑彎腰的稻子,無(wú)不讓人陶醉,興奮。

秋天是美麗迷人的,是五彩斑斕的。他是個(gè)頑皮的孩子,在夏天還沒(méi)有畫(huà)上完美句號(hào)時(shí),便在她綿綿的秋雨中奏響新的樂(lè)章。在一片濃霧之中揮舞畫(huà)筆,隨意的畫(huà)上金色的.稻田,紅色的果實(shí),藍(lán)色的天空,棕色的落葉…….云消霧散,一切就在不經(jīng)意中變得更加動(dòng)人了。秋天還是個(gè)善良的天使,不忽然忙碌一年的人們白白辛苦,灑下雨水,為他們洗去一身的疲憊,靜下浮躁已久的心。

秋天很美,沒(méi)在一份和諧,一份喜悅,在黃野,紅花,容容月色的清香之中。

在秋天這個(gè)迷人的季節(jié)里,讓我們寫(xiě)下一路末的榮譽(yù),疲憊,風(fēng)塵等待再一次新的旅程,下一個(gè)收獲的金秋。

秋天高一800字作文4生活不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我試圖擦亮自己的雙眼,去尋找身邊的細(xì)節(jié)之美。

農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子,永遠(yuǎn)看不慣城市的車(chē)水馬龍,不會(huì)習(xí)慣那喧囂的環(huán)境,美在那兒,這是我首先想到了西邊的大壩。于是,帶著一份激動(dòng)與高興,心情青蔥的踏上尋美的路程。

暖暖的陽(yáng)光,灑下一地金黃,雖然已是秋季,我仍能感受到田野勃勃的生機(jī)。門(mén)外那棵大槐樹(shù)的葉子快落光了,落葉隨風(fēng)飄轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)了幾圈又重回大樹(shù)懷抱安詳?shù)匾蕾??!奥浼t不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”。來(lái)年的春天,這書(shū)也會(huì)是一把天然遮陽(yáng)傘了吧。

邁開(kāi)腳步向前走去,途經(jīng)一片田野,緊緊的吸引我的眼球,使我不得不駐留下來(lái),一切都那么新鮮,那么熟悉。成熟的玉米露出緋紅的纓子歪在一邊,不經(jīng)意的露出幾粒玉米散出金黃的光芒。熟透的柿子橘黃得有點(diǎn)發(fā)紅,搖搖欲墜,就像風(fēng)一吹就掉下來(lái)一樣橘黃的葉子還沒(méi)有被風(fēng)吹落。那美絕不比香山紅似火的楓葉遜色。踮起腳尖,我摘下一片葉子,捧在手心,貼在胸前,像是我的好朋友,在平靜的時(shí)候絕不會(huì)打擾我,和我一起沉默著,默默地想著自己的心事。

田野里的那個(gè)老房子還在那兒,用土筑成的墻壁被雨沖刷得有些變形,可是他仍能佇立在那兒。想起老房子心里就很溫暖,因?yàn)槟抢锍休d童年美好的幻想和渴望。

一群小孩子,光著腳丫瘋跑在田野里,兜里塞滿了棗和柿子,像約定了好了一樣,圍著那座神秘的老房子一圈圈的轉(zhuǎn)著。最后那最小的孩子充當(dāng)起第一冒險(xiǎn)者,被大家推進(jìn)黑乎乎的房子,出來(lái)后小女孩同他們興高采烈講述著,像是完成了一次光榮而艱巨的任務(wù)。

那個(gè)小女孩就是我,其實(shí)那次去我是閉著眼的,我不知道里面是什么,當(dāng)然他們也不知道?,F(xiàn)在我知道了那里面沉淀著童年的快樂(lè)和回憶。事隔多年,那座土房子還沒(méi)有塌,守候著那亙古不變的土地,我更愿把它想象成是在等我,等候一個(gè)即將長(zhǎng)大成人的孩子在這里回憶著她的童年。

走到這兒就再也沒(méi)有走到大壩的理由,因?yàn)槲抑?,田野才是我心靈的住所,一段旅程后心里被裝得滿滿的。

我明白了,對(duì)田野強(qiáng)烈的愛(ài),對(duì)童年無(wú)憂無(wú)慮生活的向往,才是最美,最美的細(xì)節(jié)。

秋天高一800字作文5夏天,早已隨著蛐蛐的叫聲逐漸遠(yuǎn)去;秋天,正捧著金色的果實(shí),踏著歡快的腳步走來(lái)。

“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到碧霄?!弊咴诖蠼稚希瑩涿娑鴣?lái)的已不是昔日那滾燙的熱浪,而是令人神清氣爽的秋風(fēng)。那火紅的太陽(yáng)也已收起了耀眼的光芒,轉(zhuǎn)而披上了一層輕紗。透過(guò)輕紗,我們感受到了秋的氣息。

小區(qū)里的梔子花味漸漸消散,淡了,遠(yuǎn)了。道路兩旁的銀杏樹(shù)上,葉子漸漸變黃,枝頭上掛滿了銀杏果,微風(fēng)陣陣吹來(lái),樹(shù)葉歡快地?fù)u了起來(lái),金光閃閃。一片片樹(shù)葉,仿佛一個(gè)個(gè)小精靈,在空中飛舞著,最終落在地上,給大地鋪上一層金色的地毯。秋天的氣息是溫暖的。

果園里,因?yàn)榍锾斓牡絹?lái),顯得格外熱鬧。秋天是收獲的季節(jié),果農(nóng)們?cè)诠麍@里忙得熱火朝天,盡管汗水濕透了襯衣,臉上掛滿了汗珠,但他們的臉上都洋溢著幸福的笑容。紅彤彤的蘋(píng)果,黃澄澄的梨子都掛滿了枝頭,給果園增添了一抹亮麗的顏色。秋天的氣息是幸福的。那在此季節(jié)里創(chuàng)造生活的人是幸福之中最幸福的人!

茂盛的草地上,一群群兒童在愉快地奔跑著。抬頭仰望天空,湛藍(lán)色中夾雜著白色,構(gòu)成一幅藍(lán)天白云圖。咦?在天的那一邊,竟然有一抹彩色在移動(dòng)著,那是什么?定睛一看,是風(fēng)箏!隨著風(fēng)箏線看去,一個(gè)七八歲的兒童正在草坪上愉快的奔跑著,一邊跑一邊回頭看,看著風(fēng)箏線越飛越高,臉上的笑容也越來(lái)越大。當(dāng)風(fēng)箏線完全放完時(shí),不禁站在原地,拍手歡呼起來(lái)。秋天的氣息是愉快的。

河岸兩旁,行人三三兩兩的在一起散步閑聊著家長(zhǎng)里短。柳樹(shù)姑娘的辮子也已長(zhǎng)長(zhǎng)。秋風(fēng)陣陣,辮子仿佛在和人們打招呼。河里的魚(yú)兒也隱藏起了自己的身影,不再和游客嬉戲。站在河岸,撲面而來(lái)的不再是陣陣熱浪,而是絲絲涼意。小心翼翼地探出手,所觸碰到的溫度也由溫暖變成了清寒涼爽。秋天的氣息是清涼的。

走進(jìn)秋天,看秋天的一花一木,一山一河,感受秋的氣息。

作文秋天 第4篇

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秋天來(lái)了,大雁排著整齊的隊(duì)伍向南方飛去了。秋天是五顏六色的,如:五花山的顏色,色彩繽紛。秋天還是豐收的季節(jié),谷粟瓜果,都以成熟的姿態(tài)呈現(xiàn)在人們眼前。

秋天的花都凋謝了,唯有在這個(gè)季節(jié)怒放,令你不禁產(chǎn)生一種神奇的感覺(jué)。楓樹(shù)也很特別,其它樹(shù)的葉子都變黃了,只有楓樹(shù)脫掉了綠綠的衣服,換上了紅紅的外套。

秋天還有很多很多的聲音。風(fēng)吹落葉的沙沙聲、蛐蛐們嬉鬧的叫嚷聲……各種各樣的聲音交織成一首動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)。

作文秋天 第5篇

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秋最會(huì)分配自己的感情,無(wú)論走到那里,都會(huì)使人感受到它的。秋最會(huì)挑選禮物,它送給每一個(gè)人的禮物都各具特色,又用最美麗的愛(ài)裝飾起來(lái)。

秋是那樣可愛(ài),使人無(wú)法不為之心動(dòng),我禁不住秋的召喚,去收集那無(wú)處不在的愛(ài)意。

秋天的愛(ài)在田野里,看!

一片片金燦燦的顏色,滿樹(shù)沉甸甸的果實(shí)都是秋的饋贈(zèng)。秋是慷慨的、無(wú)私的,然而它只對(duì)勤勞的人慷慨無(wú)私,它的禮物是對(duì)他們的回報(bào)。那遍地的金黃使我想起了春天的迎春花,人們喜愛(ài)迎春花的金黃充滿了成熟的魅力。

明朗的顏色映入人們的眼中,又化作了濃濃的笑意掛滿眉梢,布滿眼底。我虔誠(chéng)地捧起一片金黃,把它放在心底。

秋天的愛(ài)在深遠(yuǎn)的天空中。抬頭仰望,滿眼都是鮮潤(rùn)的蔚藍(lán)色。偶而,幾片輕柔的浮云在眼前悠然的飄動(dòng),像小船輕輕地劃過(guò)。我突然覺(jué)得,不是我在仰望天空,是天空包容著我,用它那寬廣的胸襟包容著我。此時(shí),我仿佛脫離了自我,完全沉醉在它溫柔的懷抱中了。

秋天的愛(ài)在怒放的花朵上。那出類(lèi)拔萃的花朵是。,它既不嬌艷也不華貴。但它非凡的氣質(zhì)、傲然的姿態(tài)吸引著每個(gè)人。在它面前,你會(huì)想到“高傲”這個(gè)詞。是的,它們是高傲的,它們也并沒(méi)有掩飾傲氣,也沒(méi)有故作姿態(tài),只是憑著自己的錚錚鐵骨昂首挺立,驕傲地、坦然地承受人們的目光。我們應(yīng)該感謝秋天給予我們的厚愛(ài),在百花凋落時(shí),在嚴(yán)寒到來(lái)前,帶給我們?nèi)绱藦?qiáng)烈的生命的活力,這該是給我們最好的贈(zèng)品了。

秋天的愛(ài)在秋風(fēng)落葉里。秋風(fēng)落葉是秋天最不可缺少的點(diǎn)綴;有了它們,才能叫完整的秋天。

難怪秋天最深沉的愛(ài)總是灑落在葉隨風(fēng)飄、風(fēng)伴葉舞的時(shí)刻,它是屬于我們每一個(gè)人的,我們可以在一個(gè)迷人的傍晚,盡情地欣賞落葉的舞姿,靜靜地傾聽(tīng)秋風(fēng)的低唱,任它們牽動(dòng)著心底那一縷縷柔情。

有人說(shuō)秋風(fēng)無(wú)情,也許是因?yàn)樗鼡u落了枯葉,吹散了溫暖。然而,秋風(fēng)真的無(wú)情嗎?我認(rèn)為它“道是無(wú)情卻有情”。當(dāng)一絲絲秋風(fēng)吹過(guò),便帶來(lái)了秋的消息。它展開(kāi)笑顏,輕輕地拂去了夏日的煩躁,它翩翩起舞,托著落葉奔向大地……

作文秋天 第6篇

閱讀提示:本篇共計(jì)1618個(gè)字,預(yù)計(jì)看完需要5分鐘,共有141位用戶關(guān)注,47人點(diǎn)贊!

1.師:秋天不僅有豐富的色彩,還有美妙的聲音,不信,你仔細(xì)聆聽(tīng)。(播放錄音)

生:閉上眼睛靜靜地傾聽(tīng)。

2..師:你聽(tīng)到了哪些聲音,

你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?

3師:有一位詩(shī)人在秋天里聽(tīng)到許多美妙的聲音,就寫(xiě)下了這么一首詩(shī),出示課題《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》請(qǐng)學(xué)生讀課題,要求讀得美一點(diǎn)。你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?請(qǐng)合上書(shū)本,兩手平放。豎起耳朵聽(tīng)

二、讀讀

秋的聲音

1(師配樂(lè)詩(shī)朗誦。)

2師:怎么樣?美嗎?這么美的課文,讓我們一起去感受感受吧?趕快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)46頁(yè),自己小聲地讀讀課文。注意讀準(zhǔn)讀音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍,開(kāi)始吧。

3師:好(示意暫停),孩子們,剛才你們讀得有滋有味,現(xiàn)在你愿意用讀的方式帶著老師去聽(tīng)一聽(tīng)嗎?指名讀

讀得很正確、流利,真了不起

讀得很認(rèn)真,

老師很欣賞你們認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神。

5師:聽(tīng)聽(tīng),我們聽(tīng)到了秋的聲音,你聽(tīng)到秋的聲音了嗎?用上你喜歡的讀書(shū)符號(hào),到課文中把你聽(tīng)到的秋的聲音標(biāo)出來(lái)。

生:刷刷、蛐蛐、叮嚀、歌吟

1指名讀

四、品讀、想象,秋的聲音

過(guò)渡句

師:在這些聲音中,你最喜歡哪種呢?找到你喜歡的那一節(jié),再去讀一讀。生讀,教師關(guān)注并參與。

1刷刷

課件

師:(示意暫停)好,把頭抬起來(lái)看屏幕,哪些孩子喜歡刷刷?

生讀。

師:我感受到了,刷刷刷刷,這是快樂(lè)的樹(shù)葉,它在快活地下。這片快樂(lè)的葉子送給你。

師:

刷刷除了可以這樣讀以外,還可以怎樣讀

生讀。

師:刷--刷--

你為什么讀的這么慢?

生:樹(shù)葉慢慢地落下來(lái),它還舍不得和大樹(shù)媽媽告別呢!

師:好一片溫柔傷感的落葉,讓我們也試著感受一下。(再抽一學(xué)生朗讀)

生讀。

2蛐蛐

哪些孩子喜歡蛐蛐?讀。你們從他的朗讀中聽(tīng)出了一只怎么樣的蟋蟀?誰(shuí)也來(lái)讀

3叮嚀

1蟋蟀唱著動(dòng)聽(tīng)的歌韻,那大雁留下的是什么?(叮嚀)

2齊讀

叮嚀是什么意思呢?從字面上看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

3每天早上,當(dāng)你背起書(shū)包上學(xué)時(shí),媽媽會(huì)怎么叮嚀呢?(媽媽的叮嚀飽含著對(duì)你的關(guān)心和愛(ài)護(hù))是呀,像媽媽這樣反復(fù)交代的話就是叮嚀

4師:

(多媒體出示大雁飛行圖),

同學(xué)們,大雁在這里生活了春、夏、秋,對(duì)這里的一草一木都有了深厚的感情,大雁它又會(huì)對(duì)它的朋友叮嚀些什么呢?

生:大雁會(huì)對(duì)小樹(shù)說(shuō):再見(jiàn),我親愛(ài)的朋友,好好保重,明年再相會(huì)。

師:再見(jiàn),大雁,你也保重自己。

生:大雁對(duì)青蛙說(shuō):青蛙,天氣涼了,你可注意別感冒了。

師:謝謝,我一定會(huì)注意的。

生:大雁對(duì)螞蟻說(shuō):快準(zhǔn)備糧食吧,別偷懶,要不,冬天會(huì)餓死你的。

師:是,我得趕緊準(zhǔn)備糧食去。

師:留在這里的朋友聽(tīng)到大雁的話,心里會(huì)感到多么溫暖呀!誰(shuí)愿意來(lái)讀讀大雁的句子

4歌吟

師;秋天到了,田野又會(huì)是一幅怎樣的景象呢?

師:是的,面對(duì)豐收,秋風(fēng)唱起了豐收的歌吟,秋風(fēng)會(huì)怎樣唱?不好意思唱,我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)歌詞

5.美讀。

過(guò)渡:(配樂(lè),深情地)在這美麗的秋天里,落葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽的懷抱,小蟋蟀唱起了離別歌,大雁飛往南方過(guò)冬去了。稻田里一片金黃,稻子壓彎了腰,高粱漲紅了臉

秋天的一切是多么美好啊,讓我們把這美好的一切讀出來(lái)吧!

老師播放音樂(lè),學(xué)生配音試讀。

師:誰(shuí)有自信能讀出秋天的美好。師:讓我們一起來(lái)感受秋的美好吧!全班配樂(lè)朗讀

五、寫(xiě)寫(xiě),秋的聲音

1師:走進(jìn)秋,走進(jìn)大自然這遼闊的音樂(lè)廳,讓我們?cè)偃?cè)耳傾聽(tīng),你還能聽(tīng)到哪些秋的聲音?

(出示秋景圖片,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散說(shuō))

2師:是啊,秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上,在每一個(gè)角落里,讓我們來(lái)讀讀(出示)

3秋的聲音無(wú)處不在,老師照著課文第一、二小節(jié)的樣子寫(xiě)了一節(jié)(出示),

4你也能用小詩(shī)人一樣把自己聽(tīng)到的聲音

這樣方式寫(xiě)一寫(xiě)嗎?

學(xué)生先在小組里練習(xí)再全班交流。

學(xué)生寫(xiě)詩(shī),每人寫(xiě)一小段即可,讓我們把自己寫(xiě)好的小詩(shī)展示出來(lái)吧!

指名說(shuō),讀給同桌聽(tīng)

師總結(jié):

秋的聲音令人遐想,

秋的聲音令人陶醉

讓我們?cè)俅蝸?lái)感受秋聲帶給我們的喜悅吧!

學(xué)生配樂(lè)感情朗讀全文。

六、布置作業(yè)

自助餐作業(yè):

1、愛(ài)誦讀的你,可以美美地背背課文,背出秋天的聲音。

2、愛(ài)繪畫(huà)的你,可以畫(huà)出秋天的聲音。

作文秋天 第7篇

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1、秋姑娘邁著輕盈的腳步走來(lái)了。她走到哪兒,哪兒就會(huì)飄過(guò)一陣涼風(fēng),炎熱的夏天就隨風(fēng)遠(yuǎn)去了。

2、秋天的樹(shù)葉黃了,紛紛從樹(shù)上落下來(lái)。漫天飛舞的落葉,像翩翩起舞的黃蝶;小草低下了焦黃的臉,在大地媽媽的懷中睡著了;松柏在嚴(yán)風(fēng)中挺起高大的身軀,仍然披者那件蒼翠的大衣,仿佛雄壯的武士。秋天的天氣越來(lái)越冷了。人們紛紛換上了厚厚的秋裝;小動(dòng)物們也都忙著儲(chǔ)藏糧食,準(zhǔn)備過(guò)冬了。

3、秋天,是農(nóng)民們最高興的日子。地里的高粱也不止被誰(shuí)氣著了,臉脹的紅紅的;稻子好象遇到了什么有趣的事,把腰都笑彎了;玉米露出了飽滿的玉米粒,像一個(gè)個(gè)裹在被子里的胖娃娃。果園里,紅彤彤的大蘋(píng)果掛在樹(shù)上,把樹(shù)枝壓得喘不過(guò)氣來(lái);黃澄澄的大鴨梨,把梨樹(shù)挺直的腰桿壓成了駝背。農(nóng)民們忙得滿頭大汗,一看 到自己的豐收成果,就樂(lè)得合不攏嘴。秋天的景色是那么美麗,那么迷人,我喜歡美麗的秋天!

(來(lái)源:文章屋網(wǎng) )

作文秋天 第8篇

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《天河》講述了一個(gè)小劇團(tuán)新編牛郎織女的故事。如今劇團(tuán)生存的壓力很大,一個(gè)演員的生存壓力就更不用說(shuō)了,單位發(fā)的那點(diǎn)連吃飯都不足用的工資,還要守著自己如“命”的戲不丟,在這種癡迷和堅(jiān)守中,秋小蘭粉墨登場(chǎng)了。

姑媽秋依蘭是一代名伶,曾因《白蛇傳》唱紅豫魯晉陜甘,一直唱進(jìn)北京城。天生一副碎玉裂帛的好嗓子,又被她運(yùn)用的溫醇含蓄,行腔如酒一般醉人。戲外的秋依蘭即使在病中手里也總是抓著條手帕,手揮目送之間流連著略顯夸張的柔媚。這種感覺(jué)秋小蘭無(wú)法體會(huì)。自小飽受姑媽調(diào)教的她,一直沒(méi)能真正地進(jìn)入戲里。舞臺(tái)是優(yōu)雅的,她卻一直找不到自己的舞臺(tái)。新排《天河》看似給她提供了一個(gè)舞臺(tái),其實(shí)不過(guò)是個(gè)形式而已。多年來(lái),姑媽強(qiáng)勢(shì)的光芒遮蔽了她的個(gè)性,秋小蘭的戲,無(wú)一句無(wú)來(lái)歷,中規(guī)中矩,雖然挑不出哪兒有錯(cuò),卻因?yàn)闆](méi)有自我而總令人覺(jué)得不夠好、刻板乏味。秋小蘭就是獨(dú)自對(duì)鏡,那鏡子里也是“秋依蘭”在挑眉、運(yùn)眼、顧盼。她想當(dāng)秋小蘭,但必須得先成為秋依蘭?,F(xiàn)實(shí)與舞臺(tái)之間的痛苦轉(zhuǎn)換,讓秋小蘭即便笑容滿面時(shí),淚水也會(huì)從眼里無(wú)意識(shí)地淌下來(lái)。在遇到導(dǎo)演竇河之前,她一直活在姑媽的世界里,沒(méi)想到遇到他之后,這個(gè)男人竟然把秋小蘭的城墻炸開(kāi)了一個(gè)缺口。

小說(shuō)的人物描寫(xiě)非常細(xì)膩:雖然秋依蘭想讓小蘭成為她的衣缽傳人,但她心里清楚,秋小蘭終究不是秋依蘭,于是她想借《天河》來(lái)證明小蘭的實(shí)力,她要讓一直被她罩著的小蘭成為主角,其實(shí)這也是她在成全自己藝術(shù)的延續(xù)。然而,在遭遇了現(xiàn)實(shí)的愛(ài)情和婚姻的雙重打擊后,“就是爆炸了,也弄不出多大動(dòng)靜”的秋小蘭終于明白:在舞臺(tái)上,你可以想像,可以夸張,可以極盡戲劇的所能百回千轉(zhuǎn),但是你不能把現(xiàn)實(shí)當(dāng)成舞臺(tái)當(dāng)成戲,人生更是不能重演一遍。在姑媽離世后,秋小蘭陷入了生活的泥沼??杀氖牵龔娜怏w到靈魂早已遭到異化,她必須面對(duì)的是四面隔絕,與姑媽之間,與丈夫之間、與竇河之間,更可怕的是與舞臺(tái)之間,都成了她望而卻步的現(xiàn)實(shí)天河。沒(méi)有誰(shuí)能夠幫助她擺渡,只有靠她自己。

作文秋天 第9篇

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秋天,無(wú)論是一個(gè)美好的季節(jié),歷來(lái)是文人墨客描摹的對(duì)象,你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛嗎?那就讓我們一起來(lái)走進(jìn)秋天,擁抱秋天領(lǐng)略秋天獨(dú)特之美。用自己的方式展示表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊頌。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)領(lǐng)袖兒童熱愛(ài)自然,親近大自然,用自己的方式表達(dá)美,展示美,在活動(dòng)中更加充滿自信,具有審美氣質(zhì)。在分享成果的同時(shí),開(kāi)闊視野,發(fā)展思維,喚醒兒童內(nèi)心深處對(duì)美的追求。

2、培養(yǎng)兒童收集整理處理信息的能力,獨(dú)立思維,學(xué)會(huì)朗誦、創(chuàng)作、手抄報(bào)、手工制作、攝影、歌舞表演等方法,展示個(gè)人才藝,豐富生活閱歷。

3、通過(guò)以小組為單位的準(zhǔn)備、排練、展示等系列活動(dòng),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),不斷地思考問(wèn)題,解決問(wèn)題,團(tuán)隊(duì)合作向上,挑戰(zhàn)自我,追求卓越。

三、活動(dòng)構(gòu)思及具體要求:

活動(dòng)共分三個(gè)版塊,分別為:

“秋之歌舞”;

“秋之詩(shī)歌”;

“秋之創(chuàng)作”。

“秋之歌舞”:學(xué)生自己根據(jù)《春天在哪里》創(chuàng)編歌曲《秋天在哪里》,然后進(jìn)行歌伴舞的表演,用童真童趣的歌曲和舞蹈表達(dá)對(duì)秋天的熱愛(ài),表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。

“秋之詩(shī)歌”:主要由三個(gè)詩(shī)歌朗誦團(tuán)隊(duì)擔(dān)任,朗誦詩(shī)歌曲目為《秋天的雨》(課文內(nèi)容改編)、《秋天的聲音》、《秋天的頌歌》,現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行配朗誦。

“秋之創(chuàng)作”:這是一個(gè)學(xué)生社團(tuán)個(gè)性化的創(chuàng)作展示。主要形式有種:一是詩(shī)歌創(chuàng)作表演(以《石榴娃娃笑了》為原型的水果成熟的詩(shī)歌創(chuàng)作表演);二是繪畫(huà),用手中的畫(huà)筆描述七彩秋天;三是手抄報(bào)展示(廣泛收集有關(guān)秋天的資料素材,從秋之雨、秋之聲、秋之果、秋之花、秋之葉、秋之月、秋之夢(mèng)、秋之蟲(chóng)鳥(niǎo)、秋之風(fēng)、秋之色等方面收集整理,一張手抄報(bào)盡量體現(xiàn)一個(gè)主題。);四是秋天的樹(shù)葉、豐收的豆米等進(jìn)行的手工制作、貼畫(huà)等藝術(shù)品;五是以秋天為主題的攝影作品。一邊展示一邊自己介紹。

四、活動(dòng)展示

各小組先在組內(nèi)交流,由組長(zhǎng)對(duì)本組成員活動(dòng)成果進(jìn)行整理,并指派專人進(jìn)行匯報(bào)。

五、活動(dòng)時(shí)間:

準(zhǔn)備階段:成立小組,選組長(zhǎng),組員明確任務(wù),開(kāi)始進(jìn)行全面策劃,活動(dòng)準(zhǔn)備。語(yǔ)數(shù)老師深入小組內(nèi)進(jìn)行指導(dǎo)。利用下午社團(tuán)活動(dòng)、領(lǐng)素課、體音美等課進(jìn)行準(zhǔn)備排練。

彩排階段:

展示階段:結(jié)合縣級(jí)活動(dòng)課程現(xiàn)場(chǎng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)展示。

作文秋天 第10篇

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一、 拉近距離,導(dǎo)入新課

師:老師初次來(lái)到六朝古都南京,送給大家一首小詩(shī)――“春游牛首煙嵐,夏賞鐘阜晴云,秋登棲霞勝境,冬觀石城霽雪?!边@首詩(shī)描繪了你們的家鄉(xiāng)――南京一年四季的美景,現(xiàn)在正值金秋時(shí)節(jié),我有幸來(lái)到這紫金山腳下的歷史文化名城南京,更有幸的是在這丹桂飄香的季節(jié),我們一起走進(jìn)五彩繽紛、瓜果飄香的秋天。(板書(shū):走進(jìn)秋天)

【評(píng)析】授課老師從山東來(lái)到南京,初次接觸這里的學(xué)生。根據(jù)本節(jié)課以秋天為活動(dòng)主題的教學(xué),教師靈活選擇了以描寫(xiě)南京的詩(shī)歌導(dǎo)入新課,拉近了老師和學(xué)生的距離,同時(shí)也拉近了課堂與生活的距離,富有濃厚的文化氣息。

二、 接近話題,打開(kāi)思路

師:說(shuō)起秋天,在你們眼里,它和其他季節(jié)相比,發(fā)生了哪些變化?

生:樹(shù)上的葉子枯黃了。

生:秋天的楓葉紅了。

生:莊稼都成熟了。

生:秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

生:秋天很多花都開(kāi)了。

師:哪些花都開(kāi)了?

生:秋天來(lái)了,桂花開(kāi)了,也開(kāi)了。

師:秋天的變化可真大,你們真是生活的有心人,都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。同學(xué)們記住,留心觀察、善于思考是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種好方法。(板書(shū):善觀察)

【評(píng)析】教師從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生有話可說(shuō),有言語(yǔ)想表達(dá),拉近活動(dòng)主題,打開(kāi)表達(dá)思路。

師:剛才聊了這么多我們身邊的秋天,那你們平時(shí)積累了哪些贊美秋天的成語(yǔ)呢?

生:風(fēng)輕云淡。

生:金風(fēng)送爽。

生:秋風(fēng)蕭蕭。

生:秋高氣爽、千秋萬(wàn)代、春花秋月、秋收冬藏、一日知秋。

師:一口氣說(shuō)了這么多詞語(yǔ),真了不起!可是,請(qǐng)你仔細(xì)想想這么多詞語(yǔ)里,有一個(gè)詞語(yǔ)雖然也帶著“秋”這個(gè)字,但它不是來(lái)描寫(xiě)秋天的,是哪一個(gè)?還有嗎?

生:千秋萬(wàn)代。

師:一日知秋。這個(gè)詞語(yǔ)不太準(zhǔn)確,再想想,應(yīng)該是――

生:一葉知秋。

師:對(duì)!從一片落葉開(kāi)始,我們就知道秋天來(lái)了。

師:請(qǐng)看大屏幕,我把這么多贊美秋天的詞語(yǔ)請(qǐng)到了這里。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字詞,請(qǐng)教同桌或者老師。(學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀,并以開(kāi)火車(chē)形式檢查認(rèn)讀詞語(yǔ)情況)

師:同學(xué)們,每一個(gè)詞語(yǔ)都是一幅美麗的圖畫(huà)。如果我們一邊讀,一邊想象畫(huà)面,就能把秋天的美麗讀出來(lái)。誰(shuí)來(lái)試著讀一讀?

【評(píng)析】由同學(xué)們熟悉的秋天相關(guān)的話題入手,復(fù)習(xí)積累描寫(xiě)秋天的四字詞語(yǔ),初步體現(xiàn)歸類(lèi)學(xué)詞,并引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的大概意思,想象秋天的畫(huà)面,豐富言語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容。

三、 看圖說(shuō)話,練習(xí)寫(xiě)話

師:剛才,同學(xué)們有聲有色地讀詞語(yǔ),我們聽(tīng)出了秋天的美好。其實(shí)啊,秋天不僅蘊(yùn)含在這些詞語(yǔ)里,她就在我們的生活之中?,F(xiàn)在,讓我們一起走進(jìn)大自然欣賞秋天吧。(配樂(lè)欣賞秋天的美景圖)

師:我們徜徉在這如詩(shī)如畫(huà)的秋色里,你最喜歡哪幅圖畫(huà)?用一句話說(shuō)一說(shuō)。

生:我看到了成熟的累累果實(shí)。

生:我看到了天空中有一群大雁往南飛。

師:哪個(gè)季節(jié)大雁往南飛?

生:秋天。

師:加上季節(jié),把句子說(shuō)完整。

生:秋天來(lái)了,天空中有一群大雁排著整齊的隊(duì)伍往南飛。

生:秋天來(lái)了,銀杏葉變得金黃金黃的。

生:秋天到了,公園的楓葉都紅了。

師:同學(xué)們說(shuō)得真好!現(xiàn)在就把你們想對(duì)秋天說(shuō)的話寫(xiě)在寫(xiě)話本上。

【評(píng)析】教師引導(dǎo)學(xué)生由熟知的生活,到相關(guān)秋天的圖片,練習(xí)說(shuō)話,連詞成句,進(jìn)行句子練習(xí),嘗試寫(xiě)話,并告訴學(xué)生想怎么說(shuō)就怎么寫(xiě),降低了寫(xiě)話要求。先說(shuō)后寫(xiě)是習(xí)作教學(xué)的一個(gè)基本方法。葉圣陶先生說(shuō):“話怎么說(shuō),文章就怎么寫(xiě)。”這樣的言語(yǔ)練習(xí),激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣,讓學(xué)生感覺(jué)說(shuō)話不難,寫(xiě)話不難,做好了寫(xiě)話習(xí)作的起步工作,增強(qiáng)了學(xué)生習(xí)作的自信心。

師:寫(xiě)完了沒(méi)有?誰(shuí)來(lái)讀一讀寫(xiě)好的句子?

生:秋天到了,公園里的楓葉變紅了。

師:寫(xiě)秋天的楓葉,你想到哪個(gè)成語(yǔ)?

生:楓葉似火。

師:能把這個(gè)成語(yǔ)放在句子里就更好了,試著再來(lái)讀一讀。

生:秋天到了,公園里的楓葉似火,把人們的心都燃燒起來(lái)了。

師:真好!用上成語(yǔ),句子變得生動(dòng)形象。請(qǐng)大家也試著把平時(shí)積累的成語(yǔ),用在自己的寫(xiě)話里,修改補(bǔ)充一下剛才的句子。(修改后交流)

生:秋天到了,農(nóng)田里五谷豐登,農(nóng)民伯伯可高興了。

生:秋天到了,我和媽媽來(lái)到果園,那里瓜果飄香。

生:秋天到了,大雁南飛,飛到它們的第二故鄉(xiāng)。

生:金秋時(shí)節(jié),沉甸甸的果子掛滿枝頭,果園里一派碩果累累的景象。

生:走在秋天的路上,秋風(fēng)習(xí)習(xí),桂花飄香,秋天真美啊!

師:好!平時(shí)要多積累成語(yǔ),并能正確恰當(dāng)?shù)厥褂?,相信你的文章一定?huì)妙筆生花。(板書(shū):多積累)

【評(píng)析】對(duì)于剛剛步入三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的語(yǔ)言文字積累還不夠豐富,如何把一句話寫(xiě)得生動(dòng)具體,還缺乏能力和技巧。在這節(jié)課上,老師指導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話、寫(xiě)話中用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生把想說(shuō)的內(nèi)容整理、潤(rùn)色,就可以形成書(shū)面語(yǔ)言,進(jìn)行句子練習(xí),逐漸培養(yǎng)學(xué)生下筆成文的能力,初步體會(huì)“口頭為語(yǔ),書(shū)面為文”。同時(shí),提醒學(xué)生習(xí)作來(lái)源于生活,要留心觀察,善于積累,初步培b留心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣,做到說(shuō)話有內(nèi)容,有條理,切實(shí)提高學(xué)生的表達(dá)能力。

四、 連句成段,片段練習(xí)

師:要想把秋天的圖畫(huà)描繪得更全面細(xì)致,我們可讀讀學(xué)過(guò)的幾段話,看看作者是怎么描寫(xiě)秋天的?(出示學(xué)過(guò)的有關(guān)秋天的片段)

(1) 藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊,幾朵白云有時(shí)像一群白兔,有時(shí)像幾只綿羊。――選自二上《秋游》

(2) 天空一碧如洗,只有在傍晚,西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下,轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫,就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。――選自三上《北大荒的秋天》

(3) 原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢,發(fā)出了嘩啦啦的笑聲;挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐,像是在樂(lè)呵呵地演唱。山坡上,大路邊,村子口,榛樹(shù)葉子全都紅了,紅得像一團(tuán)團(tuán)火,把人們的心也給燃燒起來(lái)了。――選自三上《北大荒的秋天》

師:作者是怎樣描寫(xiě)秋天的?誰(shuí)來(lái)談?wù)劯惺埽?/p>

生:第三段話把大豆當(dāng)成人來(lái)寫(xiě),發(fā)出了“嘩啦啦”的笑聲,這是擬人的方法。

生:第二段話描寫(xiě)了流云的顏色,還用上了比喻。

師:描寫(xiě)顏色還可以用哪些詞語(yǔ)?

生:黃澄澄,紅彤彤,金燦燦,火紅火紅,金黃金黃……

生:第一段話把天上的云比喻成了動(dòng)物。

師:像第一段話,把天上的云的形狀想象成了各種各樣的動(dòng)物,像這么多并列的事物放在一起,我們可以用上――

生:一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……

生:有的……有的……還有的……

生:有時(shí)……有時(shí)……有時(shí)……

師:從學(xué)過(guò)的課文中,我們學(xué)到了很多表達(dá)方法。要想把事物描寫(xiě)得更加形象具體,我們還要學(xué)會(huì)合理的想象。(板書(shū):會(huì)想象)學(xué)習(xí)借鑒以上這么多有趣的方法,試著展開(kāi)你想象的翅膀,寫(xiě)幾句話,繼續(xù)描寫(xiě)你眼中的秋天。(生寫(xiě)作,師巡視)

【評(píng)析】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第二學(xué)段習(xí)作提出要求:“觀察周?chē)澜?,能不拘形式地?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象,注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚?!闭n堂上,教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系見(jiàn)聞與想象,讓學(xué)生有話可寫(xiě),連句成段。教師始終把調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性放在首位,引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成觀察與積累的好習(xí)慣,架設(shè)了說(shuō)與寫(xiě)的橋梁,讓學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá),并嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句。

五、 交流展示,課堂總結(jié)

師:請(qǐng)幾位同學(xué)讀一讀自己的習(xí)作。

生:在我的眼中,秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。田野里,到處都是黃燦燦的,像鋪了一地的金子。棉花朵朵白,大豆粒粒飽,高粱漲紅了臉,稻子笑彎了腰。在我的眼中,秋天又是一個(gè)五彩繽紛的季節(jié)。果園里,果實(shí)累累,柿子樹(shù)上的柿子像一盞盞紅燈籠;蘋(píng)果紅彤彤的,像小朋友那一張張可愛(ài)的笑臉;那一串串葡萄擁擠在一起正在說(shuō)悄悄話呢。那么多的水果,真讓人饞涎欲滴。

生:公園里,楓葉如火,那些正在飄落的楓葉,就像一只只紅蝴蝶翩翩起舞。那些落在地上的楓葉,又像是給大地鋪上了一張火紅的地毯,看著這些美麗的楓葉,我不禁想起了古詩(shī)――“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花?!?/p>

師:你可真了不起,不僅想象了公園的火紅的楓葉像蝴蝶,像地毯,還用上了古詩(shī)句,增添了文采,值得我們大家學(xué)習(xí)!在今后的習(xí)作中,我們可嘗試運(yùn)用古詩(shī)詞或者名言警句。(板書(shū):學(xué)引用)

【評(píng)析】教師通過(guò)指導(dǎo)對(duì)秋天的景色的描寫(xiě),訓(xùn)練步步深入,重視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和獨(dú)立思考。

最后,這個(gè)學(xué)生的習(xí)作使用了學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞,老師順勢(shì)而導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生在今后的習(xí)作中,嘗試運(yùn)用學(xué)過(guò)的古詩(shī)句或者名言警句。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的運(yùn)用,鼓勵(lì)用上古詩(shī)來(lái)表達(dá)自己對(duì)秋天的獨(dú)特感受和真實(shí)體驗(yàn),學(xué)以致用,關(guān)注語(yǔ)言實(shí)踐。

師:這節(jié)課,我們一起迎著秋風(fēng),沐著秋陽(yáng),賞著秋色,吃著秋果,感受了秋天的美好。我們知道了在平時(shí)生活中要善觀察、多積累、會(huì)想象、學(xué)引用,相信今后大家筆下的景物一定會(huì)栩栩如生。趁著十一小長(zhǎng)假,同學(xué)們可以和爸爸媽媽一起去郊游,拍下最美的秋景,并給它配上一段優(yōu)美的文字。

【總評(píng)】小學(xué)三年級(jí)屬于習(xí)作的起始a段,要讓他們的習(xí)作言之有序、文通字順,抓句子和片段訓(xùn)練是關(guān)鍵。要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),背誦積累好詞佳句,并把積累的語(yǔ)言學(xué)以致用,自覺(jué)養(yǎng)成積累運(yùn)用的好習(xí)慣。教師要善于創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境,引導(dǎo)學(xué)生把平時(shí)積累的詞語(yǔ)、句子、段落,及其基本的表達(dá)方式,遷移運(yùn)用到自己的言語(yǔ)表達(dá)中去,學(xué)習(xí)語(yǔ)言例子,進(jìn)行言語(yǔ)的構(gòu)建重組,提升學(xué)生的讀寫(xiě)結(jié)合能力,體現(xiàn)初步學(xué)習(xí)言語(yǔ)表達(dá)的基本方法??傊?,教師以生為本,引導(dǎo)學(xué)生感悟句子表達(dá)的特點(diǎn),讓學(xué)生從閱讀中悟表達(dá),從仿寫(xiě)中學(xué)運(yùn)用,初步掌握構(gòu)段的基本方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生言之有物,言之有序的表達(dá)習(xí)慣。

作文秋天

廣州的秋天是特別的。別的地方的秋天是紅色的,例如北京的香山紅葉。而廣州的秋天是金黃的。金黃色的葉子是那么的惹人喜愛(ài)。葉子一片片的從樹(shù)上落下,像仙子翩翩起舞,爭(zhēng)先恐后的向人們展示著她嫵媚的身姿。落葉不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。 廣州的秋天是美麗的。抬頭仰望
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