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第1篇2023小學(xué)教師數(shù)學(xué)課題組活動(dòng)總結(jié) 第2篇學(xué)年第二學(xué)期課題組工作總結(jié)范文 第3篇2023-2023學(xué)年度文化中學(xué)語文課題組工作總結(jié) 第4篇音樂課題組工作總結(jié)范文 第5篇2023年11月蘇教版課題組教學(xué)工作總結(jié) 第6篇學(xué)年第二學(xué)期課題組工作總結(jié) 第7篇數(shù)學(xué)課題組活動(dòng)總結(jié)范文 第8篇2023-2023學(xué)年度文化中學(xué)語文課題組工作總結(jié) 第9篇2023年小學(xué)英語課題組研究總結(jié) 第10篇英語課題組階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié) 第11篇音樂課題組工作總結(jié) 第12篇2023小學(xué)英語課題組研究總結(jié)范文
【第1篇 2023小學(xué)教師數(shù)學(xué)課題組活動(dòng)總結(jié)
下面給大家?guī)砦恼?mdash;—2023小學(xué)教師數(shù)學(xué)課題組活動(dòng)總結(jié)。
本學(xué)期,我們《小學(xué)數(shù)學(xué)教師板塊式培訓(xùn)的實(shí)踐培訓(xùn)》的研討內(nèi)容定為:“數(shù)的認(rèn)識(shí)”;“常見的量”;“正比例和反比例”三大塊內(nèi)容。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和各校開展的相關(guān)研討課交流,讓我收獲很大。本學(xué)期,我也有幸開了一節(jié)“數(shù)的認(rèn)識(shí)”板塊的課《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》,在學(xué)校教研組內(nèi)的集體備課和課題組的研課交流中,我對(duì)這節(jié)課也有了新的認(rèn)識(shí),下面就這節(jié)課我來談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識(shí)。
首先,從教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)來看,對(duì)于“小數(shù)的認(rèn)識(shí)”小學(xué)階段主要分了兩個(gè)階段來學(xué)習(xí)。第一階段是三年級(jí)下冊(cè)結(jié)合長度單位及元角分來初步認(rèn)識(shí)小數(shù);第二階段安排在四年級(jí)上冊(cè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)小數(shù)的意義。備課中,對(duì)于教材為什么不選用以元為單位來認(rèn)識(shí)小數(shù)而選用以長度單位米來認(rèn)識(shí)小數(shù)一開始就成為我思考的重點(diǎn),后來在教研組集體備課中,我發(fā)現(xiàn)教材這樣編排,也就是用測(cè)量物體的長度不能得到整數(shù)時(shí),更能體現(xiàn)小數(shù)產(chǎn)生的必要性,酷貓寫作范文網(wǎng)而用元作單位,可能只是為了記錄的簡便,生活的需求??磥?,教材的情境選取,還是經(jīng)過深思熟慮的。
再次,我想談?wù)勛约涸趥溥@節(jié)課時(shí)的一些困惑:備這節(jié)課時(shí),自己總感覺不知道把教材挖多深,老教材中的這節(jié)課有小數(shù)的讀法和寫法的介紹及小數(shù)意義的介紹,而新教材中卻把讀法和寫法給“模糊”教學(xué)了,難度降低了很多,只要求學(xué)生能口頭會(huì)讀,也沒特別地指導(dǎo)寫法,還要求小數(shù)的意義不能脫離現(xiàn)實(shí)背景抽象地去學(xué)小數(shù)。所以我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),差不多就按照書上的過程來進(jìn)行教學(xué),也談不上什么創(chuàng)意??紤]到本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是書中例1的教學(xué),也就是通過長度單位的換算來充分感知小數(shù)的含義,所以我將例1分為三個(gè)層次來進(jìn)行教學(xué)。
第一層次教學(xué)的目的是想讓學(xué)生知道十分之幾可以用一位小數(shù)來表示。教學(xué)時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣的問題:1分米用米作單位可以怎么表示?學(xué)生前面已經(jīng)學(xué)過分?jǐn)?shù)的含義,他們很自然地得出1/10米,這時(shí)我認(rèn)為0.1米的出現(xiàn)屬于知識(shí)傳授點(diǎn),我可以直接告訴學(xué)生,重點(diǎn)應(yīng)放在1/10米和0.1米的關(guān)系上,所以這時(shí)老師的引導(dǎo)是很必要的:既然1分米可以用1/10米表示,也可以用0.1米表示,那么很自然地得出1/10米=0.1米,后面再通過3厘米、5厘米用米作單位怎么表示,讓學(xué)生觀察板書后得出一個(gè)共性:原來十分之幾都可以用零點(diǎn)幾來表示,酷貓寫作范文網(wǎng)手機(jī)版小數(shù)實(shí)際也就是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種表示形式。
第二個(gè)層次的教學(xué),我認(rèn)為應(yīng)比第一層次有所提高,因?yàn)閷W(xué)生利用前面知識(shí)的遷移很容易得出1厘米用米作單位的話,可以用1/100米來表示。但層次的略有拔高體現(xiàn)在書上的兩道填空題上:
3厘米=(/)米=米 18厘米=(/)米=( )米
這時(shí)可完全放手讓學(xué)生獨(dú)立完成,通過反復(fù)的練習(xí),感知?dú)w納出:百分之幾可以用零點(diǎn)幾幾來表示。
第三個(gè)層次的教學(xué)1米30厘米,寫成小數(shù)是米,我認(rèn)為可讓學(xué)生小組充分討論交流來完成,在反饋時(shí),要讓學(xué)生都充分理解1米30厘米為什么可寫成1.30米或1.3米呢?實(shí)際上這個(gè)層次的教學(xué)就是以第二層次的教學(xué)為平臺(tái)的,因?yàn)榍懊鎸W(xué)生已學(xué)過30厘米就是0.30米,那么1米30厘米就是1.30米對(duì)學(xué)生來說也就容易理解了。
最后,我想談?wù)勛约荷虾谜n后的一些感受和一些新的體會(huì):
課上好后感覺在教學(xué)小數(shù)的讀法、找生活中的小數(shù)(課外資料)、小數(shù)在價(jià)格中表示的含義這幾個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生學(xué)的還比較扎實(shí)。但在教學(xué)長度單位中的小數(shù)含義時(shí),設(shè)計(jì)比較牽強(qiáng),學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系理解也不夠透徹,他們對(duì)分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間關(guān)系的理解只是停留在表象上,還沒有內(nèi)化成自己的東西,大多數(shù)學(xué)生只是在重復(fù)例題中的轉(zhuǎn)化方式,,可后來在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)脫離例題中的具體情境時(shí),他們就有些茫然了,課后我想如果在這一環(huán)節(jié),我能講深刻一些,再多花一些時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí),效果也許會(huì)好些。
另外,我還有一個(gè)感受,例1的整體設(shè)計(jì)有些欠缺,我應(yīng)該按書上例題那樣,創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體的問題情境,如小明身高130厘米,現(xiàn)在老師只想用一個(gè)單位“米”來表示,怎么表示呢?可30厘米不到1米,怎么辦?這樣一來,就讓學(xué)生充分體會(huì)到了問題的出現(xiàn)是為了解決生活中的一些問題而出現(xiàn)的,讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要后再學(xué)習(xí),這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就是一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),不是盲目的、沒有目的的去解決老師出的問題,這也是新教材在編排上強(qiáng)調(diào)情境教學(xué)的目的所在。
總之,通過一學(xué)期的課題研究和本節(jié)課的研課過程,讓我重新審視了自己,課堂的教學(xué)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)新知的過程,也是師生共同建構(gòu)知識(shí)的過程,而知識(shí)建構(gòu)的過程如果是學(xué)生自主探究所得,一定會(huì)領(lǐng)悟深刻,記憶猶新。而這樣的課堂才是富有生氣的課堂!
【第2篇 學(xué)年第二學(xué)期課題組工作總結(jié)范文
本學(xué)期,我們始終堅(jiān)持“科研興?!彼枷?,圍繞“積極創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境,讓學(xué)生快樂成長”的教育主題,以新課程改革為重點(diǎn),以課題實(shí)驗(yàn)研究為抓手,以校本培訓(xùn)為依托,以現(xiàn)代教育技術(shù)為平臺(tái),扎實(shí)推進(jìn)新課改,提升教師的教科研能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、注重學(xué)習(xí),加強(qiáng)培訓(xùn)。
更新教學(xué)觀念,提升學(xué)習(xí)品位,做“科研”的先行者,我們努力做到了:1自我研讀。每位教師在一學(xué)期中均自學(xué)了多本課改方面的理論書籍。2經(jīng)常開展三五一群的學(xué)術(shù)沙龍,利用教科研組或每周課改固定學(xué)習(xí)時(shí)間圍繞專題進(jìn)行交流與研討。3帶著問題廣泛收集相關(guān)資料,不斷解決新問題。交流中許多問題得以解決,不能解決的問題,教師們繼續(xù)深入研究,或是在教學(xué)實(shí)踐中嘗試解決,或是利用理論知識(shí)個(gè)別突破。4借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提倡教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)和積極交流。我們制定了課程網(wǎng)瀏覽制度,要求實(shí)驗(yàn)教師每周至少瀏覽一次網(wǎng)站,看兩篇相關(guān)文章,每學(xué)期至少撰寫稿件;5認(rèn)真落實(shí)“青藍(lán)工程”, 抓好青藍(lán)工作室的建設(shè),發(fā)揮青藍(lán)工作室的作用。6認(rèn)真組織集體備課,學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)參加,時(shí)間每周不少于兩節(jié)課。
通過以上多種形式的培訓(xùn),使實(shí)驗(yàn)教師的研究熱情提高了,研究能力增強(qiáng)了。我校的課改進(jìn)程也進(jìn)一步加快。
二、扎實(shí)管理,深化研究。
為了進(jìn)一步完善課改實(shí)驗(yàn)的研究,我校組織開展各項(xiàng)課題研究活動(dòng)。如:
開展低年級(jí)動(dòng)態(tài)識(shí)字教學(xué)探討、中年級(jí)的“影片為作文教學(xué)提供了新天地”的教學(xué)專研等,我們還重點(diǎn)抓好課題研究實(shí)施計(jì)劃的制定和落實(shí)。
1、定期進(jìn)行課題研究交流例會(huì),注重課題研究的計(jì)劃性、實(shí)效性。課題研究例會(huì)分兩個(gè)層次:即課題負(fù)責(zé)人例會(huì)和各課題組成員例會(huì)。
2、課題組與教研組相結(jié)合積極開展實(shí)驗(yàn)工作,定期舉行課題研究專題培訓(xùn),加強(qiáng)課題操作過程的指導(dǎo)(每月一次具體活動(dòng));組織教師按計(jì)劃積極開展實(shí)驗(yàn)研究工作,提倡教師之間的合作、探究,將課題研究與教研活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合。
3、抓好課題研究的過程管理,注意落實(shí)研究計(jì)劃,搜集、整理課題實(shí)驗(yàn)有關(guān)原始資料;加強(qiáng)課題實(shí)驗(yàn)工作的階段總結(jié)。
4、人人參與研究,以課改促科研。期初根據(jù)學(xué)校課題擬訂子課題,積極結(jié)合學(xué)科教學(xué)開展研究,以網(wǎng)絡(luò)資源為平臺(tái),以課題實(shí)驗(yàn)為途徑,以課堂為實(shí)驗(yàn)基地,促進(jìn)教學(xué)水平的提高,促進(jìn)自身科研水平的提高,逐步向“研究型”教師轉(zhuǎn)變。
三、開展活動(dòng),注重交流。
本學(xué)期我們?cè)谘永m(xù)上一學(xué)期研究的重點(diǎn)問題的基礎(chǔ)上增強(qiáng)教科研組活動(dòng)的實(shí)效性。注重了課題研究與教科研活動(dòng)相結(jié)合,教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,教科研活動(dòng)與培養(yǎng)年輕教師相結(jié)合,努力做到了教科研活動(dòng)經(jīng)?;?、專題化和系列化,促使教科研組建設(shè)上一個(gè)臺(tái)階。
四、善于總結(jié),不斷提高。
全體任課教師在教學(xué)實(shí)踐中注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與總結(jié),克服困難,認(rèn)真撰寫出成功的教學(xué)論文。在積累與實(shí)踐中,教師的課改意識(shí)增強(qiáng)了,課改能力有了較大幅度提高。
【第3篇 2023-2023學(xué)年度文化中學(xué)語文課題組工作總結(jié)
根據(jù)縣教研中心和學(xué)校的要求,本學(xué)期語文課題組重點(diǎn)做了以下幾個(gè)方面的工作:
一、立足教學(xué)實(shí)踐,深入開展課題研究。
組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合教材具體分析,共同探究,大膽取舍,積極開展校內(nèi)公開課、聽說課和評(píng)課活動(dòng)。9月20日,對(duì)剛調(diào)進(jìn)我校的胡學(xué)剛老師的匯報(bào)課進(jìn)行了聽評(píng)研討。10月22日至24日,組織全體教師奔赴沙鎮(zhèn)溪中學(xué)參加了初中語文閱讀教學(xué)課題研討會(huì)活動(dòng),并認(rèn)真聽取了宜昌市語文教研員李祖貴老師的報(bào)告。11月14日,我們又都到郭家壩中學(xué)參加了協(xié)作區(qū)綜合性學(xué)習(xí)課題開題儀式教研活動(dòng),聽了三節(jié)綜合性學(xué)習(xí)研討課。11月18日至11月23日,熊華赴武漢觀摩了第三屆湖北省青年教師語文優(yōu)質(zhì)課競賽,回校后在八(1)班上了示范課《沁園春雪》。12月5日,邀請(qǐng)縣教研員向元茂老師蒞臨我校指導(dǎo)課題結(jié)題階段的工作,胡學(xué)剛和王必海各上了一節(jié)綜合性學(xué)習(xí)示范課,得到了專家的肯定。12月21日至12月23日,向方杰到孝感參加了省級(jí)語文綜合性學(xué)習(xí)研討會(huì),返回后上了一節(jié)綜合性學(xué)習(xí)示范課《歲月如歌—難忘的初中生活》。
二、努力提高教師信息技術(shù)水平,提高課堂教學(xué)效率。
為了提高全組教師的信息技術(shù)水平,每位教師經(jīng)過虛心學(xué)習(xí),勤奮鉆研,每個(gè)人都建立了博客,建成了文化中學(xué)語文教師網(wǎng)博客圈。大家或把各自的教研文稿發(fā)表在博客圈上,或把綜合性學(xué)習(xí)相關(guān)的課題資源過來,便于相互學(xué)習(xí)交流。
三、抓好常規(guī)教學(xué)檢查。
為了把常規(guī)檢查落實(shí)到實(shí)處,本學(xué)期學(xué)校制定了一系列具體措施,以七、八、九年級(jí)三個(gè)備課組為單位,每月由教務(wù)處檢查并反饋教師常規(guī)工作。對(duì)于常規(guī)工作中部分教師存在的問題,及時(shí)與本人溝通,要求其糾正并改進(jìn)。這樣的檢查有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決問題。
四、積極開展綜合性學(xué)習(xí)課題實(shí)驗(yàn),健全課題檔案資料
七年級(jí)組組織學(xué)生開展了“探索月球奧秘”等綜合性學(xué)習(xí),八年級(jí)開展了辯論賽,九年級(jí)開展了“走進(jìn)名著”、“話說千古風(fēng)流人物”、“歲月如歌—難忘的初中生活”等綜合性學(xué)習(xí)。
向方杰老師的論文《一節(jié)課外閱讀課的教學(xué)反思》和《開發(fā)利用綜合性學(xué)習(xí)資源》分別發(fā)表在中華語文網(wǎng)和人教網(wǎng)上。向方杰、王芳、王鳳蘭、鄭艷瓊的論文課件榮獲縣級(jí)四優(yōu)論文一、二、三等獎(jiǎng)。向方杰老師輔導(dǎo)的學(xué)生屈江華、王蓮芳的作品《我找回了自我》、《話說關(guān)羽》、《漁家傲秋思》發(fā)表在宜昌教研網(wǎng)上。這些課題實(shí)驗(yàn)資料全部整理成冊(cè)并歸檔。
對(duì)于課題組工作中還存在的不足之處,我們將不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善。努力提高課題組全體實(shí)驗(yàn)教師的積極性,自覺性,努力做好課題實(shí)驗(yàn)工作,為下學(xué)期“初中語文綜合性學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與利用”這一課題的順利結(jié)題作好充分準(zhǔn)備。
向 方 杰
【第4篇 音樂課題組工作總結(jié)范文
繁忙而充實(shí)的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,在這里將我們組“引導(dǎo)自學(xué)”型課題研究簡要總結(jié)如下:
一、抓理論學(xué)習(xí)
組員認(rèn)真學(xué)習(xí)《從教育原點(diǎn)出發(fā)》、《何炳章文選》,在每次的課題組活動(dòng)進(jìn)行交流,不斷深入理解何老自育自學(xué)理念的精髓。
二、深入課題研究,優(yōu)化課堂教學(xué)
我們音樂課題組成員堅(jiān)持平時(shí)用“引導(dǎo)自學(xué)”課型上課,同時(shí)課題組內(nèi)實(shí)驗(yàn)“老兵”上示范課,實(shí)驗(yàn)“新兵”上過關(guān)課。大家認(rèn)真?zhèn)湔n,共同研討教案,確定每節(jié)課的重難點(diǎn),課堂上,看課老師認(rèn)真記錄學(xué)生的自學(xué)情況、小組討論情況和教師的點(diǎn)撥。在課題組活動(dòng)中上課老師認(rèn)真分析教材,闡述自己的構(gòu)思,聽課老師討論看課的客觀看法,建議在日常實(shí)驗(yàn)班級(jí)中,小組自學(xué)的方式、小組長的訓(xùn)練應(yīng)以老師帶學(xué)生模擬的方式言傳身教,便于學(xué)生在自學(xué)的過程中提高效率,加強(qiáng)自學(xué)效果。
在平時(shí)的教學(xué)中,點(diǎn)滴滲透自育自學(xué)的理念并通過一些行之有效的辦法能有效提高學(xué)生的自學(xué)能力,尤其提高小組長的組織管理能力對(duì)組內(nèi)其他同學(xué)的幫助很大。我組檀莉老師要求組長準(zhǔn)備記錄本,對(duì)本組同學(xué)進(jìn)行全方面評(píng)價(jià)和幫助,收效甚好。
三、積極參加區(qū)內(nèi)課題活動(dòng)
20__年3月28日下午,澳海市陽光中學(xué)“引導(dǎo)自學(xué)一樣樂器,提高每位學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)”子課題現(xiàn)場觀摩會(huì)在陽光中學(xué)多功能廳舉行,包河區(qū)教體局高俊局長、教研室李瓊主任、何炳章先生、我校三個(gè)校區(qū)的音樂實(shí)驗(yàn)課題組的董湘平、王梅、焦華老師和各實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師參加。
陽光中學(xué)的學(xué)生現(xiàn)場展示了小提琴、古箏、竹笛、架子鼓,吉他等自學(xué)樂器的成果,3:40——4:30全體老師現(xiàn)場觀摩了陽光中學(xué)各樂器社團(tuán)“自學(xué)樂器”活動(dòng),4:30——5:30專家和各課題組成員就“自學(xué)樂器”進(jìn)行課題研討,各實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師積極發(fā)言就工作中出現(xiàn)的`困惑提出疑問進(jìn)行研討,其中陽光中學(xué)胡青春老師提出:已經(jīng)學(xué)會(huì)的問題是否還要學(xué)?沒有學(xué)習(xí)興趣怎么辦?小班教學(xué)是否更能合理的配置教學(xué)資源等問題,教研室李瓊主任就胡老師提出的問題提出了自己的一些建議:老師在教學(xué)中可以讓學(xué)生多多觀看、欣賞,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,利用相鄰的教學(xué),分開練習(xí)合理利用教學(xué)資源,集中點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),建立評(píng)價(jià)機(jī)制。
最后何老從他所撰寫的《從教育原點(diǎn)出發(fā)》一書中第143頁當(dāng)中的文章談了他的看法,希望老師們可以培養(yǎng)孩子們每天都演奏的習(xí)慣,增加民樂的學(xué)習(xí),以及學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),不求人人成“家”,但求生生提高音樂素養(yǎng),要尋找適合的方法,從而提高每位學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。
四、問題與反思。
1、如何讓年輕老師更快更好地理解和貫徹《原點(diǎn)》中的理論。
2、目前“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂中的新歌教學(xué)已經(jīng)比較成熟,如何嘗試在音樂欣賞課中使用“引導(dǎo)自學(xué)”課型,充分挖掘?qū)W生的音樂潛力。
【第5篇 2023年11月蘇教版課題組教學(xué)工作總結(jié)
__年年十月份開展課題研究以來,已快有半年年時(shí)間,現(xiàn)將半年所做工作作如下匯報(bào):
一、 努力加強(qiáng)課題組的理論學(xué)習(xí)。
(1)、以舊帶新,了解熟悉課題
由于本人是第一次參加課題組并擔(dān)任課題組長,所以對(duì)這方面還是處于蹣跚學(xué)步期,特此,我們采取以舊帶新的形式,交流學(xué)習(xí)、活動(dòng)指導(dǎo)來開展課題組的一些活動(dòng),特別是課題組的李文忠校長和宋健美老師為課題組的一些活動(dòng)付出了很多心血。
(2)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入研究課題
本課題是新課程理念下,以“蘇教版小學(xué)科學(xué)物質(zhì)世界主題的探究活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究”為主題開展的,課題組成員通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)、小學(xué)科學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)的理論,以扎實(shí)的理論知識(shí)為基石,進(jìn)一步深入的進(jìn)行課題研究。這一學(xué)期我們集中學(xué)習(xí)了《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》與《解讀》的基本理念,同時(shí)李校長為我們做了有關(guān)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)的專題講座,通過各種形式來強(qiáng)化教師們的理論知識(shí),此外課題組成員另外還自主學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研與課題研究有關(guān)的文章,力求使每一位成員都能接受新課程理念的洗禮。
二、扎實(shí)開展研究活動(dòng)
(1)、融入校本教研,進(jìn)行課題研究
本學(xué)期我校繼續(xù)把課題研究與學(xué)校的校本教研充分地結(jié)合起來,每次的課題組都能做到有主題,有中心發(fā)言人,有記錄,有討論?;顒?dòng)時(shí)要求所有老師共同參與,共同探討,忌泛泛而談,漫無邊際,講求扎實(shí)有效,同時(shí)每位老師人手一本記錄本并做好每次研討的記錄,促使教師通過不斷的反思,交流探討,,再反思,從而提高自身的專業(yè)水平。
(2)、扎根課堂,落實(shí)課題研究
課題的研究,需要理論與實(shí)踐相結(jié)合,研究者必須對(duì)課題的思想進(jìn)行領(lǐng)會(huì),具體落實(shí)、滲透到教學(xué)實(shí)踐中,而課堂就是我們教學(xué)的主陣地,也是檢驗(yàn)我們研究效果的主途徑。這一學(xué)期來,我們要求所有的老師以課題的思想為指導(dǎo),根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n,上課和教學(xué)反思。本學(xué)期3位老師以課題的思想為指導(dǎo)每人提供研究課,然后以課題組為單位進(jìn)行研討交流,找出存在的問題,共同探討改進(jìn)的方法。還要求執(zhí)教者做好課后反思,戴輝文老師上的《折形狀》一顆獲金壇市小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng);曹輝老師《摩擦力的秘密》獲二等獎(jiǎng);錢蕓老師執(zhí)教的《變色花》在東片科學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)中獲得好評(píng)。
(3)、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,推廣研究成果
本學(xué)期我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,進(jìn)一步完善了課題組博客。
三、我們的收獲
通過又一學(xué)期的深入課題研究,我們從學(xué)習(xí)理論知識(shí)——實(shí)踐操作——反思總結(jié)——探究更好,摸索出要讓探究活動(dòng)形式與活動(dòng)效益走向和諧統(tǒng)一,也就是科學(xué)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)到實(shí)施必須有效,那怎樣才能使科學(xué)探究活動(dòng)有效呢?經(jīng)過半年年來的研究,認(rèn)為科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要做到以下幾點(diǎn):
1、要能激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的欲望:活動(dòng)必須關(guān)注學(xué)生的主體需要,特別要重視學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、年齡特征、情感需要、興趣愛好等個(gè)性傾向,積極創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。
2、內(nèi)容要有活動(dòng)價(jià)值:并非所有的內(nèi)容都需要進(jìn)行活動(dòng),對(duì)于那些學(xué)生容易得出結(jié)果的內(nèi)容大可不必拿來“興師動(dòng)眾”。
3、學(xué)生參與面要廣:活動(dòng)的設(shè)計(jì)要著眼于全員參與,促進(jìn)學(xué)生思考,提高活動(dòng)的有效性。
4、活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有挑戰(zhàn)性:活動(dòng)如果沒有思維參與,就是膚淺甚至無效的。因此,教師在關(guān)注外在活動(dòng)、講究“熱鬧”的同時(shí),更應(yīng)重視活動(dòng)的目標(biāo)與價(jià)值取向,關(guān)注學(xué)生內(nèi)在思維的活動(dòng)。
總之,在這半年來的實(shí)驗(yàn)與研究,教師們?cè)谡n堂實(shí)踐中有效地進(jìn)行了課堂教學(xué)改革,更新了教育教學(xué)理念和教育教學(xué)行為,更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;促進(jìn)了教師專業(yè)化的成長,老師們?cè)谡n題研究的過程中,漸漸養(yǎng)成了勤學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐、勤反思、勤總結(jié)的習(xí)慣,變得會(huì)教、善教,教學(xué)能力、科研能力也得到了提升。
四、存在不足
【第6篇 學(xué)年第二學(xué)期課題組工作總結(jié)
本學(xué)期,我們始終堅(jiān)持“科研興?!彼枷?,圍繞“積極創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境,讓學(xué)生快樂成長”的教育主題,以新課程改革為重點(diǎn),以課題實(shí)驗(yàn)研究為抓手,以校本培訓(xùn)為依托,以現(xiàn)代教育技術(shù)為平臺(tái),扎實(shí)推進(jìn)新課改,提升教師的教科研能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、注重學(xué)習(xí),加強(qiáng)培訓(xùn)。
更新教學(xué)觀念,提升學(xué)習(xí)品位,做“科研”的先行者,我們努力做到了:1自我研讀。每位教師在一學(xué)期中均自學(xué)了多本課改方面的理論書籍。2經(jīng)常開展三五一群的學(xué)術(shù)沙龍,利用教科研組或每周課改固定學(xué)習(xí)時(shí)間圍繞專題進(jìn)行交流與研討。3帶著問題廣泛收集相關(guān)資料,不斷解決新問題。交流中許多問題得以解決,不能解決的問題,教師們繼續(xù)深入研究,或是在教學(xué)實(shí)踐中嘗試解決,或是利用理論知識(shí)個(gè)別突破。4借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提倡教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)和積極交流。我們制定了課程網(wǎng)瀏覽制度,要求實(shí)驗(yàn)教師每周至少瀏覽一次網(wǎng)站,看兩篇相關(guān)文章,每學(xué)期至少撰寫稿件;5認(rèn)真落實(shí)“青藍(lán)工程”, 抓好青藍(lán)工作室的建設(shè),發(fā)揮青藍(lán)工作室的作用。6認(rèn)真組織集體備課,學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)參加,時(shí)間每周不少于兩節(jié)課。
通過以上多種形式的培訓(xùn),使實(shí)驗(yàn)教師的研究熱情提高了,研究能力增強(qiáng)了。我校的課改進(jìn)程也進(jìn)一步加快。
二、扎實(shí)管理,深化研究。
為了進(jìn)一步完善課改實(shí)驗(yàn)的研究,我校組織開展各項(xiàng)課題研究活動(dòng)。如:
開展低年級(jí)動(dòng)態(tài)識(shí)字教學(xué)探討、中年級(jí)的“影片為作文教學(xué)提供了新天地”的教學(xué)專研等,我們還重點(diǎn)抓好課題研究實(shí)施計(jì)劃的制定和落實(shí)。
1、定期進(jìn)行課題研究交流例會(huì),注重課題研究的計(jì)劃性、實(shí)效性。課題研究例會(huì)分兩個(gè)層次:即課題負(fù)責(zé)人例會(huì)和各課題組成員例會(huì)。
2、課題組與教研組相結(jié)合積極開展實(shí)驗(yàn)工作,定期舉行課題研究專題培訓(xùn),加強(qiáng)課題操作過程的指導(dǎo)(每月一次具體活動(dòng));組織教師按計(jì)劃積極開展實(shí)驗(yàn)研究工作,提倡教師之間的合作、探究,將課題研究與教研活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合。
3、抓好課題研究的過程管理,注意落實(shí)研究計(jì)劃,搜集、整理課題實(shí)驗(yàn)有關(guān)原始資料;加強(qiáng)課題實(shí)驗(yàn)工作的階段總結(jié)。
4、人人參與研究,以課改促科研。期初根據(jù)學(xué)校課題擬訂子課題,積極結(jié)合學(xué)科教學(xué)開展研究,以網(wǎng)絡(luò)資源為平臺(tái),以課題實(shí)驗(yàn)為途徑,以課堂為實(shí)驗(yàn)基地,促進(jìn)教學(xué)水平的提高,促進(jìn)自身科研水平的提高,逐步向“研究型”教師轉(zhuǎn)變。
三、開展活動(dòng),注重交流。
本學(xué)期我們?cè)谘永m(xù)上一學(xué)期研究的重點(diǎn)問題的基礎(chǔ)上增強(qiáng)教科研組活動(dòng)的實(shí)效性。注重了課題研究與教科研活動(dòng)相結(jié)合,教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,教科研活動(dòng)與培養(yǎng)年輕教師相結(jié)合,努力做到了教科研活動(dòng)經(jīng)常化、專題化和系列化,促使教科研組建設(shè)上一個(gè)臺(tái)階。
四、善于總結(jié),不斷提高。
全體任課教師在教學(xué)實(shí)踐中注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與總結(jié),克服困難,認(rèn)真撰寫出成功的教學(xué)論文。在積累與實(shí)踐中,教師的課改意識(shí)增強(qiáng)了,課改能力有了較大幅度提高。
【第7篇 數(shù)學(xué)課題組活動(dòng)總結(jié)范文
本學(xué)期,我們《小學(xué)數(shù)學(xué)教師板塊式培訓(xùn)的實(shí)踐培訓(xùn)》的研討內(nèi)容定為:“數(shù)的認(rèn)識(shí)”;“常見的量”;“正比例和反比例”三大塊內(nèi)容。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和各校開展的相關(guān)研討課交流,讓我收獲很大。本學(xué)期,我也有幸開了一節(jié)“數(shù)的認(rèn)識(shí)”板塊的課《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》,在學(xué)校教研組內(nèi)的集體備課和課題組的研課交流中,我對(duì)這節(jié)課也有了新的認(rèn)識(shí),下面就這節(jié)課我來談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識(shí)。
首先,從教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)來看,對(duì)于“小數(shù)的認(rèn)識(shí)”小學(xué)階段主要分了兩個(gè)階段來學(xué)習(xí)。第一階段是三年級(jí)下冊(cè)結(jié)合長度單位及元角分來初步認(rèn)識(shí)小數(shù);第二階段安排在四年級(jí)上冊(cè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)小數(shù)的意義。備課中,對(duì)于教材為什么不選用以元為單位來認(rèn)識(shí)小數(shù)而選用以長度單位米來認(rèn)識(shí)小數(shù)一開始就成為我思考的重點(diǎn),后來在教研組集體備課中,我發(fā)現(xiàn)教材這樣編排,也就是用測(cè)量物體的長度不能得到整數(shù)時(shí),更能體現(xiàn)小數(shù)產(chǎn)生的必要性,而用元作單位,可能只是為了記錄的簡便,生活的需求??磥?,教材的情境選取,還是經(jīng)過深思熟慮的。
再次,我想談?wù)勛约涸趥溥@節(jié)課時(shí)的一些困惑:備這節(jié)課時(shí),自己總感覺不知道把教材挖多深,老教材中的這節(jié)課有小數(shù)的讀法和寫法的介紹及小數(shù)意義的介紹,而新教材中卻把讀法和寫法給“模糊”教學(xué)了,難度降低了很多,只要求學(xué)生能口頭會(huì)讀,也沒特別地指導(dǎo)寫法,還要求小數(shù)的意義不能脫離現(xiàn)實(shí)背景抽象地去學(xué)小數(shù)。所以我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),差不多就按照書上的過程來進(jìn)行教學(xué),也談不上什么創(chuàng)意??紤]到本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是書中例1的教學(xué),也就是通過長度單位的換算來充分感知小數(shù)的含義,所以我將例1分為三個(gè)層次來進(jìn)行教學(xué):
第一層次教學(xué)的目的是想讓學(xué)生知道十分之幾可以用一位小數(shù)來表示。教學(xué)時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣的問題:1分米用米作單位可以怎么表示?學(xué)生前面已經(jīng)學(xué)過分?jǐn)?shù)的含義,他們很自然地得出1/10米,這時(shí)我認(rèn)為0.1米的出現(xiàn)屬于知識(shí)傳授點(diǎn),我可以直接告訴學(xué)生,重點(diǎn)應(yīng)放在1/10米和0.1米的關(guān)系上,所以這時(shí)老師的引導(dǎo)是很必要的:既然1分米可以用1/10米表示,也可以用0.1米表示,那么很自然地得出1/10米=0.1米,后面再通過3厘米、5厘米用米作單位怎么表示,讓學(xué)生觀察板書后得出一個(gè)共性:原來十分之幾都可以用零點(diǎn)幾來表示,小數(shù)實(shí)際也就是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種表示形式。
第二個(gè)層次的教學(xué),我認(rèn)為應(yīng)比第一層次有所提高,因?yàn)閷W(xué)生利用前面知識(shí)的遷移很容易得出1厘米用米作單位的話,可以用1/100米來表示。但層次的略有拔高體現(xiàn)在書上的兩道填空題上:
3厘米=(/)米=米 18厘米=(/)米=( )米
這時(shí)可完全放手讓學(xué)生獨(dú)立完成,通過反復(fù)的練習(xí),感知?dú)w納出:百分之幾可以用零點(diǎn)幾幾來表示。
第三個(gè)層次的教學(xué)1米30厘米,寫成小數(shù)是米,我認(rèn)為可讓學(xué)生小組充分討論交流來完成,在反饋時(shí),要讓學(xué)生都充分理解1米30厘米為什么可寫成1.30米或1.3米呢?實(shí)際上這個(gè)層次的教學(xué)就是以第二層次的教學(xué)為平臺(tái)的,因?yàn)榍懊鎸W(xué)生已學(xué)過30厘米就是0.30米,那么1米30厘米就是1.30米對(duì)學(xué)生來說也就容易理解了。
最后,我想談?wù)勛约荷虾谜n后的一些感受和一些新的體會(huì):
課上好后感覺在教學(xué)小數(shù)的讀法、找生活中的小數(shù)(課外資料)、小數(shù)在價(jià)格中表示的含義這幾個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生學(xué)的還比較扎實(shí)。但在教學(xué)長度單位中的小數(shù)含義時(shí),設(shè)計(jì)比較牽強(qiáng),學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系理解也不夠透徹,他們對(duì)分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間關(guān)系的理解只是停留在表象上,還沒有內(nèi)化成自己的東西,大多數(shù)學(xué)生只是在重復(fù)例題中的轉(zhuǎn)化方式,,可后來在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)脫離例題中的具體情境時(shí),他們就有些茫然了,課后我想如果在這一環(huán)節(jié),我能講深刻一些,再多花一些時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí),效果也許會(huì)好些。另外,我還有一個(gè)感受,例1的整體設(shè)計(jì)有些欠缺,我應(yīng)該按書上例題那樣,創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體的問題情境,如小明身高130厘米,現(xiàn)在老師只想用一個(gè)單位“米”來表示,怎么表示呢?可30厘米不到1米,怎么辦?這樣一來,就讓學(xué)生充分體會(huì)到了問題的出現(xiàn)是為了解決生活中的一些問題而出現(xiàn)的,讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要后再學(xué)習(xí),這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就是一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),不是盲目的、沒有目的的去解決老師出的問題,這也是新教材在編排上強(qiáng)調(diào)情境教學(xué)的目的所在。
總之,通過一學(xué)期的課題研究和本節(jié)課的研課過程,讓我重新審視了自己,課堂的教學(xué)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)新知的過程,也是師生共同建構(gòu)知識(shí)的過程,而知識(shí)建構(gòu)的過程如果是學(xué)生自主探究所得,一定會(huì)領(lǐng)悟深刻,記憶猶新。而這樣的課堂才是富有生氣的課堂!
【第8篇 2023-2023學(xué)年度文化中學(xué)語文課題組工作總結(jié)
根據(jù)縣教研中心和學(xué)校的要求,本學(xué)期語文課題組重點(diǎn)做了以下幾個(gè)方面的工作:
一、立足教學(xué)實(shí)踐,深入開展課題研究。
組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合教材具體分析,共同探究,大膽取舍,積極開展校內(nèi)公開課、聽說課和評(píng)課活動(dòng)。9月20日,對(duì)剛調(diào)進(jìn)我校的胡學(xué)剛老師的匯報(bào)課進(jìn)行了聽評(píng)研討。10月22日至24日,組織全體教師奔赴沙鎮(zhèn)溪中學(xué)參加了初中語文閱讀教學(xué)課題研討會(huì)活動(dòng),并認(rèn)真聽取了宜昌市語文教研員李祖貴老師的報(bào)告。11月14日,我們又都到郭家壩中學(xué)參加了協(xié)作區(qū)綜合性學(xué)習(xí)課題開題儀式教研活動(dòng),聽了三節(jié)綜合性學(xué)習(xí)研討課。11月18日至11月23日,熊華赴武漢觀摩了第三屆湖北省青年教師語文優(yōu)質(zhì)課競賽,回校后在八(1)班上了示范課《沁園春雪》。12月5日,邀請(qǐng)縣教研員向元茂老師蒞臨我校指導(dǎo)課題結(jié)題階段的工作,胡學(xué)剛和王必海各上了一節(jié)綜合性學(xué)習(xí)示范課,得到了專家的肯定。12月21日至12月23日,向方杰到孝感參加了省級(jí)語文綜合性學(xué)習(xí)研討會(huì),返回后上了一節(jié)綜合性學(xué)習(xí)示范課《歲月如歌—難忘的初中生活》。
二、努力提高教師信息技術(shù)水平,提高課堂教學(xué)效率。
為了提高全組教師的信息技術(shù)水平,每位教師經(jīng)過虛心學(xué)習(xí),勤奮鉆研,每個(gè)人都建立了博客,建成了文化中學(xué)語文教師網(wǎng)博客圈。大家或把各自的教研文稿發(fā)表在博客圈上,或把綜合性學(xué)習(xí)相關(guān)的課題資源轉(zhuǎn)載過來,便于相互學(xué)習(xí)交流。
三、抓好常規(guī)教學(xué)檢查。
為了把常規(guī)檢查落實(shí)到實(shí)處,本學(xué)期學(xué)校制定了一系列具體措施,以七、八、九年級(jí)三個(gè)備課組為單位,每月由教務(wù)處檢查并反饋教師常規(guī)工作。對(duì)于常規(guī)工作中部分教師存在的問題,及時(shí)與本人溝通,要求其糾正并改進(jìn)。這樣的檢查有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決問題。
四、積極開展綜合性學(xué)習(xí)課題實(shí)驗(yàn),健全課題檔案資料
七年級(jí)組組織學(xué)生開展了“探索月球奧秘”等綜合性學(xué)習(xí),八年級(jí)開展了辯論賽,九年級(jí)開展了“走進(jìn)名著”、“話說千古風(fēng)流人物”、“歲月如歌—難忘的初中生活”等綜合性學(xué)習(xí)。
向方杰老師的論文《一節(jié)課外閱讀課的教學(xué)反思》和《開發(fā)利用綜合性學(xué)習(xí)資源》分別發(fā)表在中華語文網(wǎng)和人教網(wǎng)上。向方杰、王芳、王鳳蘭、鄭艷瓊的論文課件榮獲縣級(jí)四優(yōu)論文一、二、三等獎(jiǎng)。向方杰老師輔導(dǎo)的學(xué)生屈江華、王蓮芳的作品《我找回了自我》、《話說關(guān)羽》、《漁家傲秋思》發(fā)表在宜昌教研網(wǎng)上。這些課題實(shí)驗(yàn)資料全部整理成冊(cè)并歸檔。
對(duì)于課題組工作中還存在的不足之處,我們將不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善。努力提高課題組全體實(shí)驗(yàn)教師的積極性,自覺性,努力做好課題實(shí)驗(yàn)工作,為下學(xué)期“初中語文綜合性學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與利用”這一課題的順利結(jié)題作好充分準(zhǔn)備。
向 方 杰
【第9篇 2023年小學(xué)英語課題組研究總結(jié)
我校開展《小班化背景下小學(xué)英語課堂教學(xué)“人文評(píng)價(jià)”的研究》的課題研究已有一年多的時(shí)間了,在此期間,實(shí)驗(yàn)工作得到了教研室錢老師的指導(dǎo)和幫助,得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,得到了實(shí)驗(yàn)學(xué)生家長的支持。經(jīng)過我們小學(xué)英語課題組3位成員的共同努力,本學(xué)期實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)展順利,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
首先,設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)?wù)?/p>
為了更好的評(píng)價(jià)學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步,我們?cè)O(shè)計(jì)了體現(xiàn)不同等級(jí)的評(píng)價(jià)印章。
其次,設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)手冊(cè)《成長的足跡》
設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)手冊(cè)《成長的足跡》,詳細(xì)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。手冊(cè)共分兩大部分:一是挑戰(zhàn)自我,二是才藝展示。評(píng)價(jià)手冊(cè)在使用的過程中,我們根據(jù)需要已經(jīng)進(jìn)行了三次修改。
第三,制作班級(jí)形成性評(píng)價(jià)表格
對(duì)于一個(gè)有四十多位學(xué)生的班級(jí),適時(shí)評(píng)價(jià),并讓每位學(xué)生快速及時(shí)地得到反饋信息,顯然比較困難。為此,特制作班級(jí)形成性評(píng)價(jià)表,張貼于教室內(nèi)。我們幾位實(shí)驗(yàn)老師設(shè)計(jì)了不同風(fēng)格的小組競賽表。
課題自開題至今日已經(jīng)由課題的準(zhǔn)備階段過渡到實(shí)施階段。我們通過課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的語言知識(shí)、語言能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀等多個(gè)方面進(jìn)行了多種形式的評(píng)價(jià),為我們的英語教學(xué)帶來了一些變化:學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣比原先有所提高,有了更加良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等幾方面都明顯好于其他班級(jí)學(xué)生。連續(xù)兩年的期末考試,實(shí)驗(yàn)班的合格率、優(yōu)秀率都高于其他班級(jí)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、課堂評(píng)價(jià)
課堂評(píng)價(jià)是形成性評(píng)價(jià)的主要部分。通過一年的實(shí)驗(yàn),我們進(jìn)一步加強(qiáng)了課堂評(píng)價(jià)。我們是通過自評(píng)、互評(píng)、組評(píng)、師評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式來進(jìn)行的。通過自評(píng),不斷反思,形成有效的、符合個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略;通過學(xué)生之間的互評(píng)取長補(bǔ)短,培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。設(shè)計(jì)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣記錄卡,通過對(duì)學(xué)生在課上能否經(jīng)常主動(dòng)回答問題,能否積極參與小組合作活動(dòng),能否集中注意力聽課,紀(jì)律如何,能否主動(dòng)提問,能否善于表達(dá)自己的意見等多方面來評(píng)價(jià)學(xué)生,學(xué)習(xí)習(xí)慣記錄先由學(xué)生自評(píng),然后交給小組長評(píng)價(jià),再讓老師來評(píng)價(jià)。同時(shí)定期讓學(xué)生帶回家,讓家長及時(shí)了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況。每節(jié)課都展開小組競賽活動(dòng),表現(xiàn)好的得到獎(jiǎng)勵(lì)。為了控制班級(jí)紀(jì)律,紀(jì)律差的小組將扣掉一定的標(biāo)志。課堂上還要評(píng)選“表演明星”、“聽課之星”、“發(fā)言明星”“進(jìn)步之星”等等。獲獎(jiǎng)?wù)邥?huì)在評(píng)價(jià)手冊(cè)上得到獎(jiǎng)?wù)?。這樣既培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽(yù)感,又鍛煉了他們的個(gè)人能力。通過以上幾種措施,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn),學(xué)習(xí)氣氛濃厚,課堂學(xué)習(xí)效果明顯提高。
2.作業(yè)評(píng)價(jià)
每節(jié)英語課后會(huì)布置一定的英語作業(yè)。作業(yè)的形式比以前也豐富了很多,有強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的聽說讀寫作業(yè),有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的表演會(huì)話作業(yè),有拓展延伸的手抄報(bào)作業(yè),還有開拓視野的實(shí)踐性作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容讓學(xué)生記在作業(yè)本上,家校配合完成。每個(gè)單元的學(xué)習(xí)完成之后,老師、家長在評(píng)價(jià)手冊(cè)上對(duì)作業(yè)完成情況寫上一些評(píng)語。進(jìn)一步采用動(dòng)態(tài)作業(yè)評(píng)價(jià)體系。作業(yè)完成好的,每次會(huì)得到一個(gè)good 印章,積累到一定數(shù)量會(huì)換得一個(gè)e_cellent 印章。此外,我們還鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)和互評(píng),反思自己的作業(yè)情況,采用了自評(píng)、互評(píng)、家長評(píng)、老師評(píng)的多元作業(yè)評(píng)價(jià)方式。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)
我們通過課前準(zhǔn)備評(píng)價(jià),課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià),作業(yè)完成評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面來進(jìn)行。
現(xiàn)在英語課前,大部分學(xué)生已經(jīng)能準(zhǔn)備好英語課本,復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。課上絕大多數(shù)學(xué)生注意力集中,思考積極,對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣。踴躍參與課堂活動(dòng),主動(dòng)質(zhì)疑,積極發(fā)言討論、交流并能與他人合作完成任務(wù)。經(jīng)過家校配合,大多數(shù)學(xué)生能自覺按時(shí)完成作業(yè)。
4、英語能力的評(píng)價(jià):
在實(shí)施形成性評(píng)價(jià)的過程中,我們更多地關(guān)注了學(xué)生運(yùn)用語言交流表達(dá)的能力。因此,在課堂上或是課外都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。定期開展英語演講、英語故事比賽活動(dòng),評(píng)選故事大王、表演之星、小小設(shè)計(jì)師等。
5、完善學(xué)生成長檔案袋。
學(xué)生成長檔案袋是形成性評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。為了突出評(píng)價(jià)的過程性并關(guān)注個(gè)體差異,我們進(jìn)一步完善學(xué)生成長檔案袋的使用。學(xué)習(xí)檔案的內(nèi)容豐富多樣,我們現(xiàn)在收集了學(xué)生認(rèn)為滿意的作業(yè)作品、評(píng)價(jià)手冊(cè)、平時(shí)書面測(cè)驗(yàn)的試卷、家長的評(píng)語、教師的評(píng)語,英語手抄報(bào)。隨著課題的進(jìn)行,還會(huì)有更多的內(nèi)容充實(shí)到檔案袋。
總之,人文評(píng)價(jià)不僅能使學(xué)生在英語課程學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識(shí)自我,建立自信,促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展;也使教師從中獲取英語教學(xué)的反饋信息,以便于對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,促進(jìn)教師不斷提高教學(xué)水平。
【第10篇 英語課題組階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié)
緊張、忙碌、充實(shí)的一學(xué)期結(jié)束了?;仡欉@一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)工作,我們課題組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下,在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真貫徹落實(shí)明德項(xiàng)目組對(duì)實(shí)驗(yàn)的總體要求,狠抓攀登英語課堂教學(xué)研討,努力提高實(shí)驗(yàn)老師的業(yè)務(wù)水平,切實(shí)提高攀登英語課堂教學(xué)效果,在學(xué)生的知識(shí)把握、興趣保持和攀登英語的環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面努力實(shí)踐,取得了顯著的實(shí)驗(yàn)成果,感受很深?,F(xiàn)具體總結(jié)如下:
一、 認(rèn)真組織家長會(huì),重視攀登英語家庭環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
在我校,學(xué)生家長外出務(wù)工較多,試驗(yàn)班學(xué)生多為留守兒童。如何讓這些在“隔代”監(jiān)護(hù)下的學(xué)生有個(gè)好的家庭英語學(xué)習(xí)環(huán)境,是我們課題組面臨的問題之一。針對(duì)這一現(xiàn)象,課題組全體成員協(xié)商后一致認(rèn)為:召開實(shí)驗(yàn)班學(xué)生家長會(huì),切實(shí)夯實(shí)攀登英語家庭環(huán)境建設(shè)。
三月三日,學(xué)校教導(dǎo)處向?qū)嶒?yàn)班學(xué)生家長發(fā)出了召開“攀登英語家長培訓(xùn)會(huì)”的邀請(qǐng)函。三月六日下午2:00,“一年級(jí)學(xué)生家長攀登英語家教培訓(xùn)會(huì)”準(zhǔn)時(shí)舉行。一年級(jí)學(xué)生家長、本校教師及縣教育局攀登英語項(xiàng)目負(fù)責(zé)人姚大田主任等200余人參加了本次活動(dòng)?;顒?dòng)首先組織家長觀看“攀登英語項(xiàng)目簡介”光碟(家庭版),讓家長對(duì)攀登英語項(xiàng)目有了初步了解,接著觀摩了檀小芬老師的攀登英語課堂教學(xué),使家長們現(xiàn)場感受攀登英語的課堂教學(xué)氛圍及其魅力;隨后中心學(xué)校李序文主任就攀登英語的目的、教學(xué)特點(diǎn)及家庭英語環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等內(nèi)容對(duì)家長進(jìn)行了培訓(xùn);縣局姚主任就攀登英語項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)的重要性進(jìn)行了說明,中心學(xué)校張國平校長就項(xiàng)目在學(xué)校的開展實(shí)施情況做了階段性工作總結(jié)。會(huì)后,課題組還對(duì)參加培訓(xùn)活動(dòng)的家長進(jìn)行了問卷調(diào)研,家長對(duì)攀登英語給予了高度的肯定,在家庭英語環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面取得了共識(shí)。
二、 重視課堂教學(xué)研討,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率
實(shí)驗(yàn)前期,實(shí)驗(yàn)教師對(duì)攀登英語的課堂教學(xué)模式的了解與掌握主要來自對(duì)光碟的學(xué)習(xí),親身參與的觀摩、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)極少,僅有去年省級(jí)培訓(xùn)一次。開始的幾周,課堂教學(xué)組織混亂、低效是不爭的事實(shí)。如何提高老師的課堂教學(xué)水平是擺在我們課題組面前的緊迫課題。為了解決這一問題,課題組召開專題會(huì)議,在教導(dǎo)處的安排下,決定與校本教研相結(jié)合,開展攀登英語課堂教學(xué)研討。實(shí)驗(yàn)教師的攀登英語研修課,納入學(xué)校校本教研考核內(nèi)容之中,在制度上對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的工作給與規(guī)定與認(rèn)可。會(huì)后,課題組成員加強(qiáng)互動(dòng)觀摩學(xué)習(xí)的研討力度。本期,試驗(yàn)教師每人已開教研課2節(jié)。每節(jié)教研課后,課題組長、英語指導(dǎo)老師與各位實(shí)驗(yàn)教師一起就學(xué)習(xí)內(nèi)容的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)應(yīng)用等獻(xiàn)言獻(xiàn)策。至今學(xué)生的口語表達(dá)、學(xué)習(xí)興趣,主課教師的課堂組織及調(diào)控能力等都有了長足的進(jìn)步,效果顯著。3月18日,北師大明德項(xiàng)目組專家來我校指導(dǎo)工作,現(xiàn)場觀摩了徐珍霞老師的攀登英語課堂教學(xué),課后對(duì)我校實(shí)驗(yàn)老師的業(yè)務(wù)能力、水平及攀登英語的課堂教學(xué)組織給予了較高的評(píng)價(jià)。
三、 精心設(shè)計(jì)、布置教室文化,重視攀登英語的評(píng)價(jià)、激勵(lì)作用
為激發(fā)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)攀登英語的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)驗(yàn)教師精心設(shè)計(jì)、布置教室文化。為便于操作,101班將學(xué)生的個(gè)人評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)相結(jié)合,將文化墻設(shè)計(jì)為花瓶式,每個(gè)小組為一花瓶,小組成員的每一點(diǎn)進(jìn)步就是一朵鮮花;102班則是彩蝶,學(xué)生的進(jìn)步就是為彩蝶添彩;103班是成長樹,學(xué)生的進(jìn)步就是樹葉、花朵與果實(shí)。形式多樣的、創(chuàng)新式的文化布置,極大地發(fā)揮了攀登英語的評(píng)價(jià)、激勵(lì)作用,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。
四、 積極參加校園文化展示,拓寬攀登英語的展示舞臺(tái)
為鞏固攀登英語的教學(xué)效果,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課題組非常重視學(xué)生的成果展示。結(jié)合“六一”全校文藝匯演,課題組決定,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生用所學(xué)的英語歌曲、童謠大聯(lián)唱參與活動(dòng)。三位實(shí)驗(yàn)老師精心編排、認(rèn)真準(zhǔn)備。在“六一”活動(dòng)中,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的出色表演,給全校師生一意外的震撼——太了不起了!太意外了!
一路攀登一路歌。正如在四月份向北師大專家組匯報(bào)材料里所說的一樣,這一學(xué)期,我們英語課題組在攀登的旅途中雖然走了回頭路,但我們堅(jiān)持下來了,我們?cè)诿髦谐砷L,在探究中前行。我們堅(jiān)信:有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視,有全體實(shí)驗(yàn)教師的不懈努力,有北師大項(xiàng)目組專家老師的鼎力支持,我們?nèi)A陽中心學(xué)校的這朵攀登之花將會(huì)飄香怒放!
【第11篇 音樂課題組工作總結(jié)
音樂課題組工作總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧??偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢?下面是小編幫大家整理的音樂課題組工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
繁忙而充實(shí)的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,在這里將我們組“引導(dǎo)自學(xué)”型課題研究簡要總結(jié)如下:
一、抓理論學(xué)習(xí)
組員認(rèn)真學(xué)習(xí)《從教育原點(diǎn)出發(fā)》、《何炳章文選》,在每次的課題組活動(dòng)進(jìn)行交流,不斷深入理解何老自育自學(xué)理念的精髓。
二、深入課題研究,優(yōu)化課堂教學(xué)
我們音樂課題組成員堅(jiān)持平時(shí)用“引導(dǎo)自學(xué)”課型上課,同時(shí)課題組內(nèi)實(shí)驗(yàn)“老兵”上示范課,實(shí)驗(yàn)“新兵”上過關(guān)課。大家認(rèn)真?zhèn)湔n,共同研討教案,確定每節(jié)課的重難點(diǎn),課堂上,看課老師認(rèn)真記錄學(xué)生的自學(xué)情況、小組討論情況和教師的點(diǎn)撥。在課題組活動(dòng)中上課老師認(rèn)真分析教材,闡述自己的構(gòu)思,聽課老師討論看課的客觀看法,建議在日常實(shí)驗(yàn)班級(jí)中,小組自學(xué)的方式、小組長的訓(xùn)練應(yīng)以老師帶學(xué)生模擬的方式言傳身教,便于學(xué)生在自學(xué)的過程中提高效率,加強(qiáng)自學(xué)效果。
在平時(shí)的教學(xué)中,點(diǎn)滴滲透自育自學(xué)的理念并通過一些行之有效的辦法能有效提高學(xué)生的自學(xué)能力,尤其提高小組長的組織管理能力對(duì)組內(nèi)其他同學(xué)的幫助很大。我組檀莉老師要求組長準(zhǔn)備記錄本,對(duì)本組同學(xué)進(jìn)行全方面評(píng)價(jià)和幫助,收效甚好。
三、積極參加區(qū)內(nèi)課題活動(dòng)
20__年3月28日下午,澳海市陽光中學(xué)“引導(dǎo)自學(xué)一樣樂器,提高每位學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)”子課題現(xiàn)場觀摩會(huì)在陽光中學(xué)多功能廳舉行,包河區(qū)教體局高俊局長、教研室李瓊主任、何炳章先生、我校三個(gè)校區(qū)的音樂實(shí)驗(yàn)課題組的董湘平、王梅、焦華老師和各實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師參加。
陽光中學(xué)的學(xué)生現(xiàn)場展示了小提琴、古箏、竹笛、架子鼓,吉他等自學(xué)樂器的成果,3:40——4:30全體老師現(xiàn)場觀摩了陽光中學(xué)各樂器社團(tuán)“自學(xué)樂器”活動(dòng),4:30——5:30專家和各課題組成員就“自學(xué)樂器”進(jìn)行課題研討,各實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師積極發(fā)言就工作中出現(xiàn)的`困惑提出疑問進(jìn)行研討,其中陽光中學(xué)胡青春老師提出:已經(jīng)學(xué)會(huì)的問題是否還要學(xué)?沒有學(xué)習(xí)興趣怎么辦?小班教學(xué)是否更能合理的配置教學(xué)資源等問題,教研室李瓊主任就胡老師提出的問題提出了自己的一些建議:老師在教學(xué)中可以讓學(xué)生多多觀看、欣賞,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,利用相鄰的教學(xué),分開練習(xí)合理利用教學(xué)資源,集中點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),建立評(píng)價(jià)機(jī)制。
最后何老從他所撰寫的《從教育原點(diǎn)出發(fā)》一書中第143頁當(dāng)中的文章談了他的看法,希望老師們可以培養(yǎng)孩子們每天都演奏的習(xí)慣,增加民樂的學(xué)習(xí),以及學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),不求人人成“家”,但求生生提高音樂素養(yǎng),要尋找適合的方法,從而提高每位學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。
四、問題與反思。
1、如何讓年輕老師更快更好地理解和貫徹《原點(diǎn)》中的理論。
2、目前“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂中的新歌教學(xué)已經(jīng)比較成熟,如何嘗試在音樂欣賞課中使用“引導(dǎo)自學(xué)”課型,充分挖掘?qū)W生的音樂潛力。
【第12篇 2023小學(xué)英語課題組研究總結(jié)范文
我校開展《小班化背景下小學(xué)英語課堂教學(xué)“人文評(píng)價(jià)”的研究》的課題研究已有一年多的時(shí)間了,在此期間,實(shí)驗(yàn)工作得到了教研室錢老師的指導(dǎo)和幫助,得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,得到了實(shí)驗(yàn)學(xué)生家長的支持。經(jīng)過我們小學(xué)英語課題組3位成員的共同努力,本學(xué)期實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)展順利,現(xiàn)將工作總結(jié)
首先,設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)?wù)?/p>
為了更好的評(píng)價(jià)學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步,我們?cè)O(shè)計(jì)了體現(xiàn)不同等級(jí)的評(píng)價(jià)印章。
其次,設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)手冊(cè)《成長的足跡》
設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)手冊(cè)《成長的足跡》,詳細(xì)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。手冊(cè)共分兩大部分:一是挑戰(zhàn)自我,二是才藝展示。評(píng)價(jià)手冊(cè)在使用的過程中,我們根據(jù)需要已經(jīng)進(jìn)行了三次修改。
第三,制作班級(jí)形成性評(píng)價(jià)表格
對(duì)于一個(gè)有四十多位學(xué)生的班級(jí),適時(shí)評(píng)價(jià),并讓每位學(xué)生快速及時(shí)地得到反饋信息,顯然比較困難。為此,特制作班級(jí)形成性評(píng)價(jià)表,張貼于教室內(nèi)。我們幾位實(shí)驗(yàn)老師設(shè)計(jì)了不同風(fēng)格的小組競賽表。
課題自開題至今日已經(jīng)由課題的準(zhǔn)備階段過渡到實(shí)施階段。我們通過課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的語言知識(shí)、語言能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀等多個(gè)方面進(jìn)行了多種形式的評(píng)價(jià),為我們的英語教學(xué)帶來了一些變化:學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣比原先有所提高,有了更加良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等幾方面都明顯好于其他班級(jí)學(xué)生。連續(xù)兩年的期末考試,實(shí)驗(yàn)班的合格率、優(yōu)秀率都高于其他班級(jí)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面
1、課堂評(píng)價(jià)
課堂評(píng)價(jià)是形成性評(píng)價(jià)的主要部分。通過一年的實(shí)驗(yàn),我們進(jìn)一步加強(qiáng)了課堂評(píng)價(jià)。我們是通過自評(píng)、互評(píng)、組評(píng)、師評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式來進(jìn)行的。通過自評(píng),不斷反思,形成有效的、符合個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略;通過學(xué)生之間的互評(píng)取長補(bǔ)短,培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。設(shè)計(jì)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣記錄卡,通過對(duì)學(xué)生在課上能否經(jīng)常主動(dòng)回答問題,能否積極參與小組合作活動(dòng),能否集中注意力聽課,紀(jì)律如何,能否主動(dòng)提問,能否善于表達(dá)自己的意見等多方面來評(píng)價(jià)學(xué)生,學(xué)習(xí)習(xí)慣記錄先由學(xué)生自評(píng),然后交給小組長評(píng)價(jià),再讓老師來評(píng)價(jià)。同時(shí)定期讓學(xué)生帶回家,讓家長及時(shí)了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況。每節(jié)課都展開小組競賽活動(dòng),表現(xiàn)好的得到獎(jiǎng)勵(lì)。為了控制班級(jí)紀(jì)律,紀(jì)律差的小組將扣掉一定的標(biāo)志。課堂上還要評(píng)選“表演明星”、“聽課之星”、“發(fā)言明星”“進(jìn)步之星”等等。獲獎(jiǎng)?wù)邥?huì)在評(píng)價(jià)手冊(cè)上得到獎(jiǎng)?wù)?。這樣既培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽(yù)感,又鍛煉了他們的個(gè)人能力。通過以上幾種措施,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn),學(xué)習(xí)氣氛濃厚,課堂學(xué)習(xí)效果明顯提高。
2.作業(yè)評(píng)價(jià)
每節(jié)英語課后會(huì)布置一定的英語作業(yè)。作業(yè)的形式比以前也豐富了很多,有強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的聽說讀寫作業(yè),有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的表演會(huì)話作業(yè),有拓展延伸的手抄報(bào)作業(yè),還有開拓視野的實(shí)踐性作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容讓學(xué)生記在作業(yè)本上,家校配合完成。每個(gè)單元的學(xué)習(xí)完成之后,老師、家長在評(píng)價(jià)手冊(cè)上對(duì)作業(yè)完成情況寫上一些評(píng)語。進(jìn)一步采用動(dòng)態(tài)作業(yè)評(píng)價(jià)體系。作業(yè)完成好的,每次會(huì)得到一個(gè)good 印章,積累到一定數(shù)量會(huì)換得一個(gè)e_cellent 印章。此外,我們還鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)和互評(píng),反思自己的作業(yè)情況,采用了自評(píng)、互評(píng)、家長評(píng)、老師評(píng)的多元作業(yè)評(píng)價(jià)方式。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)
我們通過課前準(zhǔn)備評(píng)價(jià),課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià),作業(yè)完成評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面來進(jìn)行。
現(xiàn)在英語課前,大部分學(xué)生已經(jīng)能準(zhǔn)備好英語課本,復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。課上絕大多數(shù)學(xué)生注意力集中,思考積極,對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣。踴躍參與課堂活動(dòng),主動(dòng)質(zhì)疑,積極發(fā)言討論、交流并能與他人合作完成任務(wù)。經(jīng)過家校配合,大多數(shù)學(xué)生能自覺按時(shí)完成作業(yè)。
4、英語能力的評(píng)價(jià)
在實(shí)施形成性評(píng)價(jià)的過程中,我們地關(guān)注了學(xué)生運(yùn)用語言交流表達(dá)的能力。因此,在課堂上或是課外都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。定期開展英語演講、英語故事比賽活動(dòng),評(píng)選故事大王、表演之星、小小設(shè)計(jì)師等。
5、完善學(xué)生成長檔案袋。
學(xué)生成長檔案袋是形成性評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。為了突出評(píng)價(jià)的過程性并關(guān)注個(gè)體差異,我們進(jìn)一步完善學(xué)生成長檔案袋的使用。學(xué)習(xí)檔案的內(nèi)容豐富多樣,我們現(xiàn)在收集了學(xué)生認(rèn)為滿意的作業(yè)作品、評(píng)價(jià)手冊(cè)、平時(shí)書面測(cè)驗(yàn)的試卷、家長的評(píng)語、教師的評(píng)語,英語手抄報(bào)。隨著課題的進(jìn)行,還會(huì)有的內(nèi)容充實(shí)到檔案袋。
總之,人文評(píng)價(jià)不僅能使學(xué)生在英語課程學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識(shí)自我,建立自信,促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展;也使教師從中獲取英語教學(xué)的反饋信息,以便于對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,促進(jìn)教師不斷提高教學(xué)水平。