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【第1篇 機械能和內(nèi)能知識點總結(jié)
機械能和內(nèi)能知識點總結(jié)
1、分子動理論的內(nèi)容是：（1）物質(zhì)由分子組成的，分子間有空隙；（2）一切物體的分子都永不停息地做無規(guī)則運動；（3）分子間存在相互作用的引力和斥力。
2、分子是原子組成的，原子是由原子核和核外電子組成的，原子核是由質(zhì)子和中子組成的。質(zhì)子帶正電，電子帶負(fù)電。
3、湯姆遜發(fā)現(xiàn)電子（1897年）；盧瑟福發(fā)現(xiàn)質(zhì)子（1919年）；查德威克發(fā)現(xiàn)中子（1932年）；蓋爾曼提出夸克設(shè)想（1961年）。
4、機械能：動能和勢能的統(tǒng)稱。運動物體的速度越大，質(zhì)量越大，動能就越大。物體質(zhì)量越大，被舉得越高，重力勢能就越大。
5、勢能分為重力勢能和彈性勢能。
6、彈性勢能：物體由于發(fā)生彈性形變而具的能。物體的彈性形變越大，它的彈性勢能就越大。
7、自然界中可供人類大量利用的.機械能有風(fēng)能和水能。
8、內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和叫內(nèi)能。（內(nèi)能也稱熱能）
9、物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)：物體的溫度越高，分子運動速度越快，內(nèi)能就越大。
10、改變物體的內(nèi)能兩種方法：做功和熱傳遞，這兩種方法對改變物體的內(nèi)能是等效的。物體對外做功，物體的內(nèi)能減小，溫度降低；外界對物體做功，物體的內(nèi)能增大，溫度升高。
13、熱量的計算：①q吸=cm（t-t0）=cm△t升（q吸是吸收熱量，單位是焦耳；c是物體比熱，單位是：焦/（千克/℃）；m是質(zhì)量；t0是初始溫度；t是后來的溫度。
②q放=cm（t0-t）=cm△t降1.熱值（q）：1千克某種燃料完全燃燒放出的熱量，叫熱值。單位是：焦耳/千克。
2燃料燃燒放出熱量計算：q放=qm；（q放是熱量，單位是：焦耳；q是熱值，單位是：焦/千克；m是質(zhì)量，單位是：千克。
14、光直線傳播的應(yīng)用
可解釋許多光學(xué)現(xiàn)象：激光準(zhǔn)直，影子的形成，月食、日食的形成、小孔成像等
15、光線
光線：表示光傳播方向的直線，即沿光的傳播路線畫一直線，并在直線上畫上箭頭表示光的傳播方向（光線是假想的，實際并不存在）
【第2篇 2023年中考物理知識點總結(jié)：機械能和內(nèi)能
1.分子動理論的內(nèi)容是：(1)物質(zhì)由分子組成的，分子間有空隙;(2)一切物體的分子都永不停息地做無規(guī)則運動;(3)分子間存在相互作用的引力和斥力。
2.分子是原子組成的，原子是由原子核和核外電子組成的，原子核是由質(zhì)子和中子組成的。質(zhì)子帶正電，電子帶負(fù)電。
3.湯姆遜發(fā)現(xiàn)電子(1897年);盧瑟福發(fā)現(xiàn)質(zhì)子(1919年);查德威克發(fā)現(xiàn)中子(1932年);蓋爾曼提出夸克設(shè)想(1961年)。
4.機械能：動能和勢能的統(tǒng)稱。運動物體的速度越大，質(zhì)量越大，動能就越大。物體質(zhì)量越大，被舉得越高，重力勢能就越大。
5.勢能分為重力勢能和彈性勢能。
6.彈性勢能：物體由于發(fā)生彈性形變而具的能。物體的彈性形變越大，它的彈性勢能就越大。
7.自然界中可供人類大量利用的機械能有風(fēng)能和水能。
8.內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和叫內(nèi)能。(內(nèi)能也稱熱能)
9.物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)：物體的溫度越高，分子運動速度越快，內(nèi)能就越大。
10改變物體的內(nèi)能兩種方法：做功和熱傳遞，這兩種方法對改變物體的內(nèi)能是等效的。物體對外做功，物體的內(nèi)能減小，溫度降低;外界對物體做功，物體的內(nèi)能增大，溫度升高。
13.熱量的計算：①q吸=cm(t-t0)=cm△t升(q吸是吸收熱量，單位是焦耳;c是物體比熱，單位是：焦/(千克?℃);m是質(zhì)量;t0是初始溫度;t是后來的溫度。
②q放=cm(t0-t)=cm△t降1.熱值(q)：1千克某種燃料完全燃燒放出的熱量，叫熱值。單位是：焦耳/千克。
2.燃料燃燒放出熱量計算：q放=qm;(q放是熱量，單位是：焦耳;q是熱值，單位是：焦/千克;m是質(zhì)量，單位是：千克。
4、光直線傳播的應(yīng)用
可解釋許多光學(xué)現(xiàn)象：激光準(zhǔn)直，影子的形成，月食、日食的形成、小孔成像等
5、光線
光線：表示光傳播方向的直線，即沿光的傳播路線畫一直線，并在直線上畫上箭頭表示光的傳播方向(光線是假想的，實際并不存在)。
【第3篇 分子動運動論和內(nèi)能知識點總結(jié)
分子動運動論和內(nèi)能知識點總結(jié)
擴散：由于分子運動，某種物質(zhì)逐漸進(jìn)入另一種物質(zhì)中的現(xiàn)象。
擴散現(xiàn)象說明了：分子在不停地做無規(guī)則運動；分子之間有間隙。
擴散現(xiàn)象發(fā)生的快慢，與物質(zhì)本身、物質(zhì)溫度有關(guān)。
分子運動與機械運動的區(qū)別：看運動的是宏觀物體還是微觀分子。
擴散現(xiàn)象只能發(fā)生在不同的物質(zhì)之間，且要相互接觸。
分子間引力和斥力都隨分子間距增大而減小，隨分子間距減小而增大。
當(dāng)分子間距等于分子間平衡距離時，分子間引力等于斥力；
當(dāng)分子間距大于分子間平衡距離時，分子間作用力主要表現(xiàn)為引力，即引力大于斥力；
當(dāng)分子間距小于分子間平衡距離時，分子間作用力主要表現(xiàn)為斥力，即斥力大于引力。固體和液體很難被壓縮，就是因為此時分子之間是斥力起主要作用。
當(dāng)分子間距大于分子間平衡距離的10倍時，分子之間的作用力十分微弱，可忽略不計。
判斷：用手捏海綿，海綿體積變小了，說明分子間有間隙。
固體分子之間的距離較小，分子間的作用力很大，因此能保持一定的形態(tài)、體積。
液體分子間的作用力比固體小，故液體有一定的體積，無一定的形狀，有流動性，不易被壓縮。
氣體分子之間的距離較大，分子間的作用力很小，故氣體無一定的體積，也無一定的形狀。
物質(zhì)三態(tài)：氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)的區(qū)別就在于三態(tài)中分子之間的相互作用和分子的運動狀態(tài)不同。
分子動理論的基本內(nèi)容：
物體是由大量分子組成的；分子都在不停地做無規(guī)則運動；分子間存在著引力和斥力。
分子都在不停地做無規(guī)則運動——故分子具有動能；
分子之間有間隙，分子間存在著相互作用力——故分子具有勢能。
內(nèi)能與熱量
溫度：表示物體的冷熱程度，是分子運動劇烈程度的標(biāo)志。
熱運動：物體內(nèi)部大量分子的無規(guī)則運動。
內(nèi)能：物體內(nèi)所有分子的動能和分子間相互作用的勢能的總和。
一切物體在任何情況下都具有內(nèi)能。
內(nèi)能是物體的內(nèi)能，不是個別分子或少數(shù)分子所具有的，而是物體內(nèi)所有分子的動能和分子間相互作用的勢能的總和，故單純考慮一個分子的動能和勢能是沒有意義的。
內(nèi)能與溫度、質(zhì)量(即物體內(nèi)部分子的多少)、體積、狀態(tài)有關(guān)，但與物體是否運動、運動速度、被舉起的高度無關(guān)。
內(nèi)能具有不可測量性，即不能準(zhǔn)確知道一個物體具有內(nèi)能的.具體數(shù)值。
改變內(nèi)能的方式：
★1.做功。實質(zhì)：內(nèi)能與其他形式的能相互轉(zhuǎn)化，既可以將其他形式的能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，也可以將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。條件：外界對物體做功或物體對外界做功。方式：內(nèi)能增加——壓縮體積、摩擦生熱、鍛打、擰彎；內(nèi)能減小——氣體膨脹、爆破。
★2.熱傳遞。實質(zhì)：以內(nèi)能的形式從一個物體向另一個物體直接傳遞，即內(nèi)能由高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體。條件：不同物體或同一物體的不同部分存在溫度差。方式：熱傳導(dǎo)，固體；熱對流，液體和氣體；熱輻射，不需要介質(zhì)。
溫差越大的兩個物體，吸熱或放熱越快。
熱量：熱傳遞是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)移內(nèi)能的多少叫做熱量。
在現(xiàn)代社會，人類所用能量的大部分仍然來自于各種燃料的燃燒。
熱值：質(zhì)量為m的某種燃料完全燃燒放出的熱量為q，則q：m就是這種燃料的熱值。對于某種確定的燃料來說，它是一個確定的數(shù)值。
熱值只與燃料的種類有關(guān)，與燃料的質(zhì)量、體積、形狀、是否完全燃燒、放熱的多少均無關(guān)。
熱值是燃料本身的一種特性，反映了不同燃料在燃燒過程中化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的本領(lǐng)的大小，即燃料燃燒時釋放能量本領(lǐng)的大小。
不是任何物質(zhì)都具有熱值，如石塊、鋼鐵等沒有熱值。熱值只是燃料的固有特性。
燃料燃燒時放出熱量的公式：q=mq或vq。
燃料燃燒時放出的熱量受三個因素的影響：即熱值、質(zhì)量或體積、燃燒的完全程度。
燃料不完全燃燒的危害：浪費資源或能源，污染環(huán)境。
比熱容
比熱容：質(zhì)量為m的某種物質(zhì)，吸收或放出熱量q，溫度升高或降低⊿t，則q：m⊿t就是這種物質(zhì)的比熱容。
比熱容只與物質(zhì)種類、狀態(tài)即物態(tài)有關(guān)，與物質(zhì)質(zhì)量、升高或降低溫度的多少、吸收或放出熱量的多少均無關(guān)。
不同物質(zhì)比熱容一般不同(冰和煤油除外)，相同狀態(tài)的同種物質(zhì)比熱容相同，即q：m⊿t的值是恒定不變的，因此，比熱容和密度一樣，都可以用來鑒別物質(zhì)。
液體的比熱容一般比固體大，固體非金屬的比熱容一般比金屬大。
比熱容的大小：一是反映了物質(zhì)的吸熱或放熱能力，即比熱容是表示物質(zhì)吸熱或放熱能力的物理量，比熱容大的物質(zhì)升高或降低相同溫度吸收或放出的熱量多，故比熱容大的物質(zhì)吸熱或放熱能力強；二是反映了物質(zhì)吸熱或放熱后溫度改變的難易程度，比熱容大的物質(zhì)吸收或放出相同熱量，溫度改變較小，故比熱容大的物質(zhì)溫度改變較難。
水的比熱容較大的特點的應(yīng)用：
1.一定質(zhì)量的水，升高或降低一定溫度，吸收或放出的熱量較多——用水取暖或作冷卻劑、散熱劑。
2.一定質(zhì)量的水，吸收或放出一定熱量，升高或降低的溫度較小——調(diào)節(jié)氣候。
沿海地區(qū)：白天，海陸風(fēng)；夜晚，陸海風(fēng)。
海洋性氣候；大陸性氣候。
初春秧田：早晨多排水，夜晚多灌水。
早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜。
物體吸收或放出熱量的多少，或者說吸熱或放熱能力的大小，與物質(zhì)的種類(即比熱容c)、質(zhì)量m、溫度的變化量⊿t有關(guān)。
不計熱量損失，存在熱平衡方程：q吸=q放。公式適用于在同種狀態(tài)下吸熱或放熱的計算。如果物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生了改變，比熱容就會發(fā)生變化，此時用上述公式就不能計算整個過程吸熱或放熱的多少。如0。c的水變成0。c的冰，這是凝固放熱過程，溫度不變，其放熱不能用q=cm⊿t計算，而另有專門的凝固放熱計算方法，即“一放多吸”公式：q放=q吸1+q吸2+q吸3+…+q吸n。如把燒紅的鐵放入容器里的水中，則有：q鐵放=q水吸+q容吸。
比熱容典型題型解題方法：圖像法；控制變量法；比例法。
溫度、內(nèi)能、熱量面面觀
1.溫度、內(nèi)能、熱量三者之間的關(guān)系：
溫度與內(nèi)能：物體溫度改變，內(nèi)能一定改變；物體內(nèi)能改變，溫度不一定改變，如水的沸騰、晶體的熔化和凝固。
熱量與內(nèi)能：物體吸收或放出熱量，物體的內(nèi)能一定會增加或減少；物體的內(nèi)能增加或減少，不一定是物體吸收或放出了熱量，還有可能是做功引起的。
溫度與熱量：物體溫度改變，可能是吸收或放出了熱量，也可能是做功引起的；物體吸收或放出熱量，溫度不一定升高或降低，如水的沸騰、晶體的熔化和凝固。
判斷：當(dāng)物體溫度發(fā)生變化時，要吸收或放出熱量。
判斷：熱量總是從溫度高的物體傳到溫度低的物體。
判斷：熱量總是從內(nèi)能大的物體傳到內(nèi)能小的物體。
判斷：熱量總是從熱量多的物體傳到熱量少的物體。
判斷：熱量也可能從內(nèi)能小的物體傳到內(nèi)能大的物體。
2.溫度、內(nèi)能、熱量的描述：
溫度是狀態(tài)量，不能說：傳遞溫度；只能說：是多少、升高多少、降低多少溫度。
內(nèi)能是狀態(tài)量，可以說：有、具有、含有、改變、傳遞。
熱量是過程量，不能說：有、具有、含有；只能說：傳遞、吸收或放出(釋放)熱量。熱量也不能比較大小，熱量的大小或吸熱與放熱的多少與物體內(nèi)能的大小、溫度的高低沒有關(guān)系?！盁醾鬟f”中的“熱”首先一定是指內(nèi)能，同時因為只有在熱傳遞過程中傳遞的內(nèi)能才叫熱量，故“熱傳遞”中的“熱”又可以指熱量。
3.木塊從斜面頂端勻速滑到斜面底端，在此過程中，木塊的動能不變，重力勢能減小，故機械能減小，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，故內(nèi)能增大。
4.兩物體發(fā)生熱傳遞的條件是：a.它們具有的內(nèi)能不等；b.它們的溫度不等；c.它們必須互相接觸；d.它們具有的熱量不等。
5.用“功”和“熱量”都可以量度物體內(nèi)能的改變。即物體內(nèi)能的改變，既可以用吸收或放出熱量的多少來量度，也可以用外界對物體做功或物體對外界做功的多少來量度。
在熱傳遞過程中，物體內(nèi)能的改變不能用功來量度，只能用熱量來量度。
6.判斷：對物體做功，物體內(nèi)能一定增加。一是“被”做功的對象，得到的“功”可能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能，也可能轉(zhuǎn)化成其它形式的能量。如果轉(zhuǎn)化成內(nèi)能，內(nèi)能才增加；如果轉(zhuǎn)化成動能，就體現(xiàn)為速度。比方說用手向上提重物，那么手對重物做的功就轉(zhuǎn)化為動能和重力勢能即轉(zhuǎn)化為機械能，沒有轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。二是“被”做功的物體一邊“被”做功，一邊向外界傳遞熱量，故內(nèi)能也不一定增加。
判斷：物體對外做功，物體內(nèi)能一定減小。一是物體具有的能量不只是內(nèi)能，物體在對外做功時，根據(jù)能量守衡定律，不一定是自身的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為其它形式的能，也可能是其它能減少。例如：河水對水輪機做功，是河水的機械能轉(zhuǎn)移到水輪機上，河水的內(nèi)能并沒有減小。又比如：一物體有初速度，在粗糙平面頂著另一物體前進(jìn)，則是動能減少而內(nèi)能會增加(摩擦生熱)。二是如果一邊對外做功一邊吸收熱量，且吸收的熱量大于因?qū)ν庾龉Χ鴾p少的內(nèi)能，就抵消了因?qū)ν庾龉Χ鴾p少的內(nèi)能，故內(nèi)能不一定減少。
【第4篇 分子動理論與內(nèi)能知識點總結(jié)
分子動理論與內(nèi)能知識點總結(jié)
1、溫度能夠影響擴散的速度；
2、改變內(nèi)能的兩種方法：做功與熱傳遞，在改變物體內(nèi)能上是等效的；
3、做功的實質(zhì)是不同形式的能的轉(zhuǎn)化，熱傳遞的實質(zhì)是物體間內(nèi)能的轉(zhuǎn)移。
典型例題
例析：
下列事例中，不能說明分子在不停的做無規(guī)則運動的是（ ）
a. 潮濕的地面會變干
b. 掃地時，太陽下能看到大量塵埃的無規(guī)則運動
c. 打開香水瓶滿屋飄香
d. 將一滴紅墨水滴在一杯水中，很快整杯水變紅了
解析：
a灑在地面上的`水變干是蒸發(fā)現(xiàn)象，而蒸發(fā)的實質(zhì)是液體中做無規(guī)則運動的分子有些運動速度較快，能量較大，有擺脫其他分子的束縛，跑出液面成為氣體分子，可見蒸發(fā)是分子無規(guī)則運動的結(jié)果。對于b選項中的大量塵埃的無規(guī)則運動，因為可以用肉眼觀察的到，所以很明顯不是分子的運動。c、d選項都是擴散現(xiàn)象，只能說明了分子的無規(guī)則運動。
答案：b
【第5篇 內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)知識點總結(jié)
內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)知識點總結(jié)
1.環(huán)境污染：燃料燃燒過程中會產(chǎn)生有害氣體，燃料的不完全燃燒還會產(chǎn)生大量的粉塵、飛灰，這些都會污染大氣，危害人體健康，影響植物正常生長.
2.環(huán)境保護(hù)的主要措施
(1)改善燃燒設(shè)備，盡量使燃料充分燃燒，加裝消煙裝置，減少煙塵排放量.
(2)普及使用煤氣和天然氣，以代替家用煤爐.
(3)集中供熱，以減小煙囪的數(shù)目，既提高了燃料的利用率又減少了污染.
(4)開發(fā)利用污染小的新能源，如太陽能、核能等.
3.提高環(huán)境意識，重視環(huán)境保護(hù).隨著社會的工業(yè)化進(jìn)程的發(fā)展，環(huán)境保護(hù)問題日趨重要，為此已初步建立起環(huán)境科學(xué).環(huán)境科學(xué)是一個由多學(xué)科到跨學(xué)科的龐大科學(xué)體系，它是一門剛剛誕生正在蓬勃發(fā)展尚未十分定型的新興科學(xué).特別是進(jìn)入70年代以來，研究機構(gòu)如雨后春筍，應(yīng)時而生，人類--環(huán)境系統(tǒng)，是一個以人類為中心的生態(tài)系統(tǒng)，環(huán)境科學(xué)也就是以這個系統(tǒng)為對象而研究其發(fā)生、發(fā)展、預(yù)測、調(diào)控以及改造利用的科學(xué).
世界各國對環(huán)境問題都非常重視，采取了必要的政治和經(jīng)濟手段，頒布了一系列政策法令，取得了一定效果.我國工業(yè)化進(jìn)程較遲，從現(xiàn)在開始抓好這一工作，就可防患于未然.
核心知識
1.環(huán)境污染：燃料燃燒過程中會產(chǎn)生有害氣體，燃料的不完全燃燒還會產(chǎn)生大量的粉塵、飛灰，這些都會污染大氣，危害人體健康，影響植物正常生長.
2.環(huán)境保護(hù)的主要措施
(1)改善燃燒設(shè)備，盡量使燃料充分燃燒，加裝消煙裝置，減少煙塵排放量.
(2)普及使用煤氣和天然氣，以代替家用煤爐.
(3)集中供熱，以減小煙囪的數(shù)目，既提高了燃料的利用率又減少了污染.
(4)開發(fā)利用污染小的新能源，如太陽能、核能等.
3.提高環(huán)境意識，重視環(huán)境保護(hù).隨著社會的.工業(yè)化進(jìn)程的發(fā)展，環(huán)境保護(hù)問題日趨重要，為此已初步建立起環(huán)境科學(xué).環(huán)境科學(xué)是一個由多學(xué)科到跨學(xué)科的龐大科學(xué)體系，它是一門剛剛誕生正在蓬勃發(fā)展尚未十分定型的新興科學(xué).特別是進(jìn)入70年代以來，研究機構(gòu)如雨后春筍，應(yīng)時而生，人類--環(huán)境系統(tǒng)，是一個以人類為中心的生態(tài)系統(tǒng)，環(huán)境科學(xué)也就是以這個系統(tǒng)為對象而研究其發(fā)生、發(fā)展、預(yù)測、調(diào)控以及改造利用的科學(xué).
世界各國對環(huán)境問題都非常重視，采取了必要的政治和經(jīng)濟手段，頒布了一系列政策法令，取得了一定效果.我國工業(yè)化進(jìn)程較遲，從現(xiàn)在開始抓好這一工作，就可防患于未然。
【第6篇 改變內(nèi)能的兩種方式基礎(chǔ)知識總結(jié)
改變內(nèi)能的兩種方式基礎(chǔ)知識總結(jié)
說明1本知識點是重點。
說明2本知識點是難點。
說明3知道改變內(nèi)能的兩種方式是等效的。
說明4本知識點的預(yù)備知識點是做功和內(nèi)能的改變、熱傳遞和內(nèi)能的改變。
說明5本知識點主要講述改變內(nèi)能的兩種方式，它是研究功的重要的知識點。
核心知識
規(guī)則1：改變內(nèi)能的.兩種方式
我們知道兩種改變物體內(nèi)能的方法：做功和熱傳遞。
規(guī)則2：兩種方式在改變內(nèi)能上是等效的
一根鋸條的溫度升高了，內(nèi)能增加，可能是由于摩擦，也可能是由于放在火上烤了一會兒。如果沒有看見內(nèi)能改變的過程，我們是無法根據(jù)結(jié)果來判斷內(nèi)能改變的原因的。換句話說，做功和熱傳遞在改變物體的內(nèi)能上是等效的。因此，用功或用熱量來量度物體內(nèi)能的改變，所用的單位應(yīng)該相同，功的單位是焦耳，熱量的單位也是焦耳。
規(guī)則3：兩種方式改變內(nèi)能的實質(zhì)不同
熱傳遞勢能量的從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體；做功是能量從一種方式轉(zhuǎn)化為另一種方式。
