秋天作文三年級 第1篇
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1目標導行
口語交際應該說是一種綜合素質的體現(xiàn)，是知情意行的統(tǒng)一，因此口語交際目標的確立，教師必須應有恰當?shù)陌盐眨猩顚哟蔚乃伎?，絕不能單純地看作是簡單的聽說訓練，要在突出重點目標的同時充分考慮相關能力的培養(yǎng)，著眼于整體。從這種意義上講，口語交際的訓練應是學生綜合性學習的體現(xiàn)，對此我與同事們從目標的確立上各抒已見進行深層次的研討。例如三年級以“秋天的快樂”為主題的口語交際課在教學目標的確立過程中，教師經(jīng)過研討認為對于三年級的學生來說，此前雖然學習了有關秋天的課文，對秋天有些感性的認識，但平時觀察積累不夠，因此將教學目標確立為：讓學生在一周的時間內，采用調查訪問的方式，收集秋天里同學們做過的有趣的事，然后課堂上進行交流，從而真切的感受到秋天帶來的快樂。目標定好之后，便是指導學生的實際操作，教師引導學生進行調查、訪問，這是學生與人交往的過程，因此還要學生學會傾聽、學會訪問能力的訓練，并指導學生進行信息的處理，這是學生最受益的過程。正是有了操作性、實際性的目標，有了過程的指導，才有在課堂上交流時，學生有條理、有內容的精彩描述。
2創(chuàng)設情境進行口語交際訓練
新大綱提出這樣的要求：“要在課內外創(chuàng)設多種多樣的交際情境，讓每個學生無拘無束地進行口語交際”。這是口語交際訓練的一條重要途徑。學生口語交際能力，是在具體情境的實踐中培養(yǎng)出來的，特別是小學生，他們年齡小、注意力容易分散、形象思維占主要優(yōu)勢，沒有具體的情境，學生就不可能承擔有實際意義的交際任務，也不可能有雙向互動的實踐過程，因此，在教學中教師要為學生創(chuàng)設情境，訓練學生的口頭表達能力。
2.1實物創(chuàng)設情境：小學生智能發(fā)展尚處于低級階段，他們觀察事物往往比較粗略，因此，在教小學生說話時，要教會他們觀察。直觀形象的實物展示，能很快吸引學生的注意力，易于學生觀察，引起學生口語交際的欲望，激發(fā)他們口語交際的熱情。如第六冊語文課本中有口語交際“說家鄉(xiāng)”，教師把一幅幅家鄉(xiāng)的山水畫、果園、田野、建筑、風情世俗等熟悉的畫面呈現(xiàn)于學生面前，學生個個眼前一亮，隨著教師的相機點撥，人人有話想說、有話可說，學生根據(jù)自己喜歡的話題到“家鄉(xiāng)的景”、“家鄉(xiāng)的人”、“家鄉(xiāng)的建筑”、“家鄉(xiāng)的風情”，在小組中進行交流，然后每小組留下一人，其他成員帶著本組交流成果分別到其他小組分享，這樣學生入情入境地進行口語交際，達到良好的訓練效果。
2.2表演創(chuàng)設情境：兒童是用形象、色彩來思維的，兒童只有通過表演，再現(xiàn)生活情景，從中感受、體驗形象，觀察、思維、想象和表達能力才得到最充分的發(fā)展。如教學二年級《秋天里》，有位教師這樣給學生創(chuàng)設情境，教師首先與學生進行對話，讓學生說說自己眼里的秋天，學生說的不夠具體，這時教師激發(fā)學生想不想親身感受一下秋天呢？接著教師帶領學生走出教室，來到美麗的原野，去觀察秋天，親近秋天，看看秋天的花、草、小動物，還有在田間勞動的農民等。學生在秋天里盡情地欣賞、盡情地感受。然后回到教室，進行討論交流，這時的學生熱情極高，紛紛說出自己觀察到的、感受到的秋天。學生在此過程中開闊了眼界，豐富了知識。
在一年級《小兔運南瓜》口語交際的教學時，教師特別制作了多媒體課件，展示出“小兔見到了大南瓜想辦法”和“南瓜已經(jīng)運到家”，將運南瓜的過程畫上了一個大大的問號，隨后讓學生分小組討論小兔會用什么好辦法把南瓜運回家的。學生被多媒體課件所呈現(xiàn)的可愛的畫面深深地吸引，課堂氣氛特別活躍，孩子們爭先恐后地說出了小兔可能會用的方法，小組交流后在班上又進行了交流，學生說得頭頭是道。
創(chuàng)設交際的情境方法很多：語言的渲染、場景的設計、課件的展示……要根據(jù)內容和學生的特點而恰當?shù)丶右赃x擇。只有這樣才能真正起到激發(fā)興趣的作用，促進口語交際課的有效性。
3指導口語交際的方法
口語交際的目的是要讓學生會說。這就要對學生進行說話能力的訓練，而方法的指導顯得更為重要，我校課改教師，進行了大膽的嘗試，收到了較好的效果。
3.1指導課前的準備。一般說來，口語交際應盡量做好課前準備，這就需要教師加以必要的引導。在課前做發(fā)一定的準備，比如，材料的搜集、信息等。比如三年級《講名人的故事》口語交際訓練前，教師就在課前讓學生收集自己喜愛的名人的故事，這樣學生在交際時也就有話可說，有內容進行交流。
3.2引導有序觀察，按順序交際。新課改的實驗教材有許多的口語交際課都配有插圖，教師應指導學生弄清圖意后，再按一定的順序（從上到下、從前到后、從遠到近或從整體到部分等）仔細觀察，邊觀察邊動腦，圖上有什么？事物之間的關系是怎樣的？然后再按觀察的順序講出來，加以合理的想象。比如：一年級《該怎么辦》教學時，教師首先讓每位學生看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把三幅圖連起來說一說，在此基礎上交流：假如你是小明，你會怎么辦？這樣學生逐漸養(yǎng)成了善于觀察、善于思考的習慣。
3.3激發(fā)想象思維，豐富交際內容。學生的想象力十分豐富，在口語交際過程中，激發(fā)學生的想象，放飛學生思維，可以使交際內容更為豐富。三年級口語交際《秋天的快樂》學生把做過的許多有趣的事交流之后，教師引導學生：秋天給我們帶來這么多快樂，咱們有沒有辦法留住它呢？學生裝的話匣子被打開了，“畫下來！”、“拍下來！”“寫下來！”……還想對秋天說些什么嗎？學生對秋天的聲聲贊美，不僅讓我們感受到學生的想象豐富，還感受到學生的情感真摯。
秋天作文三年級 第2篇
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梁實秋這篇《考生的悲哀》，正好為我們傳神地刻畫了一位“投考大學”（猶如今天參加“高考”）的學生在考前、考中、考后的種種遭遇及其間的情緒變化、心理波動。作品文筆幽默風趣、生動活潑，在看似信手拈來的細節(jié)敘述中包含了作者匠心獨運的構思；而“幽默大師”高超的語言藝術和形象思維更是將原本索然無味、令人頭疼的考試經(jīng)歷演繹成為一幕幕讓讀者忍俊不禁的喜劇場景。
作品以“我是一個投考大學的學生”開頭，通篇采用第一人稱的敘述視角，有兩點好處：一是能迅速的將讀者帶入作品的“情境”之中，時而在傾聽，時而在觀察；二是讓作品中俯拾皆是的內心獨白、心理素描顯得更加自然而真實。
情境一：考前。
中學畢業(yè)――迷茫?！拔摇敝挥X得飄飄然，不知何處是歸宿。
備考中――焦慮。考得好，自然是自己“揚眉吐氣”；一旦考不好，便“只好去做學徒，給掌柜的捧夜壺”。于是，“我”幾乎憂懼成疾，“一連多少天，凈做夢，一夢就是夜壺?！?/p>
情境二：考中。
臨考時――不安。“把鉛筆修得溜尖”；“墨盒里加足墨汁”；“自來水筆灌足墨水”；“三角板、毛筆、橡皮……一應俱全”；“一清早到了考場”?！拔摇眹狸囈源?/p>
進入考場之后――緊張。先是看到其他考生“一個個的都是神頭鬼臉，齜牙咧嘴的”；接著又無端懷疑“萬一有個鬼魂和我過不去呢？”連監(jiān)考的先生們在“我”眼中也變形了，“有的立在臺上高瞻遠矚”；“有的坐在空位子上作埋伏”；“有的巡回檢閱”；真是如臨大敵！
情境三：考后。
等待發(fā)榜――憂懼。一句“榜？不是榜！那是犯人的判決書?！钡莱隽斯磐駚矶嗌倏忌男穆暎?/p>
看榜前――急迫。“我連爬帶滾的起來”；“閉緊了嘴，怕心臟從口里跳出來”。
看榜后――悲喜交加?！拔业拿趾杖辉谘桑≈宦牭?，噗通一聲，心像石頭一般落了地?！?“不由自主的從眼里迸出了兩行熱淚。”
幽默是雜文最好的“調味劑”。善于從生活中發(fā)現(xiàn)“典型”，敏銳的捕捉其細節(jié)，并對其進行恰到好處的藝術夸張與變形處理，最后通過詼諧機智的語言“輸出”給讀者，這是梁實秋幽默作品的一大特點。
以《考生的悲哀》為例，梁實秋的作品幽默而不失于輕浮淺薄，深刻而不失于艱深晦澀；梁實秋的幽默，是一種“深刻的幽默”。這種“深刻性”，源自于梁實秋作品對人、人性的深切關注。
這讓人不由地想起一樁文壇舊案：梁實秋自1927年先后發(fā)表了《文學批評辯》、《文學與革命》、《文學是有階級性的嗎？》，提出“普遍的人性是一切偉大的作品的基礎”，“文學就是這最根本的人性的藝術”，認為“文學的國土是最廣泛的，在根本上和理論上沒有國界，更沒有階級的界限”，這些觀點在當時遭到了包括魯迅在內的“左翼”文學家們對其的“圍攻”和“論戰(zhàn)”。這一“罪狀”，直接導致了1949年后梁實秋作品在大陸長期被冷落的命運。
秋天作文三年級 第3篇
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五彩繽紛的秋天
三年級
離石龍鳳小學
李宇仙
一年四季春夏秋冬，有人喜歡春暖花開、百花齊放的春天，有人喜歡驕陽似火，烈日炎炎的夏天，有人喜歡寒風刺骨，冰天雪地的冬天，可我卻對天高云淡，落葉繽紛的秋天情有獨鐘。
不知不覺，秋姑娘來到了果園里，果子們正在舉行盛大的歡迎儀式呢！你瞧！蘋果家族們在果園上三個一群、五個一伙地擠在一起，擠得水池不通，好像正在開會，討論怎樣歡迎秋姑娘的到來，還有的獨自藏在綠葉叢中，像個害羞的小姑娘：梨也不甘示弱，黃澄澄的顏色也不比蘋果差，他們個個歡笑著，有些好像被誰惹急了，氣的露出黑色的小斑點；還有圓滾滾的、紫溜溜的葡萄，在陽光的照耀下，像兩顆閃閃發(fā)光的紫寶石；最可愛的還是桃子了，它們熱烈地歡迎秋姑娘，盡情地歡笑著，竟然笑歪了嘴。
秋姑娘離開了果園里，一口氣跑向田野里，長長地喘了口氣，抬頭一看，稻谷金黃黃的，向金色的海洋，高粱看到秋姑娘來了，高興地歡笑著，笑著笑著，臉都漲紅了，低下頭來向秋姑娘鞠躬。玉米聽說秋姑娘來了，急匆匆地跑過來，露出幾顆黃黃的大門牙，棉花就像天上的白云，那么潔白。
秋姑娘又來到了樹林里，為秋天的樹木穿上了一件五彩繽紛的衣裳，有的樹林金黃金黃的，有的樹林火紅火紅的，像燃燒的烈火一樣，有的樹林紫紅紫紅的，像演唱臺的紫絨步一樣。樹葉們都落了下來，它們在空中翩翩起舞，像蝴蝶在空中飛舞。秋姑娘最后來到了菜園里。一看，西紅柿像一個個小燈籠，茄子紫溜溜的，皮肉滑滑的，光光的，想穿上了一件紫色的大棉衣，豆角的肚子鼓鼓的，像懷了幾個胖娃娃；青椒綠油油，像一個個剛生產(chǎn)的地雷掛在枝頭；南瓜黃黃的，味道甜甜的，受到了人們的稱贊。
秋天一個極為平凡的名字，可它卻包含著美麗的景色，我喜歡五彩繽紛的秋天！
賀老師點評：在你的筆下，秋天是多么美啊！老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了豐收的果園、金黃的田野，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說：秋天?。』酁樯衿娴那锾?，你使學生的作文多么優(yōu)美?。?/p>
輔導老師：賀艷芳
本文作者：李宇仙
三年級
離石龍鳳小學
秋天作文三年級 第4篇
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小學語文人教版三年級上冊第三單元習作。
【教學分析】
本次習作是人教版三年級上冊第三單元的習作。作文要求：選一幅或畫一幅秋天的圖畫，先跟同學說說圖畫的內容，再寫一寫你選的或者畫的。注意用上平時積累的詞句。寫好后讀給同座聽，根據(jù)他的意見認真改一改。再把習作和圖畫一起貼在教室里讓大家欣賞。這一次的作文練習，重點是激發(fā)學生通過學習本單元的課文，積累下來的寫作方法、寫作思路、寫作修辭等方面的知識進行實踐和應用。
【教學目標】
通過觀察秋天、畫秋天，進行一次以“秋天”為主題的習作訓練，在運用中學習語言。
【教學重難點】
1.比較清楚有序地介紹秋天里的故事和有關秋天的畫。
2.在習作中應用自己積累的語言。
【學前準備】
1.讓學生到校園、大自然觀察秋天。
2.搜集秋天的資料、拍秋天的圖片。
3.學生畫一張秋天的圖畫。
【學情預設】
學生在學習本單元的作文正值金秋時節(jié)，他們可以通過觀察校園秋天的景色、野外秋游等方式感知秋天的美景。在體驗中，積累關于描繪秋天的詞匯。由于這個單元是學生第一次學習寫景，難度非常大。因此，教師在學習第三單元的過程中，由課文的學習遷移到寫作上，并不斷地鼓勵學生畫秋天的畫，拍相片等活動。學生通過一周的積累，慢慢地感知秋天的特有的景物特點。
【教學設計的流程】
一、激發(fā)習作興趣，集體展示作品
1.在習作前，同學們完成的小小任務：采集樹葉、收集果子、拍照圖片、積累詞句、創(chuàng)作圖畫等?，F(xiàn)在，就請你把成果拿出來，大家一起展示。（將圖片、圖畫粘貼在教室后面的展板上。）
2.請你來給組員說說畫上的內容或者采集過程的有趣環(huán)節(jié)來說一說。
3.小組派出代表上講臺講關于體驗秋天美景的小故事或收集資料的小故事。
【設計意圖：寫作是三年級教學的難點，也是學生最棘手的學習任務。為了讓學生有親身的體驗，教師帶著學生去校園里采集秋天很特別的樹葉。教師引導家長學生寫作前秋游，去拍秋天的美景，去畫秋天的圖畫。學生通過多種方式，慢慢地體驗秋天的美，在細雨潤無聲中，慢慢地積累許許多多的寫作素材，這個環(huán)節(jié)就是通過展示和講故事等有趣的活動，去調動學生的寫作興趣。】
二、回顧范文寫法，有效學習遷移
1.每個自然段都是圍繞第一句話來寫的，再具體地分寫秋天的雨的特點，是先總后分的結構。（總起句：每段的第一句話，有總起的作用。）
第一段：秋天的雨，是一把鑰匙。
第二段：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
第三段：秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。
第四段：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
2.聚焦關鍵詞。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。（總起句后面，選一些代表五彩繽紛的景物來寫：葉子：銀杏樹的葉子，楓葉；水果：橘子、柿子、花卉：仙子。）用上好句（比喻句、擬人句、排比句等句子）
3.修辭手法的巧妙應用。如比喻句：黃黃的葉子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。如擬人句：美麗的在秋雨里頻頻點頭。
【設計意圖：有位作家說的寫作是從模仿開始的。模仿課本中的經(jīng)典佳作的寫作方法，是三年級學習寫作的關鍵。特別是在這個單元，主題寫秋天。重點是模仿《秋天的雨》一文，從文章的選材、結構和修辭手法等方面進行模仿學習。在品讀文章的同時，學生的腦海里已經(jīng)構建了寫秋天景色的思維。在作文教學之始，這個環(huán)節(jié)是非常重要的?！?/p>
三、欣賞秋天佳作，由對比促寫作
1.以課文圖畫為例子，引導學生先說一說。
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2.學生說說圖畫內容，教師出示對比的文章。
學生：
美麗的秋天
秋天來了，秋天來了！一排排大雁飛過藍藍的天空。
田野里一片豐收的景象。金黃的稻田，一望無際。地里的高梁紅紅的，都成熟了。
果園的果子也熟了。紅紅的蘋果，黃黃的梨，還有個小朋友在摘水果呢！
秋天真美麗呀！
教師：
美麗的秋天
悄悄地，秋姑娘踏著輕盈的腳步來到了人間。
秋天，秋高氣爽。在高遠的藍天上，有一幅幅美麗的畫面?？匆慌排糯笱愠鴼g快的歌曲飛過藍藍的天空，好像在告訴人們秋姑娘已經(jīng)來了。
田野里一片豐收的景象。瞧！金黃的稻谷，就像一片金色的大海，隨風翻起金色的波浪，一望無際，美麗極了。地里的高粱舉起了火紅的旗幟，就像熊熊燃燒的火把。
再看看瓜果飄香的果園，蘋果露出紅紅的笑臉。梨樹掛起金黃的燈籠。小朋友提著籃子迫不及待地去摘水果呢！
秋天里，藍藍的天空，金黃的稻田，豐收的果園構成了一幅秋天的圖畫，她是多么的美麗呀！
3.小組討論哪篇文章好？好在哪里？選代表匯報。師根據(jù)學生的匯報，對好的文章的寫作方法做出總結：
（1）認真觀察。
a.看景?？炊加心男┚拔铮男┦俏覀兪煜さ?，哪些值得我們寫，哪些富有秋天的特征。
b.看物。圖畫中的事物可以突出秋天的氣息。
（2）按空間順序寫。由遠及近的順序。
（3）適當運用比喻、擬人、夸張等修辭手法。
（4）在好的文章中，小作者動用五官，看到的、聽到的、聞到的、嘗到的、感受到的盡可能地做到具體和形象。
【設計意圖：三年級的寫作指導，關鍵要結合學生的具體情況來指導。學生剛剛起步學習寫作，教師重點引導學生回到生活中，回到體驗中去寫作。這樣的寫作很直觀，很真實。因此，這個環(huán)節(jié)只要引導孩子調動感官的作用，寫自己看到的、聽到的、聞到的、嘗到的、感受到的，寫自己親身體驗的，直觀，真實，有內容可以寫?！?/p>
四、精準擬定題目，展現(xiàn)畫龍點睛
1.引導學生自擬題目。
（1）以描寫圖畫中主要事物為題。如《美麗的秋天》《秋天的圖畫》《豐收的秋天》等。
（2）以對秋天的情感擬題。如《美麗的秋天，我愛你》《秋天，我最喜歡的季節(jié)》。
2.開頭：開門見山，開頭點明題目。如課文：《秋天的雨》。
3.中間：抓住秋天里特有景物來寫。如《秋天的雨》，課文重點寫樹林里的樹葉，果園里的果樹，花園里的花，都象征著秋天。
4.總結自己對秋景的切身感受。如《秋天的雨》，最后寫出，它是一首歡樂的歌。
五、應用科學方法，寫作秋天佳作
練習第三單元的習作。
板書設計
秋天作文三年級 第5篇
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初中秋季運動會開幕式主持詞應該怎么寫?秋天不僅僅有著碩果累累，還有著揮灑的汗水，在我們熟悉的操場上，迎來了秋季運動會的開始，想必心情十分激動。以下是由小編為大家整理的2020初中秋季運動會開幕式主持詞5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中秋季運動會開幕式主持詞(一)
一、開場語
男：尊敬的各位領導，老師，親愛的同學們!
女：金秋九月，氣朗天晴，碩果累累，風景怡人!
男：和著__的春風，__中學迎來了第__屆秋季運動會。
女：本次運動會，我校__個教學班的___名運動員將進行__多個項目的角逐。
男：運動員們本著“友誼第一，比賽第二”的賽場原則，弘揚“更高、更快、更強”的奧運精神，謹記“我們一直在努力”的__中學校訓，將賽出風格，賽出佳績，賽出個性。
女：讓我們共同祝愿本次校運會圓滿成功!
二、各方隊入場解說詞
國旗方隊：在我校4名體育老師的護衛(wèi)下，鮮艷的五星紅旗正緩緩經(jīng)過主席臺，這用革命鮮血染紅的紅旗，伴隨我們成長，教我們堅強，給我們力量，讓我們秣馬厲兵，勤學苦練，用佳績、用文明為國旗增色、添彩。
校運會會徽方隊：由九年級學生組成的校運會會徽方隊向我們走過來了，“__中學第__屆秋季運動會”的字樣彰顯著__中學的成長和實力，“鳴奏青春旋律，抒寫運動樂章;體育無處不在，運動無限精彩”的字樣顯示著運動會的目標，中間四人同舉的__中學?；諛酥局熒步篮胈_中學的偉大決心。
儀仗隊方隊：由七年級學生組成的儀仗隊正向主席臺走來，鼓如雷霆威震山河，型似鐵騎橫掃千軍，大鼓敲出的是氣勢，小鼓敲出的是緊湊，他們用整齊的節(jié)奏引領全場隊伍，氣貫長虹，催人奮進，彰顯著蓬勃發(fā)展的__中學正闊步前進。
紅旗方隊：現(xiàn)在經(jīng)過主席臺的是由初三學生組成的紅旗方隊。紅色是血液的顏色，是飛騰的節(jié)奏，是燃燒的激情，__名男同學邁著穩(wěn)健而整齊的步伐向我們走來。擎著紅旗，他們把自己的青春融入這熱血沸騰之中，目視遠方，他們相信未來會更加美好!
健美操方隊：現(xiàn)在向我們走來的是由清一色的初三女同學組成的健美操方隊。昔日，她們奮力苦戰(zhàn)題海，埋頭刻苦學習;今天，她們憑借優(yōu)美的身姿，舞動青春的旋律;明天，她們將走向中考考場，傲視天下群雄!
合唱隊：下面經(jīng)過主席臺的是合唱隊，他們將在開幕式表演上獻出對母校的一片深情大禮，看!她們臉上洋溢著激情與喜悅;聽，他們整齊的步伐踏出了勇氣和力量。紅花揚起，彰顯著__中學的日子紅紅火火，黃花揚起，預示著__中學的未來更加輝煌。他們將用整齊嘹亮的歌聲唱響__中學明天更美好!
裁判員方隊：現(xiàn)在走過來是裁判員方隊。本次校運會的裁判員由我校的任課教師組成，他們中有講壇耕耘十數(shù)載，飽經(jīng)風雨的老教師，也有風華正茂，成績卓著的青年骨干。他們窮盡書山為育人，遍覽典籍促教學。今天，他們將高擎執(zhí)法的利劍，本著公平、公正、公開的評判原則，為校運會執(zhí)法，相信在他們的辛勤努力下，校運會定能圓滿成功!
各年級運動員代表隊：(自帶解說詞，順序為九年級、八年級、七年級)
舞蹈隊：現(xiàn)在經(jīng)過主席臺的是由我校音樂教師王佳靜指導的女教師舞蹈隊，她們踏著《好收成》的優(yōu)美音樂，穿著紅色的盛裝，舞動著紅色綢扇，形成一道優(yōu)美的風景線。講臺上，她們是嚴師，更是益友，舞臺上，她們又是出色的演員。紅色舞動好收成，豐收預示好日子。__中學老師齊努力，共為__中學贏佳績。
三、結束語
男：2020年是__中學收獲的一年，中考報喜訊，招生傳佳音。
女：2020年也是__中學富有挑戰(zhàn)的一年，初一新生步入旅程，初二學生加速前進，初三更是奮勇直沖。
男：愿本次校運會激勵同學們不斷前進，在學習中也能勇奪金銀。
女：共同祝愿本次校運會圓滿成功!
初中秋季運動會開幕式主持詞(二)
甲：各位老師、同學們：
合：大家好!
甲：秋風吹拂著我們純真的臉龐，秋日的暖陽沐浴著我們躍動的心房。伴隨著秋天的氣息，我們迎來了__小學秋季運動會的勝利召開。
乙：在今天，我們將用行動踐行奧林匹克精神，我們將用吶喊為__小學秋季運動會加油、為我們全體運動員們加油。
甲：本次運動會以文明、友誼、拼搏、向上為宗旨;努力發(fā)揚“拼搏，進取，友愛，互助”的精神，努力拼搏，勇攀高峰，賽出風格，賽出水平，充分展示個人風采，為各代表隊增光，為校園添彩。
乙：在此，我代表全體師生向參加比賽的運動員表示熱烈地祝賀!向本屆運動會中的所有工作人員和服務人員表示衷心感謝!
一、下面請__校長宣布“2020年__小學秋季運動會開幕式現(xiàn)在開始!”
二、請國旗隊、運動員代表隊、裁判員代表隊入場。(播放運動員《進行曲》)入場式)
甲：首先進入我們視線的是國旗隊!他們個個精神抖擻，意氣風發(fā)!威儀又莊重，從他們炯炯有神的目光里我們看到了未來，看到了希望。
乙：走在隊伍最前面的是我們一年級代表隊?？?他們穿著整齊的服裝，正向主席臺走來。別看他們年紀小，個個都精神抖擻，充滿生機，充滿活力，一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉上灑滿燦爛的陽光，他們是這次運動會的新生力量，多像是一群可愛的小天使喲!相信他們一定會以自己出色的表現(xiàn)為運動會增添新的色彩。小小的運動健兒們，祝你們成為本屆運動會上最亮麗的一道風景線。
甲：現(xiàn)在走過來的是二年級代表隊。他們英姿颯爽，氣宇軒昂。步伐整齊有力，聲音清脆響亮。相信二年級的小運動員們會在接下來的比賽中奮力拼搏，取得優(yōu)異的成績!以實際行動慶祝學校運動會的召開!
乙：現(xiàn)在向我們走來的是朝氣蓬勃的三年級代表隊。從他們整齊的步伐和響亮的口號聲中，看出了他們的信心，他們團結協(xié)作。相信在本次比賽中，他們一定會賽出成績，賽出風格!
甲：現(xiàn)在向我們走來的是活力四射、朝氣蓬勃、英姿煥發(fā)的四年級同學。這是一個團結進取、富有青秋活力的班級，在本屆校運會上他們本著重在參與、展現(xiàn)風采的宗旨，積極發(fā)揚奧運精神，為本屆學校運動會爭光添彩，我們真誠希望他們在本屆運動會上勇創(chuàng)佳績!
乙：現(xiàn)在向主席臺昂首走來的是五年級代表隊。這是一支充滿朝氣、充滿希望的隊伍!看，他們的步伐多么有力;聽，他們的口號是多么響亮!他們決心在運動會上團結向上、頑強拼搏、超越自我、勇創(chuàng)輝煌!
甲：放飛理想，放飛激情，勇往直前。六年級大哥哥大姐姐踏著整齊的步伐向我們走來，燦爛的笑臉上寫著他們的熱情。他們團結友愛，勤奮好學。他們將用拼搏的汗水揮灑賽場，用晶瑩的淚水擁抱勝利的輝煌。這就是他們，激情飛揚、永不服輸?shù)牧昙夁\動員健兒們!
乙：接下來入場的是本次運動會的裁判員隊伍。他們是學校優(yōu)秀的教師代表，昨天，還手持粉筆站在三尺講臺，循循善誘，誨人不倦。今天，他們又邁著矯健的步伐走進了運動場，不辭辛苦、執(zhí)法嚴格的為大會服務，將教師的良好精神風貌和為人師表的光輝形象展示在運動的舞臺上。
三、舉行升旗儀式。請全體起立，升國旗，奏國歌，行注目禮，少先隊員行隊禮，升旗儀式完畢，觀眾席請坐下。
四、下面我們請學校__校長致運動會開幕詞。
五、運動員代表宣誓。
秋天作文三年級 第6篇
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（二） 秋天來了！ 秋天來了！ 在草坪上， 一棵大樹上的葉子金黃金黃的， 如同一棵搖錢樹。樹上的葉子落下來，好像一只只蝴蝶在翩翩起舞， 歡迎秋天的到來呢！遠處，金黃的稻子翻起一片片金色的波浪。遠遠 望去，真像一片金色的海洋，直想跳進去，洗個痛快。天空中，大雁 南飛，它們一會兒排成人字，一會兒排成一字，有趣極了！小朋友們 正在玩捉迷藏，一會兒大喊大叫，一會兒說說笑笑。菊花也在一擺一 擺的。你知道嗎？它們是在給小朋友們助興呢！ 秋天真美?。∶赖孟褚环?。你問我作者是誰，我就說是：“秋 姑娘?！?（三） 秋風吹起，秋天來了！大雁排成“人”字要飛回南方去了。
往遠處望去，眼前的風景像一幅美麗的圖畫：高大的樹木和房子 都變成了小不點兒，流動的小溪像一條爬行的小蛇，小草弟弟隨風跳 著舞蹈。
近處，蘋果樹上的葉子全變黃了，枝頭掛著又大又紅的蘋果。高 粱舉起了紅紅的火把，像是要參加運動會。我還發(fā)現(xiàn)小魚在河里快活 地游來游去，好像在說：“秋天來了！歡迎你們和我一起捉迷藏?！?秋天真美，我愛秋天！
秋天到了看圖寫話咋寫_豐收的果園(二年級看圖寫話)豐收的果園 秋天到了，秋天到了！果園里的橘子像 一盞盞小燈籠。果農們有的在樹上采摘，有 的提著竹籃，有的負責堆放整 齊，忙碌的 不可開交。果農們把金燦燦的橘子收完了， 心里樂呵呵的?？粗约盒率终聛淼恼T人 果實，真想拿一些嘗嘗，那滋味一定是又酸 又甜。
秋天到了看圖寫話咋寫_二年級看圖寫話秋天來了二年級看圖寫話秋天來了 秋天來了 秋天來了！秋天來了！大樹上的樹葉黃了！黃色的樹葉落了！落葉把地染黃了。哇，秋 天好美??！果園里，果子熟了，蘋果熟了，梨也熟了。啊，金色的稻海好美呀！秋天還能 過中秋節(jié)，中秋節(jié)還可以吃到圓圓的月餅，還可以看到黃黃的月亮呢！ 秋天來了 秋天來了，秋天在果園里。果園里的果子成熟了，紅彤彤的是蘋果，紫瑩瑩的是葡萄， 金黃色的是鴨梨。秋天在田野里，雪白的是棉花，金黃色的是谷子，火紅的是高粱，秋天 是豐收的好季節(jié)！ 秋天來了 秋天來了,天氣漸漸涼爽了.走到山林里,聞到果園里瓜果飄香的味道.秋天是收獲的季節(jié),田 野里到處都是農民伯伯收獲喜悅的身影.山林里小鳥不停的歌唱,好像在為農民伯伯加油.小 河里流水叮咚響,也在為豐收的秋天歌唱 . 秋天在哪里 秋天來了，天氣變的涼爽啦。抬頭望去，天高云淡；秋風吹過，樹葉嘩嘩作響。秋天來 啦，小草、樹葉慢慢變黃，蘋果露出笑臉，稻子笑彎了腰，紅紅的高梁象火把，成熟的玉 米黃橙橙。田野里瓜果飄香，好一幅豐收的景象！農民伯伯們在田間辛勤地勞動，他們都 在享受豐收的喜悅。
秋天來了 秋天來了，秋天來了！秋風吹到了果園里，果子熟了。蘋果紅了、梨黃了、葡萄紫了， 到處香噴噴的！秋風吹到了田野里，很多很多的谷物都成熟了。秋天，葉子落了下來，地 上一片金黃！秋風吹到了人們的臉上，人們感覺秋天來了。秋天是美麗的、彩色的、豐收 的季節(jié)！ 秋天來了 秋天的天氣越來越?jīng)鏊?，人們身上的衣服穿的也越來越多了。秋天是收獲的季節(jié)，很 多的果實都成熟了，人們正忙著采摘果實。秋天，很多的樹葉都黃了，一片片都落在了地 上，用不了幾天，就積了厚厚的一層。在這秋高氣爽的季節(jié)里，天空是那樣藍，美麗極了。
秋天來了 秋天來了，樹葉變黃了，從樹上飄下來，像一只只蝴蝶在空中飛舞。知了聲也聽不見了， 卻聽見了蟈蟈在唱歌。秋天來了，果園里的果子熟了，我又可以和媽 媽一起摘果子了。
秋天作文三年級 第7篇
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農歷8月15日，是我國傳統(tǒng)的中秋節(jié)，也是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日 。八月十五恰在秋季的中間，故謂之中秋節(jié)。下面是小編精心推薦的歡慶中秋節(jié)主題策劃方案，僅供參考，歡迎閱讀！
歡慶中秋節(jié)主題策劃方案一【活動目標】
1通過活動讓幼兒初步了解中秋節(jié)的來歷，知道中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的團圓節(jié)。
2體驗與家長、老師、同伴一起過節(jié)的快樂。
【活動準備】
1圖片袋：月亮、兒童畫、已剪好的黃色月亮（圓形或月牙形）足量
2視頻：《月亮做衣裳》
3足量的月餅
【活動過程】
1介紹節(jié)日向幼兒介紹中秋節(jié)的來歷，讓幼兒知道8月15是中秋節(jié)
2欣賞故事聽《月亮姑娘做衣裳》的故事
討論：月亮有沒有穿上好看的衣裳？為什么？師幼互動交流，了解月亮是不斷變化的。
3談話品嘗
a中秋節(jié)我們吃什么？
b教師出示月亮圖片，師幼一起賞月。(引導幼兒說一說月亮里都住著誰？)
c朗誦華文早讀兒歌《看月亮》
d吃月餅
【親子時間】
“月亮的故事”放飛夢想活動：以“月亮”為主題，幼兒與父母自由創(chuàng)作
歡慶中秋節(jié)主題策劃方案二在這一天很多企業(yè)公司舉辦中秋活動是個很不錯的策劃。既宣傳了企業(yè)公司文化，同時也是對企業(yè)公司一個美好未來的既定，更加堅定員工的信念，大大提高員工的歸宿感。
一、活動背景
每年的農歷八月十五，作為中國傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)，在這一天所有的中國人都會抬頭望著一年中最亮的月亮，寄托自己的思念之情。中秋豐收節(jié)，同時也是一個人們對美好生活向往的節(jié)日。
二、活動目的
借著節(jié)日活躍公司氣氛，豐富員工業(yè)余生活，實現(xiàn)公司與員工間的互動，密切內部的人際關系，活躍身心，使員工能以更蓬勃的朝氣，更積極樂觀的心態(tài)、更融洽的關系投身工作。鞏固企業(yè)文化氛圍。
三、活動主題
“同喜同賀中秋佳節(jié)，同歡同樂精彩華聯(lián)”
四、活動時間
今年的中秋節(jié)為_月__日
五、活動地點
_____區(qū)
六、活動人員
公司全體員工
七、相關準備
由人事部預先聯(lián)系好前期準備事宜，做好活動安排；相機；（可以上傳到群空間里面）。準備好員工通訊錄，確保在活動中與每位員工聯(lián)系。
八、活動安排
1、吃飯：a、__區(qū)直港大道34附5號“____”人均￥32元；
b、___區(qū)__大道上___“____”人均￥49元。
2、唱歌：地址：___西郊路19號歡樂迪ktv。
3、互動游戲（可定為飯桌上的游戲）。
果園，菜園，動物園
九、活動經(jīng)費
餐飯預算標準：控制在4000元以內。
娛樂預算標準：豪包消費控制在800元內。
總統(tǒng)包消費控制在1500元內。
十、活動準備
略
歡慶中秋節(jié)主題策劃方案三隨著中秋節(jié)的到了，我_小學特制定了小學中秋節(jié)活動方案如下：
一、活動目的
通過形式多樣、豐富多彩的活動，讓學生走近中秋，感受中秋佳節(jié)的思鄉(xiāng)之情和祝福團圓的美好情感，傳承中華民族的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，激發(fā)學生的民族自豪感。并在活動中培養(yǎng)學生主體參與意識、動手能力和團結合作精神。
二、活動主題
月兒圓圓話中秋。
三、活動時間
_月_日。
四、活動內容
1、“中秋月圓知多少”十分鐘隊會
讓學生收集有關中秋節(jié)的來歷、習俗、美食等知識、圖片等，通過十分鐘隊會，在交流、討論、展示中走近中秋文化。
2、賞月品月話月餅
中秋月圓夜，與爺爺奶奶爸爸媽媽一起賞月品月餅，三代人從品種、味道、價格、包裝等方面話一話、比一比各自童年的月餅。
3、小小歌謠傳情意(一年級)
利用音樂課學唱歌謠《爺爺為我打月餅》，激發(fā)學生懷念紅軍爺爺?shù)那楦校诶斫飧枨鷥热莸幕A上，在學習歌曲的過程中，知道老人曾為我們祖國，為我們大家，為自己的家里做了很多事，吃了很多的苦。
4、佳節(jié)感恩送祝福(二年級)
用自己喜歡的制作形式和材料，自制一張精美的愛心卡，寫上一句祝福的話語，送給自己最親近的人，傳達感恩祝福之情。
5、追根溯源話中秋故事會(三年級)
收集中秋由來的傳說，組織開展最根溯源話中秋故事會。
6、情滿中秋詩詞吟誦比賽(四年級)
通過詩詞吟誦，讓學生接受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)他們積極向上的審美情趣和懂得感恩的思想，營造詩意的校園學習生活環(huán)境。
要求：內容不拘，自己作品、唐詩宋詞、中外詩歌、兒歌童謠等皆可，形式力求新穎，每班不少于10人參加，時間不少于2分鐘。
7、同享中秋明月，共建綠色家園(五年級)
月餅盒的過度包裝浪費了寶貴的木材、紙張和金屬材料，為了減少環(huán)境污染，善用資源，倡議隊員們巧用月餅盒，開展變廢為寶小制作，并可用來布置教室。
歡慶中秋節(jié)主題策劃方案四一、實施背景
通過本次活動策劃讓學生充分了解我國各地各民族在中秋節(jié)里各種各樣的風俗習慣，增加學生學習的興趣，了解節(jié)日的淵源、形成，民間各種不同的慶祝方式以及其中所承載的中國所獨有的文化內涵，以此來體驗中秋節(jié)吃月餅慶豐收、慶團圓、送祝福、送親情的意義；體會班級就是一個大家庭，每個人都是班級大家庭的成員，應該相互關心，相互愛護；增強學生愛父母愛家鄉(xiāng)愛祖國的感情，同時通過這次活動，使學生真正了解節(jié)日，了解中國傳統(tǒng)文化，幫助青少年增強科學節(jié)日文化理念，弘揚創(chuàng)新節(jié)日文化，讓節(jié)日真正給我們帶來快樂與幸福。
二、活動時間
中秋節(jié)前兩天
三、活動目的
1.初步了解中秋節(jié)的名稱、起源及節(jié)日風俗習慣。
2.通過了解家鄉(xiāng)過中秋的風俗習慣，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，體會家庭歡樂、生活甜美的幸福。
3.通過對節(jié)日的了解使學生感受中華民族文化的特點。
4.培養(yǎng)學生搜集，整理，比較，分析和運用資料的能力以及語言概括和表達能力。
四、活動準備
將學生分為六組分課題收集各地中秋節(jié)的節(jié)日和風俗習慣，以及中秋的相關資料。
五、中秋節(jié)活動方案
（一）第一階段：活動準備
1.搜集有關中秋節(jié)的名稱、由來、中秋燈謎和中秋節(jié)的傳說故事等等。
2.調查訪問身邊的長輩，了解家鄉(xiāng)過中秋節(jié)的風俗習慣。
（二）第二階段：以班會形式進入活動
1.情境導入
2.進入活動主題，交流感悟
第一主題：話說中秋
（1）中秋節(jié)的由來
（2）中秋節(jié)的傳說與民間故事
（3）中秋詩詞佳句知多少
第二主題：中秋實踐活動
（1）設計別致、精美的月餅圖案
（2）舉辦月餅宴
3.討論中秋節(jié)活動方案
（1）中秋節(jié)就要到了，你們有什么想法嗎？談談今年打算怎么過中秋節(jié)。
（2）同學們之間交流。
4.小結
同學們了解了那么多關于中秋節(jié)的知識，又為過今年的中秋節(jié)出了那么多好主意，雖然大家采用各種各樣的形式來慶祝這個傳統(tǒng)佳節(jié)，但每個人心中有個共同的最美好、最傳統(tǒng)的愿望，那就是：花常開！月常圓！人常在！老師感到好開心！看來，我們班是一個完整的大家庭，就像中秋節(jié)的月亮一樣圓圓整整！
（三）第三階段：拓展，延伸
中秋節(jié)是歡慶豐收的節(jié)日，是團圓的節(jié)日。中秋的月餅象征著人們渴望家人團圓、生活甜蜜的美好愿望。通過今天的活動，我們初步了解中秋節(jié)的名稱、起源及節(jié)日風俗習慣，欣賞吟誦了月亮的詩詞。今后我們還要進一步研究，在以后的研究中，你想研究些什么？
1.中秋的風俗習慣。
2.中秋的傳說和故事。
3.月亮的傳說與故事。
4.關于月球的小知識。
5.關于中秋的詩詞。
6.關于中秋的食品。
六、反思與拓展
通過師生討論交流、學生作品的展示與評比，指導學生總結研究成果，最后舉行主題展示活動策劃，讓學生在活動中充分展示自己的研究成果與價值，同時，教師適當引導與鼓勵學生進行其他研究活動的興趣。
期待每個學生的參與，相信我們的明天會更美好。
歡慶中秋節(jié)主題策劃方案五一、活動指導思想
中秋節(jié)，又稱團圓節(jié)、八月節(jié)。時在夏歷八月十五日，正值三秋之半，故名中秋。與春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)并稱四大傳統(tǒng)佳節(jié)。中秋節(jié)最早源于古代帝王秋天祭月的禮制；兩漢時已具雛形，時在立秋日；魏、晉、唐、宋以來，逐漸演變成賞月的風俗?！爸星铩币辉~，最早見于《周禮》一書，而真正形成全國性的節(jié)日是在唐代。據(jù)傳這個中華民族重要節(jié)日的形成與“唐明皇夢游月宮”的故事有關。八月是作物收獲季節(jié)，慶豐收、賀團圓，“花好月圓人壽”便成了中秋節(jié)的主題。中秋節(jié)闔家團圓，月亮升起時，獻月餅、瓜果以祭月，古風延續(xù)至今。
我們開展此次班會，培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)觀念，從中國傳統(tǒng)佳節(jié)中秋中體會中國結——福祿壽喜財安康——源遠流長的華夏文化情結，增強民族自信心、自尊心和自豪感。
二、活動目的
1、通過活動，使學生對中秋節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日有更深刻的了解，培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)觀念和意識，重視友情、親情，理解“團聚團圓”在民族文化中的特殊意義，從而更加珍惜眼前所擁有的幸福生活。
2、通過活動，使學生了解傳統(tǒng)佳節(jié)中秋文化，關于月亮傳說、中秋習俗、詩詞歌賦、中秋燈謎等，從中深刻體會中秋節(jié)的意蘊，感受中華民族傳統(tǒng)文化的悠久歷史，讓學生初步懂得人類優(yōu)秀文化的共性和追求美好生活的共同信念，培育中華民族精神和傳統(tǒng)美德。
三、活動安排
1、活動主題：月到中秋分外圓。
2、活動對象：全班學生。
3、活動時間：班會課。
4、活動形式：觀看資料片、知識競賽、歌曲競猜。
5、活動準備：
（1）挑選兩名主持人主持活動并注意記分和計時。
（2）收集相關的中秋燈謎和歌曲。
（3）全班分成四組，選出答題代表，組長做好組員溝通工作，準備組內節(jié)目表演以備懲罰之用。
（4）競猜規(guī)則宣讀。
（5）準備書簽。
四、活動流程
第一階段：主持人開場白。（2分鐘）
主持人男女：各位老師、同學，歡迎大家參加我們的“月到中秋分外圓”的主題班會。
女：提起中秋，大家會想到什么嗎？像中秋的詩歌，古人關于詠月暢懷的詩歌何其之多呀。
男：那就讓我們來考考大家。舉頭望明月。
同學們：低頭思故鄉(xiāng)。
女：海上升明月。
同學們：天涯共此時。
男：月是故鄉(xiāng)明。
同學們：茶是故鄉(xiāng)濃。
男：看來大家對于中秋佳句都了解得較深啦。那么，中秋節(jié)的來源不知大家又了解多少呢？
女：這個我知道，是跟“唐明皇夢游月宮”有關的。
男：沒錯，這個故事自古以來就廣為人們傳頌，請大家欣賞短片《中秋節(jié)》。
第二階段：女主持人放短片。（5分鐘）
第三階段：競猜。（15分鐘）
必答題：猜燈謎，每組兩道，由代表抽題。
搶答題：月亮與歌曲聯(lián)姻共八首歌曲。
秋天作文三年級 第8篇
閱讀提示：本篇共計2225個字，預計看完需要6分鐘，共有107位用戶關注，20人點贊！
尊敬的中伯書記，各位領導：
今年6月20日，省政府辦公廳印發(fā)《關于公布四川省特色小鎮(zhèn)名單和創(chuàng)建名單的通知》（川辦發(fā)〔2021〕36號），“翠屏天府龍芽特色小鎮(zhèn)”被省政府正式確定為四川省特色小鎮(zhèn)創(chuàng)建對象。下面，按照會議安排，我就翠屏區(qū)金秋湖鎮(zhèn)創(chuàng)建“翠屏天府龍芽特色小鎮(zhèn)”，助推茶產(chǎn)業(yè)高質量發(fā)展情況作簡要匯報。
一、基本情況
“翠屏天府龍芽特色小鎮(zhèn)”位于翠屏區(qū)金秋湖鎮(zhèn)，以金秋大道沿線為核心，規(guī)劃面積3.75平方公里，現(xiàn)有戶籍人口1.1萬人，常住人口0.6萬人。小鎮(zhèn)主導產(chǎn)業(yè)是以優(yōu)質生態(tài)早茶種植、精深加工為基礎，速溶茶、茶食品、茶飲料等茶葉衍生產(chǎn)品精深加工和茶生態(tài)、茶體驗、茶文化等茶旅融合一體的全產(chǎn)業(yè)鏈。小鎮(zhèn)現(xiàn)有茶園面積12000畝、優(yōu)質示范園1500畝、茶葉生產(chǎn)車間12個，初加工能力達1.5萬噸，精深加工能力達3萬噸；已入住部級龍頭企業(yè)、省級龍頭企業(yè)和專合社18家；據(jù)不完全統(tǒng)計，小鎮(zhèn)年鮮葉交易量達到8000噸，年成品交易量達到2000噸左右。小鎮(zhèn)內有川茶省級區(qū)域品牌“天府龍芽”、aaa級景區(qū)-川茶集團金秋湖旅游景區(qū)。2020年“翠屏天府龍芽特色小鎮(zhèn)”實現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值2.5億元（金秋湖鎮(zhèn)實現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值12億元）。
二、創(chuàng)建特色小鎮(zhèn)的主要措施和做法
作為全市目前唯一的四川省特色小鎮(zhèn)創(chuàng)建鎮(zhèn)，金秋湖鎮(zhèn)將依托13萬畝早茶種植基地、部級龍頭企業(yè)、天府龍芽·宜賓早茶地域品牌等優(yōu)勢資源，打造早茶行業(yè)全國第一，建成全國早茶發(fā)展中心、中國早茶第一鎮(zhèn)。
（一）高起點狠抓特色小鎮(zhèn)建設。一是加強組織領導。成立以鎮(zhèn)黨委書記和鎮(zhèn)長為雙組長的“翠屏天府龍芽特色小鎮(zhèn)”建設工作領導小組，建立月度反饋工作機制，針對重點項目分別組建“班子成員+中干+鎮(zhèn)干部”的服務工作專班，專職負責項目前期要件審批、項目建設協(xié)調等工作。二是強化政務服務。設立金秋湖鎮(zhèn)園區(qū)服務中心，搭建“政府+企業(yè)+農戶”之間的紐帶，為企業(yè)提供經(jīng)濟技術咨詢、園區(qū)信息服務，及時協(xié)調企業(yè)和政府部門的關系，及時跟蹤企業(yè)經(jīng)營發(fā)展。三是爭取政策支持。目前“翠屏天府龍芽特色小鎮(zhèn)”已納入全市縣城城鎮(zhèn)化補短板強弱項政策支持范圍，我鎮(zhèn)將充分利用這些政策，積極規(guī)劃包裝項目對上爭取建設資金。
（二）高標準引領特色小鎮(zhèn)建設。一是注重黨建引領。圍繞鎮(zhèn)黨代會確定的打造“翠屏農村黨建第一鎮(zhèn)”奮斗目標，把黨建引領作為推動特色小鎮(zhèn)建設的根本力量?！靶℃?zhèn)”內川茶集團黨委書記、董事長顏澤文被評為全省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，云辰社區(qū)黨總支書記胡孝明被評為全市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，云辰園林科技有限公司黨委被評為宜賓市先進基層黨組織。二是注重規(guī)劃引領。對接市決咨委啟動特色小鎮(zhèn)正式規(guī)劃編制工作，堅持生態(tài)、生活、生產(chǎn)“三生”融合理念，確定“一核領兩翼”功能布局，即以金秋大道沿線為中心軸線，構建以早茶精深加工園區(qū)為核心，以早茶種植核心示范區(qū)、早茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展生活生產(chǎn)綜合服務配套示范區(qū)為兩翼的空間結構。三是注重文化引領。以“天府龍芽”所彰顯的文化內涵和象征意義為出發(fā)點，協(xié)同孫力民等茶葉界文化人，依托良好的自然資源和侯崗書院、喊茶等歷史文化，深度挖掘金秋湖早茶三千年文化，打造茶文化精品點位。目前已完成和信茶園邱場、儒茶文化沉香、茶園漫步義和等茶文化新村建設，完成百茶園、品比園、霓裳羽衣等茶文化廣場升級，成功承辦全省精制川茶現(xiàn)場會、第十四屆中國·宜賓早茶節(jié)。
（三）高質量推動特色小鎮(zhèn)建設。一是完善基礎配套。啟動場鎮(zhèn)53畝商住小區(qū)開發(fā)，配套職工周轉房、綜合農貿市場、職高、醫(yī)院等公共設施；投資近12億元完成金秋大道、環(huán)金秋湖路建設和茶產(chǎn)業(yè)園區(qū)道路、金王路升級改造，為建設特色小鎮(zhèn)打下堅實基礎。二是堅持項目支撐。完成金秋湖茶業(yè)園區(qū)及園區(qū)基礎設施建設項目立項，估算投資10億元，計劃發(fā)行專項債券6億元，涵蓋茶葉精深加工、茶葉交易市場、茶產(chǎn)業(yè)孵化園等子項目。統(tǒng)籌推進金秋湖茶旅融合示范項目建設，內宜高速金秋湖停車區(qū)、云辰田園綜合體、金秋湖體育公園等子項目有序推進。三是打造新興增長極。引導3個部級（省級）龍頭企業(yè)、4個部級合作社、6000余戶茶農成立“茶業(yè)發(fā)展聯(lián)盟”，引導成都、重慶等商會和外出成功人士共建“金秋湖鎮(zhèn)商會”，引進省內盛益茶業(yè)投資生產(chǎn)茶醇，與廣州立白、重慶冠生園達成生產(chǎn)茶系化妝品和茶糕點意向，與廣電網(wǎng)絡和尚融科技達成共建5g物聯(lián)網(wǎng)智慧茶業(yè)意向，新增茶業(yè)意向投資達19億元。
三、存在的困難和問題
一是土地瓶頸制約。一方面我鎮(zhèn)《國土空間規(guī)劃》尚未出臺，涉及“翠屏天府龍芽特色小鎮(zhèn)”用地規(guī)劃中有基本農田，暫時不能調整。另一方面特色小鎮(zhèn)規(guī)劃范圍內沒有建設用地指標，對需要建設的部分無法啟動用地。
二是資金保障制約。場鎮(zhèn)基礎設施和公共服務建設經(jīng)濟負擔重，雖然作為中心鎮(zhèn)土地出讓金可全額返還，但鎮(zhèn)本級財政資金依然有限，影響建設進度。
三是金秋湖飲用水源保防問題。金秋湖水域是“翠屏天府龍芽特色小鎮(zhèn)”規(guī)劃區(qū)域，由于被劃定為金秋湖、金坪等鎮(zhèn)的飲用水源，對未來開發(fā)金秋湖形成制約。
四是金秋大道連通岷江新區(qū)問題。金秋大道雖然實現(xiàn)通車，但只連接到川云中路金坪境內，尚未連通岷江新區(qū)，對金秋湖和整個北域交通帶動性不強。
四、工作建議
一是優(yōu)先保障“翠屏天府龍芽特色小鎮(zhèn)”用地指標。建議：1.對未布控基本農田的金秋大道兩側土地，結合農業(yè)項目進行綜合整治，發(fā)展涉農項目；2.結合即將實施的增減掛鉤項目完善特色小鎮(zhèn)所涉及的配套建設；3.涉及增減掛鉤的節(jié)余指標用于特色小鎮(zhèn)建設；4.結合農村宅基地改革項目，將閑散農房進行集中新建，打造特色民居，融入特色小鎮(zhèn)，農村宅基地改革節(jié)余用地指標用于發(fā)展第二、三產(chǎn)業(yè)。
二是建議行政主管部門發(fā)揮主場優(yōu)勢，指導我鎮(zhèn)積極爭取中、省、市財政資金支持。
秋天作文三年級 第9篇
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幾乎從不流淚的40歲大男人鐘軍裕，那天的眼淚卻止不住地往外冒。
那天，是2011年9月16日，海南省完全中學辦學水平督導評估，鐘軍裕所在的儋州市第一中學獲得了950.09分的高分（滿分為1000分），順利晉升為海南省一級甲等學校，正式成為全省為數(shù)不多的頂級名校！
儋州市第一中學為了這個“海南省一級甲等學校”的崇高稱號奮斗了11年，11年的汗水，11年的期待，11年的夢想，一朝成真，任是再堅強的男人，也架不住喉頭發(fā)硬、眼圈發(fā)紅。
豈止他，當時在場的全體教職員工300余人，無不熱淚盈眶，掌聲雷動！一些女老師甚至又哭又笑，抱成一團。
其實，最高興與最欣慰的，還是這樣幾個大男人：范秋明、張建斌、樂煉、汪群。
他們是長沙市明德中學的老師，2010年2月，他們受命遠離故土，到儋州市第一中學擔任校長、副校長，當時的重大任務之一就是幫助儋州一中成為“海南省一級甲等學?！薄?/p>
“當時范校長說三年投入8000萬元，學校成為一級，我們都覺得不可思議，是天方夜譚，沒想到才一年多，兩個目標都實現(xiàn)了?！毙ｉL助理李秀賢告訴記者。
明德？儋州？一湖南一海南，遠隔千山萬水，這兩所學校，是怎么走到一起的？
合作辦學，不是很有些爭議嗎？為什么才短短一年多，學校就有了這么大的變化？
深秋季節(jié)，記者也飛越千山萬水，到海南省儋州市一中，尋求答案。
跨海求賢，小旅店苦等三天；實地考察，明德儋州手相牽
兩校的合作，始于兩年前。
2009年，也是這樣一個霜紅楓葉的時節(jié)，正在常德參加省示范性中學校長年會的范秋明，接到一個陌生電話，對方自報家門說是海南省儋州市教育局局長甘路明，說是通過網(wǎng)絡知道了范秋明，一定要見個面。
“哦哦。”范秋明打著哈哈，他從不認識甘，想不出遠在海南的教育局長找他會有什么事。
三天的會議結束。
甘的電話居然又來了，他還在長沙等著?？腿诉h道而來，又苦等三天，不管是為什么，總得見見。湖南人的熱情好客勁，范秋明一點都不少。
在學校辦公室接待了他，同來的還有儋州一中和二中的兩位副校長。
原來，人家是誠意上門，請求與明德合作辦學的。
儋州雖古有“南荒”之稱，但文化底蘊深厚，900多年前，北宋大文豪坡貶居儋州，帶來中原文化，自此儋州學風漸起，時至今日，“東坡遺風”猶存。談起儋州，儋州市教育局一行人滿懷深情，如數(shù)家珍。他們一心想做出些政績，尤其想辦好市里的兩所“最高學府”一中和二中，可惜兩校的班子都不是太得力，遍訪島內，沒有找到合適人選。經(jīng)過市委市政府同意，兩校決定在全國尋求合作?！昂辖逃|量好，明德是百年名校，培養(yǎng)出了17位院士，范校長又很有思想，于是……”局領導誠懇地希望與明德合作辦學。
“這……”說實話，范秋明有些猶豫，雖說此時他已擔任過14年的省示范性中學校長，對學校建設和管理頗有自己獨特的見解，先后任校長的兩所學校在業(yè)內評價也較高，特別是明德中學，在全國都有一定影響。這所創(chuàng)辦于1903年的學校，是湖南最早的新式學堂，早在1917年，全國評定十所基礎教育的最佳學校，明德就名列榜首。但到異地合作辦學，地理環(huán)境、政策保證、人員素質、風土人情等，與湖南都不是一回事，文化背景大不同，人脈資源全無，兩眼一抹黑，萬一辦不好，如何向父老鄉(xiāng)親交代？又怎么對得起求賢若渴的儋州兄弟？
范秋明婉拒。
甘路明力邀。
“先到學?？纯?，再做決定好不？”見推辭不掉，范秋明只得先使個緩兵之計。
沒想到這一“看”，明德與儋州就結下了不解之緣。
“市委市政府高度重視，學校師生求變心切，我們被感動了?！眱赡旰螅勂甬敵醯倪x擇，范秋明還是無悔當初，他說，尤其是參觀了50公里外的“東坡書院”后，書院里的一副對聯(lián)：“一代文忠，赤壁遺篇，皓月經(jīng)天，光遮北宋；千秋圣德，桄榔留跡，春風化雨，惠澤南荒。”他感觸很深，最終作出抉擇，“肯定要吃苦受累的，古往今來，凡辦教育成功者，都得要吃苦，要耐得住寂寞。”還有一個最大的動因是，對湖湘文化頗有研究的他，特別講求校園文化建設的他，希望借此機會，將湖湘教育文化傳播出去。
三大目標，“天方夜譚”？如今正逐步實現(xiàn)
其實，創(chuàng)辦于1948年的儋州一中，有過自己的輝煌，20世紀90年代初，其辦學規(guī)模、教育質量，在全省首屈一指，曾是“海南教育四小龍”之一。但是進入90年代后期，由于種種原因，優(yōu)秀師資大量流失，辦學理念、管理機制相對落后，學?；A設施建設停滯，教育教學質量下降，優(yōu)秀生源也留不住，老百姓和政府領導均意見重重。
儋州是海南的一個大市，全海南才800多萬人口，儋州就超過了100萬。
儋州理所當然是海南的教育大市，卻不是教育強市。儋州共有中小學生近20萬人，高中學校共有10所，學生人數(shù)、學校數(shù)量均約占全省的八分之一。在全省近100余所高中學校中，官方認可的具有最高辦學水平的省一級甲等學校全省共有11所，但儋州一所都沒有。作為儋州最好的中學，從2001年起，儋州一中一次次申請，一次次落空?！皳Q了幾任校長，都沒什么起色，我們幾乎絕望了?！辈稍L中，幾乎所有的老師，都對記者這樣表示，他們認為，政府也是實在沒轍了，才遠上湖南尋求與明德的合作。
2010年2月3日，范秋明率張建斌、曹建新、汪群，正式入駐學校，范秋明親任校長，語文特級教師、原明德中學校長助理張建斌任執(zhí)行校長，曹建新（2011年7月，樂煉接任）、汪群任副校長，分別分管教學、后勤基建。
“都是學校優(yōu)秀的中層管理人員，曹建新此前一直帶高三，是優(yōu)秀的地理老師；汪群當過總務主任?！狈肚锩飨蛴浾呓榻B自己的手下愛將。
當時兩校簽訂的辦學目標是：合作辦學三年半，校園面貌徹底改變，教學質量大幅攀升，學校晉升為省一級?！巴度?000萬元，順利晉升為一級，高考升學率上升20個百分點?！?月3日，范秋明與全體教職工首次見面時，這樣高調宣布。“怎么可能？天方夜譚吧？”范秋明在臺上宣布，儋州的老師們在下面議論，覺得這個湖南人簡直是個瘋子，8000萬？一級學校？學校幾屆班子努力了十幾年都沒實現(xiàn)的夢想，你憑什么？可以說，當時幾乎沒一個人將這話當真，師生們冷眼旁觀，想看這幾個湖南人能折騰出什么東西。
要么不干，要干就干得最好。一諾千金。儋州人沒想到，湘人范秋明們，居然真的能折騰。
到記者采訪時，短短一年零9個月時間，全校居然已開工建設12個大項目，總投資近9000萬元，已竣工投入使用的項目9個，已到位資金6000多萬元，已投入使用的建筑包括兩幢學生公寓、圖書館、教師工作間、初中教學樓、田徑運動場、科學館、藝術館等，校容校貌徹底改變！“拆了14棟d級危房?！眻?zhí)行校長張建斌說，除這些大項目外，所有的校園道路，原來破舊得像垃圾場的運動場，校園多媒體系統(tǒng)、智能廣播系統(tǒng)、智能監(jiān)控系統(tǒng)等，全部新建或改建，還有新的學生公寓、食堂，甚至300多套教師安置房也將馬上啟動。教學質量上，連續(xù)兩年高考升學率較上年明顯提高。
“感覺學校每天都在變化?！庇浾咧鞒值淖剷希呷龑W生梁丹代表同學們搶著發(fā)言。她說，當初考不起?？诘囊患墝W校，無奈之下選擇一中，“每天早晨遲到的學生有一兩百，還讀什么書啰？”她當時很有些失落。沒想到一個學期之后著名的明德中學就來合作辦學了，學校風氣、老師責任心大變，“不到一個月，遲到人數(shù)就大大減少，也不曉得用了什么辦法?！备屗_心的是，連續(xù)兩屆，學校的升學率都有了提高，她對自己來年的高考充滿信心。
“我一直想用多媒體上課。”青年教師陳美娟，1998年從華中師大畢業(yè)后來校，很想有些作為，但原來全校才兩間多媒體教室，用多媒體得全校排隊輪著來，但她上5個班的地理，“未必有的班用多媒體，有的不用？”無奈之下，她只好一支粉筆一本書，傳統(tǒng)教法搞到底?！案饷娴膶W校差距好大?！彼锌５F(xiàn)在不一樣了，盡管許多人都要重新學習，但大家很起勁，畢竟，303名專任教師里，35歲以下的年輕教師占多數(shù)，達187人?！袄蠋焸兦笞冃那邪 ！?8歲的青年教師高浩然說，當初聽說要合作辦學，許多老師人心惶惶，“未必外來的和尚好念經(jīng)??？”有人這樣說。但與此同時，年輕教師們躍躍欲試，充滿期待。果不其然，僅僅幾個月，效果就明顯出來了；僅僅一年多，“省一級甲等學?！钡膲粝刖晚樌麑崿F(xiàn)。
效“東坡傳學”，“九死南荒吾不悔”
有什么訣竅？未必你有三頭六臂？這么多錢，哪里來？校風校紀，為什么短時間就大不一樣？還有教學質量，是怎么迅速提高的？就像當初一些老師滿肚子疑惑一樣，記者也不斷地這樣提問。
幾天的采訪下來，記者覺得好像找到了答案，又好像沒全明白。
“緊緊依靠當?shù)卣浞肿鹬孛總€老師，調動全校師生的積極性。”范秋明說起來好像很簡單。
細細研讀合作辦學以來所辦的8期校報，翻開他們的工作日志，挖掘他們的辦學故事，記者發(fā)現(xiàn)，其實，太不簡單，太不容易了。雖說不像當年東坡先生在儋州傳學，要立志“九死南荒”，但幾位辦學人及其團隊背后的支持、付出，還是令人唏噓感嘆。
在此之前，張建斌們從來沒想到自己會與儋州結下如此深重的緣分，從讀書到工作20多年，他基本就沒離開過家，當時兒子正上高中，正是急需這個特級教師父親指點陪伴的時候；而曹建新，被派時，孩子剛上幼兒園，大家都羨慕他是“嬌妻幼子熱炕頭”；汪群是三人中的老大哥，兒子雖說研究生畢業(yè)不用他操太多心了，但其80多歲的老父老母，剛從老家華容接來同住，“老人離鄉(xiāng)背井來陪兒子，兒子卻又要走……去年12月老人過世，我都沒在跟前?！闭f這話時，大男人汪群，甚至眼圈發(fā)紅。
但是一聲令下，三人二話不說，打起背包就出發(fā)。
其實，身為明德和儋州兩校的校長，范秋明壓力更大。不僅僅是儋州的那三大目標，光是讓三名朝夕相處的兄弟拋家別舍異地工作，他就覺得對不起他們的家人?！八麄兊睦掀藕⒆釉俣嗫迬状危f不定我就會放棄了?！笔潞笏f，但好在兄弟們及家人都識大體，眼淚流了不少，出發(fā)時還是一個不落。
“正月初六就來了，幾天后我到機場送他們的老婆孩子，大家都哭了，我心里也酸酸的?！崩钚阗t是整個過程的見證者，當初是他去接校長們，家屬們第一次來，又是他送。他說，他很感動，人家這么老遠來幫助我們辦學，為了誰？
“有人說我是為了錢?！狈肚锩鞑徽J可這一說法。在湖南，長沙的教育投入最到位，作為省會的百年名校，他不差錢，如果說為了錢，他派出三名骨干全天候在儋州工作，并允諾三人每個月回長沙探親一次，自己更是無數(shù)次飛赴海南，最長的時間在儋州住了半個月，還先后請來市教育局的幾位局長，請來省里的教學名師講學，請來湖南的書法名家把脈校園文化建設……算算，光是來回路費，得多少？
“關鍵是學校面貌大變，這點我最開心?！狈肚锩髡f。其實，身患糖尿病每天得注射胰島素的他，眼睛有嚴重毛病走到哪中藥帶到哪的他，一年多十幾次飛赴儋州，最長的一次住了半個月，又是為了誰？
范秋明說，其實他們也沒什么特別的辦法，關鍵是誠心和努力。沒有錢，他們省教育廳、省財政廳、市委市政府，一個一個部門找，聽說省財政廳和市委市政府有意為儋州教育投資，他們專程趕去匯報，“這些人還有點干事的樣子?！必斦d負責人用當?shù)卦捙c儋州一中的副校長吳壯佑商討，最后3000萬元地債資金順利到位；海南省教育廳廳長胡光輝在“合作”10個月后專程到校調研，驚異于學校的變化，給予投入500萬元；市委市政府更是全力支持“合作”，計劃三年投入4000萬元，目前已到位2500萬元……再加上校安工程、學校自籌等，經(jīng)費不就基本解決了！師資問題，“合作”才一個月，青年教師培訓學校就成立了，范秋明上了第一課，以后又相繼從湖南請來3批共26名專家講學和輔導，組織明德的名師團隊多次來校開展診斷性聽課和示范上課，組織青年教師多次外出學習，“成長很快”，老師們一致認為。抓教學質量，幾十名優(yōu)秀初中畢業(yè)生被擇優(yōu)選編入“明德班”，三年學費、課本費、住宿費全免，其中10名優(yōu)秀者還遠赴長沙明德中學交流學習，生活費、往返路費都由學校提供；主管教學的副校長曹建新下了晚自習還在班級里組織答疑。抓校風校紀，幾名校領導、高三年級組長，每天早晨7點，準時到校門口迎接學生?！澳目催^這樣的陣勢啊。”年輕的高浩然說，抓校風空前嚴厲，但對師生的關愛，新班子也是空前地讓人溫暖——組建不到一個月，正好過春節(jié)，新班子借錢給全校老師人手1000元的大紅包；生源爆滿，排練廳改建的宿舍有些悶熱，新班子二話不說，第二天就買來兩臺新空調、一臺抽風機……
“一年多的變化三天三夜也說不完。”采訪中，師生們異口同聲，他們共同的擔心是：三年后怎么辦？
“‘十二五’發(fā)展規(guī)劃都做好了，并通過了教代會，‘名校園、名校長、名教師、名學科、名學生’的‘五名’工程也正在組織實施中，校園文化建設和體藝特色正在逐步形成?！狈肚锩鲗W校未來充滿信心，他說，成為海南省一流名校、海南省西部的教育明珠，儋州一中，指日可待。
現(xiàn)任儋州市教育局局長周春聲，對未來的看好更是溢于言表：“儋州一中已經(jīng)進入良性發(fā)展的快車道，優(yōu)質教育資源還將繼續(xù)做大做強?！?/p>
采訪手記
愛吃螃蟹
到外省采訪本省學?？缡∞k學，在20多年的記者生涯中，這是第一次。
此前一些日子，在湖南省的示范性中學督導評估中，同為新任的“省政府督學”，記者與范秋明校長有了較多的接觸，第一次聽說明德跨省到海南，與儋州一中合作辦學，在短短一年多時間里，學校面貌煥然一新。
好奇加懷疑，促成了記者的這次前后達5天的專程采訪。
其實，認識范秋明，應該早在12年前。那時才30多歲的他，做了件讓人匪夷所思的事：僅僅用政府給的50萬元啟動資金，用一年的時間，異地建成了一所占地400畝、總建筑面積達10萬平方米的新校。
那時，他是寧鄉(xiāng)一中的校長，年僅38歲。
從那以后，湖南各高中學校紛紛異地重建，至今至少達40所。
他的這種“膽大妄為”，政府和坊間當時議論紛紛。
12年過去，肯定之聲占了上風。
他自己說，當時“在全省第一個吃了個大螃蟹”。
此后這樣的“螃蟹”他經(jīng)常吃。
2006年6月，身為寧鄉(xiāng)縣教育局長的他，主動要求擔任明德中學校長。
100多萬人口大縣的教育局長不當，硬要當校長，又一次“吃螃蟹”。
與儋州合作辦學，更是。
他說，其實當初他也拿不準，是《規(guī)劃綱要》給了他信心，《綱要》第43條明確指出：“各地可從實際出發(fā)，開展公辦學校聯(lián)合辦學、委托管理等試驗，探索多種形式，提高辦學水平。”他說，明德中學在全國都有影響，將其深厚的文化底蘊傳承推廣，將其“磨血育人”的辦學精神發(fā)揚光大，一代代的辦學者義不容辭。如果說，與儋州合作，是再次大膽“吃螃蟹”的話，這樣的“螃蟹”，他愿意吃。
事實證明，雙方受益。從明德來說，也鍛煉了一批干部，開闊了辦學思路。
盡管這個過程，艱難。
秋天作文三年級 第10篇
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一、來源生活，表達真情
作文來源于生活，只有讓學生走進生活，才能有所見所聞所感，才能真正寫出好文章。在學生習作之前，教師帶領學生有目的地觀察生活很有必要，并且要將這種方法作為習慣來培養(yǎng)。教師要告訴學生，要用敏銳的眼睛觀察生活，用靈敏的耳朵聆聽生活，用敏感的心體驗生活。在教學習作“秋天的圖畫”時，我?guī)ьI學生走進大自然，欣賞美麗的秋景，尋找秋天的色彩，組織學生開展“畫秋天、頌秋天”等綜合性活動，在此基礎上再讓學生來寫一寫“我心中的秋天”，效果非常好。當然學生的寫作能力不是均衡的，往往存在差異。必要時教師還可以用自己的語言表達內心對于同一事物的感受，為學生做示范，通過示范來引導學生，彌補他們表達能力的滯后性，畢竟小學生學習語言還是從模仿開始的，這種方法有利于提高全班學生的寫作能力。
二、從“不自由”到“自由”
教材在習作編排上，為了讓學生有話可說，在內容上的限制很少，習作內容寬泛。但同時帶來一個弊端：三年級學生剛剛學寫作文，習作方法掌握得少，取舍能力有限，他們很難在自由確定習作內容的情況下通過一次練習就達到單元習作訓練的目標。鑒于這種實際情況，我突破教材，對一些單元的習作內容進行拆分，由規(guī)定統(tǒng)一內容“不自由”地寫，到習得方法之后“自由”地寫。如在教學習作“生活中的傳統(tǒng)文化”時，我發(fā)現(xiàn)這一專題對三年級學生來說難度較大。如果讓學生自由地決定習作內容，學生雖然能夠選擇自己感興趣的內容寫，但受年齡及閱歷的限制，根本無從下筆，結果作文變成了摘抄資料，失去了習作的價值。因此我把習作內容縮小到極小的范圍，讓學生寫自己親身經(jīng)歷過的傳統(tǒng)節(jié)日。在這種情況下，習作內容雖然變得不自由了，但由于降低了習作難度，學生寫起來更加得心應手，他們也由此發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化就在身邊，浸透在我們的生活中，是值得繼承和傳揚的。
三、想象作文，自由習作的“天堂”
