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蒙氏總結(jié)(九篇)

發(fā)布時間:2023-01-25 07:54:06 查看人數(shù):74

蒙氏總結(jié)

【第1篇 幼兒《蒙氏數(shù)學(xué)》專題教研總結(jié)

我園這學(xué)期的教學(xué)專題依然是《蒙氏數(shù)學(xué)》,我園是《蒙氏數(shù)學(xué)》的實驗園,在這個學(xué)期,我園的老師因有很大的變動,都是新來的老師。對《蒙氏數(shù)學(xué)》這一門專題不是很了解,所以,這學(xué)期我們老師都很有壓力。不知怎樣開展好《蒙氏數(shù)學(xué)》這一門課題。在這學(xué)期里,我們每位老師首先要明確指導(dǎo)思想,學(xué)習(xí)靈活地運用《蒙氏數(shù)學(xué)》教具、教法的科學(xué)原則,又學(xué)會充分利用本土教材和自然環(huán)境;通過老師們的細(xì)心觀察、分析、有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒,促進(jìn)幼兒他們在德、智、體、美全方面的發(fā)展;保證尊重每個幼兒,不壓制幼兒的個性特點,以幼兒自己動手操作為實踐。并把這學(xué)期的教學(xué)活動總結(jié)如下:

一、進(jìn)行不定時園內(nèi)專題公開課及培訓(xùn)

我園利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,定期的給新老師進(jìn)行培訓(xùn),讓她們明確的知道怎樣上好一節(jié)《蒙氏數(shù)學(xué)》課,知道上課的流程。教研小組開展了不定時抽查班級的授課情況,實行授課透明化,并且給每位教師的教學(xué)方法作出了針對性的研究和討論,并邀請湖北億童早期教育研究中心的專業(yè)教研員給我園教師進(jìn)行理論培訓(xùn)、上示范課、聽我園教師授課并加以點評,使每位教師能更好地學(xué)習(xí)和改進(jìn)!

二、活動時都要做好充分準(zhǔn)備

活動前制定了一些各年齡階段的活動目標(biāo),要求及工作計劃,(如:小班年齡階段以日常生活操作為主;中班年齡階段以感官教育及一些粗淺的數(shù)學(xué)知識為主;而在大班年齡階段則以抽象教育及數(shù)學(xué)教學(xué)為主等;)同時,我們還逐步摸索《蒙氏數(shù)學(xué)》教具的操作方法;根據(jù)其原則配備了生活部分的操作材料,設(shè)立了《蒙氏數(shù)學(xué)》操作區(qū)角。讓幼兒自由選擇教具操作,教師進(jìn)行分組及個別指導(dǎo)。

三、制作和投放了豐富的活動材料

我們在制作教具時圍繞以樸實、干凈、明亮的色調(diào)為主,適合幼兒的操作和對教具的興趣,材料具備目的性,有規(guī)則、步驟和順序,在設(shè)計時做到由淺入深,由簡單到復(fù)雜,有些則可混合使用,還設(shè)有錯誤控制等融入教具,讓操作更靈活!

四、形式要多樣化

活動形式主要分為集體活動和分組活動,在集體活動時教師們都能有明確的目的、計劃、組織、連續(xù)性,突出集體意識,培養(yǎng)合作精神;在分組活動是能按幼兒的興趣、愛好、意愿進(jìn)行選擇活動,并結(jié)合幼兒的能力進(jìn)行。

五、實踐的效果與體會

這學(xué)期的蒙氏數(shù)學(xué)教育,幼兒的各方面能力提高較快,大部分學(xué)過幼兒與過去沒有接觸蒙氏數(shù)學(xué)的幼兒對事物感知的靈敏度要高,觀察細(xì)致,無論是生活能力,還是學(xué)習(xí)習(xí)慣,都有很強的順序性。同時,他們還愛動腦筋,思維活躍,有強烈的求知欲。

六、在實踐中存在的問題

1、在探索活動中,教師在運用每一種教具時還不夠靈活和充分利用教具;

2、進(jìn)行蒙氏教具教學(xué)時,教師的語言還不夠精煉簡潔。

3、方案教學(xué)中的實施工作中,中班級和小班級的有待提高,在下學(xué)期應(yīng)加強。

4、堅持做好環(huán)境布置工作,方案教學(xué)的專欄及分區(qū)活動的設(shè)置有待提高。

5、親子作業(yè)未及時完成,大部分家長因為上班沒有時間,所以很多的幼兒沒有完成蒙氏數(shù)學(xué)作業(yè)紙;下學(xué)期應(yīng)加強家園工作宣傳。

希望通過今后的進(jìn)一步實踐,我們都會有更進(jìn)一步的提高!

【第2篇 蒙氏二班幼兒園工作總結(jié)

蒙氏二班工作總結(jié)

教師:王穎

時光飛逝,緊張忙碌的一學(xué)期又結(jié)束了,在這一學(xué)年里,孩子的各方面的進(jìn)步有了一個明顯的飛躍。孩子在我們設(shè)計的在每個游戲及教育活動中,自由的創(chuàng)造、大膽的想象,他們自信、自立,漸漸變得懂事、講禮貌,與同伴之間能相處融洽,會互相幫助,互相分享,自理能力也有明顯提高……孩子們都活潑、熱情?;叵脒@一學(xué)期,教室里充滿了孩子們的歡歌笑語,幼兒園的每個角落留足了孩子們的活潑身影。為了更好地吸取經(jīng)驗,使我的工作更上一個臺階,現(xiàn)將本班一學(xué)期工作總結(jié)如下:

一、科學(xué)教育,全面發(fā)展

教育教學(xué)活動是幼兒園工作的中心,而蒙氏教學(xué)更是我園教育活動的特色體現(xiàn),通過蒙氏課程的學(xué)習(xí),明顯看出我班幼兒的語言表達(dá)能力和動手操作能力都不同程度的得到了提高。通過蒙氏常規(guī)的訓(xùn)練,孩子們的活動更加井然有序,同時還學(xué)會了合作、知道了分享……為了讓孩子們得到全面的發(fā)展,我班還開設(shè)了幼兒英語、音樂、美術(shù)、等輔助課程。孩子們在學(xué)習(xí)方面所取得的成績最終也得到了家長的充分肯定。具體表現(xiàn)在:

1、品德。幼兒在園能使用禮貌用語,早上入園能主動和老師和小朋友打招呼。大部分的幼兒在集體中能與較多的同伴一起玩,同伴之間團結(jié)友愛。

2、健康。幼兒能積極參加各項體育活動,身體健康。能跟著音樂合拍地做操。幼兒在走、跑、跳、鉆爬、平衡等方面均得到了鍛煉,活動中既讓幼兒學(xué)會了技能,又增強了幼兒的勇敢精神和協(xié)作能力。

3、語言。幼兒在教學(xué)活動中學(xué)會了傾聽,在園能堅持講普通話。大部分的幼兒有良好的說話習(xí)慣,能大膽地在集體面前講話。能和老師一起邊看圖書、圖片,邊講述內(nèi)容。知道看圖書要輕拿輕翻,能愛護(hù)圖書,會整理。學(xué)會了較多的詩歌和故事,會完整的將故事的主要情節(jié)清楚的復(fù)述出來。還能在老師得幫助下學(xué)習(xí)表演熟悉故事情節(jié)。但是有個別年齡偏小幼兒的傾聽習(xí)慣不是很好,還有待于進(jìn)一步改善。

4、科學(xué)。幼兒對周圍的事物有好奇心,在教學(xué)中我們充分使用各種感官,讓幼兒通過看看、摸摸、嗅嗅、聽聽、感知經(jīng)常接觸的事物,豐富生活經(jīng)驗。

5、數(shù)學(xué)。幼兒對數(shù)學(xué)活動較感興趣,能愉快地參加一些數(shù)學(xué)游戲和操作活動。在物體的活動中掌握較好,10以內(nèi)的點數(shù)、目測數(shù)群;能找出并說出幾種幾何圖形的名稱、特征。

6、藝術(shù)。能愉快地參加音樂活動,喜歡唱歌,喜歡模仿動作。在老師的啟發(fā)下,能引起對周圍美好事物的注意,喜歡參加美術(shù)活動,繪畫技能有明顯的進(jìn)步,個別幼兒時常有大膽的創(chuàng)造,但有個別幼兒還要老師在旁幫忙。

二、安全工作

我們始終都要把安全工作放在首要。加強日?;顒又械陌踩芾?。重視幼兒一日活動中各個環(huán)節(jié)的安全管理工作,保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。管理好班級財物,每天檢查門窗是否關(guān)好;不讓班級財物丟失;平時注意節(jié)約用水、用電以免造成不必要的浪費。在日?;顒又写┎灏踩逃?、加強幼兒的安全意識、幫助幼兒掌握一些自我保護(hù)技能。提高自己的責(zé)任心,細(xì)心排除一切不安全因素。

三、家園同步,共同教育

我們與班上的家長已經(jīng)交往了一學(xué)期了,在過去的時間里,我們與家長保持了較好的關(guān)系,互相合作取得了較好的成績,本學(xué)期我們繼續(xù)大力開展家長工作,主要進(jìn)行的活動有:

1、開展家長會活動。家長們都很重視,來的也特別整齊。會議中我們向家長介紹了本班的學(xué)期計劃,有關(guān)需要配合的事項,家長們也提出了寶貴的意見。

2、每周向家長發(fā)放《家園聯(lián)系本》,及時向家長反饋孩子一周來在園的表現(xiàn),家長也十分配合我們的工作,經(jīng)常給我們寫留言,對保教工作許多家長談了自己的看法,提出自己的建議和想法,使我們能改進(jìn)工作方法,更好地搞好教育。

四、工作中不足、有待改進(jìn)

1、回首這一學(xué)期,我們是在實踐和探索中走過的,成績不少,但問題也很多,如何從實際情況出發(fā),將蒙氏教育理念不斷與實踐相結(jié)合,不流于形式化,將是我們繼續(xù)需要探索和研究的課題。

2、班級幼兒水平有兩級分化現(xiàn)象,我們應(yīng)該及時抓住能力弱的孩子,多給他們一些機會,使他們能跟上整體水平。

3、保育工作還要細(xì)致,要處處為孩子著想,多關(guān)心體弱的幼兒。

【第3篇 蒙氏幼兒教師個人工作總結(jié)

蒙氏幼兒教師個人工作總結(jié)

蒙氏幼兒教師個人工作總結(jié)

因為兒時的夢想,我選擇了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間,十二個春秋轉(zhuǎn)瞬而過。十二年來,工作勝任、孩子喜歡、家長信任,當(dāng)年的那份理想,如今已經(jīng)變成了一份無悔的執(zhí)著;十二年里,我深深懂得,孩子就是家庭的希望,社會的未來,我不敢有有絲毫的懈怠,用責(zé)任、用愛、用智慧,精心編織著每一個家庭的希望。04年,我被評為市級優(yōu)秀教師;我撰寫的論文、隨筆等也曾數(shù)次在國家級、省級、市級的刊物上發(fā)表;我進(jìn)行的教育活動也多次獲得了國家級、地區(qū)級的證書。我從不否認(rèn)自己是一名合格而出色的幼兒教師,但潛意識里卻對多年如一日的工作產(chǎn)生了倦怠,以為后半生也就這么過下去了。可是生活卻往往在一瞬間發(fā)生些許變化。06年8月,我有幸成為了我園第一屆蒙氏班的老師。正是蒙氏教育為我開啟了教學(xué)生涯的另一方天地。在蒙氏的天地里,我用巧手、慧心和愛的語言,書寫平凡的每一天。

一、勤學(xué)

伴隨著孩子和家長的成長,我自己也在不斷地探索、成長。我視學(xué)習(xí)為生命不可或缺的一部分。學(xué)習(xí),使我具有先進(jìn)的教育理念,使我能了解幼教發(fā)展的最新動態(tài),使我擁有了一雙慧眼。

帶著滿腔的熱情與愛,我走進(jìn)了蒙氏教室。剛進(jìn)入蒙氏教室,由于教具本身的吸引,孩子們坐在工作毯前癡迷的做著工作,不在乎我的稚拙表現(xiàn)??伞昂镁安婚L”,大約一個月后,出現(xiàn)了一些讓我摸不著頭腦的現(xiàn)象:有的孩子對“工作”變得不再有耐心,頻繁的更換教具或用一件教具敲打另一些教具,甚至把教具當(dāng)成武器玩“戰(zhàn)爭”的游戲……我介入到他們的活動中,低聲勸說甚至制止,可收效甚微。著急無奈中我記起專家的話:蒙氏的書籍會幫助我們解決困惑。急忙找出《發(fā)現(xiàn)兒童》《童年的秘密》等書,這才發(fā)現(xiàn)自己走入了誤區(qū):把教具當(dāng)作了蒙氏教育的重點,忽視了對孩子的關(guān)注!我開始反思自己的行為,調(diào)整自己的目標(biāo),并從孩子的心理入手,注重了情感和規(guī)則教育并加強了對幼兒的觀察和記錄分析。

二、樂思

現(xiàn)在工作中、生活中最長聽到的一個詞是反思,這和蒙氏的思想更是不謀而合的。記得史園長在培訓(xùn)中曾經(jīng)說過:作為一個合格的蒙氏教師,一定要善于反思自己,這樣才能使自己各方面得到不斷的提升。

為什么小凡用教具對伙伴進(jìn)行攻擊?為什么小豪每天都不斷重復(fù)這項工作?小組活動中,柯柯為什么總愿意和別人交流?為什么孩子們仿佛撒歡的小鹿在教室里歡蹦亂跳?一天結(jié)束的時候,我都會和自己的配班老師坐到一起,說一說一天的情況,反思一下自己的行為,交換一下相互的看法。每周,我也會帶領(lǐng)我們四個蒙氏班的十二位老師,利用兩個中午的休息時間湊到一起,說一說自己的心得和困惑,反思、總結(jié)一下自己工作中的問題,共同尋找解決的辦法。

對于色板的工作,一帆操作了幾次就不感興趣了,難道就讓它束之高閣?我轉(zhuǎn)移孩子的注意力,把教具當(dāng)成載體?!耙环裉炷銇碜錾搴脝?我給你計一計,看你能用多長時間完成配對?”一聽老師要給他計時間,他一下子來興趣了?;蛟S他的興趣點根本不在教具上,而是在和時間賽跑上,但是他會對此樂此不疲。

對于孩子們在教室亂跑的現(xiàn)象,我反思了自己教室的教具柜擺放位置,又咨詢了一些資深的蒙氏老師,最終結(jié)合專家的意見將教室布置成了迷宮的模樣,固定了教具和教具柜的位置,這樣使區(qū)域之間有了間隔,又合理分配了教室中的空間,孩子們會不受外界否認(rèn)干擾,并且也會自覺的執(zhí)行室內(nèi)說話、走路的規(guī)則。

為了不斷豐富幼兒的工作,增加工作的挑戰(zhàn)性,我根據(jù)孩子的不同水平,制定不同的教學(xué)計劃。我在日常工作區(qū)投放了編紙、折紙、穿線、刺繡、剪紙涂色等工作。同時,我不斷增加工作的難度,把單調(diào)的剪紙變成剪不同的線條、不同的圖案,增強了工作的挑戰(zhàn)性,同時也吸引了孩子的興趣。就這樣不斷的更新、不斷的增加難度,讓孩子踮起腳、跳一跳就能夠著,不斷地吸引孩子的注意力。有了反思和改進(jìn),感覺自己的工作越來越順暢,感覺自己也越來越成熟。這對我來說也是樂此不疲的一件事呀。

三、勇做。

為了豐富孩子的社會經(jīng)驗,培養(yǎng)孩子的求知欲,我制定了社會實踐活動計劃表,一學(xué)期中,我們一共開展了二十多次的社會實踐活動。其中包括參觀活動八次:參觀動物園、電視臺、鮮花店、大酒店、影象店、圖書館、郵電局、小學(xué);市場調(diào)查兩次:瓜果、蔬菜市場價格調(diào)查和超市食品種類、價格的調(diào)查;班級比賽活動四次:歌曲比賽、故事比賽、才藝展示、音樂會表演;節(jié)日活動三次:感恩節(jié)、圣誕節(jié)、元旦活動;田間活動三次:摘花生、植樹、放風(fēng)箏;食品制作活動四次:甜點制作、三明治制作、榨果汁、做月餅;保健活動一次:牙齒健康最重要。針對我們的這些實踐活動,我設(shè)計了實踐活動計劃表、教師記錄表、幼兒活動記錄表、食品制作記錄表。每一次活動我們都有詳實的計劃,從最開始活動的預(yù)設(shè)到活動的進(jìn)程到教師的反思,再到孩子們圖文、語言的記錄,每一次都特別完整,這有利于教師在反思中總結(jié),孩子在記錄中收獲。而這些表格也因為其可行性而成為全園班級通用的表格。

在我們第一屆故事大賽中,我充分調(diào)動孩子們的積極性、發(fā)揮孩子的潛力,從參賽人員、比賽時間、會標(biāo)的設(shè)計、舞臺的搭建、主持人的選拔到最后參賽選手的順序、評委的人選等,無一不是與孩子共同探討決定的',最后比賽圓滿成功,孩子們高興,家長更是滿意,紛紛道出了心中的感謝。這次比賽不僅發(fā)展了孩子的口語、鍛煉了孩子的膽量,激起了斗志,更是給了孩子一個自我展示的機會,讓孩子們第一次登上了舞臺,嘗到了“我來做策劃”的感受。比賽過后,孩子的進(jìn)步是非常明顯的,內(nèi)向的敏惠能站在大家面前講故事了,連話都重復(fù)不完整的安峰也能為大家創(chuàng)編故事了,大家都在迫切的期待著第二屆故事比賽的到來。

在我們的食品制作“好吃的三明治”活動中,孩子們井然有序、有條不紊的進(jìn)行著切、擇、煎、剝的工作,他們安靜地品嘗、互相地贊美,共同地分享……謙和、輕松的氛圍充滿著整個教室,讓我們在場的每個人都為之感動和自豪。

四、收獲

記得班級里有一名叫小原的孩子,由于家庭原因使他性格內(nèi)向,攻擊行為強,小小的孩子一股反抗的勁頭,爺爺奶奶奈和不了,經(jīng)常嚇唬他,早送晚接。每每這個時候,看似無所畏懼的他,其實內(nèi)心是那么的無助。3月8日,他又一次被拋在幼兒園,望著這張稚嫩的小臉,我疼在心里,我輕輕把他攬在懷里,將給自己孩子買的食品和玩具送給了他,他手舞足蹈的歡跳了起來。吃完香蕉,他看到班級里的垃圾已經(jīng)清除,便把吃剩的香蕉皮握在手中,直送到樓下的垃圾箱里。

蒙氏幼兒教師個人工作總結(jié)

回想這一學(xué)期,我們的教室里充滿了孩子們的歡歌笑語,幼兒園的每個角落留足了孩子們的活潑身影。一學(xué)期來,孩子們在長大,在進(jìn)步,我們我們這個家也在不斷地成熟,不斷地長大!

一、細(xì)心保育,家長放心

本學(xué)期,通過大家的共同努力,幼兒在幼兒園里的自理能力得到了進(jìn)一步提高,大部分幼兒都學(xué)會了自己穿衣、疊被、洗手,還會主動幫助老師、父母做事。在老師提醒下不隨地扔紙屑、不吃手指、不咬手指甲、不到危險的地方玩,活動時學(xué)會保護(hù)自己。冬天天氣寒冷,我們適時地給孩子們添衣,注意保護(hù)。夏天天氣炎熱,我們及時提醒幼兒補充水分。保育工作中我們耐心細(xì)致地去做,幼兒的衣、食、住、冷暖、健康是我們永遠(yuǎn)關(guān)心的話題。

二、家園同步,共同教育

為了充分發(fā)揮家長的作用,讓家長了解教育、參與教育,使幼兒園教育與家庭教育相互滲透、互相補充。我們還開展了“家長會”、、“親子運動會”、“歡樂圣誕”等活動。除此之外,在每天的接待中如實地向家長匯報幼兒的情況,宣傳家庭教育知識;及時向家長反饋孩子一周來在園的表現(xiàn),家長也十分配合我們的工作,對保教工作許多家長談了自己的看法,提出自己的建議和想法,使我們能改進(jìn)工作方法,更好地搞好教育。

三、工作中不足、有待改進(jìn)

1、回首這一學(xué)期,我們是在實踐和探索中走過的,成績不少,但問題也很多,如何從實際情況出發(fā),將蒙氏教育理念不斷與實踐相結(jié)合,不流于形式化,將是我們繼續(xù)需要探索和研究的課題。

2、保育工作還要細(xì)致,要處處為孩子著想,多關(guān)心體弱的幼兒。

3、家長工作還要經(jīng)常化,具體化。

新的一年新的氣象,祝愿我班下學(xué)期的工作能更上一層摟,祝愿孩子們健康成長!

四、班級情況分析

本學(xué)期我班幼兒通過學(xué)習(xí)和生活,大部分的幼兒都喜愛班級生活,班級榮譽感較強,喜愛蒙氏教學(xué),通過本學(xué)期的觀察發(fā)現(xiàn)本班幼兒有以下幾個特點。

1、 生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌等方面情況較好,但個別幼兒還需加強培養(yǎng),特別是增減衣服以及抓緊時間等方面。常規(guī)教育仍需加強。

2、本學(xué)期大部分幼兒學(xué)習(xí)時普遍都比較主動和大膽,接受能力和其它自理、獨立性等方面都較好,但是有的幼兒合作性還較為欠缺,個體差異較大。下學(xué)期要加強這方面的引導(dǎo)。

五、科學(xué)教育,全面發(fā)展

教育教學(xué)活動是幼兒園工作的中心,而蒙氏教學(xué)更是我園教育活動的特色體現(xiàn),通過蒙氏課程的學(xué)習(xí),明顯看出我班幼兒的語言表達(dá)能力和動手操作能力都不同程度的得到了提高。通過蒙氏常規(guī)的訓(xùn)練,孩子們的活動更加井然有序,同時還學(xué)會了謙讓、懂得了合作、知道了分享……為了讓孩子們得到全面的發(fā)展,孩子們在學(xué)習(xí)方面所取得的成績最終也得到了家長的充分肯定。具體表現(xiàn)在: 1、品德。幼兒在園能使用禮貌用語,早上入園能主動和老師和小朋友打招呼。大部分的幼兒在集體中能與較多的同伴一起玩,同伴之間團結(jié)友愛,有的還學(xué)會了照顧弱小。有一種大家庭的氛圍。

2、健康。幼兒能積極參加各項體育活動,身體健康。能跟著音樂合拍地做操。幼兒在走、跑、跳、鉆爬、平衡等方面均得到了鍛煉,活動中既讓幼兒學(xué)會了技能,又增強了幼兒的勇敢精神和協(xié)作能力。

3、語言。幼兒在教學(xué)活動中學(xué)會了傾聽,在園能堅持講普通話。大部分的幼兒有良好的說話習(xí)慣,能大膽地在集體面前講話。能和老師一起邊看圖書、圖片,邊講述內(nèi)容。知道看圖書要輕拿輕翻,能愛護(hù)圖書,會整理。學(xué)會了較多的詩歌和故事,會復(fù)述故事的主要情節(jié)。能在老師幫助下學(xué)習(xí)表演熟悉的故事情節(jié)。 但是有個別幼兒的傾聽習(xí)慣不是很好,還有待于進(jìn)一步改善。

4、感官。幼兒對周圍的事物有好奇心,在教學(xué)中我們充分使用各種感官教具,讓幼兒通過看看、摸摸、嗅嗅、聽聽、嘗嘗,感知經(jīng)常接觸的事物,豐富生活經(jīng)驗。

5、數(shù)學(xué)。幼兒對數(shù)學(xué)活動較感興趣,能愉快地參加一些數(shù)學(xué)游戲和操作活動。在物體的排序、比較、歸類活動中掌握較好;能找出并說出幾種幾何圖形的名稱、特征;知道了10以內(nèi)數(shù)的守恒;認(rèn)識了10以內(nèi)的單雙數(shù)和相鄰數(shù)。但有的幼兒對相鄰數(shù)的掌握還不是很令人滿意。

6、藝術(shù)。能愉快地參加音樂活動,喜歡唱歌,喜歡模仿動作。在老師的啟發(fā)下,能引起對周圍美好事物的注意,喜歡參加美術(shù)活動,繪畫技能有明顯的進(jìn)步,個別幼兒時常有大膽的創(chuàng)造,并且愿意向別人講述自己作品的內(nèi)容。

【第4篇 《蒙氏數(shù)學(xué)》專題教研總結(jié)

《蒙氏數(shù)學(xué)》專題教研總結(jié)

我園這學(xué)期的教學(xué)專題依然是《蒙氏數(shù)學(xué)》,我園是《蒙氏數(shù)學(xué)》的實驗園,在這個學(xué)期,我園的老師因有很大的變動,都是新來的老師。對《蒙氏數(shù)學(xué)》這一門專題不是很了解,所以,這學(xué)期我們老師都很有壓力。不知怎樣開展好《蒙氏數(shù)學(xué)》這一門課題。在這學(xué)期里,我們每位老師首先要明確指導(dǎo)思想,學(xué)習(xí)靈活地運用《蒙氏數(shù)學(xué)》教具、教法的科學(xué)原則,又學(xué)會充分利用本土教材和自然環(huán)境;通過老師們的細(xì)心觀察、分析、有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒,促進(jìn)幼兒他們在德、智、體、美全方面的發(fā)展;保證尊重每個幼兒,不壓制幼兒的個性特點,以幼兒自己動手操作為實踐。并把這學(xué)期的教學(xué)活動總結(jié)如下:

一、進(jìn)行不定時園內(nèi)專題公開課及培訓(xùn)

我園利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,定期的給新老師進(jìn)行培訓(xùn),讓她們明確的知道怎樣上好一節(jié)《蒙氏數(shù)學(xué)》課,知道上課的流程。教研小組開展了不定時抽查班級的授課情況,實行授課透明化,并且給每位教師的教學(xué)方法作出了針對性的研究和討論,并邀請湖北億童早期教育研究中心的專業(yè)教研員給我園教師進(jìn)行理論培訓(xùn)、上示范課、聽我園教師授課并加以點評,使每位教師能更好地學(xué)習(xí)和改進(jìn)!

二、活動時都要做好充分準(zhǔn)備

活動前制定了一些各年齡階段的活動目標(biāo),要求及工作計劃,(如:小班年齡階段以日常生活操作為主;中班年齡階段以感官教育及一些粗淺的數(shù)學(xué)知識為主;而在大班年齡階段則以抽象教育及數(shù)學(xué)教學(xué)為主等;)同時,我們還逐步摸索《蒙氏數(shù)學(xué)》教具的操作方法;根據(jù)其原則配備了生活部分的操作材料,設(shè)立了《蒙氏數(shù)學(xué)》操作區(qū)角。讓幼兒自由選擇教具操作,教師進(jìn)行分組及個別指導(dǎo)。

三、制作和投放了豐富的'活動材料

我們在制作教具時圍繞以樸實、干凈、明亮的色調(diào)為主,適合幼兒的操作和對教具的興趣,材料具備目的性,有規(guī)則、步驟和順序,在設(shè)計時做到由淺入深,由簡單到復(fù)雜,有些則可混合使用,還設(shè)有錯誤控制等融入教具,讓操作更靈活!

四、形式要多樣化

活動形式主要分為集體活動和分組活動,在集體活動時教師們都能有明確的目的、計劃、組織、連續(xù)性,突出集體意識,培養(yǎng)合作精神;在分組活動是能按幼兒的興趣、愛好、意愿進(jìn)行選擇活動,并結(jié)合幼兒的能力進(jìn)行。

五、實踐的效果與體會

這學(xué)期的蒙氏數(shù)學(xué)教育,幼兒的各方面能力提高較快,大部分學(xué)過幼兒與過去沒有接觸蒙氏數(shù)學(xué)的幼兒對事物感知的靈敏度要高,觀察細(xì)致,無論是生活能力,還是學(xué)習(xí)習(xí)慣,都有很強的順序性。同時,他們還愛動腦筋,思維活躍,有強烈的求知欲。

六、在實踐中存在的問題

1、在探索活動中,教師在運用每一種教具時還不夠靈活和充分利用教具;

2、進(jìn)行蒙氏教具教學(xué)時,教師的語言還不夠精煉簡潔。

3、方案教學(xué)中的實施工作中,中班級和小班級的有待提高,在下學(xué)期應(yīng)加強。

4、堅持做好環(huán)境布置工作,方案教學(xué)的專欄及分區(qū)活動的設(shè)置有待提高。

5、親子作業(yè)未及時完成,大部分家長因為上班沒有時間,所以很多的幼兒沒有完成蒙氏數(shù)學(xué)作業(yè)紙;下學(xué)期應(yīng)加強家園工作宣傳。

希望通過今后的進(jìn)一步實踐,我們都會有更進(jìn)一步的提高!

【第5篇 蒙氏教研組工作計劃總結(jié)范文

一、本學(xué)期工作重點

繼續(xù)進(jìn)行上學(xué)期的“蒙臺梭利教育園本化”及“蒙臺梭利數(shù)教育與我園數(shù)教育整合”的實踐研究,重點落在混齡教育研究、二期課改與蒙氏教育結(jié)合以及蒙氏生活訓(xùn)練、感官教育、數(shù)教育與我們園本特色內(nèi)容整合等方面,同時要注重蒙氏文化、科學(xué)、藝術(shù)內(nèi)容的豐富與積累,并結(jié)合各年齡階段的不同研究重點,作好觀察記錄與個案累積工作。

二、具體工作安排

月份 內(nèi) 容 反饋與調(diào)整

學(xué)習(xí)“教師如何做質(zhì)的研究”一書中的相關(guān)資料,討論觀察記錄的改進(jìn)。

接待臺灣及美國專家來園指導(dǎo)

在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,開學(xué)初我們提出了本學(xué)期需要思考及實踐的問題:

1、如何使操作中的目的要求在其它各項環(huán)節(jié)中也能體現(xiàn);

2、幼兒傾聽理解能力的提高;

3、怎樣使混齡操作不呆板、有合作。同時聽了專家對我園資料積累的點評,我們蒙氏班組的老師都深深感到平時作好案例積累的重要性,因此從下月起,我們將每周二定為我們的教研日,上午教學(xué)觀察,下午討論,結(jié)合幼兒成長檔案的建立,繼續(xù)進(jìn)行觀察記錄的研究。

四月份 小結(jié)上一階段混齡操作及觀察記錄的情況,提出下階段的行動計劃。

課題“園本化”中期回報

在上個階段的混齡操作中,我們發(fā)現(xiàn)兩個班級中的孩子經(jīng)過了一個假期有點生疏,所以在本月中,我們創(chuàng)設(shè)并提供了一些環(huán)境與機會(如:以大帶小的形式分享幼兒的藝術(shù)作品,在操作中引導(dǎo)幼兒相互之間的欣賞等)讓兩個班級的孩子能夠積極地互動、交往。由于“非典”的原因,課題“園本化”的中期匯報工作暫停,混齡的工作也因此告一段落。

五月份 各類資料的收集整理,尋找問題(以《幼兒成長檔案》為主)

請專家來園觀摩點評

學(xué)習(xí)“關(guān)于教師專業(yè)化素質(zhì)的培養(yǎng)”

以錢晶為主,討論并建立一項課題。

參與了幼兒園的教師論壇,豐富了教師專業(yè)化

素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)涵。 錢晶完成了〈在蒙氏操作活動中培養(yǎng)幼兒專注力的實踐研究〉的課題建立,并申報區(qū)級課題。

六月份 個人專題小結(jié)交流

各類資料匯總整理

三、教研組人員分工

由于我們的蒙臺梭利幼兒班還處于實驗階段,因此組內(nèi)每個教師都要在積極承擔(dān)實踐研究任務(wù)的同時發(fā)

揮出自己的特長,從而為更好的開展教研組工作盡自己的一份力量,具體承擔(dān)工作如下:

王 憶: 全面負(fù)責(zé)蒙氏班各項工作的統(tǒng)籌安排及蒙氏生活訓(xùn)練、感官教育、數(shù)教育與園本特色內(nèi)容的整合方面的資料

沈佩青: 負(fù)責(zé)情報資料積累及中班語言、文化內(nèi)容的豐富與積累

楊 雯: 負(fù)責(zé)蒙氏與二期課改結(jié)合的資料積累幾小班語言、文化內(nèi)容的豐富與積累

【第6篇 蒙氏班班務(wù)總結(jié)

蒙氏班班務(wù)總結(jié)范文

緊張忙碌的一年即將結(jié)束,看著孩子們一天天在進(jìn)步,我的心中充滿欣慰和感慨。這是愛心與汗水的回報,同樣也收獲著來自幼兒世界純潔而善良的心。

回首蒙氏班的成長之路,從可愛的小臉剛?cè)氚嗟目奁浆F(xiàn)在的快樂和戀戀不舍;從起初對“工作”的茫然無目的到現(xiàn)在對事物的探索欲及專注力的逐步形成;我們欣喜地發(fā)現(xiàn):孩子們的秩序感增強了,狀態(tài)變得積極且有思想。他們在規(guī)則與自由中建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗,在實踐中提高能力。而家長和我們~為了同一目標(biāo)也成為了朋友,在孩子成長的每一步上留下了愛的腳印……作為一名蒙班的教師,我深深地感受到:要做一名合格的幼兒教師并不難,但要做一名優(yōu)秀的教師和教研者,一定要比別人付出更多的時間和精力。在實踐中,我總結(jié)出了以下幾點:

一、修身養(yǎng)性、陶冶情操

古人云:“德者,才之師也”,作為一名教育工作者,首先必須具備良好的政治思想素質(zhì),樹立正確的人生觀和價值觀。于是,我們認(rèn)真參加幼兒園組織的每一次政治學(xué)習(xí),積極地參與討論并做好記錄,每次活動都做到人道、心到、口到;遵守幼兒園各項規(guī)章制度,熱愛本職工作,服從園領(lǐng)導(dǎo)安排,在工作中與同事友好相處,嚴(yán)格要求自己,以一個健康、積極的心態(tài)去快樂工作。

二、教育目標(biāo)

我們是本園開設(shè)的第三個蒙班,也是混齡班,這無形中給我們的教育教學(xué)工作帶來了一定難度和新的挑戰(zhàn)。如何把學(xué)到的蒙氏理念和五大領(lǐng)域內(nèi)容相結(jié)合?如何把自己看到的、學(xué)到的,經(jīng)過理解和加工,及時地根據(jù)實際情況進(jìn)行實踐?一時成了我們的中心話題!于是,我們?nèi)焕蠋煿餐嗁Y料,查找方法,在開學(xué)時制定了一套合理可行的方案,生活中,兩教一保認(rèn)真配合,將所有的常規(guī)問題整合到一日生活中去;教學(xué)上,積極發(fā)掘探索型的主題活動,讓孩子在操作和探索中發(fā)現(xiàn)問題、查找問題、解決問題,讓他們在體驗中逐步學(xué)會自我建立概念與規(guī)則。

三、尊重環(huán)境、尊重孩子、尊重自己

蒙特梭利教育指出:“兒童是個探索者,需賴以吸收環(huán)境中的各種印象來建構(gòu)其心智。唯有透過開放的環(huán)境,才能將真正內(nèi)在的潛能發(fā)展出來?!?/p>

在物質(zhì)上,我們?yōu)楹⒆犹峁┝素S富的材料及可以讓孩子主動、自由探索的教育資源,滿足不同年齡水平發(fā)展的需要;在日常生活中,我們還注意及時調(diào)整更新活動材料,將學(xué)期總計劃安排,分級分段地融入我們的教育目標(biāo)和內(nèi)容中,以主題形式面向全體,所有材料取放都是開放的、自主的。在活動中注意提醒幼兒等待、謙讓和輕拿輕放,活動結(jié)束后,請大家一起清理桌面,檢查物品歸位。當(dāng)發(fā)生問題時,我們一起集中討論、商量對策;有了成績和榮譽大家一起分享,因為在快樂時與大家分享會更快樂,悲傷時與大家分享,痛苦會減少許多,這是一種做人的積極狀態(tài)! 這給蒙氏班帶來了無比的歡樂與興奮,同時也增強了孩子們的自信心和成就感。

蒙特梭利認(rèn)為:“紀(jì)律必須通過自由而獲得?!别B(yǎng)成孩子的紀(jì)律,不能在強迫和壓制下形成。當(dāng)一個孩子被壓制而屈從或像啞巴一樣默不作聲時,他不是在守紀(jì)律,而只不過是一個失去個性的人。所以要讓孩子在“工作”中學(xué)習(xí),在“生活”中實踐,從而養(yǎng)成良好的常規(guī)和紀(jì)律。

這學(xué)期,我們班新轉(zhuǎn)來了幾個孩子,因為年齡較大,所以很快就適應(yīng)了環(huán)境。正當(dāng)我們暗自竊喜時,問題就出來了:工作時,別的孩子都開始進(jìn)入工作區(qū),自主選擇工作了,而他們首先表現(xiàn)出的是一種選擇的茫然,接下來就是無目的的“神游”和打攪他人工作……到了集體活動時間,又無法靜下心來聽課,東張西望精力不集中,我們班幼兒年齡參差不齊,性格狀態(tài)個別活躍,本來就坐不住,加之這幾個調(diào)皮寶貝,可想而知……

對于這種情況,我們沒有強迫他們或請他們離開,而是努力用有趣的語言和豐富的情景引導(dǎo)他們活動。在生活細(xì)節(jié)中不斷強化和鞏固;在中午午休時,我們老師還特別關(guān)注著幾個孩子,害怕他們會感到被冷落,總守在他們的床邊哄著他們睡覺,

我們沒有對幼兒同一而論,也沒有拿著幼兒比來比去。因為我們知道:“沒有不好的孩子,只有不好的老師”,對于這些孩子來說,剛從第一種環(huán)境中吸收并建立的概念,在進(jìn)入另一環(huán)境中,必須要有足夠的時間來適應(yīng)和再吸收,而如何促進(jìn)每個孩子在原有水平上發(fā)展,使每一個孩子都能獲得成功的體驗,這才是我們的任務(wù)。

在我們蒙氏班提出了一個新思想——“我和孩子一樣高”,就是說與孩子們交流時一定要蹲下來說話,這不是單一的使身高與幼兒“一樣高”,而是在內(nèi)心世界里時刻提醒自己,我和孩子的關(guān)系是朋友,而不是“教者”與“被教者”的關(guān)系,作為教師要細(xì)心的傾聽幼兒的心聲,努力為幼兒營造一個充實、快樂的精神環(huán)境,學(xué)會尊重孩子,我們知道:尊重別人就等于尊重自己。

我們利用主題課活動,讓孩子們知道我們的班級是一個大家庭,只有彼此相親相愛,家庭的每個成員才會快樂,每個人都不可以做對家庭有傷害的事,所有的`人都必須維護(hù)家庭的利益。在這里孩子們學(xué)會了謙讓,了解什么是粗魯?shù)男袨?,有了基本明辨是非的能力,?dāng)問題出現(xiàn)時,學(xué)會了控制錯誤和自己解決問題。每當(dāng)班上出現(xiàn)暴力行為或不禮貌話語時,總會有孩子站出來正義昂言:“這是粗魯?shù)男袨?,請你馬上制止!”我們的言行舉止直接影響著孩子,所以,決不把消極的情緒帶給孩子,為幼兒努力營造一種平等、寬松、理解、激勵的精神環(huán)境是我們的責(zé)任。

四、保育工作

幼兒的衣、食、住、冷暖等生活問題永遠(yuǎn)是家長和我們最關(guān)心的話題。剛開學(xué),我們就給新生家長了解每位孩子的飲食習(xí)慣、個人偏好、又無過敏史等,根據(jù)每個孩子的身體情況安排床位,把身體不好的、睡眠不好的孩子安排在自己身邊,隨時查看詢問,每次在孩子上床前都會一一檢查是否裝有小飾物或糖果之類的東西,避免孩子在如隨時放到嘴里,造成意外。這一年,孩子們成長的很快,學(xué)會了自己穿衣、系扣、拉拉鏈,部分孩子還學(xué)會了疊被子、整理被褥衣物,還學(xué)會了如何保持桌面、地面及戶外環(huán)境的整潔,在規(guī)則中,孩子們學(xué)會了如何保護(hù)自己,不要傷害他人;在規(guī)則中,孩子們學(xué)會了如何使用和維護(hù)自己的權(quán)利;在規(guī)則中,孩子們了解了自由的尺度,學(xué)會正確處理自己和他人的物品;在規(guī)則中,孩子們時刻規(guī)范自己的言行,在潛移默化中提升自己的素質(zhì)。

五、家園同步、共同教育

1、切實做好常規(guī)性的家長工作。為了使家長了解我們的工作,爭取家長的理解與信任,我們積極利用家長會與全班家長進(jìn)行溝通,在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排,還為了使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況,我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進(jìn)行溝通,班級里的重大活動如需家長配合的,我們都以書面形式或網(wǎng)站發(fā)帖通知家長,使家長了解各個活動的目的和任務(wù)。

2、每周收發(fā)的《家園聯(lián)系本》也是我們與家長進(jìn)行溝通的橋梁,家長在聯(lián)系本上認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長,有的家長摘錄了孩子的童言稚語和自編的兒歌,有的向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等,也有家長針對孩子的表現(xiàn)向我們請教家庭教育的方法或疑問,我們都盡可能地答復(fù),讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況,積極爭取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長。

2、充分發(fā)揮安康網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,交流溝通的作用。一學(xué)期以來,我們堅持定時更新班級網(wǎng)頁內(nèi)容,每周在網(wǎng)上公布教學(xué)活動計劃及上傳幼兒在幼兒園一日生活的照片。

六、健康教育

教師認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)健康教育課,有針對性地給幼兒講解有關(guān)知識。本學(xué)期我們擬定每周上兩次課,分別從以下幾個方面進(jìn)行:

①努力塑造良好性格

②現(xiàn)實生活中怎樣交朋結(jié)友

③面對挫折,如何去做

④應(yīng)該學(xué)會自尊、自信

⑤磨礪自己的意志,做生活的強者

⑥從小事做起,鍛煉自己,樹立遠(yuǎn)大的理想,高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、守紀(jì)律

⑦從小樹立環(huán)保意識,自學(xué)抵制不文明行為。

回首這一年,我們是在實踐和探索中走過的,成績不少,但問題也很多,如何從實際情況出發(fā),將蒙氏教育與五大領(lǐng)域內(nèi)容有機結(jié)合,不流于形式化,將是我們繼續(xù)需要探索和研究的課題。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”!

相信有了我們的努力,每天會更好!

【第7篇 中班蒙氏教學(xué)總結(jié)

中班蒙氏教學(xué)總結(jié)

一、教師方面

1、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安靜有序的區(qū)角活動環(huán)境。

區(qū)角活動的設(shè)置直接影響幼兒活動的結(jié)果,我們從實際出發(fā),因地制宜,在設(shè)置區(qū)域時能把握好以下三個方面。

(1)區(qū)角的數(shù)量。數(shù)量的多少主要依據(jù)活動空間和幼兒人數(shù)而定,這學(xué)期我們在上學(xué)期的基礎(chǔ)上又新增加了而個區(qū)。

(2)區(qū)角的分隔。按照蒙臺梭利理念,區(qū)角分隔科學(xué)、合理,有序,有利于形成一種和諧、寧靜的氛圍。但是幼兒身心發(fā)展水平有限,還不善于控制自己的注意。若空間沒有適當(dāng)?shù)姆指?,則容易使幼兒感到雜亂無序,從而產(chǎn)生不穩(wěn)定的情緒。如果區(qū)隔物過高,則不僅會影響幼兒的相互交往,而且容易使幼兒產(chǎn)生單調(diào)、沉悶的感覺。為此我們在設(shè)計區(qū)角活動的空間時,力求為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安靜有序的環(huán)境。首先設(shè)置了大小不等的空間間隔,比較適合不同人數(shù)小組的活動。最小的空間可供幼兒所設(shè)的安靜區(qū)或隱蔽區(qū),如:“書房”。稍大一些的空間適合幼兒在小組群中活動,通過在活動中協(xié)商、競爭等行為,學(xué)會和別人分享,保護(hù)自己等社會行為,如“手工坊”。

2、選擇投放具有層次性的材料,優(yōu)化區(qū)角活動。

每個幼兒的認(rèn)知水平、經(jīng)驗和能力都是不同的,區(qū)角活動的最大特點就是能為不同能力、不同興趣的幼兒提供適于其發(fā)展的活動環(huán)境。因此,我們在區(qū)角活動中應(yīng)根據(jù)幼兒的身心特點投放不同層次的活動材料,做到有的放矢。注意提供材料難度的不同,按照由淺入深、從易到難的要求,使材料“細(xì)化”,充分發(fā)揮活動材料的優(yōu)勢,使幼兒在與材料的“互動”中積累各種經(jīng)驗。另外根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動材料,更便于老師對不同能力的幼兒進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和幫助,更好的做到因材施教,促進(jìn)幼兒在原有水平上的提高。

二、幼兒方面

1、提高了幼兒的角色意識和進(jìn)行區(qū)角活動的能力。

本學(xué)期,我們引導(dǎo)幼兒學(xué)會各區(qū)角之間的串聯(lián)。如在“娃娃家”中,主人既要學(xué)會招待客人,學(xué)會使用禮貌用語,還可以去手工坊親自動手制作一些、點心、

工藝品等,這樣既發(fā)展孩子的動手操作能力,培養(yǎng)幼兒的交往能力和語言表達(dá)能力,又發(fā)展孩子的社會群體性。

2、區(qū)角活動與主題教學(xué)相結(jié)合,相輔相成。

由于小班幼兒年齡比較小,理解問題的能力比較差,在集體教育活動中,對比較抽象的問題不宜接受。于是,我們在區(qū)角里,專門為他們創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)操作區(qū)角,讓他們在實際材料的操作中來理解、來感知。在他們操作的過程中我們給于指導(dǎo)。記得有一次教學(xué)活動中,有一部分小朋友對物體一一對應(yīng)的點數(shù)還存在著一定的困難,于是我們針對這一實際情況,在區(qū)角活動中為他們設(shè)計了“篩子”的教具,來激發(fā)小朋友對數(shù)的學(xué)習(xí)興趣,并在玩的過程中我們及時給與小朋友具體的指導(dǎo)與幫助。通過一段時間的區(qū)角游戲活動,幼兒果然對數(shù)產(chǎn)生了興趣,對一一對應(yīng)的正確點數(shù)物體的數(shù)量也有了很大的提高。

3、幼兒在區(qū)角活動中的常規(guī)得到了明顯的提高。

學(xué)期中,孩子歸放玩具的能力提高了很多,不再亂扔亂放了。我們嘗試讓幼兒自己布置娃娃家、超市、書房等主題的環(huán)境,孩子在這些區(qū)角里得到了很大的快樂,在情感上也得到了滿足。

4、提高了幼兒在區(qū)角活動中的合作能力。

小班孩子喜歡獨自進(jìn)行活動較多,他們不會很好的進(jìn)行合作,在區(qū)角活動中,我們充分引導(dǎo)孩子與同伴合作游戲,并與同伴友好商量自己的主題與角色,本學(xué)期下來,孩子在這方面有了較大的進(jìn)步。

5、注重觀察,有目的地對幼兒進(jìn)行有效指導(dǎo)。

在觀察中我們不難發(fā)現(xiàn)幼兒對區(qū)角活動往往是興致很高,每次到活動結(jié)束時,仍有許多幼兒玩得樂此不疲,總是要求老師在玩一會兒,這就表明幼兒對區(qū)角活動充滿興趣。當(dāng)幼兒對某一事物充滿興趣的同時,他們就會從中學(xué)到很多東西,也就是吸取養(yǎng)料,而這種學(xué)是積極的學(xué),主動的學(xué),快樂的學(xué)。區(qū)角活動屬自由的游戲活動,幼兒的.自由度很高,在高度的自由活動中,難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題。這時就需要教師發(fā)揮其主導(dǎo)作用,熟練、靈活地運用技巧來解決問題。

中班蒙氏教學(xué)總結(jié)

在這火熱的季節(jié)里,在孩子們的歡聲笑語中,一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束?;叵脒@學(xué)期的點點滴滴,讓我感到很欣慰。孩子們的每一點進(jìn)步都傾注了老師的心血,當(dāng)然更離不開家長對我們工作的支持和配合。

看著孩子們一張張活潑,可愛的笑臉,我覺得自己的付出并沒有白費。我班是開展《蒙氏數(shù)學(xué)》教學(xué)的實驗班,對于我這個實驗班的老師來說壓力好大,很多東西都要自己去大膽的嘗試、通過反復(fù)實踐、探索來獲取經(jīng)驗。下面我就本學(xué)期的《蒙氏數(shù)學(xué)》教學(xué)工作做如下總結(jié):

一、結(jié)合《新綱要》,明確指導(dǎo)思想。

學(xué)習(xí)靈活運用《蒙氏數(shù)學(xué)》教具、教法的科學(xué)原則;充分利用《蒙氏數(shù)學(xué)》和《主題式教學(xué)》相結(jié)合;結(jié)合本班幼兒的實際情況,有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒,促進(jìn)他們在德、智、體、美全方面的發(fā)展。

二、做好課前的充分準(zhǔn)備工作。

活動前制定了符合中班幼兒年齡特點的活動目標(biāo),要求及工作計劃(如:以感官教育及一些粗淺的數(shù)學(xué)知識為主);逐步摸索《蒙氏數(shù)學(xué)》教具的操作方法;根據(jù)其原則配備了生活部分的操作材料,設(shè)立了《蒙氏數(shù)學(xué)》操作區(qū)角;讓幼兒自由選擇教具操作,教師進(jìn)行分組及個別指導(dǎo)。

三、制作和投放了豐富的活動材料。

我充分利用家長資源,請家長與老師共同制作一些適合幼兒的操作需要和感興趣的教具。制作時可選擇一些廢舊材料,圍繞以樸實、干凈、明亮的色調(diào)為主,材料具備目的性,有規(guī)則、步驟和順序;在設(shè)計時做到由淺入深,由簡單到復(fù)雜,讓操作更靈活!

四、形式要多樣化。

活動形式主要分為集體活動和分組活動,在集體活動時教師要有明確的目的、計劃、組織、連續(xù)性,突出集體意識,培養(yǎng)合作精神;在分組活動時能按幼兒的興趣、愛好、意愿進(jìn)行選擇性的活動,并結(jié)合幼兒的能力進(jìn)行。

五、實踐的效果與體會。

本學(xué)期幼兒的各方面能力都的到很大的提高,大部分幼兒對事物感知的靈敏度提高了,觀察更細(xì)致了,無論是生活能力,還是學(xué)習(xí)習(xí)慣,都有很強的順序性。同時,他們更愛動腦筋,思維活躍,有強烈的求知欲。不足之處:孩子們之間的差距較大,存在兩極分化,如何更好地拉近他們之間的差離,將是我下學(xué)期的努力的方向。為了讓每個孩子得到更好的發(fā)展,我將不斷的努力學(xué)習(xí)新的知識,力求自己做的更好!

【第8篇 中班蒙氏數(shù)學(xué)總結(jié)

中班蒙氏數(shù)學(xué)總結(jié)

中班蒙氏數(shù)學(xué)總結(jié)

在這火熱的季節(jié)里,在孩子們的歡聲笑語中,一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束?;叵脒@學(xué)期的點點滴滴,讓我感到很欣慰。孩子們的每一點進(jìn)步都傾注了老師的心血,當(dāng)然更離不開家長對我們工作的支持和配合。

看著孩子們一張張活潑,可愛的笑臉,我覺得自己的付出并沒有白費。我班是開展《蒙氏數(shù)學(xué)》教學(xué)的實驗班,對于我這個實驗班的老師來說壓力好大,很多東西都要自己去大膽的嘗試、通過反復(fù)實踐、探索來獲取經(jīng)驗。下面我就本學(xué)期的《蒙氏數(shù)學(xué)》教學(xué)工作做如下總結(jié):

一、結(jié)合《新綱要》,明確指導(dǎo)思想。

學(xué)習(xí)靈活運用《蒙氏數(shù)學(xué)》教具、教法的科學(xué)原則;充分利用《蒙氏數(shù)學(xué)》和《主題式教學(xué)》相結(jié)合;結(jié)合本班幼兒的實際情況,有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒,促進(jìn)他們在德、智、體、美全方面的發(fā)展。

二、做好課前的充分準(zhǔn)備工作。

活動前制定了符合中班幼兒年齡特點的活動目標(biāo),要求及工作計劃(如:以感官教育及一些粗淺的數(shù)學(xué)知識為主);逐步摸索《蒙氏數(shù)學(xué)》教具的操作方法;根據(jù)其原則配備了生活部分的操作材料,設(shè)立了《蒙氏數(shù)學(xué)》操作區(qū)角;讓幼兒自由選擇教具操作,教師進(jìn)行分組及個別指導(dǎo)。

三、制作和投放了豐富的活動材料。

我充分利用家長資源,請家長與老師共同制作一些適合幼兒的操作需要和感興趣的教具。制作時可選擇一些廢舊材料,圍繞以樸實、干凈、明亮的色調(diào)為主,材料具備目的性,有規(guī)則、步驟和順序;在設(shè)計時做到由淺入深,由簡單到復(fù)雜,讓操作更靈活!

四、形式要多樣化。

活動形式主要分為集體活動和分組活動,在集體活動時教師要有明確的目的、計劃、組織、連續(xù)性,突出集體意識,培養(yǎng)合作精神;在分組活動時能按幼兒的興趣、愛好、意愿進(jìn)行選擇性的活動,并結(jié)合幼兒的能力進(jìn)行。

五、實踐的效果與體會。

本學(xué)期幼兒的各方面能力都的到很大的'提高,大部分幼兒對事物感知的靈敏度提高了,觀察更細(xì)致了,無論是生活能力,還是學(xué)習(xí)習(xí)慣,都有很強的順序性。同時,他們更愛動腦筋,思維活躍,有強烈的求知欲。不足之處:孩子們之間的差距較大,存在兩極分化,如何更好地拉近他們之間的差離,將是我下學(xué)期的努力的方向。為了讓每個孩子得到更好的發(fā)展,我將不斷的努力學(xué)習(xí)新的知識,力求自己做的更好!

【第9篇 幼兒園大班下期蒙氏數(shù)學(xué)總結(jié)

幼兒園大班下期蒙氏數(shù)學(xué)總結(jié)1

蒙氏數(shù)學(xué)的開展為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動提供了很好的幫助,它用獨特的紙面操作教具為主的教學(xué)形式,彌補了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的不足,讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)推理、判斷、主動思考、與人溝通、互相學(xué)習(xí)、互相幫助。通過學(xué)習(xí)蒙氏數(shù)學(xué)的集體活動,孩子們在各方面都有了很大的進(jìn)步。通過教具的個人操作,增強了動手能力,主動、積極的參與進(jìn)來。

比如說活動《5以內(nèi)按數(shù)取物》是讓幼兒能從多個物體中取出5以內(nèi)相應(yīng)數(shù)量的物品,初步理解5以內(nèi)數(shù)的實際意義,增強小朋友對數(shù)字的敏感性;喜歡參與集體游戲和分組游戲。

首先讓小朋友完成一個走線的活動,目的是讓幼兒靜心,對后面的操作活動做好情緒和心理上的準(zhǔn)備。

其次在集體和個人活動中,我們老師和孩子一起來探索,充分發(fā)揮孩子的主動性,讓他們自己操作,在操作中觀察每個孩子每個發(fā)展特點,做到注重個別差異,并且控制住時間。

在自由操作學(xué)具的過程中,因為桌面小,而學(xué)具多,所以我們采用每個小朋友一個鞋蓋,讓他們在鞋蓋內(nèi)操作學(xué)具,整潔又不易混亂,每個幼兒都能很好的進(jìn)行操作。

最后通過書面的練習(xí),更加深了幼兒對于所學(xué)內(nèi)容的鞏固,利于獲得經(jīng)驗。蒙氏數(shù)學(xué)《操作冊》和《作業(yè)紙》的練習(xí),使的每個孩子的進(jìn)步不僅老師看在眼里,家長們也十分清楚,對于自己的孩子哪些方面進(jìn)步了,哪些方面還有所不足,家長也有所了解,便于在家進(jìn)行指導(dǎo)。家園共育,使孩子們得到了健康的充分的發(fā)展。

幼兒園大班下期蒙氏數(shù)學(xué)總結(jié)

蒙氏總結(jié)(九篇)

《蒙氏數(shù)學(xué)》專題教研總結(jié)我園這學(xué)期的教學(xué)專題依然是《蒙氏數(shù)學(xué)》,我園是《蒙氏數(shù)學(xué)》的實驗園,在這個學(xué)期,我園的老師因有很大的變動,都是新來的老師。對《蒙氏數(shù)學(xué)》這一門?!?
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