暑期下鄉(xiāng)總結(jié)（八篇）

【第1篇 2023年大學(xué)生暑期下鄉(xiāng)支教總結(jié)

大學(xué)的第一個(gè)暑假悄然而至，許多同學(xué)都紛紛提著大包小包帶著一份喜悅高高興興的踏上回家之路。他們都有自己早就規(guī)劃好的屬于自己的假期，都有使自己夢(mèng)想中愉快的假期生活。但我也不例外，我自然也有屬于自己那份獨(dú)特而又難忘的暑假前期規(guī)劃。并且我感受到我是過的既充實(shí)又快樂的。

的確，付出也是一種快樂。學(xué)校里不久幾乎人去樓空了，當(dāng)別人帶上行李滿意上路之時(shí)，我也興奮的開始了十五天的支教生活。當(dāng)我的朋友帶點(diǎn)炫耀的給我講回家是如何好怎樣的開心，我有時(shí)也會(huì)感到些許感慨，可是我從不羨慕他們。因?yàn)槲矣形易约簼M意的生活，有我自己的快樂。不錯(cuò)，歲月總是在你不經(jīng)意間溜走，轉(zhuǎn)眼間十多天一會(huì)就過去了，留下了美好的回憶與眷戀，同時(shí)也詮釋著我快樂的又一段時(shí)光。

每天，算好時(shí)間，很早的，出了寢室。一路上我呼吸著早晨清新迷人的空氣，陪伴我的是柔和的陽(yáng)光，軟綿綿，夏日里，居然陽(yáng)光每天都是如此?；ú輼淠臼銓懼顾鋹傇?shī)篇參合著小鳥悅耳的歌聲，自然地美用音樂和修飾符向我展示著它的勃勃生機(jī)。世界都微笑著，我也心跳去體會(huì)著。我神清氣爽的帶上包去支教，雖然時(shí)間有點(diǎn)早，很慶幸，每一天清晨都這樣有規(guī)律的愉快出發(fā)。不知是運(yùn)氣好，還是因?yàn)闀r(shí)間剛好合適。到校門口的車?yán)鲜遣粎捚錈┑卦谀抢锏任伊?，?也是剛到。我'急忙'上了車。想著盡快到支教家庭。大概十幾分鐘之后，我又高興地吃上了一碗熱呼呼的稀飯?jiān)偌由宵c(diǎn)饅頭和包子，這是我每天早上吃早飯的地方，離支教家庭也很近。雖然有時(shí)也會(huì)很匆忙，但時(shí)間總是恰好和我算的差不多。就這樣，我每天'輕松的到了支教家庭.......

........這一段日子我都給過的很開心，當(dāng)然更充實(shí)。社區(qū)志愿者活動(dòng)、聚餐、交流等同時(shí)也豐富了我們的暑假支教生活，更增添了許多快樂和喜悅。也許是對(duì)時(shí)光的敏感，每當(dāng)歲月緩緩流過之時(shí)，我可能有點(diǎn)感傷，但更多的是讓我更深刻的體會(huì)到了時(shí)間的短暫和寶貴?，F(xiàn)在對(duì)時(shí)間消逝我沒有了太多的惋惜和所謂的傷感。因?yàn)槲颐靼琢擞惺Ъ扔械?，過去了但留下了快樂，留下了難忘的回憶，留下了難以用言語(yǔ)表達(dá)的感動(dòng)，留下了無(wú)悔。就像這段日子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和深切的感受，已經(jīng)在我的腦海里深深儲(chǔ)存。

一直都喜歡一句話'人生就像旅行，不是在乎目的地，而在乎的是沿途的風(fēng)景和看風(fēng)景的心情'。是的，曾經(jīng)有過汗水，曾經(jīng)累過，也付出了感動(dòng)了快樂了。這過程中不是說(shuō)短短的文字就能描述清楚和透徹的。當(dāng)然，支教的任重而道遠(yuǎn)以及感受與收獲需要包括我在內(nèi)的志愿者真正認(rèn)真努力去體會(huì)的。

【第2篇 暑期下鄉(xiāng)采藥實(shí)踐總結(jié)

“腳踩云煙背負(fù)囊，不分寒暑采藥忙。為救黎民沉疴疾， 攀峰越險(xiǎn)若尋常。”這是醫(yī)學(xué)前輩們以往采藥的心得，每每吟到頗讓人向往。而今年暑期我們?nèi)缭敢詢?，親身體驗(yàn)了一番詩(shī)中意境。

秋收冬藏，春發(fā)夏長(zhǎng)，乘著七月和風(fēng)，一群朝氣蓬勃的年輕人追逐著清晨太陽(yáng)的步伐，從喧鬧的市區(qū)乘車來(lái)到了幽靜的深山。7月15日，醫(yī)學(xué)院中醫(yī)系組織我班赴周邊山區(qū)開展采藥實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的談笑風(fēng)生，吼歌賞景，上午10時(shí)左右，我們抵達(dá)目的地—互助。見到高山峭壁，奇花異草，未等校車停穩(wěn)，大家便歡呼著涌下。特別是那些南方的同學(xué)，見慣了青山秀水，看到這美景奇觀更是興奮不已。

我們?cè)趯W(xué)識(shí)淵博、平易近人的 魏 老師的帶領(lǐng)指引下登山涉水、認(rèn)花識(shí)草，收獲頗豐。這種機(jī)會(huì)豈可放過？每每移至一處，每每見到一草，不管是學(xué)過的藥草，還是“素未謀面”的植物，同學(xué)們都要纏著 魏 老師指認(rèn)講解。那勁頭著實(shí)讓人感動(dòng)，這場(chǎng)景如此和諧：在青翠高聳的山中，在彎曲陡峭的小路間，一位經(jīng)驗(yàn)豐富的智者被一群渴望求知的孩子們圍了個(gè)里三層外三層。智者津津樂道，毫不含糊，求職者忙于拍攝標(biāo)本和記錄注解......爬過一個(gè)個(gè)山頭，認(rèn)遍一束束藥草，汗流浹背，但同學(xué)們興致依舊，熱情不減。

夕陽(yáng)西下，在歡聲笑語(yǔ)中，我們依依不舍踏上歸途。

翌日，我們?cè)诶股蕉冗^了同樣精彩而頗富意義的一天。

通過兩天短暫的下鄉(xiāng)采藥實(shí)踐活動(dòng)，大家釋放了平日學(xué)習(xí)的辛勞，愉悅了身心，重要的是增長(zhǎng)了見識(shí)，拓展了眼界，增進(jìn)了師生交流，同時(shí)了解了本地不同的文化風(fēng)情，也更加堅(jiān)定了部分同學(xué)支西的志向。 魏 老師生動(dòng)豐富的現(xiàn)場(chǎng)講課，讓大家對(duì)多種中草藥的形色、功效和配伍禁忌有了更多了解，課本知識(shí)得到升華。在活動(dòng)中，同學(xué)們相互幫助、爭(zhēng)先恐后，增進(jìn)了友誼。輔導(dǎo)員關(guān)心同學(xué)，加強(qiáng)溝通，充分體現(xiàn)了醫(yī)學(xué)院師生們的活力與團(tuán)結(jié)互助精神。

【第3篇 以社區(qū)學(xué)習(xí)服務(wù)中心為背景的大學(xué)生暑期下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)

蔚藍(lán)的天空下，美麗的黃花迎著太陽(yáng)而盛開，這是一個(gè)美麗的季節(jié)。

盛夏的校園里，追夢(mèng)得的學(xué)子朝著夢(mèng)想而奔跑，這是一個(gè)令人向往的年齡。

寧?kù)o的山村里，天真的孩子向著童年而微笑，那是一個(gè)五彩斑斕的世界！

就這樣我們走在了一起，就這樣我們共同努力，在困難中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中成熟，在成熟中收獲，我們完成了我們的使命，也收獲了孩子們對(duì)我們的愛，家長(zhǎng)對(duì)我們的信任。我很幸運(yùn)也很榮欣能參加今年的以社區(qū)學(xué)習(xí)服務(wù)中心為背景的大學(xué)生暑期下鄉(xiāng)支教活動(dòng)。作為一名隊(duì)員，我除了做好我自己分內(nèi)的事，還要與其他人以及我們這個(gè)整體相協(xié)調(diào)，使自己、別人還有集體的辦事效率都盡可能最大化。

這次活動(dòng)我付出了，但我的付出與收獲相比似乎我的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于付出。當(dāng)初參加這個(gè)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)很單純，就像鍛煉一下自己并給山里的孩子帶去一些知識(shí)。沒想到有好多額外的收獲，他們給了我一個(gè)又一個(gè)的驚喜。

這次活動(dòng)中我負(fù)責(zé)的板塊主要是：支教，支農(nóng)中的家庭教育講座，以及我們隊(duì)最后文藝匯演的節(jié)目，素質(zhì)拓展課的舞蹈排練。如再有閑時(shí)間就打打雜。

三尺講臺(tái) 展現(xiàn)自我

其實(shí)在這次活動(dòng)中我工作中重點(diǎn)中的重點(diǎn)就是支教。我上的是初中班和小學(xué)1-2年級(jí)的語(yǔ)文課，除此之外我還擔(dān)任了3-4年級(jí)的班主任。在曹灣和張大灣的支教中初中班我共上了6節(jié)課，小學(xué)1-2年級(jí)共上了10 節(jié)（包括故事課）。3-4年級(jí)的早讀我輔導(dǎo)了5次，還有3-4年級(jí)的同學(xué)要求我給他們上了一節(jié)語(yǔ)文課。

初中班的語(yǔ)文課我備的主要是關(guān)于詩(shī)詞方面的。這幾節(jié)課中我講了《送杜少府之任蜀州》、《春望》、《賣炭翁》以及我們心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，我還特意為他們準(zhǔn)備了有關(guān)時(shí)間管理方面的知識(shí)，可是由于時(shí)間問題沒來(lái)得及給他們上很是遺憾。我感覺時(shí)間管理的好壞是決定一個(gè)人成功的重要因素之一。

6節(jié)課我上的內(nèi)容不是特別多。其實(shí)我這次上課的目的不是純粹的給他們講，而是引導(dǎo)他們自學(xué)，讓他們大膽而清晰的表達(dá)他們的思想。通過古詩(shī)詞的鑒賞，使他們感受中國(guó)古代文化的魅力，并激發(fā)他們學(xué)語(yǔ)文的興趣。而關(guān)于心理學(xué)方面我只是讓他們了解一下，讓他們知道心理學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，并不是他們想象的那么可怕，一眼就能看穿一個(gè)人。

在講課的過程中我采用的是提問的方式，每個(gè)同學(xué)都要發(fā)言。我先把重點(diǎn)字或詞作一解釋，然后讓他們自己動(dòng)腦來(lái)翻譯一些句子，這樣就可以使那些上課不積極思考的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。

在上課的過程中我發(fā)現(xiàn)初中班的同學(xué)課堂上被叫起之后，有的說(shuō)話吞吞吐吐，有的低著頭一聲不吭，有的聲音小的我屏住呼吸都聽不見，有的面紅耳赤，很少有同學(xué)起來(lái)大大方方的來(lái)表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

下課后我問了部分同學(xué)為啥上課不大聲的回答問題，他們大多數(shù)說(shuō)怕別的同學(xué)笑話。我說(shuō)念書是自己的事，自己的路要自己走，別在乎別人……等鼓勵(lì)的話。

小班1-2年級(jí)的課我上的內(nèi)容有《燕子?jì)寢屝α恕?、《小鬧鐘》、《春天的手》、《雨點(diǎn)》。《燕子?jì)寢屝α恕愤@篇課文我開了一節(jié)表演課，此外我還上了兩節(jié)識(shí)字課，兩節(jié)故事課。

小班的語(yǔ)文課較初中班的好上多了，小班的課堂氣氛很活躍，不論從回答問題還是從參與活動(dòng)的積極性方面都大大超過了初中班。

我之所以給小班選擇上面的課文，主要是讓同學(xué)們從朗讀中感受文章的美。我在講每篇課文之前會(huì)用一個(gè)相關(guān)的兒歌引出要講的主題。

記得剛帶1-2年級(jí)，讓他們朗讀課文，他們讀得特別快，沒有節(jié)奏。后來(lái)我給他們每節(jié)課領(lǐng)讀三遍，慢慢的同學(xué)們讀文章慢下來(lái)了，也有了一定的節(jié)奏。

1-2年級(jí)的同學(xué)可喜歡回答問題了，他們總是把手舉得高高的喊：“老師叫我，我會(huì)”，如果我把一個(gè)同學(xué)多叫幾次其他同學(xué)就不行了，他們會(huì)說(shuō)：“老師他（她）已經(jīng)叫過了，我還沒叫呢”。

這一段時(shí)間我有時(shí)會(huì)想這個(gè)問題，是什么原因是小學(xué)生與初中生的課堂氣氛截然相反呢，是他們?cè)诔砷L(zhǎng)中更在乎自己了，還是更注重別人了；是他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中理解了謙虛，還是他們就一直在誤解謙虛；是他們必然會(huì)這樣還是中國(guó)應(yīng)試教育注重學(xué)生分?jǐn)?shù)的原因……直到現(xiàn)在我沒有一個(gè)正確的答案。

我給1-2年級(jí)的學(xué)生專門安排了一節(jié)表演課，設(shè)計(jì)這個(gè)課時(shí)我想他們表演一兩組就不表演了，可是沒想到每一個(gè)同學(xué)都要參加。他們有的要當(dāng)小燕子，有的要當(dāng)燕子?jì)寢?，有的要?dāng)茄子，有的要當(dāng)冬瓜。開始時(shí)我以為他們不會(huì)表演，結(jié)果第一組同學(xué)就使我大吃一驚，他們扮啥像啥，語(yǔ)氣、動(dòng)作、語(yǔ)調(diào)都挺到位的。我意識(shí)到我錯(cuò)了，表演是孩子的強(qiáng)項(xiàng)。

應(yīng)該說(shuō)每一個(gè)孩子都是喜歡聽故事的，那天我給同學(xué)們說(shuō)下節(jié)課我給你們講故事好不好，同學(xué)們可高興了，他們那節(jié)課間只玩了一小會(huì)兒，便早早的靜靜的坐在教室里等我給他們講故事他們的課堂紀(jì)律可從沒這么好過。他們聽得很仔細(xì)不時(shí)的還咯咯的笑。有時(shí)講到壞蛋時(shí)他們的表情就發(fā)生了變化，講完一個(gè)他們會(huì)要求再講一個(gè)。我感覺真應(yīng)該給他們開一節(jié)專門的故事課。

1-2年級(jí)的小朋友也很喜歡識(shí)字，我用了兩節(jié)課教他們識(shí)字，效果很好。我現(xiàn)在還記得他們把“ 災(zāi)區(qū)”寫成“在區(qū)”，后來(lái)他們學(xué)會(huì)了很多常用的字。

總之，我感覺在文化課上，無(wú)論是給初中班的上還是給小學(xué)1-2年級(jí)上，我都感覺挺成功的。我在上課之前都會(huì)復(fù)習(xí)前一節(jié)課的內(nèi)容，感覺他們聽課效果不錯(cuò)。

我感覺上的最最成功的一節(jié)課要數(shù)給3-4年級(jí)上的關(guān)于《和時(shí)間賽跑》那節(jié)課。我前面說(shuō)過我給初中班備了關(guān)于時(shí)間管理方面的課，沒想到在3-4年級(jí)的要求下我給他們上了。也是自己的遺憾有所彌補(bǔ)。我在講這篇課文時(shí)結(jié)合自己準(zhǔn)備的材料，魯迅《匆匆》中的的名句，以及自己的一些人生經(jīng)驗(yàn)等，告訴同學(xué)們時(shí)間的重要性。并贈(zèng)給他們一句話：我們不能延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但我們可以拓寬生命的寬度。那節(jié)課同學(xué)們?cè)谡n堂上回答問題很踴躍。

在支教方面我還擔(dān)任著3-4年級(jí)的班主任。每天早上我們會(huì)對(duì)他們進(jìn)行英語(yǔ)輔導(dǎo)，他們的英語(yǔ)底子確實(shí)很薄。他們把1-10這幾個(gè)數(shù)字只會(huì)讀不會(huì)寫，并且1-10中有

7、8個(gè)讀音是錯(cuò)的。我們給他們一個(gè)一個(gè)地教了并把讀音更正過來(lái)，結(jié)果第二天我考時(shí)發(fā)現(xiàn)他們還是與以前一樣什么都不會(huì)，原來(lái)他們下去之后就根本沒管，我了解到他們老師在六單元之后就不上了，因?yàn)槔蠋熞膊粫?huì)。我想這可能是他們英語(yǔ)底子差的兩個(gè)根本原因。學(xué)生的學(xué)和老師的教是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體，主體環(huán)節(jié)出問題其他環(huán)節(jié)再好也沒用。

總之在支教反面我深刻地感覺到了作為一名老師的不易，我也知道了好多東西。上課要大膽的回答問題，其實(shí)老師在學(xué)生回答錯(cuò)之后不會(huì)去笑他，而是不管回答的對(duì)與錯(cuò)都會(huì)給一定的鼓勵(lì)；與老師交流時(shí)要大大方方，不要扭扭捏捏，其實(shí)老師喜歡與他交流的學(xué)生；我也理解了老師對(duì)學(xué)生的期望，真的有時(shí)候不亞于父母對(duì)學(xué)生的期望。

太陽(yáng)之下 你我共舞

我在素質(zhì)拓展課上給孩子們教舞蹈，在張大灣小學(xué)時(shí)本打算給她們教一個(gè)印度舞，我以為她們的舞蹈功底不錯(cuò)，可是我錯(cuò)了，他們竟然連扭屁股都沒見過，我教一個(gè)基本動(dòng)作，他們看完之后哄的一下笑起來(lái)。有的同學(xué)說(shuō)她不學(xué)扭屁股，挺羞的。我很無(wú)奈，壓力也比較大，感覺在這幾天出一個(gè)節(jié)目很有困難。在張大灣的幾天他們連最基本的動(dòng)作都學(xué)不會(huì)，幾天也沒排出個(gè)啥。后來(lái)到曹灣，我對(duì)舞蹈隊(duì)進(jìn)行了重新的分組，發(fā)現(xiàn)張大灣那邊的同學(xué)幾乎都來(lái)不了，這就擺在我面前的有一個(gè)嚴(yán)肅的問題，那就是必須重新編一個(gè)舞蹈，時(shí)間只有三四個(gè)小時(shí)，因?yàn)樗刭|(zhì)拓展課的時(shí)間有限。后來(lái)我又根據(jù)同學(xué)們的情況變了一個(gè)舞，同學(xué)們都學(xué)的很賣力，也很快。每天下午太陽(yáng)紅時(shí)我們?cè)谂盼璧?，看到同學(xué)們順臉頰流下的汗水，我的心里也不好受。值得欣慰的是我們真的用了3-4個(gè)小時(shí)排了一個(gè)舞，并且同學(xué)們?cè)谘莩瞿翘斐０l(fā)揮，跳得比排練時(shí)還整齊。我替他們感到高興，看著他們穿著盛裝，像個(gè)小公主一樣的翩翩起舞，我感到很幸福，那是一種別樣的幸福。

大山深處 把酒話桑麻

我們?cè)ㄖмr(nóng)是以講座的方式進(jìn)行的，可是由于人少我們不得不改變方式。雖然在曹灣用廣播進(jìn)行了宣傳，但主要是我們與村民進(jìn)行閑聊在閑聊的過程中穿插我們的主題。

我在支農(nóng)方面負(fù)責(zé)家庭教育，我問他們對(duì)孩子的教育時(shí)，大部分家長(zhǎng)說(shuō)他們幾乎不管孩子，家里太忙了。閑聊時(shí)很難進(jìn)行家庭教育方面的話題，由于我們說(shuō)的是普通話，一些話表達(dá)出來(lái)書面語(yǔ)比較嚴(yán)重，而村民說(shuō)的是方言，有些話表達(dá)出來(lái)方言又太重，一些話我們彼此都很難聽懂，交流也給家庭教育的宣傳帶來(lái)了困難。盡管是這樣我們做得還是很不錯(cuò)的。

我們?cè)陂e聊時(shí)也會(huì)對(duì)社區(qū)學(xué)習(xí)服務(wù)中心進(jìn)行宣傳，但我們問他們知不知道社區(qū)學(xué)習(xí)服務(wù)中心時(shí)，我所問過的他們都搖頭說(shuō)不知道，又問聽說(shuō)過沒，他們說(shuō)沒聽過。我們說(shuō)村上的井是由這個(gè)項(xiàng)目投資而成的，他們說(shuō)只是知道是香港人打的井，其他的就不知道了。

我們真的很無(wú)奈，以社區(qū)學(xué)習(xí)服務(wù)中心為背景的支教活動(dòng)在這兒已經(jīng)三次了，他們就一點(diǎn)也不關(guān)心，他們就只知道能得到好處才是最實(shí)惠的。我們做了好多的宣傳工作，他們就幾乎沒人去了解。我們只能說(shuō)我們盡力了。其實(shí)這是一個(gè)思想問題，我們不可能改變，也許我們就沒改變一點(diǎn)點(diǎn)。

在談話的過程中我還聽到了一個(gè)比較有趣的事，那就是有三四個(gè)家長(zhǎng)以為我們是來(lái)招生的，后來(lái)打聽清楚不是之后便走了。

也許是村子的特殊環(huán)境（一家離一家比較遠(yuǎn)交流不方便，信息的獲取和傳播也不方便），才造成了支教方面的種種問題和誤解。也也許是……我無(wú)從知曉。

翻山越嶺尋因覓果

其實(shí)我只進(jìn)行過一次調(diào)研。那天上完第一節(jié)可便與隊(duì)長(zhǎng)還有孫老師一塊出發(fā)了。那會(huì)是一點(diǎn)多，正熱，山路也不好走。村子里有些狗沒拴，會(huì)在后面跑過來(lái)襲擊人。調(diào)研的條件是不容樂觀的，真的很佩服隊(duì)長(zhǎng)一支能堅(jiān)持下來(lái)。我們那天走了五戶人家，共完成了九份問卷，并且問卷的信度和效度都是比較好的

在調(diào)研的過程中我做得不好的地方是與村民的交流不主動(dòng)，這點(diǎn)隊(duì)長(zhǎng)做得挺好的。在這個(gè)過程中我們也我們也會(huì)宣傳一下我們的活動(dòng)以及社區(qū)學(xué)習(xí)服務(wù)中心，村民幾乎都不知道，還有的鄉(xiāng)親以為我們是政府派來(lái)做調(diào)查的，填表是很謹(jǐn)慎

【第4篇 暑期下鄉(xiāng)總結(jié)與心得的范文

農(nóng)民、農(nóng)村和農(nóng)業(yè)問題合稱三農(nóng)問題，有人把三農(nóng)問題概括為“農(nóng)民真苦、農(nóng)村真窮、農(nóng)業(yè)真危險(xiǎn)”。其實(shí)，三農(nóng)問題不是三個(gè)問題，三農(nóng)問題歸結(jié)起來(lái)是一個(gè)問題，可以用一個(gè)字來(lái)概括，那就是“窮”。這不是本人的新發(fā)現(xiàn)，小平同志早在1985年就一語(yǔ)道破天機(jī)。鄧小平同志于1988年5月25日在《思想更解放一些，改革的步子更快一些》一文中指出：“堅(jiān)持社會(huì)主義的發(fā)展方向，就要肯定社會(huì)主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力，逐步擺脫貧窮，使國(guó)家富強(qiáng)起來(lái)，使人民生活得到改善。沒有貧窮的社會(huì)主義。社會(huì)主義的特點(diǎn)不是窮，而是富，但這種富是人民共同富裕?！?/p>

（1）鄧小平于1992年初在南方談話中進(jìn)一步提出：“社會(huì)主義的本質(zhì)，是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕?！?/p>

（2）大家想一想，如果農(nóng)民都富裕了，過上了小康生活，還有三農(nóng)問題嗎？

窮不是三農(nóng)問題的本質(zhì)，而是當(dāng)代中國(guó)社會(huì)主義農(nóng)村中存在的一種歷史現(xiàn)象，是三農(nóng)問題在農(nóng)民家庭收入和生活水平上的集中反映。窮有窮的原因，窮的原因很多，但最根本的、最關(guān)鍵的原因是什么呢？理論界是仁者見仁，智者見智。

（3）討論三農(nóng)問題的本質(zhì)，就是要找到三農(nóng)問題的“窮根”。這樣，才好問病開方，對(duì)癥下藥。不然，不但治不了病，還會(huì)加重病情，既是不加重病情，也會(huì)延誤治療的時(shí)機(jī)。

其實(shí)，這個(gè)問題并不深?yuàn)W。問題的關(guān)鍵和關(guān)鍵的問題在于我們?cè)覆辉敢狻⒏也桓矣诔姓J(rèn)關(guān)于這個(gè)問題的事實(shí)和正視其中的科學(xué)道理。以愚人之見，中國(guó)農(nóng)民之所以窮，不是干部隊(duì)伍的政治覺悟不高，也不是區(qū)位和資源條件不好，更不是農(nóng)民兄弟不夠勤勞，窮的根本原因抑或本質(zhì)是干部隊(duì)伍中的知識(shí)貧困。

經(jīng)濟(jì)學(xué)原理告訴我們，一個(gè)社會(huì)的發(fā)展需要一個(gè)合理的制度結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。當(dāng)社會(huì)的制度結(jié)構(gòu)和激勵(lì)機(jī)制有助于鼓勵(lì)生產(chǎn)性努力時(shí)，社會(huì)的發(fā)展就會(huì)加快；相反，當(dāng)一個(gè)社會(huì)的制度結(jié)構(gòu)和激勵(lì)機(jī)制給個(gè)體和組織留下太多非生產(chǎn)性努力的空間時(shí)，社會(huì)的發(fā)展就會(huì)變得緩慢甚至停滯不前抑或倒退；當(dāng)個(gè)人的生產(chǎn)性努力和具有社會(huì)勞動(dòng)屬性的個(gè)別勞動(dòng)及相應(yīng)的預(yù)期得不到社會(huì)和組織的實(shí)質(zhì)性認(rèn)可時(shí)，人們就會(huì)降低甚至停止這種勞動(dòng)努力；當(dāng)社會(huì)的激勵(lì)機(jī)制弱化到個(gè)體無(wú)法容忍的地步時(shí)，人們要么是無(wú)所事事，要么離職另就或者遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。正如馬克思所說(shuō)：“人們奮斗所爭(zhēng)取的一切，都同他們的利益有關(guān)?！?/p>

（4）當(dāng)個(gè)人的正當(dāng)努力得不到相應(yīng)的合理回報(bào)、理想和抱負(fù)無(wú)法實(shí)現(xiàn)時(shí)，人們?yōu)槭裁匆獮橹鴬^斗、不辭辛勞呢？

從歷史和形成機(jī)制上看，制度和激勵(lì)機(jī)制的人們長(zhǎng)期博弈的結(jié)果。政府作為公民契約的結(jié)果及意志代理人，培育和建立合理的制度結(jié)構(gòu)和激勵(lì)機(jī)制是政府不可推卸責(zé)任的責(zé)任。尤其是在中國(guó)這樣一個(gè)人口眾多的傳統(tǒng)社會(huì)，離開了政府推動(dòng)、政策和制度引導(dǎo)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步將只能是步履蹣跚甚至寸步難行。

政府是權(quán)力的象征，但政府不是抽象的，政府的權(quán)力分散在各個(gè)職能部門和事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)干部手中，政府的理性和決策的科學(xué)化水平取決于干部隊(duì)伍的知識(shí)化程度和理性水平。范文內(nèi)容地圖革命導(dǎo)師列寧指出：“要管理就要內(nèi)行?！?/p>

（5）政府管理社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)事務(wù)，不能依靠外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，而要成為內(nèi)行，必須使各級(jí)政府及其職能部門的領(lǐng)導(dǎo)干部真正成為革命化、年輕化、知識(shí)化、專業(yè)化的知識(shí)個(gè)體，真正成為知識(shí)淵博、事業(yè)心責(zé)任心強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)人才和管理專家。

“知識(shí)和技術(shù)的進(jìn)步是社會(huì)進(jìn)步的必要條件?！睔v史上“知識(shí)存量的累計(jì)對(duì)政治和經(jīng)濟(jì)制度的長(zhǎng)期變遷起了潛移默化的作用”。

（6）計(jì)劃經(jīng)濟(jì)年代沒能解決中國(guó)治窮的問題，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)普遍缺乏制度知識(shí)和科學(xué)的經(jīng)濟(jì)理性，甚至一度鼓吹“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”，知識(shí)分子成了人人喊打的“臭老九”，尤其是決策層在經(jīng)濟(jì)體制的認(rèn)識(shí)上存在著當(dāng)時(shí)無(wú)法克服的意識(shí)形態(tài)剛性，延緩了中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史進(jìn)程。

回顧80年代中期，當(dāng)“民工潮”剛剛啟動(dòng)時(shí)，我們的城鄉(xiāng)干部帶頭圍追堵截，甚至把“民工潮”定性為“盲流”。事實(shí)上，“民工潮”是貧困中的農(nóng)民對(duì)改革開放所釋放的城市收入流和對(duì)勞動(dòng)力的增量需求的理性回應(yīng)，是中國(guó)工業(yè)化、城市化和城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的必然要求。最后，還是事實(shí)教育了我們的干部，喚醒了我們干部的科學(xué)理性。

通過本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實(shí)踐中成長(zhǎng)；另一方面，我們服務(wù)當(dāng)?shù)匕傩眨旄．?dāng)?shù)厝嗣?；更重要的是我們和?dāng)?shù)卮_立了長(zhǎng)期的聯(lián)系，熱門思想?yún)R報(bào)今后將長(zhǎng)期到那開展活動(dòng)。但在實(shí)踐過程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗(yàn)不足，認(rèn)識(shí)問題不夠全面等問題，使我們回到學(xué)校后都感覺要更加珍惜在校學(xué)習(xí)的時(shí)光，努力掌握更多的知識(shí)，并不斷深入到實(shí)踐中，檢驗(yàn)自己的知識(shí)，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務(wù)于社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們將在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，站在一個(gè)新的起點(diǎn)，以我們所擁有的理論知識(shí)和拼搏精神，去展示新世紀(jì)大學(xué)生開拓創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的風(fēng)采。這一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)將牢記在我的腦海里，它讓我理解了很多有關(guān)人生的價(jià)值和意義。

這次的暑期實(shí)踐意義對(duì)于小組成員而言：第一次做問卷，第一次成為一個(gè)野外實(shí)踐者，第一次嘗到了汗水的香甜，第一次明白了人生的責(zé)任，第一次……我們有太多的第一次，暑期實(shí)踐給了我們太多的快樂和意義。

這篇內(nèi)容主要描述我們、社會(huì)、知識(shí)、三農(nóng)問題、政府、制度、發(fā)展、不是，覺得好就按（ctrl+d）收藏下。

【第5篇 2023年暑期下鄉(xiāng)工作總結(jié)范文

我們可以將痛苦當(dāng)成歡樂，可以將勞累當(dāng)做收獲，可以將淚水當(dāng)做獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)槲覀冇幸活w堅(jiān)定的心，一種樂觀的態(tài)度。在當(dāng)今大學(xué)這種氛圍中，還愿意去農(nóng)村的，還對(duì)農(nóng)村懷著一份敬意與希望的大學(xué)生已然不多，我們這群支農(nóng)大學(xué)生則算是一批怪人，不是因?yàn)槠溟L(zhǎng)得怪，只是因?yàn)槠渌枷肫婀帧?/p>

在日益凋敝的農(nóng)村，在拼死也要進(jìn)城的農(nóng)村，在農(nóng)田大量荒棄的農(nóng)村，在“農(nóng)村”成為一個(gè)含有某種程度被人蔑視的詞的時(shí)候，這群支農(nóng)學(xué)生放棄了玩的時(shí)間，放棄了與家人相處的時(shí)間，放棄了去打工掙錢的機(jī)會(huì)，他們利用課余時(shí)間，利用假期時(shí)間參加各種支農(nóng)活動(dòng)，學(xué)習(xí)各種關(guān)于農(nóng)村方面的知識(shí)。他們似乎接過了民國(guó)時(shí)期晏陽(yáng)初，陶行知，梁漱溟，盧作孚等老前輩們鄉(xiāng)村建設(shè)的大旗，開始向破敗的農(nóng)村輸入一股新鮮的血液，給了農(nóng)村以希望，試圖重建這個(gè)農(nóng)村，試圖在這一塊廣闊的大地默默奉獻(xiàn)。

大學(xué)生支農(nóng)社團(tuán)如今已有200多個(gè)，他們分布在全國(guó)各個(gè)高校，雖然他們起步很晚，但他們發(fā)展的速度確實(shí)令人驚喜，短短的十年時(shí)間，從最初的一兩個(gè)到現(xiàn)在的200多個(gè)，從最初的一個(gè)地方到現(xiàn)在的大江南北，也足見其富有的生命力與號(hào)召力。

我們從__年組織各類支農(nóng)活動(dòng)到現(xiàn)在已有七八年的歷史了，這一段時(shí)間我們帶動(dòng)了近千人去下鄉(xiāng)，去參加社會(huì)實(shí)踐，今年暑假我們也如期的組織了在山西地區(qū)富有特色的支農(nóng)下鄉(xiāng)活動(dòng)，我們一共有50多人，分別去了太谷縣與祁縣，去了四個(gè)村子做了為期十天的支農(nóng)活動(dòng)。

我們從開始聯(lián)系各村村長(zhǎng)、校長(zhǎng)到爭(zhēng)取他們的同意然后我們?cè)偃サ酱遄永镞M(jìn)行活動(dòng)，前前后后每個(gè)村子去了將近三四次，有的村子開始答應(yīng)了，當(dāng)我們要去的時(shí)候突然有種種理由拒絕我們?nèi)?，?duì)員很是沮喪，各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)更是感到無(wú)助，但他們沒有停歇還是頑強(qiáng)地騎著自行車去太谷縣一個(gè)村莊一個(gè)村莊跑，和村長(zhǎng)校長(zhǎng)商量，以至于最后敲定要去哪個(gè)村子，每一步走的是很艱辛。

到村莊之后，我們主要開展三大塊內(nèi)容一、鄉(xiāng)村文藝，在農(nóng)村隨著不可遏制的進(jìn)入了大城市，農(nóng)村顯得越來(lái)越凋敝，越來(lái)越?jīng)]有活力，老人們和留守孩子只能在夕陽(yáng)西下時(shí)，眼睛望著村口的那個(gè)十字路口，期待著、期待著、、、、、、所以我們用我們的方式將孩子與村民聯(lián)動(dòng)起來(lái)，給孩子們排練節(jié)目，也給老人準(zhǔn)備節(jié)目，有時(shí)候和村民一塊跳舞，互相學(xué)習(xí)秧歌與廣場(chǎng)舞等。一般在下鄉(xiāng)的最后一個(gè)晚上舉行“學(xué)農(nóng)聯(lián)歡晚會(huì)”，我們和村民孩子一塊享受著我們自己的文藝晚會(huì)，譜寫著我們特有的農(nóng)村文化。

二、鄉(xiāng)土教育，我們從小被灌輸以后一定要離開農(nóng)村去城市生活，農(nóng)村是沒前途的，其次是作業(yè)量無(wú)限的加大，各種不大對(duì)勁的教學(xué)方法層出不窮。這幾年隨著九年義務(wù)教育的實(shí)行，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的教育卻越來(lái)越差了，上高等學(xué)校的孩子人數(shù)急劇下降，許多農(nóng)村孩子半路輟學(xué)。他們不知道為誰(shuí)讀書，讀書有什么用，就開始放棄學(xué)業(yè)出去打工，當(dāng)然他更不愿意回到農(nóng)村，他向往城市那燈紅酒綠的生活方式。我們?cè)噲D通過我們?cè)O(shè)計(jì)一些課程培養(yǎng)孩子的鄉(xiāng)土情結(jié)讓他們愛家鄉(xiāng)，愛親人，讓孩子充滿自信，積極的面對(duì)生活。比如我們的課程有英語(yǔ)口語(yǔ)，語(yǔ)言類科目，演講類，鑒賞類等等。

三、鄉(xiāng)村調(diào)研，我們一直強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，但在學(xué)校這樣的課程幾乎沒有，我們也沒機(jī)會(huì)去做。在下鄉(xiāng)之前我們會(huì)做培訓(xùn)，也會(huì)請(qǐng)一些老隊(duì)員講一下他們的經(jīng)驗(yàn)，列好調(diào)研提綱，然后下鄉(xiāng)時(shí)讓有經(jīng)驗(yàn)的人帶著大家去做調(diào)研。

我們今年的下鄉(xiāng)也基本是按這個(gè)框架來(lái)做的，這中間我們遇到了前所未有的困難，遇到了很多意想不到的事情，比如突然拒絕我們進(jìn)村，導(dǎo)致我們很無(wú)奈；拒絕我們進(jìn)入學(xué)校給孩子們上課，不提供活動(dòng)場(chǎng)所；遇到了往年所不見的大雨，出行很艱難；有的村子里缺水，像我們這外來(lái)人口根本沒法做飯更談不上洗漱了，有的隊(duì)員兩三天都洗不上臉。

【第6篇 大學(xué)生暑期下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

我們帶著一顆歡喜、刺激、探索又期望的心，我們踏上了這次三下鄉(xiāng)之路。雖然大家在出發(fā)之前都做了充分的準(zhǔn)備，但到達(dá)目的地之后，還真是讓大火兒吃驚了不少。小動(dòng)物（如蚊子）隨處可見，且為數(shù)還不少。不過，大家并沒有退卻，條件越是苛刻，就越能鍛煉我們的意志。就這樣，大伙兒稍做休息后，便開始著手整理。晚上，隊(duì)長(zhǎng)給我們簡(jiǎn)單地安排了一下接下來(lái)幾天的主要任務(wù)；當(dāng)然，在完成自己份內(nèi)的任務(wù)后也應(yīng)該幫助其他隊(duì)員。

接下來(lái)的幾天，我們按計(jì)劃的完成了一系列的活動(dòng)：對(duì)當(dāng)?shù)氐牧羰貎和M(jìn)行暑假作業(yè)的輔導(dǎo)；進(jìn)行安全衛(wèi)生知識(shí)的宣傳；給同學(xué)們觀看教育影片；和同學(xué)們一起玩游戲；對(duì)當(dāng)?shù)氐慕值肋M(jìn)行打掃以及對(duì)當(dāng)?shù)氐睦宵h員的慰問等。

炎熱的天氣，無(wú)論對(duì)我們還是對(duì)小朋友們都是個(gè)極大的考驗(yàn)。這不，有位小朋友就暈倒了。我們都很是著急，連忙把他送進(jìn)醫(yī)院。經(jīng)檢查，我們才知道，原來(lái)小朋友之前就來(lái)看過醫(yī)生了，只是病情沒有好轉(zhuǎn)，加上天氣熱，從家到學(xué)校，更是加重了他的病情。我們?cè)卺t(yī)院里陪他打針，并幫他聯(lián)系到了他的家人，讓其帶他回家養(yǎng)病，這才算了事。

短短的幾天很快就要結(jié)束了,我們要和小朋友告別了，留念吧！陽(yáng)光灑在燦爛的笑容上面，隨著一聲快門響起，一臉燦爛定格在幸福的瞬間，回想在這生活的時(shí)間，真是值得回味的，孩子們是那么的可愛天真，印象最深的是一個(gè)叫于紫涵的女孩，冰雪聰明，人雖小，字寫得卻很漂亮。她很喜歡妮妮，可惜我們?cè)谫I禮物的時(shí)候卻沒買到妮妮，后來(lái)我們又跑了一個(gè)中午才買到妮妮的紀(jì)念品，下午我們的副隊(duì)長(zhǎng)專程乘車半小時(shí)又步行了半小時(shí)到她的手里。真的要離別了，他們問我：明年你們還會(huì)來(lái)嗎？我們沒有回答，都怕他們失望吧！

從準(zhǔn)備下鄉(xiāng)到下鄉(xiāng)結(jié)束,我的心情經(jīng)歷過一次次的萬(wàn)千感慨、一遍遍的心潮澎湃。在與鄉(xiāng)親們從接觸到磨合再到打成一片,鄉(xiāng)親們對(duì)我們關(guān)懷備至,待我們?nèi)缬H生兒女,我們體會(huì)到鄉(xiāng)親們淳樸的情懷，也感受到了農(nóng)村對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)富裕的渴望。面對(duì)這份深重的情誼,我們都想盡自己的最大努力為周家村的父老鄉(xiāng)親們做出貢獻(xiàn)。然而現(xiàn)今我們只能在宣傳周家村成功的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),提一些不夠成熟的建議。

在村莊規(guī)劃上,做到了公路通到家家戶戶大門口,極大地方便了村民;路旁栽種柿子樹,既美化了村莊環(huán)境,又為村民增加了經(jīng)濟(jì)效益,可謂一舉兩得。這可能是我國(guó)農(nóng)村規(guī)劃之創(chuàng)舉,大有為之大力宣傳的必要。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面,農(nóng)業(yè)往立體結(jié)構(gòu)方向發(fā)展。注意了抓好經(jīng)濟(jì)作物和加大力度發(fā)展高效田的同時(shí)保持糧食產(chǎn)量。此舉既保證了村民糧食自給,又增加了經(jīng)濟(jì)收入。

精神文明建設(shè),結(jié)合村民樸素民風(fēng),村里還制定了強(qiáng)有力的規(guī)章制度,保證了 村里良好風(fēng)氣的形成,為其經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有力的保障。

當(dāng)然,這取得的一切成績(jī)離不開村領(lǐng)導(dǎo)付出的巨大努力和廣大村民的辛勤勞動(dòng)。然而在取得成功的同時(shí),他們卻沒有止步不前,而向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。為此,我們同父老鄉(xiāng)親們一同探索前進(jìn)的路。

總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)是一次雙贏的活動(dòng),是我們第一次與真實(shí)的社會(huì)接觸，感受社會(huì)生活，為以后步入社會(huì)，融入社會(huì)打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)中我們收獲不少，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深?；顒?dòng)進(jìn)展順利，與各方面的融洽合作分不開。各組每個(gè)成員都熱情工作，團(tuán)結(jié)合作，為這次活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。隊(duì)長(zhǎng)較強(qiáng)的組織能力和決策能力及隊(duì)員的配合與積極努力都是活動(dòng)的順利進(jìn)行保障。隊(duì)員之間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助更是體現(xiàn)出了這個(gè)團(tuán)隊(duì)的基石，各有所長(zhǎng)，各施所長(zhǎng)更是保障了我們工作的高效性，為此次活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。雖然活動(dòng)中遇到了不少困難，但我們并沒有止步于此，反而從中學(xué)到很多東西，增長(zhǎng)了閱歷和經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人認(rèn)為這次暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還是很成功的。

【第7篇 暑期下鄉(xiāng)團(tuán)輔工作總結(jié)

前期準(zhǔn)備

團(tuán)輔意識(shí)

說(shuō)到團(tuán)輔意識(shí)，比較可悲的是，我們是在實(shí)踐中才摸索出來(lái)的。我想身為團(tuán)輔人員最重要的一點(diǎn)就是團(tuán)輔意識(shí)吧，不管是在前期準(zhǔn)備還是和小朋友們的游戲中，只有始終記得自己是在做團(tuán)輔而不是授課，把自己放在游戲的參與者中才能真正達(dá)到這次活動(dòng)的目的。我曾問過大家要做好團(tuán)輔，最重要的一點(diǎn)是什么？我的回答是交流。不僅需要主講人在帶給小朋友們知識(shí)的同時(shí)有眼神的交流，更重要的是底下的輔助人員與孩子們的交流。也許有的時(shí)候你的一個(gè)鼓勵(lì)一個(gè)支持就能改變孩子的一生，我永遠(yuǎn)相信細(xì)節(jié)決定一切，所以放好心態(tài)仔細(xì)觀察孩子們的一舉一動(dòng)，將走神的孩子拉回課堂，將他們往前推一把，就好像有人拉著他們更早的找到了他們的路。

另一個(gè)團(tuán)輔意識(shí)我想強(qiáng)調(diào)的是引導(dǎo)的重要性。小孩子的學(xué)習(xí)和成年人的學(xué)習(xí)不一樣，在他們那么小的階段學(xué)習(xí)的更多目的是為了發(fā)掘興趣，所以為了興趣更多的需要他們自己去做嘗試，所以我們要做的并不只是傳授，更多的還是引導(dǎo)。就拿我一個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在有一場(chǎng)團(tuán)輔中需要教小朋友們折愛心，其中有一個(gè)小朋友太小，他折不來(lái)，而且注意力也不集中，于是我們的一名隊(duì)員過去幫他折，這當(dāng)然是好事及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并且去解決。但是如果只是我們自己折那確實(shí)沒有達(dá)到我們想要的效果。我的想法則是讓那個(gè)小朋友自己折，我在旁邊一直鼓勵(lì)他“你看姐姐是怎么折的呀，是不是這里折到這里呀，不會(huì)讓姐姐教你好不好（這里的姐姐是坐在他旁邊的比較大的孩子）”而結(jié)果是他在沒有我的幫助下也成功折好了，在這個(gè)過程中他全程參與了進(jìn)來(lái)，并且克服了困難，我想他爸爸媽媽能夠收到他親手做的愛心會(huì)很開心吧，這不也是我們想看到的嗎？

團(tuán)輔進(jìn)行時(shí)

十年磨一劍，不管我們當(dāng)初準(zhǔn)備得多辛苦，都是為了在小朋友面前自如地展示，能把盡量多的外面豐富多彩的世界展示給他們，讓他們能有夢(mèng)想有動(dòng)力走出大山，讓他們有機(jī)會(huì)能受到高等教育。

于是在團(tuán)輔的時(shí)候每個(gè)隊(duì)員都會(huì)十分認(rèn)真地對(duì)待，積極應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況，道具不足，投影儀用不上，突然忘詞等等，都是隊(duì)員們配合克服的。漸漸地團(tuán)隊(duì)成員之間變得十分默契，也受姐的影響能夠有話直說(shuō)。這次活動(dòng)收獲最大的便是這個(gè)團(tuán)隊(duì)和一群朋友。

要說(shuō)團(tuán)輔給我的感覺，每一次都是不一樣。匆匆忙忙第一次的團(tuán)輔，每個(gè)人的不熟悉，大一點(diǎn)的小朋友們覺得整個(gè)模式比較幼稚于是不是很配合，孩子們對(duì)安全教育十分熟悉，并且傳授方式是以相對(duì)無(wú)聊的念兒歌，效果不是很理想但小朋友們也算玩的開心。這之后就決定將重心轉(zhuǎn)移到外面的世界上，覺得這個(gè)模塊孩子們并不熟悉對(duì)他們也具有吸引力。然而第二次團(tuán)輔也是隊(duì)員們?cè)谶m應(yīng)新策劃和磨合的過程，兩組的風(fēng)格雖然不一樣，隊(duì)員們也是盡心盡力。第三場(chǎng)團(tuán)輔，也是第一次大團(tuán)輔，有兩天和孩子們接觸的機(jī)會(huì)，加入了更多豐富多彩的活動(dòng)，小朋友們很開心也很配合，隊(duì)員們經(jīng)過兩次的團(tuán)輔熟悉掌握了內(nèi)容也漸漸樹立了團(tuán)輔意識(shí)，掌握了很多語(yǔ)言技巧，這次團(tuán)輔可以說(shuō)是最成功的一次。而我是主講外面的世界，孩子們聽的很認(rèn)真也很驚奇外面的世界是那么的精彩，我覺得很慚愧沒有準(zhǔn)備更多的內(nèi)容，有了目標(biāo)的他們生活肯定會(huì)更美好。其實(shí)就是孩子們向你坦誠(chéng)地說(shuō)出自己壓在心底的渴望會(huì)讓你觸動(dòng)，讓你想做的更好，讓你后悔自己為什么沒能更好的幫助他們。最后一次團(tuán)輔是外加的大團(tuán)輔，團(tuán)輔做到這里，我已經(jīng)不擔(dān)心我們隊(duì)員再有什么差池，現(xiàn)在幾乎所有人都能當(dāng)主講都能很好的應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況。其實(shí)我們就這樣在實(shí)踐中成長(zhǎng)，真正成為團(tuán)輔人。

【第8篇 暑期下鄉(xiāng)支教實(shí)踐總結(jié)

開始加入啟銘支教隊(duì)的初衷，第一，想要體驗(yàn)師兄師姐口中有趣的支教生活;第二，因?yàn)殚L(zhǎng)大的緣故，覺得時(shí)間過得很快，想趁著機(jī)會(huì)回到懷念的過去;第三，了解過支教生活有趣但是辛苦，所以也想趁這次機(jī)會(huì)鍛煉自己。經(jīng)過面試，到忐忑不安等待結(jié)果的過程中，我一直在幻想我所期待的支教生活會(huì)是怎樣的。很幸運(yùn)的，我被同意加入支教隊(duì)。結(jié)束了期末考，接下來(lái)就是準(zhǔn)備出發(fā)到廣東省陸豐市潭西鎮(zhèn)上埔村上埔學(xué)校---我所要去支教的地方。

__年7月10日，換上隊(duì)服出發(fā)，幾個(gè)小時(shí)的車程，終于到達(dá)目的地。我充滿了對(duì)陌生環(huán)境的一種好奇和新鮮感，但是支教點(diǎn)的生活環(huán)境把我狠狠的拉回了現(xiàn)實(shí)。雖然有點(diǎn)訝然，但是我還是安慰自己：這是鍛煉自己的機(jī)會(huì)，會(huì)習(xí)慣的。很愉快的是，和隊(duì)友之間相處沒有與環(huán)境那樣的需要磨合，一切都那么融洽，這算是我好好堅(jiān)持的一種大動(dòng)力吧。在這里，大家自己動(dòng)手打掃整理自己休息的地方，大家輪流動(dòng)手做飯，餐桌上永遠(yuǎn)有停不下來(lái)的笑聲，大家由最初的不熟悉，到互相關(guān)心，可以開善意的玩笑，這也是我們這次支教的一大收獲，在人際關(guān)系中，你要向別人走近，才能看到別人向你伸出的友善雙手。

在支教過程中，最大的困難不是食住行，而是我該如何去當(dāng)好一個(gè)老師，我不是教師專業(yè)，也沒有經(jīng)驗(yàn)，只憑自己的心中的熱情去做。還記得第一次聽到學(xué)生們叫我老師的時(shí)候，第一次站在講臺(tái)上，同學(xué)們對(duì)自己說(shuō)“老師好”的時(shí)候，我會(huì)覺得很不好意思，有點(diǎn)難為情，也許我還沒做好身為大人的準(zhǔn)備，突然有學(xué)生叫自己老師，把自己放在實(shí)實(shí)在在的大人的位置，我似乎有點(diǎn)不知所措，還好我很快調(diào)好自己的情緒，一節(jié)課開始了。之前我看了班里的平均分和學(xué)生們的科目分?jǐn)?shù)，對(duì)他們大概有點(diǎn)了解，所以我覺得幫他們預(yù)習(xí)下學(xué)期的知識(shí)，主要讓他們掌握好基礎(chǔ)。課堂氛圍還不錯(cuò)，學(xué)生們的眼光聚集在我身上時(shí)，剛開始的不好意思慢慢的放開了，講課也越來(lái)越順利，和同學(xué)們的互動(dòng)也讓我很開心，不知道什么原因，每一次看著同學(xué)們的眼睛，都覺得好亮，那是大人少有的純真和簡(jiǎn)單。下課的時(shí)候，學(xué)生們喜歡圍在我們老師的身邊，問各種可愛到有點(diǎn)傻傻的問題，也有沒有答案的問題，我看著他們，在想：我以前對(duì)未來(lái)完全沒有概念的時(shí)候，我是不是也會(huì)問這么童真的問題，我的問題是不是也曾經(jīng)讓長(zhǎng)輩們啞然，現(xiàn)在想想就好笑。

在接下來(lái)的日子，我們支教隊(duì)去家訪，又遇到了難題，當(dāng)?shù)赜械拇迕癫粫?huì)普通話，而我們隊(duì)伍中來(lái)自其他市的隊(duì)友也是難以聽懂當(dāng)?shù)氐姆窖裕€好有隊(duì)友是當(dāng)?shù)厝?，聽得懂方言，在家訪過程中，隊(duì)長(zhǎng)親切和村民交談，為村民講解助學(xué)貸款的事宜，主要鼓勵(lì)學(xué)生不要放棄自己的學(xué)業(yè)，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為自己的未來(lái)好好努力。最后我們啟銘支教隊(duì)和另一個(gè)學(xué)院的支教隊(duì)伍合作在村里發(fā)起助學(xué)貸款的宣傳和義診活動(dòng)，隊(duì)員們?cè)诹胰障?，拿著調(diào)查問卷，一問一答的為村民解答助學(xué)貸款的疑問，面對(duì)還是有點(diǎn)惘然的村民，隊(duì)友們很有耐心的解說(shuō)每一個(gè)細(xì)節(jié)，盡自己最大的努力去鼓勵(lì)村民對(duì)年輕一代教育的重視，不可以讓年輕一代輕易地放棄他們的學(xué)業(yè)，也讓村民知道各種對(duì)教育的優(yōu)惠政策，人窮志不窮，人生可以從努力堅(jiān)持學(xué)業(yè)開始改變，最怕的是缺少敢于改變的決心和堅(jiān)持。

離開的時(shí)候，在學(xué)生們的注視下，努力壓抑的不舍得也藏不住了，別過臉，不敢看他們那因?yàn)殡x別而染上難過的雙眼，離別總是那么讓人心酸，忍住眼睛的酸澀，和學(xué)生們擁抱，說(shuō)著有機(jī)會(huì)再見。

感謝這次三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)，差不多半個(gè)月忙碌的活動(dòng)的影像未曾淡去，在一點(diǎn)一滴的回憶中，在一天一天的生活經(jīng)驗(yàn)和生活感受的積累中，感覺這個(gè)社會(huì)實(shí)踐的角色似乎越來(lái)越重要。努力過，經(jīng)歷過，感受過，深思過，感慨過，才增加了這影像的炫彩和美麗。

實(shí)踐出真知。社會(huì)之于每個(gè)人都是一個(gè)人生大課堂，欲求得真知，充實(shí)自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，逐步了解社會(huì)，走近和走進(jìn)社會(huì)，只有切身融入社會(huì)中來(lái)?，F(xiàn)代的大學(xué)生肩負(fù)著祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的歷史重任，暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是在學(xué)校給與的深厚的理論知識(shí)和過硬的專業(yè)技能之外，培養(yǎng)我們吃苦耐勞的拼搏精神和踏實(shí)實(shí)踐中逐漸增強(qiáng)的實(shí)踐能力。這次暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，真正鍛煉了我，我將以全新的姿態(tài)面對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活，以積極的態(tài)度去服務(wù)人民，盡自己最大能力去奉獻(xiàn)。