歡迎光臨管理范文網(wǎng)
當(dāng)前位置:工作總結(jié) > 總結(jié)大全 > 總結(jié)范文

生物學(xué)習(xí)方法總結(jié)(四篇)

發(fā)布時(shí)間:2023-06-05 13:50:02 查看人數(shù):59

生物學(xué)習(xí)方法總結(jié)

【第1篇 高二生物學(xué)習(xí)方法總結(jié)

導(dǎo)語因?yàn)楦叨_始努力,所以前面的知識肯定有一定的欠缺,這就要求自己要制定一定的計(jì)劃,更要比別人付出更多的努力,相信付出的汗水不會白白流淌的,收獲總是自己的。高二頻道為你整理了《高二生物學(xué)習(xí)方法總結(jié)》,助你金榜題名!

1.高二生物學(xué)習(xí)方法總結(jié)

誤區(qū)一

誤認(rèn)為變形蟲的__生殖是無絲__。其實(shí),變形蟲__過程中有核膜解體、紡錘體和染色體形成等過程,是典型的有絲__。

誤區(qū)二

誤認(rèn)為在體內(nèi)所有的反應(yīng)都需在酶的催化下才能進(jìn)行。其實(shí),在體內(nèi)有些反應(yīng)是不需要酶的,例如“水的光解”,可參見人教社主編的教材第一冊(必修)第56頁圖3-8“光合作用過程的圖解”,從圖解中我們可以看出的水的光解只需光和葉綠素分子,沒有酶的參與。

誤區(qū)三

誤認(rèn)為試管嬰兒是從試管中培養(yǎng)出的嬰兒。其實(shí),試管嬰兒是體外受精和胚胎移植的產(chǎn)物,即在體外的一定培養(yǎng)液中讓精子與卵結(jié)合為受精卵,受精卵進(jìn)行__,發(fā)育成一個(gè)多細(xì)胞胚,再將這個(gè)胚移植到母體培養(yǎng),最終發(fā)育為成熟的胎兒。

誤區(qū)四

誤認(rèn)為動物都具有線粒體。其實(shí),蛔蟲、絳蟲等體內(nèi)寄生蟲不含線粒體,因?yàn)樗鼈冮L期適應(yīng)寄生在人和高等動物體內(nèi)缺乏游離氧氣的環(huán)境中,不進(jìn)行有氧呼吸,只進(jìn)行無氧呼吸。

誤區(qū)五

誤認(rèn)為腺體都是內(nèi)胚層發(fā)育而來。其實(shí),汗腺、皮脂腺、乳腺、氣味腺、垂體等腺體均由外胚層發(fā)育而來,腎上腺、精巢、卵巢等腺體卻由中胚層發(fā)育而來。

誤區(qū)六

誤認(rèn)為原核細(xì)胞中沒有細(xì)胞器。其實(shí),原核細(xì)胞內(nèi)有核糖體,只是無其他細(xì)胞器的明顯分化而已。

誤區(qū)七

誤認(rèn)為人體的體液只包括組織液、血漿和淋巴。其實(shí),腦脊液、胸腔液、心包液,消化液、汗液和尿液等都是體液。

誤區(qū)八

誤認(rèn)為酶都是蛋白質(zhì)。其實(shí)高中地理,近年來的研究成果表明,酶可以分為三大類:

①絕大多數(shù)酶是由蛋白質(zhì)組成的;

②有些酶是由蛋白質(zhì)和核酸組成的;

③有些酶是由核酸組成的。所以說并不是所有的酶都是蛋白質(zhì)。

誤區(qū)九

誤認(rèn)為綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中只能充當(dāng)生產(chǎn)者。其實(shí),已發(fā)現(xiàn)自然界中大約有500個(gè)種食蟲植物(屬于綠色植物,可進(jìn)行光合作用),當(dāng)它們捕蟲時(shí)則以猙獰的消費(fèi)者面貌出現(xiàn)。

誤區(qū)十

誤認(rèn)為“凡是體細(xì)胞中含有三個(gè)以上染色體組的個(gè)體就是多倍體”。其實(shí),多倍體應(yīng)是“由合子發(fā)育而來的,體細(xì)胞含有三個(gè)以上染色體組的個(gè)體”。如普通小麥?zhǔn)橇扼w,由其花粉經(jīng)離體培育法獲得的新植株,體細(xì)胞內(nèi)雖含有三個(gè)染色體組,但由于不是合子發(fā)育而來的,所以不是三倍體,而是單倍體。

2.高二生物學(xué)習(xí)方法總結(jié)

1.仔細(xì)了解課本內(nèi)容,理解和基本概念。

1)根據(jù)每單元的學(xué)習(xí)目標(biāo),聯(lián)系各個(gè)概念進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2)不要只記憶核心事項(xiàng),要一步一步進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。

3)要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。

2.把所學(xué)的內(nèi)容跟實(shí)際生活聯(lián)系起來理解。

3.把日常用語和科學(xué)用語互做比較,確實(shí)理解整理后再記憶。

4.把內(nèi)容用圖或表格表述后,再進(jìn)行整理和理解。

5.實(shí)驗(yàn)整理以后跟概念聯(lián)系起來理解。

(把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,把結(jié)果跟自己的想法做比較,找出差距,并分析差距產(chǎn)生的原因)

_正確了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法,直接觀察了解各生物的特征。

_養(yǎng)成寫實(shí)驗(yàn)觀察日記的習(xí)慣。

6.以學(xué)習(xí)的解釋部分和習(xí)題集的整理部分為中心進(jìn)行記憶。

7.根據(jù)內(nèi)容用不同方法記憶。

1)把所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來整理進(jìn)行記憶。

_把想起來的主題不管順序先隨便記下來。

_把中心主題寫在中間位置。

_按照知識間的相互關(guān)系用線或圖連接起來完成地圖。

2)利用對自己有特別意義或特殊意思的詞進(jìn)行記憶。

3)同時(shí)使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。

8.不懂的題必須解決。

(先給自己提問,把握自己具體不懂哪部分后再請教其他人。)

9.通過解題確認(rèn)所學(xué)內(nèi)容。

1)整理做錯(cuò)的題,下次前重點(diǎn)。

2)不太明白的題查課本和弄清楚。

3)以基本題---中等難度題----難題的順序做題,理解內(nèi)容。

其他:

1.時(shí)間比較寬松的時(shí)候,如假期可先從自己感的部分開始重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

(相聯(lián)系的部分也能培養(yǎng)興趣)

2.平時(shí)利用百科全書查找不懂的事項(xiàng)。

3.高二生物學(xué)習(xí)方法總結(jié)

記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是知識的倉庫,是思維的伴侶,是創(chuàng)造的前提,所以學(xué)習(xí)中依據(jù)不同知識的特點(diǎn),配以適宜的記憶方法,可以有效地提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。記憶方法很多,下面僅舉生物學(xué)學(xué)習(xí)中最常用的幾種。

(1)簡化記憶法

即通過分析教材,找出要點(diǎn),將知識簡化成有規(guī)律的幾個(gè)字來幫助記憶。例如dna的分子結(jié)構(gòu)可簡化為“五四三二一”,即五種基本元素,四種基本單位,每種單位有三種基本物質(zhì),很多單位形成兩條脫氧核酸鏈,成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

(2)聯(lián)想記憶法

即根據(jù)教材內(nèi)容,巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記血漿的成分,可以和廚房里的食品聯(lián)系起來,記住水、蛋、糖、鹽就可以了(水即水,蛋是蛋白質(zhì),糖指葡萄糖,鹽代表無機(jī)鹽)。

(3)對比記憶法

在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容,可運(yùn)用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來,然后從范圍、內(nèi)涵、外延,乃至文字等方面進(jìn)行比較,存同求異,找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明,容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動等等。

(4)綱要記憶法

生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶。可將這些知識的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來,作為知識的綱要,抓住了綱要?jiǎng)t有利于知識的記憶。例如高等動物的物質(zhì)代謝就很復(fù)雜,但它也有一定規(guī)律可循,無論是哪一類有機(jī)物的代謝,一般都要經(jīng)過“消化”、“吸收”、“運(yùn)輸”、“利用”、“排泄”五個(gè)過程,這十個(gè)字則成為記憶知識的綱要。

(5)衍射記憶法

此法是以某一重要的知識點(diǎn)為核心,通過思維的發(fā)散過程,把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復(fù)習(xí),也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。例如,以細(xì)胞為核心,可衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞的學(xué)說、細(xì)胞的種類、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的__等知識。

另外,要注重理論聯(lián)系實(shí)際,生物學(xué)的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系,在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,要注意聯(lián)系這些實(shí)際。一要聯(lián)系自然實(shí)際;二要聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際;三要聯(lián)系生活實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí),既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識,也有利于提高自己的解決問題的能力。

生物科目不僅需要學(xué)習(xí)上課老師所講的內(nèi)容,另外,還要課后自己補(bǔ)充知識,多讀一些課外書,擴(kuò)大自己的知識面,另外還要作適量的習(xí)題。但最為重要的是對基礎(chǔ)知識的掌握,基本概念的理解,最有效的記住,用理解記憶和聯(lián)想記憶的方法,一般,自己理解的知識,更有深刻的映像,很清晰的思路,作習(xí)題是為了鞏固概念,加深自己的映像,使得自己的知識更加的牢靠。一般,高二上學(xué)期的生物課,記憶性的東西較多,這些都是最為基本的知識,你只要對基本的概念理解到為就可以了。

4.高二生物學(xué)習(xí)方法總結(jié)

一、轉(zhuǎn)變生物科的學(xué)習(xí)觀念

對于高二學(xué)生而言,生物科教學(xué)從某種意義上說仍屬于“啟蒙教育”,因?yàn)楸緦酶叨W(xué)生在初中時(shí)學(xué)習(xí)的生物既不屬于會考學(xué)科,更不屬于中考學(xué)科,許多初的生物課基本屬于走過場,往往是在期末考前劃出一定的范圍或指定幾套練習(xí)讓學(xué)生死記硬背。所以在學(xué)習(xí)高中生物時(shí),要求學(xué)生首先要轉(zhuǎn)變觀念,要認(rèn)識到高中生物無論從知識的深度還是廣度上來說,都與初中生物有很大的不同。

另外,教材里章節(jié)之間并不完全是層層遞進(jìn)的關(guān)系,因此我們剛開始學(xué)習(xí)時(shí)可能會感到比較抽象,這時(shí)一定不能有畏難情緒。

想要學(xué)好高中生物,我認(rèn)為就應(yīng)該抓好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)。

二、動筆畫出不理解的地方

高二生物第一章《生命的物質(zhì)基礎(chǔ)》涉及較多的有機(jī)化學(xué)知識,而此時(shí)學(xué)生尚未學(xué)過有機(jī)化學(xué)。因此對這部分教學(xué)內(nèi)容做好預(yù)習(xí)工作尤為重要,以免從一開始就落于人后。預(yù)習(xí)時(shí)要?jiǎng)庸P畫出不理解的地方,提醒自己明天上課要特別注意內(nèi)容,使聽課更有目的性。

三、三種方法結(jié)合進(jìn)行

不斷回顧,溫故知新。生物教材中有些知識會在前后不同的章節(jié)中出現(xiàn),如關(guān)于dna的知識,我們會分別在緒論、組成生物體的化合物、遺傳和變異等部分學(xué)習(xí)到;各種細(xì)胞器的功能又多在新陳代謝部分有具體的描述。這些內(nèi)容在學(xué)習(xí)后面的知識時(shí)應(yīng)注意不斷回顧,將前后知識聯(lián)系起來進(jìn)行理解,形成知識網(wǎng)絡(luò),做到溫故而知新。

利用圖表,善于歸納。教材中有大量的圖表,這些圖表在課后復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)很好地利用。如學(xué)完《生命的基本單位——細(xì)胞》一章后,可利用“動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”、“植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”對細(xì)胞各部分的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外許多知識點(diǎn)我們在復(fù)習(xí)時(shí)也可以自己通過列表進(jìn)行比較,如線粒體與葉綠體的比較、動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較、有絲__與減數(shù)__的比較等。

聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們在復(fù)習(xí)生物學(xué)知識時(shí),應(yīng)該注意理解科學(xué)技術(shù)和社會(sts)之間的相互關(guān)系,理解所學(xué)知識的社會價(jià)值,并且運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識去解釋一些現(xiàn)象、解決一些問題。近年來高考理科綜合生物部分聯(lián)系實(shí)際的題目所占的比重也逐年增大。

四、教科書要熟爛于心。

生物,掌握了教材就是取得了一半的成功。

書中的圖例、實(shí)驗(yàn)、涉及的化學(xué)式(光合與呼吸),要時(shí)常歸納、總結(jié)重點(diǎn)詞,如“功能、“作用”、“本質(zhì)是”,這些都要留心,書上的黑體字要背下來,如“基因是有遺傳效應(yīng)的dna__”,這往往是高頻考點(diǎn)。

五、做題與總結(jié)。

1)把做題當(dāng)成積累。

在做題中你會逐漸摸清哪些地方經(jīng)常成為考點(diǎn)。尤其是大題,出題套路會比較固定,答案也很固定。比如一些有“本質(zhì)是”這樣字眼的題一般要答與基因、dna有關(guān)的知識點(diǎn);又如,問神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元之間為什么是單向傳遞的、要答“神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放并作用于突觸后膜”。生物是很有規(guī)律的一個(gè)學(xué)科掌握這些常考一些卡點(diǎn)的知識點(diǎn),會保證得一個(gè)中等、穩(wěn)定的分?jǐn)?shù)。

2)將經(jīng)典的題收入記憶中。每一道生物題其實(shí)都是老師們智慧的結(jié)晶,一些考點(diǎn),單獨(dú)考的時(shí)候并不難,你甚至可以不假思索地回答出來,但出題人往往會將你在不同階段學(xué)到的知識歸納、找出其共性進(jìn)行考察,這樣就考察了你對知識點(diǎn)掌握的準(zhǔn)確性,以及舉一反三、融會貫通的能力。這種題一般為選擇題。例如:問:下列哪細(xì)胞器可以產(chǎn)生水?然后給你列出了如下細(xì)胞器:核糖體、葉綠體線粒體、溶酶體、液泡等等,a、b、c、d四個(gè)選項(xiàng)分別包含了上述細(xì)胞器中的幾種,你就要?jiǎng)佑弥皩W(xué)過的所有關(guān)于細(xì)胞器內(nèi)的反應(yīng)的知識點(diǎn):在學(xué)蛋白質(zhì)時(shí),學(xué)了脫水縮合可以產(chǎn)生水,場所:核糖體。在學(xué)細(xì)胞呼吸時(shí),學(xué)了有氧呼吸第三步時(shí)會產(chǎn)生水,場所:線粒體內(nèi)膜,所以答案為:線粒體、核糖體。通過這道題,你可以歸納出:能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體---這,就轉(zhuǎn)化成你自己的積累了。這樣一來,做題不僅檢驗(yàn)了你的知識掌握的怎么樣,還替你歸納、總結(jié)了知識點(diǎn),豐富了你的知識儲備所以,對經(jīng)典的題適當(dāng)加以記憶,會讓你的知識網(wǎng)交織的更緊密,不失為沖擊高分的良策。

3)選擇兼顧速度與準(zhǔn)度。在平時(shí)的練習(xí)中,一套題往往會包含30-40道選擇題,每道題大約分值在1-2分,但可別小瞧了選擇題,正式的高考中一個(gè)選擇要占6分,相比較而言,大題的一個(gè)空也就1-2分所以說,選擇好壞對試卷的分?jǐn)?shù)起著很大的決定性。在平時(shí)的訓(xùn)練中有些同學(xué)往往做到一半就失去了耐心,繼續(xù)答時(shí)準(zhǔn)確率就大大下降。對于這種情況,不妨嘗試此法:按從前往后的答題順序,先把考察概念,定義,識圖(甚至看一遍題就能給出答案的)的簡單題先答上,然后回頭攻克涉及分析較繁瑣,計(jì)算量較大的繁瑣題目或難題。這樣自信心有了,也能避免被難題卡住,造成簡單題沒時(shí)間考慮的情況。此外,記錄自己每次在選擇題上花費(fèi)的時(shí)間也是很重要的,爭取每次都能在速度與準(zhǔn)確性上有所突破。

5.高二生物學(xué)習(xí)方法總結(jié)

(1)順序觀察順序觀察包括兩層意思。從觀察方式上來說,一般是先用肉眼、再用放大鏡、最后用顯微鏡。用顯微鏡觀察也是先低倍,后高倍。例如,對植物根尖的觀察,就是先用肉眼觀察幼根,根據(jù)顏色和透明程度區(qū)分根尖的四部分,然后再用放大鏡觀察報(bào)尖的根毛,最后用顯微鏡觀察根尖的縱切片,認(rèn)識根尖各區(qū)的細(xì)胞特點(diǎn)。從觀察方位上來說,一般采取先整體后局部,從外到內(nèi),從左到右等順序。例如對一朵花的觀察,就要先從整體上觀察花形、花色,然后從外到內(nèi)依次觀察花等、花冠、雄蕊、雌蕊。

(2)對比觀察對比觀察有利于迅速抓住事物的共性和個(gè)性,從而把握住事物的本質(zhì)。如觀察線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)時(shí),就要先異中求同:它們都有雙層膜,都含有基粒、基質(zhì)、酶、少量的dna和rna。然后再同中求異:線粒體的內(nèi)膜折疊成崎,葉綠體的內(nèi)膜不向內(nèi)折疊;線粒體有與呼吸作用有關(guān)的酶,且酶分布在內(nèi)膜、基粒、基質(zhì)中;而葉綠體內(nèi)有與光合作用有關(guān)的酶,而酶分布在基粒層和基質(zhì)中;葉綠體中有葉綠素,而線粒體中沒有。

(3)動態(tài)觀察對生物生活習(xí)性、生長過程、生殖發(fā)育的觀察都屬于動態(tài)觀察。動態(tài)觀察的關(guān)鍵是把握觀察對象的發(fā)展變化。例如觀察根的生長,在幼根上等距畫墨線后的繼續(xù)培養(yǎng)過程中,重點(diǎn)就是觀察各條墨線間距離的變化,從而得出根靠根尖生長的結(jié)論。

【第2篇 高一生物學(xué)習(xí)方法總結(jié)

一、生物學(xué)習(xí)的正確方法

達(dá)爾文說過,“關(guān)于方法的知識是最重要的知識”。許多專家學(xué)者的體會也是這樣,即怎樣學(xué)比學(xué)什么更重要。中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,可以概括為五個(gè)環(huán)節(jié),即課前預(yù)習(xí),上課,課后復(fù)習(xí),完成作業(yè)和自己安排的學(xué)習(xí)活動。這五個(gè)環(huán)節(jié)中,每一環(huán)節(jié)都反映著一個(gè)中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

生物學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,他們在生物學(xué)習(xí)方面的共同特點(diǎn)是:

1、有強(qiáng)烈的搞好學(xué)習(xí)的愿望,有勤奮刻苦的奮斗精神?,F(xiàn)在隨著中國人生活水平的提高,不少中學(xué)生產(chǎn)生了貪圖安逸,追求享樂的傾向。于是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一些謬論也在他們中流傳開來。例如,“簡單背背,生物就能過關(guān)”?!半S便聽聽,成績就可以”等等。其實(shí),每一個(gè)學(xué)習(xí)上成功的學(xué)生都是付出了艱苦的勞動的,單憑小聰明、簡單應(yīng)付是學(xué)不好生物的。

2、會自學(xué)。即自己制定目標(biāo),自己安排計(jì)劃,自己選定任務(wù),自己監(jiān)督自己。學(xué)習(xí)的成功固然與外界的諸多因素有關(guān),如家庭、教師、同學(xué)、社會等等。但學(xué)生本人是內(nèi)因,是起主要作用的因素。一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生一定是學(xué)習(xí)的主人,而不是學(xué)習(xí)的奴隸。他會根據(jù)自己的愛好和特點(diǎn),為自己選定有希望達(dá)到的目標(biāo)。他會參照教學(xué)的進(jìn)度和自己所處的環(huán)境,為自己制定切實(shí)可行的計(jì)劃。他知道自己今天該做什么,明天該做什么,而不是盲目地四處出擊,臨時(shí)應(yīng)付。他內(nèi)心對自己充滿信心,同時(shí)又腳踏實(shí)地。自己定下的任務(wù),自己一定要完成,全然不用老師和家長的催促。

3、認(rèn)真讀書,勤于動手。搞好學(xué)習(xí)不讀書是不行的。會學(xué)習(xí)的同學(xué),讀書認(rèn)真,邊讀邊想,務(wù)求領(lǐng)會書中的各項(xiàng)理論。但是,學(xué)習(xí)任何一門知識都必須與實(shí)踐相聯(lián)系。只會理論上夸夸其談,不會解題,不會做實(shí)驗(yàn),學(xué)了寫作理論不會寫文章,學(xué)了生物知識不會與在生活中運(yùn)用,那就不叫真正學(xué)懂學(xué)會。會用是學(xué)習(xí)的境界。例如對一個(gè)學(xué)生物的學(xué)生來說,只有在他具有較好的理解能力的時(shí)候,我們才能認(rèn)為他學(xué)好了生物。要真正達(dá)到理解的水平,必須堅(jiān)持長期的不間斷的訓(xùn)練。那些懶于實(shí)踐,畏懼練習(xí)的人,哪一科也學(xué)不好。

4、及時(shí)總結(jié),善于向別人學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好的同學(xué)并不是生來就各科優(yōu)秀。他們在小學(xué)、中學(xué)的學(xué)習(xí)歷程中也經(jīng)受過各種挫折和失敗。但是他們沒有在挫折面前低頭。他們及時(shí)地總結(jié)學(xué)習(xí)方法上存在的問題,經(jīng)過對比,找出不足,發(fā)現(xiàn)前進(jìn)方向,以更大的干勁向前邁進(jìn)。他們的另一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)是善于向別人學(xué)習(xí),從別人的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)中,獲取寶貴的財(cái)富。一個(gè)人一般在中學(xué)只能學(xué)一次,許多人快到高中畢業(yè)了才懂得如何學(xué)習(xí),可惜那就有點(diǎn)兒晚了。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收于自己有益的東西。善于向別人學(xué)習(xí),及時(shí)調(diào)整自己的方向,就能少走彎路,更快地進(jìn)步。

5、認(rèn)真對待中學(xué)學(xué)習(xí)的五個(gè)環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)要自覺,要力爭自己讀懂學(xué)會教師將要講的東西,并發(fā)現(xiàn)自己不甚明了的地方。有條件的話,還應(yīng)自己翻查資料,攻克難點(diǎn)。上課要積極參與活動,聽講要學(xué)會抓重點(diǎn),筆記要記下關(guān)鍵有用的東西。課后復(fù)習(xí)要及時(shí),可采用回想法,并善于概括集中。作業(yè)不但要完成,還要從所完成的作業(yè)中總結(jié)審題、解題的規(guī)律。時(shí)間允許的話,還可嘗試自己總結(jié)知識點(diǎn)。最后一環(huán)是自己安排的補(bǔ)充內(nèi)容。補(bǔ)充內(nèi)容也不要局限于做課外習(xí)題。對中學(xué)生來說,課外閱讀各種書籍、聽講座、網(wǎng)上查詢、訪問各行各業(yè)的優(yōu)秀人物,都是對課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充。

二、生物復(fù)習(xí)的正確方法

1、融會貫通,不斷探索。我們學(xué)習(xí)生物的目的,是為了研究生物的規(guī)律,是為了運(yùn)用生物知識。這應(yīng)該說是一種技能。而技能的掌握,光靠背書是不行的,要在實(shí)踐中反復(fù)地、長期地訓(xùn)練才能成功。

2、學(xué)會自學(xué),不斷總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)生物要改進(jìn)綜合分析,觀察,判斷,想象等思維能力以及應(yīng)試能力,從而提高學(xué)生的全面素質(zhì)。堅(jiān)持實(shí)踐第一,以練習(xí)主,簡明扼要地對學(xué)過的知識進(jìn)行歸納總結(jié)是必要的,同時(shí)應(yīng)該把大部分時(shí)間用在練習(xí)上,在練習(xí)中加深理解,在練習(xí)中鞏固記憶,在練習(xí)中學(xué)會應(yīng)用。同時(shí)還要學(xué)會觀察、分析、想象和綜合,學(xué)會合乎邏輯的推理判斷。

3、抓好基礎(chǔ)題。無論什么考試,基礎(chǔ)的東西都是最重要的。生物高考也不例外。考生應(yīng)努力做到保證拿到基礎(chǔ)題的分,力爭難題的分?;A(chǔ)題不丟分,就保證了考試不會失敗。所以在學(xué)習(xí)中,一定要結(jié)合實(shí)際情況安排練習(xí)的難度。如果水平不是很高,就一定要以練習(xí)基礎(chǔ)題為主,不要嫌容易,不要跟別人攀比。要把生物基礎(chǔ)知識弄扎實(shí),要做到懂、會、熟、越臨近考試越要降低難度。因?yàn)榇藭r(shí)由于時(shí)間有限,再使自己的能力攀上一個(gè)新的高峰已不可能,而把易錯(cuò)但比較容易的題弄明白,弄準(zhǔn)確則完全可以辦得到??上в械耐瑢W(xué)在復(fù)習(xí)中做的練習(xí)太難了,費(fèi)了很大功夫也收效甚微。他們以為做多難的練習(xí)就能達(dá)到多高的水平,其實(shí)并不是這樣,這也取決于原來的基礎(chǔ)。

4、要重視思維能力和其他素質(zhì)的提高。生物這門課程,不單單是要求學(xué)生運(yùn)用和理解生物知識,同時(shí)也在考查學(xué)生觀察、分析、判斷、綜合、推理和想象的能力。

高一生物學(xué)習(xí)方法總結(jié)

【第3篇 高一年級生物學(xué)習(xí)方法總結(jié)

導(dǎo)語高一新生要根據(jù)自己的條件,以及高中階段學(xué)科知識交叉多、綜合性強(qiáng),以及考查的知識和思維觸點(diǎn)廣的特點(diǎn),找尋一套行之有效的學(xué)習(xí)方法。今天為各位同學(xué)整理了《高一年級生物學(xué)習(xí)方法總結(jié)》,希望對您的學(xué)習(xí)有所幫助!

1.高一年級生物學(xué)習(xí)方法總結(jié)

全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識

打好基礎(chǔ)不是死記硬背概念和公式,而是要在透徹理解的基礎(chǔ)上去記憶。對物理概念應(yīng)該從定義式、變形式、物理意義、單位、矢量性等方面進(jìn)行討論;對定理、定律的理解應(yīng)從其實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、適用條件等做全面的分析。清楚高中物理力、熱、電、光、原五大部分所涉及到的力、運(yùn)動、能量的相關(guān)問題是在不同知識背景下的同一個(gè)內(nèi)容,是一個(gè)整體。

掌握科學(xué)的解題思路

在求解物理問題時(shí),應(yīng)具備良好的思維習(xí)慣。如正確選擇研究對象及受力分析,在對狀態(tài)、過程分析時(shí)畫出狀態(tài)過程的示意圖,將抽象的文字條件形象化、具體化。為了盡可能少出錯(cuò)誤,解題時(shí)可以遵循這樣的思路:畫草圖——想情景——選對象——建模型——分析狀態(tài)和過程——找規(guī)律——列方程——檢查結(jié)果。

培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣

提高解答物理問題的能力應(yīng)把重點(diǎn)放在培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣上。有的同學(xué)為了加快答題速度,題還沒來得及看清楚就著急去寫,寫到一半才發(fā)現(xiàn)寫的不對,原來題沒有審清,結(jié)果是想快反到浪費(fèi)了很多時(shí)間,所以,審題環(huán)節(jié)很重要。審題到位后,再把題中的描述轉(zhuǎn)換成一個(gè)活生生的情景,當(dāng)然,應(yīng)用能力的提高還取決于對基礎(chǔ)知識掌握的程度,基礎(chǔ)為首先。

復(fù)習(xí)時(shí)必須注意的幾個(gè)問題

1、跟住老師復(fù)習(xí)。每一輪的復(fù)習(xí)一定要跟住老師,做好復(fù)習(xí)筆記。第一輪復(fù)習(xí)是夯實(shí)基礎(chǔ)階段,不要急于做套題,要求穩(wěn)、求實(shí),做好基本方法、基本技能的訓(xùn)練。

2、認(rèn)真看課本。復(fù)習(xí)時(shí)老師對一些簡單問題不去細(xì)講,這時(shí)要結(jié)合課本復(fù)習(xí),特別是熱學(xué)、光學(xué)、原子物理部分,高考出題源于課本是一個(gè)基調(diào)。

3、養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。平時(shí)復(fù)習(xí)一定要書寫到位,解答題都應(yīng)該寫哪些步驟、先寫什么、后寫什么、哪一步是采分點(diǎn)、能占多少分,都要做到心中有數(shù)。通過養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣訓(xùn)練自己的思維習(xí)慣,做到規(guī)范性解題。

4、走出大量做題的誤區(qū)。物理復(fù)習(xí)通過做題可以加深對概念、規(guī)律的理解,但并不是做題越多越好,做題不在多而在精。熟能生巧是指對做過的題再做兩三遍,去體會題中所運(yùn)用的方法、考查的方方面面等。

5、做好定期復(fù)習(xí)。為了避免所學(xué)知識被遺忘,每天要把所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理,隔一定時(shí)間要復(fù)習(xí),做到定期復(fù)習(xí),只有這樣才能做好知識的存儲環(huán)節(jié),在應(yīng)用時(shí)有內(nèi)容可提取。

2.高一年級生物學(xué)習(xí)方法總結(jié)

1、仔細(xì)研讀教材,認(rèn)真聽講,掌握知識要點(diǎn)

與初中生物學(xué)習(xí)相比,高中生物的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加具有難度,知識點(diǎn)非常多,而且較為復(fù)雜,只有真正掌握這些知識點(diǎn),才能提高我們的生物學(xué)習(xí)成效。為此,我們在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,一是需要對教材進(jìn)行仔細(xì)的研讀,二是要認(rèn)真聽取教師的講解、分析,二者缺一不可,必須將仔細(xì)研讀教材和認(rèn)真聽講結(jié)合起來,才能真正取得理想的學(xué)習(xí)效果,深入掌握知識要點(diǎn)。

2、學(xué)會融會貫通,勤于歸納總結(jié)

我們在生物的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,必須融會貫通,同時(shí)還要勤于對所學(xué)的知識進(jìn)行歸納總結(jié),這樣既能做到溫故而知新,又能進(jìn)一步加深對知識的理解。也就是說,當(dāng)我們在學(xué)完一課或一章過后,要對前面章節(jié)的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧,嘗試建立起兩個(gè)部分學(xué)習(xí)知識之間的聯(lián)系,這樣我們對知識的記憶和理解等就會變得更加的深刻。

3、強(qiáng)化習(xí)題練習(xí),鞏固知識掌握

通過對習(xí)題的練習(xí),不僅可以檢驗(yàn)我們對生物知識的學(xué)習(xí)、了解情況,還能進(jìn)一步鞏固我們對知識的掌握,所以在日常的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,我們應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化習(xí)題練習(xí),同時(shí)掌握一些正確的解題方法,因?yàn)楹芏鄷r(shí)候即使我們對知識有所了解和掌握,也需要正確的解題方法配合,才能最終正確解出答案。在生物解題過程當(dāng)中,我們常用到的解題方法主要有正向推理法、逆向推理法、排除法等。

4、在學(xué)習(xí)中聯(lián)系生活實(shí)際,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀體驗(yàn)

很多學(xué)生在生物課的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,都會認(rèn)為生物知識較為抽象,所以學(xué)習(xí)起來沒有多少興趣,理解起來也較為困難,最終導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的下降。其實(shí),生物知識都來源于我們的現(xiàn)實(shí)生活,很多的知識我們都可以在生活中直接看見或是感受到,為此我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系,通過生活中的.一些現(xiàn)象來促進(jìn)自身對知識的理解和掌握,降低學(xué)習(xí)的抽象性,增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的直觀體驗(yàn),從而獲得更好的學(xué)習(xí)成效,達(dá)到提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的目的。

3.高一年級生物學(xué)習(xí)方法總結(jié)

1、預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)使自己的聽講更加有的放矢,聽講時(shí)就可以對自己已經(jīng)弄懂的或重點(diǎn)知識重新加深印象。所以,預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)做到:會發(fā)現(xiàn)問題、會聽重點(diǎn)、會記筆記、會提問題。

2、聽講。

即功夫應(yīng)下在課堂上。懂得聽什么、怎么聽。

①聽什么?課堂上要做到“三聽”,即聽思路、聽聯(lián)系、聽重難點(diǎn)。

首先是聽思路。聽課時(shí)要注意聽老師是怎樣引出新課題的,又是怎樣把新課題展開的,怎樣講解的,怎樣歸納小結(jié)的。老師的思路,也就是我們掌握知識的思路。

第二是聽聯(lián)系。老師講課時(shí),一定會聯(lián)系許多過去學(xué)過的舊知識,使學(xué)過的舊知識成為學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)。上課時(shí)注意聽這種聯(lián)系,不但可以復(fù)習(xí)鞏固舊知識,而且對于學(xué)習(xí)新知識有重要的促進(jìn)作用。

第三是聽重難點(diǎn)。重點(diǎn)內(nèi)容老師在講解的過程中會反復(fù)強(qiáng)調(diào),一定要用心聽,準(zhǔn)確地記在心里。難點(diǎn)內(nèi)容,老師講解時(shí)一定會放慢速度,這時(shí)候要跟緊老師的思路,不要遺漏掉一個(gè)細(xì)節(jié),不然有些難點(diǎn)也會成為我們學(xué)習(xí)過程中的攔路虎。而對于那些既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)的知識,我們更要弄個(gè)一清二楚,絲毫不可以馬虎。

②怎么聽?

首先,前面提到的預(yù)習(xí)步驟要認(rèn)真落實(shí),使聽課能有的放矢。

第二,聽講時(shí)要開動“思維機(jī)器”,通過聽、看、寫等方面,隨著老師講課的思路要多思考,特別是圍繞上面提到的“三聽”來思考問題,在頭腦中多問幾個(gè)為什么。

第三,多提問題。無論是課上想到的問題,還是課下遇到的問題,都應(yīng)及時(shí)向老師提出,要有“刨根問底”的勁頭兒。課上沒時(shí)間問,可以在課下問,最終要把自己的問題解決。

第四,認(rèn)真記好筆記。課堂筆記,應(yīng)該說是課本知識內(nèi)容的高度濃縮,是本節(jié)課的重點(diǎn)所在,也是精華所在,也可以認(rèn)為是知識內(nèi)容的綱要,所以要認(rèn)真記好筆記。

3、復(fù)習(xí)和做作業(yè)

每天的復(fù)習(xí)一定要避免機(jī)械的重復(fù),而應(yīng)抓住老師講課的重點(diǎn)、知識的聯(lián)系和老師講課的思路,將講課內(nèi)容按照自己的理解,用語言表述一番。

通過復(fù)習(xí),加強(qiáng)了對知識的理解和記憶,然后再來做作業(yè),可以大大提高做作業(yè)的效率,作業(yè)中的困難、疑問多可迎刃而解,而且通過做作業(yè)又可進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)的知識,加深對于以前的知識的理解和掌握。

4、總結(jié)

總結(jié),是指在完成某一章節(jié)知識的學(xué)習(xí)后,對此章節(jié)知識進(jìn)行整理、重組,總結(jié)出該章節(jié)知識的聯(lián)系、知識的系統(tǒng)或知識的結(jié)構(gòu),以便我們能從整體上把握知識,從而加深對于知識的理解和靈活掌握。

5、習(xí)題改錯(cuò)

最后,我還要強(qiáng)調(diào)一下習(xí)題改錯(cuò)。在學(xué)習(xí)過程中,可能會有不少老師要求同學(xué)們進(jìn)行改錯(cuò)。千萬不要認(rèn)為改錯(cuò)是在為老師完成一項(xiàng)任務(wù),而要把它作為學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過改錯(cuò),我們可以使知識得到進(jìn)一步的升華,如果少了這一環(huán)節(jié),你的學(xué)習(xí)過程也就不會完美了。

4.高一年級生物學(xué)習(xí)方法總結(jié)

學(xué)習(xí)生物三部曲

第一,高效學(xué)習(xí)。向課堂40分鐘要效率,上課跟著老師的思路走,并快速記筆記,筆記記在課本上。這樣,每當(dāng)你翻課本的時(shí)候,就可以將課堂情景再現(xiàn),記憶深刻。達(dá)到事半功倍的效果。

第二,注重積累。準(zhǔn)備一個(gè)筆記本,摘錄平時(shí)做題過程中的好題,難題,經(jīng)典例題以及知識的歸納總結(jié),做題的方法技巧,堅(jiān)持摘錄,近點(diǎn)說,到期末考試的時(shí)候,你積累了厚厚的一本,認(rèn)真看看筆記本,事半功倍。長遠(yuǎn)的說,到高考前,你把這三年積累的幾本,拿出來翻翻看看,更是事半功倍。

第三,注重做題。生物作業(yè)主要是資料。資料要做三遍:第一遍,當(dāng)做考試去做。不要看答案,并且給自己記時(shí)。第二遍,翻開答案,用紅筆給自己改一改,特別是把錯(cuò)誤的題重點(diǎn)的看看,錯(cuò)在哪里,詳解答案怎么說,并作筆記。第三遍,看了答案仍不理解的,在課堂上老師講題的時(shí)候,提出來,認(rèn)真聽老師講解,并作筆記。三遍下來,你的資料就是一個(gè)雙色筆記,重點(diǎn)難點(diǎn)突出。

貼心小經(jīng)驗(yàn)

1、教科書要熟爛于心。生物,掌握了教材就是取得了一半的成功。書中的圖例、實(shí)驗(yàn)、涉及的化學(xué)式(光合與呼吸),要時(shí)常歸納、總結(jié)重點(diǎn)詞,如“功能、“作用”、“本質(zhì)是”,這些都要留心,書上的黑體字要一字不差背下來,這往往是高頻考點(diǎn)。生物是一個(gè)偏文的學(xué)科,因此有些知識點(diǎn)一定要記扎實(shí),“當(dāng)背則背”,沒有商量的余地。記憶不一定死記硬背,理解著去記憶,用一些記憶方法去記憶更好。

2、每節(jié)課后,要把當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識溫習(xí)記憶,這樣才能使課本上的知識變成自己的知識。當(dāng)天復(fù)習(xí)耗時(shí)短,效果好。不要等到積累了一堆東西的時(shí)候再去記憶。

3、我們要倚重的法寶:教科書,筆記本,資料書。不僅僅是這三本書,同樣重要的是它上面的的筆記。所以要堅(jiān)持作筆記。

課外熏陶

任何科目,一旦有了興趣,就會如同閃爍的火星落到干柴上,點(diǎn)燃你的熱情。隨之而來的,成績也自然會給你大大的驚喜,生物也是如此。其實(shí)只要你仔細(xì)觀察就不難發(fā)現(xiàn),身邊處處皆生物,不僅如此,一些好書、優(yōu)秀的紀(jì)錄片也為你開啟通往生物殿堂的大門。

5.高一年級生物學(xué)習(xí)方法總結(jié)

1.掌握基本知識要點(diǎn),“先記憶,后理解”

與學(xué)習(xí)其它理科一樣,生物學(xué)的知識也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,但是,高中階段的生物學(xué)還有著與其它理科不一樣的特點(diǎn)。

對于大家學(xué)習(xí)了許多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來說,這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚,比如:數(shù)學(xué)中的未知數(shù)_、化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對于生物學(xué)來說,同學(xué)們要思考的對象即思維元素卻是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物和無機(jī)物以及他們之間奇特的'邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能掌握生物學(xué)的邏輯規(guī)律,既所謂“先記憶,后理解”。

2.弄清知識內(nèi)在聯(lián)系,“瞻前顧后”、“左顧右盼”

在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后,同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了,這時(shí)大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系,也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。

如:關(guān)于dna,我們會分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個(gè)地方學(xué)到,但教材中在三個(gè)地方的論述各有側(cè)重,同學(xué)們要前后聯(lián)系起來思考,既所謂“瞻前顧后”。又如:在學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時(shí),我們會學(xué)習(xí)許多細(xì)胞器,那么這些細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢?這需要大家做了比較才能知道,既所謂“左顧右盼”。

3.深刻理解重點(diǎn)知識,讀書做到六個(gè)w

對于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識,大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家讀書時(shí)要時(shí)時(shí)思考“六個(gè)w”。這六個(gè)w分別是:

who—→誰或什么結(jié)構(gòu)

what—→發(fā)生了什么變化或有什么

how—→怎樣發(fā)生的

when—→什么時(shí)間或什么順序

where—→在什么場所或結(jié)構(gòu)中發(fā)生的

why—→為什么會發(fā)生這樣的變化

大家在思考中經(jīng)常將這六個(gè)w連起來思考肯定會有不小的收獲。除了上述三點(diǎn)以外,同學(xué)們還要堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中不斷探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。用辛勤的汗水和科學(xué)的方法一定可以換回優(yōu)異的生物學(xué)習(xí)成績!

【第4篇 高一生物學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

導(dǎo)語生物是高中階段很重要的一門學(xué)科,想要學(xué)好生物不僅要有明確的學(xué)習(xí)目的,還要有勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。小編整理了一些高一生物的學(xué)習(xí)方法,供大家參考!以下內(nèi)容是為大家準(zhǔn)備的相關(guān)內(nèi)容。

第一,教科書要熟爛于心。

生物,掌握了教材就是取得了一半的成功。

書中的圖例、實(shí)驗(yàn)、涉及的化學(xué)式(光合與呼吸),要時(shí)常歸納、總結(jié)重點(diǎn)詞,如“功能、“作用”、“本質(zhì)是”,這些都要留心,書上的黑體字要背下來,如“基因是有遺傳效應(yīng)的dn_段”,這往往是高頻考點(diǎn)。

第二,要選擇一到兩本輔導(dǎo)書(多了就沒工夫看了)。

一定要吃透,高中三年我一直用《教材完全解讀》(王后雄主編)和《高效學(xué)習(xí)法》(薛金

星主編),覺得就很夠用了。前者會把每個(gè)知識點(diǎn)細(xì)致地分析一下,是一本服務(wù)于課前預(yù)習(xí)、課后歸納整合的教輔,幫你夯實(shí)基礎(chǔ);后者則服務(wù)于課后,歸納比較凝練,重在教授做題的方法,讓你快而準(zhǔn)做題,沖擊高分。

第三,最重要的是做題與總結(jié)。

1)把做題當(dāng)成積累。

在做題中你會逐漸摸清哪些地方經(jīng)常成為考點(diǎn)。尤其是大題,出題套路會比較固定,答案也很固定。比如一些有“本質(zhì)是”這樣字眼的題一般要答與基因、dna有關(guān)的知識點(diǎn);又如,問神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元之間為什么是單向傳遞的、要答“神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放并作用于突觸后膜”。生物是很有規(guī)律的一個(gè)學(xué)科掌握這些??家恍┛c(diǎn)的知識點(diǎn),會保證得一個(gè)中等、穩(wěn)定的分?jǐn)?shù)。

2)將經(jīng)典的題收入記憶中。每一道生物題其實(shí)都是老師們智慧的結(jié)晶,一些考點(diǎn),單獨(dú)考的時(shí)候并不難,你甚至可以不假思索地回答出來,但出題人往往會將你在不同階段學(xué)到的知識歸納、找出其共性進(jìn)行考察,這樣就考察了你對知識點(diǎn)掌握的準(zhǔn)確性,以及舉一反三、融會貫通的能力。這種題一般為選擇題。例如:問:下列哪細(xì)胞器可以產(chǎn)生水?然后給你列出了如下細(xì)胞器:核糖體、葉綠體線粒體、溶酶體、液泡等等,a、b、c、d四個(gè)選項(xiàng)分別包含了上述細(xì)胞器中的幾種,你就要?jiǎng)佑弥皩W(xué)過的所有關(guān)于細(xì)胞器內(nèi)的反應(yīng)的知識點(diǎn):在學(xué)蛋白質(zhì)時(shí),學(xué)了脫水縮合可以產(chǎn)生水,場所:核糖體。在學(xué)細(xì)胞呼吸時(shí),學(xué)了有氧呼吸第三步時(shí)會產(chǎn)生水,場所:線粒體內(nèi)膜,所以答案為:線粒體、核糖體。通過這道題,你可以歸納出:能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體---這,就轉(zhuǎn)化成你自己的積累了。這樣一來,做題不僅檢驗(yàn)了你的知識掌握的怎么樣,還替你歸納、總結(jié)了知識點(diǎn),豐富了你的知識儲備所以,對經(jīng)典的題適當(dāng)加以記憶,會讓你的知識網(wǎng)交織的更緊密,不失為沖擊高分的良策。

3)選擇兼顧速度與準(zhǔn)度。在平時(shí)的練習(xí)中,一套題往往會包含30-40道選擇題,每道題大約分值在1-2分,但可別小瞧了選擇題,正式的高考中一個(gè)選擇要占6分,相比較而言,大題的一個(gè)空也就1-2分所以說,選擇好壞對試卷的分?jǐn)?shù)起著很大的決定性。在平時(shí)的訓(xùn)練中有些同學(xué)往往做到一半就失去了耐心,繼續(xù)答時(shí)準(zhǔn)確率就大大下降。對于這種情況,不妨嘗試此法:按從前往后的答題順序,先把考察概念,定義,識圖(甚至看一遍題就能給出答案的)的簡單題先答上,然后回頭攻克涉及分析較繁瑣,計(jì)算量較大的繁瑣題目或難題。這樣自信心有了,也能避免被難題卡住,造成簡單題沒時(shí)間考慮的情況。此外,記錄自己每次在選擇題上花費(fèi)的時(shí)間也是很重要的,爭取每次都能在速度與準(zhǔn)確性上有所突破。

貼心小經(jīng)驗(yàn)

1、生物是一個(gè)偏文的學(xué)科,因此有些知識點(diǎn)一定要記扎實(shí),“當(dāng)背則背”,沒有商量的余地。它不像數(shù)學(xué)、物理,掌握一個(gè)公式、定理,就能在做題是有很大的發(fā)揮空間。生物往往會要求你一字

不差的答出某概念,比如,問:能釋放抗體的細(xì)胞是什么?答案應(yīng)為漿細(xì)胞(效應(yīng)b細(xì)胞亦可),但不可以答“b細(xì)胞”,又如,問:少量生長素可促進(jìn)生長,過量生長素會抑制生長,這種現(xiàn)象說明?應(yīng)答生長素具有兩重性,答“雙重性”就一分也沒有唉。因?yàn)閲?yán)密是生物科的特點(diǎn),一個(gè)概念,差之毫厘的結(jié)果---往往是謬以千里。這又恰恰體現(xiàn)了理科科目的嚴(yán)謹(jǐn)。

2、要準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本。時(shí)間不夠,可以將改正后的答案抄在即時(shí)貼上--然后附在卷子上,可以是左上角(總之要醒目),然后定期裝訂一下卷子就ok了,這樣不用抄題,能節(jié)省寶貴時(shí)間。

再者,改錯(cuò)時(shí)寫完標(biāo)準(zhǔn)答案,要是能加一兩句總結(jié)或反思就更好了。不要放過任何錯(cuò)過的題,當(dāng)時(shí)解決的越徹底越好。只有這樣考試才不會犯類似錯(cuò)誤,才更有資本沖擊滿分。

3、實(shí)驗(yàn)題是較難得滿分的題型,它開放性較強(qiáng),出題很靈活。但也有法可依:

1)認(rèn)真復(fù)習(xí)書中的實(shí)驗(yàn),學(xué)習(xí)常用的方法。

例如:孟德爾的測交試驗(yàn)---演繹推理法,薩頓通過研究蝗蟲精子和卵的形成過程提出推論:基因和染色體行為存在明顯的平行關(guān)系---類比推理法赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)----同位素標(biāo)記法驗(yàn)證酶活性受溫度的影響(學(xué)生探究實(shí)驗(yàn))---控制單一變量法其中最后一種方法常設(shè)考點(diǎn),可見教材實(shí)驗(yàn)的重要性。

2)認(rèn)真閱讀題干,區(qū)分好“探究”、“證明”探究題比證明題要開放,答題注意:加入相同濃度的、等量的、用生長狀態(tài)(長勢)相同的植株等等縝密術(shù)語的使用。

生物學(xué)習(xí)方法總結(jié)(四篇)

導(dǎo)語因?yàn)楦叨_始努力,所以前面的知識肯定有一定的欠缺,這就要求自己要制定一定的計(jì)劃,更要比別人付出更多的努力,相信付出的汗水不會白白流淌的,收獲總是自己的。高二頻道為你整…
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔文檔為doc格式

相關(guān)生物學(xué)習(xí)方法信息

  • 生物學(xué)習(xí)方法總結(jié)(四篇)
  • 生物學(xué)習(xí)方法總結(jié)(四篇)59人關(guān)注

    導(dǎo)語因?yàn)楦叨_始努力,所以前面的知識肯定有一定的欠缺,這就要求自己要制定一定的計(jì)劃,更要比別人付出更多的努力,相信付出的汗水不會白白流淌的,收獲總是自己的。高二 ...[更多]

總結(jié)范文熱門信息