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【第1篇 遠(yuǎn)程研修磨課活動(dòng)總結(jié)
伴隨著遠(yuǎn)程研修的深入進(jìn)行,我們組根據(jù)研修要求,積極開展扎實(shí)有效地磨課活動(dòng)。通過這次轟轟烈烈的活動(dòng),教師的教學(xué)能力有了提高,研修組的整體教學(xué)水平也有了跨越式發(fā)展。大家忙碌著、快樂著,收獲著?,F(xiàn)將我組活動(dòng)總結(jié)如下:
一、理論先導(dǎo),為磨課活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
在研修專家的引領(lǐng)下,我們積極參加組內(nèi)的磨課活動(dòng),吳青組長(zhǎng)給我們做了細(xì)致深刻的解讀,為低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)明確了方向。在參加多次培訓(xùn)基礎(chǔ)上,我組教師利用課余時(shí)間,對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行消化吸收,反復(fù)研討,大家清晰認(rèn)識(shí)到,對(duì)教師來(lái)說,磨課的過程既是一個(gè)學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的過程,也是一個(gè)合作交流、反思和創(chuàng)新的過程,更是一個(gè)專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。于是,組內(nèi)每位老師都自我加壓,主動(dòng)學(xué)習(xí),晚上有時(shí)忙到半夜,qq交流,手機(jī)短信息隨時(shí)聯(lián)系,為磨課活動(dòng)順利進(jìn)行奠定下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、有效舉措,確保磨課活動(dòng)扎實(shí)開展
為保證磨課活動(dòng)有序的開展,我們教研組按照研修組統(tǒng)一要求,周密安排,進(jìn)行了卓有成效的實(shí)施。
(一)步驟明確行動(dòng)有效
對(duì)于此次磨課活動(dòng),我們立足人人參與,積極踐行的原則,采取了“六步驟教研法”即:個(gè)人備課——小組討論——課堂觀摩——教后研討——二次試教——反思總結(jié)。我們組有非常豐富的教育資源:朝氣蓬勃的青年教師,還有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,群策群力,創(chuàng)新安排以確保行動(dòng)有效。
制定計(jì)劃,確保磨課順利進(jìn)行:吳老師制定磨課計(jì)劃,教師個(gè)人制定磨課計(jì)劃,將如何堅(jiān)守語(yǔ)文本質(zhì),實(shí)現(xiàn)“由教教材到用教材教的轉(zhuǎn)變”?怎樣將“教的課堂”轉(zhuǎn)為“學(xué)的課堂?”如何進(jìn)行有效指導(dǎo)?等幾個(gè)方面作為研究的重點(diǎn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間,為磨課提供保障:由于組內(nèi)教師多數(shù)是班主任,有的還是別的學(xué)校的老師,因此磨課時(shí)間的安排,我們也做了調(diào)整,磨課活動(dòng)大聚,小聚隔幾天穿插進(jìn)行,聽課時(shí)全部到多媒體教室,課后接著評(píng)課,網(wǎng)絡(luò)視頻交流進(jìn)行的多一些。
【第2篇 遠(yuǎn)程研修磨課總結(jié)
磨課,磨的是團(tuán)隊(duì)的智慧,更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作能力。通過我們組的一次次磨課,我深有體會(huì)。研修組長(zhǎng)和指導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)我們總是一遍遍研究我們前幾次的專家磨課環(huán)節(jié),爭(zhēng)取把這一次磨課的效果突顯出它最好的效果。
一、 備課過程中的合作精神
這次磨課活動(dòng)是由數(shù)學(xué)教研組共同商討出執(zhí)教人,然后由教研組集體備課。我們數(shù)學(xué)教研組負(fù)責(zé)上課的是王麗老師,老師積極開動(dòng)腦筋,經(jīng)過反復(fù)討論,最終確定了課題《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》。他們以極大的熱情投入到這次的工作中,他們一遍又一遍地制作和修改課件,力求精益求精。備課組的其他老師也及時(shí)提出有益的意見與建議,常常是一個(gè)方案不行,推倒又重來(lái)。
二、 講課過程的精神煥發(fā)
王老師上課的時(shí)候,輕松愉悅的氛圍,設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的興趣和智慧,使學(xué)生一門心思在課堂上,一顆腦袋在課堂上思考、學(xué)習(xí)。教師講的精彩,學(xué)生學(xué)的熱情。
三、 評(píng)課過程中的智慧碰撞
評(píng)課,我們組的每一位老師暢所欲言,絕不掩藏。圍繞這次的磨課,大家就教學(xué)中的存在的問題,暢所欲言、力陳新說、啟發(fā)思路、放飛思想,增進(jìn)了彼此情感,濃化了研究氛圍。磨課就是要求大家必須說真話、實(shí)話,指出存在的問題,老師們除了在大的方面提出許多寶貴的意見。
磨課,使我們的感情增厚,也使我們的教學(xué)能力得到了提高。
【第3篇 磨課總結(jié)反思
2017年關(guān)于磨課總結(jié)反思范文
磨課總結(jié)反思
地點(diǎn):高新區(qū)第八小學(xué)三樓會(huì)議室
參加人員:高新區(qū)第八小學(xué)語(yǔ)文教研組
經(jīng)過三周的磨課歷練,我們的磨課已經(jīng)接近尾聲,為了更好的內(nèi)化我們的學(xué)習(xí)成果,強(qiáng)化我們學(xué)習(xí)的理念,我們舉行此次磨課總結(jié)會(huì)議。在會(huì)議中每個(gè)參與磨課的成員都談了自己的看法與收獲,真正把磨課作為一件最重要的事情來(lái)做,通過磨課我們每一個(gè)成員都獲得了不同程度的提高。我將大家的發(fā)言整理歸納為以下幾點(diǎn):
一、理論先導(dǎo),為磨課活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
在研修專家的引領(lǐng)下,我們積極參加組內(nèi)的磨課活動(dòng),我們一起對(duì)磨課做了細(xì)致深刻的解讀,為高年級(jí)閱讀教學(xué)明確了方向。在參加前面六個(gè)專題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,我組教師利用課余時(shí)間,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行消化吸收,反復(fù)研討。于是,組內(nèi)每位老師都自我加壓,主動(dòng)學(xué)習(xí),晚上有時(shí)忙到半夜,qq交流,手機(jī)短信息隨時(shí)聯(lián)系,為磨課活動(dòng)順利進(jìn)行奠定下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、 磨課過程規(guī)范,研修效果明顯
磨課伊始,我們清晰的認(rèn)識(shí)到,對(duì)教師來(lái)說,磨課的過程既是一個(gè)學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的過程,也是一個(gè)合作交流、反思和創(chuàng)新的過程,更是一個(gè)專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。我們組教師利用課余時(shí)間,對(duì)磨課內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)研討,經(jīng)常聚會(huì)碰頭,探討遇到的問題。組長(zhǎng)每天檢查磨課進(jìn)度,出現(xiàn)問題及時(shí)解決。整個(gè)磨課過程,全組教師群策群力,開展的扎扎實(shí)實(shí),即使周末期間,老師們也沒有休息,一直堅(jiān)持磨課。正是有了這樣規(guī)范的磨課過程,才會(huì)有良好的研修效果。
三、 以課例為引導(dǎo),磨課活動(dòng)促發(fā)展
為了保證研修的正常規(guī)范的進(jìn)行,研修開始我們就如何開展研修進(jìn)行了詳細(xì)全面的會(huì)議,在執(zhí)行過程中不斷檢查督促,保證了每位成員都按時(shí)完成任務(wù),積極參與其中。
我們經(jīng)過研究決定用蘇教版五年級(jí)上冊(cè)的《少年王冕》作為我們磨課的課文,把高年級(jí)閱讀教學(xué)作為我們研究的內(nèi)容,經(jīng)過我們不斷地研究確定了本課了重難點(diǎn)為:抓關(guān)鍵詞句體會(huì)人物品質(zhì)。然后我們?nèi)M對(duì)劉老師的初次備課進(jìn)行修改研討,把整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為:由畫導(dǎo)入多音字處理初讀課文整體感知細(xì)讀感悟王冕的良好品質(zhì)拓展閱讀。第一次試講,感覺老師講的有點(diǎn)多,有的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠明了,然后進(jìn)行修改,第二次試講,效果明顯好于第一次,但是還是有不足的地方,比如結(jié)尾部分好像有點(diǎn)牽強(qiáng),第一次讀書時(shí)出示什么問題最合適,重點(diǎn)放在什么地方等,我們又進(jìn)行了修改,第 三次試講比較成功,整體流程比較順暢。
經(jīng)過多次實(shí)踐和調(diào)整,整節(jié)課教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,老師精彩的教,學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué),無(wú)不感染了每個(gè)參與者,為我們進(jìn)行“閱讀教學(xué)”指明了方向。這次磨課讓我深深感受到信心在鼓勵(lì)中堅(jiān)定,困難在研討中化解,好課在磨礪中誕生。
四、 科學(xué)觀課,推動(dòng)磨課縱深發(fā)展
我們?cè)谟^課時(shí)設(shè)計(jì)了不同的觀課量表,從學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)和課堂性質(zhì)三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)觀課量表,然后每位老師用觀課量表進(jìn)行觀課,然后寫出觀課報(bào)告,更加科學(xué)的分析這堂課出現(xiàn)的問題,讓執(zhí)教者真正認(rèn)識(shí)到自己存在的不足,也讓每位觀課者得到提示,注意以后自己的教學(xué)不能犯類似的錯(cuò)誤。篇分析透徹的觀課報(bào)告,讓我們更加清晰地知道什么才是真正高效生本的課堂。
總之,這次磨課活動(dòng)促進(jìn)了我組教研氛圍和研究能力的提高,提高了教師專業(yè)化的水平,對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)特別是青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)將起到深遠(yuǎn)的影響?!澳フn”活動(dòng)雖然暫時(shí)告一段落,但我們的思考和研究將在新的起跑線上開始。
磨課總結(jié)反思
“磨課”一個(gè)新奇而又陌生的詞跳入我的眼簾,時(shí)至今日,才真正了解其中的深意,是啊“玉經(jīng)磨琢多成器,劍拔沉埋更倚天”。“好課”不僅是每個(gè)老師的追求,更是為之奮斗的目標(biāo)。我們組對(duì)《小稻秧脫險(xiǎn)記》第一課時(shí)進(jìn)行課例打磨,有其收獲與亮點(diǎn),也有其不足。
一、制定計(jì)劃階段:
專題七、八開始了,我們真正進(jìn)入了“磨課”階段,對(duì)于首次參加“磨課”的我來(lái)說,真是一頭霧水,還好在指導(dǎo)老師的指引下,在我們組成員的共同努力討論下,達(dá)成共識(shí)。先確定了打磨的課例名稱《小稻秧脫險(xiǎn)記》第一課時(shí),然后制定出了目標(biāo)任務(wù)和研究問題。作為組長(zhǎng)的我,不敢有一絲的怠慢。為了我們研修的成功,我們精心的學(xué)習(xí),精心的安排,做出切實(shí)可行的計(jì)劃。
二、三次備課、兩次打磨階段:
在三次備課、兩次打磨的過程中,執(zhí)教教師從教學(xué)環(huán)節(jié)處理到課堂語(yǔ)言組織,都把握得非常到位,教學(xué)過程十分流暢。我們?cè)诟袊@之余也多了幾分思考:一堂好課的誕生除了上課教師的付出之外,離不開諸多老師共同的努力。在課例打磨過程中,我們主要有三方面的收獲:1、根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)及文本特點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際水平,制訂合理、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo);2、根據(jù)課文內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),讓目標(biāo)貫穿于教學(xué)過程中;3、通過這次課例打磨活動(dòng),讓老師們能舉一反三,為每堂課制定切實(shí)可行的目標(biāo)打下基礎(chǔ)??傊?,實(shí)現(xiàn)了我們的根
三、總結(jié)反思階段:
光是單純的上課或與同伴研討,沒有每位教師發(fā)自內(nèi)心的體會(huì)和感想,再多的“磨課”也達(dá)不到提高教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力!執(zhí)教教師不僅在課后進(jìn)行體會(huì),還把上課過程中的“優(yōu)點(diǎn)”與“缺點(diǎn)”總結(jié),進(jìn)行反思,其他教師更是上心,把自己的感想、總結(jié)反思寫在我們的磨課文章里,為大家的教學(xué)活動(dòng)積累珍貴的資料。大家共同來(lái)反思教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié),反思磨課的每一項(xiàng)任務(wù),鞭策自己在教學(xué)時(shí)注意自己的各個(gè)方面,以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
亮點(diǎn):
一、《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)亮點(diǎn)
(一)、積極質(zhì)疑,自由感悟,表達(dá)獨(dú)特感受。
首先,讓孩子們自己帶著問題讀書,目的是讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。再讓學(xué)生在讀書的過程中劃出自己不理解的地方,通過讀書、表演等方式來(lái)解決問題、理解詞語(yǔ),這些都是讀通課文的基礎(chǔ)?!皻鈩?shì)洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上”等等這些詞語(yǔ)都是學(xué)生畫出的不明白的地方,使自己在閱讀中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn),也的確是本課需要理解的重點(diǎn),這些詞語(yǔ)與理解課文密切相關(guān)。在教學(xué)時(shí),我沒有單方面的向?qū)W生灌輸詞語(yǔ)的意思,也沒有讓學(xué)生死記硬背字典上的'解釋,而是讓學(xué)生表演出自己對(duì)詞語(yǔ)的理解,借助情境去啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生自己去感悟。他們都通過生動(dòng)表演,輕松的理解了課文的內(nèi)容和這些詞語(yǔ),又通過有感情的朗讀將自己獨(dú)特的閱讀感受表達(dá)了出來(lái)。
(二)、以讀為主,讀演結(jié)合,讓評(píng)價(jià)發(fā)揮指導(dǎo)作用。本課用了“讀讀、演演、評(píng)評(píng)、再讀讀”這樣讀演結(jié)合的方法,仍以讀為主,在充分朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生以組為單位自編自演,為角色的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生表演的生動(dòng)有趣,并能在老師的引導(dǎo)下相互評(píng)價(jià),盡情說出表演的感受,從中體會(huì)、感悟,在這樣“讀讀、演演、評(píng)評(píng)、再讀讀”的過程中交流了自己的閱讀感受。
總之,本課的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),達(dá)到了我們磨課的目的和任務(wù)。這是我們所期待的。
二、磨課亮點(diǎn):
1、磨課鼓動(dòng)了老師們的熱情:
一開始老師們認(rèn)為,磨課只是流于形式,只要敷衍過去就行了;但是我們的磨課開始后,老師們真正認(rèn)識(shí)了自己的不足,真正認(rèn)識(shí)了自己在教學(xué)方面的差距,對(duì)磨課過程發(fā)生了180度的大轉(zhuǎn)變,開始喜歡了起來(lái)。在磨課中如饑似渴的學(xué)習(xí),共同評(píng)論,共同研討,分享著不同的經(jīng)驗(yàn),忙不迭地收集別人的智慧,充實(shí)自己的不足。
2、磨課磨出教師的創(chuàng)新精神
磨課有個(gè)人思考的結(jié)果也有教師群體的智慧,如何更符合本地方及學(xué)生的實(shí)際,如何在幾輪的磨課當(dāng)中更富有新意和創(chuàng)意,使得學(xué)生學(xué)到知識(shí)、聽課教師不感到乏味,教師是決不能照搬教材,必須要對(duì)教材有所創(chuàng)新。因此,經(jīng)過磨課后教師們?cè)趥湔n時(shí)拼命地查找各種資料,對(duì)課堂教學(xué)過程重新整理并滲入自己的創(chuàng)新因素;評(píng)課、議課時(shí),教師的點(diǎn)評(píng)都有是從自己的角度提出,是新穎、獨(dú)特的。思想的碰撞示和磨課材料當(dāng)中處處彰顯教師的創(chuàng)新元素。
3、磨課活動(dòng)的開展后,每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,向課堂要質(zhì)量的教研之風(fēng)日漸濃厚,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
不足:
《小稻秧脫險(xiǎn)記》的教學(xué)不足
《小稻秧脫險(xiǎn)記》第一課時(shí)的教學(xué),無(wú)論從哪個(gè)角度來(lái)說,都達(dá)到了我們預(yù)期的目標(biāo),只有一點(diǎn)不足就是在教學(xué)中,應(yīng)該更加重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),讓評(píng)價(jià)語(yǔ)言更加豐富,使評(píng)價(jià)能夠更好的發(fā)揮它的指導(dǎo)作用。
磨課中的不足:
1、研修人員太分散,每集中一次,需要?jiǎng)趲焺?dòng)眾。
2、個(gè)別老師懷有無(wú)所謂的心態(tài),上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)們精心組織的遠(yuǎn)程研修,大費(fèi)周折,如果我們只是以無(wú)所謂的心態(tài)去對(duì)待,理義何在。
總之,我對(duì)這次磨課收獲匪淺,我們?cè)诰媲缶袀湔n、上課,多遍研究,反復(fù)打磨。同時(shí)我們組的成員,為了研修學(xué)習(xí)更是風(fēng)雨無(wú)阻,為了我們的研修,付出了不知多少,但收獲是巨大的,掌握了知識(shí)是真實(shí)的。從這次課例打磨中,看出我們的組是一個(gè)團(tuán)結(jié)的組,是一個(gè)奮發(fā)向上的組,從互幫互助中,顯示出了我們團(tuán)隊(duì)力量的巨大。同時(shí)我們的研修也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。有這樣的伏越條件,能不成功嗎?
磨課總結(jié)反思
時(shí)光如梭,轉(zhuǎn)眼間本次研修即將結(jié)束了。在這個(gè)過程中我們沿著專家的引領(lǐng)一個(gè)專題一個(gè)專題的學(xué)習(xí),最后進(jìn)入并完成了磨課環(huán)節(jié)。整個(gè)磨課過程,我們研修組全體成員精誠(chéng)團(tuán)結(jié),人人參與,積極行動(dòng)。于曉梅老師認(rèn)真專研、謙虛好學(xué),上出了一堂精彩課;仇立運(yùn)老師身先士卒、精益求精,寫出了篇高質(zhì)量隨筆;孔青老師級(jí)部工作繁忙,可磨課任務(wù)一樣都沒落下;顏景軍、郭延法老師隨筆感悟多篇被推薦;畢孝麗、陳國(guó)珍老師帶病堅(jiān)持學(xué)習(xí);郭淑華老師家中老人生病,她白天工作、學(xué)習(xí),晚上照顧老人,整個(gè)人明顯消瘦許多;畢文鳳、荀春蓮、孫月梅老師深夜還在辦公室忙碌……整個(gè)磨課過程老師們都付出了艱辛的努力,每個(gè)人的認(rèn)真、敬業(yè)、獨(dú)到的見解無(wú)時(shí)無(wú)刻不在讓我們感動(dòng)著。真是“為磨精課人憔悴,衣帶漸寬終不悔?!币宦纷邅?lái),我們收獲頗多。
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,計(jì)劃制定周密。
從這次研修的第一天開始,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作,特別是磨課環(huán)節(jié),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參與研修組的磨課活動(dòng),組織召開準(zhǔn)備會(huì),調(diào)撥專業(yè)技術(shù)人員全程進(jìn)行配合幫助。研修組制定了周密、詳細(xì)的磨課計(jì)劃,從磨課內(nèi)容、磨課目標(biāo)、研究重點(diǎn)、磨課時(shí)間、磨課形式等方面考慮,根據(jù)實(shí)際需要各項(xiàng)任務(wù)分工到人,確保了計(jì)劃的穩(wěn)步進(jìn)行。
二、磨課過程規(guī)范,保證研修效果。
磨課伊始,我們清晰的認(rèn)識(shí)到,對(duì)教師來(lái)說,磨課的過程既是一個(gè)學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的過程,也是一個(gè)合作交流、反思和創(chuàng)新的過程,更是一個(gè)專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。我組教師利用課余時(shí)間,對(duì)磨課內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)研討,經(jīng)常聚會(huì)碰頭,探討遇到的問題。組長(zhǎng)每天檢查磨課進(jìn)度,出現(xiàn)問題及時(shí)解決。整個(gè)磨課過程,全組教師群策群力,開展的扎扎實(shí)實(shí),即使國(guó)慶假期期間,老師們也沒有休息,一直堅(jiān)持磨課。正是有了這樣規(guī)范的磨課過程,才會(huì)有良好的研修效果。
三、內(nèi)化踐行創(chuàng)新,提高專業(yè)素養(yǎng)。
教學(xué)之路是漫長(zhǎng)而久遠(yuǎn)的,我們只有不斷學(xué)習(xí),開拓進(jìn)取,努力鉆研,不斷豐富自己的文化底蘊(yùn)才能成為學(xué)校的常青樹。只有具備了扎實(shí)的專業(yè)文化知識(shí),才能在教學(xué)中站得高望得遠(yuǎn),才能準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)掌握的程度并適時(shí)調(diào)整教學(xué),才能面向全體學(xué)生并大面積提高教學(xué)質(zhì)量。無(wú)容置疑,這次磨課是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的絕佳機(jī)會(huì)。
磨課讓教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、研討問題、解決問題,將教育理論轉(zhuǎn)化為成果。通過磨課,教師對(duì)新綱要的理念把握更準(zhǔn)確,對(duì)教材的剖析更深刻。通過磨課,教師的教學(xué)組織能力、應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力都得以提升。
結(jié)合這次磨課,學(xué)校組織了大面積聽課活動(dòng),我們驚喜的發(fā)現(xiàn),每位教師的教學(xué)水平都有不同程度的提高。評(píng)課時(shí),老師們認(rèn)為自己的業(yè)務(wù)提升應(yīng)歸功于這次磨課的磨礪。仇立運(yùn)老師感慨:“研讀讓我們充實(shí),打磨讓我們提升;研讀讓我們完善,打磨讓我們超越。一次充實(shí),一次收獲;一次打磨,一次促進(jìn);一次完善,一次反思;一次超越,一次成長(zhǎng)!我們成長(zhǎng)著,我們快樂著,我們幸福著!”畢文鳳老師總結(jié):“通過這次磨課學(xué)習(xí),豐富了我的教育思想,開闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心,我會(huì)不斷學(xué)習(xí),不斷反思,一路前行?!鼻嗄杲處熡跁悦氛f:“磨課之于青年教師,好比磨刀石,它會(huì)使你快速地磨出鋒利的‘寶劍’;好比拐仗,它會(huì)助你快速成長(zhǎng)和獨(dú)立;好比鏡子,它會(huì)照見自己的不足,使你更趨于成熟。磨課是青年教師專業(yè)成長(zhǎng)最便捷、最有效的途徑?!敝心杲處煯呅Ⅺ愓f:“磨課使我增長(zhǎng)了見識(shí),更新了教學(xué)理念,最大限度的提高了自己,感謝這次磨課動(dòng),通過磨課學(xué)習(xí),深感在新的形勢(shì)下自己存在的不足。今后我還要繼續(xù)努力,把磨課中學(xué)到的理論知識(shí)消化吸收,應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中去,不斷的更新教學(xué)觀念,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,努力打造生本課堂?!?/p>
這次的磨課活動(dòng)即將落幕,但我們對(duì)教學(xué)的思考遠(yuǎn)沒有結(jié)束,“磨課”將成為日常教學(xué)中的常態(tài)活動(dòng),我們對(duì)教學(xué)技藝的打磨和對(duì)高效課堂的追求仍將繼續(xù)……
2017年關(guān)于磨課總結(jié)反思范文
【第4篇 小學(xué)語(yǔ)文老師磨課總結(jié)
小學(xué)語(yǔ)文老師磨課總結(jié)
昨天對(duì)東耿王小學(xué)的磨課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。放學(xué)后,名師團(tuán)的教師、東耿王小學(xué)的教師以及聯(lián)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯集在一起,對(duì)這次的磨課活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。
會(huì)議上,各位老師、領(lǐng)導(dǎo)都針對(duì)這幾次的磨課談了自己的想法以及感受。有很多話至今還在我的耳邊回蕩。王士新老師談了葛青老師家常課的上法以及對(duì)自己的啟示,家常課就是實(shí)實(shí)在在的上課,不能搞花架子,要以學(xué)生學(xué)會(huì)為準(zhǔn)則,遇見難點(diǎn)、學(xué)生不會(huì)的地方教師可以停一停,不能像有的公開課一樣不管學(xué)生會(huì)不會(huì)按自己的思路把課先講完為止。劉海芳老師談了對(duì)黃瑞和老師的評(píng)價(jià),身為一名五十六歲的教師,那種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著、追求,對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度,對(duì)新生事物的積極學(xué)習(xí)的態(tài)度,都是年輕教師學(xué)習(xí)的榜樣,是所有教師的楷模,身為一名年齡偏大的'農(nóng)村教師,在課堂上能熟練的運(yùn)用普通話進(jìn)行教學(xué),更是難能可貴的。沈昱老師談了對(duì)東耿王小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)老師的熱情表示感謝,進(jìn)到東耿王小學(xué)感到心里熱呼呼的,他們的熱情款待、熱心的幫忙都體現(xiàn)了他們的學(xué)習(xí)精神,追求上進(jìn)的決心。聯(lián)校尹校長(zhǎng)又對(duì)教師提出了下一步的要求,希望能在教師不斷的互相學(xué)習(xí)中提高各自的業(yè)務(wù)水平。
總之,這次活動(dòng)不僅提高了東耿王小學(xué)的老師的授課水平。而且對(duì)我們這些所謂的名師也起到了鍛煉的作用,是自己專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)很好的途徑。
【第5篇 遠(yuǎn)程研修磨課的總結(jié)
遠(yuǎn)程研修磨課的總結(jié)
磨課,磨的是團(tuán)隊(duì)的智慧,更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作能力。通過我們組的一次次磨課,我深有體會(huì)。研修組長(zhǎng)和指導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)我們總是一遍遍研究我們前幾次的專家磨課環(huán)節(jié),爭(zhēng)取把這一次磨課的效果突顯出它最好的效果。
一、 備課過程中的合作精神
這次磨課活動(dòng)是由數(shù)學(xué)教研組共同商討出執(zhí)教人,然后由教研組集體備課。我們數(shù)學(xué)教研組負(fù)責(zé)上課的是王麗老師,老師積極開動(dòng)腦筋,經(jīng)過反復(fù)討論,最終確定了課題《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》。他們以極大的熱情投入到這次的工作中,他們一遍又一遍地制作和修改課件,力求精益求精。備課組的其他老師也及時(shí)提出有益的意見與建議,常常是一個(gè)方案不行,推倒又重來(lái)。
二、 講課過程的精神煥發(fā)
王老師上課的時(shí)候,輕松愉悅的氛圍,設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的興趣和智慧,使學(xué)生一門心思在課堂上,一顆腦袋在課堂上思考、學(xué)習(xí)。教師講的精彩,學(xué)生學(xué)的`熱情。
三、 評(píng)課過程中的智慧碰撞
評(píng)課,我們組的每一位老師暢所欲言,絕不掩藏。圍繞這次的磨課,大家就教學(xué)中的存在的問題,暢所欲言、力陳新說、啟發(fā)思路、放飛思想,增進(jìn)了彼此情感,濃化了研究氛圍。磨課就是要求大家必須說真話、實(shí)話,指出存在的問題,老師們除了在大的方面提出許多寶貴的意見。
磨課,使我們的感情增厚,也使我們的教學(xué)能力得到了提高。
【第6篇 2023年遠(yuǎn)程研修磨課總結(jié)范文
磨課,磨的是團(tuán)隊(duì)的智慧,更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作能力。通過我們組的一次次磨課,我深有體會(huì)。研修組長(zhǎng)和指導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)我們總是一遍遍研究我們前幾次的專家磨課環(huán)節(jié),爭(zhēng)取把這一次磨課的效果突顯出它最好的效果。
一、 備課過程中的合作精神
這次磨課活動(dòng)是由數(shù)學(xué)教研組共同商討出執(zhí)教人,然后由教研組集體備課。我們數(shù)學(xué)教研組負(fù)責(zé)上課的是王麗老師,老師積極開動(dòng)腦筋,經(jīng)過反復(fù)討論,最終確定了課題《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》。他們以極大的熱情投入到這次的工作中,他們一遍又一遍地制作和修改課件,力求精益求精。備課組的其他老師也及時(shí)提出有益的意見與建議,常常是一個(gè)方案不行,推倒又重來(lái)。
二、 講課過程的精神煥發(fā)
王老師上課的時(shí)候,輕松愉悅的氛圍,設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的興趣和智慧,使學(xué)生一門心思在課堂上,一顆腦袋在課堂上思考、學(xué)習(xí)。教師講的精彩,學(xué)生學(xué)的熱情。
三、 評(píng)課過程中的智慧碰撞
評(píng)課,我們組的每一位老師暢所欲言,絕不掩藏。圍繞這次的磨課,大家就教學(xué)中的存在的問題,暢所欲言、力陳新說、啟發(fā)思路、放飛思想,增進(jìn)了彼此情感,濃化了研究氛圍。磨課就是要求大家必須說真話、實(shí)話,指出存在的問題,老師們除了在大的方面提出許多寶貴的意見。
磨課,使我們的感情增厚,也使我們的教學(xué)能力得到了提高。
【第7篇 小學(xué)數(shù)學(xué)磨課總結(jié)反思
關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)磨課總結(jié)反思
第二小學(xué)數(shù)學(xué)組磨課總結(jié)反思
研修磨課階段馬上就要結(jié)束了,回首這一段時(shí)間的緊張經(jīng)歷,我組的收獲頗多。
在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,我們數(shù)學(xué)組成員積極學(xué)習(xí)有關(guān)磨課的相關(guān)資料,制定計(jì)劃、確定課題、制定觀課觀察點(diǎn)。全體成員群策群力,積極備戰(zhàn)。
研修磨課讓我經(jīng)歷了與老師們合作學(xué)習(xí)、共同研討的過程,讓我明白了團(tuán)隊(duì)的力量是我們進(jìn)步和能力提高的源泉。在研討中,我們老師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思想方法進(jìn)行相互的碰撞,從而使我們?cè)谶@種交流和碰撞中激發(fā)了靈感,劇烈的觸動(dòng)了我們每個(gè)人的心靈,使我們對(duì)教育教學(xué)的思想有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
經(jīng)過研修磨課,使我真正的認(rèn)識(shí)到要磨出一節(jié)好課,只有通過無(wú)數(shù)次的試教,不斷的修改,反思才能成為一堂高效的優(yōu)質(zhì)課。而正是一次次地試教,一次次的與個(gè)性完全不同的學(xué)生個(gè)體進(jìn)行交流,真切感受到了課堂教學(xué)的生成性本質(zhì),才一次次地發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)修行的不足與蒼白。
反思后,我認(rèn)為我們?cè)诮诘哪フn活動(dòng)中有以下收獲:
1. 導(dǎo)課形式要簡(jiǎn)潔、新穎,能激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,本節(jié)課利用仲秋節(jié)的月餅引入,郭老師在討論過程中,引入了古詩(shī)思想和分享思想。
2利用多媒體,使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng),特別是在練習(xí)環(huán)節(jié),用多媒體展示練習(xí)題高效節(jié)時(shí)。
3. 注意讓學(xué)生主動(dòng)探索,更要注重課堂的生成與學(xué)生間的交流,學(xué)生的互動(dòng)在剪紙環(huán)節(jié)展現(xiàn)的淋漓盡致,互動(dòng)有助于學(xué)生感情升華。
4. 充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,服務(wù)于生活這一理念,使學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)增加了學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域,開劈了新的數(shù)學(xué)天地。
5. 教師要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),有較高的駕馭課堂的能力,在磨課時(shí),好多老教師的教學(xué)藝術(shù)魅力感染著我們年輕教師。
這次磨課,我們累并快樂著,我們收獲著互動(dòng)帶來(lái)的成績(jī),感受著集體成就完美的力量。
【第8篇 磨課總結(jié)及反思
磨課總結(jié)及反思
磨課總結(jié)及反思
回首研修經(jīng)歷,通過磨課我們每一個(gè)成員都獲得了不同程度的提高。我感到我獲得了很多很多的東西,現(xiàn)總結(jié)一下幾點(diǎn)。
1、通過磨課,我們清晰的認(rèn)識(shí)到,對(duì)教師來(lái)說,磨課的過程既是一個(gè)學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的過程,也是一個(gè)合作交流、反思和創(chuàng)新的過程,更是一個(gè)專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。我們組教師利用課余時(shí)間,對(duì)磨課內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)研討,探討遇到的問題。出現(xiàn)問題及時(shí)解決。整個(gè)磨課過程,全組教師群策群力,開展的扎扎實(shí)實(shí),正是有了這樣規(guī)范的磨課過程,才會(huì)有良好的研修效果。
2、在磨課的過程中,我和老師們合作學(xué)習(xí),共同研討從而在認(rèn)識(shí)上我明白團(tuán)隊(duì)的力量是我們進(jìn)步和教學(xué)水平和能力提高的能源。在研討中,我們老師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),思想方法進(jìn)行交流和相互的碰撞,從而使我們?cè)谶@種交流和碰撞中激發(fā)了靈感,劇烈的觸動(dòng)了我們的心靈,使我們?cè)诮逃虒W(xué)中的思想認(rèn)識(shí)有了巨大的提高。經(jīng)過研修,我們真正的認(rèn)識(shí)到和體會(huì)到學(xué)生是我們教學(xué)的主體,在教學(xué)中我們要充分的引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中使學(xué)生感受到自己能夠?qū)W,而且使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)主動(dòng)去探究,學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。我想這是我們教育孩子的最終目的,而不是教授孩子課本上簡(jiǎn)單的知識(shí)。
3、教學(xué)永遠(yuǎn)是一門藝術(shù)。單就課堂展示而言,教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā),精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,讓學(xué)生始終帶著問題探索知識(shí),結(jié)構(gòu)清晰,層層深入,使教學(xué)過程緊湊而且環(huán)環(huán)相扣,有效地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但不足也是存在的,于是利用課后時(shí)間積極進(jìn)行教學(xué)反思。讓上課與自主反思交互發(fā)展,螺旋上升。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,相信每位老師都能成為一流教師,教出讓社會(huì)、家長(zhǎng)滿意的學(xué)生。由此,我們也覺悟到,磨課的內(nèi)涵,課堂上需要打磨的東西很多很多,教學(xué)需要全方位的打磨。
總之,這次磨課活動(dòng)促進(jìn)了我們研究能力的提高,提高了教師專業(yè)化的水平,對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)特別是青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)將起到深遠(yuǎn)的`影響?!澳フn”活動(dòng)雖然暫時(shí)告一段落,但我們的思考和研究將在新的起跑線上開始。
【第9篇 小學(xué)數(shù)學(xué)磨課總結(jié)
小學(xué)數(shù)學(xué)磨課總結(jié)1
接到磨課通知后,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)磨課的要求,課題確定后,我們圍繞如何把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點(diǎn)、如何處理教材、如何創(chuàng)設(shè)問題情境、如何合理安排教學(xué)時(shí)間等問題進(jìn)行了多次探討,拿出了最佳授課方案,集體制作課件,為磨課的成功奠定了基礎(chǔ)。一輪磨課結(jié)束,我們都坐到一起交流課后的感悟,不斷對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整,確保后一節(jié)課比前一節(jié)課有新的突破?!耙荒ァ苯Y(jié)束后,老師們都覺得教學(xué)過程流暢,結(jié)構(gòu)層次分明,環(huán)節(jié)布局緊扣教學(xué)的重難點(diǎn),但教師沒有大膽放手讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究,時(shí)間較緊張等,學(xué)科帶頭人馬老師提出了一個(gè)讓師生互動(dòng)的建議,又花了很多時(shí)間幫我們改進(jìn)課件。針對(duì)這些情況,“二磨”的教師調(diào)整了教學(xué)結(jié)構(gòu),加大了課堂容量,把課堂設(shè)計(jì)為展現(xiàn)學(xué)生能力的舞臺(tái),師生互動(dòng)操作恰到好處。課堂環(huán)節(jié)有條不紊,層層推進(jìn),使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng)中探索研究對(duì)象的變化規(guī)律。本次磨課,我們發(fā)揮了集體的智慧,磨出教師創(chuàng)新思維的火花,磨出教師合作交流的默契,磨出教師把握教材的深度,磨出教師揭開教材的高度。
經(jīng)過磨課,我們感觸頗多:
一、磨課內(nèi)容明確具體:
本次磨課內(nèi)容是《 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第九單元“休閑假日——混合運(yùn)算”》的內(nèi)容。要求學(xué)生通過小組合作討論交流計(jì)算方法,體會(huì)一個(gè)算式里既有乘法又有加減法時(shí),要先算乘法,后
算加減法運(yùn)算順序的合理性,初步學(xué)會(huì)有條理地思考問題
二 、步驟明確 行動(dòng)有效
對(duì)于此次磨課活動(dòng),我們立足人人參與,積極踐行的原則,采取了“六步驟教研法”即:個(gè)人備課——小組討論——課堂觀摩——教后研討——二次試教——反思總結(jié)。我們組有非常豐富的教育資源:朝氣蓬勃的青年教師,還有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,群策群力,創(chuàng)新安排以確保行動(dòng)有效。
制定計(jì)劃,確保磨課順利進(jìn)行,教研組長(zhǎng)制定磨課計(jì)劃,將課堂練習(xí)的有效性——如何利用多種方式進(jìn)行課堂練習(xí)教學(xué)作為研究的重點(diǎn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間,為磨課提供保障:由于組內(nèi)教師多數(shù)是班主任,因此磨課時(shí)間的安排,我們也做了調(diào)整,磨課活動(dòng)大聚,小聚隔幾天穿插進(jìn)行,聽課后接著評(píng)課。
三.磨課形式與特點(diǎn):
1. 導(dǎo)課形式簡(jiǎn)潔、新穎,能激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2 利用多媒體,使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng)。
3. 注意讓學(xué)生主動(dòng)探索,更要注重課堂的生成與學(xué)生間的交流。
4. 充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,服務(wù)于生活這一理念,使學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
5. 教師要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),有較高的駕馭課堂的能力。
四、磨課收獲
1、團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)。近四個(gè)星期的時(shí)間,團(tuán)隊(duì)成員一起扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行著集體備課——試教——磨課——再試教——再磨……真是一種碰撞、激活、提升的過程。學(xué)員們教研氛圍濃厚了,凝聚力增強(qiáng)了,感情加深了。
2、教師的提升。執(zhí)教的老師汲取組內(nèi)老師的智慧結(jié)晶,達(dá)到了理想的效果。每位老師,在磨課中都有了提升?;顒?dòng)結(jié)束后,我們一起交流的時(shí)候,孫建青老師說“通過這次磨課,使我感到一次次地顛覆,一次次地重整,一次次地反思,一次次地修改,就像“蠶的一次次蛻變,最終吐絲結(jié)繭化蛹成蝶、脫胎換骨”。
3、課堂的變化。經(jīng)過備課團(tuán)隊(duì)的精心打造,集體研磨,我們對(duì)小數(shù)概念、課堂練習(xí)教學(xué)摸索了方法,整節(jié)課教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,老師精彩的教,學(xué)生能夠扎扎實(shí)實(shí)地學(xué),興趣盎然地學(xué)。
五、需要努力的地方。
1、教學(xué)舊模式的慣性定勢(shì)還在教學(xué)中出現(xiàn)。
2、在拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力等方面尚需進(jìn)一步探討。
3、備課中在備學(xué)生方面仍需用心。
4、教學(xué)中的“問題”意識(shí)還需加強(qiáng),提高提問藝術(shù)。
這次磨課,我們累著,但快樂著,因?yàn)槲覀冇辛耸斋@。
六、點(diǎn)滴感悟:
1、感悟磨課可以提高教師的教學(xué)水平。
要磨出精品課,就必須鉆研教材,了解編者的意圖,才能設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)方案。在磨課中,為了得到更好的教學(xué)效果,我們花了不少心血,上網(wǎng)查找資料,撰寫教案,制作課件,反復(fù)推敲,幾經(jīng)斟酌,深入到每一個(gè)細(xì)節(jié)。對(duì)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、如何處理教材等,進(jìn)行了反復(fù)研討。這個(gè)過程就是教學(xué)能力提高的過程。其次,通過互相聽課、評(píng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,借鑒他人的優(yōu)點(diǎn),使自己的專業(yè)水平得到更大的提高。
2、感悟適合自己的才是最好的。
由于新教材注重學(xué)生自己探索,彈性較大,教材內(nèi)容的補(bǔ)充、拓展和延伸有較大的空間。在磨課中,我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,都進(jìn)行了大膽的嘗試,靈活處理教材,最大限度地發(fā)揮自己的教學(xué)特色,努力尋找適合自己的教學(xué)平臺(tái)。
小學(xué)數(shù)學(xué)磨課總結(jié)2
時(shí)間過得真快,一眨眼,研修即將結(jié)束,但這并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,為了更好的`發(fā)展,現(xiàn)對(duì)我們組這次研修情況進(jìn)行總結(jié)。
活動(dòng)回顧:
接到磨課通知后,我們組的幾個(gè)老師立刻召開會(huì)議,認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)磨課的要求,課題確定后,我們圍繞如何把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點(diǎn)、如何處理教材、如何創(chuàng)設(shè)問題情境、如何合理安排教學(xué)時(shí)間等問題進(jìn)行了多次探討,拿出了最佳授課方案,集體制作課件,為磨課的成功奠定了基礎(chǔ)。
一輪磨課結(jié)束,我們都坐到一起交流課后的感悟,不斷對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整,確保后一節(jié)課比前一節(jié)課有新的突破?!耙荒ァ苯Y(jié)束后,老師們都覺得教學(xué)過程流暢,結(jié)構(gòu)層次分明,環(huán)節(jié)布局緊扣教學(xué)的重難點(diǎn),但教師沒有大膽放手讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究,時(shí)間較緊張等,孫加波老師提出了一個(gè)讓師生互動(dòng)的建議,又花了很多時(shí)間幫我們改進(jìn)課件。針對(duì)這些情況,“二磨”的教師調(diào)整了教學(xué)結(jié)構(gòu),加大了課堂容量,把課堂設(shè)計(jì)為展現(xiàn)學(xué)生能力的舞臺(tái),師生互動(dòng)操作恰到好處。課堂環(huán)節(jié)有條不紊,層層推進(jìn)。本次磨課,我們發(fā)揮了集體的智慧,磨出教師創(chuàng)新思維的火花,磨出教師合作交流的默契,磨出教師把握教材的深度,磨出教師揭開教材的高度。
我們的收獲:
1、磨課讓我們的教學(xué)水平得以很大的提高。
磨課的過程是學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的過程,是教師專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。要磨出精品課,就必須鉆研教材,了解編者的意圖,才能設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)方案。在磨課中,為了得到更好的教學(xué)效果,我們花了不少心血,上網(wǎng)查找資料,撰寫教案,制作課件,反復(fù)推敲,幾經(jīng)斟酌,深入到每一個(gè)細(xì)節(jié)。對(duì)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、如何處理教材等,進(jìn)行了反復(fù)研討。通過互相聽課、評(píng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,借鑒他人的優(yōu)點(diǎn),使自己的專業(yè)水平得到更大的提高。通過磨課,教師的教學(xué)組織能力、應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力都得以提升。研修的過程就是教學(xué)能力提高的過程。
2、磨課讓我們不斷地審視自我,反思不足。
磨課給教師提供了一個(gè)深入交流的平臺(tái)、充分展示自我的機(jī)會(huì),最大地激發(fā)了教師參與教研的潛能。在磨課、評(píng)課、議課的過程中,真正感受到了大家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn),新的教學(xué)理念知識(shí)的缺乏,好多問題可說卻無(wú)法上升到理論高度。專業(yè)知識(shí)有待進(jìn)一步提高,對(duì)教材深度挖掘不夠,引導(dǎo)學(xué)生思考的活動(dòng)設(shè)計(jì)較少,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法較少。課堂駕馭能力、應(yīng)變能力不強(qiáng)等等。用這樣的流程進(jìn)行磨課操作,雖然這個(gè)過程需要牽扯我們太多的精力,雖然我們要克服很多困難去完成每個(gè)任務(wù),但是,我們也在這個(gè)過程中收獲的太多太多:我們用心思考后的非常有價(jià)值的備課研討;根據(jù)自己的觀課緯度用心記錄、認(rèn)真分析積極思考的態(tài)度;課后評(píng)議的真知灼見等等。這對(duì)于教師的錘煉,對(duì)于教師的成長(zhǎng),無(wú)疑是潛移默化,水到渠成的!
總之,磨課活動(dòng)的開展,給許多教師提供了一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái),給予教師一個(gè)充分展示自我和鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我們緊張、忙碌。但我們一路走來(lái),收獲頗豐。它像一縷春風(fēng),蕩滌著我們的心靈,像一股清泉,注入了新的活力。我們將以此為契機(jī),讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)磨課總結(jié)3
通過我們組成員的相互討論得到掌握2、5的倍數(shù)的特征不是本節(jié)課的唯一目標(biāo),在制定目標(biāo)的時(shí)候,還從數(shù)學(xué)研究方法這個(gè)方面著手,在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí),更注重讓學(xué)生了解科學(xué)的數(shù)學(xué)研究的過程。我們知道,一堂課的知識(shí)目標(biāo)是很容易達(dá)成的,但是如果要滲透數(shù)學(xué)思想方法或科學(xué)的研究方法,往往會(huì)給我們一線教師帶來(lái)很多困難。但牛老師正確的教學(xué)觀念,恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì),使課堂生動(dòng)活潑,成效顯著。主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):
一、正確的教學(xué)觀念
本節(jié)課教學(xué),遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律,改變了概念教學(xué)中老師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)模式,采取從“扶”到“放”的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生興趣;讓學(xué)生自主探究,討論交流;各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性?!笆谌唆~不如授人以漁”,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也很到位。數(shù)學(xué)方法的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,數(shù)學(xué)研究的方法就在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,并不神秘,這為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)研究打下良好的基礎(chǔ)。
二、合理的教學(xué)設(shè)計(jì)
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,使學(xué)生經(jīng)歷觀察、歸納、類比、猜想、交流、驗(yàn)證、反思等數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,發(fā)展思維能力,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)疑難問題或意見不一時(shí),通過小組或集體討論解決,教師發(fā)揮引導(dǎo)的作用,消除學(xué)生的疑惑;多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,使不同層次的學(xué)生在練習(xí)中獲得不同的發(fā)展,體驗(yàn)成功的喜悅。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣
各個(gè)環(huán)節(jié)之間能夠水到渠成,環(huán)環(huán)相扣,體現(xiàn)出知識(shí)之間的生成。每個(gè)環(huán)節(jié)不會(huì)顯得突兀,給人一種渾然一起的感覺。每個(gè)環(huán)節(jié)之間又有相應(yīng)的重點(diǎn)內(nèi)容,顯得比較緊湊。
四、精心選題,發(fā)揮習(xí)題的探索性和趣味性
習(xí)題的設(shè)計(jì)力爭(zhēng)在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上,體現(xiàn)趣味性、基礎(chǔ)性、層次性、靈活性、生活性。本節(jié)課牛老師設(shè)計(jì)的練習(xí)題有鞏固練習(xí)的基本題和利用2、5倍數(shù)的特征靈活解決問題的習(xí)題。充分讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
總之,通過牛老師這節(jié)課的教學(xué),使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)也是一個(gè)活潑的、主動(dòng)的、豐富多彩的活動(dòng)空間。
小學(xué)數(shù)學(xué)磨課總結(jié)4
研修磨課階段馬上就要結(jié)束了,回首這一段時(shí)間的緊張經(jīng)歷,我組的收獲頗多。
在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,我們數(shù)學(xué)組成員積極學(xué)習(xí)有關(guān)磨課的相關(guān)資料,制定計(jì)劃、確定課題、制定觀課觀察點(diǎn)。全體成員群策群力,積極備戰(zhàn)。
研修磨課讓我經(jīng)歷了與老師們合作學(xué)習(xí)、共同研討的過程,讓我明白了團(tuán)隊(duì)的力量是我們進(jìn)步和能力提高的源泉。在研討中,我們老師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思想方法進(jìn)行相互的碰撞,從而使我們?cè)谶@種交流和碰撞中激發(fā)了靈感,劇烈的觸動(dòng)了我們每個(gè)人的心靈,使我們對(duì)教育教學(xué)的思想有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
經(jīng)過研修磨課,使我真正的認(rèn)識(shí)到要磨出一節(jié)好課,只有通過無(wú)數(shù)次的試教,不斷的修改,反思才能成為一堂高效的優(yōu)質(zhì)課。而正是一次次地試教,一次次的與個(gè)性完全不同的學(xué)生個(gè)體進(jìn)行交流,真切感受到了課堂教學(xué)的生成性本質(zhì),才一次次地發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)修行的不足與蒼白。
反思后,我認(rèn)為我們?cè)诮诘哪フn活動(dòng)中有以下收獲:
1、導(dǎo)課形式要簡(jiǎn)潔、新穎,能激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,本節(jié)課利用仲秋節(jié)的月餅引入,郭老師在討論過程中,引入了古詩(shī)思想和分享思想。
2、利用多媒體,使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng),特別是在練習(xí)環(huán)節(jié),用多媒體展示練習(xí)題高效節(jié)時(shí)。
3、注意讓學(xué)生主動(dòng)探索,更要注重課堂的生成與學(xué)生間的交流,學(xué)生的互動(dòng)在剪紙環(huán)節(jié)展現(xiàn)的淋漓盡致,互動(dòng)有助于學(xué)生感情升華。
4、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,服務(wù)于生活這一理念,使學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)增加了學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域,開劈了新的數(shù)學(xué)天地。
5、教師要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),有較高的駕馭課堂的能力,在磨課時(shí),好多老教師的教學(xué)藝術(shù)魅力感染著我們年輕教師。
這次磨課,我們累并快樂著,我們收獲著互動(dòng)帶來(lái)的成績(jī),感受著集體成就完美的力量。
【第10篇 遠(yuǎn)程培訓(xùn)磨課總結(jié):遇上你是我的緣
遠(yuǎn)程培訓(xùn)磨課總結(jié):遇上你是我的緣
鄭老師在整個(gè)模塊過程中都表現(xiàn)的非常積極,對(duì)于研修學(xué)習(xí)以及磨課的態(tài)度都值得我們學(xué)習(xí),而對(duì)于學(xué)習(xí)和磨課任務(wù)完成也是最積極,最用心的,總結(jié)中又讓我們?cè)俅螌?duì)她的努力敬佩萬(wàn)分。
一個(gè)月的遠(yuǎn)程研修不知不覺就要結(jié)束了,真有點(diǎn)舍不得,從一開始的茫然無(wú)知,到現(xiàn)在的豁然開朗,回頭看看學(xué)過的內(nèi)容,做的作業(yè),寫的隨筆,真是感慨萬(wàn)千,別有一番滋味在心頭。
每天像個(gè)學(xué)生一樣坐在電腦前認(rèn)真的觀看錄像,聽教授的研究計(jì)劃指導(dǎo),知道了以后的教學(xué)中如何更好的分析教材,一定注意語(yǔ)言運(yùn)用的分析,教學(xué)設(shè)計(jì)要與學(xué)生的生活實(shí)際密切結(jié)合,設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)更要注意英語(yǔ)的運(yùn)用,這樣學(xué)生才能學(xué)得高興,掌握得好。教學(xué)目標(biāo)要按照實(shí)際合理設(shè)計(jì),不能定的過高或過低,一堂好課合適就是最好的。這讓我想到了一句廣告詞:不求最好,只求更好。
遠(yuǎn)程雙對(duì)接培訓(xùn)這些天,除了完成自己的學(xué)習(xí)和作業(yè),隨筆之外,懷著一顆好奇和興奮的心情靜靜地瀏覽同行們的作業(yè),隨筆,回復(fù)大家的點(diǎn)評(píng),有本校的本地的,還有全省各個(gè)地區(qū)的,看到大家一篇篇認(rèn)真完成的作業(yè),一篇篇精彩的點(diǎn)評(píng),真是讓人目不暇接,從中受益匪淺。
從大家對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的期待中,看到了老師們一顆顆積極上進(jìn)的心,從學(xué)情目標(biāo)分析中學(xué)到了各種各樣的適合自己風(fēng)格的活動(dòng),研討中了解大家的困惑,也學(xué)到了自己一些沒有想到的地方,方法。這次培訓(xùn)以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。真是百花齊放百家爭(zhēng)鳴,就像魯子問教授說的,我們不是種豆得豆,我們種下的是豆子,而結(jié)出來(lái)的是大西瓜。
研修又開始了,期中測(cè)驗(yàn),復(fù)習(xí),但對(duì)這難得的研修機(jī)會(huì)不想錯(cuò)過,下了課趕緊學(xué)習(xí),中午每天早到,爭(zhēng)取更多的時(shí)間學(xué)習(xí),交流,真是見縫插針,感到時(shí)間的不夠用,感覺自己有很多想說的,千言萬(wàn)語(yǔ)都化作一句話,感謝你,遠(yuǎn)程培訓(xùn),遇到你是我們的幸福,有你的陪伴我們的工作生活感覺都進(jìn)入了一個(gè)新的境界。
研修有時(shí)感到有點(diǎn)力不從心,周三期中檢測(cè),雖然是自己考試,但也還是希望孩子們考出一個(gè)好成績(jī),做試卷,看試卷,每天三節(jié)課,再加上看卷,簡(jiǎn)直擠不出沒時(shí)間來(lái),晚上回到家,做飯,吃飯,看試卷,給孩子檢查作業(yè),孩子做作業(yè),我也做作業(yè),兒子有時(shí)會(huì)問,媽媽,你今天晚上還研修學(xué)習(xí)嗎?自從我們開始研修,我有時(shí)和兒子說起這件事,看老師們講的精彩的每堂課,老師們?yōu)榱搜行薅己苊?,沒想到兒子記在在了心里,經(jīng)常會(huì)問一問,很好奇,我說,為了把像你這樣的孩子教得更好,媽媽和你們一樣,也要經(jīng)常學(xué)習(xí),不然就落后了。
今天晚上8點(diǎn)30孩子睡下了,我還想再把沒學(xué)習(xí)完的內(nèi)容學(xué)完,不忍心落下這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),真是為研修,挑燈夜戰(zhàn),心甘情愿,這也是一種幸福吧。
在研修期間,像一個(gè)小學(xué)生一樣認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真做作業(yè),研修機(jī)會(huì)應(yīng)該好好珍惜,沒想到我的每次作業(yè)都被指導(dǎo)老師推薦了,感覺只要付出就有收獲,心里很是感激。
遠(yuǎn)程雙對(duì)接培訓(xùn),除了完成自己的學(xué)習(xí),作業(yè)和隨筆之外,總是懷著一顆好奇和興奮的心情,靜靜地瀏覽同行們的作業(yè),隨筆,回復(fù)大家的點(diǎn)評(píng),看每一期精彩的簡(jiǎn)報(bào),看到大家一篇篇認(rèn)真完成的作業(yè),一篇篇精彩的點(diǎn)評(píng),和專家進(jìn)行網(wǎng)上交流,真是讓人目不暇接,從中受益匪淺。
在研討的過程中,老師們和專家們互相交流,探討,一個(gè)個(gè)智慧的問題在這里展現(xiàn),真是感覺時(shí)間如流水,稍縱即逝,讓我也感觸頗深,讓我想到了王菲的傳奇這首歌,研修,真是老師們前進(jìn)路上的一段傳奇經(jīng)歷,相信在每個(gè)人的生活和教學(xué)中都是一次大的沖擊。
從大家對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的期待中,看到了老師們一顆顆積極上進(jìn)的心,從學(xué)情目標(biāo)分析中學(xué)到了各種各樣的適合自己風(fēng)格的活動(dòng),研討中了解大家的困惑,互相交流學(xué)習(xí),全省各地的老師,在這里齊聚一堂,這次培訓(xùn)以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。真是百花齊放百家爭(zhēng)鳴,就像魯子問教授說的,我們不是種豆得豆,我們種下的是豆子,而結(jié)出來(lái)的是大西瓜。
遠(yuǎn)程研修期間,雖然比平時(shí)少了一些休息時(shí)間,有時(shí)為了看完一段視頻,一個(gè)設(shè)計(jì),完成好每一篇作業(yè),直到深夜,白天,除了上課,給學(xué)生看作業(yè),早上和中午每天早到,但對(duì)這難得的研修機(jī)會(huì)不想錯(cuò)過,總想爭(zhēng)取更多的時(shí)間學(xué)習(xí),交流,真是見縫插針,只爭(zhēng)朝夕。
磨課階段,老師們熱情高漲,利用上課,放學(xué)后的間隙,除了要備好課,給學(xué)生批改作業(yè),更不忘研修,積極對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改,網(wǎng)上交流,電話交流,為了更好地交流,我們研修組又組織了一次很正重的研討會(huì)議,本次備課研討會(huì)議上,老師們各抒己見,暢所欲言,從各個(gè)方面對(duì)這次教學(xué)設(shè)計(jì)提出了不同的修改意見。我組教師充分發(fā)揮才智,仁者見仁智者見智,對(duì)備課進(jìn)行了充分的論證和討論,讓我們對(duì)備課有了更深刻的認(rèn)識(shí),只有吃透教材,深挖教材,才能更好的把握教材,運(yùn)用教材,創(chuàng)造性地使用教材。讓老師們更體會(huì)到了集體的力量,“沒有幾次苦打磨,哪得好課放光彩”,一節(jié)好課是經(jīng)過多次的修改,打磨才能出來(lái)的。
在大家的團(tuán)結(jié)努力之下,順利完成了我們的磨課學(xué)習(xí),給研修畫上了一個(gè)圓滿又意猶未盡的音符。
遠(yuǎn)程研修,一路上有你,我的生活因你變得豐富多彩,你是我教學(xué)道路上的啟明燈,是我航行的指向標(biāo),千言萬(wàn)語(yǔ)都化作一句話,感謝你,衷心的謝謝你,遠(yuǎn)程培訓(xùn),遇到你是我的幸福,在研修中提升自己,鍛煉自己,這次的遠(yuǎn)程研修讓我收獲頗豐,真是“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”,有你的陪伴我們的工作生活感覺都進(jìn)入了一個(gè)新的境界。的一段傳奇經(jīng)歷,相信在每個(gè)人的生活和教學(xué)中都是一次大的沖擊。
這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)收獲頗豐,真是“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”,不光是在教學(xué)中讓我每次上課時(shí)都想到研修學(xué)到的內(nèi)容,把它用到教學(xué)中,對(duì)我的教學(xué)起了很大的促進(jìn)作用,在寫隨筆的過程中鍛煉了自己的寫作能力,研修的好處真是多多,雖然研修接近尾聲,想說忘記你不是件容易的事,因?yàn)樗呀?jīng)深入進(jìn)了每個(gè)人的內(nèi)心深處,觸及到了我們的靈魂,讓研修精神在我們的生活中永遠(yuǎn)延續(xù)下去。
傳奇--------研修有感
只是因?yàn)樵谘行拗卸嗫戳四阋谎?/p>
再也沒能忘掉你的內(nèi)容
夢(mèng)想著偶然能有一天再相見
從此我開始認(rèn)真地學(xué)習(xí)
看你時(shí)你在網(wǎng)上
學(xué)習(xí)時(shí)你在眼前
思考時(shí)你在腦海
教學(xué)時(shí)你在心田
寧愿相信這是學(xué)習(xí)好機(jī)遇
今生的研修故事還會(huì)再遇見
寧愿用心等你發(fā)現(xiàn)
我一直在你身旁
從未走遠(yuǎn)
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【第11篇 教師磨課的總結(jié)與體會(huì)
上午第二節(jié)課前,我迎來(lái)了教研員一行人。把她們引到微格教室的觀察室,分發(fā)給了教案之后,我就做起了課前準(zhǔn)備。在大家的幫助下,我們按小組排好了座位。我調(diào)試了課件,孩子們也提前來(lái)到就座。先讓孩子們隨便看一看教材,隨意的有一句沒一句的與幾個(gè)學(xué)生聊聊。本校聽課的老師也陸續(xù)到了,時(shí)間也接近上課點(diǎn)了。
于是,我登上講臺(tái),開始了正式上課。我先與學(xué)生聊一聊燃放煙花爆竹的情況,出示了一段煙花節(jié)的視頻,激起了學(xué)生對(duì)煙花爆竹的興趣。這時(shí),我安排了一個(gè)在現(xiàn)場(chǎng)燃放小煙花的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),讓一個(gè)學(xué)生燃放,其他學(xué)生觀看之后談看到了什么,聞到了什么,感覺怎樣?之后引出了pm2.5,引導(dǎo)學(xué)生探究大氣污染的眾多原因。談完了大氣,我又帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知了水污染的現(xiàn)狀。最后,落實(shí)到學(xué)生行動(dòng)上,面對(duì)眾多環(huán)境問題,我們應(yīng)該如何做?學(xué)生在小組討論后,都表達(dá)了各自的觀點(diǎn)。
上完課后,我們來(lái)到了會(huì)議室,開始了精心打磨。就像把一塊石材的毛料拿到設(shè)計(jì)室里,大家開始探討到底該雕刻什么內(nèi)容以及如何安排這些內(nèi)容。首先,陸老師站在教材的角度為我定下了教學(xué)方向。接著,大家仔細(xì)斟酌教學(xué)目標(biāo)的制定。因?yàn)橹挥兄朴喠嗣鞔_的目標(biāo),才能進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的組織安排。在這一過程中,我們真可以說是字斟句酌,一點(diǎn)點(diǎn)在摳目標(biāo)。有了清晰的目標(biāo)之后,我們開始交流怎樣安排教學(xué)環(huán)節(jié)。在我原有設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,大家都幫我提供了素材,考慮了呈現(xiàn)方式。甚至每一處的小結(jié)語(yǔ),每一處的課堂生成預(yù)設(shè),大家知無(wú)不言言無(wú)不盡。正所謂集體的力量是強(qiáng)大的,在大家思維火花的交流碰撞下,這堂課的骨架漸漸構(gòu)建起來(lái),血肉慢慢豐富。
經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的琢磨,我的這堂課經(jīng)過刪減、充實(shí)、調(diào)整、重組,可以說是有了巨大的變化。經(jīng)過教研員的悉心指點(diǎn),我對(duì)課有了更深層次的認(rèn)知,也對(duì)這堂課的設(shè)計(jì)有了新的理解。每一次磨課,都是一種蛻變。磨課的過程是痛苦的,但是破繭成蝶的瞬間是美麗的!